2022研修心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，馬上將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家整理的2022研修心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
2022研修心得體會(huì )1
為期六天的研修即將結束，有一絲不舍，但更多的卻是收獲。研修讓我進(jìn)一步明確了，要培養具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的人才，首先必須實(shí)現真正意義上的教育教學(xué)觀(guān)念的轉變，以全新的教育理念指導課堂教學(xué)改革。
一、建立平等、和諧的師生關(guān)系
要徹底打破“我講你聽(tīng)〞、“我教你學(xué)〞的陳舊的教學(xué)觀(guān)念，就要真正樹(shù)立學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人，教師要實(shí)現角色轉換，由指揮者變?yōu)橹笇д�，要建立平等和諧的師生關(guān)系，實(shí)現與學(xué)生平等交談、平等對話(huà)。
建立平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氣氛中，通過(guò)自己讀書(shū)、自己動(dòng)腦、自己體會(huì )來(lái)了解課文內容，教師的指導作用是潛移默化的——學(xué)生突然間覺(jué)得自己把書(shū)讀懂了，但沒(méi)覺(jué)得是老師在幫助自己。全國著(zhù)名特級教師于漪老師曾說(shuō)：師生是平等的，求知不存在尊嚴，誰(shuí)說(shuō)得對，就聽(tīng)誰(shuí)的，服從誰(shuí)，這就叫伙伴關(guān)系，這就叫合作關(guān)系，這就叫和諧開(kāi)展。
教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生才有可能對知識產(chǎn)生興趣，才有可能去愉快地學(xué)習，才有可能產(chǎn)生創(chuàng )造性思維的火花。
二、確立面向全體的教育思想
教師心中必須有整體、全體意識，應該建立開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)，培養所有學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生各自在原有的根底上得到提高，也就是說(shuō)，教學(xué)要面對每一個(gè)個(gè)體，把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來(lái)。例如在備課時(shí)要多花些功夫，考慮到每個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同類(lèi)型學(xué)生的預期目標，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同問(wèn)題的設計。面向全體，設計學(xué)生能到達的教學(xué)目標，使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的形成。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)
新世紀教育的四大支柱是學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存。要培養學(xué)生終身學(xué)習的能力，創(chuàng )新的能力，合作的能力，生存的能力，要在優(yōu)化課堂教學(xué)結構上下功夫，改變過(guò)去直線(xiàn)交流的教學(xué)結構，創(chuàng )設各種教學(xué)情境，建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )式教學(xué)結構，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)結構的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，而這個(gè)教學(xué)過(guò)程是教師幫助學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。中年級學(xué)生應在教師的指導下，通過(guò)閱讀初步把握文章的`主要內容，體會(huì )作者的思想感情，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及查典理解文章詞句的意思。高年級學(xué)生在教師的指導下，體會(huì )作者表達的思想感情，學(xué)習作者的一些表達方法。語(yǔ)文學(xué)習都要注意突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，老師決不能越俎代皰，把教學(xué)參考書(shū)以及教師自己的認識強灌給學(xué)生，而是要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)，讀好教材，深入到課文中。在教學(xué)中，要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，把讀書(shū)體會(huì )品味的自主權交給學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)科有很強的人文性，應該引導學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中有所感悟，但不一定有多深刻的體會(huì )，也不一定要求他們立刻用語(yǔ)言表達出來(lái)。思想教育是長(cháng)期的、潛移默化的、漸進(jìn)的，思想教育要定好位，不要隨意拔高，不要搞成貼政治標簽，特別反對搞“微言大義〞式的架空分析。
在教學(xué)過(guò)程中，要注意鼓勵學(xué)生的求異思維，鼓勵那些與眾不同的見(jiàn)解。在教學(xué)中，教師應該設計一些有利于學(xué)生多角度思考的問(wèn)題。我們在學(xué)習和生活中要因勢利導,學(xué)習從不同的角度思考問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的方法。像這樣的教學(xué)設計，有利于開(kāi)拓學(xué)生思維的空間，有利于培養學(xué)生的求異思維，創(chuàng )新意識的培養也就蘊含其中了。
語(yǔ)文課必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文訓練，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )查工具書(shū)、查資料，從最根底的詞句入手，然后到篇章。這里值得注意的是要堅決反對死記硬背，特別是摒棄背詞語(yǔ)解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對教材要爛熟于心，要鉆研教材，要通過(guò)自己對教材的把握，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把教材教活，讓學(xué)生把教材學(xué)活。
2022研修心得體會(huì )2
通過(guò)國培方案的學(xué)習，我全面提升了自己的根本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的開(kāi)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的小結。
在研修期間每天，我堅持觀(guān)看視頻講座、學(xué)習案例、積極參與在線(xiàn)研討、相互交流評論、撰寫(xiě)研修感言、認真完成作業(yè)，忙得不亦樂(lè )乎。在這次網(wǎng)絡(luò )研修中，我觀(guān)看了全部的在線(xiàn)視頻，完成了作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行比照，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的缺乏，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。
雖說(shuō)我已經(jīng)工作近20多年，一直從事初級中學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，屢次參加縣級和市級教研活動(dòng)，但從未接受過(guò)這樣正規的培訓，這次研修對我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，無(wú)論是一線(xiàn)的優(yōu)秀教師對案例的生動(dòng)解析，還是專(zhuān)家導師對理論的生動(dòng)講解都深深的觸動(dòng)了我的內心，產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓讓我對數學(xué)教學(xué)有了全新的認識，數學(xué)它不并是枯燥無(wú)味的數算式教學(xué)，它是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的一門(mén)很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習興趣的培養著(zhù)和引領(lǐng)者，只有與學(xué)生心靈溝通，貼近學(xué)生，貼近生活，才能使數學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理，使數學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，我非常關(guān)注專(zhuān)家們的先進(jìn)教學(xué)理念，聽(tīng)了一遍又一遍，個(gè)人簡(jiǎn)歷每次聽(tīng)完，總會(huì )有收獲。通過(guò)研修，促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認識和理解。
通過(guò)對教育專(zhuān)題的認真學(xué)習和研討，收獲確實(shí)不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)理念帶來(lái)很多新的思考：
1、對新課程理念下空間與圖形教學(xué)的.研討學(xué)習的收獲是：對于涉及此問(wèn)題的教學(xué)，我們盡量把數學(xué)教學(xué)生活化，重視學(xué)生的生活體驗，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識能力，到達學(xué)以致用的目的。
2、對應用題教學(xué)及學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養學(xué)習的收獲是：理解了應用題的教學(xué)流程，教學(xué)應用題應注重解決問(wèn)題的過(guò)程和方法，以及教學(xué)的策略，而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步驟。
3、對新課程理念下統計與概率教學(xué)研討學(xué)習的收獲是：在教學(xué)統計中，我們教師要積極引導學(xué)生注重空間概念的建立，以多種方式、多角度引導學(xué)生進(jìn)行思考。對于概率的教學(xué)，注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系，注重聯(lián)系生活實(shí)例，引導學(xué)生多實(shí)踐、多推理。
4、對運用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習的收獲是：鼓勵學(xué)生自主探索，提倡合作交流，以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。
5、對課堂觀(guān)察和如何評價(jià)一堂課學(xué)習的收獲是：課堂觀(guān)察能夠有效的發(fā)現教學(xué)中存在的問(wèn)題，發(fā)現學(xué)生對教學(xué)的反響，發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)一步改良教學(xué)方法和策略;一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng )新性，又要讓學(xué)生能夠接受并喜歡。
遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家，緊密接觸的通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉變了教育觀(guān)念。同時(shí)，遠程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。學(xué)員與專(zhuān)家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行了充分的學(xué)習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點(diǎn)自己的研修體會(huì )：
1、進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養。通過(guò)研修學(xué)習，我認為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，同時(shí)也要有一套行之藥效的方法。這是我們從事教育教學(xué)工作的根底。我要以這次遠程研修培訓為契機，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專(zhuān)家團隊和同行學(xué)習，不斷改良自己的教學(xué)方法，努力提高自身理論水平。
2、進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，課堂教學(xué)應在充分了解學(xué)生，從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗的根底上出發(fā)，關(guān)注每一位學(xué)生，給每位學(xué)生充實(shí)提高開(kāi)展的時(shí)機。教師的教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種教師教學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，而不是單純的教師教、學(xué)生學(xué)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角，一節充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生表達出來(lái)的。
3、進(jìn)一步加強師生之間的合作交流。通過(guò)這次的研修我深感合作的重要性，尤其在當今社會(huì )更需要廣泛的合作與交流，同事之間通過(guò)交流，討論與學(xué)習，在同一個(gè)問(wèn)題上折射出不同的智慧，把知識、經(jīng)驗與問(wèn)題有效地聯(lián)系起來(lái)，解決教師在日常教學(xué)中遇到的難題，從而促進(jìn)教師改善自己的教學(xué)方法。
4、進(jìn)一步加強對教學(xué)策略的學(xué)習和運用。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步認識到：教學(xué)策略的有效運用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神是非常重要的。
5、進(jìn)一步加強對教學(xué)工作的反思。對自己的教學(xué)及時(shí)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的反響和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、完善自己的教學(xué)設計和教學(xué)策略，并結合理論反思自己的實(shí)踐，在反思中真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中不斷總結與升華自己的理論水平和實(shí)踐能力，不斷提高自己的教學(xué)理論水平。
最后，我要感謝遠程研修平臺，在這里，我聽(tīng)到了那么多默默無(wú)聞的教育工作者實(shí)踐探索的腳步聲;看到了那么多的同行為了夢(mèng)想在孜孜不倦的追尋著(zhù);讀到了一篇篇精彩的評論和一份份飽含學(xué)員心血的很有見(jiàn)解的文章，我體會(huì )到了作為一名教育工作者具有的無(wú)限的人生，無(wú)限的風(fēng)景，無(wú)限的未來(lái)!要做一個(gè)學(xué)者型的教師。不斷更新知識，積淀自己的綜合素養，為教育事業(yè)奉獻終身!
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