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中長(cháng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-29 18:19:21 心得體會(huì ) 我要投稿

實(shí)用的中長(cháng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì )

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實(shí)用的中長(cháng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì )

實(shí)用的中長(cháng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì )1

  “百年大計,教育為本”,《國家教育改革與發(fā)展鐘長(cháng)期規劃綱要》所提出的改革目標和前景令人興奮。

  針對“把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策”這點(diǎn),提出本人拙劣的見(jiàn)解:本人認為在現階段,實(shí)現教育公平至少需要10—20年,要改變人們根深蒂固的教育思維甚至更長(cháng)的時(shí)間,中國教育迫切需要前行,但前行的道路充滿(mǎn)荊棘。

  存在的問(wèn)題和相關(guān)建議如下:

  教育發(fā)展不平衡存在于城鄉之間,在城市內部許多中學(xué)也存在教學(xué)軟、硬件的巨大差異,我覺(jué)得先要從城市內部改變和農村改變同時(shí)進(jìn)行比較好。只有這樣,才能從觀(guān)念上去改變城市群體對擇校和考取所謂“重點(diǎn)中學(xué)”的陳舊思維,同時(shí)消除農村教育所謂“跳出龍門(mén)”的誤區。具體做法:

 。1)學(xué)生(包括農民工子女)一律實(shí)行就近入學(xué),保證生源的一致性,保證教育的公平性。每個(gè)學(xué)校升入重點(diǎn)高中的名額應該針對該校學(xué)生人數進(jìn)行分配(即有最低分數線(xiàn),成績(jì)合格的學(xué)生由高到低錄取,若名額多,合格的學(xué)生少則讓出名額),刺激教師的積極性;

  但政府部門(mén)又要保留一部分進(jìn)入重點(diǎn)高中的名額,刺激學(xué)校之間進(jìn)行良性競爭。

 。2)教師實(shí)施城市內部,城鄉之間每三年一次的.輪崗制,即教師每三年到一個(gè)學(xué)校進(jìn)行教學(xué),良性循環(huán),具體安排由個(gè)人意見(jiàn)和上級指示的結合。這種做法可以保證每個(gè)學(xué)校都能享受到現有的優(yōu)秀師資力量,并且促進(jìn)教師之間的溝通與交流,從而提高教師的教學(xué)水平。

 。3)實(shí)行輪崗制,必須以按勞分配的分配制度為前提,例如甲教師要到鄉村執教,那么政府部分或學(xué)校應該補貼相應的差旅費和通訊費,同時(shí)給予一定的生活補助,在一定程度上促進(jìn)師資力量的平均化。如有可能,可以考慮城鄉之間的物價(jià)差別,教師工資整體部分可以無(wú)差異,但可適當地有物價(jià)補貼等。

 。4)建議義務(wù)教育階段不實(shí)行晚修制度,主要原因有:一是義務(wù)教育階段學(xué)生自理能力較差,大多數學(xué)生在校期間不能保證睡眠質(zhì)量,從而影響發(fā)育和智力發(fā)展;

  二是住校、晚修在培養學(xué)生生活自理能力和學(xué)生學(xué)習能力方面有一定的作用,但是弊端是家長(cháng)對孩子的教育和調控大多數屬于空白;三是晚修及住校使教師特別是班主任筋疲力盡,不能給予教師多余的時(shí)間完善教學(xué)設計,反思教學(xué)的有效性,和個(gè)人發(fā)展的空間指數等。

 。5)在我們未能實(shí)現高中教育列入義務(wù)教育階段時(shí),不能為體現教育的“公平性”犧牲高中教師的正當利益。由于本人屬于這一群體,所以所提建議純屬發(fā)牢騷。

實(shí)用的中長(cháng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì )2

  開(kāi)學(xué)以來(lái),我認真地學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》,深受鼓舞,感受、感觸頗深!毒V要》事關(guān)民族興旺、人民福祉和國家未來(lái)。黨中央、國務(wù)院歷來(lái)高度重視教育事業(yè),把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位,F結合學(xué)校工作,談?wù)勛约旱恼J識。

  綱要指出:要切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負擔。要減輕課業(yè)負擔,必須進(jìn)行教學(xué)改革。對于教學(xué)改革,教師、學(xué)生包括家長(cháng)都反映強烈,希望課程設置更貼近學(xué)生的實(shí)際,貼近社會(huì )的實(shí)際,要求減輕學(xué)生負擔。改變教師的教,目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué),轉變現有的灌輸式,積極提倡啟發(fā)式、探究式和合作學(xué)習。其實(shí),教學(xué)不光是課程的改革,應該是整個(gè)教學(xué)的改革,課程是其中的一部分,而且是很重要的`一部分,F在,在教學(xué)中我們比較注重認知,認知是教學(xué)的一部分,就是學(xué)習。在認知方法上我們還有缺陷,主要是灌輸。其實(shí),認知應該是啟發(fā),教學(xué)生學(xué)會(huì )如何學(xué)習,掌握認知的手段,而不僅在知識的本身。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì )知識,還要學(xué)會(huì )動(dòng)手,學(xué)會(huì )動(dòng)腦,學(xué)會(huì )做事,學(xué)會(huì )生存,學(xué)會(huì )與別人共同生活,這是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內容。解放學(xué)生,不是不去管他們,讓他們去玩,而是給他們留下了解社會(huì )的時(shí)間,留下思考的時(shí)間,留下動(dòng)手的時(shí)間。我認為學(xué)校更應注重學(xué)生的良好學(xué)習習慣培養,教會(huì )學(xué)生如何思考問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的途徑。學(xué)校給予的是啟蒙教育,但更重要的要靠自己學(xué)習。學(xué)和思的結合,行和知的結合,對于學(xué)生來(lái)講非常重要,人的理想和思維,老師是不能手把手教出來(lái)的,而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分數能代表的。教學(xué)改革還要回到學(xué)、思、知、行這四個(gè)方面的結合,就是學(xué)思要聯(lián)系,知行要統一。綱要提出減輕中小學(xué)課業(yè)負擔,最重要的是提高課堂教學(xué)的有效應。不要搞一刀切,全部不留作業(yè)或規定死寫(xiě)作業(yè)時(shí)間,而是引導教師關(guān)注課堂教學(xué)效率,同時(shí)改變教育評價(jià)機制,才能有效抑制過(guò)重課業(yè)負擔。

  總之,作為一名人民教師,我覺(jué)得不光要響應各級領(lǐng)導的號召,爭取考出好成績(jì)讓家長(cháng)滿(mǎn)意,心中更要有一桿秤:我們培養的是國家的孩子,祖國的未來(lái),孩子們身體健康、心理健康同樣重要,甚至更重要,這才是向社會(huì )、向國家交上的一份滿(mǎn)意的答卷!

實(shí)用的中長(cháng)期教育發(fā)展綱要心得體會(huì )3

  4月21日我們聲樂(lè )教育系組織學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的相關(guān)內容,在學(xué)習中我了解到繼續教育是面向學(xué)校教育之后所有社會(huì )成員特別是成人的教育活動(dòng),是終身學(xué)習體系的重要組成部分。主要體現為建立健全繼續教育體制機制,成立跨部門(mén)繼續教育協(xié)調機構,統籌指導繼續教育發(fā)展。要將繼續教育納入各行業(yè)、各地區總體發(fā)展規劃,加快繼續教育法制建設,健全繼續教育激勵機制,同時(shí)鼓勵個(gè)人多種形式接受繼續教育,支持用人單位為從業(yè)人員提供繼續教育。加強城鄉社區教育機構和網(wǎng)絡(luò )建設,開(kāi)發(fā)社區教育資源,大力發(fā)展現代遠程教育,建設以衛星、電視和互聯(lián)網(wǎng)等為載體的遠程開(kāi)放繼續教育及公共服務(wù)平臺,為學(xué)習者提供方便、靈活、個(gè)性化的學(xué)習條件。倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué),幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,激發(fā)學(xué)生的好奇心,培養學(xué)生的興趣愛(ài)好,營(yíng)造獨立思考、自由探索的良好環(huán)境。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內容,形成更新教學(xué)內容的機制。開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程,增強學(xué)生科學(xué)實(shí)驗、生產(chǎn)實(shí)習和技能實(shí)訓的成效。充分利用社會(huì )教育資源,開(kāi)展各種課外、校外活動(dòng)。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導師制等教學(xué)管理制度改革。

  其次在教師的建設方面提出教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育。保障教師地位,維護教師權益,提高教師待遇,使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的`高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。大力表彰和宣傳模范教師的先進(jìn)事跡。國家對做出突出貢獻的教師和教育工作者設立榮譽(yù)稱(chēng)號。加強師德建設。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,增強廣大教師教書(shū)育人的責任感和使命感。將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價(jià)的首要內容。提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養培訓體系,做好培養培訓規劃,優(yōu)化隊伍結構,提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。

  通過(guò)研修培訓、學(xué)術(shù)交流、項目資助等方式,培養教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(cháng),造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。以“雙師型”教師為重點(diǎn),加強職業(yè)院校教師隊伍建設。依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè),共建“雙師型”教師培養培訓基地。完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。以中青年教師和創(chuàng )新團隊為重點(diǎn),建設高素質(zhì)的高校教師隊伍。大力提高高校教師教學(xué)水平、科研創(chuàng )新和社會(huì )服務(wù)能力。促進(jìn)跨學(xué)科、跨單位合作,形成高水平教學(xué)和科研創(chuàng )新團隊。創(chuàng )新人事管理和薪酬分配方式,引導教師潛心教學(xué)科研,鼓勵中青年優(yōu)秀教師脫穎而出。實(shí)施海外高層次人才引進(jìn)和國家杰出青年科學(xué)基金等項目,為高校集聚具有國際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才。提高教師地位待遇。不斷改善教師的工作、學(xué)習和生活條件,吸引優(yōu)秀人才長(cháng)期從教、終身從教。依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。落實(shí)教師績(jì)效工資。對長(cháng)期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師,在工資、職務(wù)職稱(chēng)等方面實(shí)行傾斜政策,完善津補貼標準,改善工作和生活條件。制定教師住房?jì)?yōu)惠政策。建設農村邊遠艱苦地區學(xué)校教師周轉宿舍。落實(shí)和完善教師醫療養老等社會(huì )保障政策。國家對在農村地區長(cháng)期從教、貢獻突出的教師給予獎勵。健全教師管理制度。完善并嚴格實(shí)施教師準入制度,嚴把教師入口關(guān)。國家制定教師資格標準,明確教師任職學(xué)歷標準和品行要求。建立教師資格證書(shū)定期登記制度。省級教育行政部門(mén)統一組織中小學(xué)教師資格考試和資格認定,縣級教育行政部門(mén)會(huì )同人力資源社會(huì )保障等部門(mén)按職責分工依法履行中小學(xué)教師招聘錄用、職務(wù)(職稱(chēng))評聘、流動(dòng)調配等職能。

  以上就是我本人在本次學(xué)習中的一點(diǎn)理解和體會(huì ),我也一定會(huì )將這次學(xué)習的主要心得落實(shí)到實(shí)際工作中去,使我院的教育體制工作更加充實(shí)和完善。

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