特殊教育老師培訓心得體會(huì )

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的特殊教育老師培訓心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

特殊教育老師培訓心得體會(huì )1

　　在學(xué)習融合教育之前，我以為這個(gè)應該就是日常教育教學(xué)的拓展，應該沒(méi)有很大的難度。但是，在為期十二天的培訓中，終于明白其中有很大學(xué)問(wèn)，和我們日常的教育教學(xué)完全不一樣�？梢哉f(shuō)，在我們初中教育教學(xué)中，思想教育，心理教育都是圍繞著(zhù)學(xué)業(yè)教育開(kāi)展的`，相信每位教師心中的教育教學(xué)成績(jì)的壓力都很大。然而在融合教育教學(xué)中更多的要求是持續的量變，不能奢求帶來(lái)質(zhì)的大變化，只要孩子能有一定的進(jìn)步，并且是持續不斷的，這就是成功的教育，從這一點(diǎn)而言，融合教育與普通教育成就感上有很大的區別。這段時(shí)間的培訓我受益良多。 例如，我把融合教育中學(xué)到的方法用到了普通教育中。比如說(shuō)，每個(gè)班級都有一定的后進(jìn)生，雖然對待學(xué)生不以成績(jì)來(lái)評價(jià)，但是日常教育教學(xué)中他們確實(shí)會(huì )給我們帶來(lái)很大的困擾。教學(xué)質(zhì)量上，我們對他們沒(méi)有其他同學(xué)要求那么嚴格，只求不搗亂就好。學(xué)完這段時(shí)間，我調整了想法，要求他們態(tài)度端正，不做其他同學(xué)做的那類(lèi)題目，我出一點(diǎn)相對簡(jiǎn)單，但是又有針對性提高的題目，做對了大力表?yè)P，沒(méi)做對，再次講評�？赡軐τ械耐瑢W(xué)來(lái)說(shuō)他們真的很努力了。開(kāi)學(xué)已經(jīng)三個(gè)多星期了，發(fā)現這個(gè)調整的習題策略讓他們上課不再無(wú)所事事，相信長(cháng)久以往必然有收獲。

　　其實(shí)不僅對日常教育教學(xué)有幫助，對家庭教育也有好的啟示，比如對待家人和孩子不再急躁，而是耐心一點(diǎn)，再耐心一點(diǎn)。感恩這次培訓。

特殊教育老師培訓心得體會(huì )2

　　今年有幸參加融合教育的培訓，我才真正明白什么是融合教育。以前我總覺(jué)得特殊需要學(xué)生就應該在特殊教育學(xué)校里學(xué)習，而現在提倡的融合教育是有質(zhì)量的隨班就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對教育中的歧視和排斥，主張通過(guò)適應不同差異的教育措施，滿(mǎn)足所有兒童的教育需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。融合教育充滿(mǎn)了人文關(guān)懷，學(xué)習后我有了深切體會(huì )。 首先，融合教育是非常有溫度的教育。

　　在傳統觀(guān)念里，特殊需要學(xué)生就應該在特殊教育學(xué)校里接受學(xué)習，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習后，我的想法改變了：一個(gè)特殊兒童的出現意味著(zhù)什么?對于一個(gè)有特殊兒童的家庭來(lái)說(shuō)，他就是這個(gè)家的全部。所以特殊教育目標是最大限度地滿(mǎn)足社會(huì )的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，補償缺陷，培養特殊學(xué)生積極面對人生、全面融入社會(huì )的意識和自尊、自信的精神，使他們增長(cháng)知識、獲得技能、完善人格，增強社會(huì )適應能力、成為社會(huì )有用的人才�，F階段特殊學(xué)生接受教育的形式有哪些呢?特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校隨班就讀、普通學(xué)校的特殊教育班。有政府、教育主管部門(mén)、資源中心、普通學(xué)校的支持，孩子會(huì )在一個(gè)健康、充滿(mǎn)友愛(ài)的集體中生活學(xué)習，樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。這也是家長(cháng)所迫切想要的，更是社會(huì )和諧發(fā)展的需要。

　　其次，作為資源教師任重而道遠。

　　紀錄片《黑暗中的追夢(mèng)》中講述關(guān)于三個(gè)具有特殊才能的多重障礙盲生故事，他們雖然智障、自閉、重殘，卻仍能朝向夢(mèng)想前進(jìn)，努力地活出屬于自己不平凡的生命。作為老師我們沒(méi)有能力去做驚天動(dòng)地的'拯救世界的大事，但是一個(gè)小小的善舉，一個(gè)微笑，可能就給了這些孩子向上而生的動(dòng)力，也許可能會(huì )改變他的一生，我們老師在遇見(jiàn)這些孩子時(shí)，善待他們。融合教育對教師的要求更高，要求教師更好地因材施教。教師不僅要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多的教育心理學(xué)知識，能夠自學(xué)心理咨詢(xún)類(lèi)書(shū)籍，學(xué)會(huì )從心理上引導學(xué)生，掌握多方面教學(xué)技能，才能真正勝任融合知識教育。

特殊教育老師培訓心得體會(huì )3

　　十二天的融合教育培訓結束了，說(shuō)實(shí)話(huà)，感慨很多。零零散散地已經(jīng)實(shí)時(shí)發(fā)在了朋友圈上，現在回顧總結一下，還有幾點(diǎn)值得再次細細思考。 首先，融合教育勢在必行。參加了這個(gè)培訓才真正明白什么是融合教育。以前就知道特殊教育學(xué)校的學(xué)生主要是身體器官有缺陷的，而現在提倡的融合知識教育是隨班有質(zhì)量的就讀，是特殊教育和普通教育的融合，它反對教育中的歧視和排斥，主張通過(guò)適應不同差異的教育措施，滿(mǎn)足所有兒童的教育需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。融合教育充滿(mǎn)了人文關(guān)懷，學(xué)習后有了深切體會(huì )。

　　其次，融合教育對教師的要求更高。讓有缺陷的兒童與其他正常兒童在一起，培養了兒童尊重生命、熱愛(ài)生命的意識，同時(shí)在一起互助、合作學(xué)習，知識面和能力會(huì )大有提升。

　　不是所有的'兒童都是可以送去特殊教育學(xué)校的。經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習和觀(guān)察，我發(fā)現一般身體上有，但是智力正常的孩子是完全可以在正常學(xué)校就讀的。而智力低下，有讀寫(xiě)障礙的孩子一般也是可以隨班就讀的，尤其是現在自閉癥的兒童也越來(lái)越多，很多家長(cháng)都是跑遍醫院，專(zhuān)門(mén)送到自閉癥治療中心，我覺(jué)得融合教育彌補了這一點(diǎn)的缺陷。自閉癥的孩子是可以教育好的。有政府、教育主管部門(mén)、資源中心、普通學(xué)校的支持，孩子會(huì )在一個(gè)健康、充滿(mǎn)友愛(ài)的集體中生活學(xué)習，樹(shù)立積極向上的人生觀(guān)、團結友愛(ài)的氛圍下健康成長(cháng)。不一定能多么輝煌和光彩照人，但一定要心懷感恩，不恨世界。 最后感謝本次活動(dòng)的組織者，講師們，還有一起學(xué)習和幫助的各位老師和同學(xué)們。教學(xué)相長(cháng)，有愛(ài)同行。

特殊教育老師培訓心得體會(huì )4

　　在班級里，老師會(huì )贊許思維敏捷、成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，會(huì )表?yè)P記憶力強、背書(shū)熟練的學(xué)生，也會(huì )關(guān)注多才多藝、積極表達的學(xué)生�？墒�，一些反應遲緩、資質(zhì)平平的學(xué)生卻常常被忽視，他們努力補習，考試成績(jì)可能還是吊車(chē)尾，他們就像一只只蝸牛，在學(xué)習的道路上緩慢爬行。身為老師，我們不能放棄任何一位學(xué)生，對于有特殊教育需要的學(xué)生，更要用融合教育的理念對待他們。 融合價(jià)值的核心是平等、參與、共享、支持，參加了培訓之后，身為班主任的我，開(kāi)始捫心自問(wèn)：在我的班級里，有一名隨班就讀的孩子小怡，我給過(guò)她支持嗎?寥寥無(wú)幾，雖然我也表?yè)P過(guò)小怡書(shū)寫(xiě)工整、乖巧聽(tīng)話(huà)，但是卻極少給予她參加活動(dòng)的機會(huì )。在班級同學(xué)的眼中，小怡是與眾不同的，每周四下午的第一節班會(huì )課，她都會(huì )被帶去參加心理團輔活動(dòng)，班級事務(wù)似乎與她絕緣。

　　但當我開(kāi)始重新認識她，終于發(fā)現小怡的身上有太多被我忽視的閃光點(diǎn)。她熱愛(ài)勞動(dòng)，在值日時(shí)能將地面清掃得干干凈凈，最令我驚訝的是，小怡擅長(cháng)繪畫(huà)，她的美術(shù)作業(yè)從始至終都是優(yōu)！這是她的'好朋友告訴我的，我突然意識到，自己對她的關(guān)心和了解實(shí)在太少。開(kāi)學(xué)初，當美術(shù)老師來(lái)選學(xué)生去參加版畫(huà)社團時(shí)，小怡被提名了，那一刻，我看見(jiàn)她的臉上露出了難得的微笑。

　　望著(zhù)小怡，我告誡自己：不要輕易給孩子貼標簽，也不要用一個(gè)尺度去衡量孩子。如果逼迫著(zhù)一條小金魚(yú)去爬樹(shù)，小金魚(yú)會(huì )摔下來(lái)一次又一次，當所有人都搖著(zhù)頭說(shuō)金魚(yú)不行的時(shí)候，又可曾想過(guò)，它的路不在樹(shù)上，而在水中央?

特殊教育老師培訓心得體會(huì )5

　　隨著(zhù)現代人們教育理念的進(jìn)步，融合教育已經(jīng)被越來(lái)越多的人接受，也逐漸開(kāi)始有更多的人研究融合教育和特殊兒童。但是，對于我們這些剛開(kāi)始接觸融合教育的老師來(lái)說(shuō)，除了要有足夠的愛(ài)心和包容心來(lái)關(guān)懷我們的孩子的之外，充足的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)手段也是必不可少的。我有幸參加了融合教育資源中心特教專(zhuān)職教師上崗培訓，讓我充實(shí)了自己的專(zhuān)業(yè)技能，更好的去幫助特殊兒童。

　　除了有對融合教育發(fā)展和工作的介紹之外，更有心理與教育、診斷與評估、行為管理等方面的講解。在我看來(lái)，要想對癥下藥，制定適合孩子的教學(xué)方法，就首先要對孩子的情況有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，除了醫院的醫學(xué)診斷評估之外，我們老師對孩子的診斷評估也是非常必要的。王輝教授、陳琳博士等專(zhuān)家的精彩講解讓我印象深刻，不僅僅是因為這解決了困惑我許久的問(wèn)題，更是嘆服那么多前輩為了融合教育所作出的努力和貢獻。雖然只有短短數十日的培訓，我們所學(xué)到的也僅僅只是九牛一毛。但是我相信，就是這數十日的學(xué)習，加上后期的`實(shí)操，以及今后對于融合教育的不斷學(xué)習，一定會(huì )讓我們成為一個(gè)比較成熟的資源教師，在針對特殊孩子的問(wèn)題方面更加游刃有余。我們學(xué)校的校長(cháng)跟我說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，能夠做好融合教育的老師一定是一位好老師，我始終堅信著(zhù)這一點(diǎn)，短暫的艱難和辛苦也會(huì )使我更有動(dòng)力去做好這一件事。我也希望能有更多的人去從事融合教育，去了解那些可愛(ài)的特殊兒童，讓融合之花盛開(kāi)的更加美麗。

【特殊教育老師培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：

特殊教育培訓心得體會(huì )07-19

特殊教育教師培訓心得10-21

特殊教育培訓心得體會(huì )范文03-16

特殊教育校長(cháng)培訓心得體會(huì )03-05

特殊教育校長(cháng)培訓心得體會(huì )精選10-29

特殊教育培訓方案03-19

特殊教育骨干教師培訓總結03-05

特殊教育教師培訓總結（精選11篇）11-25

特殊教育培訓心得大全03-02