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聽(tīng)名師講座心得體會(huì )

時(shí)間:2023-03-07 09:24:39 心得體會(huì ) 我要投稿

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )(通用5篇)

  當我們有一些感想時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì ),這樣有利于我們不斷提升自我。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編為大家整理的聽(tīng)名師講座心得體會(huì )(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )(通用5篇)

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )1

  今天,聽(tīng)過(guò)z老師的講座之后,感受最深的就是兩個(gè)字“反思”,這也是王老師講課的重點(diǎn)所在,貫穿于培訓的整個(gè)過(guò)程當中。培訓的過(guò)程中,浮現在腦海的多是共鳴,課后細細想來(lái),更多的是收獲、是自省,即是“自我反思”。

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

  聽(tīng)到不少教師說(shuō)到“興趣是學(xué)生最好的老師”。我們在教學(xué)中常常發(fā)現這樣一個(gè)現象,不論是哪個(gè)階段的學(xué)生,也不論是哪門(mén)功課的學(xué)習,對課程表現出濃厚興趣的學(xué)生,考試成績(jì)往往是名列前茅。這類(lèi)學(xué)生在課堂的聽(tīng)課過(guò)程中,往往也比較積極,善于去積極的思考問(wèn)題,積極的回答問(wèn)題,最終會(huì )形成一個(gè)良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習興趣在起關(guān)鍵的作用,當然我們也不排除有的學(xué)生沒(méi)有很強烈的興趣,單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績(jì),這樣的學(xué)生畢竟是少數。這就要求我們平時(shí)多去思考,用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習興趣,怎么去提高課堂中學(xué)生的積極性,多觀(guān)察、多傾聽(tīng)、多了解學(xué)生是怎么想的,是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考,就會(huì )總結出自己的教學(xué)經(jīng)驗,總結出適合自己班級的教學(xué)方法,會(huì )不斷的提升班級整體的學(xué)習積極性。

  二、尊重學(xué)生個(gè)體性格

  學(xué)生高矮胖瘦各有不同,脾氣性格各不一樣,每個(gè)人都有自己的行為處事的方式,有自己觀(guān)察思考問(wèn)題的角度,即使是小學(xué)生。每個(gè)人的家庭環(huán)境不同,父母教育孩子的方法各有差別,灌輸的價(jià)值觀(guān)念也千差萬(wàn)別,所以我們在課堂教學(xué)的過(guò)程中,不能搞一刀切,要關(guān)注每一個(gè)孩子的脾氣性格,盡量去尋找一套適合每個(gè)孩子的溝通方式,讓他們感覺(jué)到老師實(shí)實(shí)在在的關(guān)心和愛(ài)護,給每一個(gè)孩子創(chuàng )造一份良好的學(xué)習環(huán)境。除了自己努力去觀(guān)察、去發(fā)現、去思考外,更多的是我們更應該去與每一個(gè)孩子的家長(cháng)溝通,去深入的了解學(xué)生的真實(shí)的性格、真實(shí)的想法、真實(shí)的自我。這不是僅僅從家長(cháng)、從孩子的'表面就能得出結論,更多的是需要我們去認真的思考,從學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)細節、每次作業(yè)中去總結、反思,需要深入到每個(gè)孩子的日常生活中,需要我們的信心、決心和耐心,認真的讀懂每一個(gè)孩子,去做每一個(gè)孩子的好老師。

  三、創(chuàng )新教學(xué)方式方法

  千篇一律的東西,人們往往會(huì )逐漸厭煩,“熟視無(wú)睹”“審美疲勞”就是說(shuō)的這個(gè)道理,小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng )新自己的教學(xué)方法,去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心,這是我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來(lái)說(shuō),對一件事情的關(guān)注時(shí)間不會(huì )持續很久,更不會(huì )對同樣的事情持續的抱有興趣,這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強調的是思考,是對課堂教學(xué)方式方法的反思,以及思考過(guò)后的結論。經(jīng)常性的思考會(huì )使我們對某一方有深入的研究,會(huì )持續的關(guān)注,往往也會(huì )形成自己獨到的見(jiàn)解。這個(gè)過(guò)程可能會(huì )有長(cháng)有短,期間可能會(huì )遇到很多的困難和挫折,也可能會(huì )得出錯誤的結論,這也是正常的現象。但我們不能因為過(guò)程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng )新和改進(jìn),更應該去努力探求,去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。

  四、提高自身綜合素質(zhì)

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人,老師對學(xué)生的影響力是無(wú)遠弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,更要去教授孩子們去認識問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)現真理、認識世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書(shū)中就能教授出來(lái)的,也不是照本宣科就會(huì )有效果的,更多的是需要教師自身綜合素質(zhì)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時(shí)除了要把課本知識看通透之外,多數的時(shí)間是去學(xué)習、去充電、去提高,只有讓知識和智慧充滿(mǎn)頭腦,才會(huì )對孩子學(xué)習、對孩子的未來(lái)的人生產(chǎn)生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂(lè )的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動(dòng)的課堂、智慧的課堂、創(chuàng )新的課堂、高效的課堂”,這不僅僅是目標、是我們的教學(xué)目的,更是要求、是責任,這是z老師積極提倡的,也是我們在以后的工作中努力追求的。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )2

  聽(tīng)薛金艷老師的一節「用數對表示位置」的數學(xué)課,真的是受益匪淺。人們常說(shuō):聽(tīng)名師講課是一種藝術(shù)享受,他們在課堂上并非單純作為教師在講課,同時(shí)也是作為藝術(shù)家在表演,他們的表演感染著(zhù)學(xué)生,震撼著(zhù)學(xué)生的心靈,同時(shí)也震撼著(zhù)我們這些聽(tīng)課的教師。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會(huì ):

  1、解除借班上課的陌生感。薛老師用一個(gè)問(wèn)題破冰,描述班長(cháng)的位置,一下拉進(jìn)了和同學(xué)的`距離,并把本節課的學(xué)習重點(diǎn)凸顯出來(lái)。

  2、角色定位:老師就是課堂的組織者,學(xué)生才是主體。

  名師名在哪里?

 。ㄒ唬┟麕焸兌忌朴谕诰蛘n程資源,為學(xué)生提供現實(shí)的、有趣的、有意義的、富有挑戰性的學(xué)習內容。

  一節課的開(kāi)始就像整臺戲的序幕,開(kāi)幕式太美好。開(kāi)始的情景創(chuàng )設得好,就會(huì )引人入勝,燃起孩子們求知的欲望,收到先聲奪人、出奇制勝的效果。好的開(kāi)始是成功的一半。

 。ǘ┙處熀軙(huì )調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),幫助他們在自主探究和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。重視過(guò)程、注重體驗。

 。ㄈ┥朴趧(chuàng )設愉悅和諧的課堂氣氛 ,教師能適時(shí)熱情地鼓勵學(xué)生,幫助學(xué)生建立自信,成為學(xué)生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學(xué)習環(huán)境使學(xué)生個(gè)個(gè)如沐春風(fēng),如飲甘泉,人人輕松愉快,個(gè)個(gè)心馳神往,實(shí)現了認知與情感的統一,使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。課堂中有 疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……當有爭議矛盾出現時(shí),用特有的藝術(shù)引導,直至解決問(wèn)題分歧,并獲取歡呼和掌聲。和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境,重視情感教育。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )3

  在這樣小雨淅瀝,空氣微潮的周日,坐下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任小艾老師的講座,讓自己的思想如嫩葉經(jīng)受雨的洗禮,澄澈而嶄新起來(lái)。有些和自己思想一致的地方,邊聽(tīng)邊回想,做一次思想的整理;有些自己做了卻未想的事情,這地也有了思考的時(shí)間;還有一些內容是自己未涉及的,這時(shí)便思索著(zhù)在班級實(shí)施的可行性及要進(jìn)行的改動(dòng)。

  任老師提到教育的最高境界是教育無(wú)痕。什么是無(wú)痕呢? 任老師舉了一個(gè)班里的孩子騎著(zhù)凳子玩而把凳子弄壞了的事情,任老師沒(méi)有批評他們兩個(gè),而是讓他們上課時(shí)一起坐一個(gè)凳子,放學(xué)時(shí)到辦公室里談話(huà),任老師隨時(shí)都在辦公室里準備一個(gè)凳子,每次有學(xué)生來(lái)時(shí), 便先讓學(xué)生坐下來(lái)再談,這樣便可以做到視覺(jué)上的平等。兩個(gè)孩子以為老師一定會(huì )批評他們兩個(gè),卻沒(méi)想到老師對他們說(shuō):“你們把凳子弄成這樣,想過(guò)凳子會(huì )怎么想嗎?”,于是讓兩個(gè)孩子以“凳子的自白”寫(xiě)一篇日記。其實(shí)所有的東西在孩子們眼中都是有生命的,這樣的處理,孩子不僅知道了自己的不對,而且還學(xué)會(huì )了寫(xiě)日記,也算是一舉兩得吧。我們班里有時(shí)也有孩子凳子壞了的現象,這里面不排除有小男孩調皮所導致的,自己也曾在班里給孩子們講了要愛(ài)護桌椅,現在聽(tīng)來(lái),總感覺(jué)自己的處理方法少了些班主任的智慧。而且在辦公室時(shí)準備一個(gè)凳子,讓孩子坐下來(lái)談話(huà)的小細節也給我留下了深刻的印象,聽(tīng)到這里時(shí),腦海中出現的是辦公室里那些站著(zhù)補作業(yè)的孩子,也許孩子們習慣了,但也確實(shí)是我們忽略了平等的重要性。

  任老師還講到她們班里孩子早戀的問(wèn)題,她們班的孩子是從來(lái)沒(méi)有早戀的,因為她開(kāi)始的時(shí)候會(huì )先給班里的孩子上一節生理輔導課,然后請專(zhuān)門(mén)的`人來(lái)講一節“人體生理解剖課”, 接下來(lái)的兩年中,會(huì )請法院、警察等專(zhuān)門(mén)的來(lái)講這方面的知識,班里的孩子對這些我們大人覺(jué)得難以啟齒的問(wèn)題都了解明白了,便不會(huì )再犯什么錯誤了。我很贊成這種做法,而且現在孩子似乎成熟的越來(lái)越早了,記得去年的時(shí)候,班里就有幾個(gè)孩子來(lái)了月經(jīng),當時(shí)想請一個(gè)懂這方面的專(zhuān)業(yè)的人來(lái)給班里孩子講講生理衛生方面的知識,卻找不到合適的人,于是上網(wǎng)查資料,拿起孩子的《生理健康》書(shū)來(lái),自己給孩子們上了一節生理衛生課。當你不把這些當成不能見(jiàn)人的事情的時(shí)候,孩子便也不會(huì )羞于啟齒了,現在班里孩子來(lái)了月經(jīng),也會(huì )很坦然的告訴我,有了不一樣的感受也愿意分享,只要孩子肯說(shuō),一切都好引導了。

  感覺(jué)自己做的比較好的便是任老師講到的“優(yōu)良環(huán)境的感召力”,建立自己的班級文化,有班徽,形成自己的班風(fēng)。我們班不僅有了小螺號的班徽,而且以《小螺號》作為班歌,一直堅持的班報《小螺號》,并形成了以讀書(shū)為主的班級特色。最喜歡任老師的“七彩生活”,周一的師生對話(huà)日,周二的家長(cháng)系列講座,周三的音樂(lè )欣賞日,周四的英語(yǔ)日,周五的無(wú)批評日,周六的實(shí)踐日,周日的勞動(dòng)日。雖然自己不能做到這么豐富,卻可以嘗試做做“音樂(lè )欣賞日”和“小主人勞動(dòng)日”,每周由一個(gè)同學(xué)準備自己喜歡的歌,在學(xué)習累了的時(shí)候聽(tīng)一聽(tīng)。周日讓孩子們學(xué)做一樣家務(wù),學(xué)做一樣小菜,等到元旦的時(shí)候,把自己拿手的小菜都做好了,拿到班級來(lái)開(kāi)個(gè)品嘗會(huì ),讓孩子選出最佳小廚師。

  任老師說(shuō)名師成長(cháng)規律有七步:學(xué)會(huì )調查,學(xué)會(huì )反思,學(xué)會(huì )改變,學(xué)會(huì )總結,學(xué)會(huì )創(chuàng )新,學(xué)會(huì )看書(shū),學(xué)會(huì )升華。很多老師只做到了前三步,沒(méi)有接著(zhù)做下去,而魏書(shū)生就做到了,他“每天堅持讀一分鐘的書(shū),寫(xiě)一分鐘的字,做一分鐘的鍛煉”,偉人與凡人只有一字之差——恒。所以我也想堅持下去,在今天結束之前,把今天的感受寫(xiě)完。

  聽(tīng)專(zhuān)家的講座,慢慢捋順自己的思想,讓自己有一份堅持,一份勇氣,一路前行!

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )4

  本次的青年教師培訓活動(dòng)中我有幸聆聽(tīng)了名師李xx老師的《用思想飛翔,做幸福教師》報告。

  今天的講座是我自從參加工作來(lái),最為震撼、觸動(dòng)我心靈的講座,她回顧了她的成長(cháng)之路,她的“敬業(yè)、創(chuàng )業(yè)、樂(lè )業(yè)”的辛路歷程。

  李老師一路走來(lái),她對教育有自己獨特的感悟——發(fā)現自我,堅持自我,完善自我。我想第一條多數人能做到,但是“堅持自我,完善自我”有時(shí)候卻很難做到。人很容易在紛繁復雜的社會(huì )中迷失自己。聆聽(tīng)之后,感悟如下:

  1、刻苦學(xué)習,不斷提高

  我們常說(shuō)教給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水,甚至是活泉水。李xx老師以溫婉動(dòng)人的口吻向我們敘述了她不斷求學(xué)上進(jìn)的歷程。從市級優(yōu)秀教師到最具潛力的骨干教師,到因由契機加入名師工作室,一步步都是腳踏實(shí)地,走到現在。

  在周口培訓時(shí)思鄉情切,在冬日輸機打稿時(shí)手腳冰冷,在申請榮譽(yù)時(shí)平衡家里家外,李老師講她常想,如果早一點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習的步伐,是不是可以走得更遠、更高,這不僅是她的自問(wèn),更是對我們寄予的.希望。從提筆練字到今50余萬(wàn)字的教育隨筆,又怎能用一句精神財富而簡(jiǎn)單一語(yǔ)帶過(guò)呢?

  我們都是普通人,靠著(zhù)自己的努力和勤奮,一步步走到現在,用自己的雙手拼出一番天地,做著(zhù)以前想也不敢想的事情。才明白,留到最后的未必是最優(yōu)秀的那位,卻是能夠堅持到最后的一位。

  2、愛(ài)業(yè)樂(lè )業(yè),永不放棄

  大凡成功者,都是熱愛(ài)與自身事業(yè),并且能持之以恒永不言棄。李老師就是鮮明的例子。李老師的經(jīng)歷告訴我們唯有堅持不懈地追求才有可能成功的道理。同時(shí)她所處的環(huán)境不是特別好,手頭的資源也不是特別多,但這些并沒(méi)有阻止先生前進(jìn)的腳步,而是一如既往地堅持、堅持、再堅持。雖然說(shuō)成功是不能復制的,但是成功的經(jīng)驗是可以分享的:在李老師身上我們可以清楚地看到如何才能成功的經(jīng)驗。堅持,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)比較難,但是只要認定目標不放棄,最終是會(huì )得到成功的。

  責任心有時(shí)會(huì )令人覺(jué)得乏累,而熱愛(ài)卻會(huì )讓人快樂(lè )地,心甘情愿地,不斷創(chuàng )新的來(lái)釋放自己的能量。李老師說(shuō)成功的經(jīng)驗就是:笨鳥(niǎo)先飛,一個(gè)勁地飛;叵胱约旱慕虒W(xué)經(jīng)歷,我有時(shí)也覺(jué)得很累很疲乏,但我摯愛(ài)自己的事業(yè),我愿從現在開(kāi)始,做一只在教育天空中一個(gè)勁地飛的鳥(niǎo),朝著(zhù)更遠的目標飛翔,恒之、樂(lè )之。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )5

  曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà):名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。于是,我渴望能有機會(huì )與名師近距離接觸,希望能聆聽(tīng)他們的教育思想,目睹他們的教學(xué)風(fēng)采,也好讓自己從中受到啟迪,向他們靠邊近一點(diǎn)點(diǎn)。20xx年4月20日到21日,我有幸聆聽(tīng)了武鳳霞、盛新鳳和高林生三位全國著(zhù)名特級教師的新課程教學(xué)觀(guān)摩課,使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來(lái)的新變化。同時(shí)我還領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對學(xué)生、對教育、對語(yǔ)文那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

  從名師們的授課中,我深受啟發(fā),歸納總結起來(lái),主要體現在以下幾方面:

  1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽(tīng)的幾節課,在他們的教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

  2、他們以不同的教學(xué)方式展現了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌,在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內容隱含的情感,通過(guò)自己的加工提煉,以情生情。

  3、把講解動(dòng)作要領(lǐng)看成是對話(huà)的過(guò)程,引導學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己,把“體會(huì )”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的'原則,在新課標的條件下我們作為一名教育工作者,確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問(wèn)題重新認識。

  4、從他們的授課中可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節,從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng )新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

  聽(tīng)名師講課,如同與大師對話(huà)。短短兩天的學(xué)習,使我深切體會(huì )到,要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養,更要有不斷學(xué)習、多思多想的意識,這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

  通過(guò)參加這次全國名師小學(xué)語(yǔ)文講課活動(dòng),使我在深受啟發(fā)的同時(shí),也有新反思,深感當前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使語(yǔ)文教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,我將針對自己的薄弱環(huán)節,以名師為榜樣,研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(cháng)補己之短,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。

  走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),講臺是我們的舞臺,學(xué)習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )6

  學(xué)校領(lǐng)導為了縮短我們新招聘教師的成長(cháng)周期,提升我們的教學(xué)高度,前個(gè)周末,特給了我們一個(gè)機會(huì )去觀(guān)摩聆聽(tīng)上級領(lǐng)導精心組織的李青霖名師的講座,可謂是感受頗多,收獲頗大。而面對鮮活的教學(xué)對象,智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。

  網(wǎng)絡(luò )為我們提供了豐富的教學(xué)資源,使我們的備課效率提高了,特別是名校名師先進(jìn)的教育教學(xué)理念、細致深刻的.教材解讀和精巧的教學(xué)設計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦有了豐富的教學(xué)智慧。

  然而,任何一種資源,我們都不能采取哪來(lái)主義思想。因為任何一種思想,都打上深深的個(gè)人思想的烙印,都是那些教師們在特定的時(shí)間和教學(xué)環(huán)境下,面對自己的教學(xué)對象所作的個(gè)性思考。他的思考也許會(huì )喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格,甚至于教學(xué)條件的不同,都可能使你的拿來(lái)的內容在自己的班級無(wú)法實(shí)施。既然再好的課堂也是無(wú)法克隆的,那我們就只能對別人的經(jīng)驗進(jìn)行總結消化。只有讓別人的經(jīng)驗成了自己的營(yíng)養,才能獲得豐收的喜悅,也才能讓自己的學(xué)生更出色,讓自己的班級更有特色。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )7

  以下是向名師學(xué)習心得體會(huì )的詳細內容:

  這個(gè)學(xué)期,我在網(wǎng)上觀(guān)看了名師講堂,領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對教育、對生活那深情的愛(ài) ;感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。

  他們對每一節課的設計都有獨到之處,不步人后塵,不因循守舊,不照搬別人的教案,不復制別人的思路,努力把課講出新意,在某些方面有所突破,能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習仿效的欲望。他新的理念體現先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念,會(huì )帶來(lái)不同的教學(xué)設計,取得不同的學(xué)習效果。他認為教師的教育觀(guān)念決定著(zhù)教師的行為,教師教育觀(guān)念轉變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),幫助他們在自主探索和合作交流 的'過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。充分尊重學(xué)生是學(xué)習的主人,教師是學(xué)習的組織者、引導者與合作者。使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展 。思路新--即體現構思新穎,實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的教材,同樣的學(xué)生,同樣的40分鐘,同樣的教師,由于教學(xué)設計思路不同,教學(xué)效果卻大不相同。新手段——即重視現代化手段的運用。近年來(lái),多媒體計算機又進(jìn)入課堂,運用多媒體計算機輔助教學(xué),能較好地處理好大與小,遠與近,動(dòng)與靜,

  快與慢,局部與整體的關(guān)系,能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴大信息量,提高教學(xué)效率?梢哉f(shuō),現代教學(xué)技術(shù)和手段的推

  廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。

  學(xué)生的學(xué)習興趣。我們都知道

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )8

  冉冉晨霧重,暉暉冬日微。在這初冬時(shí)節,我很榮幸參加了xx縣教科局組織的“核心素養背景下學(xué)校創(chuàng )新管理與課程改革高級研修班”。今天早上我們有幸聆聽(tīng)了北京市原中關(guān)村中心校長(cháng)邢筱萍校長(cháng)的《加強學(xué)校文化建設,促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展》的主題報告,我深深地被邢校長(cháng)干練、直爽、磊落的性格所打動(dòng),為她的敬業(yè)和奉獻精神所感染,為更為她的智慧和魄力所折服。

  良好的校園文化猶如一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”在無(wú)形中統攝師生的靈魂,具有“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”的教育魅力。xx二中自建校以來(lái)我們各屆領(lǐng)導班子勵精圖治、克難進(jìn)取,在學(xué)校文化建設方面取得了卓越的成就,尤其是新一屆領(lǐng)導班子組建以來(lái)更是注重校園文化建設,用文化引領(lǐng)發(fā)展,力求打造文化名校。牛頓說(shuō)過(guò),只有站在巨人的肩膀上,你才能看得更高更遠。通過(guò)聆聽(tīng)邢校長(cháng)有關(guān)校園文化建設的主題報告,我們再次反思我們在學(xué)校文化建設中的問(wèn)題和不足,我們發(fā)現我們在校園文化建設中還有還有很遠的路要走。

  校園文化建設,我們還可以做地更“活”。

  邢校長(cháng)在報告中指出,學(xué)校文化不僅僅是寫(xiě)在墻上,印在紙上,掛在嘴上,是彌散在校園的空氣中、在師生的口耳相傳中、在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤中。我們二中的學(xué)校教學(xué)樓大廳有晨起自勉文、勵志故事、夜幕省思文。樓道有大學(xué)風(fēng)貌和校訓、區域文化介紹、xx名人、家鄉風(fēng)光圖等,目的是讓學(xué)生在潛移默化中接受家鄉文化熏陶,感受名校風(fēng)采,喚醒學(xué)生熱愛(ài)家鄉立志成才的文化自信。這種濃郁的校園氣氛能夠時(shí)時(shí)激勵,處處激發(fā)學(xué)生。但讓這些勵志故事在師生中口耳相傳,讓xx名人走進(jìn)學(xué)生的心中,讓名校風(fēng)貌和校訓激勵學(xué)生的內心,讓精神澆灌直達師生靈魂的深處,我們還有一段路要走。

  校園文化建設,我們還可以做地更“細”。

  邢校長(cháng)在報告中指出學(xué)生文化建設要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),弘揚民族精神,豐富學(xué)生的.文化底蘊,指導學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )相處。中關(guān)村學(xué)校學(xué)生文化建設從個(gè)性化班牌、班服、班刊、班徽的設計制作、到高中人生規劃教育,學(xué)生自主教育、學(xué)校紅十字會(huì )、以及各個(gè)校園社團和校園文化藝術(shù)節的開(kāi)展,給每一個(gè)學(xué)生搭建展示才華的舞臺,讓學(xué)生在快樂(lè )的活動(dòng)中發(fā)展自己的個(gè)性特長(cháng)。

  xx二中在發(fā)展過(guò)程中也有自己的特色活動(dòng)而且很多活動(dòng)開(kāi)創(chuàng )了xx高中教育活動(dòng)的先河。如高三成人禮增強了學(xué)生的責任和擔當意識、百日誓師大會(huì )幫助學(xué)生確立了目標、中秋燭光晚會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )了感恩、優(yōu)秀本科學(xué)生畢業(yè)生返校的勵志演講讓學(xué)生找到了自信、清明節為烈士掃墓激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情、重陽(yáng)節到敬老院慰問(wèn)孤寡老人培養了學(xué)生敬老愛(ài)老的美德……但在校園文化建設精細化方面,我們還有一段路要走。

  校園文化建設,我們還可以做地更“新”。

  邢校長(cháng)指出,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì )在進(jìn)步,我們的學(xué)生在一天天變化,我們的校園文化也應當在傳承中不斷創(chuàng )新,緊跟時(shí)代潮流。如中關(guān)村學(xué)校環(huán)境文化建設中增設了科技長(cháng)廊、航天星空走廊,整合學(xué)校周邊的有利資源開(kāi)展了走進(jìn)社會(huì )大課堂,創(chuàng )新了文化教育形式,開(kāi)設“多元文化欣賞”課程。我們xx歷史悠久、文化璀璨。軒轅黃帝曾在此掃地為壇、縱橫家張儀從這里出發(fā)、漢武大帝在此留下千古絕唱《秋風(fēng)辭》、“三王三鳳三故里”有多少人文經(jīng)典我們值得挖掘。我們二中在環(huán)境文化建設方面挖掘了家鄉文化、家鄉名人、家鄉風(fēng)光,在學(xué)生文化建設方面根據實(shí)際開(kāi)展了中秋燭光晚會(huì )、殘疾學(xué)校幫扶等具有創(chuàng )新特色的校園文化,但相較中關(guān)村中學(xué)我們在校園文化創(chuàng )新方面做的還遠遠不夠。

  教育永無(wú)止境,我們二中人將帶上愛(ài)和初心,發(fā)揚邢校長(cháng)的“愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)”的精神,用文化引領(lǐng)發(fā)展,相信二中的教育事業(yè)在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在重視高中教育的政府的關(guān)心下,在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下,辦學(xué)目標更明確,辦學(xué)條件更優(yōu)越,教學(xué)質(zhì)量將更進(jìn)一步,今日的xx二中一定會(huì )成為明日的特色名校。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )9

  在xx年中小學(xué)教師繼續教育培訓活動(dòng)中,我認真閱讀了鄭立平、賀華義老師的《優(yōu)秀教師成長(cháng)之道》一書(shū),深有體會(huì ),并做過(guò)這樣的讀書(shū)筆記:

  優(yōu)秀是一種品質(zhì),為現有的品質(zhì)開(kāi)拓完善的眼界;是一種期待,為追求的人們凝聚智慧的力量;要成為優(yōu)秀教師,我要做的很多,而讀書(shū),是成長(cháng)路上的基石!如果教師把讀書(shū)擺在生活的重要位置,在讀書(shū)中享受精神的盛宴、在反思中激發(fā)教育的靈感、在寫(xiě)作中提升教育理念,這樣的教育生活才是完滿(mǎn)而幸福的。這是一種追求,需要不斷地堅持,不斷激勵自我,才能實(shí)現。細想每一位優(yōu)秀教師的成長(cháng)經(jīng)歷,無(wú)不與書(shū)為伴,從苦讀到樂(lè )讀、從樂(lè )讀到享讀,到自然而然的改變提升,讀書(shū)功力的積淀讓他們站在了一塊眼界大開(kāi)的高地,而在現實(shí)中我就像鄭老師說(shuō)的“店小二”一樣“跑堂”。

  那么,怎樣才能成為優(yōu)秀教師?通過(guò)細讀《優(yōu)秀教師成長(cháng)之道》,我得到了一些重要的啟示——

  1、長(cháng)期、扎實(shí)的實(shí)踐。

  優(yōu)秀教師的.成功,不來(lái)自長(cháng)期、扎實(shí)的教育實(shí)踐。特級教師、西南大學(xué)教育學(xué)院龔春燕教授,“十幾年來(lái)做過(guò)大量的調查,閱讀了上千萬(wàn)字的著(zhù)作,分析過(guò)數萬(wàn)個(gè)學(xué)習個(gè)案,統計處理了無(wú)數的數據!苯處煻家粯,承擔著(zhù)艱苦、繁重的工作任務(wù),所不同的是能夠做到苦中有樂(lè )。真是“累著(zhù),但快樂(lè )著(zhù)”,體驗著(zhù)一種神圣的幸福感。

  2、頑強、自覺(jué)地學(xué)習。

  優(yōu)秀教師的學(xué)習都是自覺(jué)的!皩W(xué)無(wú)止境。我先天不足,唯有后天勤奮補上!”為了彌補自己沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統科班學(xué)習的缺陷,吳正憲給自己約法三章:“要敢于吃別人不愿意吃的苦,要樂(lè )于花別人不愿意花的時(shí)間,要敢于下別人不愿下的苦功!”酷愛(ài)學(xué)習和靈活多樣的學(xué)習方式:向同行學(xué)習;向學(xué)生學(xué)習;向報刊書(shū)籍學(xué)習;進(jìn)修學(xué)習;課題學(xué)習;學(xué)術(shù)學(xué)習;追蹤學(xué)習;分階段有重點(diǎn)地學(xué)習;網(wǎng)上學(xué)習;傳播學(xué)習;實(shí)踐學(xué)習;參觀(guān)學(xué)習

  3、聯(lián)系實(shí)際的思考。

  教師在頑強、自覺(jué)學(xué)習的基礎上,普遍十分重視思考,顯著(zhù)地具有愛(ài)思考的品質(zhì)。正像特級教師于永正所說(shuō):“我們的教育需要理性,別讓一些非本質(zhì)因素過(guò)多地打擾了教育,比如商業(yè)、權威、權力、習慣等--這些已過(guò)多地干擾了課堂的方向。理性狀態(tài)是對教育最好的救助”。而優(yōu)秀教師的思考又有著(zhù)自己鮮明的特點(diǎn):考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際,通過(guò)思考,他們對教育理念的理解更加深刻,尤其重視反思自己。

  4、充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )新。

  優(yōu)秀教師共有的一個(gè)突出特點(diǎn):就是在實(shí)踐基礎上刻苦地學(xué)習與積極地反思,最終實(shí)現充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )新。獨特的個(gè)性;不斷地創(chuàng )新;辯證的思考。教師是一個(gè)極有特點(diǎn)、值得研究的群體,他們是廣大教師看得見(jiàn)、摸得著(zhù)、學(xué)得會(huì )的榜樣。他們不僅引領(lǐng)著(zhù)廣大教師隊伍前行,而且隨著(zhù)他們刻苦、執著(zhù)的學(xué)習和思考,他們將創(chuàng )造和發(fā)展教育理論,他們當中將涌現一批真正的教育家。

  總之,教書(shū)的人首先應當喜歡讀書(shū),只有喜歡讀書(shū),多讀有益的書(shū),教師的專(zhuān)業(yè)化水平才能得到提升,教師的教育觀(guān)才能更好地確立。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )10

  感受名師教學(xué)的魅力 曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà):名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。3月23——24日,這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說(shuō)課活動(dòng),使我深受震撼,讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,感受到了他們對學(xué)生、對教育那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量;感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

  “簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,完完全全為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展,以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節,簡(jiǎn)單的教學(xué)方法,實(shí)現省時(shí)高效的教學(xué)效果”這樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)活動(dòng)中再次得以體現。讓我深深地感受到名師的語(yǔ)文課堂就是我們身邊的課堂,沒(méi)有過(guò)多地追求形式,沒(méi)有刻意去運用多媒體,沒(méi)有過(guò)度追求課堂的熱鬧。在每節課堂里,教師給學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生安靜下來(lái),智慧飛揚,教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力。

  他們精彩的導語(yǔ),無(wú)痕的過(guò)渡,真誠的評價(jià),貫穿始終,無(wú)一不是欣賞、贊美、鼓勵學(xué)生的話(huà)語(yǔ),讓人覺(jué)得自然、流暢、舒服、輕松。 從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結起來(lái),主要體現在以下幾方面:

  1、眾位名師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),這次聽(tīng)的幾節課,在她們的教學(xué)中體現了以學(xué)生為主體,充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康發(fā)展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系,讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

  2、他們以不同的教學(xué)方式展現了新理念下課堂教學(xué)的.風(fēng)貌,在她們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內容的顯性因素,而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內容隱含的情感,通過(guò)自己的加工提煉,以情生情。

  3、把閱讀教學(xué)看成是對話(huà)的過(guò)程,引導學(xué)生掌握閱讀的方法,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導”、“激勵”留給自己,把“閱讀”、“體會(huì )”、“品味”、“感悟”還給了學(xué)生。同時(shí),在她們的教學(xué)中肯定性評價(jià)體現出尊重、鼓勵的原則,在新課標的條件下我們作為一名教育工作者,確實(shí)該對課堂教學(xué)中的“評價(jià)”問(wèn)題重新認識。

  4、從他們的授課中,可看出,她們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設計每個(gè)教學(xué)環(huán)節,從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習氛圍中達到“思維活躍流暢、創(chuàng )新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

  聽(tīng)名師講課,如同與大師對話(huà)。聽(tīng)完他們的課后,我也在思考這樣的問(wèn)題:為什么他們的課能講得這樣好?他們成功的秘訣在哪里?俗話(huà)說(shuō):“臺上一分鐘,臺下十年功”,“冰凍三尺,非一日之寒”,他們授課內容之所以能夠如此豐富,首先在于平時(shí)注意知識的積累。如果沒(méi)有平時(shí)知識的積累,就不可能從多角度、多層次把問(wèn)題闡述得這樣全面透徹。其次,他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后,他們的成功還在于其對教學(xué)認真的態(tài)度,在于其持之以恒的認真與留心,在于其不斷努力向前的勇氣。

  總之,這次的聽(tīng)課學(xué)習,我更深刻地體會(huì )到了學(xué)習的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著(zhù)吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習,博采眾長(cháng),充分利用一切學(xué)習機會(huì ),學(xué)習百家而頓悟,積淀教學(xué)素養。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )11

  飛揚,聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著(zhù)鮮活的教學(xué)對象,智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。

  網(wǎng)絡(luò )的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習資源,使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

  然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因為任何一種思想,都打上深深的個(gè)人思想的烙印,都是那些教師們在特定的時(shí)間,特定的教學(xué)環(huán)境下,面對自己的教學(xué)對象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì )與喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格,甚至于教學(xué)條件的不同,都可能使你的拿來(lái)的內容在自己的班級無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看,再好的課堂也是無(wú)法克隆的。 無(wú)論名師大家,還是我們身邊的同事學(xué)友,觀(guān)摹課堂或多或少給予我們教益。然而,你想克隆獲得好評的課堂,結果只能是東施效顰,徒增自己的茫然和難堪。究其因,不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級出色,而是自己沒(méi)有對別人的經(jīng)驗總結消化。

  一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營(yíng)養了,那么你必然能獲得豐收的喜悅。

  比如,讓學(xué)生獲得“特殊的稿費”,以此激發(fā)其寫(xiě)作的興趣,這是教學(xué)中新鮮的創(chuàng )意。但稿費從哪里來(lái)?你與學(xué)生的家長(cháng)有時(shí)多少溝通?稿費的引導是否會(huì )引起負面作用?所以,創(chuàng )意的.實(shí)現得需要有一個(gè)過(guò)程。一是要針對班級學(xué)生的習作現狀,他們的寫(xiě)作熱情是否在消退?二是孩子在熱情消退的情形下,與家長(cháng)悄悄地溝通,將節省的零用錢(qián)交給老師,用于對成功的作品進(jìn)行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺,比如班級或學(xué)校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激,而要將此作為提升學(xué)生精神境界,提高精神需求的轉折點(diǎn)。五是將“稿費”與平時(shí)的作文講評、賞識和鼓勵相結合,讓全體學(xué)生建立信服感,并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧,發(fā)表的快樂(lè ),從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

  “你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”,F在倡導的同課異構教學(xué)科研策略,教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習理論的指導下,在一定的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程,教學(xué)系統的四個(gè)要素(教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系、相互作用,呈現出不同的教學(xué)風(fēng)格。

  充滿(mǎn)智慧的教師,面對不同的教學(xué)對象,可以使同一種教學(xué)設計,產(chǎn)生不同的教學(xué)的過(guò)程,獲得不一樣的教學(xué)成果,F在的“同課異構”的教研方式,正是引發(fā)參與者智慧的碰撞,長(cháng)善救失,取長(cháng)補短,提高教育教學(xué)效果有效范式。

 

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )12

  20xx年10月24日下午,作為“名師工作室”成員,我有幸參加了丹東市教育系統第12屆“園丁論壇”活動(dòng),傾聽(tīng)了諸多名師課改10年來(lái)的經(jīng)驗與體會(huì ),感受頗深。

  活動(dòng)分三大板塊:名師談?wù)n改10年來(lái)的經(jīng)驗與體會(huì );與名師面對面;名師領(lǐng)導與觀(guān)眾互動(dòng)。會(huì )場(chǎng)氣氛熱烈,名師與領(lǐng)導精彩的發(fā)言不時(shí)博得下面觀(guān)眾熱烈的掌聲。

  通過(guò)這次“園丁論壇”活動(dòng),我對十年課改有了更深刻的認識:

  一、平等民主的課堂才真正是屬于學(xué)生的課堂

  教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴,以平等、民主、和藹的態(tài)度引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習,課堂才能真正從“教”堂變成“學(xué)”堂,教師在教學(xué)中應該以引導者、合作者,促進(jìn)者的角色出現在學(xué)生面前,培養學(xué)生善于提出問(wèn)題,對問(wèn)題有自己獨特的想法,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),這才是課改后的課堂。課改使學(xué)生開(kāi)闊了思維,豐富了語(yǔ)言,課堂上再不是教師講學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)局面,取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景,學(xué)生在教師引導下學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,課堂真正成了孩子們的天地。

  二、課改促使教師更注重科研工作;反之,科研工作也促進(jìn)了課改工作。

  教育科學(xué)研究是教師對教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性反思的過(guò)程,又是教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結合的'過(guò)程。所以,積極開(kāi)展教育科學(xué)研究是促進(jìn)教師迅速成長(cháng)的重要途徑,認識隨實(shí)踐發(fā)展而發(fā)展,實(shí)踐是檢驗認識

  是否正確的惟一標準,必須按照實(shí)踐——認識——再實(shí)踐——再認識的不斷實(shí)踐、不斷認識的發(fā)展過(guò)程來(lái)要求教師、培養教師、鍛煉教師,才能促進(jìn)教師的成長(cháng)。當然,教師的成長(cháng)也促進(jìn)了課改的速度。

  三、深挖自主、合作、探究學(xué)習的內涵

  課改提倡自主、合作、探究學(xué)習,但要避免形式化和絕對化。我們必須對自主、合作、探究學(xué)習有一個(gè)正確的認識。自主、合作、探究學(xué)習是以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的必然要求。選用時(shí)必須根據學(xué)科性質(zhì)、教材因素、知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,揚長(cháng)避短,并注重與其他學(xué)習方式相互結合;作為一種能力,需要循序漸進(jìn)地系統進(jìn)行培養。在實(shí)踐中,既要注重充分發(fā)揮自主、合作、探究學(xué)習的功能和價(jià)值,又要防止將其絕對化、片面化、庸俗化。這是必須堅持的辯證態(tài)度。惟其如此,自主、合作、探究學(xué)習才能在實(shí)踐中扎根、發(fā)揚光大。

  學(xué)習歸來(lái),我時(shí)時(shí)回想著(zhù)名師的風(fēng)采及領(lǐng)導精辟的講解和點(diǎn)評,讓我更深刻的理解了課改,樹(shù)立全新的教學(xué)理念,確立“以人為本”的思想,這不僅對學(xué)生有益,對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。作為陽(yáng)光下最光輝的事業(yè),我們一定要做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切”,讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )13

  作為一名教研員,我有幸赴北京參加為期一周的學(xué)習培訓。聆聽(tīng)了中國科學(xué)院附屬實(shí)驗學(xué)校執行校長(cháng)邢筱萍校長(cháng)的講座。

  不需揚鞭自?shī)^蹄是教師成長(cháng)的內在動(dòng)力。作為教師要不斷更新充實(shí)自己的知識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)太重要了。邢老師作為校長(cháng),知識淵博,對待工作的認真,對老師的幫助,對學(xué)生的熱愛(ài),尤其是對學(xué)生的鼓勵和支持給人留下了深刻的印象。

  迎難而上不斷創(chuàng )新是推動(dòng)工作的不二法寶。她的不斷創(chuàng )新的精神激勵著(zhù)我們。給我印象最深的是,學(xué)生見(jiàn)到老師不能主動(dòng)問(wèn)好,她親自站在校門(mén)口等毎位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生感受到校長(cháng)的'熱情和溫暖,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生;

  在成人禮上和每一位同學(xué)的擁抱,時(shí)刻感染著(zhù)學(xué)生。

  持之以恒引領(lǐng)打造校園文化,是增強學(xué)校核心競爭力的重要法寶。

  校長(cháng)輪流給學(xué)生勵志演講。她說(shuō),老師的一句表?yè)P會(huì )對學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生影響。老師一定要學(xué)會(huì )表楊,對于孩子來(lái)說(shuō)就是一種激勵,長(cháng)期以來(lái)就形成一種文化,走進(jìn)學(xué)生的心靈。給孩子一種溫暖的感覺(jué),積極的影響。走進(jìn)師生的心靈。她說(shuō)學(xué)校文化不僅是寫(xiě)在墻上,印在紙上,更多是彌散在校園的空氣中,在師生中口耳相傳中,在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤中,學(xué)校文化建設的核心是人,我們的教育理念一定要以人為本的教育。

  她創(chuàng )新的每天幾分鐘的多元文化欣賞專(zhuān)輯很給力。每天課前幾分鐘賞析,美術(shù)專(zhuān)輯、國歌專(zhuān)輯、搖藍曲專(zhuān)輯、奧運專(zhuān)輯、教師節專(zhuān)輯、學(xué)生作品專(zhuān)輯等等幾十部,這些都是學(xué)生和老師共同創(chuàng )作的,學(xué)生們從中獲得了自信,大家很自豪。多元文化欣賞課程取得了好的效果,老師們從制作中獲得成功的喜悅。學(xué)生從欣賞中獲得了豐富的知識。

  xx老師的報告同樣精彩。她列舉自己的一節政治創(chuàng )新課,講得滔滔不絕,我們聽(tīng)得津津有味。從她身上,讓我看到了知識的力量,感受到超前的思想。她的智慧樹(shù)成長(cháng)過(guò)程,讓我看到她作為班主任的認真和嚴謹,真令人感動(dòng)和敬佩。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )14

  作為一名教研員,我有幸赴北京參加為期一周的學(xué)習培訓。聆聽(tīng)了中國科學(xué)院附屬實(shí)驗學(xué)校執行校長(cháng)邢筱萍校長(cháng)的講座。

  不需揚鞭自?shī)^蹄是教師成長(cháng)的內在動(dòng)力。作為教師要不斷更新充實(shí)自己的知識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)太重要了。邢老師作為校長(cháng),知識淵博,對待工作的認真,對老師的幫助,對學(xué)生的熱愛(ài),尤其是對學(xué)生的鼓勵和支持給人留下了深刻的印象。

  迎難而上不斷創(chuàng )新是推動(dòng)工作的不二法寶。她的不斷創(chuàng )新的精神激勵著(zhù)我們。給我印象最深的是,學(xué)生見(jiàn)到老師不能主動(dòng)問(wèn)好,她親自站在校門(mén)口等毎位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生感受到校長(cháng)的熱情和溫暖,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生;

  在成人禮上和每一位同學(xué)的擁抱,時(shí)刻感染著(zhù)學(xué)生。

  持之以恒引領(lǐng)打造校園文化,是增強學(xué)校核心競爭力的重要法寶。

  校長(cháng)輪流給學(xué)生勵志演講。她說(shuō),老師的一句表?yè)P會(huì )對學(xué)生終身發(fā)展產(chǎn)生影響。老師一定要學(xué)會(huì )表楊,對于孩子來(lái)說(shuō)就是一種激勵,長(cháng)期以來(lái)就形成一種文化,走進(jìn)學(xué)生的心靈。給孩子一種溫暖的感覺(jué),積極的影響。走進(jìn)師生的心靈。她說(shuō)學(xué)校文化不僅是寫(xiě)在墻上,印在紙上,更多是彌散在校園的空氣中,在師生中口耳相傳中,在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤中,學(xué)校文化建設的核心是人,我們的教育理念一定要以人為本的教育。

  她創(chuàng )新的每天幾分鐘的多元文化欣賞專(zhuān)輯很給力。每天課前幾分鐘賞析,美術(shù)專(zhuān)輯、國歌專(zhuān)輯、搖藍曲專(zhuān)輯、奧運專(zhuān)輯、教師節專(zhuān)輯、學(xué)生作品專(zhuān)輯等等幾十部,這些都是學(xué)生和老師共同創(chuàng )作的,學(xué)生們從中獲得了自信,大家很自豪。多元文化欣賞課程取得了好的效果,老師們從制作中獲得成功的喜悅。學(xué)生從欣賞中獲得了豐富的知識。

  xx老師的報告同樣精彩。她列舉自己的一節政治創(chuàng )新課,講得滔滔不絕,我們聽(tīng)得津津有味。從她身上,讓我看到了知識的力量,感受到超前的思想。她的智慧樹(shù)成長(cháng)過(guò)程,讓我看到她作為班主任的認真和嚴謹,真令人感動(dòng)和敬佩。

  冉冉晨霧重,暉暉冬日微。在這初冬時(shí)節,我很榮幸參加了xx縣教科局組織的“核心素養背景下學(xué)校創(chuàng )新管理與課程改革高級研修班”。今天早上我們有幸聆聽(tīng)了北京市原中關(guān)村中心校長(cháng)邢筱萍校長(cháng)的《加強學(xué)校文化建設,促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展》的主題報告,我深深地被邢校長(cháng)干練、直爽、磊落的性格所打動(dòng),為她的敬業(yè)和奉獻精神所感染,為更為她的智慧和魄力所折服。

  良好的校園文化猶如一個(gè)有形而莊重的心理“磁場(chǎng)”在無(wú)形中統攝師生的靈魂,具有“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”的教育魅力。xx二中自建校以來(lái)我們各屆領(lǐng)導班子勵精圖治、克難進(jìn)取,在學(xué)校文化建設方面取得了卓越的成就,尤其是新一屆領(lǐng)導班子組建以來(lái)更是注重校園文化建設,用文化引領(lǐng)發(fā)展,力求打造文化名校。牛頓說(shuō)過(guò),只有站在巨人的肩膀上,你才能看得更高更遠。通過(guò)聆聽(tīng)邢校長(cháng)有關(guān)校園文化建設的主題報告,我們再次反思我們在學(xué)校文化建設中的問(wèn)題和不足,我們發(fā)現我們在校園文化建設中還有還有很遠的路要走。

  校園文化建設,我們還可以做地更“活”。

  邢校長(cháng)在報告中指出,學(xué)校文化不僅僅是寫(xiě)在墻上,印在紙上,掛在嘴上,是彌散在校園的空氣中、在師生的口耳相傳中、在校園生活的故事與人物的精神澆灌與浸潤中。我們二中的學(xué)校教學(xué)樓大廳有晨起自勉文、勵志故事、夜幕省思文。樓道有大學(xué)風(fēng)貌和校訓、區域文化介紹、xx名人、家鄉風(fēng)光圖等,目的是讓學(xué)生在潛移默化中接受家鄉文化熏陶,感受名校風(fēng)采,喚醒學(xué)生熱愛(ài)家鄉立志成才的文化自信。這種濃郁的校園氣氛能夠時(shí)時(shí)激勵,處處激發(fā)學(xué)生。但讓這些勵志故事在師生中口耳相傳,讓xx名人走進(jìn)學(xué)生的心中,讓名校風(fēng)貌和校訓激勵學(xué)生的內心,讓精神澆灌直達師生靈魂的深處,我們還有一段路要走。

  校園文化建設,我們還可以做地更“細”。

  邢校長(cháng)在報告中指出學(xué)生文化建設要堅持以學(xué)生的發(fā)展為本,引導學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān),弘揚民族精神,豐富學(xué)生的文化底蘊,指導學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )相處。中關(guān)村學(xué)校學(xué)生文化建設從個(gè)性化班牌、班服、班刊、班徽的設計制作、到高中人生規劃教育,學(xué)生自主教育、學(xué)校紅十字會(huì )、以及各個(gè)校園社團和校園文化藝術(shù)節的開(kāi)展,給每一個(gè)學(xué)生搭建展示才華的舞臺,讓學(xué)生在快樂(lè )的活動(dòng)中發(fā)展自己的.個(gè)性特長(cháng)。

  xx二中在發(fā)展過(guò)程中也有自己的特色活動(dòng)而且很多活動(dòng)開(kāi)創(chuàng )了xx高中教育活動(dòng)的先河。如高三成人禮增強了學(xué)生的責任和擔當意識、百日誓師大會(huì )幫助學(xué)生確立了目標、中秋燭光晚會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )了感恩、優(yōu)秀本科學(xué)生畢業(yè)生返校的勵志演講讓學(xué)生找到了自信、清明節為烈士掃墓激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國熱情、重陽(yáng)節到敬老院慰問(wèn)孤寡老人培養了學(xué)生敬老愛(ài)老的美德……但在校園文化建設精細化方面,我們還有一段路要走。

  校園文化建設,我們還可以做地更“新”。

  邢校長(cháng)指出,時(shí)代在發(fā)展,社會(huì )在進(jìn)步,我們的學(xué)生在一天天變化,我們的校園文化也應當在傳承中不斷創(chuàng )新,緊跟時(shí)代潮流。如中關(guān)村學(xué)校環(huán)境文化建設中增設了科技長(cháng)廊、航天星空走廊,整合學(xué)校周邊的有利資源開(kāi)展了走進(jìn)社會(huì )大課堂,創(chuàng )新了文化教育形式,開(kāi)設“多元文化欣賞”課程。我們xx歷史悠久、文化璀璨。軒轅黃帝曾在此掃地為壇、縱橫家張儀從這里出發(fā)、漢武大帝在此留下千古絕唱《秋風(fēng)辭》、“三王三鳳三故里”有多少人文經(jīng)典我們值得挖掘。我們二中在環(huán)境文化建設方面挖掘了家鄉文化、家鄉名人、家鄉風(fēng)光,在學(xué)生文化建設方面根據實(shí)際開(kāi)展了中秋燭光晚會(huì )、殘疾學(xué)校幫扶等具有創(chuàng )新特色的校園文化,但相較中關(guān)村中學(xué)我們在校園文化創(chuàng )新方面做的還遠遠不夠。

  教育永無(wú)止境,我們二中人將帶上愛(ài)和初心,發(fā)揚邢校長(cháng)的“愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)”的精神,用文化引領(lǐng)發(fā)展,相信二中的教育事業(yè)在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,在重視高中教育的政府的關(guān)心下,在愛(ài)崗敬業(yè)的廣大教職員工的通力合作下,辦學(xué)目標更明確,辦學(xué)條件更優(yōu)越,教學(xué)質(zhì)量將更進(jìn)一步,今日的xx二中一定會(huì )成為明日的特色名校。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )15

  這兩天,學(xué)校組織校本培訓,觀(guān)看了名師高金英老師的講座,好多東西是我們迫切需要的,使我認識提高,有不少值得我學(xué)習的 地方。她的語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,人格魅力高尚,感染了我們所有的聽(tīng)講教師,我們被她征服了,心靈受到了震撼,所有會(huì )場(chǎng)安靜,人 們都不覺(jué)得累,反而感覺(jué)時(shí)間過(guò)得很快。下面是我的一些體會(huì )和感受: 高老師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學(xué)識、工作態(tài)度方法、管理技巧、淵博的知識都有我值得學(xué)習的地方。 她說(shuō):“優(yōu)秀是一個(gè)人一生的習慣,而不是一時(shí)的習慣!彼沁@樣要求自己的,去學(xué)習培訓時(shí),每天早去20分鐘,為同學(xué)老師 服務(wù),毫無(wú)怨言;她要做學(xué)生一生中的貴人;生活中打車(chē)要搶先坐在司機旁;尊重不喜歡你的人;懂得感恩。從這些小事中可以 折射出她人格的高尚。 她講話(huà)語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,表現力很強,他是個(gè)博學(xué)的人,是個(gè)雜家。

  隨口拈來(lái)一個(gè)故事、一段笑話(huà),課堂上可以提高學(xué)習興趣 、寓教于樂(lè ),有時(shí)還可化解矛盾。讓學(xué)生喜歡你,讓學(xué)生愛(ài)上你的課,這不是我們每位教師所追求的嗎? 高老師說(shuō):“只有用心做事才能把事做好”,我一直比較認真,但沒(méi)有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學(xué)方面 的知識,對教育學(xué)生很有用,我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生,是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或 是綜合質(zhì),只有抓住學(xué)生的特點(diǎn)在平時(shí)的教育和管理中才能對癥下藥,取得良好的.效果。而我平時(shí)在工作中,也會(huì )遇到不少難管理的學(xué)生,讓人頭疼,舊辦法不管用,新辦法不會(huì )用,有時(shí)真沒(méi)辦法。說(shuō)明沒(méi)有真正了解學(xué)生,沒(méi)有抓住學(xué)生的特點(diǎn),沒(méi)有管理 技巧,效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內容,在了解學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎上去開(kāi)展工作。 還有高老師也是教物理的,她的物理課學(xué)生很期待、很喜歡上,她有時(shí)給學(xué)生做實(shí)驗,有時(shí)竟然給學(xué)生變魔術(shù),學(xué)生期待著(zhù) 下節課老師又不知給我玩什么呢?學(xué)生非常感興趣。我也是物理老師,今后也要在調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣上多琢磨思考。新課標要 求物理課程應引導學(xué)生:“從生活走向物理,從自然走向物理,從物理走向社會(huì )”。

  其實(shí)物理與生活聯(lián)系非常緊密,要讓自己的 學(xué)生覺(jué)得物理有用、有趣、好玩,從而愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習,練就一身過(guò)硬的基本功,提高自己的綜合 素養。 高老師管理學(xué)生有很多招數、點(diǎn)子,飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當。讓學(xué)生受到了教育,改掉了自私的心理,提 高了思想認識水平。試想,換用其他辦法,也許沒(méi)效果,也許會(huì )在學(xué)生的心靈處造成陰影,她的管理技巧也是我應該學(xué)習的。平 時(shí)對學(xué)生的管理,針對事情,要多想金點(diǎn)子、多想好辦法。 現在我要下決心學(xué)習,強化基本功,全面提升教學(xué)技能,促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,堅持下去,定能使自己較快的進(jìn)步!

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )16

  5月10—11號,全市幼兒教師在上級領(lǐng)導的組織安排下聽(tīng)了南京特級教師的教學(xué)觀(guān)摩課,使教師深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來(lái)的新變化。

  剛接觸學(xué)前教育時(shí),我原本只是覺(jué)得照顧小孩子是件簡(jiǎn)單的事,只要有耐心,愛(ài)心,責任心,再加上會(huì )一些基本技能就好。經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)入門(mén)課和朱家雄教授進(jìn)一步對學(xué)前專(zhuān)業(yè)的闡述,我越發(fā)覺(jué)得當一個(gè)幼師是難的,當一個(gè)優(yōu)秀的幼師更是艱難困苦的事情。

  孔起英老師深入淺出的講解,讓我明白學(xué)前教育改革是件艱巨的事。要從傳統觀(guān)念轉到行為上來(lái)。我們不僅要有專(zhuān)業(yè)的`理論知識,更要將理論付諸實(shí)踐,更要注重幼兒活動(dòng)的教育過(guò)程。

  講座中最讓有所觸動(dòng)的是要求幼師不僅有基本知識更重要的是要懂得自然知識,人文科學(xué)知識,并且將這些科學(xué)知識融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡(jiǎn)單的將生活常識再做無(wú)用之功,浪費人力物力,且讓兒童失去了對世界的探索的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著(zhù)國家未來(lái)科技的發(fā)展。

  周潔老師對《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中,我深刻體會(huì )到教育的不僅是孩子,還有無(wú)數的家長(cháng)需要我們的幫助。因為在這浮躁的時(shí)代,家長(cháng)如果沒(méi)有正確教育孩子的方法,孩子就成了浮躁時(shí)代的學(xué)習機器,成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長(cháng),這就要求幼師要與家長(cháng)溝通,不能拿指南來(lái)當指標來(lái)要求我們的孩子達標。

  對于老師對指南的解讀,我體會(huì )到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化,不能一味違背兒童的身心發(fā)展規律要求孩子理解數與數學(xué)。畢竟發(fā)展都有逐漸積累的從量變到質(zhì)變的過(guò)程。所以指南要求幼師與家長(cháng)要學(xué)會(huì )充分的尊重幼兒的好奇心和學(xué)習興趣。讓孩子直接感知,實(shí)際操作,親身體驗,在做中學(xué),玩中學(xué),生活中學(xué)。

  名師的講座讓我受益匪淺,更讓我有沉重的壓力,做好幼師是艱巨的,要堅持努力學(xué)習!

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )17

  聽(tīng)z老師的演講第一感覺(jué)是原來(lái)“快樂(lè )教學(xué)是可以做到的”。本以為小學(xué)的數學(xué)就是灌輸性的,因為小學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識接受能力是非常有限的,可是z老師卻是把很難完成的任務(wù)實(shí)實(shí)在在地搬進(jìn)課堂,并且形成了自己的風(fēng)格即快樂(lè )數學(xué)教學(xué)法。

  現在我已經(jīng)上了幾天課了,和學(xué)生們在課堂上也過(guò)了過(guò)招。明顯地感覺(jué)到只用嚴格來(lái)激發(fā)他們的學(xué)科興趣和學(xué)習主動(dòng)性是遠遠不夠的,而且那樣會(huì )慢慢造成學(xué)生們被迫接受知識緊接著(zhù)會(huì )出現厭倦課堂甚至排斥課堂。z老師讓學(xué)生參與教學(xué)并嘗試給學(xué)生以直接進(jìn)行教學(xué)的機會(huì ),這樣學(xué)生們在“做中學(xué)”,自己學(xué)習知識再講解給大家,老師在難點(diǎn)或關(guān)鍵時(shí)候加以引導,這樣在同學(xué)們之間的自我考評中,不知不覺(jué)知識學(xué)會(huì )了而且還會(huì )舉一反三。比如王老師講“軸對稱(chēng)圖形”,在學(xué)生的“講與問(wèn)”的“教學(xué)中”,老師只是在學(xué)生無(wú)法繼續討論的.時(shí)候進(jìn)行了提示,我認為他們會(huì )永遠記住這節課上的每個(gè)瞬間。給學(xué)生以情境,讓其充分參與到教學(xué)中就是在傳遞快樂(lè )的知識。

  “每個(gè)老師都有一套自己的“傳道、授業(yè)、解惑”方法,優(yōu)秀的老師循循善誘,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現真理;平庸的老師照本宣科,直接傳授學(xué)生知識!毙抡n改要求將課堂還給學(xué)生,而怎么換就是體現方法的獨特性。照本宣科沒(méi)聽(tīng)講的學(xué)生無(wú)法受到關(guān)注,既使受到了提問(wèn),他們也無(wú)法真正領(lǐng)會(huì )課文中的每一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生們在課堂上自主操作、自主交流、主動(dòng)思考、踴躍發(fā)言;他們在快樂(lè )中領(lǐng)悟知識,自信心得到提升、學(xué)習主動(dòng)性被充分激發(fā)和釋放。而老師們努力扮演同學(xué)們的“合作者”、“引導者”與“支持者”的角色。這樣做也是達到“輕負擔重質(zhì)量”的高校途徑。

  教學(xué)工作是教師的基本任務(wù),怎樣使學(xué)生在簡(jiǎn)短的時(shí)間內達到高效的接受知識是作為教師最不知所措的一方面。z老師的快樂(lè )教學(xué)法為我們提供了借鑒。我想在以后的教學(xué)工作中我會(huì )積極思考,努力用新穎有效的方式裝飾教學(xué)過(guò)程,能夠讓快樂(lè )真正走進(jìn)課堂。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )18

  9月2日上午,學(xué)校組織全體教師到多媒體教室聽(tīng)名師講座,這對于我們教師來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)聽(tīng)名師講課能給我們帶來(lái)更直接更有效的幫助,他們詳細地講述了他們從教多年的心得與體會(huì )以及對教育教學(xué)的觀(guān)念,我們從中學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,也受到了啟發(fā),對新課改有了新的認識。給我們今后的教學(xué)工作指明了方向。

  一、轉變教育觀(guān)念---學(xué)生為主體

  新的理念體現先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念,會(huì )帶來(lái)不同的教學(xué)設計,取得不同的學(xué)習效果。教師的教育觀(guān)念決定著(zhù)教師的行為,教師教育觀(guān)念轉變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,向學(xué)生提供充分的學(xué)習活動(dòng)的機會(huì ),幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的學(xué)科知識與技能。充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮教師的引導作用,使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。

  二、必須深刻透徹的理解教材。

  對教材進(jìn)行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好。深刻透徹的理解教材是對教學(xué)做充分的準備,把教材鉆研得越深,課上起來(lái)就越簡(jiǎn)單、越得心應手。只有這樣,教師對每一節課的.設計才有獨到之處,不因循守舊,拓寬思路,努力把課講出新意,并在某些方面有所突破,引起學(xué)生學(xué)習欲望。

  三、根據學(xué)生實(shí)際選擇恰當的方法。

  教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù),教師和學(xué)生在共同活動(dòng)中采用的手段。它對于實(shí)現教學(xué)任務(wù)有重要的意義,教學(xué)方法使用得當,可以在規定的時(shí)間內獲得最佳效果。在教學(xué)中由于同一班級學(xué)生學(xué)習基礎和個(gè)性各不相同,教學(xué)方法也不能一樣,要因材施教。近年來(lái),多媒體計算機又進(jìn)入課堂,為我們的教學(xué)提供了方便,運用多媒體計算機輔助教學(xué),能吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生形成鮮明的表象,啟迪學(xué)生的思維,擴大信息量,激發(fā)學(xué)習興趣。只有找到有效的教學(xué)方法,才能提高教學(xué)效率。

  總之,通過(guò)收看名師講座,使我受益匪淺,它更新了我的教育觀(guān)念,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗,改進(jìn)了我的教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。今后我將努力加強課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)效率。前不久,觀(guān)摩聆聽(tīng)名師講座,名師神采飛揚,聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對著(zhù)鮮活的教學(xué)對象,智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。

  網(wǎng)絡(luò )的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習資源,使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

  然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因為任何一種思想,都打上深深的個(gè)人思想的烙印,都是那些教師們在特定的時(shí)間,特定的教學(xué)環(huán)境下,面對自己的教學(xué)對象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì )與喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能是教學(xué)實(shí)施時(shí)的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格,甚至于教學(xué)條件的不同,都可能使你的拿來(lái)的內容在自己的班級無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看,再好的課堂也是無(wú)法克隆的。

  無(wú)論名師大家,還是我們身邊的同事學(xué)友,觀(guān)摹課堂或多或少給予我們教益。然而,你想克隆獲得好評的課堂,結果只能是東施效顰,徒增自己的茫然和難堪。究其因,不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級出色,而是自己沒(méi)有對別人的經(jīng)驗總結消化。

  一旦讓別人的經(jīng)驗成為自己的營(yíng)養了,那么 其寫(xiě)作的興趣,這是教學(xué)中新鮮的.創(chuàng )意。但稿費從哪里來(lái)?你與學(xué)生的家長(cháng)有時(shí)多少溝通?稿費的引導是否會(huì )引起負面作用?所以,創(chuàng )意的實(shí)現得需要有一個(gè)過(guò)程。一是要針對班級學(xué)生的習作現狀,他們的寫(xiě)作熱情是否在消退?二是孩子在熱情消退的情形下,與家長(cháng)悄悄地溝通,將節省的零用錢(qián)交給老師,用于對成功的作品進(jìn)行獎勵。三是稿費刺激需要借助一個(gè)有效的展示平臺,比如班級或學(xué)校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激,而要將此作為提升學(xué)生精神境界,提高精神需求的轉折點(diǎn)。五是將“稿費”與平時(shí)的作文講評、賞識和鼓勵相結合,讓全體學(xué)生建立信服感,并能從中收獲到寫(xiě)作的技巧,發(fā)表的快樂(lè ),從而將寫(xiě)作并發(fā)表作為自己崇高的精神追求。

  “你有一個(gè)蘋(píng)果,我有一個(gè)蘋(píng)果,交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”,F在倡導的同課異構教學(xué)科研策略,教師在一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習理論的指導下,在一定的教學(xué)環(huán)境下展開(kāi)教學(xué)進(jìn)程,教學(xué)系統的四個(gè)要素(教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體)相互聯(lián)系、相互作用,呈現出不同的教學(xué)風(fēng)格。

  充滿(mǎn)智慧的教師,面對不同的教學(xué)對象,可以使同一種教學(xué)設計,產(chǎn)生不同的教學(xué)的過(guò)程,獲得不一樣的教學(xué)成果,F在的“同課異構”的教研方式,正是引發(fā)參與者智慧的碰撞,長(cháng)善救失,取長(cháng)補短,提高教育教學(xué)效果有效范式。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )19

  這段時(shí)間在網(wǎng)上繼續教育學(xué)習了《名師的教學(xué)成長(cháng)之路》,讓我影響最深的兩句話(huà)是:“只有自學(xué),才能自覺(jué)的學(xué),真心地學(xué),有效地學(xué);只有自學(xué)才能培養起愛(ài)學(xué)這心,善學(xué)這法和終生學(xué)習這志!,“教師有悟性,教學(xué)才有個(gè)性!彼宰约涸谝院蟮慕虒W(xué)中有以下三點(diǎn)體會(huì ):

  一、教師素質(zhì)提升

  只有教師的素質(zhì)提高了,才能有效地掌握課堂教學(xué)時(shí)間,調控課堂,使自己在教學(xué)成長(cháng)中有進(jìn)步,因此教師在素質(zhì)提升這方面,必須要做到以下幾點(diǎn):

  第一,必須具有責任心、愛(ài)心和無(wú)私奉獻精神

  蘇霍姆林斯基曾指出:“一個(gè)好教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人,他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣,相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè )和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己也曾是個(gè)孩子!弊鳛橐幻乩斫處,我們必須熱愛(ài)并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作,以苦為樂(lè )、以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的工作動(dòng)力;作為地理教師,還要愛(ài)孩子的每一個(gè)閃光點(diǎn),要愛(ài)他們極大的可塑性,要愛(ài)他們的主觀(guān)能動(dòng)性,要愛(ài)他們成長(cháng)中的每一點(diǎn)進(jìn)步。只有以德立教的愛(ài),才能動(dòng)人、感人、育人。

  第二,必須具有上進(jìn)心、肯吃苦的精神

  第三,必須具有終身學(xué)習的思想,不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平

  作為地理教師,要善于學(xué)習教育教學(xué)理論,使自己有扎實(shí)的理論功底,還要善于學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。只有這樣,才能掌握時(shí)代的脈搏,才能站在歷史的高度,以戰略的眼光來(lái)認識新時(shí)期地理課的'地位和作用,使地理課教學(xué)富有時(shí)代氣息,給地理課教學(xué)帶來(lái)生機和活力。

  二、建立和諧的師生關(guān)系

  隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步,經(jīng)濟的發(fā)展,社會(huì )環(huán)境也發(fā)生了變化,現代家庭以獨身子女為主,在家都是寵著(zhù)長(cháng)大的,有些學(xué)生從小還養成了“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,怕苦怕累、不愿學(xué)習、以自我為中心的思維方式”。所以教師也要改變教學(xué)觀(guān)念,調整自身,要以現代教學(xué)論的管理方法去面對學(xué)生,在課堂上教師要面帶著(zhù)微笑上課,語(yǔ)言要跟主持人,那樣親和力就強,學(xué)生也會(huì )喜歡你,那這門(mén)學(xué)科他就愛(ài)學(xué)、感興趣。古人亦云:“知之者不如好之者,好知者不如樂(lè )之者!迸d趣對學(xué)習有著(zhù)神奇的內驅動(dòng)作用,能變無(wú)效為有效,化低效為高效。所以建立融洽的師生關(guān)系,為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松、和諧的學(xué)生環(huán)境很有必要,這樣不但使學(xué)生的心理負擔壓力減少,而且也會(huì )使地理課堂教學(xué)效率提高。

  三、教學(xué)中要學(xué)會(huì )反思

  教學(xué)中要學(xué)會(huì )反思,可以提高教師的成長(cháng),也可以說(shuō)是教師追求教學(xué)合理性的一種努力。

聽(tīng)名師講座心得體會(huì )20

  2xxxx年8月27號,xx日向友好學(xué)校的xx老師為我們做了題為“直擊教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”的講座。王老師是目前奎文區數學(xué)學(xué)科教學(xué)的帶頭人,也是位年輕的新成長(cháng)起來(lái)的教師,這正讓我們這些新教師看到了未來(lái)的奮斗目標和努力的方向。

  王老師的講座主題是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,而她特別推薦的方法就是反思和教科研。她認為心態(tài)和做法是專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中很重要的兩個(gè)方面。有目標,就能堅持做下去,而在做的過(guò)程中要及時(shí)的思考和反思。所謂專(zhuān)業(yè)成長(cháng)就是說(shuō)我們要盡快地讓自己由普通人轉變成一名專(zhuān)業(yè)的教育者,這需要我們具備較好的專(zhuān)業(yè)知識結構、專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)的道德素養,在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)積累專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)經(jīng)驗。知道了是什么,關(guān)鍵還要知道怎么做。

  那么如何實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展呢?王老師為我們提出了五點(diǎn)建議:首先要加強師德修養,也特別強調奉獻意識和責任意識;二是要積累豐厚的文化底蘊,要博覽群書(shū),學(xué)會(huì )在生活中思考;三是要積極探索教學(xué)方法,樹(shù)立“以生為本”的思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性;四是堅持教育科研,要知道問(wèn)題即課題,反思即研究,成果即成長(cháng);最后是要不斷加強反思和交流。

  以前我們說(shuō)要想給孩子一杯水,我們老師要先有一桶水,F在看來(lái)這種說(shuō)法是不恰當的。老師光有一桶水也是遠遠不夠的,要為學(xué)生開(kāi)鑿一眼泉,只有源源不斷的活水,才能更好的為孩子服務(wù)。我們要在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中去發(fā)現知識、教學(xué)理念、和教學(xué)法中的問(wèn)題,然后去學(xué)習充實(shí)自己的理論體系,最后再用于指導我們的教育實(shí)踐。最后王老師和我們探討了“模課、磨課、悟課”教學(xué)特色三部曲的形成。模課就是說(shuō)在學(xué)習中起步,俗話(huà)說(shuō)“他山之石可以攻玉”。我們開(kāi)始可以向優(yōu)秀老師學(xué)習,模仿其教學(xué)模式和技巧,學(xué)習他們的課堂生成、課堂應急和課堂控制,同時(shí)還要認真聽(tīng)評課,這對我們的.幫助會(huì )是很大的。

  磨課就是要在行動(dòng)中磨練,一個(gè)好的教案往往都要經(jīng)過(guò)三次備課,兩次飛躍,在集體的探討打磨中才逐漸完整成熟起來(lái)的。悟課就是要在思考中升華,使這一堂課真正成為優(yōu)質(zhì)課。王老師為我們新教師總結了她能夠迅速成長(cháng)起來(lái)的最重要原因就是積極地反思。每天都堅持寫(xiě)教育反思,剛開(kāi)始是為寫(xiě)而寫(xiě),后來(lái)是為別人而寫(xiě),而現在就是為自己而寫(xiě)了,把每天在教育教學(xué)過(guò)程中的一些心得和思考記錄下來(lái),爭取第二天比第一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),這樣日復一日的積累,會(huì )發(fā)現它的效果是驚人的。

  俗話(huà)說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者”。我們只有從心底里喜歡和熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),并愿意為它思考和反思,才能讓我們心情愉快的工作學(xué)習生活,我們的工作也能不斷取得進(jìn)步,孩子們在我們的感染下愉快地學(xué)習生活,對他們的成長(cháng)也是十分有益的。

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