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線(xiàn)上上課心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-17 10:01:15 心得體會(huì ) 我要投稿

線(xiàn)上上課心得體會(huì )(精選14篇)

  當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢?下面是小編幫大家整理的線(xiàn)上上課心得體會(huì )(精選14篇),希望能夠幫助到大家。

線(xiàn)上上課心得體會(huì )(精選14篇)

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )1

  自從3月13日返校開(kāi)完教學(xué)會(huì )議后,3月16日,星期一開(kāi)始,我們就開(kāi)始了新課的線(xiàn)上教學(xué)。這種學(xué)習模式是前所未有的,是在疫情時(shí)期誕生的一種多方式學(xué)習模式。學(xué)校領(lǐng)導根據實(shí)際情況,結合師生特點(diǎn),制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué),下午是借助電視等平臺進(jìn)行省云教課堂內容的學(xué)習。這種教學(xué)方式到今天已持續兩周多,以下是對于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì )。

  一、有效備課,教學(xué)要有的放矢

  因為新冠肺炎疫情的影響,學(xué)生在家學(xué)習,相對于以往每天到校的.課堂學(xué)習,學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò )的機會(huì )比之前多了起來(lái)。加之復工復產(chǎn)還未大面積展開(kāi),許多家長(cháng)都在家陪伴著(zhù)孩子。那么,對于老師教學(xué)來(lái)講,有什么有利條件呢。沒(méi)錯,我們可以向學(xué)生展示更加豐富多彩的空中課堂。對我老說(shuō),小學(xué)語(yǔ)文的備課,有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務(wù)平臺、國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺以及微信小程序等等方式,進(jìn)行備課。

  二、與時(shí)俱進(jìn),以直播的方式上課

  借助釘釘軟件進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué),以直播的方式和學(xué)生一起遨游知識的海洋。語(yǔ)文五年級下冊第一課是三首古詩(shī)。我借助PPT課件,引導學(xué)生對作者的認識。同時(shí)我對生字詞,無(wú)論是字音還是字形,進(jìn)行了講解和強調。然后借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和學(xué)生一起在線(xiàn)觀(guān)看《四時(shí)田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻,觀(guān)看期間,借助麥克風(fēng)的特性,及時(shí)提醒學(xué)生做好筆記。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請連麥,和老師現場(chǎng)對話(huà)交流。教學(xué)視頻看完后,我引導學(xué)生對古詩(shī)內容和主題進(jìn)行回憶總結,再次加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。教學(xué)到這里,并沒(méi)有完,只是結束了直播。

  三、溫故知新,借助家校本布置、批改、講解作業(yè)

  直播結束后,隨即在釘釘家校本布置作業(yè),并要求學(xué)生在相應的時(shí)間完成并提交。后續教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè),利用“圈劃批改”這一方式,用紅筆清晰明了指出學(xué)生的錯誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式,給予學(xué)生以鼓勵和表?yè)P。在下一節語(yǔ)文課前,就在直播間以屏幕分享的方式對作業(yè)進(jìn)行評講,學(xué)生端也能看到老師評講的作業(yè),圖片的方式呈現,十分形象。

  通過(guò)兩周多的新課線(xiàn)上教學(xué),從學(xué)生反饋的情況來(lái)看。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應的,也在學(xué)習中找到了樂(lè )趣。一些家長(cháng)也是積極支持線(xiàn)上教學(xué),還給我提建議,例如:多給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥,讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流,在師生互動(dòng)中去學(xué)習。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看,也存在著(zhù)一些問(wèn)題。家長(cháng)有時(shí)間監管的孩子,每天的作業(yè)是認真完成的,并且學(xué)習效果很好。然而,缺乏家長(cháng)監管的孩子,有曠課、不寫(xiě)作業(yè)的壞習慣,長(cháng)此以往,這部分孩子就喪失了對學(xué)習的興趣,學(xué)習成績(jì)更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子,值得我思考,這也正是目前困擾我的問(wèn)題。

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )2

  一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情,打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè),我校在省教育廳的統籌安排下,結合我校實(shí)際情況,開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué),F將開(kāi)學(xué)五周來(lái)實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)的心得體會(huì )總結如下:

  一、課前備課

  進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課前,教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習內容的難易程度要照顧班級大多數的學(xué)生,不能過(guò)難,也不能過(guò)易。課上教授的有些內容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外,課堂互動(dòng)環(huán)節應精心設計,隔著(zhù)屏幕,老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接,哪些內容適合互動(dòng)?是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線(xiàn)互動(dòng)?互動(dòng)多長(cháng)時(shí)間?老師在備課時(shí)應做到心中有數,以免出現互動(dòng)超時(shí)的現象。對于理科的實(shí)驗課,教師在備課時(shí)應考慮實(shí)驗的可行性,盡可能地挖掘資源,讓學(xué)生參與實(shí)驗。像生物課上的一些實(shí)驗,由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗室的條件,但教師在備課時(shí)應充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗的可能性和困難,利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗室中專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗器材,從而保證實(shí)驗的順利進(jìn)行。如在做《觀(guān)察雞卵的'結構》的實(shí)驗時(shí),我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗器材鑷子和培養皿學(xué)生家中是沒(méi)有的,于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子,用家中淺色的碗或盤(pán)子來(lái)代替培養皿,從而保證了實(shí)驗的順利進(jìn)行。

  二、課堂學(xué)習

  課堂學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節。由于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特殊性,隔著(zhù)屏幕,教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候,對于學(xué)習習慣不好的學(xué)生,缺少了老師的監督,可能聽(tīng)課效率就會(huì )大打折扣。針對這種狀況,首先,教師在講課時(shí)采取多種形式,內容應生動(dòng)有趣,語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔準確,還應該注意自己講話(huà)的語(yǔ)速,不能過(guò)快,給學(xué)生思考和反應的時(shí)間。其次,教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。

  三、課后輔導

  所學(xué)知識學(xué)生掌握情況如何,課后檢測輔導必不可少。每節課后我們都會(huì )留適當的作業(yè)來(lái)檢測學(xué)生對知識的掌握情況,由于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習學(xué)生長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電子產(chǎn)品,所以作業(yè)是少而精的,既能起到檢測的目的,又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時(shí)應充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢,對學(xué)生進(jìn)行有效地輔導。對于作業(yè)完成好的,評選為優(yōu)秀,讓班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習;對于接受能力慢的,教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導。另外,我校每天下午都會(huì )給學(xué)生提供答疑時(shí)間,針對當天學(xué)習內容或作業(yè)中出現的共性問(wèn)題進(jìn)行解答。

  網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多,在這段時(shí)間里,作為老師,我們也在不斷地學(xué)習和改進(jìn),雖然還有許多這樣那樣的不足,但只要我們共同努力,上好每一節課,相信每一朵花都會(huì )如期綻放。

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )3

  疫情仍在延續,但同學(xué)們學(xué)習的腳步卻沒(méi)有停止。在學(xué)校的統一部署下,學(xué)院精心組織線(xiàn)上教學(xué)工作,停課不停學(xué),教學(xué)仍在繼續。而“網(wǎng)課”、“教師變主播”也成為我們現在的熱門(mén)話(huà)題。

  起初接到要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的通知時(shí),我內心其實(shí)是忐忑的。沒(méi)有我熟悉的三尺講臺,沒(méi)有我熟悉的方塊黑板,只有電腦和鼠標是我教學(xué)工具。那么,我該如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作?如何選擇和使用線(xiàn)上教學(xué)平臺?這是我需要面臨的.一道道考驗。但辦法總比困難多,我只有迎難而上,在摸索中找尋辦法。首先,根據學(xué)校的教學(xué)要求,結合網(wǎng)課的特點(diǎn),重新設計適用于網(wǎng)課的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃,制作網(wǎng)課PPT,理清教學(xué)思路,為線(xiàn)上教學(xué)打好基礎。

  其次,選擇教學(xué)平臺。我所上的課程是《商務(wù)談判》,在諸多線(xiàn)上教學(xué)平臺中,智慧樹(shù)平臺有我需要的視頻材料,而且可以建立網(wǎng)上教學(xué)班,發(fā)布學(xué)習資料,布置線(xiàn)上作業(yè),具備課程直播、簽到、頭腦風(fēng)暴等功能,對我開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)有很大的輔助作用。但考慮到教學(xué)中可能存在網(wǎng)絡(luò )延遲、擁堵等問(wèn)題,我將QQ群直播作為備選方案,而這也成為我進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的重要工具。

  在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中,我一方面讓同學(xué)們學(xué)習網(wǎng)課視頻資料,完成章節測試題。另一方面,通過(guò)QQ直播間的投屏PPT功能,讓同學(xué)們掌握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內容;通過(guò)連麥功能,讓同學(xué)們積極連線(xiàn)回答我所提出的問(wèn)題,認真、及時(shí)地與我進(jìn)行互動(dòng)。我發(fā)現同學(xué)們對于網(wǎng)課教學(xué)興趣度高,每次上課都認真記筆記,學(xué)習氛圍濃。

  通過(guò)此次線(xiàn)上教學(xué),讓我成為了一名“主播”。雖然沒(méi)有在教室與同學(xué)們見(jiàn)面,但網(wǎng)課拉近了我跟同學(xué)們的距離。作為一名教師,我們要不斷提升教學(xué)水平,豐富教學(xué)方法,緊跟時(shí)代步伐,這次的線(xiàn)上授課給我提出了教學(xué)新的思考。疫情來(lái)襲,我們需要堅定必勝信念,做好防護工作,堅持線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習,讓我們共同戰“疫”,期待花枝春滿(mǎn),山河無(wú)恙。

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )4

  今天我聽(tīng)完了在網(wǎng)上上的課之后, 發(fā)現這和我們在教室上課有些不同!不同的地方是沒(méi)有教室聽(tīng)課的氛圍,教室不在旁邊,還有這老師不像我們老師一樣會(huì )在講題的時(shí)候,講個(gè)笑話(huà)逗我們笑。老師這講題的時(shí)候有些話(huà)我也聽(tīng)不懂,大概老師用的`應該是標準普通話(huà)吧。還有這老師一開(kāi)始講新課的時(shí)候,老師不給我們猜謎語(yǔ),這樣顯得少些樂(lè )趣。

  說(shuō)起英語(yǔ)老師的話(huà),這個(gè)英語(yǔ)老師給我們講的全是英文,全程沒(méi)有說(shuō)一個(gè)中文字,這很讓我頭疼,這單元的詞我能聽(tīng)懂,但是老師講的其他的英文單詞,我有五分之四的有聽(tīng)不懂。數學(xué)老師吧,還可以,他講的這單元的題目我還能大概得聽(tīng)明白。網(wǎng)上上課和我們正式上課真是不一樣啊,老師不一樣,當然方法就不一樣。只是和我們老師講的方法不一樣,總體來(lái)說(shuō)還能聽(tīng)得懂。網(wǎng)上這三個(gè)老師講的課跟我們學(xué)校的老師一樣,雖然方法不一樣,但是我還是挺喜歡這些老師講課的。希望大家都能接受這三位老師講的課!

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )5

  停課不停學(xué),停課不停教。平原小學(xué)全體教師利用“名師同步課堂”、釘釘、微信等平臺進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)。老師做到提前備課寫(xiě)教案,和學(xué)生一起收看“名師課堂”,完成聽(tīng)課筆記。準確把握每節課的知識點(diǎn)及重難點(diǎn),以便更好的引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習,為學(xué)生答疑解問(wèn)。

  一周來(lái),線(xiàn)上聽(tīng)課,利用釘釘平臺答疑解惑,批改作業(yè),老師忙的不亦樂(lè )乎。忙碌中,老師也深深感受到,線(xiàn)上教學(xué)并沒(méi)有像大家期望的那樣完美。與現場(chǎng)授課相比,線(xiàn)上授課的好處?怎樣把現在的線(xiàn)上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無(wú)縫銜接?為此,平原小學(xué)各年級組的老師結合自己的學(xué)科展開(kāi)了熱烈的討論。

  發(fā)揮線(xiàn)上教學(xué)的`優(yōu)勢,揚長(cháng)避短,把現在的線(xiàn)上教學(xué)與日后學(xué)校的教學(xué)做到無(wú)縫銜接。

  非常時(shí)期,非常之舉。線(xiàn)上教學(xué)是一種開(kāi)放的學(xué)習方式,要想達到預期的效果,需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成,需要老師與家長(cháng)溝通交流,多指導家長(cháng)開(kāi)展家庭教育。線(xiàn)上教學(xué)既是挑戰,又是機會(huì )。我們要充分利用線(xiàn)上教學(xué)手段,提高自己的信息化教學(xué)水平。

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )6

  隨著(zhù)時(shí)代的變遷,科技也在不斷的發(fā)展。我們不僅在學(xué)校里開(kāi)展了一系列計算機課程,而且現在,我們也開(kāi)始上網(wǎng)課了。

  網(wǎng)課與實(shí)體課的區別,是上課的地方不同。一個(gè)是在老師眼皮子底下,一個(gè)是不依賴(lài)于老師自己學(xué)習網(wǎng)課,地點(diǎn)不定。上網(wǎng)課,對于不同的學(xué)生,它起到的作用是完全不一樣的。對于學(xué)霸來(lái)說(shuō),上網(wǎng)課或許是一種比較好的學(xué)習方法。因為在網(wǎng)上上課,能夠結交更多的朋友,而且有這種新型的教學(xué)方式和新穎的教材玩,這些學(xué)霸們更加熱愛(ài)學(xué)習。而那些學(xué)渣呢,這網(wǎng)課對他們來(lái)說(shuō),就算是一種“福利”。

  在上網(wǎng)課的時(shí)候,沒(méi)有老師管,他們就會(huì )隨心所欲,要么假裝聽(tīng)課、看書(shū),要么跳轉頁(yè)面打游戲,反正網(wǎng)課,對于他們來(lái)說(shuō),上了這課跟沒(méi)上這課一樣,沒(méi)有什么太大的用處?偟脕(lái)說(shuō),學(xué)霸與學(xué)渣上網(wǎng)課,得到的效果是有差異的。學(xué)霸們上網(wǎng)課學(xué)習更加有效率,而成績(jì)稍微差一點(diǎn)的'同學(xué),如果自制力差,網(wǎng)課反而可能起到反作用。

  網(wǎng)課雖然有弊端,也有一個(gè)巨大的優(yōu)勢。有一部手機、在有網(wǎng)絡(luò )的地方,不管在天涯海角都能夠上課。但實(shí)體課則必須要有教室、有書(shū)、有時(shí)間、所以上網(wǎng)課要比實(shí)體課方便多了。但

  實(shí)體課與網(wǎng)課哪個(gè)更好,還是要看自己適合哪種學(xué)習方式。只有自己努力拼搏,才可能會(huì )有好的結果。

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )7

  由于新冠肺炎的影響,按照教育部門(mén)“停課不停學(xué)”的工作要求,我們學(xué)校從原定開(kāi)學(xué)初就統一組織網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng),為使網(wǎng)上教學(xué)順利進(jìn)行,學(xué)校殫精竭慮,前期做了大量的準備工作。時(shí)至今日走走停停開(kāi)展接近兩個(gè)月,在這段網(wǎng)上教學(xué)的時(shí)間里,我們遇到了許多事情,令人感動(dòng)的、擔憂(yōu)的、歡喜的……

  我所在的學(xué)校是定邊縣第一小學(xué),學(xué)校的學(xué)生生活在這個(gè)淳樸的小縣城里,面對疫情期間的網(wǎng)上學(xué)習,絕大部分學(xué)生都可以參與到學(xué)習中來(lái),但也有一些同學(xué)因為家庭條件的限制以及思想認識程度無(wú)法有效的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習,了解到這一情況后,我積極和家長(cháng)進(jìn)行了溝通,商討對策,以便不讓任何一個(gè)孩子掉隊,指導他們如何進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習。目前為止,已經(jīng)能夠確保每位同學(xué)都可以正常進(jìn)行學(xué)習,與此同時(shí)也顯現出了一些教學(xué)上的問(wèn)題,網(wǎng)上學(xué)習的途徑多種多樣,可通過(guò)電視、手機、電腦、平板電腦等進(jìn)行學(xué)習,但這樣的學(xué)習方法對學(xué)生的視力造成一定影響,為了解決這個(gè)問(wèn)題,學(xué)校在課程表的基礎上增加了眼保健操、課間休息運動(dòng)等一系列舉措,切合學(xué)生實(shí)際使網(wǎng)上教學(xué)更加豐富多彩,同時(shí)兼顧每位學(xué)生的健康。而我在執行學(xué)校決策的過(guò)程中,更加注重要將工作要求落到實(shí)處,更加注重學(xué)生的身心健康呵護,努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識。諸如此類(lèi)細節在網(wǎng)上教學(xué)中不斷更新,滲透在我們每一天的教學(xué)當中,形成有效的管理方法。

  但最令人掛心的.是學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題,網(wǎng)上教學(xué)雖然可以不限區域、空間的讓學(xué)生們如常進(jìn)行學(xué)習,但學(xué)習效果卻是大打折扣的,比如一些自制力較差的同學(xué)、加之家長(cháng)監督不到位,這些同學(xué)就很容易偏離學(xué)習軌道。特別是一些后進(jìn)生,如若大人不在身邊,在沒(méi)有監管的情況下經(jīng)常不能按時(shí)進(jìn)入直播間,甚至操作電腦都是困難。更有甚者,開(kāi)播點(diǎn)名時(shí)進(jìn)了直播間,聽(tīng)一會(huì )兒就開(kāi)溜,在這種情況下何談教學(xué)效果呢?

  在我所任教的班級里有這么一位同學(xué),平時(shí)成績(jì)在中下游徘徊,此次疫情在家學(xué)習,因為自制力較差,平時(shí)上課不參與、作業(yè)不交,面對這種情況,我當即與他本人,以及他的家長(cháng)溝通了解具體情況,經(jīng)過(guò)雙方共同努力,現在這名同學(xué)每天都能夠認真上課、認真完成作業(yè),相信只要保持良好的學(xué)習狀態(tài),成績(jì)也一定能夠很快追趕上來(lái)。

  其實(shí)這不過(guò)是一件極小的事情,但在這個(gè)特殊的時(shí)期,我依然覺(jué)得很有感觸,學(xué)生學(xué)習無(wú)小事,若是出了問(wèn)題,那么最好的辦法就是趕緊與同學(xué)及其家長(cháng)進(jìn)行溝通了解,班上各種各樣的狀況層出不窮,值得欣慰的是經(jīng)過(guò)積極溝通,現在都能夠認真的對待學(xué)習。要說(shuō)經(jīng)驗,那就是堅持對學(xué)生的嚴格要求,堅持每節課考勤通報,堅持與家長(cháng)保持溝通,堅持平等對待每一名同學(xué),堅持將每節課的教學(xué)內容落到實(shí)處。網(wǎng)上教學(xué)仍在繼續,在接下來(lái)的教學(xué)中,可能還會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題,但我相信每位同學(xué)都是潛力股,相信積極有效地溝通,巧妙地化解難題,使網(wǎng)上教學(xué)既輕松又有成效,為疫情防控阻擊戰贏(yíng)得時(shí)間,為早日步入校園奠定基礎。

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )8

  突如其來(lái)的疫情打亂了我們的正常生活,改變了我們正常的教學(xué)模式,由面對面的交流互動(dòng)變成了隔屏傳遞信息,這種“線(xiàn)上教學(xué)”給我們“0起點(diǎn)”的教師帶來(lái)了不小的挑戰,這種“停課不停學(xué)”的模式連續持續了四周之久,F將這段時(shí)間的做法反思如下:

  一、不要低估學(xué)生的“智商”。

  在新知的探究過(guò)程中,我們教師總是對學(xué)生不放心,一遍遍不厭其煩的重復著(zhù),特別是近段的.隔屏教學(xué),總是心懷忐忑,感覺(jué)學(xué)生不在自己的視線(xiàn)內,總怕學(xué)生不會(huì ),更不敢放手。因為課表給我們只有30分鐘的時(shí)間,恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費了”。

  在講“雞兔同籠”時(shí),我們五數組老師先聽(tīng)了劉淑萍主任的一節課,她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設計成若干小問(wèn)題,讓學(xué)生去思考,給學(xué)生思考的空間,提供展示的舞臺,而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息,并及時(shí)給與高度評價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情。我在講這節課時(shí),也是鼓勵學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節:通過(guò)列表法引導讓學(xué)生去發(fā)現小汽車(chē)減少一輛,摩托車(chē)增加一輛,車(chē)輪的總數就會(huì )減少2個(gè)小時(shí),我班學(xué)生馬一可說(shuō):老師,“減少一輛小汽車(chē)時(shí),我就用小汽車(chē)的輛數乘4得到輪子數跟題中告訴的輪子數相比,比它還大,就說(shuō)明小汽車(chē)還是多,不用再加摩托車(chē)的輪子數了”。聽(tīng)到這里,我很是吃驚,真沒(méi)想到,她能從這個(gè)角度去思考,多么聰明的學(xué)生,我及時(shí)給與高度評價(jià)。實(shí)踐再次證明,不論線(xiàn)下還是線(xiàn)上教學(xué),我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間,要充分信任學(xué)生。你給他一份信任,他真的能還你一份精彩。

  二、面對問(wèn)題,講究策略

  對于“線(xiàn)上授課”,剛開(kāi)始我發(fā)現我班孩子很“乖”,從不打擾您,只做老師忠實(shí)的聽(tīng)眾,盡管你一再鼓勵積極連麥,還是無(wú)動(dòng)于衷。課后我在想,可能是學(xué)生不會(huì )操作,也可能是學(xué)生心理素質(zhì)不好,恐怕說(shuō)錯,不敢連麥,缺乏勇氣和主動(dòng)性,怎樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)連麥呢?

  在上課前我先給學(xué)生聊,我說(shuō):“孩子們,我們線(xiàn)上學(xué)習和在教室里學(xué)習是一樣的,不要有所顧忌,回答問(wèn)題正確與否并不重要,重要的是你的學(xué)習態(tài)度,只要你積極主動(dòng)連麥,老師都給與表?yè)P和點(diǎn)贊,結果重要,過(guò)程比結果更重要。只要你積極思考,主動(dòng)回答問(wèn)題,你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。

  學(xué)生在連麥回答問(wèn)題時(shí),我有意提醒他們提起頭,老師給你拍照做為紀念。下課后,我還把照片傳到班級釘釘群和微信群,并附文字說(shuō)明,表?yè)P他們課堂上積極連麥,還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習。經(jīng)過(guò)這樣嘗試,連麥的學(xué)生明顯比以前多了。

  三、不求更好,只求做好

  剛開(kāi)始我班參與直播的人數不多,往往差十幾人,有時(shí)差二十人,這事很讓我頭疼,我也曾在班群里強調過(guò)要按時(shí)聽(tīng)課,但效果不是很明顯。思來(lái)想去,干脆來(lái)個(gè)“不好意思”+“強制性”,也就是每次直播后,我就查看數據并導出數據,看看是哪些同學(xué)沒(méi)有參與直播,哪些同學(xué)參與的時(shí)間短,做到心中有數。當不參與直播的人數較多時(shí),我就把他們統計后用紅色字體標出截屏發(fā)到班群中,讓全體學(xué)生都知道這次誰(shuí)沒(méi)有參與直播。當人數較少時(shí),我就電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)甚至是學(xué)生,給他們講清楚參與直播的重要性,讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息,對孩子要起到提醒監督的作用,每次都這樣做,堅持幾天,他們就不好意思了,就會(huì )按老師的要求去做(特殊情況要特殊對待)。采用這種措施后,參與直播人數明顯增多。這正是我們沒(méi)法改變別人,只能改變自己的策略,盡量讓參與人數最大化。

  近段我們雖然很累,但也很充實(shí),正如韓校長(cháng)說(shuō)的那樣“唯有變化,才能成長(cháng)”。師生雙方正在互動(dòng)著(zhù)、改變著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)……

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )9

  這個(gè)冬天,因為新型冠狀病毒的到來(lái),每家每戶(hù)只能宅在家里,開(kāi)學(xué)也沒(méi)有如期而至。雖然打斷了我們的學(xué)習規劃,我們不能去學(xué)校上課,但是學(xué)校給我們專(zhuān)門(mén)定制了在家就可以上課學(xué)習的“空中課堂”,停課不停學(xué)使我們在足不出戶(hù)的情況下也能學(xué)習,得到更多的知識,同時(shí)讓同學(xué)們在家里也都定制了一份充實(shí)的“宅計劃”。

  進(jìn)入“空中課堂”,就可以看到老師為我們精心安排的課程表,每天的學(xué)習任務(wù)都被安排的井井有序,每節課后還有休息的時(shí)間讓同學(xué)們放松或進(jìn)行體育鍛煉。上課時(shí),老師還可以通過(guò)提問(wèn),檢查同學(xué)們的認真度和理解狀況,這種互動(dòng)的方式也使空中課堂變得更加生動(dòng)有趣。同時(shí),空中課堂中視聽(tīng)并用的記憶效果,遠遠大于單純的看和單純的聽(tīng),它的生動(dòng)性,趣味性,動(dòng)態(tài)效果有效的吸引了學(xué)生的注意力?罩姓n堂教學(xué)以一種全方位的方式向學(xué)生展示一個(gè)美好的世界,在多種感官的刺激下,能更好的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力,想象力,給學(xué)生一個(gè)更好的.學(xué)習空間。它真正的做到了寓教于樂(lè ),實(shí)現了教學(xué)的.高效性?墒,空中課堂畢竟不是我們真實(shí)的學(xué)校,它也存在很多的不足。

  在上課時(shí),由于網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題,經(jīng)常出現卡頓,聽(tīng)不見(jiàn)聲音或者看不見(jiàn)PPT的情況,導致不能完整的理解內容,影響了學(xué)習的效率。一節課90分鐘,老師會(huì )因為課程的問(wèn)題,把90分鐘安排的緊緊的,有很多內容便粗略的講一遍,就過(guò)去了,學(xué)生對重難點(diǎn)就回理解的不透徹。此外,學(xué)生上課時(shí)會(huì )一直盯著(zhù)電腦或手機屏幕,一天下來(lái),眼睛也會(huì )感到疲勞,影響視力。盡管它有許多不足,可是目前為止空中課堂是我們的學(xué)習方式,我們應該克服這些困難,利用空中課堂有效的學(xué)習,合理的利用時(shí)間。同時(shí)也希望疫情趕快結束,加油,中國!

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )10

  在這樣一個(gè)全國線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)期,我作為一名一年級的語(yǔ)文老師,在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后,仔細回想,收獲的竟是滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜。

  第一個(gè)驚喜:由于是鄉村學(xué)校,條件有限,學(xué)生家庭中的通訊設備并不完備,好幾個(gè)同學(xué)家里沒(méi)有電腦電視和智能手機,實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)困難良多。但是通過(guò)班主任與家長(cháng)的不懈溝通,不斷的想辦法,終于解決了這些難題。借手機的,買(mǎi)流量卡的,跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著(zhù)諸多困難,但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著(zhù)孩子的`學(xué)習,沒(méi)有抱怨,沒(méi)有拖延,24小時(shí)之內解決了所有問(wèn)題,為線(xiàn)上學(xué)習打下了基礎,也提供了良好的開(kāi)端。

  第二個(gè)驚喜:針對一年級的學(xué)生特點(diǎn),我制定的教學(xué)計劃是自制微課與線(xiàn)上直播結合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復觀(guān)看,重點(diǎn)清晰;直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過(guò)程中了解到他們掌握的情況。我錄制過(guò)一節音序查字典的微課,這是學(xué)生們第一次接觸查字典,我原本想的是以微課的形式講解方法以后,再利用每天的空隙時(shí)間單獨線(xiàn)上輔導,只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過(guò)反復觀(guān)看微課,對于新知識的學(xué)習與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線(xiàn)中,百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法,在我在驚喜之余滿(mǎn)是欣慰。

  第三個(gè)驚喜:春耕時(shí)節,又到了農忙季,一年級的學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習時(shí)刻離不開(kāi)家長(cháng)的幫助。老師們都很擔心學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是否會(huì )受影響。讓人驚喜的是每一位家長(cháng)都把孩子的學(xué)習放在了第一位,不僅沒(méi)有耽誤線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生,而且在我最新留的猜字謎小練習中,家長(cháng)們也都興致盎然的一起參與著(zhù),經(jīng)常在群里討論答案,問(wèn)語(yǔ)文老師對不對?這我怎么能說(shuō)出來(lái)呢?我要在下次的線(xiàn)上課堂中公布答案呀!

  停課不停學(xué),正是這樣一個(gè)契機,讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習的規律到底是什么?怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生?也讓我站在了時(shí)代的前沿,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系,家校關(guān)系會(huì )讓我們的大家更為和諧圓滿(mǎn)。

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )11

  初三是由縣里的名師進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué),我全程聽(tīng)了自己所帶學(xué)科的課,名師講解都緊扣中考命題點(diǎn),而且知識講解詳實(shí),我聽(tīng)后都感覺(jué)收獲頗多,相信如果學(xué)生能認認真真聽(tīng)課,收獲會(huì )很大。而且學(xué)生可以針對自己薄弱的科目或者知識點(diǎn)反復觀(guān)看,可以提高學(xué)習效率。

  對于這樣的新的教學(xué)形式,我是懷著(zhù)好奇和疑慮而接受的'。

  一、優(yōu)勢:

 。ㄒ唬⿲W(xué)習了一門(mén)技能。通過(guò)幾天的培訓和實(shí)踐,對網(wǎng)上授課有了較深的理解,并且能給學(xué)生上直播課了。

 。ǘ⿲W(xué)生的學(xué)習克服了時(shí)間和空間的限制,學(xué)生可以利用碎片時(shí)間重新學(xué)習課堂上沒(méi)有掌握的知識。

  二、不足:

 。ㄒ唬┖蛯W(xué)生互動(dòng)不方便。

 。ǘ┎环奖愎芾韺W(xué)生。

 。ㄈ⿲W(xué)生之間不能一起探討所學(xué)內容。

 。ㄋ模├蠋熀蛯W(xué)生不能進(jìn)行情感的交流與互動(dòng)。

  希望疫情快一點(diǎn)結束我們都能回歸實(shí)體課堂。

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )12

  當前,疫情還在進(jìn)一步控制。人們的一個(gè)談?wù)撝攸c(diǎn)也是各地的疫情變化情況、安全防護提醒、對醫務(wù)人員的敬意等,甚至連新春祝福都有意識地變成了“做好防護,保護身體”。這個(gè)新春,在疫情的氛圍下,很多人堅持在工作第一線(xiàn),很多人無(wú)法與家人團聚,很多人以實(shí)際行動(dòng)做著(zhù)防范與自我防范工作。人們的期盼就是,眾志成城,早日戰勝疫情。

  疫情在新春節肆虐,讓抗擊疫情發(fā)展有了更大的艱巨性?紤]到人員流動(dòng)性大、聚集程度高、擴散頻率大,對抗擊工作產(chǎn)生了不小壓力?粗(zhù)各地增加的病例數量,人們在揪心之余,同樣在思考:如何能從自我做起,才能為抗擊疫情盡一份努力?如何從治理做起,才能為抗擊疫情筑牢防線(xiàn)?如何從周邊做起,才能為抗擊疫情注入力量?這不僅是政府的責任,不僅是醫護人員的使命,也是屬于每一個(gè)中國人的分內之事。唯有每個(gè)人繃緊那根弦,才能以努力狙擊病毒。

  必須看到,春節是中國人的傳統節日,但是病毒不過(guò)春節。越是闔家團聚的候,越容易放松警惕,也越有可能讓病毒有機可乘。這個(gè)候,我們應該做的不是歇歇腳、喘口氣,而是一刻不松、一步不停,對病毒步步緊逼,才能讓健康節節勝利。這個(gè)年,是團結的年,不是單純的“合家歡”,而是以團結的力量戰勝不安的病毒,以團結的意志取得抗擊疫情的勝利,以團結的'精神最終讓其樂(lè )融融的新春氛圍回歸常態(tài)?梢哉f(shuō),這是一場(chǎng)必須打贏(yíng)的“團結戰”。

  戰,則勝;不戰,則敗。合,則利;不合,則傷。公共健康是全民健康,公共安全是全民安全,具有公共屬性,不能有個(gè)別得失之分、利益之別、屬地之界?箵粢咔,不是一城一地之事,不是醫療衛生戰線(xiàn)的事,而是全國人民的事。醫護工作者換上防護服,義無(wú)反顧地走進(jìn)病區;武漢采取應急措施,留下阻擊疫情的決心;廠(chǎng)家加緊生產(chǎn)口罩等醫療用品,承諾不加價(jià)、不斷貨,馳而不息地運往各地……從政府到個(gè)人,從救治前線(xiàn)到支撐后方,全社會(huì )各方面力量只有積極行動(dòng)起來(lái)、主動(dòng)作為起來(lái)、誓死堅守起來(lái),才能以自我之強大壓制住病毒,全社會(huì )的“免疫系統”需要在恢復中增強抵抗能力。

  不隱瞞,才能擦亮防護的眼睛;不僥幸,才能筑牢抗擊的堤壩;不懈怠,才能屏住奮戰的氣息。重視,重視,再重視!行動(dòng),行動(dòng),再行動(dòng)!科學(xué),科學(xué),更科學(xué)!在這個(gè)新春,抗擊這場(chǎng)疫情,沒(méi)有人是孤軍奮戰,惟其14億中國人民勇毅、同心,才能勢不可擋、戰無(wú)不勝。

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )13

  由于疫情的影響,學(xué)生都居家學(xué)習,這一周的網(wǎng)絡(luò )課堂學(xué)習中,讓作為家長(cháng)的我深深體會(huì )到了老師的辛苦,老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑,家長(cháng)全程服務(wù)督促學(xué)習,保證“神獸”學(xué)習效果。班主任老師每天精心地做好各方面的準備工作。借助云端資源,認真備課。下午的答疑時(shí)間,班主任對于上午的學(xué)習內容復習鞏固,把線(xiàn)上課堂中收集到的'學(xué)生出現的問(wèn)題和不理解的內容進(jìn)行歸納、總結、糾正。精挑細選一些習題進(jìn)行演練,鞏固重難點(diǎn),拓展學(xué)生的知識面,通過(guò)互動(dòng)作業(yè)環(huán)節,督促檢查學(xué)生的學(xué)習情況,做到“當日事當日畢”。

  做為家長(cháng),我覺(jué)得學(xué)生上網(wǎng)課,家長(cháng)配合尤為重要。居家學(xué)習,家長(cháng)是孩子最好的老師,家長(cháng)的思維影響孩子的思維,家長(cháng)的胸懷影響孩子的胸懷,家長(cháng)對老師的態(tài)度影響孩子對學(xué)習的態(tài)度。我們要積極配合老師,讓家校共育,給孩子制造一個(gè)居家與課堂同在,防護與學(xué)業(yè)齊飛的環(huán)境,也期待草長(cháng)鶯飛的日子里,孩子們、老師們早日在美麗的校園相聚,擁抱更美好的未來(lái)!

  線(xiàn)上上課心得體會(huì )14

  今天是正式線(xiàn)上教學(xué)第二天,全體師生包括家長(cháng)都能熱情飽滿(mǎn)積極參與。具體總結如下:

  1.全校共有3715名學(xué)生在家長(cháng)和社會(huì )共同努力下,全部參加了線(xiàn)上教育教學(xué),包括在外省外縣的學(xué)生,沒(méi)有落下一人;

  2.全校共有109位教師參加線(xiàn)上聽(tīng)課學(xué)習,59位班主任均能準時(shí)到崗,江西線(xiàn)上指導督促。通過(guò)各備課組督察反饋情況來(lái)看,絕大部分老師聽(tīng)課做了記錄,布置了適量作業(yè),并用多種軟件進(jìn)行線(xiàn)上批改;

  3.初三部分班主任通過(guò)發(fā)動(dòng)年輕教師,積極大膽探索,嘗試或實(shí)現本班任課教師上直播課程。這是我校今天線(xiàn)上教育教學(xué)呈現的最大亮點(diǎn),希望今后學(xué)校多多開(kāi)展這方面的`現代教育技術(shù)手段的培訓工作。

  反饋和建議:

  1.比平時(shí)上課還忙,效果不是很理想,無(wú)法實(shí)現真正監督、交流。

  2.要統一開(kāi)發(fā)一整套的軟件,可以布置作業(yè),上傳作業(yè),批改作業(yè)。

  3.目前硬件跟不上,軟件缺乏統一權威的好資源,部分家長(cháng)對此有不同看法。

  4.初三未能真正實(shí)現統一線(xiàn)上教育教學(xué),各班甚至各校初三教學(xué)效果和進(jìn)度參差不齊,影響了初三中考復習進(jìn)度和質(zhì)量;

  5.今天繼續有部分學(xué)生及家長(cháng)在農村過(guò)年,鄉下條件有限,現城鄉間流動(dòng)管控嚴,學(xué)生家長(cháng)希望返城以便學(xué)生更好學(xué)習(學(xué)校也對此事向家長(cháng)進(jìn)行了溝通、解釋?zhuān)议L(cháng)對此還是比較焦慮)。繼昨天意見(jiàn),建議局對有學(xué)生在我市鄉村過(guò)年回城進(jìn)行線(xiàn)上學(xué)習向市指揮部建議放行方便為盼!

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