信息教育心得體會(huì )

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編整理的信息教育心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信息教育心得體會(huì )1

　　通過(guò)開(kāi)設信息技術(shù)教育，意在增強學(xué)生的信息意識，培養學(xué)習具有收集、傳輸、處理、應用現代信息的能力和具有應用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行學(xué)習和工作的能力。這是"全面提高學(xué)生整體素質(zhì)、培養適應新世紀人才和滿(mǎn)足我國社會(huì )主義建設與發(fā)展的需要"。

　　事實(shí)上，信息技術(shù)課最終教學(xué)目標是什么？是要求學(xué)生掌握純計算機理論知識嗎？不！應該是教會(huì )學(xué)生一種學(xué)習方法。信息技術(shù)始終是一種工具，對學(xué)生而言，是一種高效的學(xué)習工具。如果明確了這一點(diǎn)，信息技術(shù)課就不該是簡(jiǎn)單教會(huì )學(xué)生幾個(gè)簡(jiǎn)單的基本操作，而是讓學(xué)生在信息技術(shù)技術(shù)下掌握如何學(xué)習的方法；在學(xué)習中遇到技術(shù)困難，再去了解并掌握相應的技術(shù)操作。

　　一、信息技術(shù)課要立足普及學(xué)生電腦知識，樹(shù)立信息意識

　　對于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于已有的知識和社會(huì )經(jīng)驗較為不足，對計算機的理論和原理仍感到很高深莫測，我們的教學(xué)如果重理論而輕應用，結果只能是學(xué)生害怕電腦。因此，我們的教學(xué)目標應是立足于普及電腦知識，樹(shù)立他們的信息意識。

　　以"從網(wǎng)上獲取信息"這一單元課為例，來(lái)說(shuō)明如何教會(huì )學(xué)生學(xué)習的`方法。按常規教學(xué)，是先講一節因特網(wǎng)基礎知識課，向學(xué)生灌輸什么是瀏覽器？什么是IP地址和域名？什么是……？幾個(gè)名詞解釋下來(lái)，學(xué)生早就厭煩了。而對沒(méi)有上網(wǎng)基礎的同學(xué)，也嚇得不敢上網(wǎng)了。如果接下來(lái)再講搜索、下載等操作，已經(jīng)上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)不用老師講他也早已會(huì )操作了，而沒(méi)有上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)，看著(zhù)那么多的內容，怎么也掌握不了。學(xué)生對這種課當然感到反感。

　　如果以任務(wù)驅動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有興趣去做，例如：了解一下西藏的風(fēng)土人情，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜索點(diǎn)擊便可得知，觀(guān)察地址，再輸入IP地址來(lái)觀(guān)察。學(xué)生們就輕松的理解域名與IP的區別。

　　二、注重因材施教，發(fā)展學(xué)生的基本操作技能

　　信息技術(shù)課最突出的特點(diǎn)是：實(shí)踐性很強，一定不能用教師的講來(lái)代替學(xué)生的學(xué)和動(dòng)手，要大膽讓學(xué)生去探索、去操作，要讓學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習知識，熟練基本操作技能和培養創(chuàng )新意識，提高應用能力，只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。

　　對于從未操作過(guò)電腦的同學(xué)，是老師教學(xué)過(guò)程中較為難處理的一個(gè)方面。采用上述教學(xué)方法后，平時(shí)上課輔導的重點(diǎn)，我會(huì )放在操作基礎較差的同學(xué)那兒，對他們的作品制作要求也相對低一些。事實(shí)上，電腦基本操作也就只有建立一個(gè)文件夾、復制與粘貼、保存一個(gè)文件等。通過(guò)一對一的指導，從未操作過(guò)電腦的同學(xué)也能很快地掌握這些基本操作。而對于上網(wǎng)、搜索、下載及Word制作上的操作，即使這些同學(xué)當時(shí)未掌握，但當他要用到的時(shí)候自然會(huì )去問(wèn)周?chē)�的同學(xué)，因此這些同學(xué)如果在主題內容的策劃上下點(diǎn)功夫，單元成績(jì)不一定比操作熟練的同學(xué)低。

　　學(xué)生們在圍繞自己學(xué)習主題的制作過(guò)程中，不知不覺(jué)地掌握了信息技術(shù)的基礎知識和基本操作技能。當學(xué)生掌握了這種信息技術(shù)的學(xué)習方法后，那么將信息技術(shù)運用到其它學(xué)科學(xué)習時(shí)，還會(huì )有什么困難呢？

　　三、要建立靈活的成績(jì)評價(jià)體系

　　評價(jià)的內容與方式必須充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習過(guò)程與方法、學(xué)習中的交流與合作、動(dòng)手實(shí)踐和操作能力。

　　怎樣讓學(xué)生去迎接學(xué)習上的挑戰？怎樣培養他們勇敢地去面對和熟悉一個(gè)復雜、令人迷惑不解、始終變幻的世界？思考著(zhù)這些問(wèn)題的同時(shí)，我深信：尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培育他們健康成長(cháng)，比教給他們知識本身更重要。當學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展、綜合素質(zhì)全面提高、健康成長(cháng)以后，他們的創(chuàng )造力無(wú)疑會(huì )得到最充分的開(kāi)發(fā)。

信息教育心得體會(huì )2

　　20xx年10月12日至10月16日，我參加了株洲市中小學(xué)教師教育信息技術(shù)能力提升培訓。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習，在傾聽(tīng)專(zhuān)家的經(jīng)驗傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習、交流，對現代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運用。我深深地體會(huì )到利用教育技術(shù)設計教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò )資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　本次培訓，資源豐富，信息量。在學(xué)習中，讓我感受到：

　　1、壓力，高密度的培訓任務(wù)及量的培訓作業(yè)，全新的培訓平臺感受至深，以前從沒(méi)有過(guò)的這種培訓模式，以“任務(wù)驅動(dòng)、強調活動(dòng)，強調參與”為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須參與，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，使我們拿出十分的精力來(lái)學(xué)習這門(mén)適應未來(lái)教育的必須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。

　　2、在學(xué)習中，我最的體會(huì )是我在教學(xué)思想上的轉變。雖然在平時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養，只有把我們的學(xué)生培養成為具有立學(xué)習能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習中適應激烈的競爭。

　　3、學(xué)習內容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的.現代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了助。

　　4、本次的學(xué)習給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )造能力的目的。

　　5、培訓過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“現場(chǎng)說(shuō)課式”的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

　　6、認識了新的課程微課

　　通過(guò)本次培訓，我初步認識了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對教師而言，微課將革新傳統的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統的聽(tīng)評課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿(mǎn)足學(xué)生對不同學(xué)科知識點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習、按需選擇學(xué)習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統課堂學(xué)習的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，隨著(zhù)信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著(zhù)移動(dòng)數碼產(chǎn)品和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習、遠程學(xué)習、在線(xiàn)學(xué)習將會(huì )越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習方式。

　　培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識一定會(huì )有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓提高自己能力的潮中。

信息教育心得體會(huì )3

　　通過(guò)這次培訓，對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力，現在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認識到做為一名教師應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中，在這短短的培訓中深深的體會(huì )到：

　　1、通過(guò)培訓分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個(gè)概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎，但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無(wú)形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托，無(wú)形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導下合理地選擇有形技術(shù)，將其有機的結合在一起，應用到實(shí)際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類(lèi)有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中，要合理的運用現代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣，為我們的教育教學(xué)有一個(gè)良好的結果奠定基礎。

　　2、通過(guò)培訓對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效，可以說(shuō)終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是，信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的`優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

　　3具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。

　　信息素養是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；信息素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養，就不能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

　　4、具備良好的信息素養是教育系統本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì )，信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線(xiàn)；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。

　　培訓時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以后的工作崗位上，我們一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責的優(yōu)秀教師。

　　信息技術(shù)學(xué)科研修心得通過(guò)這幾天的信息技術(shù)培訓學(xué)習，使我對新課標有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個(gè)新的認識。聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的講座后，使我感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅持遵循教育規律，研究新課改思路；另一方面也要求我們自覺(jué)培養終身發(fā)展意識，力求適應課改要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)深入學(xué)習，下面談一談這次培訓學(xué)習的一些感悟。

　�。ㄒ唬┱n改必須更新信息技術(shù)教師觀(guān)念

　　課程改革的最高境界是教師觀(guān)念的提升。教師作為課改的執行者，決定著(zhù)這場(chǎng)教育變革的成敗。因此一方面在遵循教育規律的前提下，廣大教師參與各級培訓，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認識和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀(guān)念的矛盾，使教師更加刻苦鉆研，提高素質(zhì)。

　　隨著(zhù)新課程的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式，這對每位老師而言是痛苦的蛻變。新課改讓教師從知識的“權威”變成學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著(zhù)巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實(shí)施的條件。我們的課改不是細枝末節的小變化，而是教育體制和教育觀(guān)念的根本性變革。首先我們必須接受課改新理念，為失去平衡的心理尋找支點(diǎn)，真正走進(jìn)新課程；其次努力建樹(shù)并在實(shí)踐中貫徹新理念，明確教師在教育教學(xué)活動(dòng)之中的角色，做有思想、有遠見(jiàn)的實(shí)踐者。

　�。ǘ�）課改讓學(xué)生真正當起小主人

　　通過(guò)幾位專(zhuān)家的講解及例案分析，對比以往的教學(xué)，我覺(jué)得現在教師的職責不再是將教學(xué)過(guò)程設計為“灌”和“填”的流程了，取而代之的是越來(lái)越多地，在課堂教學(xué)中應如何激勵學(xué)生思考，教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果有創(chuàng )造性的活動(dòng)，想方設法地激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)習通過(guò)自身的活動(dòng)，充實(shí)教學(xué)內容，豐富教學(xué)形式，真正體現了在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習主人，讓每一堂課都充滿(mǎn)活力。如今的教材設計遵循學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，在教材組織上體現學(xué)生的積極的學(xué)習過(guò)程，很清晰地看到，就是教學(xué)內容的組織階梯循序漸進(jìn)，螺旋上升，使學(xué)生感覺(jué)到自己不斷的處于一種探究、前進(jìn)和發(fā)展的狀態(tài)。新課程處處體現著(zhù)“新意”，它體現著(zhù)先進(jìn)的理念，但并不成熟完善，既然我們不能因為瑕疵而否定美玉的價(jià)值，就不能因為一些不和諧的困難而否認它的必要性。也正因為沒(méi)有固定的模式，才需要我們老師的扶持和關(guān)注，依靠老師在實(shí)踐中摸索，其中關(guān)鍵是把眼光放遠，避免鼠目寸光的短視做法，堅持走好每一步，穩步推進(jìn)高中新課程改革。

　�。ㄈ�）課改強調教師要了解學(xué)生，有的放矢

　　學(xué)生是教學(xué)主體，課程活動(dòng)設計的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來(lái)，引導他們體驗情感，培養能力，構建自已的知識體系，因此深入了解學(xué)生是非常重要的，我們現在所面臨的學(xué)生好奇心強、有活力、情感單純而強烈，記憶力強，想象力豐富，處在形象思維強而抽象思維正在形成階段，由于學(xué)生受到現代各種傳媒的影響，有較廣的知識面，對所學(xué)的內容有一定的知識儲備，如果能夠根據學(xué)生的情感和年齡特征，找到學(xué)生感興趣的話(huà)題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，再展開(kāi)多種多樣活動(dòng)，一定會(huì )有很好的教學(xué)效果。

　�。ㄋ模┱n改強調評價(jià)方式與方法須采用多種手段

　　讓評價(jià)成為學(xué)生解決問(wèn)題的一種途徑，學(xué)生將自我評價(jià)當成是一種知識的沉淀反思，將他人的評價(jià)當成是對自己的肯定意見(jiàn)成為下一步的方向，在這樣氛圍下，學(xué)生的學(xué)習積極性大幅度提高，他們更加認真地投入與探究，在尋求解決問(wèn)題的方法上，由于學(xué)生個(gè)性的差異，出現的方式是多種多樣的，但無(wú)論如何，能解決問(wèn)題的方法都是正確的，無(wú)論學(xué)生解答問(wèn)題是對還是錯，只要他具有要探究解決問(wèn)題的愿望，我們就應提倡給予積極評價(jià)。當然也不是要學(xué)生天馬行空，任意思維，而是鼓勵他們在一定范圍內，必多方而考慮問(wèn)題的全部，讓學(xué)生在評價(jià)中學(xué)習正確的思維方式，作為信息技術(shù)教師應在評價(jià)方式與方法上采用多種手段以達到學(xué)習的最優(yōu)化。

　　新課程改革的實(shí)施，需要信息技術(shù)教師及時(shí)更新理念以及大刀闊斧變革的意識和膽識，認真研究課程標準，認真研究教材，多學(xué)習、多思考、不肓從！帶著(zhù)對信息技術(shù)本質(zhì)的認識，設計自己的教學(xué)，使傳授知識、培養能力貫輸到課堂教學(xué)中。

信息教育心得體會(huì )4

　　通過(guò)學(xué)習，我深深感到現代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時(shí)省力，學(xué)生能根據直觀(guān)演示輕松地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。本人經(jīng)學(xué)習有以下體會(huì )：

　　一、理念上應更新

　　1、這次教育信息化能力提升培訓，我真正的認識到活到老學(xué)到老，只有更新觀(guān)念，不斷學(xué)習新知，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養，才能跟上時(shí)代的步伐。

　　2、作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學(xué)習、不斷完善自我的需要。還應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦等）對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用，這些素質(zhì)的`養成就要求我們不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，信息化素養成了終生學(xué)習的必備素質(zhì)之一。

　　二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要

　　將信息化教育技術(shù)應用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊教學(xué)中的不足，傳統的教育手段費時(shí)費力，不利于學(xué)生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。

　　三、積極應用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要

　　實(shí)踐是學(xué)習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現代化信息教育技術(shù)，才能在應用中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學(xué)習并提高自身教育技能。

　　四、終身學(xué)習是使自己得到可持續發(fā)展的途徑

　　社會(huì )在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹(shù)立信心，不斷學(xué)習，用新知識和新技術(shù)來(lái)完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習，實(shí)現自身教育水平得到持續發(fā)展，在不同階段都能勝任教學(xué)工作。

　　總之，培訓時(shí)間雖然短暫，但我受益匪淺。我將在今后的工作中不斷學(xué)習，努力把所學(xué)到的教育信息化運用到教育教學(xué)中去，使之真正為教育教學(xué)服務(wù)。

信息教育心得體會(huì )5

　　在現代社會(huì )，“創(chuàng )新教育”已經(jīng)不同于以往的“應試教育”，近幾年來(lái)已經(jīng)被人們所重視，在不斷創(chuàng )新的道路上信息技術(shù)教育作為一種手段更有效的體現出“創(chuàng )新”這種新教育思想，在今后的道路上這種手段還將是必須的。

　　我教學(xué)有將近十年了，在最初幾年教學(xué)中我和老教師學(xué)習經(jīng)驗，由于我是比較年輕的教師，相比之下所具有的活力也讓學(xué)生很喜歡，但時(shí)間慢慢的過(guò)去，學(xué)生也就失去了新鮮感，在農村每個(gè)教師的教學(xué)手段也都差不多，黑板，粉筆，課本遠遠不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的需要，當我講課時(shí)面對那些無(wú)精打采的學(xué)生我心里有種說(shuō)不出的苦。傳統的教育手段主要是教師將知識或技能填鴨式傳授給學(xué)生，學(xué)生在這種情況下往往會(huì )“營(yíng)養不良”，甚至會(huì )造成學(xué)生對學(xué)習失去興趣，更不用說(shuō)學(xué)習中去創(chuàng )新。

　　隨著(zhù)信息化、網(wǎng)絡(luò )化以很快的速度普及時(shí)，這對于我們一直苦惱“如何教”的老師們來(lái)說(shuō)，真有一種“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。信息技術(shù)教學(xué)通過(guò)文本、聲音、圖形和動(dòng)畫(huà)等信息載體的相結合給教育領(lǐng)域帶來(lái)了巨大的變革。它用更快捷、更方便、更靈活、更新穎的方式影響著(zhù)人類(lèi)。

　　我學(xué)生時(shí)代是計算機專(zhuān)業(yè)，現在信息化技術(shù)應用到教學(xué)中，讓我更深的體會(huì )到它來(lái)的及時(shí)，來(lái)的重要。我在教學(xué)過(guò)程中總結出幾點(diǎn)多媒體對于教學(xué)發(fā)展的幾方面的作用，現在進(jìn)行探討一下。

　　一、隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)使計算機具備了模擬教學(xué)行為的能力。

　　首先，多媒體教學(xué)中能讓學(xué)生變強迫學(xué)習為自愿學(xué)習。作為教師角色的它讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習時(shí)是輕松愉快的；其次，作為學(xué)生的它能提供一種場(chǎng)景，隨著(zhù)交互的進(jìn)行不斷創(chuàng )建新的內容。學(xué)生遇到的不再是狹窄的、只有單一正確答案的世界，而是隨不同模式出現時(shí)所表示的一系列選擇，學(xué)生的創(chuàng )造性可以得到充分的'發(fā)揮。這對于培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大幫助。最后，多媒體信息化教學(xué)技術(shù)能作為工具盡可能讓學(xué)生使用它來(lái)完成各種任務(wù)，為學(xué)生創(chuàng )造性活動(dòng)提供機會(huì )。

　　它的出現起到了教師、學(xué)生和工具中的一種、兩種、甚至同時(shí)起到了三種作用。

　　二、將多媒體信息技術(shù)運用到課堂中，有助于學(xué)生探索，激發(fā)其興趣和積極性。

　　在傳統的教學(xué)過(guò)程中，往往是以教師為主要，學(xué)生在精神上有時(shí)候是被迫接受知識的，雖然枯燥，但不得不去接受，但往往這樣的學(xué)習效果是不理想的。在使用了多媒體教學(xué)知識后，我真正的感覺(jué)到學(xué)生也隨著(zhù)信息化的到來(lái)，思維更開(kāi)闊了。我在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)盡量在聲音、圖形、圖像和動(dòng)畫(huà)上都力求于符合學(xué)生的年齡特征，在學(xué)生的課堂表現中可以發(fā)現這種教學(xué)手段確實(shí)能調動(dòng)學(xué)生強烈的學(xué)習欲望，激發(fā)動(dòng)機和學(xué)習的興趣。一直以來(lái)“興趣”教學(xué)是每一位教師都在探索的問(wèn)題，但直到今天由于多媒體的使用才真正的在教學(xué)中體現出“興趣是最好的老師”這句話(huà)，學(xué)生能夠在好奇中主動(dòng)“想學(xué)”、“去學(xué)”、“會(huì )學(xué)”。這也就充分說(shuō)明了多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。

　　三、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中，有利于學(xué)生對知識的交流和反饋，并主動(dòng)的完成學(xué)習任務(wù)。

　　任教期間我一直帶班中高年級數學(xué)課，前年我接受低班教學(xué)，而且是自己包教語(yǔ)文數學(xué)課，當我接到任務(wù)時(shí)，真感覺(jué)有副重擔落我肩頭，“我要怎么去教，孩子會(huì )聽(tīng)我的嗎，我能把握住課堂嗎……”一連串的問(wèn)號讓我迷惑。就在同年我校也引入了信息技術(shù)多媒體教學(xué)，這讓我欣喜若狂，因為多媒體教學(xué)軟件的應用為教學(xué)提供了強大的情景資源，無(wú)論是語(yǔ)文課還是數學(xué)課，學(xué)生都能夠被多媒體中聲形并茂的情景所吸引，而這正是教師一直要尋找的“學(xué)生的興趣”。當我適時(shí)的將知識進(jìn)行交流時(shí)，學(xué)生能很好的進(jìn)行反饋，并主動(dòng)的去完成學(xué)習任務(wù)。由此可見(jiàn)，多媒體信息技術(shù)教學(xué)所產(chǎn)生的作用是傳統教學(xué)手段所無(wú)法相比的。

　　四、將多媒體信息技術(shù)融入到教學(xué)中，避免了教師因條件限制帶來(lái)的水平限制，有助于提高教師自身的業(yè)務(wù)水平，增強了學(xué)習環(huán)境的科學(xué)性。

　　生活中我積極學(xué)習這種新的教育技術(shù)并應用到我的教學(xué)中，通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)成績(jì)也可以體現出信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)越性。我們農村，條件還不是太好，并不能像許多城市一樣能夠每個(gè)學(xué)生人手一機，我們學(xué)校使用多媒體教學(xué)。就我個(gè)人教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)學(xué)生在上課時(shí)積極性很高，思維發(fā)散性強。這種教學(xué)手段聲、形、文本交互性強，使少兒參加到活動(dòng)中來(lái)，有身臨其境的感覺(jué)，并能通過(guò)發(fā)現來(lái)學(xué)習，這種教學(xué)手段收到書(shū)籍、錄音帶甚至錄像帶等多重的效果，充分配合了學(xué)生得能力及速度，使學(xué)生獲得更完整豐富的信息。

　　在自己設計教學(xué)的同時(shí)，信息化技術(shù)為我提供了取之不盡用之不竭的教學(xué)支援。實(shí)踐證明，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )交流，我們可以學(xué)習到許多先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理念、教學(xué)方法，信息化技術(shù)在推動(dòng)高質(zhì)量的課堂教學(xué)時(shí)也對教師提出了更高的要求，從而不斷的提升了教師的個(gè)人素養和專(zhuān)業(yè)水平。

　　總之，時(shí)代在發(fā)展，要想不被社會(huì )淘汰，作為教師我們必須提高自身的素養，只有這樣才能保證學(xué)校教育也能走在社會(huì )發(fā)展的最前端。信息技術(shù)教學(xué)盡管不能取代教師的全部作用，但在某些方面它確實(shí)超越了人類(lèi)教師的能力。信息化教學(xué)手段已經(jīng)能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習知識、掌握技能。相信在不久的將來(lái)，我們農村的孩子在信息化高速發(fā)展的時(shí)代也將成為社會(huì )所關(guān)注的亮點(diǎn)。

信息教育心得體會(huì )6

　　作為一名中青年教師，此次有幸參加教育信息技術(shù)中級培訓學(xué)習，是一次很好的機會(huì )，因此在培訓過(guò)程中，我要認真學(xué)習，大膽實(shí)踐。在學(xué)習過(guò)程中，由于培訓教師付老師的精心指導，同仁之間互相交流探討，大家在教育技術(shù)能力上進(jìn)步很快。這次培訓學(xué)習，我明白了網(wǎng)上學(xué)習的重要和實(shí)用，也使我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，提高了自己的思想，豐富了專(zhuān)業(yè)理念，提升了教育信息技術(shù)的素養。在此對我這次學(xué)習的心得總結如下：

　　1、通過(guò)這次培訓，提升了自己教育信息技術(shù)的素養

　　通過(guò)這次培訓，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，特別是中青年教師。隨著(zhù)學(xué)校信息化的不斷建設和發(fā)展，信息技術(shù)與教育教學(xué)也得到了更為有效的整合，如何將信息技術(shù)更好地在教學(xué)中發(fā)揮應有的作用，是值得我們去思考和探究的。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖和網(wǎng)頁(yè)課件制作對我們以后的教學(xué)是很實(shí)用。

　　2、通過(guò)這次培訓，提高了自己的思想認識

　　通過(guò)這次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷地充電，才能適應社會(huì )對我們教師的要求。這次網(wǎng)絡(luò )學(xué)習雖然是辛苦點(diǎn)，但也讓我們受益匪淺。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的即時(shí)性，有利于我們自主安排學(xué)習；網(wǎng)絡(luò )學(xué)習快捷性，有利于我們提高學(xué)習和實(shí)踐操作的'效率；網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的互動(dòng)性，有助于教師和學(xué)員之間交流方便，共同進(jìn)步。

　　3、通過(guò)這次培訓，提高了自己的專(zhuān)業(yè)知識水平

　　這次教育技能中級培訓的教師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是我們教師中的精英。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。在今后的教學(xué)生活中我要把這次培訓所掌握的知識運用到教學(xué)中，并不斷的充電，真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。

信息教育心得體會(huì )7

　　9月27號，在系部的組織下，我們系一同觀(guān)看了“河南省創(chuàng )新杯信息化說(shuō)課大賽”視頻，我從中學(xué)到了很多，也有很大的感觸。

　　21世紀是信息化的時(shí)代，計算機科學(xué)的發(fā)展，特別是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的出現，改變了社會(huì )成員的生存方式和學(xué)習方式，隨著(zhù)信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化已經(jīng)深入到日常的教師教學(xué)中，能否合理運用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為教師水平的重要標準。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為代表的現代信息技術(shù)的出現，為教學(xué)方式與教學(xué)模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎。如果看不到現代信息技術(shù)為提高教學(xué)質(zhì)量、擴大教學(xué)對象、變革教學(xué)方式提供的物質(zhì)支撐，就很難有效地利用信息技術(shù)為教學(xué)發(fā)展服務(wù)，就很難在我們的教學(xué)活動(dòng)中體現人類(lèi)技術(shù)進(jìn)步的成果。從這種意義上說(shuō)，充分利用現代信息技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求

　　通過(guò)大量的事實(shí)證明，信息在社會(huì )中的地位越來(lái)越重要，發(fā)揮了不可估量的作用，這里我就如何利用信息技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢提高教學(xué)質(zhì)量，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　一、關(guān)注社會(huì )，了解信息在教育中的作用

　　21世紀是信息化的時(shí)代，正如聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會(huì )所指出的“新技術(shù)使人類(lèi)進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會(huì )”，這些新技術(shù)正在我們眼前引起一場(chǎng)真正的革命，這場(chǎng)革命既影響著(zhù)與生產(chǎn)和工作有關(guān)的活動(dòng)，又影響著(zhù)與教學(xué)和培訓有關(guān)的活動(dòng)。

　　隨著(zhù)教育改革的不斷深入和現代科技的發(fā)展，教育也日趨信息化，在教學(xué)過(guò)程中合理使用計算機綜合處理和控制文字、符號、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等，將它們有機組合并與傳統教學(xué)手段結合起來(lái)，形成合理的教學(xué)過(guò)程與結構，達到最優(yōu)化的效果。在課堂教學(xué)中，恰當地運用多媒體技術(shù)，能化靜為動(dòng)、化抽象為直觀(guān)，有效地突破教學(xué)中的難點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，把教學(xué)信息以豐富、生動(dòng)的多媒體形式表達出來(lái)，改變課堂教學(xué)形式。

　　信息技術(shù)的應用，對傳統的教學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊。在傳統的教學(xué)中，教師是學(xué)生獲得知識的最主要途徑，教師是知識的傳授者、權威者，一支粉筆、一塊黑板、一本教科書(shū)，你講我聽(tīng)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。信息技術(shù)引發(fā)了學(xué)習的革命，將改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行問(wèn)題探索，自主學(xué)習。

　　二、使用信息技術(shù)是教師必備的基本技能

　　以計算機和網(wǎng)絡(luò )為代表的現代信息技術(shù)具有的優(yōu)勢將推動(dòng)教育發(fā)生新一次更深刻、更廣泛的革命。提高現代信息技術(shù)素養、掌握信息技術(shù)是現代教育改革的重要目標之一。實(shí)施素質(zhì)教育、全面推動(dòng)新課程改革的關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)，這就要求教師必須掌握現代信息技術(shù)，以適應21世紀教育發(fā)展的需要。為此，我們應當把信息技術(shù)納入到校本培訓中，并作為一項重要內容。

　　三、信息技術(shù)在教學(xué)工作中的應用

　　信息技術(shù)的應用，為教師的備課提供廣闊的空間，大大提高了教師工作效率，為學(xué)生學(xué)習方式的轉變提供了物質(zhì)條件。

　　1、進(jìn)行了無(wú)紙化備課嘗試，提高資源的利用率。

　　我們可以在電子備課上做一些嘗試，就是教師可以在微機、電腦筆記本上先進(jìn)設計教案、制作課件、選編習題等備課工作�？梢匀缦虏僮鳎旱谝徊皆趥湔n組內由一名教師主講教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程設計、課件設計、選編習題、使用教學(xué)資料等方面的內容，然后集體討論、補充，形成初稿；第二步是指定一名教師在微機或電腦筆記本上按討論的內容打出草稿，完成教學(xué)設計的雛形；第三步是每位教師再根據自己班級學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行修改完善，形成自己的無(wú)紙化備課與過(guò)去備課相比，既體現了集體的智慧、團結協(xié)作精神，又突出了教師的個(gè)性特長(cháng)，既節省了時(shí)間，又提高了資源的利用率。過(guò)去的備課書(shū)寫(xiě)時(shí)間長(cháng)，新材料不容易補充在教案中，教案形成不容易修改，因現在教材變化較快，不易保存過(guò)久，而電子備課有其獨特的優(yōu)勢，能允許人人隨時(shí)修改、完善，可以使用鏈接的方式，隨時(shí)補充新內容、新材料，體現即時(shí)性、快捷性。教師可以充分利用我校的校園網(wǎng)絡(luò )系統資源進(jìn)行信息的收集，為教學(xué)服務(wù)啟到校園網(wǎng)應有的作用。它備有教學(xué)同步、優(yōu)秀教案、多媒體課件、相關(guān)教育資源、課件制作工具、同步訓練、學(xué)科題庫、實(shí)驗演示錄像等豐富的教學(xué)資源，教師還可以通過(guò)千兆校園網(wǎng)快捷地登錄國際互聯(lián)網(wǎng)，訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站獲取最新的教育信息與教育資源，從而極大的豐富教學(xué)內容，彌補了教材的滯后性，使課堂內外有機地結合起來(lái)。

　　2、利用網(wǎng)絡(luò )改變學(xué)生的學(xué)習方式

　　按照要求開(kāi)好信息技術(shù)課，使學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習信息技術(shù)奠定基礎。除此之外學(xué)校應充分利用兩個(gè)微機網(wǎng)絡(luò )教室在每天的六、七節、周六與節假日全部對學(xué)生開(kāi)放，嚴格管理，學(xué)生不僅可以瀏覽各種各樣的網(wǎng)絡(luò )信息站，還可以通過(guò)電子郵件與自己同齡的伙伴交流思想，而且可以收集各地的信息，根據自己的需要選擇學(xué)習的內容，將學(xué)習過(guò)程擴展到廣闊的世界中去。使他們感到學(xué)習不再是一種痛苦，而是一種樂(lè )趣。學(xué)生借助計算機網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展研究性學(xué)習活動(dòng)，在網(wǎng)上查閱資料、搜集信息，自己設計課件、自己操作計算機，向師生展示自己小組的研究成果。

　　3。運用信息技術(shù)可以?xún)?yōu)化網(wǎng)絡(luò )教學(xué)

　　學(xué)生的學(xué)習能力是有差異的，因材施教是教師長(cháng)期以來(lái)不斷追求的目標。但在傳統的教學(xué)中，往往只能面向中等層次的學(xué)生。計算機網(wǎng)絡(luò )為個(gè)性化教學(xué)提供實(shí)現的可能，利用現代信息技術(shù)，可以構建個(gè)別化的學(xué)習環(huán)境，滿(mǎn)足不問(wèn)認知層次的學(xué)生。同時(shí)，信息技術(shù)在教學(xué)中的應用使利用紙筆演算推理的靜態(tài)學(xué)習方式向圖形音像變化無(wú)窮的動(dòng)態(tài)學(xué)習方式轉化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，為教學(xué)的探究性活動(dòng)和拓展型課題研究提供了強有力的工具。教師可以利用計算機網(wǎng)絡(luò )便捷的交互性，教師在網(wǎng)上提出問(wèn)題，學(xué)生在課后利用豐富網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行探究、交流，整理自己的成果，寫(xiě)成小論文在網(wǎng)上發(fā)布，在交流研討中，學(xué)生不僅感受到探究的樂(lè )趣，同時(shí)可以實(shí)現師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，并使學(xué)生體驗到成功的喜悅。

　　網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用，正在改變著(zhù)學(xué)生的學(xué)習方式，給學(xué)生的自主研究性學(xué)習搭建了平臺，我們應該充分利用網(wǎng)絡(luò )改變教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量。

　　“用教育信息化帶動(dòng)教育現代化”是我們追求的目標。我們要把握信息化時(shí)代的契機，在課程改革中，最大程度地把信息技術(shù)應用于課堂教學(xué)中，實(shí)現教師隊伍現代化、教學(xué)設施現代化、教學(xué)手段現代化，全面提升學(xué)校的辦學(xué)水平，才能在社會(huì )立于不敗之地。

　　四、信息技術(shù)應用于教學(xué)的反思

　　1、多媒體教學(xué)在應用上只追潮流，不看效果。

　　隨著(zhù)多媒體輔助教學(xué)的不斷發(fā)展與推廣，多媒體輔助教學(xué)的運用逐漸成為了現今課堂教學(xué)一種必然的趨勢。其實(shí)，在教學(xué)中，并不是所有教學(xué)內容都適用于多媒體教學(xué)，只有那些用傳統教學(xué)方式很難講清楚的內容用多媒體教學(xué)才比較合適。

　　2、課堂成為課件展示的地方。

　　計算機輔助教學(xué)輔助解決教學(xué)難點(diǎn)的手段，在課堂上，計算機只是一種教學(xué)工具，因而，教師在講課中不要完全依賴(lài)計算機，不要把課堂變?yōu)檎n件展示。在多媒體教學(xué)過(guò)程中是不能以計算機代替一切的，黑板板書(shū)、掛圖、學(xué)具等作為傳統的.教學(xué)輔助用品，在教學(xué)效果上它們具有難以抹殺的作用。

　　3、信息化教學(xué)在制作課件時(shí)的局限性和使用上的缺陷。

　　目前市面上流通著(zhù)各種不同種類(lèi)的現成的教學(xué)課件，但要找到適合本節課內容的，適合該教師講課風(fēng)格的，適合該班學(xué)生學(xué)習習慣和能力的課件可算是難上加難了。教師缺乏課件制作方面的培訓，無(wú)法作出令人滿(mǎn)意的課件，有的老師課件做的很精美，也花了大量時(shí)間，但繁多的圖片、聲音、視頻等令人目不暇接，往往會(huì )分散學(xué)生的注意力，使教學(xué)效果大打折扣。

　　4、流于形式，用計算機代替板書(shū)。

　　這是教師在使用計算機時(shí)普遍存在的現象。有的課堂上教師沒(méi)有任何板書(shū)，計算機成了一塊電子黑板，電教課成了教案搬家。有些教師為圖方便，請計算機教師幫忙，將課件設計成順序式的：按鍵，出現課題；按鍵，出現例題。這樣的課成了流水課，教師成了解說(shuō)員，由傳統的滿(mǎn)堂灌變成了有電子特色的滿(mǎn)堂灌。用計算機代替教師的板書(shū)是對資源的一大浪費，也是對教師時(shí)間精力的一大浪費，同時(shí)也抹殺了教師的個(gè)性特長(cháng)。

　　五、有效避免數學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運用誤區的對策

　　1、更新教學(xué)思想。

　　任何一種媒體，無(wú)論其如何先進(jìn)，仍然是一種教學(xué)工具，其能否發(fā)揮促進(jìn)教育教學(xué)改革的作用，關(guān)鍵在于教師是否掌握了恰當的教學(xué)整合思想。否則，即使多媒體信息技術(shù)走進(jìn)了教學(xué)課堂，也并不等于實(shí)現了現代化的教學(xué)。因此，變革教學(xué)思想刻不容緩。當代教師要充分利用信息技術(shù)有助于開(kāi)展個(gè)別化教學(xué)和協(xié)作型教學(xué)的特點(diǎn)，變革傳統的教師講授的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)習者主動(dòng)進(jìn)行知識建構，并積極利用信息技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行探索式、發(fā)現式學(xué)習創(chuàng )造有利條件。

　　2、課件制作應具實(shí)效性和多樣化。

　　好的課件應充分體現內在美，過(guò)分追求觀(guān)賞性而忽視實(shí)用性的做法完全違背多媒體為教學(xué)服務(wù)的思想。因此，教師在制作課件時(shí)，不能只著(zhù)眼于精彩的圖片動(dòng)畫(huà)與聲音的呈現，而應更多地考慮如何利用多媒體將知識學(xué)習由抽象變形象及化繁為簡(jiǎn)的優(yōu)勢，提高學(xué)生學(xué)習的興趣，更有效地幫助學(xué)生把握蓬點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

　　3、注意掌握講課的速度和語(yǔ)言的表現力。

　　利用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師板書(shū)較少，但學(xué)生仍要進(jìn)行適當的筆記記錄，如果教師沒(méi)有注意這一點(diǎn)。就容易使講課速度過(guò)快，學(xué)生來(lái)不及做記錄，感到聽(tīng)課比傳統課堂教學(xué)困難，教學(xué)效果會(huì )受到較大影響。因此，在需要學(xué)生做筆記時(shí)，教師應該留下相應的時(shí)間，等大部分學(xué)生完成相應的筆記記錄之后，再繼續播放多媒體課件。與此同時(shí)，教師應該適當地提醒學(xué)生哪些是需要做筆記的部分，哪些是不需要記錄的部分，以免學(xué)生面對屏幕上的文字感到無(wú)所適從。雖然多媒體課件具有文字清晰、條理性強的特點(diǎn)，但教師在教學(xué)時(shí)仍要注意自身語(yǔ)言的表現力。

　　4、注意進(jìn)行多媒體信息技術(shù)和傳統媒體的有機結合。

　　教師需要明確多媒體作為一種教學(xué)手段，其在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中僅起著(zhù)“輔助”作用。與黑板、實(shí)物模型等傳統媒體一樣。多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的作用也不是無(wú)限的，例如在進(jìn)行思路分析、推理論證等過(guò)程中，多媒體教學(xué)效果往往不及教師在進(jìn)行分析時(shí)同步書(shū)寫(xiě)的板書(shū)效果好。因此，與多媒體相比，盡管黑板屬于傳統媒體，但我們仍不能拋棄它。因為黑板的優(yōu)勢在于教師可以根據師生討論的進(jìn)度在黑板上及時(shí)完成問(wèn)題的分析過(guò)程。由于學(xué)生思維的多樣性，教師還可以隨時(shí)在黑板上進(jìn)行內容補充，從容應對教學(xué)中的不確定問(wèn)題；此外，教師書(shū)寫(xiě)板書(shū)的過(guò)程也給學(xué)生留下思考問(wèn)題的時(shí)間及相應的提示信息。多媒體與傳統媒體的關(guān)系應是相輔相成的，通過(guò)恰當的教學(xué)設計可以實(shí)現二者的優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮各自的教學(xué)優(yōu)勢。

　　總之，信息技術(shù)在教學(xué)中有時(shí)顯示極大的優(yōu)勢，是傳統教學(xué)媒體不可比擬的。但是，傳統教學(xué)媒體也有著(zhù)自身的特點(diǎn)（如制作周期短、制作成本低、操作簡(jiǎn)捷等），有些教學(xué)內容，無(wú)需電腦演示。因此，在選擇媒體時(shí)，應注意媒體產(chǎn)生的功效與需要付出代價(jià)的比例。信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，給教學(xué)的改革帶來(lái)了新的機遇，我們必須以新的姿態(tài)去迎接這場(chǎng)挑戰。我們應當積極探索。努力學(xué)習和掌握信息技術(shù)和數學(xué)課程整合的教學(xué)方式、方法，力求找出最佳途徑，使教育教學(xué)的改革和發(fā)展再上一個(gè)新臺階。

　　以上是我的心得體會(huì )，如有不妥之處請多多指教。

信息教育心得體會(huì )8

　　二十一世紀以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應用，為了使我們的接班人適應信息社會(huì )，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應信息社會(huì )的學(xué)習、工作和生活打下了必要的基礎。

　　但如何上好信息技術(shù)課，給廣大信息技術(shù)教師帶來(lái)了新的挑戰和考驗，下面筆者就談?wù)勗谛�學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：

　　一、游戲入門(mén)，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這—一特點(diǎn)，可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識，掌握新技能。例如學(xué)習指法是非�？菰锏�，如果教師一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰(shuí)的成績(jì)好或者與老師比賽。要取得好成績(jì)就必須練習好指法，如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后，學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺(jué)去學(xué)習計算機知識。二、創(chuàng )設和諧氛圍，保持學(xué)習情趣

　　信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐讓我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，排除學(xué)生學(xué)習中各種心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，創(chuàng )設和諧的學(xué)習氛圍，是保持他們學(xué)習情趣的有效手段。

　　信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生知識能力水平的差異，加上有的學(xué)生因為顧及到自己的語(yǔ)文、數學(xué)等成績(jì)的不理想，總會(huì )存在著(zhù)擔心、畏懼等心理傾向，部分膽小的學(xué)生因此產(chǎn)生壓力，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習熱情，就必須鼓勵誘導學(xué)生，創(chuàng )設一種和諧的課堂氛圍。

　　例如在教學(xué)《指法》一課時(shí)，我利用學(xué)生的好勝心、自尊感，組織學(xué)生操作比賽，課堂學(xué)習氣氛既活躍又充滿(mǎn)競爭性。我讓學(xué)生通過(guò)指法軟件進(jìn)行練習，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感和好奇心。還進(jìn)行了指法和指法游戲的比賽等形式多樣的練習，緊扣學(xué)生心弦，使他們玩中練，練中學(xué)。下課后，有的學(xué)生還說(shuō)：“下節課我一定要超過(guò)他……”更有學(xué)生說(shuō)：“老師，我要和你比……”對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導，有時(shí)讓“小老師”指導，還有時(shí)讓他觀(guān)看其他同學(xué)的精彩表演，耳染目濡，當聽(tīng)到老師鼓勵贊揚的話(huà)語(yǔ)，他們的臉上也終于露出了開(kāi)心的笑容。

　　三、自主學(xué)習，不斷創(chuàng )新。

　　電腦知識有很大的開(kāi)放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學(xué)生不斷創(chuàng )新的手段之一。如在教學(xué)PowerPoint的超級鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒(méi)有鏈接的作品，接著(zhù)提問(wèn)：現在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統（在教學(xué)Word時(shí)就教了如何使用幫助系統）……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級鏈接的方法。

　　利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )新意味。如教學(xué)完畫(huà)圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng )作作品；教學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)的創(chuàng )作；在低年級教學(xué)“金山畫(huà)王”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無(wú)比新奇。講解了如何操作后，學(xué)生已迫不及待地動(dòng)起手來(lái)，組合成具有豐富想象力的圖案�？梢哉f(shuō)利用電腦能充分培養學(xué)生的創(chuàng )造力和豐富的想象力。

　　四、讓學(xué)生形成自己的學(xué)習方法

　　注重學(xué)習方法的培養，授人以魚(yú)不如授人以漁�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”，這個(gè)“道”字，不僅包含了完成的`知識、技能，更重要的是教會(huì )別人掌握獲取知識、技能的方法。對此，筆者深有體會(huì )。例如Windows系統及其相關(guān)應用軟件的知識，包羅萬(wàn)象，應用廣泛，教者不可能在每周一節課的條件下教會(huì )學(xué)生那么多的知識，唯一之計就是教會(huì )學(xué)生總結、歸納其學(xué)習的方法，舉一反三，自善其身。例如教者演示、講解C盤(pán)里的文件管理，學(xué)生就要懂得D盤(pán)、其他磁盤(pán)文件管理的方法；教者演示、講解在Word文檔里圖片的插入、移動(dòng)方法，學(xué)生就要懂得視頻、聲音文件等的操作；教者演示、講解網(wǎng)卡的硬、軟件的安裝，學(xué)生就要懂得調制解調器等其他硬件的安裝、調試等。只有這樣的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)到的知識才不會(huì )有局限性，而能夠把所學(xué)到的學(xué)習方法進(jìn)一步發(fā)展、創(chuàng )新，從而有新的收獲。

　　總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門(mén)課程，必須使用易于學(xué)生接受的語(yǔ)言和教學(xué)方法，使一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生把所學(xué)的知識和技能運用到實(shí)踐中去，讓學(xué)生感到信息技術(shù)課一定要學(xué)會(huì )，一定要學(xué)好。

信息教育心得體會(huì )9

　　作為一名工作了多年的老教師，自己在在這次遠程研修學(xué)習中，能按時(shí)觀(guān)摩學(xué)習了每一個(gè)專(zhuān)題的講座，認真聽(tīng)取了專(zhuān)家們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的指導和解讀。在這段時(shí)間的培訓學(xué)習中，我通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、認真閱讀了簡(jiǎn)報，學(xué)到了很多新知識，理解了信息技術(shù)對改進(jìn)課堂教學(xué)的作用，具有主動(dòng)運用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類(lèi)型與功能，熟練操作常用設備。探索使用支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺等技術(shù)資源。真是受益匪淺��！

　　原來(lái)自己在教學(xué)中存在一些問(wèn)題，如：所用的教學(xué)方法有些過(guò)于陳舊，網(wǎng)絡(luò )知識比較缺乏，通過(guò)這次遠程培訓，讓我能夠在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)、移動(dòng)學(xué)習等信息化環(huán)境中，合理利用通用軟件、學(xué)科軟件、數字教育資源和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)平臺等技術(shù)資源，有效開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式、發(fā)展綜合素質(zhì)。

　　專(zhuān)家們那講座的'視頻、精辟獨到的分析給我今后的教學(xué)指明了方向、那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課堂，讓我知道了教學(xué)中應該注意什么。使我站在了一個(gè)嶄新的教學(xué)平臺上。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，運用到教學(xué)實(shí)踐中。我要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。

　　在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要多學(xué)習，多學(xué)別人的優(yōu)點(diǎn)，要主動(dòng)適應信息化社會(huì )的挑戰，充分利用各種學(xué)習機會(huì )，更新觀(guān)念、補充知識、提升技能，不斷增強信息技術(shù)應用能力。要養成良好的應用習慣，積極反思，勇于探索，將信息技術(shù)融于教學(xué)和師生交流等各個(gè)環(huán)節，轉變教育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習和個(gè)性化發(fā)展。要善于利用信息技術(shù)，拓寬成長(cháng)路徑，實(shí)現專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展，做終身學(xué)習的典范。

信息教育心得體會(huì )10

　　隨著(zhù)信息技術(shù)逐漸在教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應用，我越來(lái)越感到自己懂得太少，掌握的知識不足。作為一名中年教師，在培訓過(guò)程中，我一直懷著(zhù)飽滿(mǎn)的熱情，認真學(xué)習，大膽實(shí)踐，在學(xué)習之余交流學(xué)習體會(huì )，所以彼此的信息技術(shù)能力進(jìn)步很快。

　　通過(guò)這次信息技術(shù)的培訓，我深有體會(huì )：

　　1、提高了我們教育信息技術(shù)素養。

　　學(xué)高為師，身正為范，對本人現有信息技術(shù)狀況的測評就讓我感覺(jué)到：做為一名教師要做的還遠遠不止這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，特別是我們中年教師。

　　通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在教學(xué)活動(dòng)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，興趣濃厚、明白易懂，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。

　　2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平。

　　這次給我們培訓的老師，他們的'教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)活動(dòng)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。

　　3、教育理念不斷得到更新。

　　通過(guò)這次培訓理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。

　　也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

　　4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統。

　　通過(guò)這次培訓，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺(jué)。這個(gè)培訓，我是得益最多的，是老師們讓我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以后的教育教學(xué)中，并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式，合理地融入一日教學(xué)活動(dòng)中，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。