暑假校本培訓心得體會(huì )
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編收集整理的暑假校本培訓心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
暑假校本培訓心得體會(huì )1
7月5日早晨，楊秋娟老師給我們解讀了《義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文課程標準（20xx版）》。首先，她就20xx年版和20xx年版課標目錄進(jìn)行了一番對比，從大方向告訴我們引導學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中，要培養其愛(ài)國主義、集體主義、社會(huì )主義思想道德，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。再深度剖析了此次新課標的五個(gè)主要變化，分別是強化了課程育人導向、優(yōu)化了課程內容結構、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準、增強了指導性和加強了學(xué)段銜接。
聽(tīng)了楊老師的講座，使我對新課程標準的內容、理念、教師的教法有了新的認識。
一、強化了課程的育人導向
新課標的修訂在語(yǔ)文課程的育人功能對學(xué)生健全的發(fā)展起著(zhù)非常重要的作用。義務(wù)教育階段的學(xué)生正是形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要階段。新課標將關(guān)注點(diǎn)集中在社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，中華民族共同體意識，中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化以及中華民族自尊心、愛(ài)國情感、集體意識、文化自信等方面。在課程理念部分以促進(jìn)學(xué)生核心素養發(fā)展為目的，以識字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞、表達與交流，梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線(xiàn)，綜合構建素養型課程目標體系。應該說(shuō)素養型的課程目標體系是這一次育人導向一個(gè)最典型的表現。所以，為了全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，也為了能夠真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人功能，更為了促使學(xué)生獲得健康全面的發(fā)展，在素質(zhì)教育下，我們要轉變教育教學(xué)觀(guān)念，要借助恰當的教學(xué)方法來(lái)充分的展現語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值，以確保學(xué)生在教師構建的高效課堂中獲得綜合而全面的發(fā)展。
二、重視學(xué)生核心素養的培養
語(yǔ)文新課標明確提出：“語(yǔ)文課程應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。語(yǔ)文素養是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎”。語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應實(shí)際需要的識字與寫(xiě)字的能力、閱讀與鑒賞的能力、表達與交流的能力、梳理與探究的能力。
三、重視學(xué)生學(xué)習的情境性、實(shí)踐性
其實(shí)，我們在準備公開(kāi)課時(shí)，往往會(huì )讓孩子做很多的實(shí)踐準備，比如，搜集資料、拍照片、帶實(shí)物道具，課前小采訪(fǎng)、假期小調查……這些都體現了語(yǔ)文學(xué)習的情境性和實(shí)踐性，新版的課程標準更突出了這個(gè)實(shí)施特性，這其實(shí)是育人核心素養目標的一大展現，也要求學(xué)生更高的參與度、更強的思辨能力、更好的審美體驗。這也就要求我們一線(xiàn)教師要轉變觀(guān)念，情境性和實(shí)踐性不僅僅體現在公開(kāi)課中，更應該切實(shí)融入家常課里。
四、構建了語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)群
語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)群的.概念讓我認識到語(yǔ)言文字積累、實(shí)用性閱讀、文學(xué)閱讀、思辨性閱讀以及整本書(shū)閱讀的重要性。在日常教學(xué)中，我們要通過(guò)多樣化的教學(xué)手段來(lái)滲透學(xué)習任務(wù)群，不斷地去幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，通過(guò)閱讀等多樣化的教學(xué)方法沁入，提高學(xué)生認知理解能力的同時(shí)幫助學(xué)生養成自己的學(xué)習習慣，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
總之，新的課程標準，為我們提供了新的課程設置，也為我們指明了今后教學(xué)的方向。在新課標的引領(lǐng)下，我們要積極創(chuàng )設教學(xué)情境，設置大語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)群，全力促進(jìn)學(xué)生核心素養的提升，培養符合新時(shí)代要求的人才。我們也要積極適應新時(shí)代的變革，在教學(xué)中努力踐行，與學(xué)生共同成長(cháng)，共同進(jìn)步！
暑假校本培訓心得體會(huì )2
回首剛剛走過(guò)20xx年7月5日——7月7日三天時(shí)間，是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)。校本培訓的集中學(xué)習時(shí)間結束了，我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來(lái)安排的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。
一、轉變思想觀(guān)念
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，老百姓的意識也逐步提高，過(guò)去的“養兒防老”的觀(guān)念已經(jīng)過(guò)時(shí)，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，已經(jīng)成為了絕大多數家長(cháng)的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀(guān)念，轉變教育觀(guān)念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應社會(huì )并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強學(xué)習
過(guò)去不代表未來(lái)，要轉變觀(guān)念靠的是學(xué)習，不斷地學(xué)習，以學(xué)習來(lái)改變自己，以學(xué)習來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些優(yōu)秀的教師面前我多像一只井底之蛙，新課標，新要求，新的備課理念，我都覺(jué)得很新鮮，有些以前真的連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強的危機感，所以學(xué)習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)�！毕嘈抛约耗軋猿�。
三、學(xué)會(huì )反思
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗的教師�！辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的'教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡�！痹谝郧暗墓ぷ髦�，我雖然有過(guò)反思，但從來(lái)沒(méi)有很認真地正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦里想想就過(guò)了。在以后的工作中，我一定要學(xué)會(huì )總結反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。
四、教師對學(xué)生的影響是深遠性的
影響不是一時(shí)的，而是長(cháng)遠的教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
五、在課堂上應該多給學(xué)生思考的時(shí)間
確實(shí)，只有讓學(xué)生主動(dòng)去思考，即便自己的答案是錯的，都會(huì )使學(xué)生對所學(xué)知識留下深刻印象。課堂四十分鐘，我們應該舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓他們學(xué)著(zhù)思考，學(xué)著(zhù)總結，留下印象。
總之，通過(guò)學(xué)校組織的校本培訓的學(xué)習收獲很大，希望今后能有更多這樣的機會(huì )，使我們的教師能夠盡快提高自身能力，投入到教育教學(xué)當中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì )努力總結自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
暑假校本培訓心得體會(huì )3
炎炎夏日濃蔭綠，校本培訓正當時(shí)。20xx年7月5日——7日，窯店學(xué)區安排了連續三天的校本培訓。培訓內容有20xx年版的語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課程標準解讀；班主任工作經(jīng)驗交流；全國基礎教育質(zhì)量評價(jià)改革專(zhuān)題培訓。我有幸為大家解讀20xx年版的語(yǔ)文新課程標準。新課標頒布后，我一次次反復研磨，深入細讀，觀(guān)看專(zhuān)家有關(guān)教學(xué)改革的新趨勢和新變化視頻，在一次次專(zhuān)家引領(lǐng)中，汲取建構，實(shí)踐探索中更加明晰了前行的方向。以“茍日新，日日新，又日新”的學(xué)習姿態(tài)深耕新課標，擁抱新挑戰，踐行新理念。
下面我將自己對新課標的理解簡(jiǎn)單梳理一下。
一、20xx年版新課標五大變化
1、強化了課程育人導向
課標的修訂重點(diǎn)關(guān)注了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)、中華民族共同體意識，中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化，以及中華民族自尊心、愛(ài)國情感、集體意識、文化自信等方面內容在課程標準中的呈現。
2、優(yōu)化了課程內容結構與課程內容部分
明確提出義務(wù)教育語(yǔ)文課程內容的主題與載體形式包括以下五個(gè)方面：中華優(yōu)秀傳統文化、革命文化、社會(huì )主義先進(jìn)文化、外國優(yōu)秀文化、日常生活科技進(jìn)步。新課標明確了義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程內容分為三個(gè)層次的`學(xué)習任務(wù)群：基礎型學(xué)習任務(wù)群——語(yǔ)言文字積累與梳理；發(fā)展型學(xué)習任務(wù)群——實(shí)用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng )意表達、思辨性閱讀與表達；拓展型學(xué)習任務(wù)群——整本書(shū)閱讀和跨學(xué)科學(xué)習。
3、研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準
具體包括“學(xué)業(yè)質(zhì)量研制思路”“學(xué)業(yè)質(zhì)量基本架構”“學(xué)業(yè)質(zhì)量重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題”三個(gè)方面來(lái)闡述學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。其中，重點(diǎn)強調了在學(xué)業(yè)質(zhì)量上，需重點(diǎn)關(guān)注四大問(wèn)題。
4、增強了指導性
教學(xué)上，就“目標確定”“內容選擇”“活動(dòng)設計”“時(shí)代要求”四個(gè)方面提出指導建議。還對學(xué)習任務(wù)群的評價(jià)、教材編寫(xiě)建議、課程資源開(kāi)發(fā)與利用、教學(xué)研究與教師培訓等方面提出了具體的建議。
5、加強了學(xué)段銜接
在課標內容的呈現上，主要在這三個(gè)方面呈現了不同學(xué)段的銜接：注意幼小銜接，減緩坡度，降低難度，增強學(xué)習的趣味性和吸引力；在義務(wù)教育階段各個(gè)學(xué)段的銜接，分三個(gè)層面設置6個(gè)學(xué)習任務(wù)群，每個(gè)學(xué)習任務(wù)群均貫串4個(gè)學(xué)段；在義教和高中方面的銜接體現學(xué)習目標的連續性和進(jìn)階性，各學(xué)段合理提高要求為高中學(xué)習做好準備。
二、課標、教材對照踐行新理念
1、大單元教學(xué)理念設計思路
我從當下閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的現狀入手，反思大單元教學(xué)的必要性。以六下四單元為例，整體教學(xué)思路：以“特定背景下的特殊表現，折射出個(gè)人的理想信念如何影響個(gè)人和民族的命運”為大概念，以“英雄贊歌”為大主題，以“清明節祭祀先烈”為情境，設計“最可愛(ài)的人”“人物小評”“制作心愿墻”三個(gè)任務(wù)，制定評價(jià)量規，讓學(xué)生在真實(shí)的任務(wù)中發(fā)生真實(shí)的、深度的“文學(xué)閱讀”，產(chǎn)生真實(shí)的、主動(dòng)的“創(chuàng )意表達”，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地生長(cháng)。
2、整本書(shū)閱讀目標實(shí)現策略
我先理清了什么是整本書(shū)，為什么要進(jìn)行整本書(shū)閱讀。再研磨整本書(shū)閱讀學(xué)習任務(wù)群的內涵和內容，研讀整本書(shū)閱讀任務(wù)群與核心素養的關(guān)系等方面。借助表格進(jìn)行對比研究，發(fā)現這次新課標的課程目標由“量變”向“質(zhì)變”轉變，要求學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣，積累整本書(shū)閱讀的經(jīng)驗。整本書(shū)在義務(wù)教育和高中階段在要求上有連續性和差異性。其次，通過(guò)文獻，明晰整本書(shū)閱讀學(xué)習任務(wù)群是學(xué)生文化自信、語(yǔ)言運用、思維能力和審美創(chuàng )造等四大核心素養融合發(fā)展的過(guò)程。
3、“實(shí)用性閱讀與交流”任務(wù)群教學(xué)設計
實(shí)際教學(xué)中，要訓練實(shí)用性文章閱讀的方法，就得鏈接學(xué)生真實(shí)生活，解決學(xué)生真實(shí)問(wèn)題，培養學(xué)生核心素養。
以五年級上冊習作單元為例，整體的設計思路：
1、單元目標的制定可以從素養目標和具體單元目標兩個(gè)角度進(jìn)行設計；
2、圍繞素養目標創(chuàng )設情境，同一個(gè)單元的內部情境要做到相互關(guān)聯(lián)；
3、設計持續性反思任務(wù)，使學(xué)生真正掌握文本知識；
4、緊扣素養目標設計評價(jià)量規，評價(jià)導向和目標高度統一。
教育在前行，任重而道遠。我將一邊學(xué)習，一邊研究。行而不輟，深入領(lǐng)會(huì )新課標的精神。備課關(guān)注立德樹(shù)人，彰顯教學(xué)目標的育人方向；整體規劃教學(xué)設計，體現語(yǔ)文學(xué)習任務(wù)群特點(diǎn)；創(chuàng )設情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習的實(shí)踐特性；智慧學(xué)習，探索新時(shí)代教學(xué)方式的變革。相信有朝一日會(huì )迎來(lái)新課標帶給教育的新氣象。
【暑假校本培訓心得體會(huì )】相關(guān)文章：
暑假校本培訓的心得體會(huì )05-21
暑假校本培訓心得體會(huì )01-07
暑假校本培訓心得體會(huì )范文01-06
暑假校本教材培訓心得體會(huì )01-11
暑假三天校本培訓心得體會(huì )09-20
暑假學(xué)校校本培訓心得07-03
教師暑假校本培訓心得體會(huì )04-29