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二年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )（通用12篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？以下是小編整理的二年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
二年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 1
這學(xué)期繼續擔任兩個(gè)平行班的數學(xué)教學(xué)，任務(wù)重，壓力不小。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)工作更上一層樓。
本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象，概括能力;分析，綜合能力;判斷，推理能力和思維的靈活性，敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。
對學(xué)生的分析：執教的兩班學(xué)生數學(xué)總體水平相當，106班基礎要好些。兩個(gè)班學(xué)生計算能力較好，由于年齡較小，理解審題能力及表達能力有待提高。通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)：
1、適度使用學(xué)具。
數學(xué)思維在小學(xué)階段主要是抽象的邏輯思維，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象性為主。根據小學(xué)生心理特點(diǎn)及認識規律，實(shí)物學(xué)具對發(fā)展學(xué)生抽象思維能力有一定的作用。如我在教除法的初步認識時(shí)，因為這是新的運算知識，學(xué)生以前學(xué)過(guò)乘法。我使用學(xué)具教學(xué)，把學(xué)生從乘法的意義上過(guò)渡對除法的理解。這樣學(xué)生就可以很容易知道除法的意義，很樂(lè )意去學(xué)習除法�？梢�(jiàn)，學(xué)具使用的恰到好處，有利于新知識的過(guò)渡、教學(xué)，也可以擺脫枯燥的學(xué)習氣氛，還可以促進(jìn)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的記憶力。
2、從現實(shí)生活出發(fā)，利用社會(huì )生活知識教學(xué)。
《新課標》中強調小學(xué)數學(xué)特別是低年級的數學(xué)應該生活化，如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到生活中來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效率。如果我們從實(shí)際的生活出發(fā)，具體地給出這道題的.實(shí)際意思，就可以很容易讓學(xué)生明白這道題的意思，這樣比較容易解決問(wèn)題，所以說(shuō)，有一些應用題中，如果能從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，再用數學(xué)知識來(lái)解答，這樣就可以使學(xué)生理解題意。也可以給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的樂(lè )趣。
3、充分利用游戲。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測量自己的身高，加深對長(cháng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
4、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
由于二年級的學(xué)生太小了，自主能力比較差。所以導致教學(xué)工作有一定的難度。但我一定會(huì )努力，讓自己在數學(xué)教學(xué)中更上一層樓。
二年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 2
本學(xué)期，我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，在教學(xué)上，能認真備課，批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生知識的缺漏能再為他單獨補一補。在教育學(xué)生方面，盡心盡力，各項活動(dòng)，能為學(xué)生帶一個(gè)好頭。通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途，培養學(xué)生良好的行為習慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中我著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn)
一、培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
二年級的孩子在課堂上有發(fā)言沒(méi)序，沒(méi)有傾聽(tīng)的習慣。在課堂上想說(shuō)就說(shuō)，這樣以來(lái)，課堂教學(xué)次序混亂，老師沒(méi)辦法順利完成教學(xué)任務(wù)。我就在課堂上規定，要發(fā)言先舉手，并且保持安靜，老師叫到你，你才說(shuō)話(huà)。別人回答問(wèn)題后要叫學(xué)生起來(lái)重復。這樣堅持一學(xué)期后，我的課堂上基本上能做到發(fā)言有序。另外在本學(xué)期里，我還養成了學(xué)生做作業(yè)認真書(shū)寫(xiě)等的習慣
二、在學(xué)習中制定一個(gè)獎勵方案
鼓勵學(xué)生學(xué)習數學(xué)，提高學(xué)習的興趣。每個(gè)月，在課堂上我就充分利用學(xué)校為我們準備的小紅旗，小星星等，來(lái)獎勵給那些發(fā)言積極，遵守紀律的學(xué)生。到每個(gè)月的月末就數出十個(gè)得的個(gè)數最多的學(xué)生，然后月考得了一百分的也算入那十個(gè)中。再把這十個(gè)學(xué)生按平常的表現來(lái)排名，老師準備十份禮物，在放月假前按照排名來(lái)選。在發(fā)禮物時(shí)要強調，“禮物是給那些遵守紀律和成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)準備的”，讓學(xué)生們有努力的方向。在這一學(xué)期堅持這樣，效果很好，學(xué)生的學(xué)習積極性很高。
三、充分利用游戲。
二年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多，接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此，我通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方法計算班上不同季節生日的同學(xué)人數，加深對統計的理解二年級數學(xué)教學(xué)工作總結與運用。在《租船》一課中，我讓學(xué)生自己按要求找伙伴搭船，結果思考剩下兩個(gè)小朋友該怎么辦，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。
四、利用學(xué)校資源提高數學(xué)實(shí)際運用能力。
學(xué)生的數學(xué)知識來(lái)源于社會(huì )生活，教學(xué)時(shí)應該讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到現實(shí)生活，得到學(xué)習的成功體驗。在教學(xué)測量長(cháng)度的時(shí)候，我在班上分組讓學(xué)生測量數學(xué)書(shū)書(shū)面的長(cháng)和寬，測量每個(gè)同學(xué)的身高等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)的知識。
當然在這學(xué)期的教學(xué)中也存在著(zhù)一些不足，先將其總結如下：
1、把握不好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而之所以會(huì )出現這樣的問(wèn)題，是因為在備課時(shí)候，只注意說(shuō)把整節課的環(huán)節、內容都備好，上課不出現休克，學(xué)生問(wèn)的.問(wèn)題不會(huì )難倒我。而沒(méi)有再進(jìn)一步考慮，這一個(gè)例題，學(xué)生如果更多的回答不到點(diǎn)上，或者回答不出來(lái)，我該如何去引導他，這是備課時(shí)的最大失誤。
2、上課的氣氛不是每次都很活躍，學(xué)生的參與度不是每次都很積極，這主要問(wèn)題是讓學(xué)生合作、深入思考的問(wèn)題不突出，局部的參與使其他同學(xué)容易做小動(dòng)作，沒(méi)有認真傾聽(tīng)。
3、教學(xué)環(huán)節不夠緊湊，課堂前20分鐘內無(wú)法把課講完，造成整節滿(mǎn)，學(xué)生此刻的精神就容易分散，造成教學(xué)效率不高。
4、缺乏方法，不論是在教學(xué)上還是在輔導后進(jìn)生上，已經(jīng)覺(jué)得做了充分準備了，可是講給學(xué)生聽(tīng)的時(shí)候，她是怎樣聽(tīng)還是怎樣不懂。這時(shí)候，自己會(huì )覺(jué)得很不可思議，可能是有點(diǎn)急于求成吧。也是教育學(xué)、心理學(xué)研究得不徹底的緣故吧。
還有很多很多的不足，我都正在致力努力地學(xué)習中，特別是對于提高課堂效率，我會(huì )爭取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺階。
二年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 3
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲。本學(xué)期，我任六年級的數學(xué)教學(xué)工作，一年來(lái)，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、認真備課。
為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，認真備課，備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教后感，教學(xué)反思，寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，以便今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。
二、注重課堂教學(xué)。
我注重認真上好每一節課。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。
三、做好課后輔導工作。
學(xué)生學(xué)習能力各有不同，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的`需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。后進(jìn)生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。還有一些是因為一直以來(lái)學(xué)習習慣差，加上家長(cháng)由于工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長(cháng)期以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習慣。作業(yè)寫(xiě)的非常馬虎，更嚴重的是經(jīng)常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，及時(shí)督促。
五、樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)
有為數不少的學(xué)生，因為怕老師批評，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習中有難題知道來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。一些學(xué)生基礎太差，抱著(zhù)破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導，要允許學(xué)生在行為上有反復。
一份耕耘，一份收獲。在校領(lǐng)導的指導和教師們的幫助下，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績(jì)，良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處�？傮w而言，這學(xué)期我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責完成各項工作，積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富，對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好。
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學(xué)期的工作伴隨著(zhù)新年腳步的到來(lái)，即將接近尾聲。本學(xué)期本人任教的是二年級班的數學(xué)，在這一學(xué)期的教與學(xué)中，伴隨著(zhù)有成功也有失敗，在忙碌中有收獲，圓滿(mǎn)的完成了各項任務(wù)，現將本學(xué)期的點(diǎn)滴感受總結如下：
一、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
常規，就是習以為常的規定，應該說(shuō)是我們工作的最低要求�！爸挥谐匠Ｒ�，工作才有可能主動(dòng)創(chuàng )新”——根據這樣的理解，我嚴格遵守學(xué)校的各種規章制度，認真扎實(shí)地做好教學(xué)常規工作。
1、認真備課：上好課的前提是備好每一節課，為了備好課，要求自己首先做到熟練地掌握教學(xué)內容，教學(xué)目的，并做到：通過(guò)本節課教給學(xué)生哪些知識，哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì )出現哪些問(wèn)題;其次了解學(xué)生，每上新課前都要明確學(xué)生對上節課知識的學(xué)習情況，因為數學(xué)知識是環(huán)環(huán)相扣的。每一節課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
2、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，對學(xué)生的錯題要求及時(shí)更正，并進(jìn)行相應的輔導。
二、注意學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
觀(guān)念影響行動(dòng)，行動(dòng)形成習慣，習慣養成性格，性格決定命運。所以良好的學(xué)習習慣對學(xué)生以后的學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的作用，雖然在一年級也有過(guò)這方面的培養，但是畢竟太小很多的學(xué)生還一點(diǎn)也不懂事。在這學(xué)期我就特別注重他們這些習慣的培養：
1、認真獨立按時(shí)完成作業(yè)，有錯自覺(jué)改正的習慣。
2、書(shū)寫(xiě)工整、格式規范的習慣。
3、認真閱讀數學(xué)課本的習慣。
4、發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題的習慣。
三、合理地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好動(dòng)機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”;這就是說(shuō)，濃厚的學(xué)習興趣可激起強大的學(xué)習動(dòng)力，使學(xué)生自強不息，奮發(fā)向上。興趣是最好的教師。于是本學(xué)期我暗下決心：不管花多大的力氣，不論付出多少心血，也要讓學(xué)生樂(lè )意去學(xué)數學(xué)。
1、組織學(xué)生競爭，班級與班級之間競爭，同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。本學(xué)期我任教的是二年級的數學(xué)，開(kāi)學(xué)第一節課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規，然后就給他們每個(gè)100分，并告訴他們這學(xué)期會(huì )根據這個(gè)常規來(lái)給每個(gè)人打分，在100分的基礎上表現不好的扣分，表現好的加分，期中期末各總結一次，到時(shí)看哪個(gè)同學(xué)最棒得分最多，哪位同學(xué)最棒，為班上加的'分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現效果還不錯;課堂上也適當組織競賽，競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù)，也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習口算題時(shí)，我們搞競賽看誰(shuí)做得又對又快，就限定一分鐘時(shí)間，我剛說(shuō)完“開(kāi)始”，大家就全身心投入競賽之中。
2、在教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認知規律，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，注重培養學(xué)生獨立學(xué)習和合作學(xué)習的能力，側重訓練學(xué)生思維的深刻、靈活、發(fā)散、創(chuàng )新等品質(zhì)。通過(guò)我的努力，學(xué)生們的數學(xué)思維能力有了較大的提升。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們班有不少以前上課不認真、不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。如李貴冬、楊文艷等。
四、不足，需改進(jìn)的地方。
在有所收獲的同時(shí)，我也清楚地認識到自己的不足：性格急躁急于求成;在數學(xué)教學(xué)方面還需大膽地去“放”，把更多的主動(dòng)權交給學(xué)生，大力培養學(xué)生的合作交流意識，讓小組合作學(xué)習發(fā)揮它應有的作用。另外數學(xué)與實(shí)際生活是緊密相聯(lián)的，所以在教學(xué)的時(shí)候還應更多的貼進(jìn)生活，讓自己的教學(xué)取得更好的效果。因此我還需要不斷地努力，堅持不懈地進(jìn)行教學(xué)研究和探索，爭取更大的進(jìn)步!
二年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 5
本學(xué)期，我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中，我按照教學(xué)大綱的要求，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、認真備課。
備課時(shí)，我結合教材的內容和學(xué)生的實(shí)際精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接;既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破本節課的重點(diǎn)。認真寫(xiě)好教案和教后感。
二、認真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，體現新的育人理念，把“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的教學(xué)目標真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本，注重精講多練，特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，強化他們探究合作意識。對于每一節課新知的學(xué)習，我通過(guò)聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué)，運用數學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習大膽質(zhì)疑，注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習的主人。
三、認真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性、針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真并做到了面批面改。個(gè)別錯題，當面講解，對于出錯率較高的情況，我認真作出分析，并進(jìn)行集體講評。
四、認真做好后進(jìn)行轉化工作。
兩個(gè)班22名學(xué)生中，學(xué)困生有5人，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學(xué)期，我把這些同學(xué)的位置都調到最前面，除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心;其次，對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。通過(guò)一學(xué)期耐心有計劃的輔導工作，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的`成績(jì)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，如對李才正同學(xué)的成績(jì)忽高忽低很不穩定總是找不到有效的辦法。本人今后將在教學(xué)工作中，汲取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
二年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 6
本學(xué)年，我擔任二年級數學(xué)教學(xué)工作，由于二年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對本班學(xué)生好動(dòng)、部分學(xué)生計算能力和理解能力較差等實(shí)際情況以及好勝心強的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣�，F將本學(xué)年的教學(xué)工作總結如下：
一、創(chuàng )設和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分發(fā)揮老師的主導作用，學(xué)生的主體性。培養學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。加強課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的張家寶、陸曉潔、張妙涵、郭家輝等學(xué)生，上課時(shí)積極發(fā)言，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)得輕松愉快，(他們的成績(jì)也很好)。又如張澤學(xué)、張濤、張乃千、趙龍媛等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習成績(jì)偏后，針對這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！�
二、認真備課，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)
認真做好課前的準備，每一節課都認真構思和科學(xué)設計。教師的一言一行直接影響孩子，因此在上課前，我認真鉆研教材，全面掌握每?jì)缘慕虒W(xué)目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
三、抓好后進(jìn)生的輔導工作
從基礎抓起，平時(shí)就要盯牢。取得進(jìn)步就要表?yè)P。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的.需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不只限于對學(xué)生進(jìn)行知識性的輔導，更重要的是對學(xué)生進(jìn)行思想的輔導。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，絕大部分的同學(xué)都養成了勤學(xué)苦練、認真聽(tīng)講的習慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
一份耕耘，一份收獲。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。在今后的教學(xué)工作中，繼續學(xué)習相關(guān)理論知識，用正確的理論武裝自己的頭腦，不斷反思總結，力爭取得更好的教育教學(xué)效果。
二年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 7
小學(xué)低年級的數學(xué)教材旨在通過(guò)多樣、形象和有趣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果教師依然采用傳統的教學(xué)方法來(lái)呈現新的教材內容，將會(huì )妨礙學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程，甚至導致他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。作為一名剛剛踏入教學(xué)領(lǐng)域一年的教師，我深感這種挑戰。因此，我積極探索，努力創(chuàng )造學(xué)生學(xué)習的積極環(huán)境和條件。在這一年的教學(xué)摸索中，我對低年級數學(xué)教學(xué)有了一些心得體會(huì )。
一、在情境教學(xué)中要會(huì )“思”
二年級學(xué)生聽(tīng)話(huà)效果，理解能力都要相對弱一些，有時(shí)教師對同樣一句話(huà)重復多次，也只能達到40-60%的效果。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢？我嘗試在教學(xué)較難的內容時(shí)，要積極設置活生生的畫(huà)面幫助學(xué)生分析性學(xué)習，例如：小熊從家去學(xué)校，已經(jīng)走了35米，離學(xué)校55米，小熊家離學(xué)校共有多米？在講這道題時(shí)，出示小熊上學(xué)去的動(dòng)畫(huà)路線(xiàn)圖課件，著(zhù)重啟發(fā)學(xué)生思考小熊從家開(kāi)始走的35米是哪一部分？離學(xué)校還有55米是哪個(gè)部分？生動(dòng)的畫(huà)面不僅吸引了學(xué)生，而且明白了在小熊上學(xué)這一鮮活的情景中的數學(xué)道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學(xué)數學(xué)廣角中：一個(gè)文具盒12元，可以怎樣付錢(qián)？這個(gè)題的方法多種多樣，但學(xué)生對怎樣給錢(qián)卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢(qián)，讓學(xué)生在直觀(guān)的演示中，帶著(zhù)濃厚的興趣，帶著(zhù)一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合，輕松的解決問(wèn)題。
二、在情境教學(xué)中要會(huì )“靜”
設置有序的情景、場(chǎng)合進(jìn)行室外教學(xué)，會(huì )非常有力的增強學(xué)生對空間的感知，變抽象的知識為淺而易顯，容易消化的知識。如在教學(xué)觀(guān)察物體時(shí)，若要在教室講解，顯的.課程資源有很大的局限性，教師語(yǔ)言蒼白無(wú)力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊到操場(chǎng)，在互動(dòng)中靜觀(guān)，在靜觀(guān)中互動(dòng)，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會(huì )到前看、后看、左看、右看，后看，側看的相對性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個(gè)東西可能會(huì )看到不同的樣子。
三、在情境教學(xué)中要會(huì )“動(dòng)”
當我教授七巧板相關(guān)知識時(shí)，我會(huì )要求每位學(xué)生準備一塊七巧板，并觀(guān)察它由哪些圖形組成？每種圖形有幾個(gè)？有哪些圖形是完全相同的？哪些是最大的？哪些是最小的？一旦他們理解了這些基本知識，我會(huì )鼓勵他們大膽地拆開(kāi)七巧板，嘗試不同的組合，想象出有趣的圖案。通過(guò)小組合作，每位學(xué)生都能發(fā)揮自己的獨特想法，創(chuàng )造出各種各樣的圖案，例如風(fēng)箏、兔子、小狗、小鴨等。這樣的課堂氛圍讓學(xué)生感到快樂(lè )，他們在七巧板的世界中盡情探索，輕松地發(fā)揮創(chuàng )造力，挖掘潛能。另外，在解決類(lèi)似于“小紅和同學(xué)排隊”的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試，而不是簡(jiǎn)單地給出答案。例如，當遇到“小紅前面3人，后面1人，一共多少人？”這樣的問(wèn)題時(shí)，我會(huì )讓幾名學(xué)生扮演小紅，自行站隊。在他們站好隊之后，他們往往會(huì )自然而然地得出正確答案，這樣的方式能夠激發(fā)學(xué)生的思考和合作能力，讓他們更加自信地解決問(wèn)題，而不僅僅是依賴(lài)于老師的講解。
四、在情境教學(xué)中要會(huì )“記”
在數學(xué)教學(xué)中，有些概念性知識對教師來(lái)說(shuō)很難講解，而對學(xué)生來(lái)說(shuō)則很難接受，特別是對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。為了幫助他們學(xué)習加法、減法和乘法算式的名稱(chēng)，老師設計了一個(gè)有趣的活動(dòng)：每位學(xué)生都要準備一頂頭飾帽，在帽子上寫(xiě)上一些加法、減法或乘法算式的卡片。然后，他們和同桌面對面，輪流叫出對方帽子上的算式卡片中的數字名稱(chēng)。通過(guò)這種對話(huà)學(xué)習，每人交友5次，學(xué)生們在游戲的情境中多次重復加數、和、被減數、差、因數和積等概念，從而正確地加以區分和記憶，避免混淆。另外，在教學(xué)長(cháng)度單位米和厘米的認識以及它們之間的關(guān)系時(shí)，老師采用了另一種形式。她引導學(xué)生觀(guān)察1米長(cháng)的尺子上的刻度，讓他們先發(fā)現1小格的長(cháng)度特點(diǎn)。然后，學(xué)生們用自己的尺子找出一厘米，并用尺子畫(huà)出一厘米的線(xiàn)段，親身感受1厘米的實(shí)際長(cháng)度。接著(zhù)，老師讓學(xué)生數一大格有幾小格，計算1米尺子共有幾大格、幾小格，然后用雙手張開(kāi)感受一下1米的長(cháng)度。通過(guò)反復數數、做做，學(xué)生們深刻體會(huì )到了1米等于100厘米的關(guān)系。這種情境教學(xué)方法不僅讓學(xué)生在知識的形成過(guò)程中加深記憶，還在記憶的過(guò)程中促進(jìn)了知識的形成。這種教學(xué)方法有著(zhù)相輔相成的良好效果！總的來(lái)說(shuō)，情境教學(xué)的形式多種多樣，可以根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、知識水平以及教材內容的可行性進(jìn)行設置。即使在教學(xué)硬件不足的情況下，只要有一點(diǎn)情境，學(xué)生就能增添學(xué)習的樂(lè )趣，達到因材施教，培養素質(zhì)型人才的目標。
二年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 8
一、培養學(xué)生的數學(xué)興趣。
二年級的學(xué)生往往因為數學(xué)基礎薄弱或者數學(xué)概念抽象而厭煩數學(xué)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常使用互動(dòng)、趣味性強的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生多思考、多提問(wèn)，從而激發(fā)他們的數學(xué)興趣。
二、注重鞏固數學(xué)基礎。
二年級數學(xué)知識的掌握是建立在一年級的數學(xué)基礎上，所以在教學(xué)中，我注重對一年級數學(xué)知識的鞏固。例如，在加減法的教學(xué)中，我會(huì )讓學(xué)生回顧一年級的加減法，從而深化對數學(xué)概念的.理解。
三、提高教學(xué)效率。
在教學(xué)中，我會(huì )結合學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。例如，我會(huì )使用數學(xué)游戲、數學(xué)趣味練習等方式，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握數學(xué)知識。
四、關(guān)注學(xué)生學(xué)習情況。
在教學(xué)過(guò)程中，我特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，將學(xué)生分成小組，采用小組合作學(xué)習的教學(xué)方式，拉近師生之間的距離，增強師生互動(dòng)，從而使學(xué)生更好地掌握數學(xué)知識。
五、增強學(xué)生數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在教學(xué)中，我注重培養學(xué)生的數學(xué)解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)幾何的知識點(diǎn)時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生通過(guò)多次練習，自主思考問(wèn)題并找到解決問(wèn)題的方法，從而增強學(xué)生的數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
在二年級數學(xué)教學(xué)中，我們需要靈活運用多種教學(xué)方法，結合學(xué)生的實(shí)際情況，注重數學(xué)基礎的鞏固，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，從而提高學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣和掌握數學(xué)知識的能力。
二年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 9
本學(xué)期我擔任二年級數學(xué)老師，現根據教材分析并結合實(shí)際教學(xué)，談一些自己的感觸。
我想必須做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教材分析和有關(guān)參考書(shū)，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)任務(wù)，弄清雙基內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，研究單元、章節和本課在全書(shū)中的地位和作用，了解它們之間的內在聯(lián)系，把握教材知識的全貌。
2、備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況處理教學(xué)內容，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、在課堂教學(xué)中，重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。注意多提一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
4、作業(yè)設計符合“四性”：目的性、科學(xué)性、量力性、計劃性。精心設計練習和作業(yè)。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習，作業(yè)分層設計。認真批閱作業(yè)，并進(jìn)行講評。每月進(jìn)行作業(yè)評比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習進(jìn)步快。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
6、加強課后輔導，重點(diǎn)是學(xué)困生。要把功夫花在學(xué)困生的提高上，同時(shí)也要兼顧其他學(xué)生，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學(xué)生都能彌補自己的.學(xué)習缺陷。作為老師，我們必須對“學(xué)困生”有一個(gè)正確的認識。正因為他們現在的學(xué)習成績(jì)不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現轉化“學(xué)困生”是有竅門(mén)的，只要“學(xué)困生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓練，是完全可以在短期內轉化的。
二年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 10
教學(xué)是與學(xué)生溝通的橋梁，你的教學(xué)吸引了誰(shuí)？二年級教材分析后，談一些自己的感觸。
1、認真學(xué)習教材分析及相關(guān)參考資料是非常重要的。要理解教材編寫(xiě)者的意圖，明確教學(xué)目標，搞清楚內容的基礎知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵概念，研究各個(gè)單元、章節以及本課在整本教材中的地位和作用，理解它們之間的內在聯(lián)系，這樣才能全面把握教材的知識體系。
2、備好課是確保優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵，也是提升教學(xué)質(zhì)量的保障。我們應當根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設計教學(xué)內容，并選擇適合的教學(xué)手段和方法。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我們可以采用富有趣味性的游戲式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)學(xué)習的興趣。同時(shí)，我們也要重視學(xué)生已有的經(jīng)驗和生活背景，以此為基礎，設計能夠引發(fā)學(xué)生共鳴的具體情境，幫助他們更好地理解數學(xué)知識。此外，我們還要增加與實(shí)際生活緊密聯(lián)系的內容，讓學(xué)生能夠在學(xué)習中體會(huì )到數學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
3、在課堂教學(xué)中，注重引導學(xué)生自主探索和合作交流，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。提出一些有助于學(xué)生理解的問(wèn)題，而不是過(guò)于困難或太寬泛的問(wèn)題。需要考慮學(xué)生的實(shí)際思維水平，尤其是那些中等水平和思維相對較慢的學(xué)生。
4、為了確保學(xué)生學(xué)習效果，我們將作業(yè)設計理念貫徹“四性”原則：確立明確目標，保證科學(xué)性，照顧個(gè)體差異，精心安排計劃。我們精心設計各類(lèi)練習和作業(yè)，力求讓學(xué)生在動(dòng)手中體會(huì )樂(lè )趣，減少呆板練習的安排，并根據學(xué)生不同水平進(jìn)行作業(yè)分級。我們承諾認真批閱每一份作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行講評。此外，我們每月將舉辦一次作業(yè)評比活動(dòng)，激勵學(xué)生共同比拼，促進(jìn)學(xué)習進(jìn)步。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的`方法。
6、我們應該加強課后輔導，特別關(guān)注那些學(xué)習困難的學(xué)生。我們要把更多的精力投入到幫助他們提高學(xué)習成績(jì)上，同時(shí)也要考慮到其他學(xué)生的需求，讓優(yōu)秀的學(xué)生更上一層樓，同時(shí)幫助所有學(xué)生彌補他們的學(xué)習不足。作為老師，我們必須正確理解學(xué)習困難的學(xué)生。正因為他們目前的學(xué)習成績(jì)不夠理想，所以更需要我們老師的支持和幫助。我發(fā)現，轉變學(xué)習困難學(xué)生的狀況有一些技巧，只要他們愿意努力學(xué)習，并按照一定的方法進(jìn)行訓練，他們完全有可能在短時(shí)間內取得轉變。
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學(xué)生在運用數學(xué)基本技能解決生活中的問(wèn)題時(shí)，估算是一個(gè)非常好的工具。將估算內容納入二年級教材不僅體現了新的教學(xué)理念，也為教師提供了新的研究方向。設計一堂課程要新穎而清晰，注重生活情景的創(chuàng )設，以此突顯數學(xué)學(xué)科的特色。這樣的課程設計能夠明顯提升學(xué)生的學(xué)習效果，是值得其他教師借鑒的。
縱觀(guān)本節課教學(xué)，主要有以下特點(diǎn)：
一、注重從生活中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題。
教師在出示課題、引入問(wèn)題、展開(kāi)討論、進(jìn)行猜想等環(huán)節上，都創(chuàng )設了不同的、具體的生活情景，有猜健身房器材的價(jià)格，有買(mǎi)運動(dòng)會(huì )用品款的估算等。這些情景貼近學(xué)生生活實(shí)際，富于校園文化底蘊，顯得自然貼切，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入生活中數學(xué)問(wèn)題的探究，去積極發(fā)現生活中的數學(xué)問(wèn)題，去爭著(zhù)解決生活中的'數學(xué)問(wèn)題。
二、體現估算學(xué)法的多樣化、個(gè)性化。
教師在教學(xué)中發(fā)掘和鼓勵估算方法的多樣化，估算形式的個(gè)性化。如：分別估算排球、跳繩、羽毛球拍價(jià)格；三種物品價(jià)格先加起來(lái)再估算；用口算估算；用心算估算；用筆算估算等等。充分體現人人學(xué)有用的數學(xué)，不同的人用不同的學(xué)法理解數學(xué)、運用數學(xué)。
三、發(fā)展學(xué)生合作交流的意識和能力。
教師在實(shí)施運動(dòng)會(huì )前買(mǎi)體育用品、統計參賽人數、安排啦啦隊員，運動(dòng)會(huì )后就餐、劃船這些教學(xué)環(huán)節時(shí)，引導學(xué)生小組討論、合作交流、分析比較、合理估算，從而，細雨潤物般地逐步培養學(xué)生合作交流的意識，逐步發(fā)展學(xué)生愛(ài)思考、善表達，積極參與、樂(lè )于探究的能力。
二年級上學(xué)期數學(xué)教學(xué)心得體會(huì ) 12
2月21日，我最近參加了二年級數學(xué)新課程的培訓，迎來(lái)了新的學(xué)年。雖然我已經(jīng)是一名資深教師，但新教材給了我全新的挑戰。我以一貫的虛心態(tài)度，聆聽(tīng)了章毓剛老師的講座，并在備課前充分準備，希望為教學(xué)做好充分的準備。我愿意將這次培訓的心得與大家分享，共同進(jìn)步。
一、在教學(xué)情境中體驗數學(xué)的趣味
學(xué)生的學(xué)習興趣是教學(xué)中至關(guān)重要的因素，因此，在數學(xué)課堂上創(chuàng )造生動(dòng)有趣的場(chǎng)景至關(guān)重要。通過(guò)引入生動(dòng)有趣的情境，可以激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，促使他們在這些具體的情境中更好地理解和學(xué)習數學(xué)知識。一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)情境能夠建立起師生之間的心靈連接，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使他們積極參與到課堂活動(dòng)中。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生將學(xué)習視作一種樂(lè )趣、一種享受、一種渴望，從而更積極地參與到數學(xué)學(xué)習中。
二、在生活實(shí)踐中體驗數學(xué)的價(jià)值
在數學(xué)教學(xué)中，我秉持著(zhù)將數學(xué)融入生活的理念，通過(guò)引入學(xué)生熟悉的實(shí)際場(chǎng)景，讓他們深刻感受到數學(xué)的無(wú)處不在，從而激發(fā)對數學(xué)的興趣和熱愛(ài)�！稊祵W(xué)課程標準》也強調：“學(xué)中求實(shí)，實(shí)中求學(xué)”。因此，我在日常教學(xué)中，努力理解教材的編寫(xiě)意圖，把握教材所要求的知識點(diǎn)，充分利用各種教學(xué)工具，引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，培養他們的`動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。數學(xué)是源于生活的，因此我教學(xué)時(shí)務(wù)必緊密聯(lián)系實(shí)際，注重讓學(xué)生親身體驗數學(xué)的魅力，讓他們在實(shí)踐中領(lǐng)悟數學(xué)的價(jià)值。
三、在自主合作中體驗數學(xué)的探索。
小組合作互動(dòng)學(xué)習是一種高效的學(xué)習方式。在這種學(xué)習形式中，學(xué)生不僅能夠獲取課本知識，更能夠培養合作意識和參與意識，學(xué)會(huì )與他人合作，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。通過(guò)合作探索，學(xué)生能夠在交流碰撞中掌握探究方法，建立自主學(xué)習能力，實(shí)現個(gè)人成功。這種學(xué)習方式不僅強調學(xué)生的主體地位，還讓他們享受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
面對新的教育課程變革，我們需要不斷創(chuàng )新思維，積極探索方法，緊密結合數學(xué)與實(shí)際生活，引導學(xué)生從日常經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，通過(guò)研究現實(shí)問(wèn)題來(lái)運用數學(xué)、理解數學(xué)并推動(dòng)數學(xué)的發(fā)展，從而讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中感受到樂(lè )趣，并愉快地沉浸在“數學(xué)的魅力”之中。
參加每次外出培訓都是一次寶貴的經(jīng)歷，我總能在其中獲得許多新的見(jiàn)解和啟發(fā)。期待未來(lái)能夠有更多這樣的學(xué)習機會(huì )，我會(huì )倍加珍惜每一次學(xué)習的機會(huì )。
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