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文學(xué)作品讀書(shū)心得體會(huì )
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的文學(xué)作品讀書(shū)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
文學(xué)作品讀書(shū)心得體會(huì )1
我家有一本《動(dòng)物世界大百科》，是我最喜歡的書(shū)。這本書(shū)介紹了許許多多，形形色色的動(dòng)物，它們與人類(lèi)一同分享著(zhù)這個(gè)美麗的家園，并用自己獨特的方式，演繹著(zhù)美麗而神奇的生命旋律。
下面我來(lái)介紹幾種動(dòng)物。大家都熟悉天鵝吧！其實(shí)天鵝小時(shí)候并不美，它是由“丑小鴨”變成的。天鵝的飛翔能力超出了人們的預料，《吉尼斯世界紀錄大全》把它們列為世界上飛的`最高的鳥(niǎo)。
大家都知道海中的龐然大物——鯨吧，鯨的外表像魚(yú)，生活在海洋里，可是它們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。鯨有很多種而藍鯨是地球上有史以來(lái)最大的哺乳動(dòng)物。一只藍鯨一年要吃掉450噸鱗蝦呢！
大家也認識大熊貓吧！它是中國的“國寶”也是一種古老而又珍貴的動(dòng)物之一。
這本書(shū)里的動(dòng)物還有很多很多，像最大的鳥(niǎo)——鴕鳥(niǎo)、百獸之王——虎、動(dòng)物中的巨人——長(cháng)頸鹿、短跑冠軍——獵豹、沙漠之舟——駱駝……說(shuō)也說(shuō)不完呢！
看了這本書(shū)以后，讓我掌握了許許多多動(dòng)物的知識，它們是我們人類(lèi)的朋友，我們應該保護它們！
文學(xué)作品讀書(shū)心得體會(huì )2
《駱駝祥子》中祥子在當時(shí)混亂的社會(huì )里艱難的維持生存。這部小說(shuō)以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車(chē)夫祥子的坎坷悲慘生活遭遇為主要情節，深刻揭露了舊中國的黑暗，控訴了統治階級對勞動(dòng)人民的深切同情。
小說(shuō)主要講了一個(gè)洋車(chē)夫的苦難史，描繪了舊社會(huì )如何把一個(gè)正直，好強，好體面，自食其力的洋車(chē)夫從肉體到靈魂加以毀滅的過(guò)程。駱駝祥子善良淳樸，對生活具有駱駝一般的積極和堅韌精神，他的唯一愿望就是買(mǎi)一輛自己的車(chē)來(lái)拉，做一個(gè)獨立的勞動(dòng)著(zhù)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)3年的努力，他用自己的血汗錢(qián)換來(lái)了一輛嶄新的洋車(chē)，但是沒(méi)過(guò)多久，卻被大兵搶走，接著(zhù)反動(dòng)政府的偵探又騙去了他所有的積蓄，虎妞對他那種推脫不開(kāi)的“愛(ài)情”又給他身心都帶來(lái)磨難。用虎妞的錢(qián)買(mǎi)了一輛車(chē)，很快，又不得不賣(mài)掉以料理虎妞的喪事。他的這一愿望在經(jīng)過(guò)多次挫折后，終于完全破滅。他所喜愛(ài)的小福子的自殺，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，他喪失了對于生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強而淪為自甘墮落。這個(gè)悲劇有力地揭露舊社會(huì )把人變成鬼的罪行。深刻地揭示了生產(chǎn)這個(gè)悲劇的原因。
這個(gè)故事，反映了北平當時(shí)勞動(dòng)人民的生活，命運與遭遇。祥子本是一個(gè)對生活充滿(mǎn)希望的人，他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)北平，但系列的挫折使他恨透了整個(gè)世界！我仿佛看到了天橋、鼓樓、白塔，是牌樓、街道、小巷，是車(chē)廠(chǎng)、大雜院和熙熙攘攘的人群，這就是幾十年前的老北京，但是這兒沒(méi)有絲毫田園詩(shī)一般的快樂(lè )，而是祥子的那雙大腳馬不停蹄地跑過(guò)大街，穿過(guò)小巷，烈日下，雨雪中處處有他艱難的'身影。兵匪的鞭子，楊先生的盤(pán)剝，劉四爺的臭罵，孫偵探的明搶?zhuān)蟠蠓虻睦淠�，這是一座千真萬(wàn)確的地獄！最后虎妞慘死了，小福子上吊了，老馬頭倒斃在街頭，祥子也終于窮途潦倒，逐漸消失在一座城門(mén)洞里……這就是一二十年代北京底層廣大勞動(dòng)大眾的生活，這逼真的描寫(xiě)讓我體會(huì )到了人力車(chē)夫們不可逾越的悲慘命運，讓我深刻地認識了“地獄究竟是什么樣子”。
祥子的悲劇，是他所置身的社會(huì )生活環(huán)境的產(chǎn)物。小說(shuō)通過(guò)祥子周?chē)宋锛叭穗H關(guān)系的描寫(xiě)，真實(shí)地展現了那個(gè)黑暗社會(huì )的生活面目，展現了軍閥、特務(wù)、車(chē)廠(chǎng)主們的丑惡面目，以及由他們織成的統治之網(wǎng)對祥子們的壓迫與被壓迫關(guān)系的一種變形反映。整部小說(shuō)語(yǔ)言生動(dòng)，文筆剛勁有力，刻畫(huà)出了一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的人物�？胺Q(chēng)老舍先生的代表作。小說(shuō)里充斥著(zhù)的悲涼發(fā)人深省，故事離奇感人。所以家喻戶(hù)曉，已譯成各種語(yǔ)言流傳多國，在世界文壇都有極重要的影響。
現在的社會(huì )穩定，經(jīng)濟也在不斷發(fā)展，然而祥子精神沒(méi)有過(guò)時(shí)，盡管祥子是當時(shí)混亂時(shí)代的悲劇，但是他的善良、勤奮是值得當代人學(xué)習的。
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這是一本值得每個(gè)人深讀的一本好書(shū)，書(shū)里講了很多很好用的方法和措施，能夠幫忙我們日常工作中的繁雜瑣事，但是知道的多，確實(shí)去做的也許就不多，這就是我們停滯不前或者說(shuō)辦事潛質(zhì)一向很低效率的原因所在。下方我談?wù)勥@次學(xué)習的一些收獲。
做事情高效的一個(gè)秘訣就是要善于集中精力。高效的.人，往往都是把重要的事情放在第一位，而且一次只做好一件事。這就應說(shuō)是我的首要問(wèn)題，正因在的工作習慣中常常會(huì )同時(shí)想著(zhù)很多件事情，并且都想做好，但是到之后常常是每件事都沒(méi)有做好。就應都做，但是都沒(méi)有體現出我的最好水平。我也因此苦惱了很久。
要事第一，需要能夠分出事情的重要程度，不能興之所至，便不顧一切：這就應說(shuō)是我的另外一個(gè)問(wèn)題或者致命的缺陷，對于很多事情在做之前我常常沒(méi)有先分清主次，但是常常我的時(shí)刻是有限的，但是我應對的事情又是無(wú)限的'，我是不可能做完我遇到的所有事，故常會(huì )顧此失彼，重要沒(méi)有做，凈做一些雞毛蒜皮的小事，當然結果可想而知。
要事第一，還需要弄清楚哪些事情能夠緩一緩。當我們知道了主次，換機一般就不會(huì )再出差錯了。
要事第一，還需要學(xué)會(huì )拒絕。不懂拒絕的人活得最累，最少我是這么覺(jué)得的，歷來(lái)總覺(jué)得自己的潛質(zhì)很差，能幫忙的盡量幫忙別人，樂(lè )于幫忙別人沒(méi)有錯，只是就應在自己該做的事情做完之后。不然就會(huì )本末倒置，最后常常時(shí)同事怨你不分主次，上級怪你不知輕重。而自己只能有苦無(wú)處訴，埋怨為什么自己的行為總得不到別人的明白。
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最近我花了400元錢(qián)買(mǎi)了好幾本新聞報道叢書(shū)，我喜歡的書(shū)就是會(huì )這樣買(mǎi)很多�？梢蝗号笥严嗉s打麻將，總是沒(méi)時(shí)間，不過(guò)有本書(shū)《揭開(kāi)真相》——南方周末知名記者報道手冊，時(shí)時(shí)帶在身邊，讓我從中受益匪淺！
伍小峰作為南方周末寫(xiě)新聞?wù){查的高手，他對調查新聞采寫(xiě)有很多心得，他建議大家要在采訪(fǎng)中主動(dòng)與同行接觸，建立信息網(wǎng)絡(luò )，這將是一個(gè)資深記者的.財富之一。另一方面，建議記者注意積累，最終成為某一領(lǐng)域的專(zhuān)家，從而能夠關(guān)注并采訪(fǎng)到更新鮮、更深入、更獨到的新聞。我們不應該是“來(lái)料加工”的，專(zhuān)業(yè)化和深度化報道始終是記者追求的目標。在報道中如何讓讀者產(chǎn)生閱讀快感的前提是，讓他們看得不費力。有兩種方法我記了下來(lái)，一是在落筆前把事情想清楚，自己想不清楚的不要要寫(xiě)，因為這樣更沒(méi)法叫讀者清楚；二是事實(shí)很復雜的話(huà)，就盡量以時(shí)間為順序，把一些背景夾雜在調查過(guò)程中。其風(fēng)格是冷峻、坦誠的，打動(dòng)讀者的是事實(shí)本身的力量。稿子要盡量做到客觀(guān)冷靜，事實(shí)與思想的關(guān)系，事實(shí)必須被置于更高的地位。
這是一本好書(shū)，我只讀了一部分，后續下回再說(shuō)吧！
文學(xué)作品讀書(shū)心得體會(huì )5
一本好書(shū)往往能改變一個(gè)人的一生；一篇漂亮的文章往往給人帶來(lái)很多好處；一句充滿(mǎn)哲理的名言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在提醒你；一句優(yōu)美的句子往往能啟迪你的思想。
有人說(shuō)，如果生活是一艘帆船，那么閱讀就是海風(fēng)。也許一艘帆船可以劃著(zhù)離開(kāi)風(fēng)，但是沒(méi)有風(fēng)，生命最終會(huì )擱淺在一個(gè)小島上。
作為老師，我們需要多學(xué)習，需要終身學(xué)習。我們都說(shuō)給學(xué)生一杯水，你自己也得有一桶水。為了裝滿(mǎn)這桶水，不讓它蒸發(fā)，最好的辦法就是看書(shū)。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)，讀書(shū)，讀書(shū)——老師的教育質(zhì)量正式取決于此。閱讀應該被視為饑餓者的第一精神需求和食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡讀書(shū)，要在書(shū)前坐下來(lái)深思�！蔽覀兊睦蠋熡袔讉�(gè)能天天學(xué)習，天天思考，天天讀書(shū)？但是，“一些優(yōu)秀教師教育技能的提高，恰恰是由于他們堅持不懈的閱讀和知識的不斷補充。"
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書(shū)時(shí)最好的備課�！睕](méi)有平時(shí)的泛讀，就沒(méi)有對課文的深刻理解，課堂上沒(méi)有引語(yǔ)，課堂上沒(méi)有運籌帷幄的能力。
閱讀可以讓教師不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)智慧，讓自己的教學(xué)煥發(fā)出創(chuàng )造的智慧和快樂(lè )。一個(gè)精神豐富、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，可以用自己特殊的專(zhuān)業(yè)眼光展示課程的精彩點(diǎn)，用最簡(jiǎn)單的臺詞拉最豐富的信息；用最簡(jiǎn)單的`方法，讓學(xué)生得到最有分量的收獲。
讀書(shū)可以改變老師的精神氣質(zhì)性格。書(shū)會(huì )讓老師不再自滿(mǎn)，不再平庸。有人說(shuō)人品就是文學(xué)素質(zhì)。對于老師來(lái)說(shuō)，人品也是教學(xué)的味道。當一個(gè)老師帶著(zhù)一顆被真善美洗過(guò)的心走進(jìn)教室，他的教學(xué)將是非同尋常的，會(huì )對學(xué)生的心靈產(chǎn)生直接的影響。老師的教學(xué)面雖然只展示了他的言語(yǔ)世界，但其實(shí)是他的精神世界——心靈和人格的體現。
因此，要想在教師職業(yè)中保持無(wú)盡的活力，可以充分設計和包裝自己，讓自己多才多藝，豐富自己的精神世界，脫離庸俗。這一切都需要閱讀，花時(shí)間去閱讀，讀最新的書(shū)，讀有思想的書(shū)，讀有創(chuàng )意的書(shū)。書(shū)籍永遠是我們的導師。熱愛(ài)書(shū)中的智慧，它會(huì )讓你的生活變得輕松，幫助你友好地解決復雜的想法和感受，明智地照亮你生活的方向。
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選取與放下，是一種心態(tài)、一門(mén)學(xué)問(wèn)、一套智慧，是生活與人生處處需要應對的關(guān)口。昨日的放下決定這天的選取，明天的生活取決于這天的選取。人生如演戲，每個(gè)人都是自己的導演。只有學(xué)會(huì )選取和懂得放下的人，才能贏(yíng)得精彩的生活，擁有海闊天空的人生境界。
做一個(gè)選取的時(shí)候，意味著(zhù)需要放下其他的觀(guān)念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選取與放下往往是同步的，選取的反面既是放下。放下一粒種子，收獲一棵大樹(shù)；放下一處煩惱，收獲一片清涼；放下一種偏見(jiàn)，收獲一種幸福。當你放下足夠的時(shí)候，生命也將收獲一片藍天。
圣經(jīng)中有這樣一句話(huà)：人降臨的時(shí)候手是合攏的，似乎在說(shuō)：“世界是我的�！碑旊x開(kāi)世界時(shí)手是張開(kāi)的.，仿佛在說(shuō)：“瞧那，我什么都沒(méi)有帶走�！逼鋵�(shí)，人生就是一連串選取與放下的過(guò)程，有取就有舍，有舍才有得。該放下的就要放下，不是沒(méi)有恒心和勇氣，而是選取進(jìn)取的一種方式。
有人說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博x，足以長(cháng)才”使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養性靈。正因書(shū)中有著(zhù)廣闊的世界，書(shū)中有著(zhù)永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永遠是新的。因此，熱愛(ài)讀書(shū)吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛(ài)讀書(shū)，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝透過(guò)去和未來(lái)，已知和未知。
世紀老人冰心說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)�！边@是一句至理名言。讀一本好書(shū)，能夠使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛(ài)心和禮貌行為、禮儀規范；而讀一本壞書(shū)，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。
“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類(lèi)進(jìn)步的階梯，成為知識的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀的高素質(zhì)的建設者。
文學(xué)作品讀書(shū)心得體會(huì )7
這半年在學(xué)校青年教師培訓和讀書(shū)社同伴的指引之下，我直接或間接讀了一些書(shū)，科學(xué)文學(xué)各種都有。其中我最感興趣也是讀的最多的就是有關(guān)教育類(lèi)的書(shū)籍，尤其是介紹學(xué)習方法的。喜歡看這類(lèi)書(shū)籍是想通過(guò)不斷學(xué)習，將優(yōu)秀的經(jīng)驗轉化成為能夠指導學(xué)生的具體的學(xué)習理念和學(xué)習方法。最近，我把注意力放在了《有效學(xué)習》這本書(shū)上。
近幾年，隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，知識大爆炸的出現，信息的獲取與歸納需要依靠高效的學(xué)習能力。如何能夠在時(shí)間碎片化的時(shí)代高效學(xué)習、系統化學(xué)習，是當代人需要掌握的一項基本技能�？s小點(diǎn)范圍來(lái)說(shuō)，剛上七年級的新生，面對新增的這么多科目，特別容易手忙腳亂，“有效學(xué)習”是他們進(jìn)入中學(xué)要經(jīng)歷的第一道“考驗”，也是非常重要的一道“考驗”。如果在初中階段使學(xué)生掌握“有效學(xué)習”的方法，不僅是對于他們初中三年的學(xué)習，甚至對于他們整個(gè)人生階段都會(huì )起到至關(guān)重要的作用。我們身處的這個(gè)時(shí)代，瞬息萬(wàn)變，如果停止學(xué)習，我們很快會(huì )被這個(gè)社會(huì )遠遠甩在后面。所以我們一定要養成終身學(xué)習的習慣，“活到老學(xué)到老”。
怎么學(xué)，如何學(xué)，過(guò)去的學(xué)習方式已經(jīng)不能適應目前的社會(huì )需求，很多知識從業(yè)者開(kāi)始不斷學(xué)習“如何學(xué)習”，幫助人們更好的掌握適合時(shí)代發(fā)展需求的學(xué)習方式。美國的烏爾里希伯澤爾就是其中一位，他在童年的時(shí)候因為成績(jì)差，反復留級，老師甚至讓他接受殘障兒童特殊教育。后來(lái)經(jīng)過(guò)一系列的訓練和努力，終于取得了很不錯的效果，最終考上了一所常春藤大學(xué)。如今他還是美國國家智庫美國進(jìn)步中心高級研究員，專(zhuān)注于學(xué)習能力方面的研究，相關(guān)論述陸續發(fā)表在《紐約時(shí)報》《華盛頓郵報》《華爾街日報》等國際一線(xiàn)媒體，并著(zhù)有《有效學(xué)習》這本書(shū)。
這本書(shū)中，烏爾里希伯澤爾介紹了一種適合所有學(xué)習的系統化思維，分別是找到動(dòng)機和價(jià)值、設立目標、提升知識與技能、付諸實(shí)踐、融合貫通、反思與回顧。在這個(gè)系統化思維模式里的很多觀(guān)點(diǎn)與我們現有的教學(xué)實(shí)際是對應的，對我們的教育教學(xué)有著(zhù)非常深刻的實(shí)踐指導意義。
比如“找到動(dòng)機和價(jià)值”這一部分，就和老師們常說(shuō)的“你不是為家長(cháng)和老師而學(xué)，你是為自己而學(xué)”相對應�，F在的學(xué)生普遍缺乏學(xué)習動(dòng)機，就是因為他們沒(méi)有真正找到學(xué)習的意義和價(jià)值，沒(méi)有激發(fā)起真正的學(xué)習熱情。老師必須讓學(xué)生意識到“我們打算學(xué)習的知識和技能是有價(jià)值的，而且必須能發(fā)現其中的意義�！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，認識到學(xué)習的價(jià)值，我每接手一屆學(xué)生，從第一節課開(kāi)始就反復強調“政治這門(mén)學(xué)科很有用，怎們有用”。七年級的課程內容也剛好就是講青春期學(xué)生身邊的實(shí)際情況。有一些學(xué)生能夠很好的代入，快速找到學(xué)習的意義和價(jià)值，激發(fā)起學(xué)習熱情，有一些則會(huì )接受的慢一些。比如我所教班上的一個(gè)成績(jì)很差的學(xué)生，在下半學(xué)期講情緒情感的相關(guān)內容與課本產(chǎn)生了很實(shí)際的共鳴，因為感同身受，很快認識到這門(mén)學(xué)科的價(jià)值，找到了學(xué)習的動(dòng)機，進(jìn)而產(chǎn)生了強大的學(xué)習熱情，成績(jì)一路飛漲。通過(guò)把學(xué)習和生活體驗結合起來(lái)，來(lái)建立價(jià)值感機制，伯澤爾將這個(gè)方法稱(chēng)之為“學(xué)習微調”。如何結合這種方法讓大部分學(xué)生都能激發(fā)學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習熱情，我們還需要在實(shí)踐中繼續探索。
在“設立目標”這部分，書(shū)中啟示我們設立目標必須建立在已掌握知識的基礎上，而且要隨時(shí)變化。這和我們平時(shí)所說(shuō)的“階段性小目標”有相通之處。
“掌握知識與技能”的.主要方法就是階段性測評和建立即時(shí)反饋機制。我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現有的班課代表經(jīng)�？贾攸c(diǎn)題的背誦，然后即時(shí)反饋，學(xué)生們整體對于重點(diǎn)題的掌握就比較扎實(shí)，這就是階段性測評和即時(shí)反饋的作用。這個(gè)要想起到效果，需要長(cháng)期堅持，形成習慣。
哲學(xué)上講“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準”。所以，學(xué)習理論，一定還要與實(shí)踐相結合。在教學(xué)實(shí)踐中，一是做練習題，二是生活實(shí)際。通過(guò)這兩部分內容的結合就能使“理論付之實(shí)踐”。
初中的知識，各科之間其實(shí)是緊密聯(lián)系的，又是講著(zhù)講著(zhù)就講到到歷史了，講著(zhù)講著(zhù)有講到生物了。還有老師們也總會(huì )說(shuō)“學(xué)習方法都是相通的”。所以具體知識和學(xué)習方法的“融合貫通”也會(huì )提高學(xué)習效率。
“艾賓浩斯記憶曲線(xiàn)”大家都知道，人們學(xué)的東西很快就會(huì )忘記很多。但如果能做到反復記憶的話(huà)，這個(gè)曲線(xiàn)就會(huì )出現不一樣的幅度�？追蜃釉趲浊昵熬吞岢鰜�(lái)“溫乎而知新”。在學(xué)習中，只有及時(shí)反思和回顧才能更好地掌握新知識。
這本書(shū)的每一個(gè)方法都非常適用于教學(xué)實(shí)際，我要結合書(shū)中的理論和案例繼續分析，怎樣更好地應用到教學(xué)實(shí)際中，讓學(xué)生們真正掌握“有效學(xué)習”的方法。
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