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藝術(shù)留學(xué)生心得體會(huì )
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的藝術(shù)留學(xué)生心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
藝術(shù)留學(xué)生心得體會(huì )1
我國偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！备郀柣舱f(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)的進(jìn)步階梯�！睍�(shū)，是知識經(jīng)驗的載體，它記載著(zhù)古今中外的各類(lèi)知識，它可以對我們擴大視野、增長(cháng)見(jiàn)識、豐富積累、提高素質(zhì)，有著(zhù)十分積極的意義。
龍堅也許他讀了書(shū)罷了，就救了他一家的生命：一個(gè)星期日的中午，他的爸爸在家的沙發(fā)上看報紙，他和他姐姐在家里的房間做作業(yè)，他媽媽在家里的廚房做飯。突然，龍堅的媽媽大叫一聲，他們飛奔過(guò)去，連忙喊：“快！快！快把鍋端起來(lái)，不然煤氣壇會(huì )的！”爸爸伸手準備拿鍋，可火太大，手伸不過(guò)去，他也束手無(wú)策了。這時(shí)，龍堅和他姐姐看到這里，姐姐急忙說(shuō)：“快潑水！”爸爸立即阻止：“油太多，潑水不是火上加油嘛？”怎麼辦？眼看著(zhù)火勢越來(lái)越兇猛，幾乎要燒到屋頂，說(shuō)是遲，那時(shí)快，龍堅一個(gè)箭步飛身上去將鍋蓋往鍋上一撲。嘿！大火馬上熄滅了，全家才松了一口氣。事後，龍堅、姐姐、爸爸圍著(zhù)媽媽問(wèn)起起火的原因。原來(lái)媽媽炒菜前在鍋里放多了油，就去找碗，想把多余的油盛出來(lái)。沒(méi)想到時(shí)間一長(cháng)，鍋里的油就燒著(zhù)了。爸爸媽媽見(jiàn)龍堅一下子就撲滅了火，格外高興，還夸獎他聰明，問(wèn)他從那里學(xué)的。他說(shuō)是從書(shū)上學(xué)的。
瞧，龍堅之所以可以快速地拯救一家，這知識是從哪里學(xué)地呢？書(shū)！書(shū)是無(wú)言的誠實(shí)者，書(shū)籍是智慧的海洋船：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！�
讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)，精益求精。俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！睕](méi)錯，田要細耕，書(shū)要精讀，只要這樣，你就可以讀懂好書(shū)里的'“救濟糧”。��！對，在此，我想到了名人的一句偉話(huà)：“書(shū)是精神的糧食�！笔堑�，書(shū)可以以糧食的名義替代，生活中的難題可以在書(shū)中尋找解決的方法。書(shū)就像無(wú)聲的導師，引導我們走向美好的未來(lái)，使我們學(xué)識淵博，使我們心胸開(kāi)闊。
來(lái)吧，同學(xué)們，讓我們一起暢游在書(shū)的海洋泛舟，更好地吸取每本書(shū)里的精華吧！
藝術(shù)留學(xué)生心得體會(huì )2
《愛(ài)的教育》是一部偉大的愛(ài)的經(jīng)典。小說(shuō)記述了發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，包括父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章及老師在課堂是宣讀的精彩的“每月故事”。這部作品引導孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品味、思考，用愛(ài)心與讀者對話(huà)。
其中，“掃煙囪的小女孩”最吸引我的眼球。
誰(shuí)都有可能遇上意想不到的突發(fā)事件，一個(gè)掃煙囪的小女孩就遇上了大麻煩，她將勞動(dòng)得來(lái)的錢(qián)不小心丟在了路邊上，幾個(gè)有愛(ài)心的女孩們幫助了她，把自己身上僅有的零花錢(qián)給湊在了一起，幫助那個(gè)小女孩攢夠了回去的路費。
送人玫瑰，手有余香。孩子們都是非常具有同情心的，看到傷心的人物和事物時(shí)，都要力爭伸出援助之手，這是出于內心的`一種善良品質(zhì)，那種關(guān)心是急切的，更是真誠的。女孩們傾盡全力、不求回報的愛(ài)心不僅感動(dòng)了那個(gè)掃煙囪的小女孩，也感動(dòng)了我們的心。而我們，更應該向文章中的女孩們學(xué)習，把自己這一點(diǎn)微不足道的愛(ài)也給傳遞出去，也許一個(gè)細小的善意的行動(dòng)，就能帶來(lái)意想不到的結果。
這讓我聯(lián)想起了岳陽(yáng)三中的陶星，他根本沒(méi)有想到他對母親的關(guān)心和照顧，會(huì )變成一種“感恩教育”的范本，沒(méi)想到他的故事會(huì )到處傳揚，讓下崗的女工獲得精神的鼓舞，讓任性的孩子懂得反省。
少年陶星帶著(zhù)他患有智障、先天聾啞的母親上學(xué)，并且悉心照顧母親的故事，原本只是一個(gè)兒子孝順母親的故事。其實(shí)中國人是最為重視家庭、親情和責任的。
我們總是覺(jué)得這個(gè)世界缺少了愛(ài)，其實(shí)并不是這樣的，只是我們缺少了——發(fā)現愛(ài)的眼光。美是無(wú)處不在的，當你幫助別人的時(shí)候你的心靈是快樂(lè )的，奉獻一片愛(ài)心，收獲無(wú)限快樂(lè )，你的人生就會(huì )變得五彩繽紛，世界也會(huì )因為你的存在而動(dòng)人。
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我相信很多人都知道《論語(yǔ)》是孔夫子在教學(xué)和生活中的經(jīng)典語(yǔ)錄，被他的學(xué)生記錄下來(lái)。
在中學(xué)，提到《論語(yǔ)》總覺(jué)得是一門(mén)深不可測的知識和深奧的東西。我記得當時(shí)我背了幾句話(huà)學(xué)而時(shí)習，不亦說(shuō)嗎？遠方有朋，不亦樂(lè )乎嗎？等一些之乎者也然而，當時(shí)我腦海中對這些句子的看法之乎者也這些句子的本質(zhì)是膚淺的理解。
前幾天，在CCTV—10百家講壇看到于丹教授的《論語(yǔ)》經(jīng)歷，我深受感動(dòng)。我只是買(mǎi)了一本書(shū)回家仔細品嘗。通過(guò)閱讀于丹教授的《論語(yǔ)》經(jīng)歷，我了解到《論語(yǔ)》并不像以前想象的那么深刻�！墩撜Z(yǔ)》告訴你的永遠是最簡(jiǎn)單的�！墩撜Z(yǔ)》的真諦是告訴大家如何過(guò)上心靈所需要的幸福生活。說(shuō)白了，《論語(yǔ)》教會(huì )了我們如何在現代生活中獲得精神幸福，適應日常秩序，找到個(gè)人坐標。
于丹教授《論語(yǔ)》體驗這本書(shū)用白話(huà)解讀經(jīng)典，用經(jīng)典解讀智慧，用智慧解讀生活。通過(guò)與《論語(yǔ)》完美結合，她對現代社會(huì )和現代人的生活給出了精辟的詮釋。
通過(guò)于丹教授在書(shū)中舉的一個(gè)小故事，我明白了，面對生活的遺憾，我們應該在最短的時(shí)間內接受，不要糾纏在里面，一遍又一遍地問(wèn)，這只會(huì )加劇你的痛苦。假如你因為錯過(guò)了太陽(yáng)而哭泣，那么你也會(huì )錯過(guò)星星。我也明白，心中最美好的一面是積極的心態(tài)、自信和勇氣。靈魂的力量是無(wú)限的。面對復雜多變的社會(huì )環(huán)境和各種不同的人，我們往往感到無(wú)法應付。事實(shí)上，只要我們有一顆平靜的心和一顆勇敢的心，我們就能變得堅強。
同時(shí)，我也深刻理解了孔子的偉大，先賢們曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的'話(huà)，穿越了滄桑。今天，為什么我們的子孫后代仍然能受益匪淺。我知道為什么世界還愿意尊重孔子幾千年，把他的話(huà)作為座右銘和修身養性的標準。
《論語(yǔ)》是道德和智慧的凝聚力。它是一個(gè)善于吸引的老師，也是一位誠實(shí)、坦率、寬容的朋友。它能反映我們的道德情操和性格修養，讓我們在生活中找到自己的方向。讓我們每個(gè)人真正建立一個(gè)高效、有價(jià)值的生活。讓我們學(xué)習更多的藝術(shù)和智慧，更清醒和休閑，更享受生活的禮物！
《論語(yǔ)》最終傳達了一種態(tài)度，一種簡(jiǎn)單而溫暖的生活態(tài)度。生活是美好的，幸福是生活中美好的感覺(jué)。我們應該以良好的態(tài)度體驗幸福，創(chuàng )造更好的生活。
藝術(shù)留學(xué)生心得體會(huì )4
今天，我讀了一本名叫《神秘恐龍》的書(shū)。這本書(shū)里面有很多恐龍的知識，仿佛把我帶進(jìn)了恐龍世界。從中我知道了恐龍是生活在離我們遙遠的三個(gè)年代：三疊紀，侏羅紀，白堊紀的生物，比我們人類(lèi)的出現還早�？梢哉f(shuō)，他們是來(lái)自行星的。
恐龍，這些奇特的動(dòng)物生活在遙遠的兩億多年前，那時(shí)地球上遍布大片大片的沼澤，深谷里、山坡上，到處都覆蓋著(zhù)茂密的森林。在這個(gè)綠色的樂(lè )園里，生活著(zhù)不計其數、又無(wú)比奇特的動(dòng)物——恐龍。當時(shí)，這些地球上的主人，它們到處漫游，足跡遍及整個(gè)世界。有一些的'恐龍獵人，最早期的專(zhuān)家威廉，接著(zhù)’恐龍’一詞的出現。有很多科學(xué)家對此進(jìn)入深入了解。曾經(jīng)有一時(shí)期，“美洲恐龍熱潮”成為熱門(mén)話(huà)題。很多科學(xué)家發(fā)現了恐龍化石。以此推斷恐龍的模樣。在恐龍出現以前，地球上已經(jīng)出現蜥蜴類(lèi)型的物種，它們的體型雖然及不上恐龍，不過(guò)相比當時(shí)的其他動(dòng)物，它們占有一定的優(yōu)勢。在那時(shí)代出現了相信是世界最早的爬行動(dòng)物：西洛錫安蜥。到了恐龍出現之前的一個(gè)地質(zhì)時(shí)代二疊紀時(shí)，爬行動(dòng)物的種類(lèi)漸趨多樣化，而且形狀也開(kāi)始接近最早的恐龍。二疊紀是一個(gè)比較干旱的時(shí)代，沙漠十分常見(jiàn)。在同一個(gè)時(shí)代，像基龍和異齒帆背龍一類(lèi)群體生活的蜥蜴活躍在沙漠的綠洲。在二疊紀晚期，生物的演化出現了兩個(gè)不同的趨勢，而兩個(gè)趨勢都對地球的歷史有深遠的影響。其中一種趨勢叫做恐龍，另一種趨勢叫做哺乳類(lèi)動(dòng)物。我特別喜歡翼龍，翼龍是一類(lèi)非常特殊的爬行動(dòng)物，具有獨特的骨骼構造特征。早在1784年，意大利的古生物學(xué)家科利尼在德國發(fā)現第一件翼龍化石時(shí)，甚至不能確定它屬于哪一類(lèi)動(dòng)物，有人認為它生活在海洋中，也有人認為它是鳥(niǎo)和蝙蝠的過(guò)渡類(lèi)型等等。直到1801年，居維葉才鑒定它為翼手龍，歸于爬行動(dòng)物。
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《基督山伯爵》講述了一個(gè)男人復仇的故事。這是一部非常吸引人的小說(shuō)，情節跌宕起伏，人物關(guān)系錯綜復雜，復仇方式巧妙。整個(gè)故事雖然時(shí)間跨度長(cháng)，但內容緊湊，最終還主角一個(gè)公道。難怪這么精彩的書(shū)都成了人間不朽的作品！
唐泰斯是一個(gè)勇敢的水手。就在他即將成為船長(cháng)并與心愛(ài)的`姑娘美塞苔絲訂婚的那一天，他被嫉妒他的船長(cháng)的會(huì )計唐·和他的情敵弗爾南多陷害了。他因是拿破侖的幫兇而被監禁。但是檢察官維爾福知道他的父親實(shí)際上是拿破侖的幫兇。為了避免牽連，他沒(méi)有幫唐太正名，而是判了他無(wú)期徒刑。在14年的監禁中，他與一位智者一起學(xué)習生活，并成為一位被遺忘的朋友。臨死前，老人告訴了他藏在基督山島的寶藏的秘密。他成功越獄后，成為了基督山伯爵。得知真相后，他感謝了茉伊爾先生的家人。與此同時(shí)，他巧妙地安排了對他的敵人的報復，他們已經(jīng)是巴黎社會(huì )的三個(gè)著(zhù)名人物。
這不是一個(gè)很復雜的復仇故事，但作者描繪得很生動(dòng)，內容很精彩。這是一本老少皆宜的好書(shū)。善有善報，惡有惡報，上帝會(huì )給你公道，這是這本書(shū)的核心思想。
藝術(shù)留學(xué)生心得體會(huì )6
對于小學(xué)生的教育問(wèn)題上，我一直堅信“性格決定一切”。小學(xué)六年，在一個(gè)人的一生中所占的比重并不大，但是，這段時(shí)間正是一個(gè)人各種各樣習慣形成的重要時(shí)期。對于剛剛入學(xué)還是一張白紙的學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣幫助他們樹(shù)立起適合自身發(fā)展的良好習慣是決定一個(gè)人一生發(fā)展的關(guān)鍵，而之后怎樣幫助學(xué)生依據各自的性格而養成他們一生的習慣也是至關(guān)重要的。正是基于這種認識，我利用空余時(shí)間，仔細閱讀了《影響孩子一生的36種好習慣》一書(shū)，從中得到了很多有益的啟示。下面，我就如何培養小學(xué)生良好學(xué)習習慣談一點(diǎn)心得。
學(xué)生的學(xué)習習慣是在長(cháng)期的學(xué)習過(guò)程中逐步形成的一種本能。培養小學(xué)生良好的學(xué)習習慣，是小學(xué)階段教學(xué)的一項重要任務(wù)。那么，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中，應該培養學(xué)生哪些良好的學(xué)習習慣呢？
一是培養學(xué)生預習與復習的良好習慣。目前，有的小學(xué)教師沒(méi)有注意培養學(xué)生的預習習慣，新課上完后，學(xué)生才知道學(xué)習了什么，這樣無(wú)準備的教學(xué)，是不可能取得最佳效果的。預習能使學(xué)生明確本節課的學(xué)習目標，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，帶著(zhù)疑問(wèn)上課。而復習能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深理解，從而掌握知識，達到學(xué)以致用的效果。
二是培養學(xué)生勤于思考與全神貫注的良好習慣�！皵祵W(xué)是思維的體操”。如果不能積極動(dòng)腦思考，就不能學(xué)好數學(xué)。在課堂教學(xué)與課后輔導中，要注意培養學(xué)生勤于思考的習慣，對于學(xué)習中遇到的問(wèn)題，要使學(xué)生盡量自己解決，而不依賴(lài)他人。教學(xué)時(shí)，要注意培養學(xué)生全神貫注的學(xué)習習慣。課外學(xué)習時(shí)，也要幫助學(xué)生克服邊學(xué)習邊玩、邊學(xué)習邊吃東西等不良習慣。
三是培養學(xué)生參與課堂學(xué)習活動(dòng)的良好習慣。在傳統的教學(xué)模式中，教學(xué)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題往往由教師進(jìn)行小結或優(yōu)等生作答，大部分學(xué)生失去了思考、交流的機會(huì )。素質(zhì)教育要求，應讓學(xué)生全員主動(dòng)參與課堂學(xué)習活動(dòng)，提高學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的參與率。教師要適時(shí)組織有效的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)思考，主動(dòng)練習，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習興趣，逐步形成“主動(dòng)參與”的學(xué)習習慣。
四是培養學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的良好習慣。小學(xué)生抽象概括能力的發(fā)展尚在起步階段，掌握概念的過(guò)程一般以認識具體實(shí)物為起點(diǎn)，先形成表象，然后抽象概括得到概念。針對學(xué)生這一思維的'特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要引導學(xué)生多觀(guān)察，多思考，遇事問(wèn)個(gè)為什么，更要把得到的結論記錄下來(lái)動(dòng)手演練，進(jìn)行驗證，在實(shí)踐中體驗獲取知識的規律和樂(lè )趣，這樣堅持下來(lái)，“勤思考勤動(dòng)手”的習慣就會(huì )在“快樂(lè )”中逐步形成。
五是培養學(xué)生獨立完成作業(yè)與自我評價(jià)的良好習慣。完成作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中重要的一環(huán)，要培養學(xué)生養成良好的作業(yè)習慣：做作業(yè)前要準備好一切學(xué)習用品，如書(shū)本、筆尺等，而且應先復習當天的功課或復習與作業(yè)有關(guān)的內容，然后再獨立完成作業(yè)，不抄襲別人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中。如果是做假期作業(yè)，應先制訂做作業(yè)的計劃，每天完成一定數量的作業(yè)，不能拖拉，做完作業(yè)之后，應認真檢查，發(fā)現錯誤及時(shí)更正，做作業(yè)要字跡工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。許多學(xué)生做完題目，讓老師和家長(cháng)檢查，這有好的一方面，同時(shí)也容易養成依賴(lài)思想。在學(xué)生的學(xué)習中，應把這種積極性逐漸引導到自我評價(jià)上來(lái)，使他們養成自我評價(jià)的習慣。
六是培養學(xué)生閱讀課外讀物的良好習慣。要學(xué)好數學(xué)，光靠課內是不夠的，還必須閱讀一些課外讀物，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)見(jiàn)識。教學(xué)中，要有計劃地介紹一些課外讀物，指導學(xué)生閱讀，要教給學(xué)生讀書(shū)方法和使用工具書(shū)的方法，指導學(xué)生也寫(xiě)讀書(shū)筆記，要教會(huì )學(xué)生如何從眾多的課外讀物中選擇適合自己情況的書(shū)來(lái)學(xué)習，養成課外閱讀的習慣。
藝術(shù)留學(xué)生心得體會(huì )7
最近，我看了一本很有趣的書(shū)，它是《笑貓日記：幸福的鴨子》�？赐赀@本書(shū)后，我明白了幸福是什么。
這本書(shū)主要講了：這個(gè)暑假，笑貓和馬小跳他們一起，來(lái)到了鄉下張達外婆的家。他們見(jiàn)到了巨人阿空、臘腸狗拖拖，和一只名叫麻花兒的女鴨子。麻花兒有一雙善于發(fā)現的眼睛和一顆容易被感動(dòng)的心，她心中的幸福仿佛沒(méi)有邊際，最終她獲得自己的幸福。聽(tīng)著(zhù)麻花兒像打飽嗝兒一樣的快樂(lè )歌聲，他們每個(gè)人心中的幸福，都在這個(gè)荷花盛開(kāi)的夏天，慢慢長(cháng)大
以前，在我的心中，幸福是能夠得到數不盡的'零食和玩具；能天天看電視、玩電腦；每次考試拿滿(mǎn)分；能得到所有人的寵愛(ài)……所以，我覺(jué)得幸福遙不可及，覺(jué)得自己一點(diǎn)也不幸福�？墒�，現在我知道了，其實(shí)幸福是很簡(jiǎn)單的：身邊的每一件小事都會(huì )使人覺(jué)得幸福。思念是一種幸福；感恩是一種幸福；給予也是一種幸福麻花兒是一只極容易產(chǎn)生幸福感的鴨子，而這種幸福來(lái)自于給予，她在給予的同時(shí)，自己也獲得了幸福。
今后我也要像麻花兒一樣，學(xué)會(huì )給予，讓自己在給予的同時(shí)，獲得幸福，我也要學(xué)會(huì )去發(fā)現身邊的幸福。
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