大學(xué)講座心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家收集的大學(xué)講座心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)講座心得體會(huì )1
20xx年x月x日上午9：00，華南理工大學(xué)研究生院院長(cháng)李忠教授和化學(xué)與化工學(xué)院彭峰教授在禮堂舉行了一場(chǎng)以學(xué)術(shù)規范為主題的精彩講座。講座主要針對剛入學(xué)的研究生及低年級本科生，對于同學(xué)們形成良好的學(xué)術(shù)道德具有重要意義。
李忠老師是華南理工大學(xué)現任化學(xué)工程研究所所長(cháng)，兼任國家自然科學(xué)基金化學(xué)部第八屆、第九屆專(zhuān)家組成員，華南理工大學(xué)研究生院院長(cháng)，主要從事化學(xué)工程和環(huán)境材料領(lǐng)域的研究，迄今發(fā)表過(guò)很多高質(zhì)量的論文。
彭峰教授是華南理工大學(xué)納米材料與催化研究中心負責人，在納米碳材料制備與能源、環(huán)境催化研究領(lǐng)域形成特色，發(fā)表SCI論文100多篇，SCI他引1000余次。作為在科研領(lǐng)域成績(jì)斐然學(xué)者，兩位老師對于學(xué)術(shù)規范都有獨到而深刻的理解。
首先，李忠老師講述了什么叫剽竊。英文中的剽竊一詞為
plagiarism，源自拉丁文，意思是kidnapper。把kidnapper分解，前面kid是小孩子，而napper最開(kāi)始是小偷的意思，而不是現在大家所理解的睡覺(jué)。Plagiarism的意思是，不但用了別人家的語(yǔ)言和主意，而且把它當成是自己的。接著(zhù)，李老師便指出了剽竊的后果。他援引了20xx年《北京大學(xué)本科考試工作與學(xué)術(shù)規范條例》對學(xué)術(shù)剽竊有詳細的規定和處分措施的幾項條款：
“已提交的論文、實(shí)驗報告、本科生科研論文中存在抄襲事實(shí)，且抄襲篇幅超過(guò)總篇幅50%者，為嚴重作弊或嚴重違反學(xué)術(shù)規范行為，給予開(kāi)除學(xué)籍處分�！�
李老師認為，這項條例與國外的相關(guān)規定基本一致，這樣的'條文說(shuō)明是必要的。
接下來(lái)他又提到了“Stearns教授的一封信”。20xx年x月，當時(shí)耶魯大學(xué)的Stearns給在北大的耶魯的交換生開(kāi)設了一堂生物類(lèi)課程，同時(shí)北大的本科生也可以選修該門(mén)課程。授課過(guò)程中他發(fā)現同學(xué)提交的作業(yè)有剽竊的現象，于是給了一次機會(huì )讓同學(xué)們修改后重新提交。然而重新提交的作業(yè)中剽竊現象依然存在。Stearns教授對此非常憤怒，在北大的BBS上發(fā)表了一封公開(kāi)信，他在信中說(shuō)最后看大作業(yè)的時(shí)候又看到兩例剽竊。而且其中一個(gè)是“抄得如此明目張膽，令人難以置信”。Stearns老師所指的剽竊不完全是單純的逐字抄襲，而是“抄觀(guān)點(diǎn)”。他在第一次看到有抄襲的情況下又給了部分同學(xué)一次機會(huì )，但第二次抄襲者還是在犯同樣的錯誤，這讓他很傷心，他在信中這樣寫(xiě)到，“I want all of you to be able to create value in your lives，whatever you end up doing，and you cannot do that if you deceive”。講到此處，李老師表示他覺(jué)得平時(shí)跟學(xué)生在一起討論交流的時(shí)候特別開(kāi)心，真心希望同學(xué)們在學(xué)習期間自己能夠開(kāi)始思考一些東西，了解一些東西，有新的看法，并能夠“從階段到階段”，最終創(chuàng )造價(jià)值。他強調所謂的“創(chuàng )造價(jià)值”，是在前人工作的
基礎上，經(jīng)過(guò)自己的過(guò)濾和思考，最終有新的想法產(chǎn)生。如果在這個(gè)過(guò)程當中存在欺騙行為的話(huà)，創(chuàng )造是無(wú)從談起的。
李老師指出，現在的科研大多是要建立在前人的基礎上，如果造假、剽竊泛濫，連基礎都不能采信的話(huà)，工作也將變得沒(méi)有意義。
對于人們?yōu)楹我飧`的問(wèn)題，陶老師提出，抄襲者總是對自己的行為給出各種各樣的借口。譬如說(shuō)“我不清楚論文寫(xiě)作的學(xué)術(shù)規范”，“我不知道我引用材料的原出處”，“我受到來(lái)自同行的壓力，迫切需要出成果”，甚至還有“我想獲得更高的分數”，“截稿日期太緊迫，我沒(méi)有時(shí)間認真誠實(shí)地完成工作”，“我的寫(xiě)作水平不高”，如此等等。其實(shí)，這全是借口。
隨后，李老師向在座的各位同學(xué)詳細分析了剽竊的類(lèi)型。他總結了5種類(lèi)型，分別是“word for word”一字不漏地抄”；“paraphrase”改字不改意的抄；“plagiarizing ideas”偷別人的觀(guān)點(diǎn)；“plagiarizing from secondary sources”剽竊二手文件，即當看的文獻是綜述性文章，在引用時(shí)只引原文而不引綜述；以及“self plagiarism”，即一稿多投的自我剽竊現象。對于如何避免剽竊，寫(xiě)好一篇真實(shí)、精準、切題的論文，陶老師認為需要做到以下幾點(diǎn)：一、花足夠的時(shí)間閱讀相關(guān)文獻和做相關(guān)研究；二、做詳細的筆記，以區分你自己的觀(guān)點(diǎn)和他人的觀(guān)點(diǎn)，避免混淆；三、論文寫(xiě)作重在表意清晰和有邏輯性；四、注明引文的出處，使用他人的成果和想法時(shí)要做必要的引用和標記。陶樂(lè )天老師認為這是最重要的，并就如何規范引用短、長(cháng)引文以及參考文獻，資料來(lái)源等向在座同學(xué)一一作了詳細介紹。
之后，彭峰老師補充到，以后一旦發(fā)生剽竊問(wèn)題將會(huì )嚴肅處理，決不會(huì )手軟。他說(shuō)，在國外的時(shí)候聽(tīng)說(shuō)過(guò)很多剽竊的情況，國內許多高校的學(xué)生甚至是教授都有剽竊的行為，但其中很少是北大的，這還是讓人比較欣慰的。他告誡在座的同學(xué)，“everyone is smart enough”，所以千萬(wàn)不要報著(zhù)僥幸心理去做不正確的事情，這樣對誰(shuí)都沒(méi)好處。老師對作業(yè)的評判都是非常認真的，所以也希望同學(xué)們認真地對待自己的作業(yè)，不要有不誠實(shí)的行為。
兩位老師的演講讓在座的同學(xué)們充分認識到了養成良好學(xué)術(shù)習慣的重要性，大家紛紛表示受益匪淺，講座達到了預期的目的，取得了圓滿(mǎn)成功。
大學(xué)講座心得體會(huì )2
隨著(zhù)我國市場(chǎng)經(jīng)濟的建立和完善，經(jīng)濟全球化不斷深入，科技進(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日益激烈。高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，現在畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行在國家方針政策的指導下，在一定范圍內通過(guò)雙向選擇的方式自主擇業(yè)的辦法，因此，在高校開(kāi)設就業(yè)指導課，幫助畢業(yè)生釋疑解惑，調整好心理狀態(tài)，使其順利走上工作崗位，有著(zhù)重要的意義。
1開(kāi)設大學(xué)生就業(yè)指導課的目的
"大學(xué)生就業(yè)指導課"主要是對學(xué)生進(jìn)行比較系統的擇、就業(yè)思想和技巧的教育。通過(guò)對本課程的學(xué)習幫助學(xué)生準確地把握目前就業(yè)市場(chǎng)的需求形勢和國家、各省市有關(guān)大學(xué)生就業(yè)的制度和政策，按照社會(huì )需求確立就業(yè)期望和就業(yè)心理，樹(shù)立正確的擇就業(yè)觀(guān)念和就業(yè)取向，了解大學(xué)生就業(yè)程序，掌握一定的就業(yè)技巧，以保證畢業(yè)生順利就業(yè)。同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)知識、道德、素質(zhì)教育，使學(xué)生了解我國目前的就業(yè)趨勢和職業(yè)必備素質(zhì)和技能，尤其是了解獨立創(chuàng )業(yè)必須具備的素質(zhì)和能力，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠進(jìn)行獨立創(chuàng )業(yè)，為國家排憂(yōu)解難。
1。1指導和幫助學(xué)生完畢學(xué)業(yè)，促進(jìn)全面發(fā)展按照國家的教育方針、培養目標、培養規格的要求，指導和幫助學(xué)生在學(xué)制系統中完成學(xué)習任務(wù)，完畢學(xué)業(yè)。并在此基礎從理論和實(shí)踐相結合的高度上告知學(xué)生全面發(fā)展，并逐步確立職業(yè)生涯設計目標，并從思想上、能力上和心理上準備求職。
1。2指導和幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展趨勢，樹(shù)立合理的擇業(yè)觀(guān)念高校學(xué)生接受的是專(zhuān)業(yè)化教育，將來(lái)面臨的就業(yè)方向與所學(xué)專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)，因此，很有必要通過(guò)大學(xué)生就業(yè)指導課的學(xué)習進(jìn)一步的了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)及職業(yè)的發(fā)展方向和趨勢。幫助學(xué)生樹(shù)立合理的擇業(yè)觀(guān)念，使學(xué)生萌動(dòng)的、自在狀態(tài)的求職期望，上升為實(shí)在的、自為狀態(tài)的擇業(yè)行為；鼓勵畢業(yè)生到基層、到艱苦的地方、到祖國建設最需要人才的邊遠地區、縣和鄉的基層中發(fā)揮自己的特長(cháng)，干出一番事業(yè)，達到人才資源的合理配置。
1。3指導學(xué)生正確把握目前的就業(yè)形勢和用人趨勢，了解和熟悉國家、省市相關(guān)大學(xué)生就業(yè)政策高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)政策是國家為完成一定歷史時(shí)期的任務(wù)適應經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展的需要而制定的有關(guān)就業(yè)的行動(dòng)準則，它將根據國家政治經(jīng)濟的變化而不斷調整；各地，各部門(mén)也根據國家當年頒布的有關(guān)政策并結合本地區、本部門(mén)的實(shí)際制定相關(guān)的就業(yè)政策。因此，畢業(yè)生就業(yè)工作是一項政策性很強的工作。畢業(yè)生了解國家的就業(yè)政策是擇業(yè)求職過(guò)程中非常關(guān)鍵的環(huán)節。
1。4指導畢業(yè)生掌握求職對策，促進(jìn)順利就業(yè)求職是高等學(xué)校畢業(yè)生走出校園的第一步，面對著(zhù)社會(huì )上形形色色的招聘會(huì )和用人單位，他們必須做出選擇，來(lái)完成就業(yè)。由于高校畢業(yè)生剛剛結束學(xué)生生涯，開(kāi)始職業(yè)生活，社會(huì )經(jīng)驗的不足，在面臨求職抉擇是，他們常常無(wú)所適從。而一個(gè)人的發(fā)展和成才在相當大的程度上取決于他的職業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導課就是給畢業(yè)生提供了一些解決求職對象和應聘規則的途徑和辦法，從而為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng )造條件。
1。5激勵學(xué)生以新的姿態(tài)繼續學(xué)習，走向成功目前，終身性學(xué)習已成為社會(huì )發(fā)展的潮流。在當前知識經(jīng)濟時(shí)代，掌握知識將成為人們的追求，終身學(xué)習將成為社會(huì )的時(shí)尚。大學(xué)生就業(yè)指導課在完成就業(yè)前的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也鼓勵學(xué)生終身學(xué)習，并預祝他們走向成功。
2就業(yè)指導課的內容
《中華人民共和國高等教育法》第59條第一款規定："高等學(xué)校應當為畢業(yè)生、結業(yè)生提供就業(yè)指導和服務(wù)"；原國家教委教政廳〔1995〕4號文件指出："開(kāi)設就業(yè)指導課旨在幫助大學(xué)生以正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和行為規范參與求職擇業(yè)活動(dòng)，增強適應社會(huì )的能力。同時(shí)，旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)目標，掌握求職技巧，解決求職過(guò)程中出現的問(wèn)題，正確選擇職業(yè)，為將來(lái)的發(fā)展與成才打下良好的基礎"。這說(shuō)明對高等學(xué)校學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導，是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要內容，是推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，貫徹學(xué)以致用、人盡其才原則，幫助學(xué)生順利擇業(yè)求職的重要措施。也可以說(shuō)，這既是對大學(xué)生就業(yè)指導課的指導思想、教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的具體要求，也是對課程內容的基本規定。結合學(xué)生實(shí)際，就業(yè)指導課的內容主要包括如下幾個(gè)方面：
2。1就業(yè)思想教育擇業(yè)標準、擇業(yè)方向是受人的.支配的。就業(yè)的思想指導即對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)價(jià)值觀(guān)教育。職業(yè)價(jià)值觀(guān)簡(jiǎn)單說(shuō)是人們對職業(yè)的基本看法和態(tài)度。主要是通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)道德、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育，引導學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)，調整擇業(yè)期望值，正確選擇和對待職業(yè)，確立"先就業(yè)、后擇業(yè)"的就業(yè)觀(guān)念，倡導"三支一扶"、"大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃"等國家就業(yè)政策�；鶎右彩浅刹诺�，在平凡的職業(yè)中作出不平凡的貢獻，實(shí)現自己的人生價(jià)值。
2。2就業(yè)政策指導政策指導是大學(xué)生職業(yè)指導工作的基礎。它系統地向學(xué)生介紹國家對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的宏觀(guān)指導政策、勞動(dòng)人事法規。通過(guò)具體的就業(yè)制度、政策、方針和有關(guān)勞動(dòng)人事法規、個(gè)人在擇業(yè)過(guò)程中所享受的權利和應盡義務(wù)的學(xué)習，引導學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì )國家關(guān)于畢業(yè)生分配的政策，擺正自己的位置，找到適合自己的角色，走出擇業(yè)的誤區；尤其是要讓大學(xué)畢業(yè)生加強對國家就業(yè)鼓勵與傾斜政策的了解，使學(xué)生就業(yè)能在政策范圍內有的放矢地進(jìn)行，克服擇業(yè)的隨意性和盲目性，使學(xué)校既落實(shí)國家宏觀(guān)調控計劃，又完成畢業(yè)生資源合理配置。
2。3就業(yè)心理教育心理問(wèn)題是心理不健康的現象或傾向，是心理壓力和心理承受能力相互作用，使人失去應有的心理平衡。"雙向選擇"的就業(yè)辦法在大學(xué)生的心理產(chǎn)生了嚴重的沖擊，對許多學(xué)生的心理產(chǎn)生了不良影響，出現了攀比、盲目求高、自卑、自負、依賴(lài)等就業(yè)心理問(wèn)題。就業(yè)指導課通過(guò)對大學(xué)生在求職擇業(yè)中應具備的心理素質(zhì)，對在求職擇業(yè)中常見(jiàn)心理問(wèn)題的分析和自我調適等的講授，使學(xué)生了解自己的心理特點(diǎn)、自身素質(zhì)和個(gè)性特征，樹(shù)立正確面對現實(shí)，克服心理障礙，走出心理誤區，增強心理調適能力和擇業(yè)的自信心。
2。4就業(yè)技巧指導就業(yè)技巧是指大學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中應具備的技能與藝術(shù)。擇業(yè)技巧的掌握對大學(xué)生求職成功與否影響較大。通過(guò)講授求職擇業(yè)的方法和技巧，目的是使學(xué)生掌握應聘、就業(yè)的程序，把握機遇，順利就業(yè)。通過(guò)對寫(xiě)求職信，參加供需見(jiàn)面會(huì )、面試的技巧、擇業(yè)前的準備等內容的學(xué)習，使學(xué)生掌握自薦方式和面試的有關(guān)禮儀，掌握與人交談時(shí)有聲語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言的正確運用方法，引導學(xué)生在日常生活中自覺(jué)地鍛煉自己的表達能力、交往能力和應變能力，使學(xué)生避免由于方法不當而帶來(lái)的求職擇業(yè)障礙，使其在求職擇業(yè)中保持主動(dòng)地位。
2。5就業(yè)信息指導就業(yè)信息的獲取是大學(xué)生進(jìn)行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節。獲取信息量的多少，標志著(zhù)選擇就業(yè)機會(huì )的多或少。通過(guò)就業(yè)指導，一方面，學(xué)校通過(guò)各種形式與社會(huì )用人單位建立廣泛的聯(lián)系，了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求，并及時(shí)將這些信息傳遞給學(xué)生，為大學(xué)生就業(yè)鋪路架橋。另一方面，通過(guò)就業(yè)指導課的指導，幫助和指導大學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)地搜集就業(yè)信息的方法，掌握信息渠道，學(xué)會(huì )篩選有價(jià)值的信息，有針對性地進(jìn)行職業(yè)選擇。
2。6就業(yè)安全教育剛從大學(xué)校門(mén)走出的畢業(yè)生，缺少對社會(huì )的認識和了解，面對形形色色的招聘會(huì )，他們會(huì )或多或少產(chǎn)生茫然、盲從，其中也有少數同學(xué)被不法分子所利用，損害了學(xué)生的切身利益。通過(guò)就業(yè)指導課的教學(xué)，教育廣大畢業(yè)生增強自我保護意識，增強對各種招聘會(huì )的分辨能力，學(xué)會(huì )利用法律武器保護自身的合法權益。
3上好就業(yè)指導課的方法
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐和探索，我們認識到，要上好就業(yè)指導課，就要注重課程的針對性和時(shí)效性，發(fā)揮就業(yè)指導課在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的主導作用。
大學(xué)講座心得體會(huì )3
一學(xué)年來(lái)，我校在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，積極開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，在幫助學(xué)生培養健全人格，保持心理健康及全面推進(jìn)素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、形成健全的心理健康教育組織機構
健全的組織機構，是落實(shí)心理健康教育的基本保證。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的心理健康教育領(lǐng)導小組，高度重視，同時(shí)委派具有多年經(jīng)驗的一名教師為我校的專(zhuān)任心理健康教育教師，并要求全體教師積極參與心理健康教育工作。
二、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作
為了消除教師、家長(cháng)及學(xué)生對心理健康教育的偏見(jiàn)，讓廣大家長(cháng)、教師以及學(xué)生對心理健康教育持有一種正確的觀(guān)念和態(tài)度，學(xué)校通過(guò)廣播、集會(huì )和升旗時(shí)間等各種途徑，開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作，營(yíng)造良好的氛圍，讓廣大師生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性，增強心理保健的意識。
三、扎實(shí)工作，拓寬渠道，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
1、積極開(kāi)設心理健康教育課。開(kāi)設心理健康教育課，是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。學(xué)校首先對班主任進(jìn)行心理健康教育課的專(zhuān)題培訓，然后再由專(zhuān)任教師指導，班主任嘗試開(kāi)設心理健康教育活動(dòng)課，大大提高了效率，并取得了很好的效果。學(xué)校同時(shí)安排每周一節心理健康教育課，并納入常規教學(xué)工作檢查。
2、專(zhuān)門(mén)教育與學(xué)科滲透相結合。強調學(xué)校全員參與全過(guò)程，參與心理健康教育，同時(shí)各科任教師聯(lián)系自己所任教的學(xué)科適時(shí)、適度、有機滲透心理健康教育內容，使各科都能在培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
3、集體指導與個(gè)別疏導相結合。心理健康教育的目標是使全體學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)結構，為學(xué)生當前生活及將來(lái)發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎。實(shí)施過(guò)程中，我們進(jìn)行多次心理健康教育講座，定期對學(xué)生的共性問(wèn)題集中指導，提高廣大學(xué)生對心理健康重要性的'認識，普及心理健康基礎知識，教會(huì )形成心理健康的基本技能。對個(gè)性問(wèn)題與特殊問(wèn)題需要進(jìn)行個(gè)別輔導，多渠道地為學(xué)生提供心理服務(wù)。服務(wù)形式有：
1、面談。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題和困惑，可直接找專(zhuān)任教師或班主任敞開(kāi)心扉，談心交流。
2、電話(huà)和qq溝通。如果學(xué)生有某種心理問(wèn)題，又覺(jué)得不便與老師口頭交流的，可通過(guò)電話(huà)聯(lián)系溝通或通過(guò)“坡劉小學(xué)家校交流群”在線(xiàn)溝通交流。
3、個(gè)案分析與工作總結相結合。學(xué)生個(gè)性的差異性、心理問(wèn)題的多樣性決定開(kāi)展心理健康教育要重視個(gè)案分析與研究，做到因材施教。因此，我們把把學(xué)生中出現的心理狀況及時(shí)記錄，分析了解學(xué)生的身心發(fā)展狀況，對癥下藥，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導。
4、學(xué)校指導與家長(cháng)配合相結合。家長(cháng)是孩子的第一任老師，學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效，必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。我們著(zhù)力修筑學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，普及心理教育基本知識，交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法。不定期家訪(fǎng)，共同探討孩子心理健康問(wèn)題，形成學(xué)校、家庭教育合力。
三、經(jīng)驗
首先，為了給學(xué)生充分的接受心理健康教育機會(huì )，我們調動(dòng)了所有可用的資源。因為考慮到班主任對學(xué)生比較了解，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間也比較多。本學(xué)年，從事心理健康教育工作主要由專(zhuān)任教師和班主任共同完成。同時(shí)，充分利用課外時(shí)間增加了心理健康教育咨詢(xún)的時(shí)間。
其次，繼續轉變觀(guān)念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來(lái)，在課堂課上，真正確立“以學(xué)生為中心，”的教學(xué)理念，多科并舉，滲透心理健康教育。
總之，在全校師生的共同努力下，在家長(cháng)的鼎力配合下，學(xué)生在學(xué)校里健康、快樂(lè )地學(xué)習和生活著(zhù)，有力地保證了教育教學(xué)的正常開(kāi)展。
大學(xué)講座心得體會(huì )4
10月28日，系組織的《心理健康講座》，我有幸參加，受益頗多。
進(jìn)入大學(xué)，標志著(zhù)人生開(kāi)始了一個(gè)新的成長(cháng)階段。大學(xué)階段是大學(xué)生走向成才的重要階段，健康向上的心理是大學(xué)生成才的必備條件之一，大學(xué)生要科學(xué)認識自我發(fā)展，努力加強心理素質(zhì)培養，逐步提高自我心理調適能力，不斷增進(jìn)心理健康水平。
學(xué)習環(huán)境在改變，大學(xué)生要變積極適應新的環(huán)境，科學(xué)確定新的目標，逐步樹(shù)立新的自我。保持正常的心態(tài)，穩定的情緒。有健康的心理的人能正確地審視自己、認識自己，坦然地接受自我。擺正自己的位置。所謂“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，沒(méi)有哪個(gè)人在每個(gè)方面都是最好的，也沒(méi)有哪個(gè)人在每個(gè)方面都是差的。作為大學(xué)生，應該對此 有正確的認識，思想上要自立自強，以積極健康的態(tài)度對待客觀(guān)現實(shí)，尋求對策，贏(yíng)得主動(dòng)。
大學(xué)生面對陌生環(huán)境，相互之間特別需要溝通，需要理解，渴望建立一種和諧的人際氛圍，以擺脫寂寞感和孤獨感。為此，大學(xué)生首先要樹(shù)立自信，大膽真誠地與他人進(jìn)行交往，加深彼此間的了解；其次要主動(dòng)參加集體活動(dòng)，熱情幫助他人，擴大自己的交往際圈。
身心健康是成長(cháng)成才的基礎，因此，每一位大學(xué)生都應該重視自己的健康，這當代不僅此于身體健康，也都應該對自身的心理架空負責，大學(xué)生心理健康是一種理想尺度，它反映的是個(gè)體能很好地適應社會(huì )所必需的一種心理狀況，但不是最完美或完善的境界。這就要求大學(xué)生一方面要調整和修正自己的'心境，以達到心理健康的標準，更好地維持大學(xué)生正常的學(xué)習、生活和工作，另一方面要不斷增進(jìn)自身的心理健康水平，追求心理發(fā)展的更高層次，以完善自我，充分發(fā)揮自己的潛能。
大學(xué)階段是成長(cháng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是成才的重要階段，是大學(xué)生人生道路的一個(gè)里程碑。在大學(xué)期間，大學(xué)生要儲備科學(xué)知識，開(kāi)發(fā)智力潛能，優(yōu)化個(gè)性品質(zhì)，增強身體素質(zhì)，協(xié)調人際關(guān)系，面臨擇業(yè)就職的思考等等。所有這些，都是建立在大學(xué)生健康心理的基礎。因此，大學(xué)生必須正確認識自己的心理發(fā)展特點(diǎn)，加強心理素質(zhì)培養，不斷增進(jìn)心理健康狀況。
大學(xué)生只要正視現實(shí)，對社會(huì )和自身具有正確認識，對人生價(jià)值和生活意義付出正確評價(jià)，堅定實(shí)現理想百折不撓的信念和意志，不斷追求遠大的理想目標，才能理智地面對社會(huì )，科學(xué)的思考人生，從而積極向上，一步一步地向成才目標邁進(jìn)。因此，我們必須保持健康的心理，這樣才能更容易集中我們的精力，為實(shí)現自身的理想和自己走上成才的道路努力奮斗。
健康是人的第一財富，是人生發(fā)展的基礎。我們應該樹(shù)立科學(xué)的健康意識，重視身心健康，更要維護和增進(jìn)自身的心理健康，培養優(yōu)良的心理素質(zhì)，提高自我的心理調適能力，為學(xué)習、生活和工作奠定良好的基礎。為此。我們都要保持情緒正常，認知合理，正確把握自己，積極適應新的環(huán)境和主動(dòng)與人溝通。
今天（10月20日下午4點(diǎn)到5點(diǎn)半在新圖書(shū)館3樓多功能報告廳由工商系辦公室主辦的“就業(yè)講座”總體上來(lái)說(shuō)十分不錯，它使我感觸頗深，也正好印證了我的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)以及處事、做人的心態(tài)，主講人是北京佰仟奇茶藝公司的總經(jīng)理，叫余振賓，他的觀(guān)點(diǎn)和我一向所堅持的看法產(chǎn)生了共鳴！
整個(gè)講座主要圍繞“就業(yè)”的主題及“心態(tài)”、“能力”這兩個(gè)核心點(diǎn)來(lái)敘述，講座前的宣傳幻燈片介紹了佰仟奇茶藝公司的經(jīng)營(yíng)現狀、公司合作業(yè)績(jì)、發(fā)展方向及企業(yè)文化，它的“B”型公司抽象藝術(shù)化標志也很鮮明，因為沒(méi)有記錄，所以現根據我的記憶和理解加以總結我所認同的這次講座的幾個(gè)有益要點(diǎn)：
1、心態(tài)很重要，心態(tài)決定人生，在現實(shí)職場(chǎng)上很多時(shí)候在于我們自己的心態(tài)，在于我們對待就業(yè)、工作以及人生的正確的心態(tài)！正如我在《對社團管理的感悟》這篇文章中最后一段所說(shuō)的：心態(tài)決定人生，性格決定人生，很多時(shí)候我們并不比別人差，差的只是輸在了心態(tài)上，以及在這種錯誤心態(tài)的指引下缺乏了一種堅持與奮斗的激情！
2、這一點(diǎn)也是我們大家最容易忽視的，我也一直堅持這樣一種觀(guān)點(diǎn)，學(xué)歷僅僅只是一方面，很有限的一方面，更重要的應該是自己的真正的實(shí)實(shí)在在的能力。但能力只是一個(gè)很抽象的概念，什么是能力，我想凡是能創(chuàng )造出人生價(jià)值的人都是有能力的人。
3、學(xué)校、社會(huì )和家庭是相互促進(jìn)、相互影響的，但也有不小的區別，你在大學(xué)混得好，今后在現實(shí)職場(chǎng)中就不一定也一樣的出色！但你如果在大學(xué)中生活得很消極，那你以后在社會(huì )中也會(huì )同樣的消極！關(guān)鍵還是一種心態(tài)，我們應始終樹(shù)立一種開(kāi)放、高遠、不為學(xué)校所局限的積極感悟及體驗并適應社會(huì )的心態(tài)！融會(huì )貫通、積極感悟、積極實(shí)踐、不斷提高！
4、在社會(huì )最重要的是交往及做人做事的技巧，在這種正確交往技巧的指引下，我們會(huì )逐漸形成很好、很投和的人脈群，必要的人脈群又會(huì )促進(jìn)你的騰飛！
5、這一點(diǎn)也是微軟終身名譽(yù)總裁、曾盛大CEO、現新華都總裁兼CEO唐駿所說(shuō)的—大學(xué)生所找的第一份工作不要只圖高工資，一定要去一家比較規范、比較出色的企業(yè)，因為這家好企業(yè)將使你學(xué)到更為規范、更為正確的現代企業(yè)管理體制、管理技巧及運行模式，為你今后的職場(chǎng)生涯打下堅實(shí)的基礎，在正確的職業(yè)化理念的指引下，你將會(huì )少有不少彎路！
6、余振賓這一點(diǎn)說(shuō)得很好—很多人的職業(yè)生涯必經(jīng)這3個(gè)階段：就業(yè)—職業(yè)—事業(yè)，一切人都要從打工開(kāi)始，積累經(jīng)驗，開(kāi)創(chuàng )事業(yè)，這是一個(gè)必經(jīng)之路，從低層到高層。專(zhuān)注、專(zhuān)業(yè)、情商（包括交往技巧、為人處事、堅韌性等）和必要的智商是對你提拔的個(gè)人動(dòng)力指標，能給公司帶來(lái)切實(shí)的利潤和高績(jì)效是一個(gè)最終的指標！
7、公司提拔你的唯一指標就是你的努力是否可以給他們帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的價(jià)值，能帶來(lái)很好的價(jià)值，那你就是人才，可以提拔，而且其價(jià)值越大，你被提拔的空間也就越大！
8、不要攀比，這時(shí)我想到了初中看到的一句話(huà)—“你再強也不要和別人比，再弱也要和自己比，你把從前的你比下去了，你就會(huì )比別人強！”說(shuō)得很好！
9、余振賓說(shuō)得這一句話(huà)也頗有道理—富人有富人的煩惱，窮人有窮人的快樂(lè )！有錢(qián)了就要考慮到更多的自己所肩負的社會(huì )責任，雖然沒(méi)有錢(qián)，但如果家庭美滿(mǎn)、愛(ài)情美滿(mǎn)，同樣會(huì )很幸福！但不論富人還是窮人，美滿(mǎn)的愛(ài)情與美滿(mǎn)的家庭都是生活幸福的基礎！誰(shuí)都不可否認！
10、注重禮儀及交往技巧，不同場(chǎng)合說(shuō)不同的話(huà)，第一印象很重要，慢慢體會(huì )、積累經(jīng)驗！
大學(xué)講座心得體會(huì )5
作為當代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西；我們有創(chuàng )新精神，有對傳統觀(guān)念和傳統行業(yè)挑戰的信心和欲望；我們有著(zhù)年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來(lái)充滿(mǎn)希望，這些都是創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng )業(yè)的精神基礎。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(cháng)經(jīng)驗，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng )業(yè)，可以實(shí)現自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng )業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng )業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒(méi)有很高的學(xué)歷在創(chuàng )業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng )業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準時(shí)機，看準市場(chǎng)的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類(lèi)的生活中會(huì )起到越來(lái)越大的作用，這個(gè)市場(chǎng)有無(wú)限的潛力，也就是需求會(huì )無(wú)限增大。
我們都看過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，這個(gè)非常簡(jiǎn)單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實(shí)是在不斷變化的，也就是我們在社會(huì )上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會(huì )被用完，不注意保存就會(huì )變質(zhì)。所以這提醒著(zhù)我們隨時(shí)要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學(xué)習，充實(shí)自己，增加自己的社會(huì )競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會(huì )，更好地實(shí)現我們的創(chuàng )業(yè)理想。
但是在創(chuàng )業(yè)道路上，作為大學(xué)生，往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市嘗營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認識，常常盲目樂(lè )觀(guān)，大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上，沒(méi)有充足的心理準備。對于創(chuàng )業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng )業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng )業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗�？吹匠晒�，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng )業(yè)者們變得更加理智。
此外，在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認為很新奇的創(chuàng )意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了�，F在的投資人看重的是你的創(chuàng )業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場(chǎng)贏(yíng)利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實(shí)施計劃，決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。
再者就是大學(xué)生的市場(chǎng)觀(guān)念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì )有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話(huà)題，他們也多半只會(huì )計劃花錢(qián)做做廣告而已，而對于諸如目標市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì )得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng )業(yè)者應該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃，能強有力地證明贏(yíng)利的可能性。
就我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得提倡大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)無(wú)可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習的基礎之上。很多的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻：火焰與海水�；鹧嫦笳髦�(zhù)熱情、激情和希望；海水象征著(zhù)廣袤無(wú)邊、深邃而又冷酷。沒(méi)有火焰般激情的創(chuàng )業(yè)是不可想象的，而往往也會(huì )有被市場(chǎng)經(jīng)濟大海吞沒(méi)的“犧牲品”。市場(chǎng)經(jīng)濟不同情弱者，也不會(huì )給任何人實(shí)習的機會(huì )，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮？當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng )業(yè)意味著(zhù)冒險和付出，也意味著(zhù)失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗室里沒(méi)有節假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng )業(yè)沖動(dòng)和付出之后，越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng )業(yè)和成功有了更深的理解。
所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng )業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
其次，我想說(shuō)的是職業(yè)規劃問(wèn)題，在老師講之前，我真的對這個(gè)話(huà)題挺感興趣的'。特別希望自己能夠通過(guò)這次講座，能夠讓我心中的不解找到答案。老師的確也講了好多好多，特別是在如何規劃自己的未來(lái)，這個(gè)話(huà)題里講的很詳細具體�？墒�，我聽(tīng)后，還是感覺(jué)迷茫一片，我還是不知道自己到底適合做什么，到底要從事什么樣的職業(yè)，到底對什么感興趣等等。最后進(jìn)入了問(wèn)答階段，我們可以自由問(wèn)問(wèn)題，老師幫我們來(lái)分析并且提出合理性建議。在這期間，我一直在和自己作斗爭，我發(fā)現自己還是缺乏勇氣，不敢站起來(lái)提問(wèn)。真的對自己好失望的，我怎么就這么的膽小，這么的放不開(kāi)！散會(huì )后，我自己就開(kāi)始怪我自己啦，我怎么能夠這樣啊，怎么就這么不懂得珍惜這次來(lái)之不易的機會(huì )，現在好啦，一次這么好的機會(huì )就這樣白白地被我浪費了，真的有種欲哭無(wú)淚的感覺(jué)�；鹕桨�，你怎么這樣啊，我真是服了你。不過(guò)，幸虧自己在散會(huì )后，匆匆沖出教室，叫住老師，問(wèn)了一下他的聯(lián)系方式。
針對自己今天的種種行為，我真的不知道如何說(shuō)自己為好？感覺(jué)自己都被自己弄糊涂了，自己都不知道自己到底是怎樣的一個(gè)人呢？希望看到的朋友們，能夠在看完后，說(shuō)說(shuō)我是一個(gè)怎樣的人？麻煩大家啦，更希望大家能夠說(shuō)說(shuō)我的不足之處，給點(diǎn)建議，讓我以此來(lái)不斷來(lái)完善自己，謝謝大家的合作，非常感激！
針對職業(yè)規劃，老實(shí)說(shuō)，我自己真的感到一片迷茫，我真的不知道自己到底適合什么職位�，F在的我，我是認真過(guò)好每一天，盡力讓自己的大學(xué)生活過(guò)的充實(shí)而有意義。所以，一有時(shí)間，我就會(huì )往自習室和圖書(shū)館跑，這兩個(gè)地方都成了我小樂(lè )窩了！當然，我也會(huì )積極地參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，更會(huì )安排時(shí)間來(lái)讓自己休息，做到勞逸結合，學(xué)習與娛樂(lè )相結合。比如：我會(huì )采用一個(gè)人靜靜地望著(zhù)天空，一個(gè)人靜靜地散著(zhù)步聽(tīng)著(zhù)歌，還會(huì )在一個(gè)安靜的地方讀著(zhù)鼓舞人心的好句子，還會(huì )適當地和朋友們一起聊天等等方式來(lái)放松自己�？傊�，我覺(jué)得自己還是能夠把學(xué)習與娛樂(lè )很好地結合起來(lái)。
其實(shí)，今天本來(lái)很想問(wèn)老師，我是不是一個(gè)很不正常的學(xué)生，我覺(jué)得自己好迷茫的啊，進(jìn)入大學(xué)快2年啦，很快就要進(jìn)入大三了，到現在我都還是不太清楚自己到底要從事什么樣的職業(yè)，自己到底能夠干什么，真的真的對自己好無(wú)語(yǔ)的。只知道聽(tīng)他人說(shuō)，好好利用大學(xué)的時(shí)間，多考點(diǎn)證，多泡泡圖書(shū)館，多參加社會(huì )活動(dòng)。所以，我考到的證有計算機一級，英語(yǔ)A級，速錄初級證。我現在還在努力地考會(huì )計證，急救證，英語(yǔ)六級！真不知道我這樣做到底值不值得。
老實(shí)說(shuō)，我自己也挺怕就業(yè)的，我不知道自己考這么多證到底有沒(méi)有用，自己內心真的沒(méi)有答案。直到大二下半學(xué)期開(kāi)學(xué)這一個(gè)月來(lái)，我才漸漸地意識到息以前所做的好像沒(méi)有什么價(jià)值和意義�，F在的我，突然發(fā)現自己對會(huì )計并不是感興趣，不知道自己那時(shí)是怎么啦？只是聽(tīng)人說(shuō)，學(xué)文秘嘛，考個(gè)會(huì )計證，以后好找工作！就報了，現在的我，真的不知道該如何是好。不過(guò)值得高興的是，我現在對英語(yǔ)興趣挺大的，我對自己說(shuō)，如果這次能夠過(guò)了六級，我真的會(huì )考慮以后從英語(yǔ)方面發(fā)展。
大學(xué)講座心得體會(huì )6
11月29號下午去山東大學(xué)中心校區參加了一場(chǎng)講座，頗有感想。
下午雨就在絲絲不停地下著(zhù)，在這樣涼爽而愜意的天氣里乘車(chē)去中心校區聽(tīng)一場(chǎng)好講座真是一件美事!想著(zhù)高中時(shí)認為大學(xué)最該做的就是在浩瀚的書(shū)海里讀書(shū)和多聽(tīng)聽(tīng)名家大家的講座，而走在去聽(tīng)講座的路上又怎能不想起原來(lái)的生活?反觀(guān)一下現在的自己，書(shū)沒(méi)讀完一本，講座倒也是第一次參加，差距真是不小啊!
下午兩點(diǎn)半正好到達中心校區的知新樓，講座也正好剛剛開(kāi)始，在心里竊竊暗喜沒(méi)有遲到時(shí)，我輕輕推開(kāi)后門(mén)，馬上就被眼前的`景象震驚了!可以容納上千人的禮堂早已是座無(wú)虛席，會(huì )場(chǎng)燈光溫和，氣氛熱烈。我找到最后一排的座位坐下后，教授正好開(kāi)始了講座。
聽(tīng)一場(chǎng)講座的確能給人很多啟發(fā)，聽(tīng)講座時(shí)有的人奮筆疾書(shū)，有的人怡然愜意，在座的沒(méi)有一個(gè)人會(huì )認為聽(tīng)講座是一種痛苦，都在享受著(zhù)思想的盛宴，如果是在享受的話(huà)，又有什么痛苦而言呢?
講座總共進(jìn)行了一個(gè)半小時(shí)，中間拿了一百多個(gè)國家與中國作對比，反應出了中國發(fā)展的巨大成就，認識到了平時(shí)想不到的一些方面，是很振奮人心的。講座結束后還有一個(gè)觀(guān)眾提問(wèn)環(huán)節，大家真是積極啊!只見(jiàn)會(huì )場(chǎng)內到處都是林立的手，爭相向教授提問(wèn)題，涉及各方面國家建設的大事。
大學(xué)講座心得體會(huì )7
商業(yè)會(huì )計作為經(jīng)濟管理的重要組成部分，是適應社會(huì )生產(chǎn)的發(fā)展和管理需要而不斷發(fā)展和完善的。在社會(huì )生產(chǎn)中，商業(yè)會(huì )計一方面對生產(chǎn)過(guò)程中人力、物力的消耗量及勞動(dòng)產(chǎn)品的數量進(jìn)行記錄、計算其主要表現在零售和批發(fā)企業(yè)兩方面；另一方面則要對生產(chǎn)過(guò)程中的耗費和勞動(dòng)成果進(jìn)行分析、控制和審核，以促使人們節約勞動(dòng)耗費，提高經(jīng)濟效益。正是因為在社會(huì )生產(chǎn)中人們很早就注意到提高商品流轉過(guò)程中的經(jīng)濟效益的重要性，客觀(guān)上就需要有一種以經(jīng)濟數據的記錄、計算、分析、控制等為中心的一系列的商業(yè)管理工作。
在還沒(méi)有接觸商業(yè)會(huì )計學(xué)這門(mén)課之前，我想許多人和我一樣只有感性的認識，雖然它與我們的`日常生活、工作和學(xué)習也有密切的關(guān)系，甚至有些人已經(jīng)同商業(yè)會(huì )計打過(guò)交道，或者已使用過(guò)與商業(yè)會(huì )計有關(guān)的憑證，或者閱讀過(guò)商業(yè)會(huì )計的有關(guān)報表。但問(wèn)到商業(yè)會(huì )計是什么？我們也許會(huì )說(shuō)：會(huì )計就是寫(xiě)寫(xiě)、算算。通過(guò)學(xué)習，我才發(fā)現會(huì )計并不是那么簡(jiǎn)單。 “管理活動(dòng)論”者認為，會(huì )計是一項具有反映和控制職能的經(jīng)濟管理活動(dòng)。而“信息系統論”者則認為，會(huì )計是一個(gè)以提供財務(wù)信息為主的經(jīng)濟信息系統。從以上兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)我們可以理解會(huì )計是一個(gè)數據處理，進(jìn)而產(chǎn)生信息，利用這個(gè)信息達到加強經(jīng)濟管理，從而實(shí)現預期目標的工作或者活動(dòng)。
要說(shuō)管理學(xué)把我們帶入一個(gè)概括的宏觀(guān)的世界，那么會(huì )計學(xué)就把我們帶入了管理的一個(gè)微觀(guān)世界，讓我們感受到這些知識是在用細微的力量影響一個(gè)企業(yè)。
人類(lèi)社會(huì )生存和發(fā)展都離不開(kāi)物質(zhì)，并且他們最關(guān)心的是以最小的耗費取得最大的物資財富，這也就讓會(huì )計學(xué)產(chǎn)生有了充足的理由。同時(shí)我們也慢慢認識到會(huì )計學(xué)發(fā)展史的內涵決不亞于任何一門(mén)學(xué)科的歷史，它展現了人類(lèi)用聰明才智創(chuàng )造了最有價(jià)值的經(jīng)濟事物。經(jīng)濟世界有多大，會(huì )計學(xué)就有多大。當我們接觸了這門(mén)課程后，就會(huì )清楚的發(fā)現會(huì )計和國家是相輔相成的，退一步來(lái)說(shuō)，企業(yè)自始至終也要依賴(lài)于會(huì )計。當前，伴隨著(zhù)經(jīng)濟全球一體化的發(fā)展，高科技的日新月異，并不會(huì )遺忘會(huì )計，相反會(huì )計將成為全球性經(jīng)濟管理工作的重要方面，同時(shí)也必將在會(huì )計學(xué)國際協(xié)調工作中，在治理整頓全球性經(jīng)濟秩序中，發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。學(xué)習這門(mén)課程的重要性在生活中的每個(gè)角落都會(huì )被凸現出來(lái)。
大學(xué)講座心得體會(huì )8
不知不覺(jué)我已近快畢業(yè)了，現在回憶起來(lái)，這大學(xué)四年來(lái)的聽(tīng)講座，我從中受益匪淺。
還記得第一次去聽(tīng)講座場(chǎng)景，那時(shí)的我還只是一個(gè)傻乎乎的大一新生，只是聽(tīng)說(shuō)聽(tīng)講座可以加學(xué)分就去聽(tīng)�，F在想想未免覺(jué)得有些荒唐，但卻就是這個(gè)看似荒唐的行為，讓我從此迷上了208那個(gè)有著(zhù)濃濃的學(xué)術(shù)氣息的講學(xué)廳，讓我在大學(xué)的四年里不至于真的荒廢了一切！
大學(xué)這四年，聽(tīng)過(guò)多少講座，早已數不清；這四年，聽(tīng)過(guò)多少講座，說(shuō)都說(shuō)不過(guò)來(lái)。每一次講座，都有可供我們借鑒的地方。教授們、講師們，每一位，無(wú)不是陸海潘江，他們那幽默、詼諧、睿智的言語(yǔ)一直回蕩在我的腦海里，激勵著(zhù)我，指引著(zhù)我。
雖然有一些講座的具體內容我已忘記，但有一些卻留個(gè)我很深刻的印象。比如我聽(tīng)過(guò)的趙玲玲教授關(guān)于“如何在面試中脫穎而出”的講座，聽(tīng)完以后確實(shí)給了我很大的幫助。作為一名大四的準畢業(yè)生，面臨著(zhù)嚴峻的就業(yè)形勢，那我們應如何從中脫穎而出？除了高學(xué)歷的證書(shū)外，基本的面試技巧和職場(chǎng)禮儀也是我們邁向成功必不可少的一部分。一開(kāi)始，趙玲玲教授講述決定第一印象要素中包括外表、舉止儀態(tài)、交談內容。講座圍繞著(zhù)主題簡(jiǎn)述以下四個(gè)方面：
一、提出男女正確的著(zhù)裝方式。套裝、配飾選擇與色彩搭配均以簡(jiǎn)單、大方、穩重為主，衣服的面料要選擇質(zhì)感好的。
二、簡(jiǎn)述正確的站姿、坐姿、行姿。如站時(shí)要挺胸收腹，行走時(shí)優(yōu)雅穩健。
三、從肢體語(yǔ)言方面提出建議。
四、簡(jiǎn)述應聘面試時(shí)的禮儀，包括進(jìn)出門(mén)禮儀、交談禮儀、肢體禮儀。
講座共分兩個(gè)環(huán)節：第一環(huán)節是老師對男女生的穿衣禮儀、穿衣色彩的搭配以及站姿、坐姿、行姿進(jìn)行講解，還現場(chǎng)找了兩位同學(xué)手把手的教。第二環(huán)節是進(jìn)行如何化好面試妝的介紹，達到了講座的高潮。老師親自為現場(chǎng)的同學(xué)作模特，給大家做示范，從各個(gè)細節入手，仔細描述在職場(chǎng)中需注意的問(wèn)題。
又比如我聽(tīng)過(guò)的王樂(lè )夫院長(cháng)關(guān)于《我的美麗祖國在長(cháng)春》的講座，聽(tīng)完以后我確實(shí)是有很大的感觸。講座是關(guān)于周游方面的`，旅游能給人帶來(lái)靈感，很多時(shí)候，有一些難題一直被困住了，久久不能得到解決，有時(shí)侯出去逛逛，也許久突然來(lái)了靈感，一切難題都因迎面而解。旅游還能使人的心胸更加寬廣，在很多情況下，喜歡旅游的人心胸都是比較寬廣的，并不是因為其心胸寬廣才喜歡上旅游，而是在旅游的過(guò)程養成的一種氣質(zhì)。愛(ài)旅游的人，在游山玩水的過(guò)程中，和各種各樣的人打交道，和各式各樣的事接觸，漸漸地人也就變得大氣，而這種大氣會(huì )讓別人覺(jué)得更樂(lè )意與之相處。
在這大學(xué)的四年里，我很慶幸自己能堅持去聽(tīng)了那么多各種各樣的講座，我也在這過(guò)程中不斷的豐富自己，完善自我，為自己即將到來(lái)的職業(yè)生涯積聚著(zhù)能量，我希望終有一天，我也能像我的老師們一樣，以自己豐富的學(xué)識、不俗的談吐去滋養我的學(xué)生們！
從剛進(jìn)入大學(xué)到而今大學(xué)四年生活即將結束。此間聽(tīng)了很多場(chǎng)的講座，現在就聽(tīng)過(guò)的人文與科技講座談?wù)勛约盒牡谩?/p>
科學(xué)和人文從來(lái)都是兩個(gè)性質(zhì)不同而又相互聯(lián)系著(zhù)的領(lǐng)域，它們代表著(zhù)人類(lèi)探索研究自然的兩個(gè)方面的成就，同時(shí)也代表著(zhù)人類(lèi)兩種不同的思維方式和精神狀態(tài)。人文精神是一種普遍的人類(lèi)自我關(guān)懷，表現為對人的尊嚴、價(jià)值、命運的維護、追求和關(guān)切，對人類(lèi)遺留下來(lái)的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定和塑造。人文精神，也可以說(shuō)是一種主體精神。其核心就是把人作為評判一切的標準，作為一切行為的出發(fā)點(diǎn)和歸宿�？茖W(xué)精神，是人們在長(cháng)期的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中形成的共同信念、價(jià)值標準和行為規范的總稱(chēng)�？茖W(xué)精神就是指由科學(xué)性質(zhì)所決定并貫穿于科學(xué)活動(dòng)之中的基本的精神狀態(tài)和思維方式，是體現在科學(xué)知識中的思想或理念。實(shí)事求是，是科學(xué)精神的核心；開(kāi)拓進(jìn)取，是科學(xué)精神的活力�？茖W(xué)精神要求我們要堅持以科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題、評價(jià)問(wèn)題而不借用非科學(xué)或者偽科學(xué)的手段去解釋和看待。
人文精神也可以說(shuō)是藝術(shù)精神，亦即詩(shī)意的精神。這種精神以想象為其主要特點(diǎn)。它并不是要真實(shí)的反映現實(shí)，而是在脫離現實(shí)的基礎上進(jìn)行創(chuàng )造的意識活動(dòng)。人文精神追求人的多元化發(fā)展，主張每個(gè)人都應當是有個(gè)性的，在此意義上常常發(fā)展為個(gè)人主義。多元精神堅持價(jià)值和意義的多樣性，反對統一化、普遍化的要求。人文精神有追求永恒價(jià)值的傾向。人文精神有超出目前的狀況、不計較當前的得失，尤其是物質(zhì)利益得失而為信仰、目標或價(jià)值而獻身的傾向，具有非理性的特點(diǎn)�？茖W(xué)精神，是一種實(shí)證精神，是屬于理性思維的范疇。理性的本質(zhì)就是符合邏輯和規律，就是要有可控制性，就是要按部就班地進(jìn)行活動(dòng)，而科學(xué)最嚴格地體現了這一點(diǎn)�？茖W(xué)必須成體系，必須具有嚴格的邏輯自恰性，必須精確等等，這些都是理性特征的體現。在進(jìn)行高等教育過(guò)程中，注重培養學(xué)生對科學(xué)應該保持怎樣的態(tài)度，結合人文教育深化科學(xué)精神培養，努力培養學(xué)生學(xué)以致用，并在未來(lái)的工作中創(chuàng )造出有價(jià)值的新概念、新體系、新方法。學(xué)生科學(xué)觀(guān)的建立是高等教育的目的。
教科書(shū)是現代教育中最有效的學(xué)習工具，它是經(jīng)編排而成的知識體系。只要從頭到尾接受它的灌輸，循序漸進(jìn)，就可以全面而完整地掌握這個(gè)學(xué)科。但是，人們在把握以先輩們的智慧薈萃成的知識體系的同時(shí)，常常忘記了它的反面：因為省略了這個(gè)學(xué)科漫長(cháng)的發(fā)展過(guò)程，把人們在生生不息的探索過(guò)程中的不同思路、不同表達方式、還有不完善或錯誤統統去掉了，留下來(lái)的雖然是目前為止這個(gè)領(lǐng)域里最正確的知識，但它的生命卻凝固了。人們通過(guò)教科書(shū)掌握知識、應付考試，用它解決具體問(wèn)題，但人們也被它禁錮了思想，把它當成真理的標準，難以發(fā)現它所有的缺陷，就導致難以永遠走出它的思維框架。專(zhuān)業(yè)人士樂(lè )于重復有限的科學(xué)事實(shí)，而缺乏有想象力的大膽假設和艱辛論證，從而導致沒(méi)有創(chuàng )造性的科學(xué)追求。有些中國學(xué)生去美國后，發(fā)現自己掌握的知識遠比那里的同齡人多，就因為教科書(shū)灌輸式的學(xué)習模式。但是，他們缺少獨立思考的體驗，沒(méi)有無(wú)數試錯性的游戲，沒(méi)有個(gè)人化的即興探索，獨立工作、探索創(chuàng )新的能力遠不及別人。
所以，我們教師在進(jìn)行教育時(shí)，要培養學(xué)生建立起正確的科學(xué)觀(guān)。我們要培養學(xué)生反對知識迷信、科學(xué)崇拜、科學(xué)主義、教科書(shū)主義，建立為求知而求知，為科學(xué)而科學(xué)的精神，培養學(xué)生對科學(xué)對理論敢懷疑、敢探索、敢想象的態(tài)度，而不是對科學(xué)頂禮膜拜，奉之為遵守客觀(guān)規律的迷信。
要克服教科書(shū)教育的缺陷，一方面要從課程教學(xué)本身著(zhù)手，課程設置應當適當社會(huì )需求；上課應當有更多的對話(huà)，更多的思考；多一些學(xué)科歷史，多一些前沿領(lǐng)域的最新進(jìn)展，多一些問(wèn)題，包括還沒(méi)有解決的問(wèn)題。另一方面要從課程之外著(zhù)手，學(xué)校不僅是上課的地方，還是自修、研究、對話(huà)、交流、游戲、實(shí)踐的園地。教育不僅是文化的傳承、擴散和推廣，也是文化的創(chuàng )造和再生�？茖W(xué)精神立足于特定的哲學(xué)、信念，并依托廣泛的文學(xué)、藝術(shù)修養，專(zhuān)業(yè)研究不是科學(xué)探索的全部?jì)热��？茖W(xué)創(chuàng )造力的源泉在于廣泛的文化修養，其中主要是人文修養，而不是單純的科學(xué)知識本身。任何學(xué)科，都是人類(lèi)智慧的結晶，都是通向自由的階梯。一切思想在它最終的狀態(tài)下是一致的，共通的�？茖W(xué)的每一重大發(fā)展都與非科學(xué)的滋養有關(guān)。哲學(xué)構成各種文化形式、各門(mén)學(xué)科內在的思想基石。
總之，在高等教育中，倡導科學(xué)精神與人文精神的結合，是戰勝“科學(xué)迷信”的有效途徑，是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的必然選擇。作為高等教育的主體，教師更要重視科學(xué)精神和人文精神的教育，必須明確科學(xué)和藝術(shù)是不可分的，就像一枚硬幣的兩面。它們的共同基礎是人類(lèi)的創(chuàng )造力，追求的目標都是真理的普遍性。所以，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注重科學(xué)素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養，在教學(xué)過(guò)程中倡導科學(xué)精神、道德素質(zhì)與人文精神的結合。
大學(xué)講座心得體會(huì )9
聽(tīng)了一節生動(dòng)搞笑的法制教育課，我們可謂是受益匪淺。
一個(gè)個(gè)典型的實(shí)例，讓我們了解到那些與我們年齡相仿的青少年是怎樣走上犯罪道路的。我想，造成他們此刻的樣貌，根本原因是他們的法律意識太差，總認為自我做的是小事，等到弄得不可收拾才反應過(guò)來(lái)。在這些實(shí)例中，有很多人只是一時(shí)沖動(dòng)，為了解氣，才范下了故意殺人罪，當初如果平下心來(lái)仔細想想，自我該不該做這些事，也就不會(huì )像此刻這樣。
犯了罪，一關(guān)就是幾年，十幾年，甚至是把一生都毀了。人最寶貴的是生命，每個(gè)人只有一次。而在人生的旅途中，青春則是最美麗的篇章，如果把這最完美的時(shí)間浪費在那幽暗而又陰森的且失去自由的屋子里，那一生將會(huì )有一道抹不去的陰影，陷入無(wú)底深淵，不能自拔。
青少年犯罪，不僅僅虛度了自我的青春年華，還會(huì )連累到自我的所有家人，因為他們把一切都交給了我們，就算是為了他們，我們也不能做出這種傷害他們的事。
所以，我們要預防犯罪。首先要不斷樹(shù)立法律意識，增強法制觀(guān)念，并且要加強控制力，做事要沉著(zhù)冷靜，要分清自我該做的事和不該做的事，做一個(gè)合法的好公民。平時(shí)要從自我做起，從小事做起，"勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。在交友方面還要增強決定力，決定出該交的朋友和不該交的朋友，從而更好的發(fā)展自我。
但是我想，那些青少年罪犯或許是一時(shí)疏忽而誤入歧途，走上犯罪道路，如果身旁有這樣的人，我們也要盡可能的幫忙他們，讓他們感受我們對他的關(guān)心和愛(ài)護，從而給他找回自信。這天給我們做《法制知識講座》報告會(huì )的是一位外穿著(zhù)警裝，內穿一件白色襯衫的黃警官。我聽(tīng)完了法制知識講座的資料，感觸很深。
他先講了哪些是違反法律的行為，還教育我們“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，他做了深刻的解釋?zhuān)逃覀儾灰呱掀缤尽?/p>
聽(tīng)了這天的報告，我感覺(jué)未成年人違法犯罪為什么呈上升趨勢，主要是他們法律意識淡薄，有的不懂法，還有的不知怎樣做是對的，怎樣做是錯的;什么是自我應有的權利，什么是自我應盡的`義務(wù)。沒(méi)能真正理解遵紀守法的重要好處，不能在社會(huì )行為中自覺(jué)地運用法律知識來(lái)規范自我的言行。用法律武器與一切違法犯罪的現象作斗爭。
學(xué)校、家庭和社會(huì )應注重引導未成年人了解自我的生理和心理特征，調解自我的情緒，加強自我抗挫潛力的培養，以適應社會(huì )上各種環(huán)境的考驗。因為，未成年人正是長(cháng)身體的時(shí)期，他們已開(kāi)始產(chǎn)生強烈的獨立意識，不想事事依靠成人，想獨立去處理一些問(wèn)題，但是，他們的認識和決定潛力又跟不上獨立意識的發(fā)展，往往分不清是非，易偏激和固執使自我的行動(dòng)帶有很大盲目性，這就需要我們成人對他們進(jìn)行整體引導，逐步提高他們能分析和去解決問(wèn)題的潛力。
大學(xué)講座心得體會(huì )10
"我們不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，但我們可以改變生命的深度和廣度。"陳果累說(shuō)。他告訴我們的是為什么要創(chuàng )業(yè)：因為人的一生長(cháng)度是延長(cháng)不了的，那么想要成功，只能加深深度和擴大廣度。創(chuàng )業(yè)就是能夠改變深度和廣度的路徑之一。也許一個(gè)人碌碌無(wú)為過(guò)一輩子，而創(chuàng )業(yè)能使人生價(jià)值的升華，能帶給社會(huì )很多有價(jià)值的東西。人，能夠到世界上來(lái)走一遭，那是多么幸運的事情呀，如果就這樣浪費掉了，多可惜呀，擁有生命卻沒(méi)有擁有它本該有的活力的精彩，真的很可惜。這是把上天的好心當成驢肝肺了。就好比你盛情邀請一位朋友去旅行，但是他卻在途中蒙上了自己的雙眼，沒(méi)有欣賞到半點(diǎn)旅途中的美景，我想你的心情也很糟糕吧。
"學(xué)會(huì )用正確的方法去試錯。"劉總說(shuō)。每個(gè)人生下來(lái)都是個(gè)白癡，所以不需要害怕失敗，因為即使你害怕，第一次嘗試的依然很有可能會(huì )失敗，第一次就成功的能有幾個(gè)?失敗是可以的，但是我們不能盲目。今天去聽(tīng)了學(xué)校組織那個(gè)創(chuàng )業(yè)講座，其中盧健盧院長(cháng)給我最深刻的印象他的原話(huà)我就不會(huì )說(shuō)出來(lái)了，說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)吧!我自己的理解：
人，是可以改變的，只要自己對自己有信心，那些整天有什么事都說(shuō)好難那些人，其實(shí)是自己沒(méi)有去改變的決心，整天怨天尤人，或者自己根本不想改變!不管什么時(shí)候都要對自己有信心，相信自己不比任何人差，努力去做!想要成功，規劃是很重要的，有了規劃，就有了目標，不會(huì )盲目去拼搏，這樣會(huì )事半工倍，吧規劃分成年規劃，然后再分月規劃，規劃分得越細!效率就越高!持之以恒，將離成功不遠。做什么工作其實(shí)都不重要，重要的'是實(shí)現自己的價(jià)值。出自"初生牛犢不怕虎"的精神，對未來(lái)充滿(mǎn)希望，這些都是創(chuàng )業(yè)者應該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng )業(yè)的精神基矗。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(cháng)經(jīng)驗，以及學(xué)以致用;最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng )業(yè)，可以實(shí)現自己的理想，證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng )業(yè)的道路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創(chuàng )業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒(méi)有很高的學(xué)歷在創(chuàng )業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng )業(yè)的方向，方式和方法。有的時(shí)候還要看準時(shí)機，看準市場(chǎng)的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類(lèi)的生活中會(huì )起到越來(lái)越大的作用，這個(gè)市場(chǎng)有無(wú)限的潛力，也就是需求會(huì )無(wú)限增大。
我們都看過(guò)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，這個(gè)非常簡(jiǎn)單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實(shí)是在不斷變化的，也就是我們在社會(huì )上所握有的籌碼是不斷變化的，不更新就會(huì )被用完，不注意保存就會(huì )變質(zhì)。所以這提醒著(zhù)我們隨時(shí)要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學(xué)習，充實(shí)自己，增加自己的社會(huì )競爭力，這樣才有利于我們更好地立足于社會(huì )，更好地實(shí)現我們的創(chuàng )業(yè)理想。
但是在創(chuàng )業(yè)道路上，作為大學(xué)生，往往急于求成、缺乏市場(chǎng)意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市嘗營(yíng)銷(xiāo)等缺乏足夠的認識，常常盲目樂(lè )觀(guān)，大學(xué)生對創(chuàng )業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上，沒(méi)有充足的心理準備。對于創(chuàng )業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng )業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng )業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗�？吹匠晒�，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng )業(yè)者們變得更加理智。
此外，在大學(xué)生提交的相當一部分創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)中，許多人還試圖用一個(gè)自認為很新奇的創(chuàng )意來(lái)吸引投資。這樣的事以前在國外確實(shí)有過(guò)，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了�，F在的投資人看重的是你的創(chuàng )業(yè)計劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場(chǎng)贏(yíng)利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致周密的可行性論證與實(shí)施計劃，決不是僅憑三言?xún)烧Z(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢(qián)的。
再者就是大學(xué)生的市場(chǎng)觀(guān)念較為淡薄，不少大學(xué)生很樂(lè )于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì )有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話(huà)題，他們也多半只會(huì )計劃花錢(qián)做做廣告而已，而對于諸如目標市場(chǎng)定位與營(yíng)銷(xiāo)手段組合這些重要方面，則全然沒(méi)有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì )得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng )業(yè)者應該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)計劃，能強有力地證明贏(yíng)利的可能性。
就我個(gè)人觀(guān)點(diǎn)，我覺(jué)得提倡大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)無(wú)可厚非，但是要建立在不影響學(xué)習的基礎之上。很多的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)后就整天只懂跑商家，荒廢了學(xué)業(yè)，這是十分不可取的。畢竟不是所有的人都是比爾蓋瓷。學(xué)習就像老鷹飛翔的練習，只有把翅膀練硬了才能飛得更高。用一個(gè)比喻:火焰與海水�；鹧嫦笳髦�(zhù)熱情、激情和希望;海水象征著(zhù)廣袤無(wú)邊、深邃而又冷酷。沒(méi)有火焰般激情的創(chuàng )業(yè)是不可想象的，而往往也會(huì )有被市場(chǎng)經(jīng)濟大海吞沒(méi)的"犧牲品"。市場(chǎng)經(jīng)濟不同情弱者，也不會(huì )給任何人實(shí)習的機會(huì )，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)火焰般的熱情是否能夠融入市場(chǎng)經(jīng)濟的大潮?當然僅靠熱情是遠遠不夠的，創(chuàng )業(yè)意味著(zhù)冒險和付出，也意味著(zhù)失敗和挫折。王選為此付出了十八年在實(shí)驗室里沒(méi)有節假日的艱辛，比爾·蓋茨苦熬了十七年才有今天的成就。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)其中不乏成功者，但肯定經(jīng)受了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟大潮的考驗。在經(jīng)歷了最初的創(chuàng )業(yè)沖動(dòng)和付出之后，越來(lái)越多的大學(xué)生走向成熟和冷靜，對創(chuàng )業(yè)和成功有了更深的理解。
所以我們大學(xué)生在卷入創(chuàng )業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習和工作中不斷充實(shí)自己，提高自己。無(wú)論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過(guò)程。只要自己從中獲得了寶貴的經(jīng)驗，無(wú)論最后成功或是失敗，都是人生的財富。
大學(xué)講座心得體會(huì )11
荊楚理工全日制自考本科助學(xué)班xx級全體學(xué)生，很榮幸的聆聽(tīng)了鐘老師的心理健康講座，這讓我們充分認識到了心理健康的重要性。
健康的心理是一個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著(zhù)舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而深遠的影響，作為大學(xué)生，首先應該具備這種優(yōu)良健康的心理素質(zhì)。
心理健康是指這樣一種狀態(tài)，即人對內部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會(huì )上的任何形式去適應，也就是說(shuō)，遇到任何障礙和因難，心理都不會(huì )失調，能以適當的行為予以克服，這種安定、適應的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。心理健康是大學(xué)生成才的基礎，心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求，也是將來(lái)走向社會(huì )，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì )活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。
我們初來(lái)到荊楚理工時(shí)，相信每個(gè)人的內心都是彷徨，迷茫的。當然更多的還是開(kāi)心，愉悅。當在你接觸了各種各樣的'同學(xué)時(shí)，你可能會(huì )自卑，還會(huì )有更多的負面情緒。不！這些我們都不需要。我們當代大學(xué)生更應保持積極樂(lè )觀(guān)的情緒、愉快開(kāi)朗的心境，更要對未來(lái)充滿(mǎn)信心和希望。更要積極加入學(xué)生會(huì )、分團委等，這樣既豐富了大學(xué)生活又鍛煉了自己能力。每個(gè)人都渴望得到一個(gè)自我展示的平臺，讓自己成為一個(gè)閃光點(diǎn)。
作為21世紀的大學(xué)生，我們應該不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創(chuàng )造力以及自信心等心理素質(zhì)的訓練，提升自己各方面的的能力。使自己真正懂得：要想占有未來(lái)，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學(xué)地走出自我認識的誤區，更新觀(guān)念，突破時(shí)空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟！
大學(xué)講座心得體會(huì )12
在金融前沿講座的課堂上，老師曾說(shuō)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)金融將會(huì )是中國未來(lái)的金融發(fā)展走向，并且為我們講解了許多關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)金融的專(zhuān)業(yè)知識。
最近，社會(huì )上對于互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展方向的評論多了起來(lái)，銀監會(huì )也開(kāi)了旁聽(tīng)會(huì )，一些專(zhuān)家學(xué)者也開(kāi)始圍繞互聯(lián)網(wǎng)金融展開(kāi)了熱烈的討論，我從網(wǎng)絡(luò )上看了一起好年會(huì )我國著(zhù)名經(jīng)濟學(xué)家茅于軾在首屆湖北互聯(lián)網(wǎng)金融高峰論壇暨一起好周年感恩會(huì )上的發(fā)言，結合自己結互聯(lián)網(wǎng)金融的認識，也談?wù)劯邢搿?/p>
我始終感覺(jué)，傳統金融的本質(zhì)是解決不確定性，金融機構就是一個(gè)風(fēng)險的配置機構。那么互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢在哪兒呢?在通過(guò)技術(shù)手段處理不確定性，其結果就是預測人們的行為偏好，以及描述未來(lái)，如果真的.做到這點(diǎn)，以配置風(fēng)險為使命的金融機構就沒(méi)有存在的必要了!也就是說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)最終替代金融服務(wù)，這才是互聯(lián)網(wǎng)金融的可怕之處。也就是一般而言的，傳統的金融如果不去改變自己，新興的互聯(lián)網(wǎng)金融就會(huì )倒逼傳統金融去改變。這是一個(gè)不爭的事實(shí)，結果何時(shí)發(fā)生，只是一個(gè)時(shí)間的問(wèn)題。
當然，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展之路，也不是一帆風(fēng)順的，平臺老板跑路，自融圈錢(qián)，假標泛濫，投資者的資金血本無(wú)歸，這些現象也不十發(fā)生，幾億，十幾億的資金在維權之中，投資者苦不堪言，這個(gè)現象也是暫時(shí)不能回避的，但另一方面，在前進(jìn)中去修正，在發(fā)展中改進(jìn)，這個(gè)主基調不會(huì )改變，企業(yè)需要資金，投資人投資無(wú)法實(shí)現多元化，這個(gè)問(wèn)題短時(shí)間內無(wú)法解決，而互聯(lián)網(wǎng)金融才是解決這個(gè)難題的最好手段和發(fā)展方向。我們相信，隨著(zhù)第三方支付的透明，隨著(zhù)監管手段的慢慢見(jiàn)效，互聯(lián)網(wǎng)的前進(jìn)道路是越來(lái)越寬廣的，我們投資人期盼著(zhù)那一天的到來(lái)。年會(huì )上茅老的精辟分析與論述，讓冬日里的投資人見(jiàn)到了春日的陽(yáng)光，讓我們攜起手來(lái)，共同期待互聯(lián)網(wǎng)金融的春天早日到來(lái)。
我心目中的平臺應該象茅老說(shuō)的那樣，能承擔起社會(huì )責任，樹(shù)立起敢于發(fā)展，敢于創(chuàng )新，敢于擔當的正確理念，在管理上更上一臺階，克服短視現象，以運營(yíng)為基礎，與時(shí)代接軌，與互聯(lián)網(wǎng)最新技術(shù)接軌，多聽(tīng)投資人的心聲，力求平穩發(fā)展，回報社會(huì )，回報所有的投資人。
大學(xué)講座心得體會(huì )13
通過(guò)聽(tīng)了老師的講座，頗有收獲，新課程背景下，數學(xué)課堂追求開(kāi)放、民主、和諧的教學(xué)氛圍。要求學(xué)生積極探索、大膽質(zhì)疑，提出自己的問(wèn)題，這同時(shí)也暗示教師在設計問(wèn)題目標時(shí)，要結合課堂教學(xué)內容一定要有針對性，要給學(xué)生明確解決問(wèn)題方向。，也讓我對整體把握教材有了個(gè)全新的認識。主要體會(huì )有三點(diǎn)：
一、數學(xué)學(xué)習是整體過(guò)程。
因為數學(xué)知識是一個(gè)系統的整體，所以數學(xué)教學(xué)應強調整體聯(lián)系，以培養學(xué)生對數學(xué)聯(lián)系的理解。當學(xué)生開(kāi)始把數學(xué)看成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體時(shí)，他們應被鼓勵尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問(wèn)題。
二、數學(xué)教材內容和數學(xué)教學(xué)應該是系統整體的。
三、為什么要整體把握數學(xué)教材。
三年級在“數與代數”領(lǐng)域里，除了安排“測量，時(shí)分秒”兩個(gè)單元以外，重點(diǎn)編排了“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識”四個(gè)主要內容。
在“有余數的除法”中，要使學(xué)生懂得列豎式計算時(shí)，被除數、除數、商的書(shū)寫(xiě)位置。學(xué)會(huì )怎樣進(jìn)行計算以及余數的表示形式，能解決在平均分分不完的情況下，所進(jìn)行的有余數的除法。
在“多位數乘一位數”中，安排了“口算乘法和筆算乘法”，重點(diǎn)引導學(xué)生在筆算時(shí)，怎樣利用列豎式的方法進(jìn)行運算。
在“分數的初步認識”中，教材安排了“分數的認識(幾分之一，幾分之幾)，以及簡(jiǎn)單的分數計算。
1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習數學(xué)。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣,，直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)。
2、引導學(xué)生獨立思考與合作交流。動(dòng)手實(shí)踐,自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用,在本學(xué)段的教學(xué)中，教師要不失時(shí)機地培養學(xué)生的估算意識和初步的估算技能。
4、培養學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力。在本學(xué)段的教學(xué)中，教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，
此次培訓活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)行為方法、專(zhuān)業(yè)化水平，教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的`內容應用到教學(xué)實(shí)踐中去。
大學(xué)聽(tīng)講座心得體會(huì )篇第二屆演講會(huì )觀(guān)后感――甘于奉獻，點(diǎn)燃烈火青春在本月度員工大會(huì )，我公司以“甘于奉獻，點(diǎn)燃烈火青春”為主題舉辦了第二屆的超級演講會(huì )。演講會(huì )上的逐個(gè)爭奪和媲美，令我對更多的人有了更深刻的認識。
本次演講會(huì )參賽的人員均為我公司各院店工作在一線(xiàn)的員工，這個(gè)題目對于他們，包括他們和在參加大會(huì )的所有人面對這個(gè)題目來(lái)說(shuō)，是非常合適的，也非常契合實(shí)際的。
很多參賽的員工基本都是初次登臺，面對下面那么多的聽(tīng)眾，很多人顯出了緊張的情緒，思緒逐漸混亂。
然而這個(gè)機會(huì )就是來(lái)鍛煉大家的，鍛煉大家面對復雜多變的事務(wù)時(shí)，自己該處于什么樣的狀態(tài)。當然了也有很多優(yōu)秀的演講者，對此主題用非常好的方式和邏輯，發(fā)表闡述各自的觀(guān)點(diǎn)，贏(yíng)得了在場(chǎng)聽(tīng)眾包括我的一致歡呼和贊賞。這個(gè)時(shí)候掌聲給予了演講者充分的肯定，當然掌聲也是鼓勵那些在臺上緊張的演講者有更大的信心。
用有限的青春做更多有價(jià)值的事。然而在這個(gè)社會(huì )環(huán)境的階段了，我們卻做了什么？每個(gè)人都想為了自己的夢(mèng)想而奔跑和追尋，到最后卻還是碌碌無(wú)為。
其中最重要的就是他沒(méi)有停下腳步去思考自己所做的一切是否正確，是否有不對的地方。
沒(méi)有站在一個(gè)點(diǎn)上踏踏實(shí)實(shí)的去努力過(guò)，付出過(guò)，怎么也發(fā)現不了自己的價(jià)值和準確的目標。
在這個(gè)青春年代，我們唯一能做的就是發(fā)揮自己更大的能力，不斷的c學(xué)習，充實(shí)自己。在目前這個(gè)平臺上發(fā)揮中學(xué)習，學(xué)習中發(fā)揮。
做到最好，做到最棒。
人的一生只有一個(gè)青春光陰，如何讓自己的人生在以后的旅途中順利和輝煌，完全靠現在自己的努力拼搏。有的人一生很平庸，有的人一生很輝煌，有的人平庸后輝煌，有的人輝煌后平庸。因為這是一個(gè)堅持的過(guò)程，沒(méi)有堅持只能被社會(huì )淘汰，只能落后，唯獨只有艱苦的奮斗才可積累自己的成功，鑄就最后的輝煌。
在目前，大家能夠發(fā)現找到韓影宮這個(gè)人生的起跑線(xiàn)，并且有更大的空間可以無(wú)限發(fā)揮的時(shí)候，何不積極主動(dòng)的去奉獻自己的滿(mǎn)腔熱血，譜寫(xiě)自己美麗的人生華章。
我們還年輕，我們童年的時(shí)候是因為無(wú)知，我們老去的時(shí)候已經(jīng)為時(shí)已晚，何不趁現在去奉獻。遇到問(wèn)題不必躲避，遇到難題不要推諉，遇到責任不要躲避，年輕人就要拿出年輕人的干勁，樂(lè )于奉獻，甘于奉獻。
你做或者不做，事情就在那里，你說(shuō)或者不說(shuō)，問(wèn)題就在那里，你躲或者不躲，責任就在那里。與其最終用壓抑的心情去對待處理，何不用一種樂(lè )觀(guān)積極的心態(tài)去面對。我們要知道自己的青春很寶貴。
可惜我們卻忽略了很多很多？？自己的奉獻不僅僅是讓自己幸福，也讓自己更早的學(xué)到了更多知識和經(jīng)驗，更多的幫助了周?chē)娜�，讓他們因我們的青春奉獻而驕傲。
大學(xué)講座心得體會(huì )14
通過(guò)這次講座培訓，我學(xué)習到了很多，越過(guò)了很多心理上的障礙；我給自己做了很多人生的規劃，規劃了自己短期的目標、長(cháng)期的目標和最終的目標，懂得了自己需要什么和為什么奮斗、做一個(gè)勇敢自信、有目標的人，在這次大學(xué)生創(chuàng )業(yè)學(xué)習培訓中總結了一些經(jīng)驗，希望在將來(lái)的創(chuàng )業(yè)或者工作之路上多多注意。
1：在合作之前一定要把利益關(guān)系，工作安排給講明了，不要沖動(dòng)做事，能簽合同還是簽合同，為的是將來(lái)不容易發(fā)生沖突。
2：如果是合作的話(huà)，一定要把所占的利益多少寫(xiě)明。
3：尋找合伙人時(shí)，一定要了解他，不要簡(jiǎn)單的看一個(gè)人覺(jué)得好就放心的合作，看看他適合一個(gè)人創(chuàng )業(yè)還是團隊創(chuàng )業(yè)。
4：團隊創(chuàng )業(yè)一定要找一個(gè)辦事圓滑，考慮全面，能夠和每個(gè)人和睦相處的，積極主動(dòng)的人來(lái)做主要負責人。并講明如果要是多數股東不同意這么去做的話(huà)，主要負責人沒(méi)權利按照自己少數意見(jiàn)來(lái)做決定。
5：創(chuàng )業(yè)初期的每一筆開(kāi)銷(xiāo)都要有明細賬，金額超過(guò)一定的數額，根據不同行業(yè)的開(kāi)銷(xiāo)金額大小定，一定要大家商量后決定。
6：謹防上當受騙，現在的騙子很猖狂。
7：要有恒心和毅力，創(chuàng )業(yè)初期會(huì )很累，大家要能吃苦。
8：和團隊里的每一個(gè)人搞好關(guān)系，建立起自己的智囊團隊，這樣就不怕任何的'外來(lái)的競爭壓力。
9：要學(xué)會(huì )獎勵和答謝幫助過(guò)你的人。
10：創(chuàng )業(yè)初期要勒緊褲腰帶，每一筆花銷(xiāo)都要拉下臉皮往下壓價(jià)，這樣省出來(lái)的全是自己的錢(qián)。
11：創(chuàng )業(yè)前要進(jìn)行市場(chǎng)調研，現在很多年輕人可能有著(zhù)滿(mǎn)腔的創(chuàng )業(yè)熱情，但我要說(shuō)的是，創(chuàng )業(yè)不能盲目，在創(chuàng )業(yè)前一定要進(jìn)行全面細致的市場(chǎng)調查，是從事自己熟悉的領(lǐng)域。
人生能有幾個(gè)十年，機會(huì )走了就不會(huì )再來(lái)，我們都不想錯過(guò)機會(huì )，但機會(huì )卻悄無(wú)聲息的從我們身邊溜走。與此同時(shí)我們要以一顆感恩的心去感謝我們的父母，用一顆感謝的心去回報我們的社會(huì )，用一顆責任的心去對待我們自己。
大學(xué)講座心得體會(huì )15
通過(guò)這半年對心理健康系統的學(xué)習我受益匪淺，使我在面對生活中的問(wèn)題的時(shí)候，心理不在和以前一樣脆弱，反觀(guān)現在通過(guò)對心理健康的學(xué)習，自己不僅在心理健康上而且我在身體健康和精神健康方面也取得了十分大的進(jìn)步。所以我總結出了心理健康是我們發(fā)展的基礎。
對于環(huán)境變化方面學(xué)習心理講康是我們快速適應環(huán)境的變化，高中的環(huán)境模式是封閉式的，我們關(guān)心的只有一件事那就是學(xué)習，人與人之間的交往較少，交往的目的很單純，我們不用考慮太多，這使得我們的心理負擔就不那么重，還有我們的生活方式也很單調，每天只需要重復三點(diǎn)一線(xiàn)的生活。在大學(xué)就則完全不同，我們有豐富多彩的課余生活，我們遇到各色的人際關(guān)系，我們還可能會(huì )遇到我們的情人等等。這與我們前一階段的生活方式大相徑庭，這使得需要我們有更高層次的能力去應對去處理，這里并不是簡(jiǎn)單的應付，而是要處理好，要處理的漂亮，但是我們大多數人做不到這點(diǎn)，然后不斷的自我否定，不斷的自我逃避，最后慌張到自閉。
學(xué)習心理健康是我們應對學(xué)習方式的變化，在以前的學(xué)習模式中，都是老師把知識點(diǎn)告訴你，把知識點(diǎn)反復給你講，生怕你學(xué)不會(huì )，就算這里將不懂也沒(méi)關(guān)系，老師課下還會(huì )找你，監督督促你去完成任務(wù)，你自己不學(xué)老師恨不得拿著(zhù)你手去學(xué)，老師就差去幫你去考試了，但是在大學(xué)，老師看重的是你自己的自我管理，你現在是一個(gè)成人，判斷是否為一個(gè)成人的重要標準就是是否這個(gè)人能獨立能知行合一，因為到了社會(huì )你只能依靠你自己，做的不好沒(méi)人會(huì )幫你接受懲罰。高中是判別這個(gè)人是否有學(xué)習能力，和吃苦精神，大學(xué)則判斷的是你是否符合社會(huì )對你的各項要求。很多人沒(méi)有弄清其中的關(guān)系，就難免會(huì )導致各種落差，心情常常會(huì )很失落，因為心情失落行為上往往更差勁，這就使得沒(méi)有成績(jì)，由于沒(méi)成績(jì)心情更失落，最終不僅學(xué)業(yè)爆炸，而且心態(tài)更加爆炸，不知道的以為再過(guò)年，實(shí)際上是在墳頭蹦極。
從我們大學(xué)生自己來(lái)看，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們的身體也在生長(cháng)，所以我們會(huì )比以前有很多訴求，比如談戀愛(ài)的需求，談戀愛(ài)時(shí)人們頭腦中會(huì )有多巴胺的分泌，這就會(huì )產(chǎn)生刺激的感覺(jué)，人們很喜歡這種刺激于是人們會(huì )經(jīng)常談戀愛(ài)，長(cháng)此以往，我們的多巴胺闕值會(huì )提高，與一個(gè)人談戀愛(ài)不能滿(mǎn)足多巴胺分泌，我們會(huì )與那個(gè)人分手，然后心情失落，于是大腦會(huì )很自然的把分手這件是認為這是對身體的.損害，這使前兩者產(chǎn)生矛盾，然后心理在兩方面糾結，這就使得我們會(huì )有健康問(wèn)題。
解決心里問(wèn)題的方法。
1、坦然面對。心理健康也跟身體健康一樣，在人的一生中難免會(huì )出現這樣那樣的問(wèn)題，出現心理困惑只是成長(cháng)正常狀態(tài)，出現問(wèn)題我們不能有意逃避，而應該坦然面對。
2、不要急于“診斷”。心理問(wèn)題本身多種多樣，成因往往也很復雜，切忌盲目從一些書(shū)籍上斷章取義，道聽(tīng)途說(shuō)，急于“對號入座”。對于心里問(wèn)題我們一定要小心翼翼，對癥下藥，做到釜底抽薪，以絕后患。
2、千萬(wàn)不要害怕去做心理咨詢(xún)。對于嚴重的、難以解決的心理問(wèn)題，一定要及時(shí)向心里心里專(zhuān)家咨詢(xún)或者心理衛生機構的幫助。以免耽誤治療的最佳時(shí)機。
4、轉移自己的注意。心理問(wèn)題有一個(gè)特點(diǎn)，就是越注意它，它就會(huì )被放大百倍千倍，它似乎就越嚴重。所以，千萬(wàn)不要老盯著(zhù)自己的問(wèn)題不放，不可過(guò)分關(guān)注自我，而應把注意力轉移到自己學(xué)習、生活、興趣愛(ài)好等方方面面。
5、要合理控制情緒。我們要學(xué)會(huì )調節自己的情緒，“將大事化小，小事化了”使自己每天都開(kāi)開(kāi)心心
6、要處理好學(xué)習和生活的關(guān)系。大學(xué)中我們會(huì )加入各種社團，參加各種活動(dòng)，但是一定要注意，我們還是學(xué)生，一切以學(xué)習為重，在不耽誤學(xué)習的情況下，盡可能的來(lái)豐富自己的課余生活。
7、我們要提高自己社會(huì )適應能力，處理好人與人之間的關(guān)系，積極融入集體，多交朋友，讓自己不再孤單以上就是我學(xué)習心里健康教育課程的心得，以后我一定會(huì )好好學(xué)習這門(mén)課，它對我們非常重要，它可以幫助我們擁有一個(gè)健康心里，讓我們得學(xué)習與生活更加美好。
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