線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編精心整理的線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )1
線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題：
1、教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)中師生互動(dòng)時(shí)間長(cháng)短不易把控。
2、師生互動(dòng)難，由于連麥受設備，網(wǎng)絡(luò )和操作影響，連線(xiàn)過(guò)程中學(xué)生會(huì )拒絕連線(xiàn)，或者不接，接通時(shí)間較長(cháng)。
3、對于班級自律性較差的學(xué)生監管難，特別是家長(cháng)對學(xué)習意識很低的更是難上加難。
采取的措施：
1、提前備好兩個(gè)年級的課，準備課件。
2、提前布置與教學(xué)有關(guān)的.內容，通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)和學(xué)習活動(dòng)，了解、分析學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題以及他們對知識把握的程度。第二天教學(xué)時(shí)有針對性進(jìn)行分析。
3、每天批改線(xiàn)上提交的作業(yè)，反饋學(xué)生作業(yè)，對于不提供作業(yè)的，多次提醒。
4、針對學(xué)生較難掌握的知識，會(huì )網(wǎng)絡(luò )上搜索好的小視頻或者自己錄制給學(xué)生有針對性的學(xué)習。
5、讓學(xué)生上傳每天的課堂草稿本，間接督促他們學(xué)習，同時(shí)也可以了解他們在線(xiàn)上課堂的學(xué)習情況。
線(xiàn)上聽(tīng)課心得體會(huì )2
作為一名即將畢業(yè)的師范生，很希望獲得外出聽(tīng)課的學(xué)習機會(huì )，以便通過(guò)親身體驗感受，撥清迷霧，明辨方向，從而使自己在教學(xué)方面有所提高與收獲。6月9日，我懷著(zhù)激動(dòng)的心情在學(xué)院關(guān)老師的帶領(lǐng)下在大連第十一中學(xué)進(jìn)行了一次教育見(jiàn)習活動(dòng)，其中楊杰老師的精彩的講課形式給我留下了很深的印象。尤其是他獨到的教學(xué)設計，得當的語(yǔ)言，和藹親切的教學(xué)態(tài)度令人贊嘆不已。通過(guò)學(xué)習，讓我有了很多的收獲，下面談一下自己的感受。
楊老師較好的貫徹了新課程的理念，教學(xué)過(guò)程中體現出了較強的課改意識，樹(shù)立學(xué)生的主體地位，注意了學(xué)生學(xué)習方式的變化。分組學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習體現非常明顯，教師想方設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能到課堂教學(xué)中來(lái)。比如在講《雅典城邦的民主政治》這一課時(shí)，將學(xué)生分成小組，采用小組競爭的形式讓學(xué)生回答問(wèn)題，極大的提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的能力和水平，充分調動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的學(xué)習方式得到較大的轉變。
在整堂課中，楊老師展現了其較強的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，尊重關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，語(yǔ)言準確，精煉，正確選擇使用教具，專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)牢固，知識面寬，駕馭課堂的能力很強。從教學(xué)方法和手段上來(lái)看，楊老師采用了適當的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。以學(xué)案指導為主講解新課，能夠使學(xué)生清晰的了解本節課的重點(diǎn)內容，邏輯性強，為學(xué)生學(xué)習和記憶提供了一定的方便。在課上做高考題，也使學(xué)生對知識有了更深一步的了解，緊扣高考這一大趨勢。
在教學(xué)內容安排、教學(xué)環(huán)節設計、重難點(diǎn)處理，知識的鞏固上，楊老師都有所創(chuàng )新，別具一格。新教材的內容相比過(guò)去精簡(jiǎn)了很多，給我們呈現的多數是一些結論性的知識，學(xué)生不易理解。老師在處理教材中重難點(diǎn)知識時(shí)，主要根據材料層層設問(wèn)，引導著(zhù)學(xué)生去探討、分析、合作、探究弄清問(wèn)題的來(lái)龍去脈，加深了對知識的理解，突破了重難點(diǎn)。
楊老師的這堂課，給我印象最深刻的是她自然柔和的教態(tài)，而且我相信那決非是裝出來(lái)的，而是一種發(fā)自?xún)刃牡钠胶�，語(yǔ)言也具有藝術(shù)魅力。聽(tīng)錢(qián)老師的課，可以說(shuō)就是一種享受。這節課，整體設計思路清晰，以雅典民主政治為主線(xiàn)，采取板塊設計，言簡(jiǎn)意賅又主題鮮明，并能給學(xué)生最直觀(guān)的認識。在每個(gè)板塊中，錢(qián)老師對教材挖掘的很深，用文字、圖片等不同方式補充了大量的史料，然后以這些史料為切入點(diǎn)，提出一系列相關(guān)的'問(wèn)題，讓學(xué)生在自主探究與小組合作中得出結論，這樣使學(xué)生在學(xué)到歷史基礎知識的同時(shí)，大大開(kāi)擴了眼界，拓展了思維。楊老師注意把歷史和現實(shí)相聯(lián)系、與學(xué)生的生活相聯(lián)系，這樣就使枯燥的歷史知識有了生氣，讓學(xué)生感覺(jué)到歷史原來(lái)離自己不是那么遙遠從而一定程度上提高學(xué)習的興趣。在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，真的做到了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，讓他們體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。我也相信，不但是學(xué)生學(xué)到了知識，而且獲得了情感態(tài)度的培養，可以說(shuō)受益匪淺。在整個(gè)課堂上，楊老師循循善誘，引導學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習，獲取知識。從多方面去講述雅典城邦的民主政治的發(fā)展過(guò)程、歷史條件、內容及表現等一系列重點(diǎn)問(wèn)題，使同學(xué)們在理解的基礎之上進(jìn)行快速記憶。
這堂復習課，注重了基礎知識的掌握，設計思路清晰，問(wèn)題的設計有層次感，有梯度，照顧了不同知識層面的學(xué)生，檢查的方式多樣，尤其是練習題的設計高明，重視了對人物圖、地圖與史料的結合運用，符合當前會(huì )考的出題思路。本節課課堂容量不小，但楊老師處理的很恰當，對重點(diǎn)、難點(diǎn)也把握的很好，效
率很高，課后的小測學(xué)生的答題情況就足以說(shuō)明這一點(diǎn)。當然，如果楊老師講課的時(shí)候再賦予一些激情，語(yǔ)言再生動(dòng)些就更好了。
我覺(jué)得本節課最大的亮點(diǎn)在于教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習方式，讓學(xué)生通過(guò)協(xié)調配合，對學(xué)習的內容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自己找出答案或規律，培養了學(xué)生的合作探究能力。改變了傳統只關(guān)注學(xué)生掌握知識，所以采用的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營(yíng)，教師到達目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過(guò)程中，教師一味地想把自己所領(lǐng)悟的知識傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動(dòng)地接受。而趙老師的教學(xué)是，教師沒(méi)有停留在知識的傳授上，而是通過(guò)為學(xué)生提供要探究的對象，讓學(xué)生自主探究，積極地參與到學(xué)習活動(dòng)中去，從而有所發(fā)現，掌握知識，讓學(xué)習過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現的過(guò)程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調動(dòng)學(xué)生內在學(xué)習動(dòng)機，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現的技能，有利于知識的掌握。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習任何知識的最佳途徑都是由自己去發(fā)現�！币驗檫@種發(fā)現、理解最深刻，也容易掌握其中的內在規律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體。教師必須轉變角色，變知識的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、參與者和研究者。教師要站在培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的人才觀(guān)的高度，創(chuàng )設探究性的教學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生提供自主探究的機會(huì )，引導學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì )發(fā)現，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
總之，這一次的聽(tīng)課、交流學(xué)習過(guò)程中，讓我收獲到了許多。對課堂教學(xué)有了一些新的認識、新的想法，甚至有些等不及了。當然“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在以后的學(xué)習工作中我會(huì )以楊杰老師為榜樣，努力提高自己的教訓教學(xué)能力。
在以后進(jìn)入到教學(xué)崗位中去的時(shí)候我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。
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騰訊會(huì )議授課、微信群、班級小管家……從線(xiàn)下轉線(xiàn)上，我們在積極踐行“停課不停學(xué)，停課不停教”，借助互聯(lián)網(wǎng)隔空架起學(xué)習的橋梁，努力給孩子們營(yíng)造一個(gè)愉快而高效的學(xué)習氛圍，以最大限度保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。作為青年教師，我是這樣做的：
1、線(xiàn)上教學(xué)
在課前，我會(huì )提前布置好前置任務(wù)，學(xué)生能夠提前思考問(wèn)題，能夠帶著(zhù)自己的思考上一節線(xiàn)上新授課，這樣能夠增加網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的效率。對于練習復習課，我仍堅持使用“點(diǎn)亮小星星”的評價(jià)，這樣同學(xué)們能夠對自己本節課的表現進(jìn)行自評，促進(jìn)孩子們盡快認識到自己的不足并不斷進(jìn)步。
2、課后任務(wù)
在課后任務(wù)的設計中，我注重分層、形式多種多樣。這樣激發(fā)孩子們的興趣，每位同學(xué)都能在有學(xué)習收獲的前提下，能夠參與到任務(wù)中，充分運用自己所學(xué)習的知識，有助于提高孩子的自信心。
3、創(chuàng )造溫馨的課堂氛圍
為了能夠營(yíng)造輕松愉悅的`學(xué)習氛圍，我會(huì )準備好上課、下課鈴聲，以及課件準備的溫馨提示。這樣孩子們就能自主根據我的提示做好課前準備。我還設置了課前的熱身小活動(dòng)，孩子們既能復習乘法口訣，還能激發(fā)學(xué)習的興趣。
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線(xiàn)上教學(xué)，變得是方法，不變的是質(zhì)量。積極落實(shí)國家“雙減”政策，踐行北京小學(xué)通州分�！叭睢崩砟�，利用騰訊會(huì )議、釘釘等軟件積極投入到了線(xiàn)上教學(xué)中。
1、課前蓄力，做足準備
課前，我和同組教師集體備課，加強與同組教師之間的溝通和討論，共研、共議，利用線(xiàn)上軟件進(jìn)行資料共享，變換備課的方式，但不改變備課的本質(zhì)。
同時(shí)，還會(huì )精選課堂練習題，制作簡(jiǎn)單、有效、易理解的PPT課件，力求在直播課中給予學(xué)生更加直觀(guān)的學(xué)習體驗，在有限的時(shí)間里，給予學(xué)生最精華的知識。
2、聚焦課堂，提質(zhì)增效
課堂上，我結合實(shí)際教學(xué)，采用1和2、對勾和錯叉等手勢來(lái)區分不同意見(jiàn)這種方法，在考查學(xué)生知識掌握程度的同時(shí)，增強每位同學(xué)的課堂參與度，給學(xué)生發(fā)表自己想法的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課堂中的練習，我經(jīng)常采用教學(xué)軟件中的批注功能，將原本線(xiàn)下教學(xué)的粉筆，換成電子畫(huà)筆，還可以根據教學(xué)需要隨意變換顏色、大小。
3、課后鞏固，家校共育
課后我會(huì )為學(xué)生精心設計不同形式的.分層作業(yè)，每位同學(xué)都可以在根據自身學(xué)習情況對當天所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。同時(shí)將當天的視頻資源下發(fā)到每位同學(xué)的手中，同學(xué)們可以利用視頻進(jìn)行鞏固和復習，和教師進(jìn)行積極的溝通。
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12月15日，許昌市教研室以視頻會(huì )議的形式對我縣語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行視導，作為趙輝軍名師工作室的一名成員我有幸參加了這次視頻會(huì )議，收獲頗多。
最大的感受可用三個(gè)字概括：簡(jiǎn)、減、揀。
一、簡(jiǎn)
本次活動(dòng)展示的課例，是襄城一中武文樂(lè )老師的線(xiàn)上教學(xué)現場(chǎng)課《夢(mèng)回繁華》。本節線(xiàn)上教學(xué)課，環(huán)節簡(jiǎn)潔有序。
首先，武老師出示學(xué)習目標，然后介紹相關(guān)背景，給出四個(gè)探究話(huà)題：圈畫(huà)關(guān)鍵句、梳理各部分內容，說(shuō)明順序，說(shuō)明方法，語(yǔ)言特點(diǎn)。然后組織學(xué)生展開(kāi)線(xiàn)上探究。最后武老師又出示探究問(wèn)題：為什么要以《夢(mèng)回繁華》為題，展示探究結果。整節課結構緊湊，有條不紊，賞心悅目。學(xué)生回答問(wèn)題也簡(jiǎn)潔到位，比如說(shuō)明順序，整體按照背景---價(jià)值---內容的邏輯順序；介紹畫(huà)本身按照開(kāi)卷處---中段---后段的空間順序，簡(jiǎn)潔明了，讓人贊嘆。
評課環(huán)節，幾位聽(tīng)課老師各有側重的進(jìn)行了評課。其中，襄城一中的來(lái)老師從自讀課的角度出發(fā)，肯定了教師的引領(lǐng)作用；十里鋪一中的劉鳳娜老師從信息技術(shù)的運用出發(fā)，肯定了武老師多媒體運用中切換自如，把學(xué)生的心牢牢抓住，使學(xué)生踴躍參與課堂的每個(gè)環(huán)節。兩位老師各選一個(gè)點(diǎn)，避免了評課面面俱到又面面不到。
二、減
市教研室的葉老師對武老師網(wǎng)課中的'師生互動(dòng)大加贊賞，同時(shí)也指出了一些問(wèn)題。關(guān)于自讀課型如何上，她為我們提供了余映潮老師的課例對比，對比后我們發(fā)現武老師的課還要減，具體體現在：
�。ㄒ唬p課堂語(yǔ)言。介紹《清明上河圖》，武老師非常用心，搜集了大量資料，介紹了《清明上河圖》如何歷經(jīng)輾轉，余老師只有一句話(huà)：“是中國十大傳世名畫(huà)之一，為故宮百寶之首�！痹贌o(wú)一字可減，高度概括其價(jià)值。對本課特點(diǎn)，余老師的概括是：“事物說(shuō)明文，生動(dòng)的說(shuō)明文，自讀課文�！�
�。ǘp課堂活動(dòng)。余老師本節課進(jìn)行三個(gè)活動(dòng)：批注，創(chuàng )寫(xiě)，品析。不僅課堂活動(dòng)減至最簡(jiǎn)，表述亦無(wú)一字可減。當然，減不等于隨意刪除，要有匠心，要遵循一定的原則，就像教研室崔書(shū)記所說(shuō)的，要“真”，“新”，減去浮華的，保留本真的，要減的明晰，減的實(shí)用，減后耳目一新。
三、揀
“簡(jiǎn)”要通過(guò)“減”來(lái)實(shí)現，而“減”要有“揀”的過(guò)程，是需要過(guò)濾，篩選的�！皰笔且环N能力，需要獨到的眼光，豐厚的學(xué)養，富裕的課堂掌控力。
余老師在這一課中批注環(huán)節，課文段意批注，一，二，三段直接屏顯，把四，五段留給學(xué)生閱讀概括，真是太聰明，太用心了。這兩段介紹畫(huà)作本身，語(yǔ)言最生動(dòng)，說(shuō)明方法最豐富，這樣節省出時(shí)間，集中精力攻重點(diǎn)，學(xué)生就會(huì )有熱情，有余力。
品析活動(dòng)，余老師更是要求明確：“簡(jiǎn)說(shuō)文中第四段寫(xiě)得好的一至三條理由”，把學(xué)生的眼光聚焦到第四段，不需要在選擇上浪費時(shí)間。
創(chuàng )寫(xiě)活動(dòng)，余老師這樣布置：利用課文內容，寫(xiě)一段百字左右的文字介紹《清明上河圖》，明確寫(xiě)作要求：作者，規格，手法，內容，評價(jià)。還提供了自己寫(xiě)出來(lái)的模板，真是下足了功夫，每一步都腳踏實(shí)地。
立足課本，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，可操作性強。余老師的課永遠那么樸實(shí)無(wú)華，舉重若輕，魅力十足。跟他的博學(xué)，厚基，認真，刻苦，密不可分。他有火眼金睛，又能孜孜以求，令人仰視。
時(shí)代在發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)任重道遠，平凡如我們，唯有不停歇，不斷學(xué)習，努力成長(cháng)。
收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的一天。慶幸熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們一起前行，感恩這份美麗的遇見(jiàn)！
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