教育培訓會(huì )心得體會(huì )
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的教育培訓會(huì )心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育培訓會(huì )心得體會(huì )1
我于-05-15和胡主任、高老師一行去日照實(shí)驗小學(xué)參加了日照市新教育實(shí)驗跟進(jìn)校培訓會(huì )——市實(shí)驗一小現場(chǎng)會(huì )，我領(lǐng)略到了新教育專(zhuān)家的風(fēng)采，感受到了新教育所散發(fā)出的無(wú)窮魅力，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化，對學(xué)生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。
一、觀(guān)看了晨誦展示課。（執教：歷菲）從《當清晨來(lái)到》這一首小詩(shī)開(kāi)始晨誦課開(kāi)始，回顧了《一天只有一次清晨》這首小詩(shī)，以《跌倒》為主題課進(jìn)行了晨誦演示，進(jìn)行了多角度、多方面多層次的展示；
二、讀寫(xiě)繪課展示。執教教師焦春燕，以《小老鼠分果果》的故事，分析講述了整個(gè)過(guò)程，聲情并茂，繪聲繪色，童真童趣，并在整個(gè)過(guò)程中滲透德育教育：幫助別人，感謝別人，我很快樂(lè )；
三、《狼王夢(mèng)》的讀書(shū)交流活動(dòng)，介紹了作者，總結出有夢(mèng)想才有實(shí)現，有夢(mèng)想才有目標；
四、以《生命，生命》為課例“構筑理想課堂”吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂，借助有效教學(xué)框架提高教學(xué)效率為主，以一條魚(yú)的'結構為框架。隨著(zhù)學(xué)習的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來(lái)，課堂三大核心要素，教材、教師、學(xué)生三者在框架中得以突現。用教材教什么，即你為這節課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學(xué)板塊組成；學(xué)生在每個(gè)板塊中的個(gè)體表現，即學(xué)生的學(xué)習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做__，課堂有效，這節課就是成功的；課堂無(wú)效，這節課就是失敗的。
五、午讀展示活動(dòng)《走近劉娜老師的“小葵花”中隊》，從教師到學(xué)生，給了我全新的展示。
六、教育敘事《就這樣悄悄地愛(ài)上了你》教師專(zhuān)業(yè)閱讀，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在學(xué)習中，我們不難感受到，實(shí)驗一小能成功，就是因為他們好讀書(shū)，有著(zhù)豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的課堂，反復磨練。而每一個(gè)老師要取得成功，獲得專(zhuān)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，名師是目標是方向，名師的成名秘訣更是學(xué)習的指路航燈。深厚的文化底蘊來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自不斷地學(xué)習實(shí)踐。只有引導教師明確讀書(shū)是永久的真正意義的備課，實(shí)踐反思與讀書(shū)相結合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專(zhuān)業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學(xué)工作中，我們不難看到，有的老師雖然會(huì )教書(shū)，但不喜歡讀書(shū)，“沒(méi)有時(shí)間！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學(xué)過(guò)程中積累的經(jīng)驗傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績(jì)考核，只關(guān)注教參，而排斥其他讀物。由此帶來(lái)的是教師教學(xué)的程序化，教師人文與科學(xué)素養的低迷以及愈來(lái)愈嚴重的職業(yè)倦怠現象，日益成為教育質(zhì)量提升的“瓶頸”。
七、參觀(guān)了《星河展覽館》，材料檔案的存放，學(xué)生老師的作品展示，讓我耳目一新。
我認為，新教育一個(gè)重要的特點(diǎn)就是促進(jìn)教師和學(xué)生的共同成長(cháng)。以前，我們只知道學(xué)生成長(cháng)，從來(lái)沒(méi)有人把教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個(gè)注重教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的教育，他注重的是教師這樣一個(gè)鮮活的成長(cháng)。
教育培訓會(huì )心得體會(huì )2
今天我們數學(xué)組進(jìn)行了，關(guān)于暑假八月十八日《新教育》的培訓的心得體會(huì )交流。其中我們組上的成員都積極的進(jìn)行了討論。學(xué)習海門(mén)的課堂實(shí)際以后，我們覺(jué)得我們在教學(xué)上需要學(xué)習和改進(jìn)的地方很多！
在這次活動(dòng)中，我親眼目睹，親耳聆聽(tīng)，親身感受，收獲了曾未有過(guò)的豐盈和充實(shí)：我的.教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開(kāi)拓，我的內心受到了一次又一次的震撼。
聽(tīng)海門(mén)教師學(xué)習之前，我感覺(jué)新教育的確不錯，可以實(shí)現教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展；可以使學(xué)校提升教育品質(zhì)；可以使學(xué)校成為學(xué)生享受成長(cháng)快樂(lè )的理想樂(lè )園；可以使學(xué)校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長(cháng)的“理想村落”，真好！可是內心深處卻又感覺(jué)新教育離自己很遙遠，高不可及，不過(guò)是頻頻出現在書(shū)本上和報道中的名詞而已，跟自己好像沒(méi)有多大的聯(lián)系，但是經(jīng)過(guò)這幾天不斷地學(xué)習（聆聽(tīng)報告和觀(guān)摩課堂教學(xué)），我的認識有了很大的轉變，原本那些既專(zhuān)業(yè)又深奧的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動(dòng)、豐盈起來(lái)。于是我對“讀千卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這句話(huà)便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來(lái)是如此精彩，如此充滿(mǎn)魅力，足以讓你不顧一切愛(ài)上她，矢志不渝追隨她。這就是你啊，新教育！
盡管經(jīng)過(guò)八個(gè)多小時(shí)酷熱中的聽(tīng)課，我卻沒(méi)有想象中的疲勞，因為我已經(jīng)與我日思夜想的“新教育”見(jiàn)面了，心中滿(mǎn)是歡喜，期盼盡快看到那個(gè)全新的世界——過(guò)一種幸福完整的教育生活，這會(huì )讓我感到耳目為之一新，精神為之一振，心靈為之一顫的，去真切體會(huì )做教師的那種美妙感覺(jué)，走近自己為之不斷追尋的教育生活，想到這里，我心中積郁已久的苦悶消失了，我看到了前方的光明，明確了行進(jìn)的方向，眼前頓時(shí)豁然開(kāi)朗起來(lái)。
教育培訓會(huì )心得體會(huì )3
8月2號和號參加了日照市暑假培訓之新教育。做講座的老師分別有zz市北郊王校長(cháng)和她帶領(lǐng)的兩位一線(xiàn)教師、徐所長(cháng)和上海復旦大學(xué)的陳國安教授。
給我印象最深，留給我深深思索的報告要數南方美女校長(cháng)王燕校長(cháng)的講座。她妙語(yǔ)連珠，把他們學(xué)校的德育工作是如何“浸潤”于學(xué)生日�；顒�(dòng)中的，用理論聯(lián)系的方法實(shí)際講得透徹明白，真實(shí)清晰。
王校長(cháng)的講座題目是《德育改革，教育質(zhì)量提升的力量》。王校長(cháng)自始至終面帶微笑介紹著(zhù)他們學(xué)校的辦學(xué)思考與經(jīng)驗，充滿(mǎn)著(zhù)一個(gè)南方女人的睿智與敏捷，她的講座引發(fā)我強烈的`共鳴：
一、關(guān)于班主任
班主任不要大包大攬，其他任課教師都是我們的合作伙伴，我們要會(huì )用這些力量，班務(wù)部也是分解班主任重任的一大力量，要學(xué)會(huì )大膽放手，只要有相應的機制，就大膽放手。班主任要機智地學(xué)會(huì )不要被繁瑣的事物和糟糕的心情所勞累。
二、關(guān)于老師的愛(ài)
老師的愛(ài)要被學(xué)生接受，我們不希望看到大多數學(xué)生只是服從和循規蹈矩，要讓他們感受到我們的愛(ài)。所以老師不要有語(yǔ)言暴力。如果老師的語(yǔ)言霸權太重，管理上又采用控制與懲罰，那么這樣的孩子不會(huì )是善良寬容的，不會(huì )是心胸寬廣的人。師生關(guān)系式提升教育質(zhì)量的重要力量。
三、關(guān)于教育
教育是什么？這不得不引起我的深思。教育不是培養我們的對立面，不是讓孩子們怕我么，恨我們。教育的目的是讓人活得更有意義，更有價(jià)值，更加幸福。
所以，教育不是培養高智商的人，而是培養區別于任何其他生物的高級生物。所以，德育應位列教育首位。
四、關(guān)于班級管理與班級建設
看待問(wèn)題有時(shí)候換一個(gè)角度就會(huì )柳暗花明又一村。從“班級管理”到“班級建設”的轉變讓我深切感受到，很多時(shí)候，稍微改變一下由來(lái)已久的，我們認為理所當然的常規，會(huì )收到意想不到的效果。業(yè)績(jì)的背后是團隊，團隊的背后是文化，文化的背后是環(huán)境。這可真是應了那句“人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境是最大的教育力量！”
五、關(guān)于班級文化
他們學(xué)校最大亮點(diǎn)就是班班有特色鮮明的班級文化，這個(gè)班級文化不是專(zhuān)門(mén)指展現在人們視野內的墻壁文化，而是每個(gè)孩子心目中那份神圣的責任感和巨大的凝聚力。從選擇班級文化主題形成共同愿景開(kāi)始，到設計班級文化標志、重建班級組織架構、設計班級自治制度、設計班級有效活動(dòng)再到開(kāi)發(fā)班級微型課程，他們有章不紊地進(jìn)行著(zhù)，開(kāi)展得扎扎實(shí)實(shí)，追求實(shí)效，孩子們得到了最好的發(fā)展。
王校長(cháng)的講座還告訴了我：一個(gè)學(xué)校，無(wú)論是校長(cháng)還是教師，都要用“心”。用心去發(fā)現，用心去思考，用心去實(shí)踐。從浪費時(shí)間的“班主任會(huì )”到使用有效的“班主任論壇”的轉變，從“班級管理”到“班級建設”的改變，從能用一個(gè)電子通知就能完成的任務(wù)安排就不要再開(kāi)會(huì )的舉動(dòng)，讓我們感受到的是“變與不變”就在于我們的心是不是一顆善于思考的心。
由此可見(jiàn)，學(xué)校發(fā)生變革必須發(fā)端于內部改革；學(xué)校內部改革必須首先抵及學(xué)校德育；世界上最重要的事情不是知道我們身在何處，而是要知道我們朝何處去。
最后用一句我喜歡的話(huà)來(lái)鞭策自己：當一個(gè)人懷抱著(zhù)某種使命，并運用智慧努力去實(shí)現這種使命的時(shí)候，平凡的人就更精彩起來(lái)！
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