疫情期間線(xiàn)上課堂心得體會(huì )范文（通用8篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編幫大家整理的疫情期間線(xiàn)上課堂心得體會(huì )范文（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
疫情期間線(xiàn)上課堂心得體會(huì )1
“線(xiàn)上教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的視聽(tīng)感受，這也是確保學(xué)習效果的重要環(huán)節。畢竟，網(wǎng)課的互動(dòng)性、學(xué)生的注意力集中是相對弱于線(xiàn)下教育，不能完全取代線(xiàn)下授課。此外，保證課程的流暢性也很關(guān)鍵�！�
為保障線(xiàn)上教學(xué)的順利開(kāi)展，吳萌在做好課程設計外，還精心準備了線(xiàn)上教學(xué)的軟硬件�！熬�(xiàn)上授課，一方面要用最少的帶寬保證最優(yōu)質(zhì)的視頻、音頻質(zhì)量，另一方面就是要達到有效吸引學(xué)生參與互動(dòng)的教學(xué)效果�！惫P記本電腦、平板電腦、手機、獨立話(huà)筒、補光燈……這些能對上課起到促進(jìn)作用的工具都被擺在了她家中的辦公桌上，準備好硬件還不夠，授課平臺的選擇也至關(guān)重要。為此，她在正式開(kāi)課前，詳細比對各種直播軟件，還組織學(xué)生提前“模擬”，目的就是為了給學(xué)生呈現最好的課堂狀態(tài)，講好每節課。
課上，吳萌老師還分享了思維導圖供學(xué)生梳理知識點(diǎn)，幫助學(xué)生全方位、系統性地思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的聯(lián)想力。學(xué)生也根據課上所學(xué)，在思維導圖上做筆記，隨時(shí)標記重難點(diǎn)，總結自己的學(xué)習成果。雖然突如其來(lái)的疫情讓校園和教室里格外安靜，但在云端的直播間里，課堂氣氛如往常一樣活躍。在上完一節線(xiàn)上直播課的管理學(xué)院財務(wù)管理專(zhuān)業(yè)1703班浦灼說(shuō)，“疫情期間，本以為會(huì )學(xué)不進(jìn)去，但吳老師的直播課代入感強，問(wèn)答方式、連麥互動(dòng)讓我們很快就融入課堂，給人美聲甜、設備齊全的吳主播點(diǎn)贊!”
其實(shí)，線(xiàn)上教學(xué)對吳萌來(lái)說(shuō)并不陌生，早在更早之前的盛寶金融科技商學(xué)院開(kāi)設的“盛寶專(zhuān)家課”上，她就與同學(xué)們遠程連線(xiàn)北歐專(zhuān)家，線(xiàn)上學(xué)習金融風(fēng)險與合規等專(zhuān)業(yè)知識。吳萌說(shuō)，“線(xiàn)上教學(xué)對目前我所講授的課程沒(méi)有什么影響，發(fā)送通知、提交作業(yè)、與同學(xué)們分享資料，尤其是視頻資料反而更便捷。在知識點(diǎn)講授上，我也有意用思維導圖引導學(xué)生自主學(xué)習，便于他們更好地梳理知識點(diǎn)，構建知識體系�！�
疫情期間線(xiàn)上課堂心得體會(huì )2
活用游戲化思維模式，強化在線(xiàn)課堂互動(dòng)。由于線(xiàn)上教學(xué)需要學(xué)生高度配合，所以首先要想辦法提升學(xué)生的自主學(xué)習能力。曾婧借鑒了游戲化思維模式來(lái)設計課程體系、課堂互動(dòng)和課后練習，通過(guò)任務(wù)化管理提升學(xué)生的獲得感，同時(shí)用大數據跟蹤學(xué)生的學(xué)習情況，總結和改進(jìn)教學(xué)效果。
以大一精讀課為例，該課采取錄播課+在線(xiàn)互動(dòng)答疑的方式。老師們將原有配套課件錄制成15-20分鐘一講的微課視頻，并增加了線(xiàn)下課堂上難以靈活剪輯的音視頻學(xué)習材料，搭配學(xué)生們喜愛(ài)的愛(ài)豆(偶像)和動(dòng)漫內容，充分激活在線(xiàn)資源，大大提高了課程視頻的`趣味性和實(shí)用性。
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“線(xiàn)上授課其實(shí)和‘做蛋糕’極為相似都需要精心烘焙”“剛得知要從線(xiàn)下轉線(xiàn)上直播教學(xué)時(shí)，內心很忐忑，難道要當‘主播’了?”由于從未有過(guò)此番職業(yè)體驗，趙冬梅瞬間感到前所未有的壓力。
趙冬梅談到，在局促不安之際，所幸學(xué)校和學(xué)院各項支撐便迅速就位：悉心準備軟件、技術(shù)、設備甚至心理培訓;全力配備技術(shù)工具、直播套裝;還安排了應急解惑專(zhuān)員……一切便很快就緒。于是趙冬梅盡快調整心態(tài)，化壓力為動(dòng)力：把原有課件調起來(lái)、教學(xué)新法用起來(lái)、直播攝像開(kāi)起來(lái)。同時(shí)也提醒自己不能忘記后臺運作：課程網(wǎng)站建起來(lái)、電子資源屯起來(lái)，學(xué)生助教聊起來(lái)……總之，開(kāi)始一步步穩扎穩打，向“線(xiàn)上轉身”加速前進(jìn)!
她認為，傳統課堂是面對面教學(xué)，老師對課堂有著(zhù)全局性和即時(shí)性的把握;而直播課堂應該是“空中課堂”，這更像是一種“界對界”的教學(xué)，需要在直播過(guò)程中通過(guò)轉換網(wǎng)絡(luò )的”雙重界面”來(lái)把握課堂。要成為有實(shí)力的“網(wǎng)課主播”，如何才能保證聽(tīng)課效果?在逐步練就“烘焙本領(lǐng)”的同時(shí)，趙冬梅發(fā)現直播上課其實(shí)和“做蛋糕”極為相似。
1.記得“互動(dòng)”。直播課堂上的互動(dòng)異常重要：根據面對的不同學(xué)生群體做“個(gè)性化定制”互動(dòng)，可以讓師生在虛擬的知識空間里共進(jìn)退。
2.成為表情包?沒(méi)關(guān)系!對線(xiàn)上課程來(lái)說(shuō)，課堂氛圍直接影響著(zhù)同學(xué)們的聽(tīng)課興趣。所以在上課時(shí)，我的表情和肢體語(yǔ)言也會(huì )比在傳統課堂上更加夸張豐富一些。這也帶來(lái)了不錯的效應：課堂慢慢活躍起來(lái)了，同學(xué)們也受到了感染，上課氛圍一點(diǎn)兒也不比在教室差。
3.別忘了屏幕上好用的“工具條”。工具條中的“注釋”可以模擬“敲黑板、劃重點(diǎn)”;“激光筆”可以帶動(dòng)同學(xué)們視線(xiàn)，必要時(shí)候，不要忘了它們。
趙冬梅表示，在師生交互的“空中課堂”里，知識的傳遞和接收是快樂(lè )的。對老師而言，獨樂(lè )樂(lè )不如眾樂(lè )樂(lè )、授人以“糕”不如授人以如何“做蛋糕”;對學(xué)生們而言，“品嘗蛋糕”和“學(xué)做蛋糕”又何嘗不是一份樂(lè )趣和收獲呢?
疫情期間線(xiàn)上課堂心得體會(huì )4
疫情期間，南陽(yáng)市方城縣教育系統積極落實(shí)“停課不停學(xué)”要求，組織全縣各級各類(lèi)學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展網(wǎng)上教育教學(xué)。但仍有少數條件有限家庭的學(xué)生面臨著(zhù)手機少、手機破舊、網(wǎng)速不暢等問(wèn)題。
為打通網(wǎng)絡(luò )教學(xué)全覆蓋的“最后一米”，實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教學(xué)“一個(gè)都不能少”的目標，南陽(yáng)市方城縣教體局發(fā)出手機捐贈倡議，社會(huì )愛(ài)心人士紛紛響應。3月13日，方城縣教體局將第一批募捐到的手機分發(fā)給15個(gè)鄉鎮中心學(xué)校，交到有需要的學(xué)生手里。
受捐贈的方城縣獨樹(shù)一中曹同學(xué)說(shuō)：“由于家庭條件原因，家里缺少一部流暢的手機，我的網(wǎng)課在直播課中常會(huì )出現畫(huà)面卡頓現象，等手機反應過(guò)來(lái)，已經(jīng)錯過(guò)老師的講授內容，為此心里一直擔心學(xué)習成績(jì)下滑。在接到愛(ài)心人士捐贈的手機這一刻，我心里感到一陣輕松和高興，接下來(lái)的網(wǎng)課學(xué)習我也能像其他同學(xué)那樣不會(huì )錯過(guò)精彩課堂的任何一秒啦!”
疫情期間線(xiàn)上課堂心得體會(huì )5
隨著(zhù)時(shí)間的推移，全國中小學(xué)“線(xiàn)上教學(xué)”的局面已形成，初一6班的老師們提前摸索研究各個(gè)直播平臺、APP，和家人一起試用各種軟件，征求多方意見(jiàn)，多次和學(xué)校教務(wù)處進(jìn)行溝通，了解學(xué)校對“線(xiàn)上教學(xué)”的統一部署思路。
“我們數學(xué)組，線(xiàn)上教學(xué)的虛擬性和不可控性是突破的瓶頸�！敝芟璞硎�，為此，老師們及時(shí)召開(kāi)數學(xué)組線(xiàn)上教研會(huì )，確定了授課試用的軟件平臺，敲定了授課的形式、內容以及要達到的教學(xué)效果和目標，同時(shí)，組建了班級QQ學(xué)習群，提前召開(kāi)班級的培訓動(dòng)員會(huì )，為正式進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)做好充足準備。周翔介紹，數學(xué)課特別強調參與度，需要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行多維互動(dòng)，并要第一時(shí)間掌握學(xué)生的現場(chǎng)學(xué)情，以提高教學(xué)效果。因此，他利用QQ可以同時(shí)多人視頻的功能，與學(xué)生進(jìn)行“面對面”互動(dòng)，了解學(xué)生的在線(xiàn)學(xué)習情況。
關(guān)于課堂考勤，周翔利用視頻會(huì )議列表來(lái)直觀(guān)判斷。他說(shuō)：“不管是我的數學(xué)課，還是其他學(xué)科的課，以及早讀、課間操，我都會(huì )實(shí)時(shí)關(guān)注，并由學(xué)習委員進(jìn)行提醒、督促、記錄�！�
周翔表示，一個(gè)集體，不論工作還是學(xué)習，執行力都是決定成敗非常重要的因素。要想能保證老師和班委的執行力，就一定要做到要么不輕易提要求，只要提出要求，就算再苦再累也一定要落實(shí)，而這也是他自己一直工作的基本理念，線(xiàn)上授課的落實(shí)過(guò)關(guān)就是教學(xué)的生命線(xiàn)。同學(xué)們說(shuō)：“在我們班，周老師發(fā)出的每一個(gè)決議都一定會(huì )落實(shí)，所以我們都會(huì )按要求去執行�！�
疫情期間線(xiàn)上課堂心得體會(huì )6
這個(gè)寒假時(shí)間差不多趕上暑假了，本來(lái)孩子上高中住校以后，我們可以省心不少。他已經(jīng)初步習慣了在學(xué)校自己照顧自己的日子，反正眼不見(jiàn)心不煩，生活習慣上的一些問(wèn)題被掩蓋了。這次假期回家又都暴露出來(lái)了。
在學(xué)校有各種規章制度，有老師的督導，估計該起床，該學(xué)習，該休息這些都還能按作息時(shí)間進(jìn)行吧!這一回家，原型畢露了，早上睡到8點(diǎn)都不起床，每天都要叫，還得給他準備早中晚餐。雖然我們這段時(shí)間也是在家辦公，但也忙的不厭其煩啊!
當然還得不斷的督促他該干嘛干嘛，按正常的假期時(shí)間每天老師每天都有作業(yè)安排，還能去按計劃完成，這假期時(shí)間一延長(cháng)，除了每天上午下午的四節網(wǎng)課之外，感覺(jué)他又無(wú)所適從了，不知道余下的時(shí)間該干點(diǎn)什么。
16歲的孩子了，一點(diǎn)自律都沒(méi)有，頭痛啊!學(xué)習成績(jì)本來(lái)就不好，這假期利用得好，不正是查漏補缺的機會(huì )嗎?數學(xué)差選讀文科，但地理也不好，還是短板太多。數學(xué)可以找老師補課，但沒(méi)聽(tīng)說(shuō)地理也有開(kāi)輔導班的吧!
初三時(shí)掌門(mén)一對一一直補物理，中考最后也只是考了個(gè)B,高中以后改成補數學(xué)，然而效果也不好，數學(xué)一直維持在30分左右，不知道是老師教得不好還是他自己沒(méi)學(xué)進(jìn)去。想換線(xiàn)下的輔導又由于這疫情特殊時(shí)期，這些本地老師都不敢開(kāi)課了，只得繼續在掌門(mén)一對一死馬當成活馬醫了。
這"停課不停教，停課不停學(xué)!”，感覺(jué)也是瞎折騰，首先不是每家都軟硬件俱全的，電腦，ipad，電視雖然都可以播放，但實(shí)際操作起來(lái)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。
剛開(kāi)始我讓兒子在書(shū)房用手提電腦學(xué)，這樣不受妹妹影響效果能好不少，但實(shí)際上行不通，廣西廣電網(wǎng)絡(luò )網(wǎng)頁(yè)的空中課堂根本就上不去，一下涌進(jìn)這么多流量這個(gè)小網(wǎng)站哪里吃得消。只能在客廳電視觀(guān)看了，外帶一個(gè)兩歲的娃要搶著(zhù)看動(dòng)畫(huà)片，又哭又鬧的，他能靜下來(lái)學(xué)習?
再說(shuō)了，這網(wǎng)課只有老師在那自編自演，孩子是否聽(tīng)懂，是否領(lǐng)會(huì )，沒(méi)人知道。沒(méi)有同學(xué)之間的思維的相互激發(fā)，沒(méi)有老師與孩子之間眼神的對視，這種缺乏沒(méi)有互動(dòng)的教學(xué)方式效果能好到哪里去。
更何況我家這種孩子，感覺(jué)他無(wú)非是迫于壓力而坐在屏幕前面罷了，聽(tīng)了就聽(tīng)了，聽(tīng)課效果怎么樣不知道，問(wèn)他課后有沒(méi)有布置作業(yè)，他說(shuō)有啊，但又不見(jiàn)他做，聽(tīng)課時(shí)手里也不拿著(zhù)書(shū)本，這種上課的效果如何也沒(méi)有辦法檢查!假期越長(cháng)，估計被別人家孩子拉開(kāi)的距離越大，越讓做家長(cháng)的我們不蛋定了。
學(xué)校除了每天都在家長(cháng)群統計學(xué)生的身體狀況外，似乎沒(méi)有了新的指示，這估計和文理分班有關(guān)，他們所在的班大部分都選了讀理科，估計會(huì )分到其他班級，而他選的文科又由于總分成績(jì)不好，能否留下還不清楚，所以老師就只能布置讓學(xué)生自己觀(guān)看網(wǎng)課了。
對于不自律的孩子，我們家長(cháng)還能做什么呢?再多報一些網(wǎng)課，強迫他學(xué)習，估計效果也不好。除非是他真正喜歡的科目，比如英語(yǔ)，在51talk上與外教倒是聊得很Hi。
我老婆一直讓我和孩子好好溝通，讓他明白不好好學(xué)習以后找不到好的工作，他自己過(guò)不好還拖累我們，但是除了吃飯時(shí)間能聊幾句之外，其他時(shí)間他上完網(wǎng)課后都把自己關(guān)書(shū)房了，溝通的時(shí)間也有限，孩子大了有了自己的想法，不是那么容易改變的。
躲在書(shū)房是做作業(yè)還是在干其他也不讓我們知道，只能提醒他做完作業(yè)多看點(diǎn)書(shū)，對語(yǔ)文成績(jì)提升有好處，但一個(gè)假期下來(lái)也不懂他是否看完了語(yǔ)文老師要求看的那本《紅樓夢(mèng)》。
這長(cháng)假對孩子是自律程度是一種考驗，對家長(cháng)更是一種折磨。哎!疫情還是早點(diǎn)過(guò)去吧!讓孩子們早點(diǎn)回到學(xué)校，讓我們省省心吧!
疫情期間線(xiàn)上課堂心得體會(huì )7
作為教育者的周翔更多了一份憂(yōu)人之憂(yōu)的情懷。從正月初二起，周翔每天對班上學(xué)生的健康狀況和密切接觸人員的健康狀況進(jìn)行統計核實(shí)，思考“禁足”后被限制了所有戶(hù)外活動(dòng)和娛樂(lè )項目、被各種疫情的信息沖擊的同學(xué)們，還好嗎?
“我們可以做點(diǎn)什么，讓學(xué)生能夠有一些調節身心的機會(huì )?”周翔每天關(guān)注著(zhù)新聞，關(guān)注學(xué)校各個(gè)群的信息，關(guān)注學(xué)生和家長(cháng)反饋的信息，他在思考著(zhù)……從2月1日起，周翔每天使用“學(xué)習通”給同學(xué)們錄制數學(xué)教學(xué)的短視頻，主要復習上一學(xué)期的重點(diǎn)知識，一天講一個(gè)知識點(diǎn)。在半個(gè)月的時(shí)間里，周翔熟練掌握了QQ、微信、學(xué)習通的使用方法，同學(xué)們也把娛樂(lè )軟件變成了學(xué)習工具，和老師一起學(xué)習新知識。
一個(gè)班35個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)一天的視頻至少為3分鐘，平均每天累計3個(gè)小時(shí)的視頻，周翔都堅持每天逐一認真看完，并且及時(shí)給予點(diǎn)評。他說(shuō)：“我只有認真地對待同學(xué)們提交的每一份答案，他們心中才有前進(jìn)的動(dòng)力�！�
疫情期間線(xiàn)上課堂心得體會(huì )8
堅持細致板書(shū)，將復雜的理論形象化講授。楊飛是中國地質(zhì)大學(xué)首位在湖北省青年教師教學(xué)競賽中獲獎的老師，在14年的教學(xué)生涯中始終秉持“方法為基、探究真諦”的教學(xué)理念。
他認為，學(xué)習的標準側重于掌握知識而不是學(xué)會(huì )解題。因此，楊飛在高等數學(xué)課程講授中將時(shí)間和精力傾斜到學(xué)習方法和數學(xué)思維的培養上。無(wú)論是課堂教學(xué)還是網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，他都堅持細致板書(shū)，用一遍遍的推導讓同學(xué)們更加直觀(guān)地領(lǐng)略數學(xué)體系中的邏輯、聯(lián)系、自然、層次……他化繁為簡(jiǎn)，將復雜的理論形象化講授，使大家能夠快速掌握，既減少了對數學(xué)的“畏懼感”，也培養了理解數學(xué)的邏輯思維。
在上學(xué)期建立起的扎實(shí)基礎上，他采用自學(xué)課本、學(xué)習MOOC、直播授課“三步走”的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)設計，讓大家在網(wǎng)課學(xué)習中實(shí)踐學(xué)習方法，他則一邊指導大家踐行學(xué)習方法，一邊采用啟發(fā)式教學(xué)引導大家掌握不熟悉的知識點(diǎn)，最終實(shí)現對課程內容的全面掌握和自主學(xué)習能力的養成。
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