國培心得體會(huì )通用15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編精心整理的國培心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
國培心得體會(huì )1
本次‘國培計劃’給我們幼兒教師搭建這樣好的學(xué)習平臺，其主要目的就是，要我們學(xué)習著(zhù)履行‘國培計劃’的職責，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動(dòng)其他教師，推進(jìn)教育與發(fā)展，為此，做為一名參與的一員，在以后的工作中，我將以本次培訓作為指導，努力用新的理念去教學(xué)實(shí)踐，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，竭盡所能得去影響并引領(lǐng)身邊的人，和他們一齊忙更多的孩子獲得發(fā)展，以自我的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為學(xué)前教育作貢獻。
經(jīng)過(guò)這次培訓，使我清楚了執教本事建設蘊含著(zhù)豐富的內涵，它不僅僅包含教師的素養，教學(xué)本事，教學(xué)方式，還包含教師教書(shū)育人等多方面的本事，提高我們幼兒教師的執教本事，不僅僅需要先進(jìn)的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛(ài)，無(wú)私的關(guān)懷，我們會(huì )更進(jìn)取的去實(shí)踐教師職業(yè)道想，態(tài)度，情感行為和作風(fēng)，去待人接物，處理問(wèn)題，做好工作為家長(cháng)服務(wù)，我們也明白了良好的師德師教師敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻的內在動(dòng)力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們愿意做兒童世界的守護者。
經(jīng)過(guò)培訓，思自我之前的教學(xué)活動(dòng)，猛然發(fā)現自我的教學(xué)活動(dòng)多么的盲目，低效，費時(shí)，累了自我也是孩子的不到更好的知識技能，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，必須要吃透理論實(shí)質(zhì)，運用理論指導方向和策略，改善教學(xué)活動(dòng)，讓其變得更生動(dòng)趣味，更有生活氣息，更有實(shí)效性，更能促進(jìn)幼兒提高和成長(cháng)。
這次國培，首先讓我感受的是“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無(wú)止盡”的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，僅有熱愛(ài)教育事業(yè)，具有蠟燭，春蠶精神，不計較名利公德，才能夠有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心，加強師德修養，才會(huì )促使我們在教育實(shí)踐中努力學(xué)習，提高教學(xué)水平，在教學(xué)活動(dòng)中找到差距，更好的按照教育規律做事，耐心，細致的忙號每一個(gè)學(xué)生，這次培訓學(xué)習，讓我真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自我肩負的職責之重，看到很多同學(xué)交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學(xué)到了教學(xué)，研究的本領(lǐng)，還學(xué)到了如何做人為師。
這次培訓，經(jīng)過(guò)認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的講座，進(jìn)取和輔導各位教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上相互討論在教學(xué)實(shí)踐中的種種問(wèn)題，異常售摩了名師風(fēng)采后，我的專(zhuān)業(yè)知識水平有了很的提高，不但深化了學(xué)科基礎知識，掌握了學(xué)科知識的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高了自身教學(xué)資料的和改善教學(xué)方法的本事，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)活教育實(shí)踐本事，讓我還明白了新課堂教師不再操控學(xué)生的腦，成為幼兒學(xué)習的統領(lǐng)者，教學(xué)不再是‘授之于魚(yú)，’而是‘授之于漁’一名幼兒教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調和健康的思想，才能造福于我們的幼教事業(yè)。
總之，經(jīng)過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路并找到自身的不足之處，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與思自我，在學(xué)習中收獲，在交流中解惑。
國培心得體會(huì )2
一個(gè)國家的強盛，離不開(kāi)精神的支撐；一個(gè)民族的進(jìn)步，有賴(lài)于文明的成長(cháng)。全面準確地理解社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，是踐行的根本前提。踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，不能停留在說(shuō)的階段，現在就要做起來(lái)。將社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的教育宣傳活動(dòng)，融入國民教育和精神文明建設全過(guò)程，同改革開(kāi)放的實(shí)踐經(jīng)驗和偉大成就聯(lián)系起來(lái)，同全面建成小康社會(huì )的奮斗目標聯(lián)系起來(lái)，我們就能不斷形成更加廣泛的價(jià)值認同，不僅為國家發(fā)展助力，更為民族進(jìn)步鑄魂，為中國夢(mèng)鑄魂。
腳下沾有多少泥土，在群眾的心上就會(huì )留下多少印跡，群眾就會(huì )為你送來(lái)多少芬芳。作為黨員干部，自覺(jué)把熱愛(ài)人民、赤誠為民當做踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的堅定追求，才能成為一個(gè)為人民群眾所擁戴和崇敬的好公仆。
古訓云：“樂(lè )民之樂(lè )者，民亦樂(lè )其樂(lè )；憂(yōu)民之憂(yōu)者，民亦憂(yōu)其憂(yōu)�！备矣趽�，讓群眾滿(mǎn)意，首要的是干好自己分內的事。這里說(shuō)的分內事，不是別人強制的要求，而是基于工作需要的自覺(jué)承擔；也不是自己能承擔多少就承擔多少，而是崗位有多少需要就要有多少承擔�，F實(shí)中，有的領(lǐng)導干部卻好大喜功，熱衷于搞面子工程，有的因事小而不為，覺(jué)得小事情干不出什么名堂；有的因無(wú)趣而不為，對從事的工作存有厭煩情緒，把服務(wù)人民當作一種痛苦的差事，多干一些就產(chǎn)生抱怨情緒；有的因無(wú)利而不為，這些人對自己的工作本來(lái)也挺滿(mǎn)意，干得也很起勁，可上下左右一攀比，就覺(jué)得自己干多了吃虧了，便不安心于分內工作。這些都是宗旨意識不牢、價(jià)值觀(guān)不端正所造成的。要真正做到讓群眾滿(mǎn)意，就應自?xún)榷獾匾暼嗣袢绺改�，把群眾利益高高舉過(guò)頭頂，為了群眾利益而主動(dòng)承擔，主動(dòng)作為�？追鄙f(shuō)：“我們在西藏很苦，但不能白苦，要苦就要苦出名堂來(lái)�！笔聦�(shí)上，真心為民的人往往都是善于擔當的，他們講究科學(xué)，使巧勁、不蠻干，追求事半功倍。做到善于擔當，就應多問(wèn)計于人民群眾，因為人民群眾中蘊含著(zhù)巨大能量和無(wú)窮智慧。要堅持開(kāi)門(mén)納諫，認真傾聽(tīng)群眾呼聲，充分調動(dòng)群眾參與建設發(fā)展的積極性�！靶闹袨槟钷r�？�，耳里如聞饑凍聲”。黨員干部都能懷著(zhù)一顆真誠為民的心，堅持從群眾中來(lái)，到群眾中去，做到與群眾心心相印，以心換心，群眾遇到鬧心事操心，碰上難心事上心，有了煩心事盡心，把心交給群眾，做到“群眾傷情處，是我動(dòng)情時(shí)”，“群眾所盼，是我所辦”，那么“讓群眾滿(mǎn)意”就不會(huì )是一句空談。
基層群眾的難題就是黨員干部的“考題”。所謂“難題”，就是影響群眾利益，制約基層發(fā)展，依靠基層自身力量無(wú)法或無(wú)力解決，需要上級幫助解決的困難。解決這些難題，既是基層所盼，也是領(lǐng)導和機關(guān)職責所系。在教育實(shí)踐活動(dòng)中，大部分領(lǐng)導和機關(guān)干部能夠積極主動(dòng)為基層排憂(yōu)解難，密切了機關(guān)與基層的關(guān)系。但也有個(gè)別同志在為基層解難題時(shí)挑肥揀瘦，容易辦、見(jiàn)效快的事態(tài)度積極、行動(dòng)迅速，事情剛有點(diǎn)眉目，就開(kāi)始總結上報經(jīng)驗；有的口號喊得震天響，需要多方協(xié)調、費時(shí)費力的事，或推諉塞責，或找各種借口遲辦、不辦；對辦起來(lái)難度較大的事，領(lǐng)導推一推，機關(guān)動(dòng)一動(dòng)，沉不到底、幫不到位，有的甚至出現“半截子工程”，不但難題沒(méi)解決，反而帶來(lái)新的問(wèn)題。開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)，重點(diǎn)要解決群眾反映強烈的突出問(wèn)題。突出問(wèn)題即是“考題”，考的是機關(guān)對基層的感情和態(tài)度，反映的是領(lǐng)導和機關(guān)的形象和作風(fēng)，檢驗的是教育實(shí)踐活動(dòng)取得的成果和實(shí)效。群眾的眼睛是雪亮的，領(lǐng)導和機關(guān)對基層群眾的感情有多重，在基層群眾心中的形象就有多高。以什么態(tài)度對待基層群眾和基層難題，決定了基層群眾對領(lǐng)導和機關(guān)的認可程度。
社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的生命力在于實(shí)踐。良好道德風(fēng)尚的形成，就在我們馳而不息的努力之中。為者常成，行者常至。社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)從來(lái)都不是高高在上的教條，道德的力量蘊藏在每個(gè)人的心中，唯有付諸行動(dòng)才能實(shí)現價(jià)值。
國培心得體會(huì )3
教學(xué)是教師最本職的工作，在二十多天國培教育中為有源頭活水來(lái)，培訓的根本著(zhù)力點(diǎn)就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基礎。國培教育在多方面對我們進(jìn)行了培訓，現將我的參訓體會(huì )小結如下：
在這次國培教育中，對教師的專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如教師的成長(cháng)目標等等。普通教師與專(zhuān)家的比較表明，教師的知識不僅有量與質(zhì)的問(wèn)題，而更重要的是結構問(wèn)題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)驗性知識和背景性知識，都是在具體的教育實(shí)踐中整合，而專(zhuān)家致力于某方面的研究，見(jiàn)多識廣，經(jīng)驗豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。
國培教育對我們教師進(jìn)行培訓時(shí)，把我們當成學(xué)生，從基本的教育理論到各科的教學(xué)內容、方法等進(jìn)行系統的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠。而這次國培就揚長(cháng)避短，很好地解決了這類(lèi)問(wèn)題。我們參加培訓的每一位教師都直接在網(wǎng)上，發(fā)帖子提出問(wèn)題、其他老師把他的好方法、和對策進(jìn)行網(wǎng)上交流。談了自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標，也談了自己在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中的一些困惑。
1、國培教育是一種“現場(chǎng)式”研究，教師是現場(chǎng)研究的主體
中學(xué)本身就是一個(gè)活動(dòng)現場(chǎng)，任何一個(gè)研究者，當他把研究指向中學(xué)時(shí)，都必須親歷這個(gè)現場(chǎng)，這是因為這類(lèi)研究通常是在實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生的現場(chǎng)進(jìn)行的。是研究者通過(guò)直接的觀(guān)察，對現實(shí)存在的、與教育實(shí)踐有關(guān)的各種人物、事件、活動(dòng)、問(wèn)題進(jìn)行如實(shí)地記錄、分析與推論。在這類(lèi)研究中，研究者，即我們老師與實(shí)踐是直接接觸的，而我們本身就生活在“現場(chǎng)”之中。只要我們做有心人，我們就是一個(gè)研究者。
2、教師實(shí)踐中的問(wèn)題應該是教育科研的主要內容
原來(lái)在我看來(lái)，“教學(xué)”是自己的事情，“研究”則是專(zhuān)業(yè)研究人員的事情。研究是專(zhuān)業(yè)研究人員的“專(zhuān)利”，而我們教師則是實(shí)踐者。即使有時(shí)想自己開(kāi)展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺(jué)得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野，“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理�，F在我明白了。教育科研是以日常的教育實(shí)踐問(wèn)題為直接指向的一種研究，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動(dòng)，謀求的是未來(lái)教育行動(dòng)的改善。因此，教育科研的課題主要應來(lái)自我們實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題。因此，對作為研究者的我們來(lái)說(shuō)，從自身的實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的基本思想。
這一思想告訴我，如果在實(shí)踐中發(fā)現了問(wèn)題，而它確實(shí)是一個(gè)自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，那它就是一個(gè)值得研究的課題，也許在他人看來(lái)這一課題可能沒(méi)有多大的研究?jì)r(jià)值，或許還是別人已經(jīng)研究過(guò)的，但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。
“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。學(xué)習是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅持不斷的學(xué)習，才能適應時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍，教師尤其應該如此。校本培訓與時(shí)俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導教師學(xué)會(huì )學(xué)習，提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力，對教師們順利實(shí)現“自我發(fā)展規劃”大有裨益。
國培心得體會(huì )4
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，擔任著(zhù)為祖國的培養下一代的歷史重任，當一名教師不容易，要當一名幼師更不易的。通過(guò)這次培訓，我有以下體會(huì )：
為了提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素養和專(zhuān)業(yè)水平，20xx年9月10日由省教育廳組織對幼兒教師和轉崗教師進(jìn)行了一次培訓，培訓分為三期進(jìn)行，我有幸也參加了這次活動(dòng)，而我是第二期，這次培訓真的讓我受益匪淺，在培訓的第一天早上，教育廳的廳長(cháng)在會(huì )上說(shuō)，這次的培訓是非常重要的，孩子是我們祖國的花朵，祖國的未來(lái)，做一名幼兒教師就要有愛(ài)心，耐心，細心，和責任心，老師們如何組織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應注意的問(wèn)題和遵循的原則，教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系，俗話(huà)說(shuō)得好，一年之計在于春，一日之計在于晨，不管你的家庭怎樣？怎么忙，有機會(huì )來(lái)學(xué)習，就要鐵下心來(lái)認認真真地學(xué)，廳長(cháng)的話(huà)，讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
開(kāi)學(xué)典禮完，接下來(lái)是瓊臺師范學(xué)院的專(zhuān)科副教授范小玲，給我們講座，講了《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀，我看過(guò)這本書(shū)，對我來(lái)說(shuō)并不陌生，范教授僅僅用了很簡(jiǎn)短的時(shí)間把這本書(shū)的主要部分講了一遍，這樣我的印象更深刻，下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅，滾雪游戲，這游戲很好玩也很有趣，同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己，這次來(lái)國培的人很多，各市縣的都來(lái)，劉玉春老師對我們講游戲規則，規則是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字，興趣愛(ài)好，第二個(gè)同學(xué)要對第三個(gè)同學(xué)復述第一個(gè)同學(xué)的名字，興趣愛(ài)好等，以此類(lèi)推，最后一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講，同時(shí)還要上臺表演一翻，不久游戲結束，使我感受到了我交了好多朋友。
這次的培訓，體會(huì )到了幼兒園教育工作應該堅持體，智德美諸方面的教育互相滲透，有機結合，遵循幼兒身心發(fā)展的規碌，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導，合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用，幼兒教育，熱愛(ài)孩子是第一為的，幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好模仿，是非觀(guān)念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求，我們幼兒教師要有更高的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛(ài)，要因可愛(ài)而動(dòng)人，我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。熱愛(ài)、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛(ài)是兒童正常成長(cháng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì )理解、關(guān)愛(ài)幼兒，要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。ǎ保┯胸S富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。ǎ玻┯休^高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。ǎ常┯胸S富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。中國早期兒童教育音樂(lè )舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂(lè )教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習品質(zhì)培養》的專(zhuān)題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過(guò)音樂(lè )領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣。雖然只有短短三天半的時(shí)間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒欣賞作品，無(wú)論是幼兒、老師或是大師的好的作品；
在繪畫(huà)過(guò)程中更注重幼兒的繪畫(huà)時(shí)的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng )設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過(guò)程產(chǎn)生的結果一定是預想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng )作出不同的作品。
在音樂(lè )方面，回顧原來(lái)的教授方法，有很多不足的方面。有的時(shí)候給幼兒預設的目標太簡(jiǎn)單，不知道怎樣一層一層加難度；
有的時(shí)候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了�；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂(lè )游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習者認可前面一難度層次的學(xué)習已經(jīng)通過(guò)的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰；
并且在各種音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng )設情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標所激發(fā)，通過(guò)自己的努力，在各不同種學(xué)習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實(shí)現高峰體驗需求的驅動(dòng)下，全身心投入學(xué)習自然就會(huì )成為他們自己主動(dòng)追求的事情！同時(shí)，老師也培養了幼兒們的各種學(xué)習品質(zhì)，如注意力，觀(guān)察力，思維力，原有經(jīng)驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂(lè )課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂(lè )，去理解音樂(lè )，幼兒在享受音樂(lè )的同時(shí)提高了感受音樂(lè )的審美情趣和審美能力，同時(shí)也滿(mǎn)足了幼兒的求知、求成的需要，通過(guò)成功的學(xué)習經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習自信心和自我效能感。
通過(guò)這次培訓，我理解了如何通過(guò)藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動(dòng)，更好地幫助幼兒養成良好的學(xué)習習慣，在“熱愛(ài)學(xué)習”和“善于學(xué)習”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著(zhù)這個(gè)目標，努力嘗試培養幼兒的學(xué)習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
國培心得體會(huì )5
在這美麗的季節，我有幸參加了國培計劃，幼兒園轉崗教師培訓項目xx幼兒園的學(xué)習。首先，我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的一線(xiàn)教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我能夠有幸親耳聆聽(tīng)多位專(zhuān)家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞，能夠與來(lái)自xx個(gè)省市的同行姐妹們一起學(xué)習探究、交流研討，真的就像重新走入校園傾聽(tīng)老師的教誨一樣，使我對自己的教學(xué)有了更多新的認識。
在這為期二十多天的學(xué)習時(shí)間里，我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都能聽(tīng)到權威專(zhuān)家不同課程的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，眾多的疑問(wèn)在專(zhuān)家、教授那里得到了解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習談?wù)勛约旱捏w會(huì )與收獲：
開(kāi)班第一天我就有幸聆聽(tīng)了全國幼教專(zhuān)家教授的講座，讓我開(kāi)闊了眼界，對《xx》有了更深的認識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時(shí)常常會(huì )遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣，不喜歡玩。而xx幼兒園老師在這方面做了研究，而且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中班數圖形活動(dòng)，不是枯燥簡(jiǎn)單地做習題，而是數完了一組圖形之后，把數字記錄下來(lái)就會(huì )知道老師或小朋友的電話(huà)號碼，晚上區域是游戲式學(xué)習，區域游戲是學(xué)習，但學(xué)習不一定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)要游戲化，所以區域游戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長(cháng)期持續地開(kāi)展下去。
xx幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設非常好，無(wú)不體現出幼兒園的園本文化，以及教師的教育理念。環(huán)境是無(wú)聲的教科書(shū)，利用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺(jué)經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子的影響不是短期的能看出來(lái)的，但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現出來(lái)。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛(ài)的低結構活動(dòng)材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結束了，離開(kāi)此地，分手剛結識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不斷，走出國培，我們的路會(huì )越走越寬。
國培心得體會(huì )6
隨著(zhù)科學(xué)的迅速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，提高國民文化素質(zhì)是一個(gè)國家的首要任務(wù)。作為教師首先要肩負重任。所以，為了全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養，我國教育部決定開(kāi)展國培計劃，為不一樣條件下的教師培訓供給了學(xué)習方便。
做為農村中一名教師，有幸同我校所有語(yǔ)文教師參加國培行動(dòng)，感到十分榮幸，首先感激校領(lǐng)導給我們這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們供給了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的優(yōu)越條件，供給免費的網(wǎng)絡(luò )資源，這種高效網(wǎng)絡(luò )培訓模式，無(wú)異于給傳統培訓模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，異常是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們供給了學(xué)習的方便。所以，在培訓期間，每一天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近兩個(gè)月的學(xué)習即將結束了，回味兩個(gè)月的培訓，感觸甚深。
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自我有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的語(yǔ)文教師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、**、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能……？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自我不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是教師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫忙。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表此刻教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們教師要采用不一樣的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。國培教育，以開(kāi)放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開(kāi)一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶(hù)，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學(xué)的一些獨到的見(jiàn)解，使我深刻體會(huì )到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學(xué)校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動(dòng)力。
其次，如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為語(yǔ)文教師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，僅有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的進(jìn)取的情感體驗。我們不但要傳授知識，并且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“語(yǔ)文大餐”！
最終，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認識到：一節好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注語(yǔ)文方法，體現語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
經(jīng)過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自我的一份力量。
國培心得體會(huì )7
通過(guò)這段時(shí)間的培訓讓我受益匪淺，教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提升�，F將我參加此次培訓的心得總結如下：
一、國培計劃創(chuàng )新合理，切合實(shí)際，是教學(xué)工作的“及時(shí)雨”。
整個(gè)培訓活動(dòng)安排合理，內容豐富，專(zhuān)家們的解惑都是針對我們一線(xiàn)教師的“心頭病”，是我們發(fā)自?xún)刃南朐谶@次培訓中能得到提高的內容，可以說(shuō)是“萬(wàn)眾所向”。在培訓過(guò)程當中，我一直抱著(zhù)一種積極、樂(lè )觀(guān)和向上的心態(tài)去學(xué)習，因為我認為，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)對每個(gè)人的學(xué)習、工作都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實(shí)施者，無(wú)論是從教學(xué)課件還是教學(xué)思維上，我們都應該搶先一步，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與大家共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革發(fā)展的道路，積極以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，以適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性和引領(lǐng)性，達到應有的教學(xué)效果和作用，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識的“更新?lián)Q代”非常必要。
“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠”，對于英語(yǔ)這門(mén)課程來(lái)說(shuō)，本身就是一種挑戰，要提高一線(xiàn)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣和提升學(xué)生的學(xué)習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一名一線(xiàn)初中英語(yǔ)教師，我對這點(diǎn)理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會(huì )到，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過(guò)程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識的廣泛化，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學(xué)活用，才能將教材中有限的知識拓展到無(wú)限的生活當中去�！笆怯媒滩慕�，還是教教材？”作為一名教師，應當經(jīng)常清醒反思，而這次專(zhuān)家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來(lái)更新自己的頭腦，這次的培訓無(wú)疑給我們一次深刻的洗禮。
三、注重教學(xué)方法的生動(dòng)性與合理度。
英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多關(guān)聯(lián)生活，多創(chuàng )造情境，多動(dòng)手操作，多注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，英語(yǔ)課堂才能變得豐富多彩。
新課標要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)合理的，有意義的，富有創(chuàng )造力和挑戰性的。從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì )到英語(yǔ)無(wú)處不在，通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)交流，達到預期的教學(xué)效果。在六年級上冊第五單元的課堂單詞教學(xué)課堂設計中，我將在國培學(xué)習中總結到的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng )設思維，將自己的全家福照片做成課件，先讓學(xué)生來(lái)猜猜他們分別都是誰(shuí)，然后再一一引入家人稱(chēng)呼的單詞。這樣一來(lái)，學(xué)生在一個(gè)真實(shí)貼近生活的情景中進(jìn)入到課堂學(xué)習，整個(gè)課堂設計顯得生動(dòng)，富有趣味性，同時(shí)，這樣做也符合初中生的認知規律，達到了預期的教學(xué)目的和較好的教學(xué)效果。
培訓活動(dòng)雖然是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。衷心的感謝此次培訓中專(zhuān)家們給我們這些工作在教學(xué)一線(xiàn)上的教師孜孜不倦的教誨；也對默默無(wú)聞一直在關(guān)懷和指點(diǎn)我們成長(cháng)的輔導老師表示最誠摯的謝意。正因為有了你們的辛勤耕耘和無(wú)私奉獻，我們才能在這么短的時(shí)間內教學(xué)水平得到全面的提升。在今后的工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，理論結合實(shí)際，在實(shí)踐和學(xué)習中不斷進(jìn)步，提升自己的教學(xué)水平，為我國的基礎英語(yǔ)教育教學(xué)添磚加瓦，貢獻自己的綿薄之力。
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國培學(xué)習在忙忙碌碌中不知不覺(jué)已過(guò)了一個(gè)星期了。在這些天里，有著(zhù)充實(shí)，有著(zhù)快樂(lè )，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、想家、困惑、疲憊，但常常還是能感覺(jué)到緊張后的充實(shí)快樂(lè )!說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著(zhù)求真向上的態(tài)度來(lái)參加此次培訓的，既然來(lái)到這里，就應該克服困難，珍惜機會(huì )，學(xué)有所收獲。
一天一天，我被這些老師吸引著(zhù)，推動(dòng)著(zhù)：每三個(gè)多小時(shí)的大課，他們從來(lái)不坐，從來(lái)不會(huì )縮短課堂時(shí)間一分鐘。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動(dòng)著(zhù)我，感染著(zhù)我。我為我能走進(jìn)國培而慶幸，我為我在國培班結識這些專(zhuān)家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學(xué)生而有點(diǎn)小小的驕傲感。所以我用眼睛關(guān)注著(zhù)他們，我用筆記錄著(zhù)他們，我用心采擷著(zhù)他們。
從開(kāi)學(xué)初老師給我們介紹，這次給我們任課的教師全是廣西師范學(xué)院的“精英”。這些老師學(xué)歷高、經(jīng)驗豐富，每個(gè)人都有特別之處。他們的課堂不但全面，而且細致，有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽(tīng)他們對教學(xué)的理解，感悟他們的教學(xué)思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習，而是一種享受。常常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。
“有思想，有文化，有情感，有藝術(shù)的教師是大師�！贝髱煹姆治隹偸浅錆M(mǎn)靈動(dòng)與啟示;大師的課堂總是充滿(mǎn)了智慧與情趣。給我們這100名學(xué)員授課的專(zhuān)家、教授中，基本都是大師。他們全身閃耀著(zhù)大師的光環(huán)，卻無(wú)法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、韌性、探索求知的的渴望。我想這一位一位讓我心生仰慕之情的大師，一定是因為永無(wú)止境的學(xué)習是他們有力的支撐。他們的成就激勵著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們這一群在中小學(xué)教學(xué)的道路上跋涉的學(xué)員們。
這幾天給我影響最深的是樸素、普通但極具文化底蘊、卓有成就的南寧三中的韋屏山老師。第一次上課他和我們一道分享他的成長(cháng)歷程，三個(gè)多小時(shí)的課程中，他激情四射的演講以及與我們愉悅歡快的互動(dòng)，把他的存儲傾倒給我們，與我們共享�？粗�(zhù)他，溫暖又舒適，與這樣的特級教師在一起，怎會(huì )不是一種愜意的的享受。還有幽默的、不拘一格的陳時(shí)見(jiàn)老師、特別敬業(yè)的賀祖斌老師、學(xué)識豐厚的、極具人格魅力的李紅老師、知識淵博的劉紅斌老師;
這些天聆聽(tīng)著(zhù)他們豐富的教育教學(xué)實(shí)踐，享受著(zhù)高層次的理念講座，一次次震撼著(zhù)我的心靈。在與各位專(zhuān)家、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華，理念得到了提升，能成為他們的學(xué)生真是我們這一批學(xué)員的幸運。我們的人生也許與特級、專(zhuān)家無(wú)緣，但我們可以因為他們的引領(lǐng)在追尋中小學(xué)教學(xué)的征程中更有活力，更有收獲。我堅信!
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在國家對教育的支持下，在省教院的領(lǐng)導和教授的精心組織與策劃下，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學(xué)習。首先我要感謝領(lǐng)導給了我這個(gè)普通的中學(xué)語(yǔ)文教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，為期十天的“國培計劃”農村骨干教師語(yǔ)文班的培訓學(xué)習已經(jīng)圓滿(mǎn)結束，回顧十天的學(xué)習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說(shuō)是此次培訓學(xué)習使我不枉此行，受益匪淺。
首先要感謝班主任郝老師和培訓部的領(lǐng)導對學(xué)員們的在食宿上的熱情周到的按排及對學(xué)員們學(xué)習上，生活上遇到的困難給予的無(wú)私的支持與幫助，他們每天從早到晚的開(kāi)始至終的陪伴這些學(xué)員渡過(guò)了這十天的培訓學(xué)習生活，真的是很辛苦，在這里我要真誠的對兩位老師說(shuō)一聲“謝謝”謝謝兩位老師半個(gè)月來(lái)的辛勤工作，謝謝兩位老師對我們培訓班的學(xué)員的關(guān)心與關(guān)照。
在此，更要非常感謝臨汾師大文學(xué)院的領(lǐng)導和教授們對本次活動(dòng)的精心組織與策劃。感謝他們?yōu)槲覀兙幣诺呢S富多彩的學(xué)習內容，感謝各位專(zhuān)家，教授，名師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞呢S富生動(dòng)的專(zhuān)題報告與講座的內容，通過(guò)這次培訓使我真正的開(kāi)闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學(xué)理論，親眼目睹了專(zhuān)家、教授、名師們的風(fēng)采，感受到了他們的博學(xué)與全新的教育教學(xué)理念，看到了名師們的課堂教學(xué)的風(fēng)采，所見(jiàn)所聞無(wú)不促動(dòng)我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識上的差距等等，所以在今后的教學(xué)工作中我要加倍努力，力求教育教學(xué)水平能力的提升，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。下面談?wù)剠⒓颖敬闻嘤柕氖斋@與感悟。
“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮�！边@次培訓收獲的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策，而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。
雖然只有短短的十天，但這十天里，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。臨汾師大文學(xué)院每天為我們安排了風(fēng)格不同的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。期間專(zhuān)題講座，案例教學(xué)，專(zhuān)題報告，參與式培訓，互動(dòng)交流等等認識。
無(wú)論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，平易近人的教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們“以學(xué)定教，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”，“讓反思成為一種習慣”的教學(xué)觀(guān)給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象�，F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來(lái)的精妙發(fā)問(wèn)，形象生動(dòng)的講解，令人如沐春風(fēng)。我想這些充分體現了他們平日教學(xué)基本功相當過(guò)硬，所以才會(huì )達到現在教學(xué)隨心所欲的境界。
印象特別深的是提到教師教學(xué)中需要轉變觀(guān)念的問(wèn)題，以前感覺(jué)這些理念很空洞，但在楊益民老師的報告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子，每一個(gè)人都是不同的，不是所有的孩子都能成為文學(xué)家，而是文學(xué)家小的時(shí)候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養成文學(xué)家，社會(huì )需要各種各樣的人才。他提出語(yǔ)文教育重點(diǎn)是教育，以知識為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。
在講座中提到有效教學(xué)，使我對有效教學(xué)有了全新的認識和理解。他說(shuō)，有效的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)不需通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現。因此他認為教師、學(xué)生及語(yǔ)文課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為語(yǔ)文學(xué)習的主人，語(yǔ)文課堂必須成為語(yǔ)文學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)習來(lái)體現，有效的教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
在專(zhuān)題報告中提到了評價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評價(jià)學(xué)生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價(jià)方式，運用賞識、表?yè)P的語(yǔ)言，對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì )因為教師的一句表?yè)P而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以我們不要吝嗇表?yè)P贊美之詞。10多位教授、專(zhuān)家、特級教師從微觀(guān)的角度給我們展示了涉及教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今語(yǔ)文教學(xué)中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學(xué)和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實(shí)，培訓是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。十天的培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀(guān)目前我的教學(xué)，最注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著(zhù)學(xué)生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時(shí)間，出現了學(xué)生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的語(yǔ)文經(jīng)驗，并以自己多年習慣了的教學(xué)方式將語(yǔ)文“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的語(yǔ)文課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為語(yǔ)文老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在語(yǔ)文課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語(yǔ)文課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“文化大餐”!
此外，我還認識到：一節好的語(yǔ)文課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好語(yǔ)文課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗??是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注語(yǔ)文：抓住語(yǔ)文的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重語(yǔ)文閱讀方法的滲透，讓學(xué)生在閱讀、積累、寫(xiě)作的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷語(yǔ)文化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)語(yǔ)文。此外，我認識到：一節好的語(yǔ)文課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文課的靈魂，使語(yǔ)文課上出“語(yǔ)文味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)初中教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。
第二、不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代。
國培心得體會(huì )范文
今年暑期我參加了中小學(xué)教師教育技術(shù)能力中級遠程培訓的學(xué)習。在短短倆個(gè)月的學(xué)習當中，我更加深刻的認識到網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的重要性。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì )。
這次學(xué)習中，我學(xué)會(huì )了運用這個(gè)中級培訓平臺的操作流程，與同事們共同探討，一起進(jìn)步。同時(shí)我也進(jìn)一步明確了教學(xué)目標及學(xué)習者特征等的分析對教學(xué)設計的重要性，以及如何進(jìn)行教案設計，如何使用文字處理軟件WORD進(jìn)行教案編輯，也進(jìn)一步學(xué)習了如何美化自己的文檔。我學(xué)會(huì )freemind這個(gè)可視化工具，做了思維導圖，基本掌握了使用方法。之后，我知道了多媒體素材的類(lèi)型和格式，學(xué)會(huì )了如何在網(wǎng)絡(luò )中進(jìn)行資源的檢索和選取，學(xué)會(huì )了對教學(xué)資源進(jìn)行處理，并且學(xué)到了如何使用FrontPage制作網(wǎng)頁(yè)類(lèi)課件，認識到網(wǎng)頁(yè)類(lèi)課件在教學(xué)中的互動(dòng)作用。
通過(guò)模塊的學(xué)習，我覺(jué)得收獲了很多。在理論知識方面，我對教育方面的很多理論都有了更加深入的理解，特別是對教學(xué)模式的選擇、教學(xué)策略的運用、教學(xué)方案的設計、教學(xué)課件的制作等等都有了更深一層的認識和理解，上課時(shí)有了更多的選擇。在教學(xué)技術(shù)方面，以前使用計算機只限于純文字的編輯，通過(guò)四個(gè)模塊的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了使用新軟件freemind這個(gè)概念圖工具，將自己對教學(xué)內容的思考，教學(xué)設計的步驟通過(guò)這個(gè)軟件體現出來(lái)，也學(xué)會(huì )了用軟件frontpage制作簡(jiǎn)單網(wǎng)頁(yè)課件。
此次培訓，使我受益匪淺。在今后的教育教學(xué)工作中我將把學(xué)習到的網(wǎng)絡(luò )知識運用到實(shí)踐中來(lái)，不斷充實(shí)自己的教學(xué)方法，提升自己的業(yè)務(wù)能力。
國培心得體會(huì )范文
今年9月末到10月初，我非常幸運地參加了“國培計劃(2019)”柳河縣新教師師德修養及班級管理規范化培訓。在培訓學(xué)習期間，50名來(lái)自柳河的各個(gè)學(xué)校的青年教師聆聽(tīng)了很多專(zhuān)家和名師的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
“國培計劃”不僅給了我一次難得的學(xué)習機會(huì )，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過(guò)這一階段的學(xué)習，我受益匪淺，無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識還是道德修養，都有了較大的提高。本人現主要談?wù)剛�(gè)人在“國培”期間的學(xué)習心得和學(xué)習體會(huì )。
在這一周的培訓學(xué)習中，首先是吉林省教育學(xué)院特級教師李元昌老師的專(zhuān)題講座“在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)現成為優(yōu)秀教師的人生理想”。李元昌老師已經(jīng)70高齡了，教齡53年，他的教育生涯中載滿(mǎn)了光輝和榮譽(yù)，卻甘愿做一名普普通通的農村教師，他給我們講述了他教學(xué)生涯光輝的歷程，他的人生觀(guān)給我們留下了一筆寶貴的經(jīng)驗財富，尤其是對我們青年教師怎樣去教書(shū)育人具有深刻的指導。他的“虛實(shí)積分法”給我留下了強烈的沖擊。同時(shí)李元昌老師告訴我們新教師國學(xué)與教師的人文素養的重要性，告訴我們加強國學(xué)，要下笨功夫打好自我發(fā)展的基礎，要閱讀，給自己充電。多讀書(shū)，讀好書(shū)，提高自身道德修養。蛟河市教師進(jìn)修學(xué)校的劉宏斌老師告訴我們青年教師如何做職業(yè)生涯發(fā)展規劃。愛(ài)心與教育研究協(xié)會(huì )的李素懷老師用自身經(jīng)歷告訴我們要合理管理班級，做一個(gè)會(huì )借力的班主任。于海生校長(cháng)為我們做了“基于自主與合作能力培養的課堂教學(xué)流程設計”和“新型班集體建設基本范式”的精彩講座。和藹可親的藍芳老師教會(huì )我們如何做“有道德情操，有理想信念，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心”的最美教師。我們還去基層學(xué)校羅通山參加了新型常規班會(huì )、班級干部述職報告會(huì )及讀書(shū)交流會(huì )的觀(guān)摩與研討。最后我們撰寫(xiě)了新教師個(gè)人三年職業(yè)生涯規劃�！皣唷睂W(xué)習也使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎，也讓我明白了教學(xué)責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會(huì )到了“百年大計，教育為本”的科學(xué)內涵。
“國培”學(xué)習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專(zhuān)業(yè)知識，還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養。因此，樹(shù)立新的師生觀(guān)念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為新青年教師，我們應把握時(shí)代的`脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。
以學(xué)生為主體以教師為主導的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識爆炸型的社會(huì )，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì )的瞬息萬(wàn)變，只有不斷的學(xué)習，不斷地更新陳舊的知識才能教書(shū)育人，更好的去教育人�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )繼續努力學(xué)習不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。
國培心得體會(huì )10
根據20ｘｘ教師國培計劃的安排，我積極主動(dòng)地投入到了此次學(xué)習活動(dòng)中，努力學(xué)習，深入研討，認真進(jìn)行自查自擺，開(kāi)展批評與自我批評。
通過(guò)學(xué)習我發(fā)現自身存在的一些問(wèn)題，如：平日政治學(xué)習不夠認真，學(xué)習膚淺，應付了事。教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉。對教研工作不熱心，態(tài)度消極。忽視學(xué)生的思想品德教育，只注重知識的傳授。有時(shí)學(xué)生中出現問(wèn)題，與家長(cháng)沒(méi)有及時(shí)取得聯(lián)系，家訪(fǎng)較少。
深入分析其原因主要在于：
1、思想覺(jué)悟不高，認識不夠。一直以來(lái)，總認為我一個(gè)普通教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出現問(wèn)題，完成領(lǐng)導分配的工作，就萬(wàn)事大吉了。國家大事與我無(wú)關(guān)，作風(fēng)問(wèn)題是與我一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，天塌下來(lái)有領(lǐng)導頂著(zhù)，事情布置下來(lái)，有同事一起扛著(zhù)，國家大事是領(lǐng)導們關(guān)心的事，少我一個(gè)人關(guān)心，地球照樣轉，由于有這種思想作祟，從而忽視了思想政治學(xué)習。
2、認為搞教研不是我們一線(xiàn)教師的事，而是教研部門(mén)專(zhuān)門(mén)從事教學(xué)研究的人員的事，我們新老師沒(méi)有那個(gè)水平，也沒(méi)有時(shí)間搞。況且其它有些戰線(xiàn)的同志還是“上班沒(méi)事干，拿份報紙看，不需一小時(shí)，全天事做完”，為什么要給我們老師捆得那么緊。因此對教研工作熱情不高，態(tài)度消極。
3、缺乏積極進(jìn)取精神，教學(xué)、班主任業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法、班主任管理的方法吸收得不多�？傉J為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯燥乏味，而且自己每天事情一大堆，根本沒(méi)時(shí)間看。備課欠深鉆教材，懶于向有經(jīng)驗有方法的前輩們請教，疏于練習教學(xué)基本功，就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的知識點(diǎn)或難題，也懶得或者忘記去查閱相關(guān)資料，致使教學(xué)方法單一單薄，語(yǔ)言表達不夠準確，上課思路不夠開(kāi)闊，教學(xué)效果欠佳。
4、認為知識的教學(xué)見(jiàn)效快，較明顯，而學(xué)生的思想品德是要在長(cháng)期的耐心教育和潛移默化下才能形成，還需要家庭、社會(huì )的配合，要讓他的思想品德變好難度大，工作既要耐心，又要細心。因此，就忽視了學(xué)生思想品德的教育，側重注重知識的教學(xué)。
5、認為多一事不如少一事，家訪(fǎng)又難得走，教學(xué)的事情本來(lái)就多，學(xué)生在校只要不出什么大問(wèn)題，沒(méi)有必要給家長(cháng)講，有的事情即使與家長(cháng)聯(lián)系了，也解決不了多大問(wèn)題，現在很多家長(cháng)都不太關(guān)心自己的小孩，更談不上輔導他的學(xué)習了，因此家訪(fǎng)基本上沒(méi)有。
通過(guò)各個(gè)專(zhuān)家的詳細生動(dòng)務(wù)實(shí)的講解，我意識到，在日后的教育教學(xué)工作中應努力做到：
1.加強日常政治理論、法律法規學(xué)習，提高認識，經(jīng)常堅持看閱黨報、黨刊或電視新聞并記好筆記寫(xiě)好心得，以提高自己的政治修養和法治意識。
2.加強業(yè)務(wù)學(xué)習，苦練基本功，吸取別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念和思想，切實(shí)轉變觀(guān)念，提高服務(wù)意識和責任意識。
3.自覺(jué)、積極、主動(dòng)地堅持教學(xué)教研工作，參與教學(xué)研究，根據實(shí)際選準課題，深入研討，務(wù)求實(shí)效，切實(shí)解決教學(xué)中的問(wèn)題。
4.堅持走訪(fǎng)學(xué)生家庭，多與家長(cháng)聯(lián)系交流，適時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生在校情況，爭取對學(xué)生進(jìn)行全面教育。
5.堅持經(jīng)常性總結工作，時(shí)時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓教育教學(xué)工作做得更好。讓自己早日成為一名優(yōu)秀的教師，一名優(yōu)秀的班主任。
國培心得體會(huì )11
學(xué)習的時(shí)光過(guò)得很快，這次短暫的培訓帶給我的是難忘的記憶，也是深刻的教育理念。在社會(huì )發(fā)展的現在，而我們對于幼兒的教育也應該發(fā)生改變。如何將理論的知識和教學(xué)的創(chuàng )新結合在一起，煥發(fā)出新的活力，讓幼兒學(xué)的更輕松、更快樂(lè )、更忘我，這是我們所要去思考研究和學(xué)習的，在這次培訓中，我覺(jué)得自己窺到了門(mén)徑。
我們的教學(xué)應該遵循科學(xué)的教育理論，深入的學(xué)習它，靈活的運用它，這是我們在教學(xué)上一個(gè)重要的方向。每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，而現在又追求素質(zhì)教育，所以在教學(xué)上應該是德智體美勞全方面發(fā)展，各個(gè)方面結合起來(lái)，相互滲透。而在和孩子交流時(shí)應該注重個(gè)性教育，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和不同個(gè)體的差異，因材施教，讓他們自由的發(fā)揮自己，健康的成長(cháng)，又能學(xué)習到知識。我們應該熱愛(ài)我們的事業(yè)，照顧到每一位孩童，用實(shí)際行動(dòng)做出指導，讓孩子擁有正確的是非觀(guān)念，同時(shí)懂得保護自己。
在培訓的過(guò)程中，我們還觀(guān)察了一些幼兒園優(yōu)秀教師的教學(xué)課堂，讓我受益匪淺。比如說(shuō)在體育課上怎么利用簡(jiǎn)單的資源引起孩子們的興趣，讓他們活動(dòng)起來(lái)，達到鍛煉身體的目的；在美術(shù)課上怎么去欣賞孩子眼中的美好，了解他們小小心靈中的世界，讓他們大膽的發(fā)揮自己的想象力去運用色彩；在舞蹈課上怎么用音樂(lè )調動(dòng)起他們的身體，感受舞動(dòng)的節拍……我看到每一位老師都沉浸在課堂的氛圍中，用熱烈的情感喚起了孩子們的歡聲笑語(yǔ)，這是一個(gè)心與心的交流，我看到所有的孩子都是在享受每一次課堂，臉上都是開(kāi)心的笑容，我也受到了感染，同時(shí)也在思考，我能不能做到，能不能用同樣的情感支撐起整個(gè)的課堂，雖然現在可能還有一點(diǎn)勉強，但是我相信經(jīng)過(guò)不斷地積累，我也會(huì )做到。
通過(guò)這次的培訓，我明白要開(kāi)始轉變我們的思想，重新?lián)肀дn堂，改變自我。在工作中我們的熱情永遠不能被澆息，我們的思想不能被固化，要保持者年輕的心態(tài)，面對更加年輕的學(xué)生。
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這次國培培訓，為我們教師創(chuàng )造了良好的學(xué)習機會(huì )，提供了優(yōu)越的學(xué)習條件。在培訓期間，我用心學(xué)習，認真聆聽(tīng)名家視頻講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，反思自己工作，在培訓中得到了提高，獲得了成長(cháng)。
1、名家視頻講座，讓我收獲著(zhù)專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。
只有認真的學(xué)習和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì )始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學(xué)習和研究的理論運用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì )在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉向研究型教師，也才會(huì )體驗到工作的快樂(lè )和幸福。
山東省濟南外國語(yǔ)學(xué)校李新武進(jìn)行的文言文教學(xué)注重誦讀，讀準字音，讀清句讀，讀出感情，注意音量，了解故事情節，了解人物性格特征，讀的流暢對文章把握就會(huì )到位，對字詞的把握放到一定的語(yǔ)言環(huán)境當中，結合具體的句子或段落或整篇文章來(lái)理解，離開(kāi)了語(yǔ)言環(huán)境的字詞是毫無(wú)意義的，老師對“目”對“翼”的教學(xué)給學(xué)生留下了深刻的印象，強調與時(shí)俱進(jìn)，采用較新的板本，結合最新的研究成果，易中天對人物的看法，抓住最新研究成果，引起孩子的興趣。他的教學(xué)給了我很大的啟發(fā)。
2、注重教師人格魅力的塑造和培養。
優(yōu)秀教師應加強個(gè)人品味的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
3、學(xué)后反思，再接再厲。
培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓學(xué)習是網(wǎng)絡(luò )的，但收獲卻是充實(shí)的。我認為，培訓的過(guò)程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。因此，我由衷的感謝“國培”，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養和工作潛力的平臺，為以后順利地、更好地開(kāi)展教育教研工作，奠定了堅實(shí)的基礎。感謝“國培”，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新，讓我既有知識上的積淀，也有了教育、教學(xué)、教研技藝的增長(cháng)，讓我在培訓學(xué)習過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步。
國培心得體會(huì )13
理性相統一的特性。正是這些特性，使誠信成為普遍的社會(huì )倫理原則，對社會(huì )和個(gè)人都起著(zhù)規范和引導的作用。
誠信教育是培育和踐行核心價(jià)值觀(guān)的橋梁
首先，誠信教育是核心價(jià)值觀(guān)教育的基礎環(huán)節。從誠信教育做起，從塑造公民誠信品格、加強社會(huì )誠信體系建設等方面做起，大力加強誠信教育，大力培育誠信文化和誠信意識。誠信教育需要家庭、學(xué)校、社會(huì )的通力合作。要“把誠信建設擺在突出位置，大力推進(jìn)政務(wù)誠信、商務(wù)誠信、社會(huì )誠信和司法誠信建設，抓緊建立健全覆蓋全社會(huì )的誠信體系，加大對失信行為懲戒力度，在全社會(huì )廣泛形成守信光榮、失信可恥的氛圍” 。
其次，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)需要社會(huì )誠信體系的支撐。首先要從政府誠信做起。誠信，既是對個(gè)人的要求，也是對政府和制度的要求。如果沒(méi)有政府誠信和制度誠信，個(gè)人誠信是很難建立起來(lái)的。
最后，要以誠信的態(tài)度去踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。核心價(jià)值觀(guān)要內化于心、外化于行，需要貫徹和落實(shí)到實(shí)踐層面。這就要求人們由內而外地認知和認同，以誠信的態(tài)度來(lái)踐行。踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，必須從心里認同，然后才能做到知行合一、言行一致。踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，要從個(gè)人做起，從誠信做起，在認識、改造自然和社會(huì )的活動(dòng)中，尊重客觀(guān)事實(shí)，信守承諾，反對虛妄和欺騙。只有國家、社會(huì )和個(gè)人都講誠信，人人都以誠信原則要求和約束自己，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)才能真正成為社會(huì )風(fēng)尚。
國培心得體會(huì )14
來(lái)參加培訓十五天了，聽(tīng)了專(zhuān)家，教授以及和我們一樣的來(lái)自一線(xiàn)的音樂(lè )教師的課，心里有著(zhù)無(wú)數的感概。記得剛得到消息要來(lái)參加國培的時(shí)候，心里有著(zhù)無(wú)數的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒(méi)想到來(lái)到這里，帶給我的是無(wú)數的收獲。
作為一名中學(xué)普通的音樂(lè )老師，有幸同其他區縣的音樂(lè )老師參加國培行動(dòng)，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習的機會(huì )，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習條件，這種培訓模式，為教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)開(kāi)創(chuàng )了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，為我們提供了學(xué)習的方便。因此，在培訓期間，每天的感覺(jué)是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺(jué)中，將近十五天的學(xué)習即將結束了，回味十五天的培訓，感觸甚深。國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長(cháng)經(jīng)歷。
一、改變觀(guān)念
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì )說(shuō)工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎差，是樂(lè )盲，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過(guò)且過(guò)的思想狀態(tài)，總想著(zhù)教不好學(xué)生不是我的能力問(wèn)題，而是許多的客觀(guān)原因造成的。通過(guò)此次學(xué)習，徹底改變了我的這種“寄生蟲(chóng)”思想，使我明白了好的條件不是等著(zhù)我去用，而是需要自己去創(chuàng )造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的學(xué)生。
二、以有名教師為榜樣，以城市孩子的素養為培養目標
有幸參加了這次“國培”，在李x、魏x、張xx等及其他專(zhuān)家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢播放了一些全國音樂(lè )大賽的課堂教學(xué)視頻，那些教師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。他們之所以能讓家喻戶(hù)曉，這與他們的努力是分不開(kāi)的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導有著(zhù)不可分割的關(guān)系。
三、努力實(shí)踐，力創(chuàng )特色
這次培訓，我找到了適用于中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的一種方法—用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)會(huì )最難的知識，在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂(lè )三元素融為一體，以節奏為核心要素。在音樂(lè )教學(xué)中，我可以不斷地創(chuàng )編新穎的游戲，這些方式來(lái)源于生活，取材于大自然，學(xué)生當然會(huì )感興趣，結果就不言而喻了。
通過(guò)國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：
一、不斷學(xué)習。
“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識。不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
二、自我反思。
在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉“敗”為“勝”，吸取教訓，總結經(jīng)驗，吃一塹，長(cháng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jì)。
三、相互交流。
虛心同同事相互交流，相互學(xué)習，虛心聽(tīng)取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì )大有進(jìn)步和發(fā)展的。
這次培訓的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。因為每一天都是面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來(lái)，專(zhuān)家的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用。這次培訓，更增添了我努力使自己成為一名音樂(lè )骨干型教師的信心。
這十五天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的優(yōu)秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這一次培訓雖然結束了，但思考沒(méi)有結束，行動(dòng)更是沒(méi)有結束。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng )新，創(chuàng )造出屬于自己的一片天地。
總之，這次培訓僅說(shuō)“收獲大”是不夠的，我會(huì )把這次提高專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )變成充電提高的起點(diǎn)，讓自己快速成長(cháng)起來(lái)。
國培心得體會(huì )15
今天是來(lái)安慶參加培訓的第四天，按理說(shuō)應該記點(diǎn)東西了。我不知道應該是從學(xué)習專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)寫(xiě)還是從個(gè)人的感悟方面來(lái)談，只曉得腦子里有一點(diǎn)感觸，或者叫沖動(dòng)吧，記下來(lái)，不枉此行，不管怎么樣，算是一種體驗吧。
開(kāi)學(xué)典禮
這是一個(gè)省級培訓，屬于20xx國培計劃，培訓的對象是來(lái)自全省農村的一線(xiàn)骨干教師，從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，委托單位要在各方面認真準備還要嚴格執行。當我們走進(jìn)培訓教室參加語(yǔ)文班開(kāi)學(xué)典禮的那一刻，心里確實(shí)不是滋味。這教室是考研班學(xué)生的自習室，室內還是掛著(zhù)數學(xué)培訓的橫幅，以至于我們不敢拍照，怕回去無(wú)法有個(gè)交代。也許因為工作的繁忙，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導姍姍來(lái)遲和照本宣科的對著(zhù)材料說(shuō)話(huà)，讓一個(gè)個(gè)希望如肥皂泡一樣破滅。在班主任老師有氣無(wú)力的介紹一些事項后，我們拖著(zhù)疲憊身軀趕往幾里之外的宿舍。
典禮，也許不必這么復雜，也許應該削繁就簡(jiǎn)體現辦事的高效。我參加典禮的場(chǎng)合很少，但我主持過(guò)學(xué)校的一些典禮和儀式。無(wú)論我個(gè)人還是我身邊的人水平怎么樣，但我們都是很認真準備努力的去做的，必須有個(gè)程序。這是對參加典禮的人的一種尊重。我在琢磨，我們這批學(xué)員不是第一批的，已經(jīng)有過(guò)學(xué)員有過(guò)典禮了，大概重復的事情一點(diǎn)都不新鮮吧。這樣想我也就理解他們了，理解班主任老師的一些話(huà)里流露出許多無(wú)奈的原因了。我們原本以為在里能學(xué)到什么的希望一下子破滅了;我們原本以為能考察旅游的希望也因為老師說(shuō)的“經(jīng)費緊張不能做主”也差不多破滅了，我們幾乎都成了泄氣的皮球。
現在，我真的有點(diǎn)后悔，不是因為舟車(chē)勞頓和每天幾個(gè)來(lái)回的步行，是擔心在這里確實(shí)很難學(xué)到東西了。
授課
看到培訓手冊里的內容，著(zhù)實(shí)讓人興奮，上面寫(xiě)著(zhù)給我們上課的都是一些知名專(zhuān)家和教授，還有在一線(xiàn)的特級教師。我們所授的課程都是跟小學(xué)語(yǔ)文有關(guān)，有漢字、語(yǔ)法、修辭等等，這些在我們平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中常常遇到但不能明言的內容，希冀這次的培訓能給我們的教學(xué)實(shí)踐帶來(lái)些啟示，但是兩天的課下來(lái)，收獲甚微，甚至有點(diǎn)云里霧里的感覺(jué)。莫不是我的領(lǐng)悟能力太差，聽(tīng)不懂這些專(zhuān)家的講座吧。這幾天所聽(tīng)的是有“小學(xué)教育和小學(xué)語(yǔ)文觀(guān)”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的生命意識教育”、“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)法教學(xué)”“漢字的構形模式和漢字教學(xué)”等等，這些講座的命題很具有現實(shí)意義，然而聽(tīng)下來(lái)后，總覺(jué)得不是那么回事兒。沒(méi)有專(zhuān)家，沒(méi)有名師，都是學(xué)校文學(xué)院的教授給我們上課，所授的內容仿佛和我們所教的學(xué)科關(guān)聯(lián)不大，沒(méi)有實(shí)際有效的操作性。如果說(shuō)是為了提升我們的知識水平，這樣的培訓姑且能說(shuō)得過(guò)去;可是，老師們的課程幾乎很少涉及到具體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文怎么樣教語(yǔ)法?教什么語(yǔ)法?怎么樣和小學(xué)生講修辭講字形構造?如此等等。既不能讓我們耳目一新，又不能領(lǐng)悟到如何把這些深層次的理論滲透到具體的語(yǔ)文教學(xué)中。不光是我，走出教室的每一個(gè)學(xué)員都搖頭嘆息，一臉的哭笑不得。
從心里出發(fā)，我以及幾乎所有的參訓老師都想從這次培訓里學(xué)到些東西，都希望從專(zhuān)家那里學(xué)到行之有效的教學(xué)方法和技能，都希望親身感受一下專(zhuān)家的風(fēng)采和一線(xiàn)名師的言傳身教，然而事實(shí)上相距甚遠，我不知道是那些專(zhuān)家的架子大呢?還是培訓經(jīng)費的不足請不起專(zhuān)家，至今沒(méi)有見(jiàn)到一個(gè)知名專(zhuān)家過(guò)來(lái)講座，也沒(méi)有身臨其境感受真實(shí)的課堂。我也不知道這幾天授課的學(xué)校院系教授有沒(méi)有切實(shí)把脈最底層的教學(xué)現狀和需求，從而制定有效的授課內容和方法。始終是一種毛毛糙糙不倫不類(lèi)的滋味。也許接下來(lái)的十幾天會(huì )有驚喜吧，我們期待著(zhù)……
收獲
不是說(shuō)課堂的聽(tīng)課一無(wú)所獲，所謂的收獲就是自己一邊聽(tīng)課一邊反思自己的教學(xué)實(shí)踐。即便是一閃而過(guò)，那瞬間迸發(fā)的思想火花多少能讓昏昏沉沉的大腦拂過(guò)一陣清風(fēng)。這些最寶貴的閃念當是今后思考體驗和實(shí)踐探索的方向。比如說(shuō)，怎么樣去上語(yǔ)文課，怎么樣在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命意識生命快樂(lè )的教育，怎么樣提高漢字教學(xué)的效率和深度，怎么樣解決語(yǔ)法教學(xué)中出現的問(wèn)題。盡管這些在課堂上那些教授未曾深刻闡發(fā)，但我自己必須做到思考探索和實(shí)踐。這樣想問(wèn)題了，課也聽(tīng)的不至于枯燥而打瞌睡。即使我們學(xué)不到具體的語(yǔ)文知識和教學(xué)方法(短時(shí)間也不可能學(xué)到那么多)，我們也可以以此為思考的切入點(diǎn)，不斷開(kāi)拓我們的思維。這也是一種收獲。我沒(méi)有聽(tīng)過(guò)教授的課，也就不知道那些教授是怎么樣教他們的學(xué)生。這一回聽(tīng)了，大抵略知何謂教授何謂教授的課堂。這難道不是收獲嗎/?不管他們在課堂上教了我們什么，不管是怎么教，我們總算感受了一下這種環(huán)境和范圍——原來(lái)大學(xué)的課堂是這樣的啊!給我們上課的老師風(fēng)格各異，最讓我難忘的是一位年逾花甲的女教授和藹可親笑容可掬的教態(tài)，這是永遠值得每一個(gè)老師學(xué)習的;還讓我印象頗深的是講解漢字構形理論的教授，慈眉善目知識淵博，所列范例信手拈來(lái)。老教授們都年邁體弱，依然站在課堂上足足幾個(gè)小時(shí)，這種精神怎么能不叫那些在底下打瞌睡的人羞愧呢?
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