優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )1

　　班主任在學(xué)生心目中的認同度，在教師中職業(yè)成就感。許多學(xué)生我們認為不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，他們誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)(家長(cháng)、長(cháng)輩)，往往最聽(tīng)班主任的話(huà)。我們大多數的老師可能都有這樣的體會(huì )，沒(méi)有當班主任，但是只要你愿意去管班上的事務(wù)，那么班上的同學(xué)都更親近你，他們有什么事情都愿意跟你講，在班上任課也會(huì )感到更輕松。因此，班主任的作用是非常大的，地位是非常高的，我也喜歡做班主任。

　　本學(xué)期，我們在周校長(cháng)的領(lǐng)導下，在學(xué)校大隊委的組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開(kāi)展，學(xué)習、生活等方面都取得了一些突出成績(jì)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、調動(dòng)學(xué)生的積極性

　　作為一個(gè)年輕的班主任，我沒(méi)有什么經(jīng)驗，我能取得一些成績(jì)，靠的全是那幫小孩兒自己的天賦和能力。我們的學(xué)生有繪畫(huà)好的，有踢毽子跳繩很棒的，也有歌聲優(yōu)美的，各有自己的特長(cháng)，但相比較而言，他們的學(xué)習能力和成績(jì)不是很好，我就發(fā)揮他們的特長(cháng)，把他們組織起來(lái)，和他們一起搞活動(dòng)，利用中午的時(shí)間給他們排練，他們都非常積極地參加。當然了我也會(huì )給他們一些刺激，如物質(zhì)上的獎品，精神上的上進(jìn)心�？傊�，就是充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　二、看書(shū)學(xué)習

　　當班主任要有豐富的管理經(jīng)驗，還要有與時(shí)俱進(jìn)、求實(shí)創(chuàng )新的素質(zhì)。作為年輕的班主任，要具有高超的管理素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)，首先要加強學(xué)習，通過(guò)自學(xué)、交流提高自己的理論水平，豐富工作經(jīng)驗，今天的班主任工作交流會(huì )就是一次很好的學(xué)習機會(huì )。其次是多參觀(guān)學(xué)習，只有走出去，多聽(tīng)、多看，才能見(jiàn)識先進(jìn)的、符合時(shí)代要求的管理模式，提升我們的管理水平。在這里，我要感謝學(xué)校給我出去學(xué)習的機會(huì )，去年我參加了南京市小教科的班主任培訓班，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我從有名的班主任那兒學(xué)到了一些組織班級活動(dòng)的方法，比如做彩字，就是合唱比賽時(shí)做成的標語(yǔ)，先用打印成藝術(shù)字，然后分發(fā)給幾個(gè)學(xué)生，讓他們涂上顏色，就成了鮮明的標語(yǔ)，在合唱時(shí)讓學(xué)生把標語(yǔ)舉起來(lái)，自然給人不一樣的感覺(jué)。在此，我代表我們全體班主任老師向學(xué)校領(lǐng)導建議，多組織我們班主任老師到先進(jìn)的學(xué)校去參觀(guān)學(xué)習，有機會(huì )時(shí)多請教育專(zhuān)家為我們的老師做講座。另外，我自己訂閱了一份《班主任之友》雜志，里面有“治班錦囊”、“主題活動(dòng)”、“心理導航”等精彩欄目，通過(guò)閱讀，我可以直接學(xué)到一些好的經(jīng)驗和方法。

　　三、責任心

　　班主任工作是非常艱辛繁瑣的，這需要我們的老師們付出更多的汗水。我們班主任老師具有優(yōu)良的傳統，不怕苦、不怕累、吃苦耐勞、責任心強。平時(shí)天氣變化，我都會(huì )在晨會(huì )課上經(jīng)常提醒學(xué)生，下雨天路滑要留心腳下、天氣轉涼要添加衣服、過(guò)馬路要看紅綠燈等等。

　　我覺(jué)得作為他們的班主任老師，有責任提醒他們注意自身的安全，也有責任教育他們學(xué)會(huì )感恩。

　　有的時(shí)候晨會(huì )課沒(méi)事做，我想可以利用這個(gè)時(shí)間交流自己的讀書(shū)情況，正好我又從圖書(shū)館借來(lái)一本有關(guān)感恩故事的書(shū)，里面是一篇一篇的感恩故事，一開(kāi)始我每天讀一個(gè)故事，然后讓學(xué)生談自己的感想，學(xué)生都很感興趣，聽(tīng)得也特別的仔細。后來(lái)我覺(jué)得這樣太累了，就想辦法，按照學(xué)號每天借給一位學(xué)生閱讀，第二天的晨會(huì )課讓他選一篇來(lái)讀給全班的學(xué)生，在讓學(xué)生談自己的感想，這樣每一個(gè)孩子就可以看到好多的感恩故事，相信他們也會(huì )耳濡目染。

　　當然，我的很多工作做得還不到位，有時(shí)會(huì )簡(jiǎn)單粗暴，我會(huì )在后面的工作中繼續改進(jìn)，關(guān)愛(ài)更多的學(xué)生，也需要繼續學(xué)習，不斷創(chuàng )新，讓每一位學(xué)生得到發(fā)展和進(jìn)步。

　　我相信，通過(guò)我們的不斷努力，班主任工作會(huì )越做越好�！耙环指�耘，一分收獲”，當我們看到桃李滿(mǎn)天下的時(shí)候，會(huì )笑得更加燦爛!

優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )2

　　上周二下午的課給理科班講關(guān)于熱能的知識，自覺(jué)這一節很簡(jiǎn)單，備課的時(shí)候也沒(méi)有特別去想很多問(wèn)題，結果學(xué)生問(wèn)到，老師，為什么物質(zhì)能量越低越穩定?這個(gè)在我看來(lái)不用解釋的點(diǎn)，將我卡住。雖然最后也解決了學(xué)生疑惑，然而自己心里還是有個(gè)疙瘩。后來(lái)，自己也總在想為何在備課的時(shí)候沒(méi)有考慮到這個(gè)問(wèn)題。一方面確實(shí)是沒(méi)有考慮到學(xué)生的情況，總把自己的想法強加給學(xué)生，認為自己能理解的知識點(diǎn)或者問(wèn)題，學(xué)生同樣也能夠去想通，卻忽略了學(xué)生對于知識的接受力畢竟與我們不同;另一方面，備課時(shí)候還是沒(méi)有準備充分，對于授課內容的理解確實(shí)是一個(gè)很重要的方面，然而我們也不能忽略每一個(gè)知識的深淺層次，畢竟這一堂課要有詳有略，讓學(xué)生能合理分配自己的注意力。

　　1、首先，要想好每堂課課應該給學(xué)生講點(diǎn)什么內容。根據教材內容和學(xué)生的當前情況，確定教學(xué)的具體內容與任務(wù)。比如，就化學(xué)能與熱能這一節來(lái)說(shuō)，關(guān)于能量的轉化可以由物理知識簡(jiǎn)單代入理解，而對于有關(guān)化學(xué)反應能量變化的原因則要具體而詳細的去講，讓學(xué)生能從化學(xué)鍵本質(zhì)認識。

　　2、自己每次上課之前，要先想想每次上完一節課，主要讓學(xué)生記住或者說(shuō)學(xué)會(huì )的有哪些知識或者思維方式，要是學(xué)生什么都沒(méi)記住，那這節課就白上了。我覺(jué)得，對學(xué)生影響深遠的，是在學(xué)生心中留下深深印痕的東西。讓學(xué)生能受用終身，感覺(jué)真的有意義，而不是應付考試。因此，在備課時(shí)應思考這節課能給學(xué)生留點(diǎn)什么，能帶給學(xué)生點(diǎn)什么?留下的內容不必多，一點(diǎn)兩點(diǎn)足夠，但必需深刻，能讓學(xué)生長(cháng)時(shí)間能記住并且受益。

　　3、最后，備課中最關(guān)鍵的是要去想如何給學(xué)生講解難理解的知識點(diǎn)，或者是所以，思考用點(diǎn)什么方法，才能最大限度地達到預期的效果。例如，在講授共價(jià)鍵的相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，可以將共用電子對類(lèi)比小時(shí)候同桌之間的三八線(xiàn)，誰(shuí)的能力強誰(shuí)占得地方大，這樣學(xué)生也就很好理解為什么極性共價(jià)鍵與非極性共價(jià)鍵。其實(shí)也就是說(shuō)，我們需要認真研究學(xué)生特點(diǎn)，從大量的方法中進(jìn)行挑選，找到學(xué)生易于接受的一種。

　　就像我的指導老師所說(shuō)，每一個(gè)新教師常常是恨不得將自己所知道的完完全全傳授給學(xué)生，生怕有所疏漏，希望學(xué)生能夠都記住，考出好成績(jì)。然而往往實(shí)際的上課效果不理想，成績(jì)也不如想象中的那樣。關(guān)鍵在于備課時(shí)候要有一個(gè)正確的思路和合適的方法。

優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )3

　　語(yǔ)文是生活的語(yǔ)文，是實(shí)踐的語(yǔ)文�？蓮默F實(shí)生活中來(lái)看，部分初中的語(yǔ)文教學(xué)，偏離了最初的教學(xué)方向，這從升入高中的學(xué)生中就可體現。在學(xué)習了多年的語(yǔ)文后，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還是得不到有效的提高。有的學(xué)生語(yǔ)法混亂，表達不清，錯字、別字成堆，標點(diǎn)符號亂用等，有的甚至連最基本的句子成分都不清楚，這樣，對學(xué)生閱讀理解和寫(xiě)作訓練就有明顯影響。萬(wàn)丈高樓平地起，地基不牢靠對未來(lái)學(xué)習有很大的傷害。這大部分是由于初中語(yǔ)文教學(xué)在應試的束縛中，熱衷于大量的詞，句篇的所謂基本知識訓練，迫使學(xué)生陷入漫無(wú)邊際的題海，僅囿于語(yǔ)文課本中應試知識的重復演練，死記硬背，沒(méi)有實(shí)際訓練好學(xué)生的我語(yǔ)文的和核心素養。

　　其次就是教學(xué)理念的過(guò)分解讀。這首先體現在PPT的使用上�？梢哉f(shuō)，現代教育理念中PPT已經(jīng)成為了不可替代的存在。一些教學(xué)經(jīng)驗深厚的教師甚至感嘆自己跟不上時(shí)代的潮流�？墒聦�(shí)真的是這樣嗎?在新課程實(shí)施中，有些教師片面理解新課改關(guān)于發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性的教學(xué)理念，片面地追求課堂教學(xué)的表面熱鬧和活躍。演講、小品、表演、辯論會(huì )層出不窮的授課方式，讓語(yǔ)文課有了盎然生機，但學(xué)生們在熱鬧的課堂環(huán)境中卻收效甚微。為追求課堂氣氛，用牧羊式取代填鴨式課堂活動(dòng)。

　　再次就是教學(xué)知識容量的問(wèn)題。面面俱到只能導致面面俱失。如果教師一味的想將知識灌輸給學(xué)生而不顧及學(xué)生能否真正張我問(wèn)，那學(xué)生掌握的只能是每樣一點(diǎn)點(diǎn)，不能全面把握知識。課堂教學(xué)必須有詳有略，充分照顧到學(xué)生的接受能力，以為貪多求快只能是揠苗助長(cháng)。

　　最后就是家長(cháng)學(xué)生考試都十分關(guān)注的作文問(wèn)題。培養學(xué)生擁有較為完整的閱讀體系是寫(xiě)作能力提高的關(guān)鍵——“向閱讀要寫(xiě)作能力�！睂W(xué)生涉獵廣泛的課外知識領(lǐng)域，需要教師的正確引導和適時(shí)關(guān)心。我參考新課標課外讀物，指導學(xué)生制定閱讀計劃，學(xué)會(huì )自主積累，幫助他們建立寫(xiě)作素材庫，引導他們從中汲取精華，“博眾人之長(cháng)于已身氣”。這樣才是提高分數的有效途徑。

優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )4

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們來(lái)到實(shí)習學(xué)校的當天就要走上講臺，不知所措充滿(mǎn)全身的任何的角落，但是我們卻不能退縮，否則會(huì )影響孩子們的課程，好在我們戰勝了恐懼，一起在三尺講臺上表演著(zhù)教師這一角色。

　　眨眼間十一周過(guò)去了，我們雖然已經(jīng)很好地適應了教師生活，但還是應嚴格要求自己，做到對知識點(diǎn)完全掌握、徹底理解，即使是一些簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)也應認真對待，這樣面對學(xué)生時(shí)才能做到胸有成竹，講解知識才能做到深入淺出。上了第一節課后我深刻的認識到這一點(diǎn)，不熟悉的知識要重新學(xué)習，熟悉的知識要復習一遍，否則很有可能出現站在講臺上忽然說(shuō)不清楚的情況。

　　比如在一次課上，本來(lái)打算用一個(gè)速度的公式引入另一個(gè)公式以便于學(xué)生理解記憶。備課時(shí)我覺(jué)得這句公式太過(guò)熟悉沒(méi)有認真查，結果真正上課講解時(shí)卻不能把定義說(shuō)出來(lái)，甚是尷尬。從此我知道不管是簡(jiǎn)單還是有難度的知識點(diǎn)，都要認認真真的復習一遍。

　　而且，我學(xué)會(huì )了如何與學(xué)生相處。作為一名教師面對學(xué)生，既不能太嚴肅，也不能太過(guò)溫柔，最關(guān)鍵的是教師要有一顆對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)與責任的心，將學(xué)生的學(xué)習與成長(cháng)當成自己的事業(yè)，全身心的付出。只有從愛(ài)出發(fā)，老師與學(xué)生的關(guān)系才能融洽，才真正促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。

　　在此我有幾點(diǎn)感悟

　　1、學(xué)生是美麗純潔的天使，但不要低估了他們，他們需要的不一定是語(yǔ)重心長(cháng)，而是理解

　　2、真心對他們，正確的愛(ài)給他們，那么，他們是可以感覺(jué)到并會(huì )用你期望的方式回報你的。

　　3、遇到的問(wèn)題：愛(ài)和嚴的平衡度把握不好，要么學(xué)生不怕老師而沒(méi)有紀律性，要么和老師有隔閡妨礙溝通。

　　4、對于素質(zhì)教育和應試教育，學(xué)生很迷茫，因為沒(méi)概念，素質(zhì)教育就成了放松的借口，因此形成一種用“素質(zhì)教育’的心態(tài)應付應試教育了。

　　5、把握教學(xué)新理念的實(shí)質(zhì)，并切實(shí)應用到教學(xué)中去，才可為教育注入新鮮血液。

　　總之，無(wú)論是從生活體驗，還是教育工作、為人處事，實(shí)習讓我收獲的很多，它是我將來(lái)走向教師崗位必不可少的，也讓我找到了努力的方向，在接下來(lái)的大學(xué)生活中，我真正知道了自己需要什么、該做什么。在此，我想說(shuō)：謝謝指導老師李老師，謝謝物理組的所有老師，謝謝沙河九中的太多人，那些可愛(ài)的弟弟妹妹們。我的人生里又多了一段獨一無(wú)二的美麗回憶，永不會(huì )忘記，刻在心底。

優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )5

　　選擇師范專(zhuān)業(yè)，是因為喜歡教師這個(gè)職業(yè)，一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨。很早以前，我就喜歡這樣來(lái)描述教師。這段時(shí)間的實(shí)習生活，讓我感覺(jué)，用這一對聯(lián)來(lái)形容太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)，正好不過(guò)。

　　以下僅對我實(shí)習期間做個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)習總結。

　　由于在大學(xué)期間有充分的準備，對于教師技能這一塊也比較自信，所以在聽(tīng)課一個(gè)禮拜后就開(kāi)始上課了。在學(xué)校，老師對我們要求很?chē)栏�，我們每一次上課時(shí)都要進(jìn)行試講。所以我們的工作就是聽(tīng)隊友的課—寫(xiě)教案—試講—修改—上課，這樣反復練習，完善。直到把每一節課要講的內容練到爛熟于心為止。

　　俗話(huà)說(shuō)，臺上一分鐘，臺下十年功。別看老師上課在講臺上講得如此從容，但上課前是做了長(cháng)時(shí)間準備的，這在我們后期上臺講課深有體會(huì )。另外，每個(gè)指導教師都有自己教學(xué)方面的優(yōu)點(diǎn)，虛心學(xué)習才能有所提高。

　　作為一個(gè)老師一定要對自己的學(xué)生負責任，課堂上的45分鐘是非常寶貴的，所以課前要精心準備，還要考慮到學(xué)生在課堂上的反應，并想好相應的對策。

　　首先，樹(shù)立教師威信。只有在學(xué)生心目中樹(shù)立威信，學(xué)生才知道什么場(chǎng)合該玩笑，在什么場(chǎng)合必須嚴肅對待。這樣才能將班級管理工作及教學(xué)工作做好。

　　其次，用最新穎的方式導入。在很多學(xué)生心目中，數學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)科，所以作為教師一定要注意讓學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞數學(xué)美，從學(xué)生樂(lè )于接受的角度導入，才能夠激發(fā)學(xué)生上課的激情。

　　再次，講究語(yǔ)言藝術(shù)。講課前期，自己更注重語(yǔ)言的流暢性，后來(lái)通過(guò)學(xué)生建議，注意到了語(yǔ)言不夠生動(dòng)，語(yǔ)言感染力不高、語(yǔ)音語(yǔ)調方面欠缺。這在后期的教學(xué)中給予了重視。

　　最后，注意學(xué)生學(xué)習反應。察顏覺(jué)色，從學(xué)生臉上的表情可以讀懂學(xué)生是否可以掌握所講的內容。對于重難點(diǎn)問(wèn)題要及時(shí)問(wèn)學(xué)生是否聽(tīng)明白。對于學(xué)生不懂回答的問(wèn)題，要給以適當的引導，使學(xué)生朝著(zhù)正確的方向去思考。

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。例如上自修課、監督學(xué)生的早讀、早操、學(xué)習、衛生等。

　　我覺(jué)得，在班主任工作中始終要堅持“一個(gè)標準”，就是在處理班級事務(wù)時(shí)，尤其是獎懲方面，對好學(xué)生和后進(jìn)生應使用同一個(gè)標準。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生則常常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任“執法”一定要公允，要一碗水端平。

　　實(shí)習生活讓我獲益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好�，F在，實(shí)習結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會(huì )在未來(lái)的日子努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力。

優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )6

　　在實(shí)習的這一個(gè)半月里，和班級里的學(xué)生們愈發(fā)熟絡(luò )，也更加了解自己班里的學(xué)生，其中包括了解學(xué)生們的學(xué)習習慣，曾經(jīng)的學(xué)習經(jīng)歷等。教師需要做的備課中有備教法備學(xué)生備課標等，其中最重要的就是備學(xué)生，一切備課都是要建立在備學(xué)生的基礎上，否則我認為備課就是一個(gè)流水賬，沒(méi)有任何的實(shí)質(zhì)性用處。

　　所以說(shuō)，了解學(xué)生其實(shí)應該是教學(xué)過(guò)程中最重要的部分，否則我們該如何建立"以學(xué)生為中心"的課堂呢那么我們又該如何了解學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情呢?在我看來(lái)，主要是從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)了解學(xué)生。

　　在學(xué)生時(shí)候，成績(jì)并非是一直穩定不變的，總會(huì )有一些學(xué)生的成績(jì)有變化，其中，如果一個(gè)學(xué)生之前的成績(jì)都很好，經(jīng)歷了一次低分她可能就會(huì )有兩種心理傾向，一方面是一蹶不振，從此對歷史無(wú)感;另一方面則是在失敗中找原因，不斷得找自己之前漏掉的知識點(diǎn)，不斷進(jìn)步。所有的老師應該都希望自己的學(xué)生可以是后者，但是總是有前者的存在。我有一名學(xué)生就是這種情況，她本身是一個(gè)很開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的小姑娘，但是由于曾經(jīng)歷史都是考80多分，上學(xué)期期末聯(lián)考35分，她心理就有點(diǎn)抵觸做歷史題，只要一做歷史題她就開(kāi)始煩躁不安，上課的時(shí)候也都聽(tīng)得懂，下課讓背的也都背了，可是一做題，還是那樣煩躁，我剛來(lái)的時(shí)候晚自習留的歷史作業(yè)，她做著(zhù)做著(zhù)就哭了，下課我就以抱作業(yè)為由把她叫過(guò)來(lái)開(kāi)導她，我心里當時(shí)想的就是如果我是她我希望得到什么樣的開(kāi)導。開(kāi)導過(guò)后，她的情況好轉了很多，但是總是會(huì )有情緒不穩定的時(shí)候，這時(shí)候我就要多多和她聊天，這樣才能穩定她情緒，讓她可以更安心得學(xué)習。

　　開(kāi)導學(xué)生了解學(xué)生并不只是班主任的工作，因此，教師并不能只是單純得把知識交給學(xué)生，教他們學(xué)習，更重要的是在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現學(xué)生的心理變化，對癥下藥，主要還是從他的角度出發(fā)來(lái)開(kāi)導他，這樣才會(huì )事半功倍。作為實(shí)習老師，相比較學(xué)校的老教師而言，學(xué)生們其實(shí)是更愿意和我們交流心里話(huà)的，畢竟我們的年齡相差不大，有很多共同話(huà)題，所以我們在這方面也要多下功夫，如果沒(méi)有及時(shí)發(fā)現學(xué)生的消極變化，那么隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生可能就更難說(shuō)服了。

優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )7

　　頂崗實(shí)習已有兩月有余，深刻感受到一個(gè)老師的本職除了教學(xué)還是教學(xué)，教學(xué)才是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對老師的評價(jià)和認可，甚至影響到學(xué)生對課程的興趣。在實(shí)習過(guò)程中，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔。最開(kāi)始是先聽(tīng)指導老師講課，對自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗。指導老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次鍛煉之后，對自己的狀態(tài)調整的還好�？偟恼f(shuō)來(lái)，上課時(shí)能夠把自己要強調的知識點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺(jué)自己缺少經(jīng)驗和技巧。

　　首先，對課堂時(shí)間的把握不夠準確。好多次課上，總是內容沒(méi)有講完就聽(tīng)見(jiàn)下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節課只有40分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在40分鐘內很好的消化和吸收。后來(lái)我總結，主要是因為自己缺少授課經(jīng)驗，備課準備不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的.感覺(jué)，而且學(xué)生的收獲也甚微。當然經(jīng)驗需要慢慢積累，以后的講課和聽(tīng)課過(guò)程中，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。

　　其次，不能很好的調動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫(xiě)知識點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀(guān)察學(xué)生的表情和眼神，觀(guān)察他們的回饋�？赡軐�(shí)習前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初二的學(xué)生正是基礎學(xué)習的過(guò)程，要有一個(gè)反復和強調的過(guò)程，操練對學(xué)生學(xué)習很重要，這樣才能使學(xué)生們對知識點(diǎn)掌握更牢靠。

　　在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我不知所措。當時(shí)有人建議我使用強制的方法。如罰站等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理，更加極端化。

　　但我們從站上講臺那天起，就已經(jīng)是一線(xiàn)的教育工作者了，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽(tīng)課，目的是學(xué)習知識;現在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正實(shí)力，每位教師是否在前面的過(guò)程中認真對待，是否把上講臺講課當作一件重要的事，是否對實(shí)習學(xué)校、對學(xué)生負責。

　　我們應到做到"吾日三省吾身"，好教書(shū)，教好書(shū)，方知教書(shū)好!

優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )8

　　剛放假，覺(jué)得真輕松，隨即過(guò)了8天的老師隱，挺辛苦的，但同時(shí)也取得很大的收獲。

　　實(shí)習的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì )是我旅途的歸宿，而是我充滿(mǎn)挑戰和希望的開(kāi)始！

　　回顧這8天的時(shí)間我是專(zhuān)心的，但專(zhuān)心不一定等于成功，我究竟是一名實(shí)習生，在知識的構建上還存在著(zhù)許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗，甚至因為讀錯了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字后，學(xué)生把錯誤指出來(lái)而無(wú)地自容。

　　每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會(huì )神地望著(zhù)時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了。這此實(shí)習的時(shí)間里，我并沒(méi)有做到一名好老師，也不可能讓所有的學(xué)生都喜歡我，但只要有一名學(xué)生記住我，那么我的第一次實(shí)習就不遺憾了。記得那是第四天，一個(gè)學(xué)生遞來(lái)一張字條：老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著(zhù)走近我時(shí)，使我感到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的親切，我很喜歡你。這是我在實(shí)習里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。我想，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

　　初為人師，總是有些緊張。我帶著(zhù)羞澀與忐忑抱著(zhù)課本和教案走上講臺時(shí)，盡管我做了很多預備，但當我真正面對那么多雙眼睛時(shí)，我還是緊張了。

　　一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教unit3的時(shí)候，這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令課堂生動(dòng)，活躍，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到“half”的時(shí)候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到“quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是“quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習“what’sthetime？it’s…”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果我沒(méi)有認真備課的，那課堂將會(huì )氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

　　一個(gè)老師告訴我：備課充分，能調動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。

　　以上就是我的工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足。

　　總之，我覺(jué)得教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，不單老師要認真投入教學(xué)，還需要學(xué)生的積極配合，才能達到做老師的目的—把知識真正傳給學(xué)生。這種過(guò)程是很開(kāi)心的，也是辛苦的，但要做個(gè)知識的傳播者—人民教師，我要努力學(xué)習，將來(lái)當一個(gè)出色的老師。

優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )9

　　20xx年xx月2日至xx月31日，懷著(zhù)對教育事業(yè)的追求和理想，以一個(gè)學(xué)生的身份，我有幸到xx中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是，走進(jìn)課堂，進(jìn)行教學(xué)探討，提高自身的教學(xué)綜合能力，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　在我實(shí)習的第一周，當我踏進(jìn)實(shí)習學(xué)校時(shí)非常的緊張，不知道我即將面對的未來(lái)是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的師傅是教導主任，平時(shí)工作繁忙，我只能在他給班級上課前見(jiàn)到他，想問(wèn)他很多問(wèn)題，可是師傅知識很忙碌，忙著(zhù)準備下節課的上課內容，下課了就匆匆離開(kāi)。雖然師傅很忙，但是在聽(tīng)了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽(tīng)課的時(shí)候我都不自覺(jué)的被吸引過(guò)去，跟著(zhù)他的上課思維在思考，完全忘記了自己是實(shí)習生，而把自己當成了師傅的學(xué)生。師傅也對我很好，看我辦公桌上沒(méi)有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦，下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒(méi)安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，師傅怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯，我很高興他們能交給我一些任務(wù)，因為我覺(jué)得這是他們信任我。三天兩頭跑政教處，教務(wù)處，那的老師都快認識我了。

　　在實(shí)習的第二周，我上了一節新課。內容是相似直角三角形的判定，一直以為第一次上新課應該是在準備非常充分的前提下去授課的，結果很意外的是，師傅臨時(shí)通知我上新課，還只有一個(gè)上午的時(shí)間準備，讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室，腦袋里模擬著(zhù)上課的情節，包括如何與學(xué)生互動(dòng)，如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì )很緊張，但是真的到了上課，發(fā)現自己很鎮定。一節課上下來(lái)，我給自己總結了一些缺點(diǎn)：

　　1、板書(shū)有點(diǎn)亂。

　　2、講解例題與習題很唐突，沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的，沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題。

　　3、問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題。

　　4、沒(méi)有做課后小結。

　　在實(shí)習第xx周時(shí)，學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動(dòng)”，學(xué)生在排練的時(shí)候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到比賽是學(xué)生一個(gè)個(gè)都精神抖擻，歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。

　　平凡，瑣碎，緊張卻又美好，難忘的實(shí)習生活轉瞬間結束了。在這短短的二個(gè)月里，我和同學(xué)們及指導老師建立了深厚的友誼。在實(shí)習期間，我以教師身份嚴格要求自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛(ài)我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì )了對學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì )了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線(xiàn)教師的艱辛和不易，深感肩上的責任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識，體驗到了教師的苦樂(lè )酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅實(shí)的基礎。

優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )10

　　時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)月，六十個(gè)日日夜夜的快樂(lè )時(shí)光，今天已圓滿(mǎn)結束了，我們全體實(shí)習生一路走來(lái)，頗多留戀，諸多感慨。在已圓滿(mǎn)完成實(shí)習工作的此時(shí)此刻，我們要感謝我們的實(shí)習學(xué)校xx中學(xué)的領(lǐng)導，指導教師以及原班主任的幫助與照顧，在短短兩個(gè)月的實(shí)習期間，給與我們工作的指導，生活的關(guān)心，使得我們的實(shí)習工作順利，圓滿(mǎn)地完成，借此機會(huì )對我們的指導教師表示衷心的感謝，謝謝你們!我們的實(shí)習大致可分為三個(gè)階段。

　　一、準備階段

　　也就是前兩個(gè)周的時(shí)間。這段時(shí)間我們主要通過(guò)多看多聽(tīng)來(lái)深入學(xué)生，熟悉教學(xué)環(huán)境，為全面實(shí)習的開(kāi)展奠定堅實(shí)的基礎。由于我們的實(shí)習恰逢新課程改革，所以我們剛到xx中學(xué)時(shí)茫然不知所措，大學(xué)里學(xué)到的知識似乎一下都變成了紙上談兵，老三段的教學(xué)模式在中學(xué)里已完全不適用，這體育課教案該怎么寫(xiě)，體育課到底該怎么上我們就帶著(zhù)諸多疑惑開(kāi)始了實(shí)習。這段時(shí)間，一中的指導教師組織了幾名省市優(yōu)質(zhì)課獲獎的教師給我們上了幾堂課，而且每堂課還附帶一堂說(shuō)評課，給我們介紹他們的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。另外，指導教師還組織我們集體觀(guān)摩了有豐富經(jīng)驗的老教師上的訓練課，這期間我們還通過(guò)個(gè)人自學(xué)和集體討論的形式進(jìn)一步深入研究新課程教學(xué)�？傊�通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習我們的問(wèn)題都迎刃而解，新課程教學(xué)在我們腦子里也就不再神秘了。

　　二、實(shí)踐階段

　　從第三周開(kāi)始我們的實(shí)習也就全面展開(kāi)了，為此指導教師給我們制定了非常詳細和全面的實(shí)習計劃，凡是中學(xué)體育教師能遇到的工作幾乎都涉及到了，涉及面非常廣，包括體育課堂教學(xué)，體育隊的訓練，見(jiàn)習班主任，課外體育活動(dòng)的組織，裁判實(shí)習等等，而且這期間體育部的'工作基本上是以我們全體實(shí)習生為主，指導教師指導為輔，指導教師讓我們放手大膽去探索，去研究，給我們充分自由發(fā)揮的空間。這期間我們全體實(shí)習生本著(zhù)對學(xué)生高度負責的認真態(tài)度，堅持"健康第一，快樂(lè )體育"的教學(xué)理念，認認真真備好每一堂課，盡努力上好每一堂課。體育隊訓練方面，在指導教師的指導下，我們積極編寫(xiě)全年訓練計劃和課時(shí)訓練計劃，努力使自己的訓練更系統，更全面�？傊�，我們的工作受到了校領(lǐng)導和全體教師的認可，同時(shí)，也深受學(xué)生們的歡迎。

　　三、提高階段

　　也就是最后兩個(gè)周的時(shí)間，這段時(shí)間我們就進(jìn)入到全面提高階段。我們開(kāi)始準備我們的"優(yōu)質(zhì)課"，包括一堂內堂課，一堂訓練課和兩次外堂課，這期間指導教師的指導更加細致，更加認真了，指導貫穿到整節課的各個(gè)環(huán)節，包括編寫(xiě)教案，課堂教學(xué)，課后總結。另外指導教師還組織我們觀(guān)看了xx市體育教師優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，使我們受益匪淺�？傊�，通過(guò)這段時(shí)間的工作與學(xué)習，使我們的能力得到了全面的提升。

　　總而言之，教育實(shí)習使我們更加堅定了獻身教育事業(yè)的決心，在xx一中的實(shí)習為我們的人生起了個(gè)好頭，我們將繼續以認真和高度負責的態(tài)度虛心學(xué)習，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )11

　　做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體。三個(gè)月以來(lái)，我跟班參加了全部日常工作，雖然都是瑣碎的事情，早操、午會(huì )課、班會(huì )課等，其中也不乏中秋節、體育界等大事，但在帶教班主任指導下，從中逐漸熟悉了班主任工作的方法、特點(diǎn)，班主任不在的時(shí)候也能管好班級。

　　初二五班是一個(gè)好動(dòng)、善良、聰明的班級：好動(dòng)在于經(jīng)常會(huì )控制不知自己的思維周?chē)�闖下各種禍端，這也讓我當時(shí)非常懊惱和生氣;善良在于闖禍之后知道錯誤會(huì )及時(shí)道歉改正;聰明更是在課堂上體現得淋漓盡致。要做這樣一個(gè)班的班主任需要比其他班花更多的心血和心機，但這也讓我對這段經(jīng)歷無(wú)比的難忘和不舍。在平日里我深入細致的了解學(xué)生，熱心真誠面對學(xué)生，耐心的工作，與學(xué)生“打成一片”。三個(gè)月時(shí)間里，我與班里的每一位學(xué)生都培養了深厚的師生感情。在我實(shí)習結束的那天，學(xué)生們一個(gè)個(gè)都戀戀不舍。盡管他們經(jīng)常會(huì )讓我很生氣，但臨別前的一封道歉信、幾份小禮物、還有那顆送我們上車(chē)的心，讓我十分的感動(dòng)。

　　在實(shí)習期間，我在班里開(kāi)展了“奔跑吧兄弟”的主題班會(huì )，完全接管了體育界班級管理任務(wù)，協(xié)助班主任完成家長(cháng)會(huì )安排工作，開(kāi)展課外辯論比賽。當然也有一些不足之處，比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì )有些情緒化的東西在里面，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛(ài)心，有能力”的好老師。班主任是班級的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。通過(guò)實(shí)習班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。

　　通過(guò)了這段日子的實(shí)習，我認識到人民教師的光榮職責，從而樹(shù)立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì )到做為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習中，我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步，使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，“學(xué)高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。衷心感謝三個(gè)月時(shí)間里xx市紀念中學(xué)以及xx大學(xué)的老師們的包容和指導，希望貴校明天會(huì )更好!希望我的學(xué)生們能考上自己夢(mèng)想的學(xué)校!

優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )12

　　從最初站上講臺的局促不安到如今的得心應手，兩個(gè)月的頂崗生活給予了我太多經(jīng)驗和機會(huì )。從學(xué)期初的畏懼課堂到現在希望有更多的機會(huì )講課，頂崗實(shí)習也承載著(zhù)我太多成長(cháng)的軌跡。上周的教研時(shí)間老師們向我提出準備一節公開(kāi)課的建議，我聽(tīng)過(guò)后欣然接受。雖然心底里還有一絲緊張與局促，但是面對公開(kāi)課這個(gè)機會(huì )我希望能通過(guò)一節課的時(shí)間發(fā)現自己在教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn)，及時(shí)改正問(wèn)題，成為更加優(yōu)秀的教師。

　　隨著(zhù)本學(xué)期時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的推移，課本知識的學(xué)習也逐漸進(jìn)入了尾聲，第四單元的學(xué)習內容從集體走向了法律，我所準備的公開(kāi)課是第九課第一課時(shí)《生活需要法律》相關(guān)知識。本節課是法律這一單元的開(kāi)章，承接之前所學(xué)習的個(gè)人與集體，并為之后的第十課進(jìn)行了基礎知識的鋪墊。

　　本節課的授課過(guò)程我采取了多種教學(xué)環(huán)節來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導入中采取小組游戲的方式進(jìn)行法律接龍，使學(xué)生初步了解法律，在講授依法治國的基本國策以及法律與我們相伴一生時(shí)插入了央視的兩個(gè)短視頻來(lái)形象直觀(guān)的向學(xué)生們展示等融入了我自己的教學(xué)理念，使學(xué)生能夠在活躍、積極的課堂中學(xué)習知識。老師們對我的教學(xué)環(huán)節設計也進(jìn)行了肯定，視頻運用得當、導入貼切等，但是此外也提出了一些建議，具體總結為以下幾個(gè)方面：

　　1.注意教師語(yǔ)言的嚴謹性。教師是教書(shū)育人的職業(yè)，承擔著(zhù)教育學(xué)生的責任，教師在課堂上的一言一行都可能影響到一個(gè)班級的學(xué)生，因此教師在課堂上一定要注意自身語(yǔ)言的科學(xué)與嚴謹，用詞要準確，我的課堂用語(yǔ)“一項法律”中量詞的表述不夠準確，應該用“部”來(lái)描述法律。

　　2.注意教學(xué)環(huán)節時(shí)間的分配。一節課只有45分鐘的時(shí)間，在教師備課的過(guò)程中已經(jīng)在教案的書(shū)寫(xiě)中大致確定了教學(xué)環(huán)節的時(shí)間，如何利用這寶貴的課堂時(shí)間達成自己教學(xué)目的顯得尤為重要，教學(xué)重難點(diǎn)部分的講解應該花費更多的時(shí)間，我在講課中的時(shí)間把握不夠科學(xué)，前后兩個(gè)框題知識時(shí)間分配比例有些失衡。

　　3.注意全體學(xué)生的課堂參與。每一位學(xué)生都是課堂的主人，都要參與到課堂的互動(dòng)與學(xué)習中，作為教師尤其要注意后排學(xué)生的動(dòng)向，引導他們積極參與課堂提問(wèn)，做好課堂筆記并理解教學(xué)內容。講課過(guò)程中教師的目光也要估計到所有學(xué)生，觀(guān)察每一位學(xué)生的課堂狀態(tài)，及時(shí)提醒學(xué)生。

　　通過(guò)這一堂課給予了我太多的收獲，很感謝教研組的老師能夠提出建議，幫助我成為更加合格的教師，教學(xué)是一件終身的事情，每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，今后我也依舊會(huì )在實(shí)踐中逐漸完善自己，與其他老師交流意見(jiàn)，珍惜頂崗實(shí)習帶給我們的寶貴機會(huì )。

【優(yōu)秀教師實(shí)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：

大學(xué)生優(yōu)秀教師實(shí)習的心得體會(huì )01-03

優(yōu)秀教師實(shí)習日記精選06-17

優(yōu)秀教師實(shí)習日記06-17

優(yōu)秀教師的實(shí)習心得02-05

優(yōu)秀教師實(shí)習總結09-19

優(yōu)秀教師的實(shí)習總結12-19

優(yōu)秀教師心得體會(huì )11-08

優(yōu)秀教師實(shí)習日記范文02-02

優(yōu)秀教師頂崗實(shí)習心得10-09