名師講座心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。但是心得體會(huì )有什么要求呢？以下是小編收集整理的名師講座心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
名師講座心得體會(huì )1
飛揚，聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著(zhù)鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。
網(wǎng)絡(luò )的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的'教學(xué)智慧。
然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì )與喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的內容在自己的班級無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀(guān)摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級出色，而是自己沒(méi)有對別人的經(jīng)驗總結消化。
一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營(yíng)養了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。
比如，讓學(xué)生獲得“特殊的稿費”，以此激發(fā)其寫(xiě)作的興趣，這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng )意。但稿費從哪里來(lái)？你與學(xué)生的家長(cháng)有時(shí)多少溝通？稿費的引導是否會(huì )引起負面作用？所以，創(chuàng )意的實(shí)現得需要有一個(gè)過(guò)程。一是要針對班級學(xué)生的習作現狀，他們的寫(xiě)作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長(cháng)悄悄地溝通，將節省的零用錢(qián)交給老師，用于對成功的作品進(jìn)行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺，比如班級或學(xué)校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉折點(diǎn)。五是將“稿費”與平時(shí)的作文講評、賞識和鼓勵相結合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧，發(fā)表的快樂(lè )，從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。
“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”�，F在倡導的同課異構教學(xué)科研策略，教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習理論的指導下，在一定的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程，教學(xué)系統的四個(gè)要素（教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體）相互聯(lián)系、相互作用，呈現出不同的教學(xué)風(fēng)格。
充滿(mǎn)智慧的教師，面對不同的教學(xué)對象，可以使同一種教學(xué)設計，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過(guò)程，獲得不一樣的教學(xué)成果�，F在的“同課異構”的教研方式，正是引發(fā)參與者智慧的碰撞，長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，提高教育教學(xué)效果有效范式。
名師講座心得體會(huì )2
本次的青年教師培訓活動(dòng)中我有幸聆聽(tīng)了名師李xxx老師的《用思想飛翔，做幸福教師》報告。
今天的講座是我自從參加工作來(lái)，最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座，她回顧了她的成長(cháng)之路，她的“敬業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)”的辛路歷程。
李老師一路走來(lái)，她對教育有自己獨特的'感悟——發(fā)現自我，堅持自我，完善自我。我想第一條多數人能做到，但是“堅持自我，完善自我”有時(shí)候卻很難做到。人很容易在紛繁復雜的社會(huì )中迷失自己。聆聽(tīng)之后，感悟如下：
1�？炭鄬W(xué)習，不斷提高
我們常說(shuō)教給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水，甚至是活泉水。李xxx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師，到因由契機加入名師工作室，一步步都是腳踏實(shí)地，走到現在。
在周口培訓時(shí)思鄉情切，在冬日輸機打稿時(shí)手腳冰冷，在申請榮譽(yù)時(shí)平衡家里家外，李老師講她常想，如果早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習的步伐，是不是可以走得更遠、更高，這不僅是她的自問(wèn)，更是對我們寄予的希望。從提筆練字到今50余萬(wàn)字的教育隨筆，又怎能用一句精神財富而簡(jiǎn)單一語(yǔ)帶過(guò)呢？
我們都是普通人，靠著(zhù)自己的努力和勤奮，一步步走到現在，用自己的雙手拼出一番天地，做著(zhù)以前想也不敢想的事情。才明白，留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位，卻是能夠堅持到最后的一位。
2。愛(ài)業(yè)樂(lè )業(yè)，永不放棄
大凡成功者，都是熱愛(ài)與自身事業(yè)，并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅持不懈地追求才有可能成功的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好，手頭的資源也不是特別多，但這些并沒(méi)有阻止先生前進(jìn)的腳步，而是一如既往地堅持、堅持、再堅持。雖然說(shuō)成功是不能復制的，但是成功的經(jīng)驗是可以分享的：在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗。堅持，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)比較難，但是只要認定目標不放棄，最終是會(huì )得到成功的。
責任心有時(shí)會(huì )令人覺(jué)得乏累，而熱愛(ài)卻會(huì )讓人快樂(lè )地，心甘情愿地，不斷創(chuàng )新的來(lái)釋放自己的能量。李老師說(shuō)成功的經(jīng)驗就是：笨鳥(niǎo)先飛，一個(gè)勁地飛�；叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷，我有時(shí)也覺(jué)得很累很疲乏，但我摯愛(ài)自己的事業(yè)，我愿從現在開(kāi)始，做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥(niǎo)，朝著(zhù)更遠的目標飛翔，恒之、樂(lè )之。
名師講座心得體會(huì )3
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。于是，我渴望能有機會(huì )與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。20xx年4月20日到21日，我有幸聆聽(tīng)了武鳳霞、盛新鳳和高林生三位全國著(zhù)名特級教師的新課程教學(xué)觀(guān)摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對語(yǔ)文那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。
從名師們的授課中，我深受啟發(fā)，歸納總結起來(lái)，主要體現在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節課，在他們的教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)了學(xué)生的`學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對話(huà)的過(guò)程，引導學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí)，在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問(wèn)題重新認識。
4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng )新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
聽(tīng)名師講課，如同與大師對話(huà)。短短兩天的學(xué)習，使我深切體會(huì )到，要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養，更要有不斷學(xué)習、多思多想的意識，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過(guò)參加這次全國名師小學(xué)語(yǔ)文講課活動(dòng)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使語(yǔ)文教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(cháng)補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我們的舞臺，學(xué)習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。
名師講座心得體會(huì )4
感受名師教學(xué)的魅力曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà)：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說(shuō)課活動(dòng)，使我深受震撼，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受到了他們對學(xué)生、對教育那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。
“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現省時(shí)高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中再次得以體現。讓我深深地感受到名師的語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂，沒(méi)有過(guò)多地追求形式，沒(méi)有刻意去運用多媒體，沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節課堂里，教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來(lái)，智慧飛揚，教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。
他們精彩的導語(yǔ)，無(wú)痕的過(guò)渡，真誠的評價(jià)，貫穿始終，無(wú)一不是欣賞、贊美、鼓勵學(xué)生的話(huà)語(yǔ)，讓人覺(jué)得自然、流暢、舒服、輕松。從名師們的授課中，深受啟發(fā)，歸納總結起來(lái)，主要體現在以下幾方面：
1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，這次聽(tīng)的幾節課，在她們的教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。
2、他們以不同的教學(xué)方式展現了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內容隱含的情感，通過(guò)自己的加工提煉，以情生情。
3、把閱讀教學(xué)看成是對話(huà)的過(guò)程，引導學(xué)生掌握閱讀的方法，把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體會(huì )”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。同時(shí)，在她們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問(wèn)題重新認識。
4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主，設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節，從而使學(xué)生在輕松愉快的.學(xué)習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng )新精神涌動(dòng)”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。
聽(tīng)名師講課，如同與大師對話(huà)。聽(tīng)完他們的課后，我也在思考這樣的問(wèn)題：為什么他們的課能講得這樣好？他們成功的秘訣在哪里？俗話(huà)說(shuō)：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內容之所以能夠如此豐富，首先在于平時(shí)注意知識的積累。如果沒(méi)有平時(shí)知識的積累，就不可能從多角度、多層次把問(wèn)題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他們的成功還在于其對教學(xué)認真的態(tài)度，在于其持之以恒的認真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣。
總之，這次的聽(tīng)課學(xué)習，我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著(zhù)吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習，博采眾長(cháng)，充分利用一切學(xué)習機會(huì )，學(xué)習百家而頓悟，積淀教學(xué)素養。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。
名師講座心得體會(huì )5
雖然李xxx老師講的我們在上《教學(xué)論》時(shí)也差不多都學(xué)過(guò)，但還是覺(jué)得收獲不小。她給了我們一些很好的教學(xué)建議：
1、注意學(xué)科知識與生活主題相結合。應以“三貼近”為主，教學(xué)中所舉例子應貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際。她以高一經(jīng)濟生活《影響價(jià)格變動(dòng)的因素》一文的導入為例，一個(gè)老師用的是“白菜價(jià)格的變動(dòng)”，另一個(gè)用“肯德基”的例子�！鞍撞恕北容^貼切于家庭主婦，而肯德基更貼近于學(xué)生生活。不過(guò)我理解是，如果是在鄉鎮中學(xué)的話(huà)會(huì )相反。
2、堅持正確的價(jià)值導向，采用靈活的教學(xué)策略。在教學(xué)中，所舉之例應以正例為主，因為中學(xué)生的判別能力比較弱。像如301昆明暴力恐怖事件，李老師認為不應該向學(xué)生提。以正例為主我是非常贊同的，就像現在社會(huì )上仍存在腐敗，但我們更應該看到黨中央反腐的決心與努力。陽(yáng)光照在一棵樹(shù)上，應該看到沐浴在陽(yáng)光下的那棵樹(shù)，而不是背光的樹(shù)影，教師若沒(méi)有一顆陽(yáng)光的心，整日自怨自艾、抱怨社會(huì )的不公與黑暗，那么，他就不會(huì )教出陽(yáng)光的學(xué)生。但是，說(shuō)到昆明暴力恐怖事件，我認為在《政治生活》關(guān)于“民主與專(zhuān)政”的時(shí)候，解釋專(zhuān)政時(shí)還是可以用的。
3、強化實(shí)踐環(huán)節，豐富教學(xué)內容。教學(xué)應積極創(chuàng )設情景，并引導學(xué)生參與。
4、創(chuàng )造性的使用教材。像竇桂梅在《為生命奠基》中所講的，要“超越教材”：用教材而不是教教材。靈活運用教材，不受教材約束。實(shí)際情況進(jìn)行適當的擴展、增加或刪除。即立足于教材又不拘泥教材。李老師給我們舉了《文化生活》中《源遠流長(cháng)的中華文化》一課為例，舉例我們不需拘泥于課本的目順序及內容順序。
5、創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)和使用課程資源。如文字與音像資源、人力資源、實(shí)物資源、信息化資源、實(shí)踐活動(dòng)資源、身邊、國內、國際資源等。
末了，李老師建議我們要做一個(gè)有文化的.教師，做影響學(xué)生生命成長(cháng)的“重要他人”：
1、要不斷進(jìn)行教學(xué)反思：教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F在很多教師會(huì )從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。
2、要相信學(xué)生：學(xué)生的能力不是我們教會(huì )的、講會(huì )的，也不是他們自己聽(tīng)會(huì )的、看會(huì )的，而是在這些種種實(shí)踐活動(dòng)的設計、參與、總結中生長(cháng)起來(lái)的。
3、要敬畏學(xué)生：“敬畏”是對一切神圣事物的態(tài)度。敬”是嚴肅，認真，免犯錯誤；“畏”指“慎，謹慎，不懈怠”。
�。�1）對學(xué)生一生負責的使命感
�。�2）法律意識和法制觀(guān)念
�。�3）尊重個(gè)體生命
�。�4）發(fā)現并發(fā)掘學(xué)生心中蘊藏的巨大力量
�。�5）視學(xué)生為學(xué)習和競爭的榜樣
名師講座心得體會(huì )6
前些天，有幸到xxx國際學(xué)校聽(tīng)了一場(chǎng)王教授的精彩講座，我感覺(jué)自己收獲頗多。
首先談?wù)勱P(guān)注學(xué)生。
這一問(wèn)題在小學(xué)低年級階段表現得尤為突出。七八歲年齡，正是愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑愛(ài)表現的小孩兒，上課時(shí)總想讓老師檢查自己的作業(yè)或挑自己回答等等。特別是一些調皮的男孩兒，看似頑劣不已，實(shí)則想引起老師的注意，也許是我們忽略了他。
王教授談到課堂上一定要關(guān)注到每一個(gè)孩子，這實(shí)際也是我們課改理念的一條。關(guān)注到每一個(gè)孩子，關(guān)注到孩子的每一節課，關(guān)注到孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，這是一個(gè)漫長(cháng)又值得期待的過(guò)程。
我們班里有個(gè)個(gè)子低低的小女孩兒，剛接班時(shí)，我時(shí)�？吹剿险n愁眉苦臉的樣子，下課又開(kāi)開(kāi)心心的。了解得知，她的學(xué)習成績(jì)極差，數學(xué)多次得“個(gè)位數”，認識的字也不多，語(yǔ)文課本根本讀不下來(lái)。這算是一個(gè)老大難問(wèn)題了。怎么辦？只能是想辦法激發(fā)她對學(xué)習的興趣了。課上我有意無(wú)意到她身邊的次數多了起來(lái)，數學(xué)上像計算之類(lèi)的題目，她雖慢了一些也是能做對的。我尋找著(zhù)一切可利用的契機來(lái)關(guān)注她，鼓勵她，讓她感到溫暖，增強自信心，并努力縮小我們師生間心靈的距離，使她產(chǎn)生“向師性”。
再者，沉下心來(lái)學(xué)習基礎知識也很重要。
一個(gè)班，如果每節課都熱熱鬧鬧的'，活動(dòng)特別多，那么這個(gè)班的成績(jì)不會(huì )怎么好。因為學(xué)生在這樣的課堂上，沒(méi)有機會(huì )去真正學(xué)習，注意力、記憶力全在那些“合作、交流”上了。針對這個(gè)問(wèn)題，王教授講到要嚴抓書(shū)本中的基礎知識，提高課堂效率，每節課對學(xué)生的知識掌握進(jìn)行小檢測，做到堂堂清，天天清，這一點(diǎn)真的是我們教學(xué)中的重中之重。
成績(jì)的提高在于課堂，而課堂的有效組織在于教師。引導學(xué)生向課堂要質(zhì)量，這仍是我在教學(xué)中的努力方向。
名師講座心得體會(huì )7
今天，聽(tīng)過(guò)z老師的講座之后，感受最深的就是兩個(gè)字“反思”，這也是王老師講課的重點(diǎn)所在，貫穿于培訓的整個(gè)過(guò)程當中。培訓的過(guò)程中，浮現在腦海的多是共鳴，課后細細想來(lái)，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
聽(tīng)到不少教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們在教學(xué)中常常發(fā)現這樣一個(gè)現象，不論是哪個(gè)階段的學(xué)生，也不論是哪門(mén)功課的學(xué)習，對課程表現出濃厚興趣的學(xué)生，考試成績(jì)往往是名列前茅。這類(lèi)學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問(wèn)題，積極的回答問(wèn)題，最終會(huì )形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習興趣在起關(guān)鍵的作用，當然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jì)，這樣的學(xué)生畢竟是少數。這就要求我們平時(shí)多去思考，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習興趣，怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性，多觀(guān)察、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會(huì )總結出自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結出適合自己班級的教學(xué)方法，會(huì )不斷的提升班級整體的學(xué)習積極性。
二、尊重學(xué)生個(gè)體性格
學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個(gè)人都有自己的行為處事的方式，有自己觀(guān)察思考問(wèn)題的角度，即使是小學(xué)生。每個(gè)人的'家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸的價(jià)值觀(guān)念也千差萬(wàn)別，所以我們在課堂教學(xué)的過(guò)程中，不能搞一刀切，要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式，讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛(ài)護，給每一個(gè)孩子創(chuàng )造一份良好的學(xué)習環(huán)境。除了自己努力去觀(guān)察、去發(fā)現、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個(gè)孩子的家長(cháng)溝通，去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(cháng)、從孩子的表面就能得出結論，更多的是需要我們去認真的思考，從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細節、每次作業(yè)中去總結、反思，需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認真的讀懂每一個(gè)孩子，去做每一個(gè)孩子的好老師。
三、創(chuàng )新教學(xué)方式方法
千篇一律的東西，人們往往會(huì )逐漸厭煩，“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng )新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心，這是我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō)，對一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì )持續很久，更不會(huì )對同樣的事情持續的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強調的是思考，是對課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思考過(guò)后的結論。經(jīng)常性的思考會(huì )使我們對某一方有深入的研究，會(huì )持續的關(guān)注，往往也會(huì )形成自己獨到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì )有長(cháng)有短，期間可能會(huì )遇到很多的困難和挫折，也可能會(huì )得出錯誤的結論，這也是正常的現象。但我們不能因為過(guò)程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng )新和改進(jìn)，更應該去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。
四、提高自身綜合素質(zhì)
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師對學(xué)生的影響力是無(wú)遠弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更要去教授孩子們去認識第20頁(yè)共21頁(yè)
問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現真理、認識世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書(shū)中就能教授出來(lái)的，也不是照本宣科就會(huì )有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時(shí)除了要把課本知識看通透之外，多數的時(shí)間是去學(xué)習、去充電、去提高，只有讓知識和智慧充滿(mǎn)頭腦，才會(huì )對孩子學(xué)習、對孩子的未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂(lè )的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂、智慧的課堂、創(chuàng )新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標、是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責任，這是z老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。
名師講座心得體會(huì )8
20xx年x月x日，作為xxx省中原名師培育對象，在xxx師范大學(xué)學(xué)習的第一天，有幸聆聽(tīng)了北師大教授裴xxx和xxx師大教授張xxx的精彩講座。兩位講授分別講授了《學(xué)科課程改革與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展》、《讓我們成為好老師》等主題，讓我對于課程設計和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有了進(jìn)一步的了解和學(xué)習。
就張xxx教授的講座，我針對性談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì )。
一、好老師首先是尊重學(xué)生的老師
張教授從開(kāi)始講座，就一直站在臺下，與大家一起交流互動(dòng)，讓臺下老師感覺(jué)到，張教授很尊重與大家的平等交流。而且，整個(gè)講座一直在臺下走來(lái)走去，一直站在那里講到底，沒(méi)喝水，沒(méi)停頓，敬業(yè)精神和對學(xué)生的尊重讓同樣是老師的我很受感動(dòng)。是的，尊重學(xué)生的老師首先應該是與學(xué)生平等交流的老師，并能用自己對職業(yè)的尊重打動(dòng)學(xué)生的老師。
二、好老師是課堂上充滿(mǎn)激情的老師
這一點(diǎn)不是張教授的講座主題，但是是從其上課過(guò)程中體現出來(lái)的。張教授從講座開(kāi)始就聲情并茂以自己的職業(yè)成長(cháng)經(jīng)歷與大家分享，然后聲調抑揚頓挫的給大家講述，由于講座時(shí)間有限，教授卻加快語(yǔ)速，詳實(shí)而高效地給大家講述了很多知識。整個(gè)講座過(guò)程張教授的語(yǔ)言感染力，投入而充滿(mǎn)激情的講座態(tài)度，顯示了教授作為一名老師的個(gè)人魅力。
三、好老師是自身快樂(lè )的老師
張教授在講座中提到，選擇了教師就選擇了快樂(lè )，選擇了愛(ài)心，選擇了責任。我深有體會(huì )，沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)有教師快樂(lè )，因為教師代表著(zhù)助人、付出、奉獻，每個(gè)人生活在社會(huì )這個(gè)大群體中，僅僅光去索取和獲得別人關(guān)愛(ài)，就像水桶盛滿(mǎn)水也會(huì )覺(jué)得沉重，而幫助別人，向別人奉獻你的知識、愛(ài)心和思想，就會(huì )得到人常說(shuō)的“授人玫瑰，手留余香”的快樂(lè )感！所以，選擇老師就選擇了擁有快樂(lè )的思想，這是這個(gè)職業(yè)給予我們的最高饋贈！
四、好老師是有知識的老師
作為一名老師僅僅愛(ài)學(xué)生不夠，最主要要擁有專(zhuān)業(yè)化能力去給學(xué)生適宜的愛(ài)。作為一名老師要擁有本體性知識、條件性知識和實(shí)踐性知識。張教授很詳細講述了教師所應該擁有的三類(lèi)知識，讓我認識第到，作為教師光擁有能腳學(xué)生的知識遠遠不夠，那只能叫本體性知識，而條件性知識同樣很重要，對于課程的.開(kāi)發(fā)建構，課程的思索正是一個(gè)老師所應該思索的，至于實(shí)踐性知識，很多時(shí)候，大多老師都是有經(jīng)驗而總結不出來(lái)，實(shí)踐性的經(jīng)驗如果進(jìn)行歸納、反思就能形成自己的教育理念的思想，這也是教師應該總結提升的地方。張教授有句話(huà)說(shuō)，寫(xiě)三年教育反思，每個(gè)人都能成為教育專(zhuān)家，這句話(huà)讓我深深體會(huì )到教師是成為專(zhuān)業(yè)化教師還是教書(shū)匠的關(guān)鍵是是否會(huì )對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
五、好老師是熱愛(ài)閱讀的老師
張教授最讓我敬佩的是其好學(xué)精神，人人都說(shuō)讀書(shū)好，但是怎樣讀書(shū)，讀什么樣的書(shū)，張教授講述的特別詳實(shí)，自身博覽群書(shū)，自己電腦里有三百多個(gè)閱讀心得ppt，并總結讀書(shū)經(jīng)驗傳遞給大家�？梢�(jiàn)，好老師一定是熱愛(ài)閱讀的老師。在此，把張教授的閱讀經(jīng)驗分享，與大家共勉，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)——閱讀的邊界就是生活的邊界，選擇適宜的讀書(shū)導向——不要以閱讀的深度代替廣度，不要以閱讀的廣度代替深度，讀書(shū)既要拓展自己的視野還要拔高自己的高度，讀書(shū)要適合自己的最近發(fā)展區。采取豐富的讀書(shū)方法——讀電子書(shū)，學(xué)會(huì )看書(shū)的自序、目錄、做標注、做讀書(shū)ppt等。
最后，以這三句話(huà)作為學(xué)習體會(huì )的結束，教師要有職業(yè)規劃，別讓毫無(wú)意義的瑣碎阻擋前行的腳步，始終以主角的激情與擔當參與身邊的事情，不斷釋放自己最具挑戰性的釋放力！
名師講座心得體會(huì )9
20xx年x月x日，我和我們語(yǔ)文組的老師一起到呼蘭八中聽(tīng)了49中的杜唱老師和風(fēng)華中學(xué)冮大林老師的講座，聽(tīng)后讓我受到了很大震撼。
值得我感動(dòng)的是冮大林老師，通過(guò)他的講座我感受到他的最大特點(diǎn)就是知識廣博，言辭優(yōu)美，機智幽默。他是一個(gè)來(lái)自基層的老師，是靠自身努力，成長(cháng)為全校的教務(wù)主任，在自我提升方面，他曾經(jīng)講過(guò)這樣一句話(huà)，不想當校長(cháng)和名師的語(yǔ)文老師絕對不是好老師。其實(shí)有時(shí)真是這樣，我們的確應該敢想，而后也許我們也會(huì )做到。
在冮老師的講座中，他告訴我們就是要不斷的學(xué)習，我想教師的自我學(xué)習不但關(guān)系到自身的素質(zhì)，而且也直接影響到了接受教育的學(xué)生，作為一名老師，真的應該不斷地加強學(xué)習，提高自身素養。
其中冮大林老師的一句話(huà)讓我記憶猶新，那就是語(yǔ)文教師的五法寶，一張鐵嘴，一筆好字，一腔熱情，一片愛(ài)心，一項絕活，對于這五項法寶，我也捫心自問(wèn)，我想我還欠缺的太多太多了。
冮老師還有一句話(huà)也給我留下了深刻的印象，他說(shuō)語(yǔ)文教師自我修煉有5條，分別是
1、網(wǎng)上自學(xué)（名師網(wǎng)，教學(xué)實(shí)錄，反思，視頻以及文字）；2、書(shū)籍購買(mǎi)（名師教學(xué)實(shí)錄）3、請進(jìn)來(lái)4、走出去5、反思與實(shí)踐不怕超越，就怕不想。
他向我們指出教師成就自我的長(cháng)效功能，那就是韌性和耐力。我國著(zhù)名教師余應潮曾說(shuō)過(guò)：“名師，都是在艱苦的環(huán)境中或自設的艱苦環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的�！币虼�，只有足夠的韌性和耐力才能達到成就自我的目標。
愛(ài)自己真的就要好好地栽培自己。
同時(shí)冮老師的閱讀教學(xué)也給了我很多的啟發(fā)，他在講座中是這樣說(shuō)的一、廣泛閱讀是前提；二、鉆研方法是關(guān)鍵；三、形成思路是重點(diǎn)；四、轉化教學(xué)是提升。語(yǔ)文閱讀，文本閱讀重中之重；（看標題，抓主體，明結語(yǔ)）方法指點(diǎn)不可或缺。（抓文旨，明題意，巧潤答）冮老師的閱讀教學(xué)既有總目標，又有每學(xué)期、每月、每周的小目標；授之以漁，由扶到放；對課外閱讀，他的指導方法，環(huán)環(huán)相扣，細致入微，可操作性強，他一上午教給我的閱讀教學(xué)法，比我十幾年積累的還多，他真不愧為名師。
著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心靈深處總有一種把自己當作發(fā)現者、研究者、探索者的固定需要�！币虼�，在閱讀教學(xué)中倡導“自主探究”的'學(xué)習模式，是轉變學(xué)生學(xué)習方式的有效途徑。運用這樣的教學(xué)模式，語(yǔ)文課堂必然充滿(mǎn)生機活力。
對于杜唱老師的講座，我想我最應該學(xué)習的就是她作文教學(xué)的一點(diǎn)思考，我們的確應切實(shí)把學(xué)生的作文水平提高上來(lái)，杜老師有一句話(huà)讓我很受啟發(fā)，她說(shuō)技巧是你在閱讀大量文章之后的事，的確對于初一的孩子來(lái)說(shuō)，真的應該讓他們廣泛的閱讀，正所謂廣泛的閱讀是寫(xiě)作的前提。
杜老師用樸實(shí)真摯的語(yǔ)言把自己在作文教學(xué)中的探索和經(jīng)驗毫無(wú)保留地捧出，道出了語(yǔ)文作文教學(xué)的真諦。杜老師的成功可以說(shuō)那不是偶然的，我真切的感受到，她是一個(gè)愛(ài)思索的人。她所做的一切探索，都源于對作文教學(xué)現狀的思考：如何改變作文教學(xué)的高投入，低收效？她是一個(gè)敢于創(chuàng )新的人，她敢于打破傳統作文課的教學(xué)模式。而是抓住了記敘文的幾個(gè)訓練點(diǎn)，這需要多大的勇氣，需克服多大的困難呀。想一下，她為學(xué)生篩選書(shū)籍、指導閱讀、批改習作，該花費多少時(shí)間呢？成功的背后，是奮斗的汗水呀！杜老師的成功，給了我很大的啟示：只要把實(shí)際中遇到的問(wèn)題當課題，把教育教學(xué)工作當作研究過(guò)程，帶著(zhù)思考的大腦，關(guān)注自身的教育實(shí)踐，再不斷的讀書(shū)，不斷的反思，就會(huì )擁有自己的教育思想和理念，就有可能成為一個(gè)專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。
在我們成長(cháng)的路上，也許會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，只要我們擁有一顆上進(jìn)的心，用“心”來(lái)研究教學(xué)，讓思考和實(shí)踐同行，我們一定能創(chuàng )造出幸福、和諧的教育！成功之花，孕育在奮斗的汗水中，這是我聽(tīng)完兩位名師講座之后最大的感受。
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