班主任管理心得體會(huì )13篇
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編為大家整理的班主任管理心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任管理心得體會(huì ) 篇1
班主任是班級的主要管理者，要管理好一個(gè)班級則需要班主任做大量深入細致的工作，而且還要不斷學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個(gè)良好的班集體對每一個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著(zhù)巨大的作用。多年來(lái)，我長(cháng)期擔任班主任工作，在此談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )：
首先要創(chuàng )設平等和諧的師生關(guān)系，因為平等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在輕松自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活躍，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現自己。教師應尊重、信任、熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲，恰當合理的運用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現欲望，鼓勵學(xué)生大膽的創(chuàng )新。當學(xué)生犯錯誤或故意“搗蛋”時(shí)，我用眼神暗示、用和藹的語(yǔ)氣給予批評與指正；當學(xué)生的想法或表現不恰當或不完善時(shí)，我肯定他們的積極主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，激發(fā)表現熱情。對于那些單親家庭的孩子，我更是關(guān)懷備至的體貼他們，使他們重新得到關(guān)愛(ài)，父母離異的孩子心里都有陰影，往往是性格孤僻古怪，學(xué)習興趣不濃厚，態(tài)度不端正，因為他們缺少愛(ài)，對生活失去信心，所以不能安心學(xué)習。每當遇到這樣的孩子我真的很心疼，我總是對他們多用一份心思，讓他們感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中也能得到溫暖。
其次樹(shù)立服務(wù)意識，培養學(xué)生良好的行為習慣。作為教師，是學(xué)生成長(cháng)的引路人，不僅要給學(xué)生傳授知識，還要培養學(xué)生養成良好的行為習慣，為他們的健康成長(cháng)打下扎實(shí)的基礎。小學(xué)生年齡小，可塑性大，他們的行為習慣容易養成也容易改變，是培養良好行為習慣的最佳時(shí)機。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢？我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的.，重要的是根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導。我就根據他們的喜好，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，以配合課內教學(xué)，一本好書(shū)，會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識海洋；一本好書(shū)，會(huì )引導學(xué)生探索古今中外的無(wú)數奧秘；一本好書(shū)，會(huì )幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。
最后是要做一個(gè)勤快的班主任。俗話(huà)說(shuō)：“一勤天下無(wú)難事”。作為班主任，要比別的教師多留心眼，多下功夫，舍得花時(shí)間，要時(shí)時(shí)細心觀(guān)察學(xué)生情況，將他們發(fā)生的一切事務(wù)認真、妥善的處理。在這方面，我一直要求自己“勤快”。勤于處理他們之間的大小事務(wù)，即時(shí)糾正學(xué)生每個(gè)不起眼的違規違紀行為。每天我一直強調學(xué)生遵守校規校紀，班規班紀，強調他們養成良好的作息習慣，按時(shí)到校，從小培養學(xué)生良好的晨讀習慣，我長(cháng)期堅持與學(xué)生同時(shí)到校，我們班上的學(xué)生每天早晨來(lái)到學(xué)校沒(méi)有在外面瘋狂打鬧的現象。正是由于這些“勤”，使我班上的學(xué)生在紀律方面都能?chē)栏褡袷�，很少違犯。
以上就是我在班主任工作中總結的一些心得。古語(yǔ)曰：“他山之石，可以攻玉�！弊鳛榘嘀魅坞y免都會(huì )碰到一些“堅硬的石頭”，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就需要“匠師們”的精心雕琢。所以，我將繼續著(zhù)，努力著(zhù)，把班主任工作做得更完美，用自己的愛(ài)和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的聰明才智，成為一名更出色的班主任！
班主任管理心得體會(huì ) 篇2
首先要營(yíng)造良好的班級氣氛。一個(gè)班級必須要有鐵的紀律，一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學(xué)生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒(méi)有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒(méi)有原則的人。在你處理違紀的過(guò)程中，必然會(huì )有少數學(xué)生對處理不滿(mǎn)意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應該馬上進(jìn)行疏導工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則，也是管理班級的基礎。
引導班級輿論要正確。班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動(dòng)中，根據是非標準進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當的表楊和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班大多數同學(xué)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量，少數服從多數。
強勁班干部隊伍是班主任的小助手。剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂(lè )乎，但效果并不理想，這樣做班主任的效率是不是太低了？難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已？問(wèn)題的癥結就在于沒(méi)有很好的培養一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的`方法來(lái)培養班干部，這一招還是蠻有用的。我一開(kāi)始也用過(guò)這種方法，但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部戴高帽，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無(wú)意中也會(huì )引起另外一部分學(xué)生的不滿(mǎn)情緒，認為老師過(guò)分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。
我是剛剛才做小學(xué)班主任的，只有這些小小的體會(huì )，希望在今后的日子里能多向其他經(jīng)驗豐富的班主任學(xué)習。
班主任管理心得體會(huì ) 篇3
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼20級的學(xué)生已經(jīng)大四了，我們班一共有44名同學(xué)，其中疆內29人，疆外15人，回顧近兩年的班主任工作，感受頗多。這兩年來(lái)，看著(zhù)自己的學(xué)生漸漸長(cháng)大，越來(lái)越懂事，越來(lái)越知道學(xué)習的重要性，心中感到無(wú)比的欣慰。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )，是你們讓我找到作為教師的幸福感;我要感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的光榮與重要。我擔任20級編導、表演班的班主任工作，這一年的時(shí)間里，我和我的學(xué)生一起成長(cháng)，在這一年里，我對班主任工作，有了更深的體會(huì )。這一年來(lái)，我主要工作如下：
一、加強班級日常管理
在班級的日常管理中，配合學(xué)校，學(xué)院，認真完成學(xué)校、學(xué)院布置的各項工作。在工作中，充分發(fā)揮班干部的作用，讓學(xué)生自主管理班級。同時(shí)，作好突發(fā)事件的預防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強對學(xué)生考勤、晚上外出的管理，一經(jīng)發(fā)現違紀，嚴肅處理。經(jīng)過(guò)努力，我班班紀良好，沒(méi)有任何突發(fā)事件的發(fā)生。
二、狠抓班級學(xué)風(fēng)
由于進(jìn)入大學(xué)四年級，班級有些學(xué)生放松了學(xué)習，過(guò)分注重了各類(lèi)校園活動(dòng)和上網(wǎng)，學(xué)習氛圍不是很濃厚，針對這種情況，我狠抓班級學(xué)風(fēng)，學(xué)習乃是學(xué)生的根本，在對學(xué)生嚴格要求之時(shí)，注重學(xué)生從思想上的重視，我讓每一位學(xué)生在開(kāi)學(xué)初給自己定了本學(xué)期的目標交給我保管，在學(xué)期快結束時(shí)，我再發(fā)給每一位學(xué)生，讓他們回顧自己定下的目標，促進(jìn)他們奮發(fā)學(xué)習;還經(jīng)常在班會(huì )上介紹一些大學(xué)學(xué)習的方法，鼓勵大家積極參加一些與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的活動(dòng)。上學(xué)期末，我班學(xué)生學(xué)習成績(jì)有了明顯的提高，整個(gè)班級學(xué)習風(fēng)氣良好。
三、學(xué)生思想方面
大四的學(xué)生面臨著(zhù)即將畢業(yè)，匯報演出的編排也是學(xué)生們在離校之前的重要事情之一，在孩子們即將離校時(shí)，每天高強度的排練任務(wù)導致他們的情緒波動(dòng)很大，所以在不斷的做學(xué)生們的思想工作，大學(xué)生思想相對成熟、獨立，單純的思想理論教育，往往不能收到很好的效果，反而有說(shuō)教的嫌疑，但是思想政治教育是一項任何時(shí)候都不能放松的工作。我對學(xué)生的思想政治工作主要是從兩方面開(kāi)展，一是利用班會(huì )，從小的事情，身邊的事情，學(xué)生感興趣的事情引導學(xué)生，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立愛(ài)國主義情懷，例如，進(jìn)行了多次主題班會(huì )，其中有：班級獎項評選主題班會(huì )，學(xué)院獎學(xué)金評選主題班會(huì )，如何安排大四生活主題班會(huì )，防火、防盜等安全教育主題班會(huì )等，這些主題班會(huì )希望能給他們提供一些學(xué)習，生活上的參考。另一方面，我利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。如對思想、情緒不穩定、有激進(jìn)傾向的學(xué)生，對學(xué)習不理想的同學(xué)，對欠費的同學(xué)，對有好的興趣愛(ài)好的同學(xué)，都進(jìn)行了多次交談，效果良好。對于一些積極上進(jìn)的學(xué)生，則鼓勵他們嚴格要求自己，積極向黨組織靠攏。思想教育是學(xué)生工作的核心，只有在學(xué)生思想健康積極的前提下，才能談其他。所以學(xué)生思想需要常抓不懈，我利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。堅持必要的溝通，以增強班級的凝聚力;消除學(xué)生的逆反心理，以提高班級的戰斗力。溝通是班主任工作中的重要內容。沒(méi)有溝通就談不上班主任工作。
在溝通中，班主任了解了學(xué)生個(gè)人的思想、興趣、愛(ài)好，以及取得的成績(jì)和存在的問(wèn)題，同時(shí)學(xué)生也會(huì )感覺(jué)到老師對自己的關(guān)注和尊重，感覺(jué)到老師知識的豐富，學(xué)識的淵博，人格的高大，也感覺(jué)到老師的真誠、心地的善良。在與學(xué)生前作好充分的準備，掌握溝通的主動(dòng)權，明確溝通的目的`。明確談什么，不談什么;明確什么該談，什么不該談，談到什么程度;明確要談哪些方面，解決哪些問(wèn)題;明確談到什么程度，才算達到了目的。和問(wèn)題學(xué)生溝通，最關(guān)鍵的是找他的閃光點(diǎn)。如果能夠找一個(gè)學(xué)生感興趣的話(huà)題，他就會(huì )在這個(gè)溝通中找到什么是自尊，什么是自愛(ài)，因此，要與他談自己感興趣的話(huà)題，引導他從溝通中找到成功的感覺(jué)，與學(xué)生溝通，要讓他充分暴露自己的思想，不要給予道德性評價(jià)，可以給予心里按摩，溝通不只是老師在說(shuō)，而是要注意傾聽(tīng)，讓學(xué)生談，老師聽(tīng)。在傾聽(tīng)的時(shí)候，注意運用同感，讓學(xué)生覺(jué)得你的寬容和善解人意，為以后進(jìn)一步溝通創(chuàng )造條件。溝通中注意了解學(xué)生家庭情況，經(jīng)濟生活等。及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題。
四、家校聯(lián)系方面
在每次放假的最后一次班會(huì )中，我都會(huì )要求學(xué)生回到家后讓家長(cháng)給我打電話(huà)。通過(guò)電話(huà)，向學(xué)生家長(cháng)講述該學(xué)生的學(xué)習情況和日常表現情況，與家長(cháng)進(jìn)行溝通，通過(guò)這種方式進(jìn)行家校聯(lián)系。
五、注重學(xué)生心理素質(zhì)教育
心理素質(zhì)教育在大學(xué)生中越來(lái)越重要，由于生理、心理因素方面的影響，由于日趨激烈的社會(huì )競爭和沉重的學(xué)業(yè)負擔等社會(huì )因素的影響，有不少學(xué)生產(chǎn)生了焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。這就對班主任工作提出更高的要求，要求在心理素質(zhì)教育中能即時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，抓住時(shí)機，有針對性地為學(xué)生排憂(yōu)解難。
六、總結
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!總之，一年來(lái)，本人踏踏實(shí)實(shí)地做班主任工作，取得了良好的效果。但是，今后將會(huì )不斷加強學(xué)習，努力克服不足，更好地做好班主任工作。
總之，在這一年里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。在工作中，我認識到，班主任工作的重中之重是對學(xué)生的思想工作，這是貫穿在每一個(gè)具體的工作之中的，只有做好了學(xué)生的思想工作，其他的一切工作才能順利開(kāi)。在對學(xué)生的思想工作中，又要因人而異，因才施教，注重工作方法，不能以單一的工作作風(fēng)面對個(gè)性各異的學(xué)生。在工作中，還有許多問(wèn)題和許多繁瑣的事情，這就需要我不斷的努力，及時(shí)總結經(jīng)驗教訓，爭取取得更大的成績(jì)。
班主任管理心得體會(huì ) 篇4
一、實(shí)與虛班主任工作是多方面的
班主任要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛。班主任工作的務(wù)實(shí)，要求班主任必須從當前做起，從具體的事務(wù)做起，扎扎實(shí)實(shí)搞好班級管理。班主任必須深入到學(xué)生中去，認真了解、研究學(xué)生，掌握班級的具體情況，有針對性地開(kāi)展工作。班主任既要做學(xué)生的導師，又要做學(xué)生的朋友與助手。在務(wù)實(shí)的同時(shí)，班主任還要務(wù)虛。班級工作需要理論的指導，需要不斷地總結經(jīng)驗、吸取教訓，以不斷地提高管理水平。班主任要善于從繁雜、瑣碎的工作中解脫出來(lái)，樹(shù)立班級管理的整體觀(guān)、發(fā)展觀(guān)、理論指導觀(guān)。只務(wù)虛不務(wù)實(shí)的班主任，工作難見(jiàn)實(shí)效。只務(wù)實(shí)不務(wù)虛的班主任，很難成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
二、管與放班級管理工作的對象是活生生的成長(cháng)發(fā)展中的學(xué)生
實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐行走、穿著(zhù)打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。許多班主任滿(mǎn)腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當著(zhù)“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理有其利，但弊大于利。管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強，創(chuàng )造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷入雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。陶行知說(shuō)“教是為了不教”。魏書(shū)生認為“管是為了不管”。
其思想從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用做到“管放結合”。具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級長(cháng)期目標，把握班級工作的整體思路。培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督。做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力、向心力。協(xié)調多方面關(guān)系，形成教育合力。學(xué)生能干的，班主任堅決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規制定等等。班主任要充分調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權，引導學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養學(xué)生的自我教育和自我管理能力。管大放小，管主放次，授權負責，分層管理，既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性完善、能力的提高。
三、嚴與寬嚴格管理班級，我認為應從以下方面做起：
一是要引導學(xué)生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”。
二是要公正公平，不要感情用事。對違紀違規者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁。
三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類(lèi)的事情。
四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養成教育，使學(xué)生養成良好的行為習慣。嚴還必須與寬有效結合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認識錯誤，并努力改正。
同時(shí)，對學(xué)生違紀處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書(shū)生同志對學(xué)生犯錯誤的處罰是：唱一支歌，做一件好事，寫(xiě)一份關(guān)于錯誤的說(shuō)明。他把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對我們是一個(gè)很好的'啟迪。
四、堵與導
在實(shí)際管理工作中，由于受到多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯誤的可能性，在一定環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣候”，從而有利于學(xué)生的成長(cháng)。但僅僅靠“堵”是行的，過(guò)多地應用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力。二是從長(cháng)遠來(lái)看，不利于增強學(xué)生的抵抗力與社會(huì )適應力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標，采用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無(wú)事”，實(shí)際上引發(fā)問(wèn)題卻不少。
因此，“堵”必須與“導”結合起來(lái)，以“導”為主，以“導”為前提。通過(guò)引導，要讓學(xué)生增強明辨是非與自我教育的能力。做好“導”的工作，需要做到“四多四少”：多民主，少強制。多激勵，少批評。多引導，少說(shuō)教。多用情，少用氣�！岸嗝裰�，少強制”要求我們要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導學(xué)生制定規章制度、進(jìn)行民主評議、換選班干部和處理班級事件，而不是單從班主任的主觀(guān)愿望出發(fā)，強行這樣做或那樣做�！岸嗉�，少批評”要求我們要善于發(fā)現學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處，培養學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)。要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵學(xué)生積極向上，而不是一味地批評和處罰。
“多引導，少說(shuō)教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對什么是錯，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教�！岸嘤们�，少用氣”要求我們對待犯錯誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應怒氣沖天，訓斥指責，或者有意冷淡疏遠。班主任正確處理好上述幾種重要關(guān)系，班級管理工作則可收到事半功倍之效。學(xué)生思想工作九忌一忌主觀(guān)武斷，不調查研究。
一見(jiàn)學(xué)生出了問(wèn)題，就憑主觀(guān)臆測，憑印象武斷。
二忌簡(jiǎn)單粗暴，不耐心疏導。動(dòng)輒火冒三丈，我向家長(cháng)告狀，或責令學(xué)生停課檢查，不因勢利導，不以理服人。
三忌家長(cháng)作風(fēng)，不平等待人。缺乏民主風(fēng)氣，固執己見(jiàn)，不聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)。
四忌上抓讀書(shū)，不全面關(guān)心。只求學(xué)生埋頭讀書(shū)，不關(guān)心其課余生活，致使學(xué)生孤陋寡聞，生活枯燥乏味。
五忌信口開(kāi)河。不能言必行，行必果，工作無(wú)計劃，說(shuō)話(huà)不算數。
六忌忽視身教，不以身作則。要求學(xué)生做到的事，自己不能做樣子。
七忌感情用事，不一視同仁。對優(yōu)等生和顏悅色，姑息遷就，對差生聲色俱厲，冷眼相待。
八忌事務(wù)主義。不研究分析如何提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，而是整天陷在日�，嵥榈氖聞�(wù)工作中。
九忌故步自封，滿(mǎn)足于吃老本。平時(shí)不重視提高自己，落后于形勢，難于開(kāi)創(chuàng )工作的新局面。
班主任管理心得體會(huì ) 篇5
今天坐在這里與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯囊稽c(diǎn)心得，算不上是經(jīng)驗，只是拋磚引玉，希望大家給予指點(diǎn)。其實(shí)班主任的工作只是憑著(zhù)四個(gè)字：認真負責。面對班上幾十名學(xué)生，班主任怎樣才能管理好班級，解決好學(xué)生的思想問(wèn)題，方法是多種多樣的。不論采用什么方法，我認為首要的就是要抓好學(xué)生的思想教育，把德育工作滲透在班主任管理工作中。制定規班班紀，嚴格制度；培養班委骨干；關(guān)心愛(ài)護學(xué)生；開(kāi)展有特色的班級活動(dòng)；讓學(xué)生自己管理自己。
一、班級基本情況
本人是20xx年10月起擔任09運輸2班班主任，首先，先介紹下我班的情況，
本班49位同學(xué)，清一色娘子軍，只有一位是來(lái)自安徽合陽(yáng)的，其余48位同學(xué)都是本省的，分別是福州地區4位，寧德地區2位，泉州地區2位，莆田地區3人，龍巖地區7人，三明地區12人，南平地區18人。第二學(xué)年上學(xué)期091物流班轉了6位同學(xué)（她們分別是寧德，龍巖，三明，漳州），漳浦分校分了2位同學(xué)，郵政學(xué)校轉了一位來(lái)自建陽(yáng)的同學(xué)，原來(lái)的49位同學(xué)中途有的退學(xué)了，加了轉過(guò)來(lái)的同學(xué)正好還是49位。由于運輸專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)班女生大部份同學(xué)已經(jīng)去實(shí)習，20xx年3月，091運輸一班剩下13位同學(xué)和091運輸二班剩下的25同學(xué)合班，我繼續擔任合班的班主任。20xx年6月學(xué)生基本都已經(jīng)在實(shí)習的崗位上，091運輸二班，有7人繼續讀本校的大專(zhuān)，13人去了福州客運段，1人在福榕公司，13人去了天興物業(yè)（其中五人辭職三人現在茶藝居，一人在火車(chē)站安檢，另一人回家自主擇業(yè)），6人去了酒店（4人去了溫泉大飯店，二人去了西湖賓館），剩下九位同學(xué)是自主擇業(yè)。091運輸一班的13位同學(xué)也分別去了福榕公司，歐倫眼鏡公司，屈臣氏超市和福大自動(dòng)化。
二、建立良好班級氛圍
接手091運輸二班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報。針對這些情況，我花了許多心思調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一份力。
1、制定獎罰分明的班規
2、樹(shù)立班干部威信
經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現和培養班內的積極分子，明確落實(shí)班干的責任，經(jīng)常與班干部開(kāi)會(huì )，了解班干的工作表現和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導，通過(guò)以上的一系列措施，班干部的威信在班內逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。
3、在班內確立正確的集體輿論。
大力表?yè)P好人好事或學(xué)習勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P，不斷發(fā)掘學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣；批評抵制錯誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)“壯了膽”，使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評不良行為。
三、日常班級管理
在日常的班級管理中，我發(fā)現了我班上存在的一些問(wèn)題：上課睡覺(jué)、玩手機、遲到早退、談對象等等。針對這些問(wèn)題，我在管理中采取“七多”方法：
�。�1）多跑，多轉
“多跑，多轉”是指班主任多利用課間時(shí)間去學(xué)生上課班級、實(shí)訓場(chǎng)所，宿舍里轉轉看看。去轉什么、看什么呢？是去尋找上課遲到睡覺(jué)、曠課的一些不良學(xué)生在做什么，同樣利用早晚時(shí)間段去學(xué)生的宿舍抽查有沒(méi)有學(xué)生夜不歸宿、打架、上網(wǎng)等等情況，因為只有親自發(fā)現那些調皮的學(xué)生的違規行為，你才好在班會(huì )或日常教育中有針對性提出并加以糾正。（舉例子：在宿舍抽煙被我及時(shí)發(fā)現并制止�。�
�。�2）多問(wèn)，多溝通
“多問(wèn)”是指多利用課后時(shí)間找學(xué)生談心，聊天，深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通，目的是及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，知道他們心中的想法，以便及時(shí)引導和糾正學(xué)生的錯誤思想，終止違反校紀校規情況的發(fā)生。同時(shí)作為班主任，要經(jīng)常和家長(cháng)溝能，及時(shí)反饋小孩的情況，讓家長(cháng)了解小孩在校學(xué)習和生活，對小孩出現的問(wèn)題，讓家長(cháng)也及時(shí)了解，以便幫助班主任共同解決。（舉例子：早戀）
�。�3）多關(guān)心，多愛(ài)護
班上四十九位學(xué)生，每一位都是我的孩子，我也是她們每一位的大姐姐，天氣變化了提醒她們要加減衣服，周末放候了提醒她要注意安全等。只有對學(xué)生多關(guān)心，多愛(ài)護，她們才會(huì )把當知心朋友，有什么話(huà)、有什么煩憂(yōu)才會(huì )向你傾訴。（舉例子：給學(xué)生送衣服）
�。�4）多總結
我在管理班級時(shí)，有一兩次和學(xué)生斗氣，其實(shí)現在想想，當時(shí)是自己太急躁了，當遇到自己班級的學(xué)生違反校紀校規時(shí)，班主任不能靜下心來(lái)全面了解事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)，而是憑空臆斷，對當事人大發(fā)雷霆，這樣處理問(wèn)題有時(shí)候會(huì )適得其反。作為我們班主任應該冷靜下來(lái)，好好了解事件的`原委，進(jìn)而對癥下藥，這樣才能收到更好的管理教育效果。切記情緒急躁，盲目訓斥學(xué)生。平時(shí)多注意學(xué)生學(xué)習、生活過(guò)程中遇到的問(wèn)題，主動(dòng)給予指導，冷靜理智的解決問(wèn)題。（舉班上學(xué)生王丹潔的例子）
所以說(shuō)作為班主作任每隔一段時(shí)間，都要總結這段時(shí)間班級中出現的大大小小問(wèn)題，以及所采取的解決方法，冷靜下來(lái)好好想想這些辦法是否真的合適，有沒(méi)有更好的管理方法，今后碰到類(lèi)似問(wèn)題應如何解決。只有不斷的總結回顧，班級管理才能不斷的進(jìn)步。
總之，班主任是班級的靈魂，不僅是班級的組織者，管理者，更是服務(wù)者，班主任工作看似很復雜繁瑣，但是只要你融入其中，你會(huì )發(fā)現班主任工作其實(shí)也是很快樂(lè )、輕松、愉悅的。
轉眼間，已經(jīng)擔任091運輸二班班主任工作二年了。這二年來(lái)，我班取得了不少榮譽(yù)：1，獲得校運動(dòng)會(huì )體育道德風(fēng)尚獎；2，軍訓期間，我班女生寢室獲得最佳風(fēng)尚獎；3，學(xué)校拔河比賽榮獲第二名；4，學(xué)校歌詠比賽獲第二名；5，學(xué)校組織兩次語(yǔ)文統考都取得80分以上，第二名的成績(jì)等。接下來(lái)，又要迎接20xx級的新生，新一輪的班主任工作又要開(kāi)始了，我還是一如既往、踏踏實(shí)實(shí)、認認真真地去做好班主任工作。
�。ㄗ詈笙胙a充一句話(huà)：我第一次當班主任有一件非常遺憾的事，我們班沒(méi)有照上全家福。）
班主任管理心得體會(huì ) 篇6
“現在的學(xué)生真是越來(lái)越難管理了”，這是好多班主任共同的抱怨，的確事實(shí)就是這樣，在這些年的班主任管理工作中，我也是深有同感，也有這樣的困惑，現在的學(xué)生不再象原來(lái)那么“傻”了。我們可以想想現在的學(xué)生，他們的信息來(lái)源多，自我意識強，受現代社會(huì )的影響多，而傳統的“師道尊嚴”卻少之又少，對教師的尊重急劇減弱，然而我們卻意識不到或是意識的不到位，還在那里維護那點(diǎn)可憐的“師道尊嚴”，肯定會(huì )在管理中遇到困難，陷入被動(dòng)狀態(tài)，甚至是束手無(wú)策。這也是許多班主任認為班主任的工作很難的原因。
經(jīng)過(guò)這幾年班主任管理工作的實(shí)踐，我的觀(guān)點(diǎn)是——班主任工作既非那么困難，當然也絕不是那么簡(jiǎn)單的。無(wú)論說(shuō)它簡(jiǎn)單也好、困難也罷，有一點(diǎn)必須統一認識，那就是班主任工作也是一門(mén)科學(xué)，可能它是一門(mén)邊緣科學(xué)，它的規律可能是復雜的、隱含的，不容易尋找到，但一定是存在的。班主任工作之所以在一些人眼里很難，是因為他們沒(méi)有去研究它的規律和一般方法，只是在做事、在應付。我們教學(xué)中經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：難者不會(huì )，會(huì )者不難。道理是一樣的。因此說(shuō)，要想提高業(yè)務(wù)能力，在工作中游刃有余，就需要掌握規律和方法。班主任工作需要熱情和激情，教育學(xué)生也需要注入情感，但若只有情感沒(méi)有方法，依然不能很好地完成工作。班主任工作不能意氣用事，它需要理性的思維和干練的行動(dòng)，將我們自己放在與學(xué)生平等的地位上，從學(xué)生的年齡階段出發(fā)，不去埋怨，積極動(dòng)腦，想辦法，就會(huì )找到解決問(wèn)題的方法。
下面我結合自己的工作實(shí)際，談?wù)劙嗉壒芾淼牟呗�，與我們班主任一起溝通交流。
一、情緒激動(dòng)冷處理
如兩個(gè)同學(xué)突然在教室內打了起來(lái)，他們又各抒己見(jiàn)，互相爭執不下，都認為錯誤是對方，自己沒(méi)有任何錯誤，且不聽(tīng)眾老師的勸解和處理，這時(shí)就要班主任冷靜下來(lái)看待問(wèn)題，不能跟著(zhù)學(xué)生的節奏去處理問(wèn)題了，不要去給他們分辨誰(shuí)是誰(shuí)非，我們制止后不急于處理，首先是如何讓學(xué)生先平靜下來(lái)，在冷靜的狀態(tài)下處理問(wèn)題，讓其在辦公室呆上一節課也無(wú)所謂，通常是呆過(guò)之后會(huì )主動(dòng)找到并承認自己的錯誤，而不是推脫責任。
再比如有一次在課間的時(shí)候我到了教室去看，發(fā)現一位同學(xué)正在看漫畫(huà)書(shū)，我當時(shí)就給沒(méi)收了，也沒(méi)有說(shuō)什么，但是他身邊的一位學(xué)生卻向我要書(shū)，說(shuō)書(shū)是他的，（這個(gè)同學(xué)生性耿直，并且很倔犟）要我必須還給他，當時(shí)我一發(fā)火就給撕了，這下這個(gè)同學(xué)情緒就更激動(dòng)了，但是我當時(shí)還是冷靜了下來(lái)，將他帶到了辦公 室，我什么也沒(méi)不問(wèn)，而是讓他站在我辦公桌旁，我就開(kāi)始做別的事情了，先讓他冷靜下來(lái)再說(shuō)，最后這人件事還是很圓滿(mǎn)的處理了。實(shí)際上我們的冷處理正是讓學(xué)生在這種沉靜、嚴肅的氣氛中感覺(jué)到老師的不滿(mǎn)和責備。產(chǎn)生一種無(wú)形的壓力，逐步分析認識自己的錯誤。
二、反語(yǔ)正說(shuō)巧批評
俗語(yǔ)說(shuō)“欲將取之，必先予之”，口頭說(shuō)出的內容與實(shí)際上表達的意思正好相反，也就是用反語(yǔ)歸謬來(lái)進(jìn)行批評教育，這樣也許會(huì )取到意想不到的效果。如剛開(kāi)學(xué)不久便聽(tīng)學(xué)生反映班級中有幾個(gè)男同學(xué)有抽煙的現象，我在課下單獨找到這幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行了批評教育，但是效果不是那么明顯，并且感覺(jué)有個(gè)別同學(xué)對我給他談這件事很反感，產(chǎn)生了對立情緒，其實(shí)學(xué)生這樣我也是能理解的，學(xué)生正在成長(cháng)的發(fā)育期，存在著(zhù)模仿成人的意識，特別是模仿自己的父親，這種模仿追求“成人化”的思想是中學(xué)生成長(cháng)發(fā)育期的一個(gè)正常表現，所以對我的批評有對立情緒也是正常的，但在一次班會(huì )上我給同學(xué)的第一句話(huà)是：今天我給同學(xué)們談?wù)勎鼰煹暮锰�。此語(yǔ)一出，如石擊水，反響鮮明，接下來(lái)我羅列了種種“好處”后，開(kāi)始學(xué)生還是嬉皮笑臉的，逐漸的變的越來(lái)越嚴肅了，在我的一句“好處”中認識了錯誤，理解了老師的用意，事后有位同學(xué)找到我主動(dòng)承認了錯誤。
三、旁敲側擊暗批評
對于學(xué)生中存在的一些敏感話(huà)題，又不能不顧及學(xué)生的感受，以及學(xué)生的心理承受能力，因此為了不對學(xué)生產(chǎn)生傷害，旁敲側擊的點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題所在，也能起到教育學(xué)生“有則改之，無(wú)則加勉”，同時(shí)也可以讓學(xué)生得以警醒，不讓事態(tài)再發(fā)展下去。如中學(xué)生間談戀愛(ài)的問(wèn)題，我們就不能直截了當的橫加指責，對于學(xué)生這種模糊的感情，也許就是對異性間的一種好感，我們可以對事不對人的旁敲側擊，讓其認識問(wèn)題的嚴重性，不要發(fā)展到不可收拾的.地步，保持一種理性正常的男女關(guān)系。當然有時(shí)也要單獨做同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓其停止在最初的萌芽狀態(tài)。我班的兩位同學(xué)正是在我的這種教育下認識到了自己的那種感覺(jué)，在課下找我作了交流。
四、偏激學(xué)生重攻心
孫子兵法說(shuō)：“攻城為下，攻心為上”，在班級管理中大部分學(xué)生是很好管理的，即使有什么問(wèn)題也愿意接受批評教育，但是對于部分比較偏激的學(xué)生，在班級中不服從管理，你對他的批評教育根本沒(méi)用，高興了不理你，不高興時(shí)你說(shuō)一句他有兩句等著(zhù)你，即使你拿出校規校紀也是無(wú)所謂，哪怕你祭出了法寶：家長(cháng)到校，又能奈他何呢？象這樣的學(xué)生就只能攻其心，使其心靈受到震憾，只有這樣他才能接受你的批評教育，這就要求我們充分研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的行為動(dòng)機，以及其心理狀態(tài)，然后對癥下藥，說(shuō)句實(shí)話(huà)這也是對頑劣學(xué)生的最好的懲罰，錯誤必須用心去感受去認識，有效的批評是要觸及心靈的嗎？如我對班上的一位比較頑劣的同學(xué)就是這樣，經(jīng)常和他交流，攻其心，讓他有時(shí)都有點(diǎn)不知所措。
班主任管理心得體會(huì ) 篇7
從事小學(xué)教育9年多以來(lái)，一直擔負著(zhù)班主任工作，對班級管理，一直處于摸索狀態(tài)，由于每次所帶的班級，都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣�，F在實(shí)行素質(zhì)教育，對孩子，我們不單單只一味的說(shuō)教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來(lái)束縛班級里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋覓好的方法來(lái)管理班級。
做為班主任，首先要對自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班級，并且要把本班級的孩子都當作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級的學(xué)生好還是壞，不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應當想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說(shuō)：我不會(huì )聽(tīng)他人說(shuō)你們怎樣怎樣不好，我只相信自己的眼睛，相信我們在坐的每個(gè)孩子都不希望自己比別的班級差，同時(shí)也相信大家一定會(huì )努力，也希望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師一定會(huì )帶好你們的。
其次，在班級里，要相信孩子的能力，培養孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話(huà)，會(huì )減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級里一個(gè)很重要的成員，不能由于自己而影響整個(gè)班級體。發(fā)揮每個(gè)孩子的作用，培養孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里，要同等對待每個(gè)孩子，不論他的成績(jì)好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學(xué)的.監視，每個(gè)學(xué)生都有維護班級榮譽(yù)的權利。
作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢？班主任要弄好科任老師的關(guān)系，與科任老師關(guān)系好了，科任老師自然就會(huì )關(guān)注自己的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣，班級里就構成一個(gè)大家庭模式，這樣管理班級起來(lái)，更加輕松，而且效果會(huì )更好。
班級管理中，還必須要有一個(gè)完全的制度，來(lái)制約學(xué)生。俗語(yǔ)說(shuō)：沒(méi)有規矩，不成方圓。為此，我在班級里，制定了一個(gè)完全的制度來(lái)束縛孩子。誰(shuí)違犯制度了，一定就要依照制度來(lái)，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要等量齊觀(guān)。制定了制度，要實(shí)施，并且要堅持，不能中途而廢。這說(shuō)起來(lái)輕易，做起來(lái)，實(shí)在很困難的，有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候，我會(huì )利用好每周的班會(huì )課。在每周班會(huì )課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么，不該做甚么，做的不好的改正，做的好的，繼續發(fā)揚。
班主任在班級中占主導地位，因此作為班主任，一言一行，一舉一動(dòng)，都會(huì )影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提示自己，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì )有禮貌，主動(dòng)問(wèn)好，這就要求班主任主動(dòng)向每個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好，培養孩子主動(dòng)向人問(wèn)好，養成良好習慣，建立良好班級風(fēng)采。
在班級里，孩子們時(shí)刻都會(huì )留意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時(shí)候應當給予孩子鼓勵。不管做甚么，班主任都必須要有滿(mǎn)腔的熱情，不要給孩子施加壓力，不管做甚么，告知學(xué)生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時(shí)讓孩子會(huì )以平常心贏(yíng)得更好的結果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河，當時(shí)在第一局的時(shí)候，開(kāi)始我一直都在前面大聲的叫著(zhù)加油，一身都使滿(mǎn)了勁，可是，拔到后來(lái)，一個(gè)孩子由于隊伍沒(méi)有站好，就被拔出來(lái)了，當時(shí)，作為班主任的我一下就泄氣了，當時(shí)班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形，他們也忽然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過(guò)去了，第一局就這樣輸了，當時(shí)在場(chǎng)的孩子們由于輸了而沒(méi)精打采，以為自己不行。我一看，知道是自己的緣由，因而，當時(shí)給他們鼓氣，在第二場(chǎng)第三場(chǎng)中，我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，終究給贏(yíng)回來(lái)這場(chǎng)拔河比賽。
班主任管理心得體會(huì ) 篇8
一、德育在學(xué)校工作中的重要性
什么是德育？我的理解是“德育”就是“育人”，德育教育就是要教育學(xué)生學(xué)會(huì )做人�，F代學(xué)校教育首要的任務(wù)是教會(huì )學(xué)生做人，而德是做人的根本。對于這一點(diǎn)，中國古人已經(jīng)認識到了，司馬光在《資治通鑒》里分析智伯而亡時(shí)寫(xiě)道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人�！彼自�(huà)說(shuō)：“智育不合格是廢品，德育不合格是危險品”這些都充分說(shuō)明了德育的重要性。再加上我們面對的大都是獨生子女，對他們進(jìn)行德育教育顯得尤為重要。所以，我們學(xué)校作為育人的基地，德育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，學(xué)校必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置。
二、從細微處入手，時(shí)時(shí)在育人，處處有特色
�。ㄒ唬┟赖穆曇�，創(chuàng )設和諧的育人環(huán)境
1、和顏悅色，輕聲細語(yǔ)的交流。在我校，無(wú)論是領(lǐng)導與領(lǐng)導，領(lǐng)導與教師，還是教師與教師，教師與學(xué)生之間的交流都是輕言慢語(yǔ)，就連各部門(mén)在喇叭上通知事情時(shí)，聲音都是柔美的.，語(yǔ)調都是舒緩的。
2、不同的音樂(lè )鈴聲，帶給人美的享受。我校在上課、下課、放學(xué)、教師下班時(shí)，播放不同的音樂(lè )鈴聲，把師生帶入不同的環(huán)境。親切的上課提示鈴聲，提醒大家進(jìn)入生動(dòng)的課堂；歡快的下課鈴聲，催促大家趕快參與課間活動(dòng)；輕松的放學(xué)鈴聲，驅散了大家一天的疲勞。
�。ǘ┕潭ǖ穆肪�(xiàn)，天天在逃生演練。
每天上下操的時(shí)候，我們每個(gè)班都迅速有序的集合，然后按照規定的路線(xiàn)行走。我們利用上下操集隊行走的機會(huì )，天天進(jìn)行逃生演練。
�。ㄈ┒ㄆ谶M(jìn)行心理健康教育。讓每個(gè)孩子都有一個(gè)活潑開(kāi)朗，自信勇敢的性格，有積極進(jìn)取的心態(tài)，還要有和諧的人際關(guān)系。
�。ㄋ模⿲W(xué)具、衛生角工具的擺放有序。
學(xué)具在桌子的左上角，衛生角的清掃工具有序擺放，已成為我校的亮點(diǎn)，進(jìn)入每個(gè)班級，都是這樣的整齊。
�。ㄎ澹╅_(kāi)展主題班隊會(huì )，進(jìn)行專(zhuān)題教育。
利用每月兩次的主題班隊會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行禮儀常規教育，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中增強意識，從而內化為行為。
�。┰略麻_(kāi)展主題教育，訓練學(xué)生的日常行為。
�。ㄆ撸┌l(fā)放流動(dòng)紅旗，以榜樣來(lái)引領(lǐng)。
�。ò耍├霉澣�、紀念日舉行主題教育活動(dòng)。如：在三八婦女節、母親節、教師節組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐體驗活動(dòng)，清明節祭掃烈士墓等等。
三、今后的努力方向
1、加強教師的德育意識。學(xué)校通過(guò)開(kāi)例會(huì )、聽(tīng)講座等形式給教師講授德育在教育工作中的重要性，讓每位教師都增強德育意識，把德育和智育放在同等重要的位置。
2、把德育滲透到各科教學(xué)中。德育教育不只是管德育的領(lǐng)導的事，也不只是班主任的事，是每位從事教育工作的教師的事，所以我們要要求各科教師都利用學(xué)科進(jìn)行德育教育，把德育放在首位。
3、加強家校聯(lián)系。我們的教育離不開(kāi)家長(cháng)的配合，我們要重視與家長(cháng)的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長(cháng)對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。
班主任管理心得體會(huì ) 篇9
和言細語(yǔ)潤物無(wú)聲古人云：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。學(xué)生有了過(guò)失，作為教師我們不要把話(huà)說(shuō)過(guò)頭，更不能說(shuō)賭氣話(huà)。諸如：“我管不了你，你想干啥就干啥去”、“你就是爛泥扶不上墻”……其實(shí)這只能是一種激動(dòng)情緒的宣泄，根本解決不了實(shí)質(zhì)性問(wèn)題，特別是中小學(xué)生，他們其實(shí)都還很單純，還不懂得很多大道理，說(shuō)出這樣過(guò)激的話(huà)，不僅是一種浪費更是對學(xué)生心靈深深地傷害。我們應該向魏書(shū)生老師那樣，遇到事情和學(xué)生商量商量，找一找毛病，寫(xiě)出診斷，不強迫學(xué)生怎么做，要把重點(diǎn)放在“改”的過(guò)程上，讓學(xué)生自己去找良方。其實(shí)，老師一句真心話(huà)，一句實(shí)在話(huà)，一句鼓勵話(huà)往往都會(huì )給學(xué)生心靈莫大的震顫，能給予他們改過(guò)自新的信心，同時(shí)也樹(shù)立了教師的威信，一舉雙得，和樂(lè )而不為呢？
堅持“四有”談話(huà)，要提高與學(xué)生的談話(huà)效果，就要堅持“有趣、有據、有數、有度”的四有原則。（1）人只有對事物感興趣才更易于接受。這一點(diǎn)我深有體會(huì )，興趣是最好的老師，對于表現不好或者有過(guò)失的學(xué)生，作為班主任我們可以通過(guò)給學(xué)生講一些親身經(jīng)歷的或身邊發(fā)生的趣聞軼事，來(lái)調動(dòng)他們的積極性；（2）有據。對有過(guò)失的學(xué)生，我們一定要有調查的第一手資料，所例舉的事例要有依據，說(shuō)出來(lái)要讓學(xué)生無(wú)可詆毀，要使他們信得過(guò)；（3）有數。與學(xué)生談話(huà)前，教師要心中有數，對在談話(huà)中將要出現的問(wèn)題，也要大概估計，不能指望談一次話(huà)就“畢其功于一役”，要有續談的準備；（4）有度。掌握好尺度。不能因一時(shí)高興就漫無(wú)邊際的談，更不能因一時(shí)沖動(dòng)，就大發(fā)脾氣。說(shuō)話(huà)時(shí)，要根據學(xué)生性別、個(gè)性、年齡等差異，選擇談話(huà)方式。如果認真堅持“四有”，談話(huà)效果就會(huì )產(chǎn)生最大的效益。
堅持道德長(cháng)跑，通過(guò)寫(xiě)日記把自己所見(jiàn)到的'真人，所做到的實(shí)事及經(jīng)驗教訓再現給未來(lái)。能從日記中讓學(xué)生汲取教訓，分析自我改變自我，磨煉意志，積累素材，提高寫(xiě)作水平；寫(xiě)日記要寫(xiě)真人真事，寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，不能言之無(wú)物唱“空城計，更不能一個(gè)模式記“流水帳”。無(wú)論什么時(shí)候，要有恒心堅持，從道德上比毅力；學(xué)生每天輪流記寫(xiě)，表現形式可采用記敘、議論、感想等，班主任每天必看并根據內容書(shū)寫(xiě)評語(yǔ)，每周評選一次“最有適用價(jià)值”的日記，優(yōu)秀日記當眾進(jìn)行宣讀。
如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽(yáng)光里絢麗綻放。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效地催化劑，愛(ài)就是用心去打動(dòng)學(xué)生。用心去愛(ài)，才能有快樂(lè )，不求回報的愛(ài)，才能得到幸福。成就是在快樂(lè )和幸福中獲得。只有真心對待學(xué)生，才能達到師生間的相互信任，才能填平因受傳統師道尊嚴的影響而造成的師生間的鴻溝。學(xué)生才會(huì )把老師當成知心朋友，傾訴他們的心理話(huà)。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給予指導和幫助，使他們健康成長(cháng)。用耐心去感化學(xué)生。師愛(ài)還必須有耐心，特別是后進(jìn)生的教育，因為后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，易反復，這就需要班主任作耐心細致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉化積極創(chuàng )造條件。學(xué)會(huì )欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現，發(fā)現他們的可愛(ài)之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵和熱切的期待。
班主任工作是一項復雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專(zhuān)業(yè)知識、靈活細致的管理能力，懷著(zhù)一顆真誠的愛(ài)心，才能去更好的履行這一平凡而快樂(lè )的工作，并在其中追尋到它的真正快樂(lè )和幸福，成為一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的教育者。班主任的所教課程的成績(jì)一定要好，要給學(xué)生以信心。真正做到一課一個(gè)中心：講清一條線(xiàn)索，理清一個(gè)框架，突出一個(gè)重點(diǎn)，化解一個(gè)難點(diǎn)，出現一個(gè)亮點(diǎn)。讓學(xué)生服你的課，從而服你的管理。除此而外，班主任應具備以下品質(zhì)：作為班主任首先要有積極的心態(tài)，要喜歡自己的班主任工作。只有一個(gè)人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。作為班主任要站的高看的遠，處理問(wèn)題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學(xué)生如何做人做事上入手，找到教育學(xué)生的契機，從而引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。作為班主任要嚴厲與慈愛(ài)同行。對學(xué)生要有慈和愛(ài)的一面，也要有威和嚴的一面，要真正做到“嚴字當頭，愛(ài)在其中”。失去了嚴的愛(ài)是溺愛(ài)，而失去了愛(ài)的嚴就變成蠻橫了。批評應該是愛(ài)和嚴的統一。
本次培訓總課題組開(kāi)展了“班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)“的論文評比活動(dòng)，通過(guò)專(zhuān)家組的認定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎，這個(gè)來(lái)自不易的榮譽(yù)，就尚且把它當做我們不虛此行的一個(gè)很好的見(jiàn)證吧，我們將以此次交流和學(xué)習為契機，在工作中更上一層樓！
班主任管理心得體會(huì ) 篇10
在學(xué)校，班級管理的好壞直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習、安全和健康�；仡欁约旱墓ぷ�，感到管理好一個(gè)班集體，可以從以下方面來(lái)著(zhù)手：
一 、全面了解研究學(xué)生
只有經(jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導下分析研究學(xué)生，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng)。而了解學(xué)生的方法有多種途徑，有側面了解、個(gè)別談話(huà)，注意觀(guān)察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現等，其次通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)與調查了解學(xué)生品德、學(xué)習、紀律、日常行為和作風(fēng)等。再者是家長(cháng)聯(lián)系法等取得心靈上的溝通，以促進(jìn)班級管理的第一手資料。
二、重視班干部的培養。
班集體管理的好壞與班干部有一定的聯(lián)系。為此，我重視班干部的能力培養，給他們方法上的指導，鼓勵他們大膽地工作。（例如低年級點(diǎn)滴教、高年級分項教等等）從而使他們漸漸提高，服務(wù)于班級。
三、 重視學(xué)生日常學(xué)習和行為的教育
上課時(shí)，嚴格要求學(xué)生的紀律；對學(xué)生的.回答要求大膽、放松、完整，并及時(shí)給以鼓勵和表?yè)P。課間時(shí)，設定全班干部對所有學(xué)生的行為進(jìn)行監督和制止，并定時(shí)對課間學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行總結。
四、重視差生的轉化教育。
轉化后進(jìn)生的工作是班主任義不容辭的責任。我班有一個(gè)叫小文同學(xué)是個(gè)學(xué)習成績(jì)差，上課開(kāi)小差，作業(yè)不完成，行為習慣差。對于這樣一個(gè)后進(jìn)生，我沒(méi)有把他看扁，看死，而是主動(dòng)接近他，同他交朋友，經(jīng)常找他個(gè)別談心，了解他的學(xué)習和生活情況。從學(xué)習方法上和輔導上給以幫助，遇到點(diǎn)滴進(jìn)步給以表?yè)P和鼓勵。同時(shí)多次與他家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的配合，共同教育。漸漸地，他認識過(guò)去的所作所為是不對，并下決心改正自己的缺點(diǎn)和錯誤。通過(guò)努力，他各方面都取得了進(jìn)步。
總之，在班級管理中，班主任要只要多想辦法，多奉獻愛(ài)心。相信要建立一個(gè)團結、向上的班集體，并不是件難事。
班主任管理心得體會(huì ) 篇11
班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，更是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，管理無(wú)邊際,新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在當今教育形勢下,如何做一名合格的班主任！我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>
一 常規工作管理
常規，顧名思義就是日常的規則，而小學(xué)生常規管理就是在以班
級為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定
的規則，以保證學(xué)生在校的學(xué)習、生活等的順利開(kāi)展，常規看似無(wú)形，因為他不像教學(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習生活各個(gè)環(huán)節順利的基礎和前提。因此，常規教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。
�。ㄒ唬�、怎樣制定班級常規
規則的內容要明確且簡(jiǎn)單易行。規則是一種約束學(xué)生行為的準則，所以遵守規則的過(guò)程也就是小學(xué)生行為規范量化的過(guò)程。當我們在確定一個(gè)規則時(shí)，必須是在小學(xué)生現有能力和水平的基礎上確定的，規則的內容不能由老師包辦。有些規則可以讓學(xué)生共同參與制定，以便更多的人知道規則，讓他們在活動(dòng)中明白規則的具體要求。
�。ǘ�、怎樣抓好班級常規管理
1對班級學(xué)生有全面的了解
作為一名班主任，搞好班級常規管理工作的一個(gè)前提條件就是對本班學(xué)生有全面的了解。因學(xué)生之間本身就存在著(zhù)年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認識學(xué)生，只有對每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習慣。才能搞好班級常規管理工作。
2 常規教育要常抓不懈
“千里之行，始于足下”，小學(xué)生良好的常規習慣也要從學(xué)生身邊的每件小事做起，從細小處開(kāi)始，從日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教給方法——反復督促——形成習慣——自我管理”的模式，讓學(xué)生在品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn)、步入正軌，我特別注重很多“第一次”，如第一次的課間的文明休息、課前的學(xué)習用品準備，課中聽(tīng)課的坐姿，課間操和眼保操的質(zhì)量要求，如何擺放衛生用具及課桌椅，交作業(yè)的時(shí)間和方法、路隊和升旗的紀律等等。這些最基本最常規的習慣的落實(shí)和反復抓是我工作的重中之重。這些常規雖然都是很零碎很細小，有時(shí)甚至是可以閉眼忽略的，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著(zhù)自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時(shí)無(wú)處不在，因而需要自己也是在隨時(shí)隨地的落實(shí)，隨時(shí)隨地反復提醒。所有這些也體現了班主任工作的繁雜與細小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路，基本上一個(gè)月下來(lái)，都能達到自己預設的效果，直至最后的習慣成自然。雖然有時(shí)會(huì )因為抓這些常規而影響課程進(jìn)度，但“磨刀”最終不會(huì )誤了砍柴工的。小學(xué)生的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓小學(xué)生養成良好的
常規意識，并非一朝一夕就能養成的，這就要求我們在教育中遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規律，經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習生活中，常抓不懈，在此幫助學(xué)生養成良好的規則意識。
3 充分發(fā)揮班干部的作用
擔任班干部是許多學(xué)生的夢(mèng)想。為了讓孩子們夢(mèng)想成真，為了讓每個(gè)孩子都過(guò)過(guò)“官癮”，可以實(shí)行班級事務(wù)“包干負責制”， 落實(shí)責任 為使班級工作順利進(jìn)行，自主管理落到實(shí)處，富有實(shí)效，根據班級日�；顒�(dòng)增設崗位，如課間紀律、課堂紀律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查；學(xué)生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄；教室、公地地面、講臺、衛生角的保潔；圖書(shū)角的管理、黑板報的設計、室外清掃區的負責制，并按座位分成四個(gè)學(xué)習小組，每個(gè)小組內安排多位組長(cháng)，如衛生組長(cháng)、學(xué)科作業(yè)組長(cháng)、紀律組長(cháng)、幫差組長(cháng)，每項具體工作都安排專(zhuān)人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人�！�
4 榜樣示范，潛移默化
平時(shí)注重從細小的方面入手，看到地面有紙屑了，班主任要當著(zhù)全班的面，彎下腰主動(dòng)撿起，以身作則，看到學(xué)生某一方面做得好，故意夸大渲染，及時(shí)表?yè)P，班級建立紅花榜，每月底對班級每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評比，評選尊敬師長(cháng)的小模范；關(guān)心集體的小主人；文明守紀的小標兵；熱愛(ài)勞動(dòng)的小能手；勤儉節約的小明星；刻苦學(xué)習的小博士；助人為樂(lè )的小天使；保護環(huán)境的小衛士。每次評選出的標兵，紅花獎勵，都要進(jìn)行公布,激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。既調動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，又使每一個(gè)學(xué)生認識到了自己的長(cháng)處，明確了自己的不足，逐步向好的方面轉化，班級里傳遞的正能量使班級形成了“ 比、學(xué)、趕、幫、超”的'良好氛圍。
二 班主任與家長(cháng)交往的技巧
有時(shí)班主任傾注滿(mǎn)腔熱情還是不夠的，與家長(cháng)的配合更為重要 ，因為父母才是孩子的第一任老師，父母的教育對孩子的成長(cháng)起了不可估量的作用。因而，我們更應懂得和家長(cháng)建立聯(lián)系，進(jìn)行教育上的合作，讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)心、愛(ài)意的氛圍中成長(cháng)。以下是我與家長(cháng)交往的一些做法：
�。� 一）、以禮相迎，以誠相待。
家長(cháng)來(lái)校詢(xún)問(wèn)孩子情況時(shí)應笑臉相迎，起身讓座，不要居高臨下，盡量先匯報孩子在校的好的方面，然后就其表現不夠的地方再提出中肯建議。 尊重家長(cháng) ，不歧視家長(cháng)。家長(cháng)無(wú)論從事什么職業(yè)，都要一視同仁。在與家長(cháng)的交往過(guò)程中，班主任應做到文明禮貌，尊重對方。我們是教育工作者，通常比家長(cháng)，特別是農村的家長(cháng)，更熟悉教育理論和教育方法，懂得教育規律。但不能應此以教訓的口吻與家長(cháng)談話(huà)，特別是其子女“闖了禍”的時(shí)候，說(shuō)你的兒子（女兒）怎么怎么樣，不聽(tīng)勸告，你身為家長(cháng)是怎樣教自己的孩子的等等。如果當著(zhù)學(xué)生的面這樣說(shuō)，不僅使家長(cháng)難堪，又損了家長(cháng)在孩子心目中的威信，而且家長(cháng)一旦將這種羞憤之情轉嫁于孩子，拿起棒子之類(lèi)就打孩子，或給孩子幾個(gè)巴掌，甚至有的回家后還要通打孩子，這樣極易造成學(xué)生與班主任的對立情緒，甚至對學(xué)習的態(tài)度會(huì )一落千丈，結果會(huì )適得其反。因而語(yǔ)言盡可能委婉，最好跟家長(cháng)用商量的口吻，平靜地講清道理。如：“你看，我們是否這樣做 ------ ”“你能否試一下 ------ ”說(shuō)明利害關(guān)系，做到以禮待人 .
�。ǘ�、及時(shí)匯報，主動(dòng)出擊。
對孩子在學(xué)校發(fā)生了什么意外，除了合適的處理外，還應在第一時(shí)間告知家長(cháng)，對于孩子存在錯誤老是屢教不改，應主動(dòng)打電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)，求得家長(cháng)的配合。不要等事情不可收拾時(shí)那就晚了。平時(shí)遇到孩子各方面取得進(jìn)步或競賽獲獎等，也可告知家長(cháng)，不要讓家長(cháng)接到電話(huà)或短信都是告狀或不好的事情，從而消除家長(cháng)的畏懼感。班主任與家長(cháng)要保持經(jīng)常的溝通，有助于克服對學(xué)生要求上的不一致，從而減少在共同的教育中的某些失誤。經(jīng)�？梢酝ㄟ^(guò)電話(huà)，短信，班級可以建立QQ等，以利于更多地了解自己的教育對象。盡量不做出于偶然的動(dòng)機或者迫使家長(cháng)采取什么“措施”把家長(cháng)邀請到學(xué)校來(lái)，以至造成家長(cháng)害怕教師家訪(fǎng)或被邀請到學(xué)校來(lái)。這種情況，家長(cháng)肯定首先想到的是自己的子女犯事，因為平時(shí)老師都不見(jiàn)家長(cháng)的。
�。ㄈ�、 評價(jià)客觀(guān)、全面公正
班主任在向家長(cháng)介紹情況，總會(huì )就學(xué)習成績(jì)、在校是否遵守紀律來(lái)評價(jià)，特別對差生，總會(huì )失望地對家長(cháng)說(shuō)：“你的孩子怎么搞，這次測試又是在最后幾名，我也無(wú)能為力 �！边@樣造成一些家長(cháng)整天把孩子鎖在家里，強迫他做作業(yè)，不 準走出家門(mén)玩等。這樣，不僅家長(cháng)整天傷心勞心，學(xué)生對班主任的對抗情緒又高漲了。家長(cháng)們都望子成龍，對子女的期望很高。我們作為教育工作者，更應體諒家長(cháng)的壓力和希望。因而，在與家長(cháng)介紹情況時(shí)，應實(shí)事求是，優(yōu)、缺點(diǎn)都要做出分析，力求全面而公正，讓家長(cháng)對自己的孩子有更客觀(guān)的了解。這樣會(huì )明確不足，達成共識，家校配合，爭取取得好的教育效果。
(四) 、耐心傾聽(tīng) ，以理服人
班主任在與家長(cháng)交談時(shí)，要跟自己的朋友交談一樣，正視對方，注意傾聽(tīng)，不可左顧右盼，或邊改作業(yè)邊聽(tīng)，心不在焉。作為教育者，我們不能以自我為中心，應以理服人，不要一見(jiàn)面就將全部責任推到家長(cháng)身上。應該設身處地嘗試從家長(cháng)的角度換位思考，才能了解他們的感受，特別是聽(tīng)到他們對我們老師自己的意見(jiàn)時(shí)，更冷靜地反省自己，不能一口頂回去，覺(jué)得對方說(shuō)得再沒(méi)有道理，也應心平氣和地安靜地聽(tīng)完，再用事實(shí)或道理來(lái)解釋自己的做法，向家長(cháng)說(shuō)明為什么這些意見(jiàn)是不正確的，這樣也許使家長(cháng)更耐心、誠懇地接受彼此的談話(huà)。重視在交談中多聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，共同商討更快更好的教育方法。 （五）、保持距離，注意分寸
在與家長(cháng)交流過(guò)程中，時(shí)間久了，可能過(guò)于熟識已成了朋友，而忘記了自己是一個(gè)教師，久而久之，難免會(huì )碰到客氣的家長(cháng)會(huì )提出請吃飯等等，我覺(jué)得距離產(chǎn)生美，你時(shí)刻都要維護自己是為人師表的教師形象，教育學(xué)生關(guān)愛(ài)學(xué)生是你應盡的職責，注意分寸，婉言謝絕。
與家長(cháng)交流，是為了讓老師和家長(cháng)更好地配合教育下一代，我們在家與家長(cháng)交往中，應注意以上這幾點(diǎn)，切合實(shí)際，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，完善人格，為青少年的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的心理發(fā)展環(huán)境。
三 在快樂(lè )中體驗成功,在活動(dòng)中健康成長(cháng)
在21世紀的今天，隨著(zhù)社會(huì )對培養人才的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。
班主任要根據學(xué)校大隊部的活動(dòng)要求，結合班級實(shí)際，以主題活動(dòng)為載體，創(chuàng )設和諧的班級文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過(guò)程，引導學(xué)生們在快樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康成長(cháng)。引領(lǐng)學(xué)生在思考中識別真善美和假惡丑.事無(wú)巨細,從班級日志、成長(cháng)手冊到晨檢、升旗儀式;從校運會(huì )到各種形式的主題隊會(huì );從感恩身邊的一件小事到社會(huì )公益事業(yè);從班報的創(chuàng )辦到記錄班級成長(cháng)的光盤(pán)和博客等諸多方面.努力建設班級文化,通過(guò)各種各樣的主題活動(dòng), 搭建平臺, 讓每個(gè)學(xué)生展示才能,培養技能, 磨練意志,學(xué)會(huì )與人相處 共同分享快樂(lè ).使學(xué)生行為得到提升,引領(lǐng)學(xué)生體驗成功體驗幸福。不斷自發(fā)地修正自己的行為，不斷實(shí)現道德人格的提升。
今天的教師既是工作者，又是學(xué)習者，也是研究者,教師是具有這三種身份的，全國勞動(dòng)模范李素麗說(shuō)過(guò)：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好�！蔽覀儼嘀魅卫蠋熞胁┐蟮男貞�,寬廣的愛(ài)心,對任何一個(gè)受教育者永不放棄的耐心.
班主任管理心得體會(huì ) 篇12
班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用，班主任工作是管理人的工作，是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對學(xué)生的教育和班級管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀(guān)的群體管理，又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展指導。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì )。
一、深入了解，對癥下藥。
思想品德教育，這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級工作的重點(diǎn)。首先要了解學(xué)生，如學(xué)生的家庭情況：有的家庭氣氛不和協(xié)，父母經(jīng)常吵架，讓孩子時(shí)時(shí)感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經(jīng)商或人體企業(yè)等行業(yè)，終日忙于外頭的工作，經(jīng)常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時(shí)常感到孤獨寂寞，同時(shí)，由于競爭激烈，風(fēng)險系數增大，父母在外面經(jīng)受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場(chǎng)所，對孩子的教育簡(jiǎn)單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經(jīng)濟條件好，家長(cháng)在物質(zhì)上是盡可能的滿(mǎn)足孩子的要求;另一方面，家長(cháng)又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子以自我為中心，心理承受能力低下，難以應付挫折;后者又使他們面臨重重挫折，經(jīng)受種種壓力，讓孩子在無(wú)休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔等情況，還有各方面的情況，再對他們進(jìn)行思想品德教育，這樣才能收到事半功倍的效果。在向學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒，
二、注重班干隊伍建設，形成良好的班風(fēng)班紀。
要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班干部，并根據他們性格、能力的差異，安排相應的工作，盡心地進(jìn)行培養和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。
1、選拔培養班干部
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認為教師的包辦代替，必定會(huì )使班干部失去群眾基礎，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì )傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權衡。最后再根據所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。夏思維，我們班的.班長(cháng)，我了解到該生的責任心和組織能力都很強;何凱萍，活潑可愛(ài)、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;考慮到出操、集會(huì )很大程度上反映了班級的精神風(fēng)貌，我決定讓體育競賽成績(jì)突出、組織能力強的甘吉良同學(xué)出任體育委員。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過(guò)分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議，組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結得失，并加以改進(jìn)，教會(huì )他們如何分辨是非，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
2、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過(guò)活動(dòng)擴大班干部在同學(xué)中的積極影響。
班主任管理心得體會(huì ) 篇13
從我第一次站上講臺到今天，我已經(jīng)在教師這個(gè)崗位上工作了x年。這x年中，我帶過(guò)x個(gè)班級，加起來(lái)也有了x年的班主任經(jīng)驗。班主任的工作是很多的，但又非常的重要。一個(gè)班級的建設中，班主任的作用是至關(guān)重要的。在這x年的工作中，我對班級的管理也有了自己的一些心得。
每個(gè)同學(xué)的特性都不一樣，每個(gè)班級的總體特征也不一樣。所以對待不同的班級，就要采取不同的辦法。因為一些方法可能對這個(gè)班級的同學(xué)有效，但是對另外一個(gè)班級的同學(xué)就沒(méi)有效果了。而且學(xué)生也有一點(diǎn)時(shí)代的特征，隔了三年的班級對同一個(gè)管理辦法的適用程度也不一樣。初中階段的學(xué)生正處于青春期，每一年的個(gè)性變化也比較的大，心理是一個(gè)越發(fā)成熟的過(guò)程。班主任也需要根據學(xué)生的年齡變化，使用不同的管理辦法。
這個(gè)階段的學(xué)生大部分自制力都比較的差，有的時(shí)候班級的學(xué)習氣氛會(huì )非常的浮躁，除了學(xué)習好的、比較自覺(jué)的人之外，都沒(méi)有什么人在學(xué)習。在發(fā)現這種情況之后，我就會(huì )在班會(huì )上批評他們。在之后，班級的學(xué)風(fēng)就會(huì )變得好一點(diǎn)，但維持不了多久，又會(huì )變成之前那樣。我從這里發(fā)現批評雖然當時(shí)有用，但維持不了多久。后來(lái)我想出了一套方法，在他們做的不好的時(shí)候批評，在他們做得好的時(shí)候不遺余力的夸獎他們。雖然不能讓他們一直保持著(zhù)一個(gè)好的學(xué)習狀態(tài)，但至少比批評要有效得多。
同樣的，這套方法對學(xué)生也非常的適用。班主任要學(xué)會(huì )挖掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，就算成績(jì)再差、性格再不好的同學(xué)，也會(huì )有他的優(yōu)點(diǎn)。班主任在生活中要經(jīng)常觀(guān)察自己班級的學(xué)生，找到每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，給學(xué)生適當的鼓勵，讓他們建立自信。班主任不能只把目光放在成績(jì)好的學(xué)生身上，要關(guān)注班級你的`每一個(gè)同學(xué)。學(xué)校經(jīng)常會(huì )舉行很多的活動(dòng)，如果某個(gè)學(xué)生恰好有這方面的特長(cháng)，就可以推薦他去參加這個(gè)活動(dòng)。不僅能夠鍛煉他們，還能夠讓他們對自己產(chǎn)生信心，好好的學(xué)習。
班主任還需要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，要注意所有同學(xué)的心理健康。若發(fā)現有學(xué)生的心理狀態(tài)出現了問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行疏導。還要建立好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養好學(xué)生的學(xué)習習慣。要培養一支優(yōu)秀的班委隊伍，共同管理好班級的事務(wù)。我也還有很多的東西要學(xué)，也還有很多的不足之處，若是其他老師對我有什么意見(jiàn)或者建議，都可以提出來(lái)，我會(huì )接受。
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