小學(xué)教師思想教育線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )（通用16篇）
當我們備受啟迪時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣有利于我們不斷提升自我。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師思想教育線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )（通用16篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師思想教育線(xiàn)上教學(xué)心得體會(huì )1
此時(shí)，教室中應是書(shū)聲瑯瑯；此刻，教室中該是筆聲沙沙；突如其來(lái)的疫情，讓這一切戛然而止，由于疫情的突然來(lái)襲，讓我們用網(wǎng)絡(luò )搭建起了課堂，開(kāi)啟了線(xiàn)上教學(xué)。云端相聚的我們慢慢地從技術(shù)小白變成了稱(chēng)職的“主播”。
我按照班級實(shí)際情況和教學(xué)進(jìn)度認真備課開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，充分利用平臺提供的教學(xué)資源讓學(xué)生進(jìn)行自主預習并提供預習單。
在學(xué)校，哪個(gè)同學(xué)沒(méi)來(lái)，哪個(gè)同學(xué)上課走神我們一目了然，可如今隔著(zhù)電腦屏幕，心里會(huì )有無(wú)數的擔心：孩子們有沒(méi)有認真聽(tīng)講？聽(tīng)懂了嗎？他今天為什么沒(méi)有來(lái)聽(tīng)課呢？為了做到不讓一名學(xué)生掉隊，開(kāi)始講課之前我會(huì )發(fā)起簽到，對于沒(méi)有簽到的學(xué)生，下課后會(huì )問(wèn)清楚原因，并確保他們當天觀(guān)看回放。
剛開(kāi)始我用的是企業(yè)微信中的“小班課”，可以和孩子們實(shí)時(shí)面對面，但聽(tīng)課人數多了會(huì )有些卡并且發(fā)言的學(xué)生數有上限。后來(lái)我改用了“大班課”，在學(xué)生進(jìn)行簽到的時(shí)間里鼓勵孩子們積極舉手發(fā)言，想發(fā)言的都會(huì )提前進(jìn)行連麥，并告知他們一定要認真聽(tīng)講，老師申請連麥時(shí)一定要第一時(shí)間接通，要是沒(méi)有接通，下課后老師會(huì )進(jìn)行電話(huà)家訪(fǎng)。連麥會(huì )浪費掉一些時(shí)間，所以課堂互動(dòng)環(huán)節要精心設計，精準把握，哪些內容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線(xiàn)互動(dòng)？互動(dòng)多長(cháng)時(shí)間？在備課時(shí)應做到心中有數，以免出現互動(dòng)超時(shí)的現象。
線(xiàn)上教學(xué)，對于教師還有一個(gè)艱巨的挑戰，那就是批改作業(yè)，但由于教學(xué)方式的改變和課堂時(shí)間的縮短，作業(yè)變成了重中之重。關(guān)于學(xué)生線(xiàn)上作業(yè)我總結了以下三個(gè)環(huán)節：1、作業(yè)提交，要求每位同學(xué)無(wú)特殊情況作業(yè)必須當天完成，未完成的老師在群里督促或者電話(huà)聯(lián)系。2、作業(yè)批改，全批全改，針對作業(yè)出現的問(wèn)題點(diǎn)評反饋，及時(shí)追蹤二次批改。3、優(yōu)秀作業(yè)，選幾個(gè)優(yōu)秀作業(yè)展示并表?yè)P。
因為作業(yè)是教師掌握學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況十分重要的線(xiàn)索，我要根據當天作業(yè)完成的情況準備第二天的講課內容，對于犯錯比較多得題目進(jìn)行重點(diǎn)講解，還要提前組織好語(yǔ)言，爭取沒(méi)有一句廢話(huà)，孩子們能夠聽(tīng)懂。
已經(jīng)和我的孩子們在云端相聚了六個(gè)星期，他們的表現都特別棒，我也深深地體會(huì )到他們的A+里面有一半是家長(cháng)的功勞，上網(wǎng)課時(shí)在旁邊監督，做作業(yè)時(shí)一次次地提醒。他們因為這次疫情，為了孩子學(xué)會(huì )了線(xiàn)上聽(tīng)課，線(xiàn)上提交作業(yè)。我們和家長(cháng)一直站在一條戰線(xiàn)上，所以要經(jīng)常和家長(cháng)溝通，此時(shí)此刻家校合作起著(zhù)一定決定性的作用。
雖然為了提高線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量我們想了一個(gè)又一個(gè)的方法，但始終不如面對面地教學(xué)。草鶯鳴春，生機無(wú)限，期待和孩子們校園相聚的一天。
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因為疫情，孩子開(kāi)始了線(xiàn)上學(xué)習，從開(kāi)始的擔心焦慮，到現在的期待從容，都是孩子們的進(jìn)步，更是老師的辛苦努力和細心督導！由于孩子們年齡小，線(xiàn)上設備鏈接問(wèn)題，老師都提前一對一連線(xiàn)檢查！線(xiàn)上的錄播課孩子們每天也新鮮期待，線(xiàn)上答疑，班主任老師也認真負責，孩子們也清晰明了！所以我們家長(cháng)也不擔心孩子年齡小不適應的問(wèn)題！
總之，這幾天的線(xiàn)上學(xué)習，孩子和我們家長(cháng)也都適應的很好，時(shí)間安排也沒(méi)有問(wèn)題，相信孩子們停課不停學(xué)，知識也不會(huì )落下！也期待和老師們快些見(jiàn)面，孩子們早點(diǎn)回到校園！
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初春伊始，這場(chǎng)突發(fā)的疫情讓這座小城按下了暫停鍵，不但打亂了生活節奏，也阻擋了師生們重逢的腳步，為確保孩子們學(xué)業(yè)正常進(jìn)行，全市實(shí)施了“停課不停學(xué)”的舉措。
網(wǎng)絡(luò )架起了師生傳道授業(yè)，交流互動(dòng)的橋梁，老師們精心準備的課業(yè)內容，為孩子們的學(xué)業(yè)打下了堅實(shí)的基礎，學(xué)校組織開(kāi)展的“居家看冬奧”、“天宮小課堂”、“云端詩(shī)詞大會(huì )”更是開(kāi)闊了孩子們的視野！
最為值得點(diǎn)贊的是班主任老師為孩子們精心準備的網(wǎng)課，老師犧牲自己的時(shí)間，為同學(xué)們梳理課程的知識點(diǎn)與難點(diǎn)，每一道題每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都凝結著(zhù)她們的辛勤汗水！如果把孩子們成才的過(guò)程比喻鍛造鋼鐵，那么老師就是最好的“催化劑”，事實(shí)證明，孩子看見(jiàn)老師出來(lái)時(shí)，不但特別的親切而且一下子就坐姿端正起來(lái)，目不轉睛地聆聽(tīng)老師的講授，生怕漏掉什么。我想，這充分印證了那句“老師出關(guān)，神獸歸籠”的說(shuō)法吧。
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由于疫情的影響，學(xué)生都居家學(xué)習，這一周的網(wǎng)絡(luò )課堂學(xué)習中，讓作為家長(cháng)的我深深體會(huì )到了老師的辛苦，老師竭盡所能傳道授業(yè)解惑，家長(cháng)全程服務(wù)督促學(xué)習，保證“神獸”學(xué)習效果。班主任老師每天精心地做好各方面的準備工作。借助云端資源，認真備課。下午的答疑時(shí)間，班主任對于上午的學(xué)習內容復習鞏固，把線(xiàn)上課堂中收集到的學(xué)生出現的問(wèn)題和不理解的內容進(jìn)行歸納、總結、糾正。精挑細選一些習題進(jìn)行演練，鞏固重難點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識面，通過(guò)互動(dòng)作業(yè)環(huán)節，督促檢查學(xué)生的學(xué)習情況，做到“當日事當日畢”。
做為家長(cháng)，我覺(jué)得學(xué)生上網(wǎng)課，家長(cháng)配合尤為重要。居家學(xué)習，家長(cháng)是孩子最好的老師，家長(cháng)的思維影響孩子的思維，家長(cháng)的胸懷影響孩子的胸懷，家長(cháng)對老師的態(tài)度影響孩子對學(xué)習的態(tài)度。我們要積極配合老師，讓家校共育，給孩子制造一個(gè)居家與課堂同在，防護與學(xué)業(yè)齊飛的環(huán)境，也期待草長(cháng)鶯飛的日子里，孩子們、老師們早日在美麗的校園相聚，擁抱更美好的未來(lái)！
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受疫情影響，我所在的城市未能按期開(kāi)學(xué)。因此，這學(xué)期的課程只能根據疫情情況先采用線(xiàn)上授課的方式進(jìn)行。
通過(guò)市教育局的統一安排和學(xué)校的周密部署，我們可以采用有線(xiàn)電視和網(wǎng)絡(luò )直播平臺等多種渠道接收線(xiàn)上授課的內容，很快捷，也很方便，可以和老師親切互動(dòng)，也能接受老師的提問(wèn)，和平時(shí)的上課基本一樣，很容易接受；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )授課類(lèi)似“一對一”的感受，能夠比平時(shí)更加仔細傾聽(tīng)班主任趙老師的聲音，老師聲音很好聽(tīng)，代入感也很強，每節課我都聽(tīng)得很明白。
由于很早就預判了不能及時(shí)開(kāi)學(xué)復課的形勢，學(xué)校及時(shí)采用預案，所以我們的課本都是通過(guò)郵寄方式收到的，保證了在2月28日召開(kāi)主題班會(huì )、3月1日及時(shí)復課、所有的教學(xué)有序進(jìn)行。讓我感受到了在特殊時(shí)期，市教育局、我的學(xué)校大力保證每名學(xué)生按時(shí)授課、不負韶華的堅定信心和良苦用心，我一定要上好每一節課。
此外，課程表的制定也與平日里上課有所不同：課時(shí)縮短，做到短而精；內容豐富，做到不枯燥。由于我們年紀還小，眼睛尚處于發(fā)育階段，不可以長(cháng)時(shí)間收看電子產(chǎn)品，所以增加了眼保健操的次數和室內活動(dòng)的時(shí)間，要不然我們的眼睛可真受不了呢！感謝學(xué)校和老師的細心安排！
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一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，我校在省教育廳的統籌安排下，結合我校實(shí)際情況，開(kāi)展了線(xiàn)上教學(xué)�，F將開(kāi)學(xué)五周來(lái)實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)的心得體會(huì )總結如下：
一、課前備課
進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )授課前，教師一定要充分地進(jìn)行教材和學(xué)情的分析。學(xué)習內容的難易程度要照顧班級大多數的學(xué)生，不能過(guò)難，也不能過(guò)易。課上教授的有些內容可以借助視頻、語(yǔ)音、圖片的形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。如果能穿插自己學(xué)生的視頻、語(yǔ)音和圖片就更好了。另外，課堂互動(dòng)環(huán)節應精心設計，隔著(zhù)屏幕，老師和學(xué)生的互動(dòng)不能像在教室中那樣直接，哪些內容適合互動(dòng)？是通過(guò)文字互動(dòng)還是語(yǔ)音連線(xiàn)互動(dòng)？互動(dòng)多長(cháng)時(shí)間？老師在備課時(shí)應做到心中有數，以免出現互動(dòng)超時(shí)的現象。對于理科的實(shí)驗課，教師在備課時(shí)應考慮實(shí)驗的可行性，盡可能地挖掘資源，讓學(xué)生參與實(shí)驗。像生物課上的一些實(shí)驗，由于家里不具備學(xué)校實(shí)驗室的條件，但教師在備課時(shí)應充分考慮到學(xué)生在家中做實(shí)驗的可能性和困難，利用家中有限的資源來(lái)代替我們實(shí)驗室中專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗器材，從而保證實(shí)驗的順利進(jìn)行。如在做《觀(guān)察雞卵的結構》的實(shí)驗時(shí)，我在備課時(shí)考慮到實(shí)驗器材鑷子和培養皿學(xué)生家中是沒(méi)有的，于是讓學(xué)生用剪刀代替鑷子，用家中淺色的碗或盤(pán)子來(lái)代替培養皿，從而保證了實(shí)驗的順利進(jìn)行。
二、課堂學(xué)習
課堂學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的重要環(huán)節。由于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特殊性，隔著(zhù)屏幕，教師很難關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)。這個(gè)時(shí)候，對于學(xué)習習慣不好的學(xué)生，缺少了老師的監督，可能聽(tīng)課效率就會(huì )大打折扣。針對這種狀況，首先，教師在講課時(shí)采取多種形式，內容應生動(dòng)有趣，語(yǔ)言應簡(jiǎn)潔準確，還應該注意自己講話(huà)的語(yǔ)速，不能過(guò)快，給學(xué)生思考和反應的時(shí)間。其次，教師可以通過(guò)文字或連麥的方式和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)。
三、課后輔導
所學(xué)知識學(xué)生掌握情況如何，課后檢測輔導必不可少。每節課后我們都會(huì )留適當的作業(yè)來(lái)檢測學(xué)生對知識的掌握情況，由于網(wǎng)絡(luò )學(xué)習學(xué)生長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電子產(chǎn)品，所以作業(yè)是少而精的，既能起到檢測的目的，又避免學(xué)生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時(shí)應充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢，對學(xué)生進(jìn)行有效地輔導。對于作業(yè)完成好的，評選為優(yōu)秀，讓班級學(xué)生進(jìn)行學(xué)習；對于接受能力慢的，教師可以利用文字或語(yǔ)音的功能對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導。另外，我校每天下午都會(huì )給學(xué)生提供答疑時(shí)間，針對當天學(xué)習內容或作業(yè)中出現的共性問(wèn)題進(jìn)行解答。
網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了五周多，在這段時(shí)間里，作為老師，我們也在不斷地學(xué)習和改進(jìn)，雖然還有許多這樣那樣的不足，但只要我們共同努力，上好每一節課，相信每一朵花都會(huì )如期綻放。
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線(xiàn)上教學(xué)兩周多時(shí)間，雖說(shuō)把節奏慢了下來(lái)，在課堂上也盡量注重與學(xué)生的交流。但畢竟每天一節數學(xué)課，還只有30分鐘�？傆X(jué)得某些知識點(diǎn)之外的數學(xué)不能較好的滲透，學(xué)生的操作和思考還不夠深刻。怎么能夠彌補這些不足，形式輕松又不增加學(xué)生的負擔呢？
語(yǔ)文老師錄《昆吾詩(shī)韻》吟誦課程給了我啟發(fā)：古詩(shī)詞可以用吟誦的方式唱出來(lái)，數學(xué)是不是也可以用有趣的故事講出來(lái)呢？
恰好，張xx校長(cháng)在名師工作室活動(dòng)中給孩子們講“數學(xué)故事”，很受孩子們的青睞。我何不也講數學(xué)故事呢？有了想法，就馬上實(shí)施！先錄了一個(gè)現成的故事《曹沖稱(chēng)象》。從網(wǎng)上尋找圖片，制作課件，盡量讓課件活潑一些，不至于全是文字而顯得單調。錄制時(shí)，我放松自己的心情和語(yǔ)氣，真的就像面對小孩兒講故事一樣，一邊結束，看看回放，不太滿(mǎn)意，雖然已經(jīng)放松，但還是有些生硬，像是讀課文。于是，把里面的一些話(huà)調整了一下，改成自己的話(huà)來(lái)講，而在講述不同的角色時(shí)語(yǔ)氣上也不斷變換著(zhù)。這樣一來(lái)，感覺(jué)比第一遍好多了，于是又開(kāi)始第三遍的錄制。錄制完之后，把鏈接發(fā)到了五數教研組，同事家上幼兒園的小朋友發(fā)語(yǔ)音給我：“你講的故事真好聽(tīng)，謝謝阿姨，我愛(ài)你喲！”大人的多少點(diǎn)贊都無(wú)所謂，只要孩子認可，我就得做！
第一單元學(xué)習《圓》，關(guān)于圓有很多的數學(xué)文化知識。我選取了“祖沖之與圓周率”，搜集相關(guān)的資料，經(jīng)過(guò)資料的整理，編制成了小故事的形式。有人物介紹，有事件經(jīng)過(guò)，有最后結果。故事不長(cháng)，學(xué)生們聽(tīng)完倒是反映不錯，好幾個(gè)孩子發(fā)信息、打電話(huà)說(shuō)喜歡這樣的數學(xué)小故事�？磥�(lái)，給學(xué)生“講述數學(xué)故事”是一個(gè)正確的決定。
趁著(zhù)周末，對百分數單元內容進(jìn)行了重新的梳理，查閱有關(guān)百分數的相關(guān)資料。結合自己的一些想法。把每一個(gè)信息窗的重點(diǎn)內容編成了一個(gè)小故事�！鞍俜謹档恼J識”是從百分數的產(chǎn)生到應用，采用兩個(gè)小孩對話(huà)的方式，把百分數與分數的不同和聯(lián)系，還拓展到千分數、萬(wàn)分數�！鞍俜謹�、分數與小數的互化”則采用數學(xué)王國比賽的始終串聯(lián)，把互化方法蘊含其中�！鞍俜致省眲t是用一個(gè)小故事引入，用學(xué)生身邊的作業(yè)情況統計表格，對百分率進(jìn)行充分的`認識，并留下思考問(wèn)題，讓數學(xué)故事把學(xué)生的思維引向深入，從而讓學(xué)生的認識更深刻。三個(gè)數學(xué)故事，先查閱資料，再用心編制，制作課件，錄制，差不多一天的時(shí)間。但聽(tīng)著(zhù)自編自制的小故事，想著(zhù)孩子們能在故事中學(xué)習數學(xué)，能在故事中感受數學(xué)的有趣和魅力，我也感覺(jué)很開(kāi)心。
講述數學(xué)故事，只為孩子們喜歡，也為線(xiàn)上教學(xué)增添樂(lè )趣，讓嚴謹的數學(xué)富有韻味，充滿(mǎn)引力！
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疫情仍在延續，但同學(xué)們學(xué)習的腳步卻沒(méi)有停止。在學(xué)校的統一部署下，學(xué)院精心組織線(xiàn)上教學(xué)工作，停課不停學(xué)，教學(xué)仍在繼續。而“網(wǎng)課”、“教師變主播”也成為我們現在的熱門(mén)話(huà)題。
起初接到要進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的通知時(shí)，我內心其實(shí)是忐忑的。沒(méi)有我熟悉的三尺講臺，沒(méi)有我熟悉的方塊黑板，只有電腦和鼠標是我教學(xué)工具。那么，我該如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)工作？如何選擇和使用線(xiàn)上教學(xué)平臺？這是我需要面臨的一道道考驗。但辦法總比困難多，我只有迎難而上，在摸索中找尋辦法。首先，根據學(xué)校的教學(xué)要求，結合網(wǎng)課的特點(diǎn)，重新設計適用于網(wǎng)課的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，制作網(wǎng)課PPT，理清教學(xué)思路，為線(xiàn)上教學(xué)打好基礎。
其次，選擇教學(xué)平臺。我所上的課程是《商務(wù)談判》，在諸多線(xiàn)上教學(xué)平臺中，智慧樹(shù)平臺有我需要的視頻材料，而且可以建立網(wǎng)上教學(xué)班，發(fā)布學(xué)習資料，布置線(xiàn)上作業(yè)，具備課程直播、簽到、頭腦風(fēng)暴等功能，對我開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)有很大的輔助作用。但考慮到教學(xué)中可能存在網(wǎng)絡(luò )延遲、擁堵等問(wèn)題，我將QQ群直播作為備選方案，而這也成為我進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的重要工具。
在線(xiàn)上教學(xué)的過(guò)程中，我一方面讓同學(xué)們學(xué)習網(wǎng)課視頻資料，完成章節測試題。另一方面，通過(guò)QQ直播間的投屏PPT功能，讓同學(xué)們掌握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內容；通過(guò)連麥功能，讓同學(xué)們積極連線(xiàn)回答我所提出的問(wèn)題，認真、及時(shí)地與我進(jìn)行互動(dòng)。我發(fā)現同學(xué)們對于網(wǎng)課教學(xué)興趣度高，每次上課都認真記筆記，學(xué)習氛圍濃。
通過(guò)此次線(xiàn)上教學(xué)，讓我成為了一名“主播”。雖然沒(méi)有在教室與同學(xué)們見(jiàn)面，但網(wǎng)課拉近了我跟同學(xué)們的距離。作為一名教師，我們要不斷提升教學(xué)水平，豐富教學(xué)方法，緊跟時(shí)代步伐，這次的線(xiàn)上授課給我提出了教學(xué)新的思考。疫情來(lái)襲，我們需要堅定必勝信念，做好防護工作，堅持線(xiàn)上線(xiàn)下學(xué)習，讓我們共同戰“疫”，期待花枝春滿(mǎn)，山河無(wú)恙。
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學(xué)校開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，我也慢慢習慣了這種教學(xué)方式，而我秉承的教學(xué)理念是——換位思考：假如我是學(xué)生，會(huì )喜歡什么樣的線(xiàn)上教學(xué)呢?怎么樣教，我才能更好地接受知識?帶著(zhù)雙重角色，我開(kāi)始了《管理心理學(xué)》線(xiàn)上教學(xué)。
一、課前充分準備
先以學(xué)生角色提前進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習，做好筆記;后以教師身份總結線(xiàn)上視頻的的重點(diǎn)和難點(diǎn);再根據教學(xué)大綱、結合社會(huì )實(shí)際，補充相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，并制作成PPT，以QQ群課堂直播方式進(jìn)行教學(xué)，圖文并茂，還原線(xiàn)下課堂教學(xué)情景。
二、實(shí)訓報告標準化
《管理心理學(xué)》是理實(shí)一體化課程，實(shí)訓如何做?以什么方式呈現，學(xué)生才能更好地完成實(shí)訓任務(wù)?結合課程，精心選取了實(shí)訓項目，并制作電子版實(shí)訓報告模板，將實(shí)訓目的、實(shí)訓功能、實(shí)訓設備、實(shí)訓步驟等內容固定化，學(xué)生要寫(xiě)的內容以紅色字體標出，按照標準完成實(shí)訓任務(wù)。
三、分層教學(xué)
對于基礎較好的學(xué)生，額外布置其它任務(wù)：如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關(guān)知識的應用報告等;而對于基礎較弱的同學(xué)，則要求認真看視頻做筆記，一步步教實(shí)訓任，且帶著(zhù)他們一起做案例分析。
四、關(guān)愛(ài)是最好的互動(dòng)
對未能及時(shí)簽到和上課的同學(xué)，發(fā)個(gè)信息詢(xún)問(wèn)一下具體情況。有個(gè)學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到，無(wú)法正�？记�。詢(xún)問(wèn)后得知因家里停電，沒(méi)辦法上網(wǎng)課，然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課，就耽擱時(shí)間遲到了。還有個(gè)學(xué)生因手機欠費停機了，無(wú)法上網(wǎng)課，事后告訴我他剛充完話(huà)費，晚一點(diǎn)再補上視頻。原來(lái)他平時(shí)話(huà)費最多80元，現在網(wǎng)課一個(gè)月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素，及時(shí)詢(xún)問(wèn)情況，并作出處理，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種關(guān)愛(ài)。
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自從3月13日返校開(kāi)完教學(xué)會(huì )議后，3月16日，星期一開(kāi)始，我們就開(kāi)始了新課的線(xiàn)上教學(xué)。這種學(xué)習模式是前所未有的，是在疫情時(shí)期誕生的一種多方式學(xué)習模式。學(xué)校領(lǐng)導根據實(shí)際情況，結合師生特點(diǎn)，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué)，下午是借助電視等平臺進(jìn)行省云教課堂內容的學(xué)習。這種教學(xué)方式到今天已持續兩周多，以下是對于這種新教學(xué)模式的一些心得體會(huì )。
一、有效備課，教學(xué)要有的放矢
因為新冠肺炎疫情的影響，學(xué)生在家學(xué)習，相對于以往每天到校的課堂學(xué)習，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò )的機會(huì )比之前多了起來(lái)。加之復工復產(chǎn)還未大面積展開(kāi)，許多家長(cháng)都在家陪伴著(zhù)孩子。那么，對于老師教學(xué)來(lái)講，有什么有利條件呢。沒(méi)錯，我們可以向學(xué)生展示更加豐富多彩的空中課堂。對我老說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文的備課，有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務(wù)平臺、國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺以及微信小程序等等方式，進(jìn)行備課。
二、與時(shí)俱進(jìn)，以直播的方式上課
借助釘釘軟件進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，以直播的方式和學(xué)生一起遨游知識的海洋。語(yǔ)文五年級下冊第一課是三首古詩(shī)。我借助PPT課件，引導學(xué)生對作者的認識。同時(shí)我對生字詞，無(wú)論是字音還是字形，進(jìn)行了講解和強調。然后借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )云平臺和學(xué)生一起在線(xiàn)觀(guān)看《四時(shí)田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻，觀(guān)看期間，借助麥克風(fēng)的特性，及時(shí)提醒學(xué)生做好筆記。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請連麥，和老師現場(chǎng)對話(huà)交流。教學(xué)視頻看完后，我引導學(xué)生對古詩(shī)內容和主題進(jìn)行回憶總結，再次加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。教學(xué)到這里，并沒(méi)有完，只是結束了直播。
三、溫故知新，借助家校本布置、批改、講解作業(yè)
直播結束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)，并要求學(xué)生在相應的時(shí)間完成并提交。后續教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè)，利用“圈劃批改”這一方式，用紅筆清晰明了指出學(xué)生的錯誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學(xué)生以鼓勵和表?yè)P。在下一節語(yǔ)文課前，就在直播間以屏幕分享的方式對作業(yè)進(jìn)行評講，學(xué)生端也能看到老師評講的作業(yè)，圖片的方式呈現，十分形象。
通過(guò)兩周多的新課線(xiàn)上教學(xué)，從學(xué)生反饋的情況來(lái)看。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應的，也在學(xué)習中找到了樂(lè )趣。一些家長(cháng)也是積極支持線(xiàn)上教學(xué)，還給我提建議，例如：多給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥，讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流，在師生互動(dòng)中去學(xué)習。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來(lái)看，也存在著(zhù)一些問(wèn)題。家長(cháng)有時(shí)間監管的孩子，每天的作業(yè)是認真完成的，并且學(xué)習效果很好。然而，缺乏家長(cháng)監管的孩子，有曠課、不寫(xiě)作業(yè)的壞習慣，長(cháng)此以往，這部分孩子就喪失了對學(xué)習的興趣，學(xué)習成績(jì)更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思考，這也正是目前困擾我的問(wèn)題。
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突如其來(lái)的疫情打亂了我們的正常生活，改變了我們正常的教學(xué)模式，由面對面的交流互動(dòng)變成了隔屏傳遞信息，這種“線(xiàn)上教學(xué)”給我們“0起點(diǎn)”的教師帶來(lái)了不小的挑戰，這種“停課不停學(xué)”的模式連續持續了四周之久�，F將這段時(shí)間的做法反思如下：
一、不要低估學(xué)生的“智商”。
在新知的探究過(guò)程中，我們教師總是對學(xué)生不放心，一遍遍不厭其煩的重復著(zhù)，特別是近段的隔屏教學(xué)，總是心懷忐忑，感覺(jué)學(xué)生不在自己的視線(xiàn)內，總怕學(xué)生不會(huì )，更不敢放手。因為課表給我們只有30分鐘的時(shí)間，恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費了”。
在講“雞兔同籠”時(shí)，我們五數組老師先聽(tīng)了劉淑萍主任的一節課，她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設計成若干小問(wèn)題，讓學(xué)生去思考，給學(xué)生思考的空間，提供展示的舞臺，而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)給與高度評價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情。我在講這節課時(shí)，也是鼓勵學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節：通過(guò)列表法引導讓學(xué)生去發(fā)現‘小汽車(chē)減少一輛，摩托車(chē)增加一輛，車(chē)輪的總數就會(huì )減少2個(gè)’時(shí)，我班學(xué)生馬一可說(shuō)：老師，“減少一輛小汽車(chē)時(shí)，我就用小汽車(chē)的輛數乘4得到輪子數跟題中告訴的輪子數相比，比它還大，就說(shuō)明小汽車(chē)還是多，不用再加摩托車(chē)的輪子數了”。聽(tīng)到這里，我很是吃驚，真沒(méi)想到，她能從這個(gè)角度去思考，多么聰明的學(xué)生，我及時(shí)給與高度評價(jià)。實(shí)踐再次證明，不論線(xiàn)下還是線(xiàn)上教學(xué)，我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間，要充分信任學(xué)生。你給他一份信任，他真的能還你一份精彩。
二、面對問(wèn)題，講究策略
對于“線(xiàn)上授課”，剛開(kāi)始我發(fā)現我班孩子很“乖”，從不打擾您，只做老師忠實(shí)的聽(tīng)眾，盡管你一再鼓勵積極連麥，還是無(wú)動(dòng)于衷。課后我在想，可能是學(xué)生不會(huì )操作，也可能是學(xué)生心理素質(zhì)不好，恐怕說(shuō)錯，不敢連麥，缺乏勇氣和主動(dòng)性，怎樣才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)連麥呢？
在上課前我先給學(xué)生聊，我說(shuō)：“孩子們，我們線(xiàn)上學(xué)習和在教室里學(xué)習是一樣的，不要有所顧忌，回答問(wèn)題正確與否并不重要，重要的是你的學(xué)習態(tài)度，只要你積極主動(dòng)連麥，老師都給與表?yè)P和點(diǎn)贊，結果重要，過(guò)程比結果更重要。只要你積極思考，主動(dòng)回答問(wèn)題，你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。
學(xué)生在連麥回答問(wèn)題時(shí)，我有意提醒他們提起頭，老師給你拍照做為紀念。下課后，我還把照片傳到班級釘釘群和微信群，并附文字說(shuō)明，表?yè)P他們課堂上積極連麥，還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習。經(jīng)過(guò)這樣嘗試，連麥的學(xué)生明顯比以前多了。
三、不求更好，只求做好
剛開(kāi)始我班參與直播的人數不多，往往差十幾人，有時(shí)差二十人，這事很讓我頭疼，我也曾在班群里強調過(guò)要按時(shí)聽(tīng)課，但效果不是很明顯。思來(lái)想去，干脆來(lái)個(gè)“不好意思”+“強制性”，也就是每次直播后，我就查看數據并導出數據，看看是哪些同學(xué)沒(méi)有參與直播，哪些同學(xué)參與的時(shí)間短，做到心中有數。當不參與直播的人數較多時(shí)，我就把他們統計后用紅色字體標出截屏發(fā)到班群中，讓全體學(xué)生都知道這次誰(shuí)沒(méi)有參與直播。當人數較少時(shí)，我就電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)甚至是學(xué)生，給他們講清楚參與直播的重要性，讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息，對孩子要起到提醒監督的作用，每次都這樣做，堅持幾天，他們就不好意思了，就會(huì )按老師的要求去做（特殊情況要特殊對待）。采用這種措施后，參與直播人數明顯增多。這正是我們沒(méi)法改變別人，只能改變自己的策略，盡量讓參與人數最大化。
近段我們雖然很累，但也很充實(shí)，正如韓校長(cháng)說(shuō)的那樣“唯
有變化，才能成長(cháng)”。師生雙方正在互動(dòng)著(zhù)、改變著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)……
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在這樣一個(gè)全國線(xiàn)上教學(xué)的時(shí)期，我作為一名一年級的語(yǔ)文老師，在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后，仔細回想,收獲的竟是滿(mǎn)滿(mǎn)的驚喜。
第一個(gè)驚喜：由于是鄉村學(xué)校，條件有限，學(xué)生家庭中的通訊設備并不完備，好幾個(gè)同學(xué)家里沒(méi)有電腦電視和智能手機，實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)困難良多。但是通過(guò)班主任與家長(cháng)的不懈溝通，不斷的想辦法，終于解決了這些難題。借手機的，買(mǎi)流量卡的，跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著(zhù)諸多困難，但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著(zhù)孩子的學(xué)習，沒(méi)有抱怨，沒(méi)有拖延，24小時(shí)之內解決了所有問(wèn)題，為線(xiàn)上學(xué)習打下了基礎，也提供了良好的開(kāi)端。
第二個(gè)驚喜：針對一年級的學(xué)生特點(diǎn)，我制定的教學(xué)計劃是自制微課與線(xiàn)上直播結合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復觀(guān)看，重點(diǎn)清晰；直播互動(dòng)能讓我在與學(xué)生的交互過(guò)程中了解到他們掌握的情況。我錄制過(guò)一節音序查字典的微課，這是學(xué)生們第一次接觸查字典，我原本想的是以微課的形式講解方法以后，再利用每天的空隙時(shí)間單獨線(xiàn)上輔導，只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過(guò)反復觀(guān)看微課，對于新知識的學(xué)習與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線(xiàn)中，百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法，在我在驚喜之余滿(mǎn)是欣慰。
第三個(gè)驚喜：春耕時(shí)節，又到了農忙季，一年級的學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習時(shí)刻離不開(kāi)家長(cháng)的幫助。老師們都很擔心學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)是否會(huì )受影響。讓人驚喜的是每一位家長(cháng)都把孩子的學(xué)習放在了第一位，不僅沒(méi)有耽誤線(xiàn)上學(xué)習的學(xué)生，而且在我最新留的猜字謎小練習中，家長(cháng)們也都興致盎然的一起參與著(zhù)，經(jīng)常在群里討論答案，問(wèn)語(yǔ)文老師對不對？這我怎么能說(shuō)出來(lái)呢？我要在下次的線(xiàn)上課堂中公布答案呀！
停課不停學(xué)，正是這樣一個(gè)契機，讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習的規律到底是什么？怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生？也讓我站在了時(shí)代的前沿，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系，家校關(guān)系會(huì )讓我們的大家更為和諧圓滿(mǎn)。
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今年是一個(gè)特別的寒假，因為疫情的原因，我們都失去了自由，天天窩在家里，開(kāi)學(xué)前，各地陸續開(kāi)始了網(wǎng)上“停課不停學(xué)”的工作，我們學(xué)校也快速的組建了班級釘釘群，通過(guò)釘釘在線(xiàn)課堂可以給孩子們直播，也就是網(wǎng)絡(luò )直播課，對于一個(gè)對電子產(chǎn)品陌生的我來(lái)說(shuō)這下可難為了我，當學(xué)校通知每位老師都要參與線(xiàn)上教學(xué)時(shí)，我的內心是抗拒的，也更是無(wú)從下手，毫無(wú)頭緒，身邊沒(méi)有電腦，沒(méi)辦法做PPT，甚至不知道網(wǎng)絡(luò )直播課怎么上，唱歌怎么教，課堂中怎么互動(dòng)，流程是什么，環(huán)節應該怎么安排等各種問(wèn)題。只能在網(wǎng)上找各種優(yōu)質(zhì)微課。
在第一次試播中，由于沒(méi)有經(jīng)驗和對釘釘這個(gè)APP的陌生，在直播的過(guò)程中，各種各樣的問(wèn)題都出來(lái)了，不知道自己在幾班直播，同學(xué)們反應卡，不知道是不是自己的網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題……簡(jiǎn)單的跟同學(xué)們打招呼和講了上課需要的東西之后，就這樣草草結束了第一次直播試播。
后面安徽省推出了優(yōu)質(zhì)資源直播課，在網(wǎng)上和電視上都可以看。我便利用我的課堂先向同學(xué)們播放一段，然后我再給大家講解一遍。這也讓我的直播課有了規劃，讓我松了一大口氣，感覺(jué)挺高興，高興并不是因為學(xué)會(huì )了直播上課而高興，而是我可以觀(guān)摩到省各個(gè)重點(diǎn)小學(xué)的優(yōu)秀名師直播課，學(xué)習名師們的授課方式，觀(guān)看了之后，從中學(xué)習到了很多，當然，他們上課所用的工具都是齊全的。這使整節課的流程都比較合理順暢。
但是通過(guò)一段時(shí)間的直播我感覺(jué)有一絲絲的無(wú)趣，可能是少了孩子們的歡聲笑語(yǔ)吧。還有就是音樂(lè )課在下午，又因為我教的是一二年級，家長(cháng)為了孩子的視力不讓看直播等原因，每次課上課的人數都比較少�，F在，只希望疫情快過(guò)去，快開(kāi)學(xué)上課，快快見(jiàn)到孩子們的一張張天真無(wú)邪的臉龐，帶著(zhù)他們一起唱響未來(lái)，在音樂(lè )舞蹈社團與他們一起快樂(lè )舞動(dòng)起來(lái)！
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由于新冠肺炎的影響，按照教育部門(mén)“停課不停學(xué)”的工作要求，我們學(xué)校從原定開(kāi)學(xué)初就統一組織網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，為使網(wǎng)上教學(xué)順利進(jìn)行，學(xué)校殫精竭慮，前期做了大量的準備工作。時(shí)至今日走走停停開(kāi)展接近兩個(gè)月，在這段網(wǎng)上教學(xué)的時(shí)間里，我們遇到了許多事情，令人感動(dòng)的、擔憂(yōu)的、歡喜的……
我所在的學(xué)校是定邊縣第一小學(xué)，學(xué)校的學(xué)生生活在這個(gè)淳樸的小縣城里，面對疫情期間的網(wǎng)上學(xué)習，絕大部分學(xué)生都可以參與到學(xué)習中來(lái)，但也有一些同學(xué)因為家庭條件的限制以及思想認識程度無(wú)法有效的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，了解到這一情況后，我積極和家長(cháng)進(jìn)行了溝通，商討對策，以便不讓任何一個(gè)孩子掉隊，指導他們如何進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習。目前為止，已經(jīng)能夠確保每位同學(xué)都可以正常進(jìn)行學(xué)習，與此同時(shí)也顯現出了一些教學(xué)上的問(wèn)題，網(wǎng)上學(xué)習的途徑多種多樣，可通過(guò)電視、手機、電腦、平板電腦等進(jìn)行學(xué)習，但這樣的學(xué)習方法對學(xué)生的視力造成一定影響，為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)校在課程表的基礎上增加了眼保健操、課間休息運動(dòng)等一系列舉措，切合學(xué)生實(shí)際使網(wǎng)上教學(xué)更加豐富多彩，同時(shí)兼顧每位學(xué)生的健康。而我在執行學(xué)校決策的過(guò)程中,更加注重要將工作要求落到實(shí)處，更加注重學(xué)生的身心健康呵護，努力讓孩子在輕松愉悅的課堂中掌握知識。諸如此類(lèi)細節在網(wǎng)上教學(xué)中不斷更新，滲透在我們每一天的教學(xué)當中,形成有效的管理方法。
但最令人掛心的是學(xué)生的學(xué)習問(wèn)題，網(wǎng)上教學(xué)雖然可以不限區域、空間的讓學(xué)生們如常進(jìn)行學(xué)習，但學(xué)習效果卻是大打折扣的，比如一些自制力較差的同學(xué)、加之家長(cháng)監督不到位，這些同學(xué)就很容易偏離學(xué)習軌道。特別是一些后進(jìn)生，如若大人不在身邊,在沒(méi)有監管的情況下經(jīng)常不能按時(shí)進(jìn)入直播間，甚至操作電腦都是困難。更有甚者,開(kāi)播點(diǎn)名時(shí)進(jìn)了直播間,聽(tīng)一會(huì )兒就開(kāi)溜,在這種情況下何談教學(xué)效果呢?
在我所任教的班級里有這么一位同學(xué)，平時(shí)成績(jì)在中下游徘徊，此次疫情在家學(xué)習,因為自制力較差，平時(shí)上課不參與、作業(yè)不交，面對這種情況，我當即與他本人，以及他的家長(cháng)溝通了解具體情況，經(jīng)過(guò)雙方共同努力，現在這名同學(xué)每天都能夠認真上課、認真完成作業(yè)，相信只要保持良好的學(xué)習狀態(tài)，成績(jì)也一定能夠很快追趕上來(lái)。
其實(shí)這不過(guò)是一件極小的事情，但在這個(gè)特殊的時(shí)期，我依然覺(jué)得很有感觸，學(xué)生學(xué)習無(wú)小事，若是出了問(wèn)題，那么最好的辦法就是趕緊與同學(xué)及其家長(cháng)進(jìn)行溝通了解，班上各種各樣的狀況層出不窮，值得欣慰的是經(jīng)過(guò)積極溝通，現在都能夠認真的對待學(xué)習。要說(shuō)經(jīng)驗，那就是堅持對學(xué)生的嚴格要求，堅持每節課考勤通報，堅持與家長(cháng)保持溝通，堅持平等對待每一名同學(xué)，堅持將每節課的教學(xué)內容落到實(shí)處。網(wǎng)上教學(xué)仍在繼續,在接下來(lái)的教學(xué)中，可能還會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題，但我相信每位同學(xué)都是潛力股，相信積極有效地溝通,巧妙地化解難題，使網(wǎng)上教學(xué)既輕松又有成效，為疫情防控阻擊戰贏(yíng)得時(shí)間，為早日步入校園奠定基礎。
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根據學(xué)校的指導，我們也嘗試著(zhù)在網(wǎng)上進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)，先開(kāi)始我很惶恐，生怕上課出問(wèn)題，有很多的顧慮。因此我加倍的努力做好線(xiàn)下的準備工作。于是我花費大量的時(shí)間去備課，精心備寫(xiě)任務(wù)單，甚至我覺(jué)得打出來(lái)的生字沒(méi)有溫度，于是我手寫(xiě)任務(wù)單，引起孩子注意，檢查作業(yè)時(shí)逐人逐題檢查，圈出問(wèn)題，反饋給孩子本人，并通過(guò)視頻、語(yǔ)音給孩子答疑解惑，及時(shí)給予孩子們肯定，作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整美觀(guān)的獎勵一朵小紅花，集夠五朵小紅花的免寫(xiě)一次作業(yè)。
并在群里集中指導難題，易錯題等做題的方法技巧。尤其是學(xué)困生，指導他們制定自己的小任務(wù)單，完成每一項內容，還在相應的任務(wù)后面打"√"。在周末給老師做好匯總，得到老師的肯定并集贊，集夠10贊，學(xué)生可以免寫(xiě)一次作業(yè)，九尺之臺，起于壘土。就這樣堅持了2個(gè)多月，看到孩子們有進(jìn)步，我心里的很欣慰的，也很幸福的。
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我的線(xiàn)上教學(xué)是學(xué)習通和微信群相結合。每周的教學(xué)內容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學(xué)習通上。
開(kāi)始上課時(shí)，首先通過(guò)學(xué)習通進(jìn)行簽到，沒(méi)有及時(shí)簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因，以便大家互相監督。接下來(lái)，我先提出若干問(wèn)題，讓同學(xué)帶著(zhù)這些問(wèn)題在學(xué)習通上觀(guān)看小視頻。
10分鐘后，通過(guò)學(xué)習通的選人功能任意挑同學(xué)回答問(wèn)題（語(yǔ)音和文字均可），之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問(wèn)題，大家參與討論，我再逐一點(diǎn)評、講解，直到此知識點(diǎn)同學(xué)理解掌握，然后進(jìn)入下一個(gè)知識點(diǎn)。
線(xiàn)上教學(xué)沒(méi)有了教室內面對面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動(dòng)環(huán)節更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語(yǔ)音資料、視頻資料、PPT等教學(xué)內容學(xué)生可以反復收聽(tīng)收看�？傊�，線(xiàn)上教學(xué)內容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！
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