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講座心得體會(huì )(通用15篇)
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編為大家收集的講座心得體會(huì )，歡迎大家分享。
講座心得體會(huì )1
“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為群眾、為親人盡到職責的快樂(lè )�！�--魏書(shū)生
這天我們在�？诓▓@學(xué)校共同欣賞了著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生老師的專(zhuān)題講座，題目是《如何當好班主任》，這是班主任不可不聽(tīng)的講座，他告訴我們當好班主任的奧妙，聽(tīng)魏書(shū)生的報告、讀魏書(shū)生的文章，如同聆聽(tīng)一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，如品香茗、如嚼菜根。具體心得體會(huì )如下:
首先，魏書(shū)生教育思想的總體框架是：
一個(gè)核心――育人，以及由此生成的素質(zhì)觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)、教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、教師觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。
二個(gè)原則――民主與科學(xué)，以及由此而折射出的教育、教學(xué)和管理的規律。
三個(gè)統一――社會(huì )本位與以人為本的統一，傳統教育與現代教育的統一，主體思想與發(fā)展思想的統一，以及由此整合而反映時(shí)代精神、強調以人為本、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng )新相結合的現代教育思想。
四個(gè)關(guān)聯(lián)――人和社會(huì )的關(guān)聯(lián)，人和工作的關(guān)聯(lián)，人和他人的關(guān)聯(lián)，人和自我的關(guān)聯(lián)，以及由此擴展開(kāi)來(lái)的富于哲理的思考。無(wú)論任何人，要改變客觀(guān)世界，都首先要從主觀(guān)上改變自我、超越自我，方能到達“天人合一”的境界。
五個(gè)支柱――以培養自學(xué)潛質(zhì)為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養自我教育潛質(zhì)為宗旨的班級工作論，以學(xué)會(huì )學(xué)習為宗旨的學(xué)習方法論，以養、教結合為宗旨的家庭教育論，以規則與威信相結合為宗旨的學(xué)校管理論，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨到理論和具體方法。
其次，對魏書(shū)生的語(yǔ)言的評價(jià):魏書(shū)生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中;你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來(lái)都是站著(zhù)演講的，不管演講時(shí)刻是半天還是一天;他的面容一向是平和親切的，就像在跟你應對面談心;他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語(yǔ)，只是談一些身邊的與生活、工作、學(xué)習有關(guān)的小事情，幽默搞笑，有時(shí)還帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭，卻很有一番見(jiàn)地，讓人有聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說(shuō)的魅力所吸引。沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有空洞說(shuō)教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)與時(shí)代的脈搏緊密聯(lián)系起來(lái)，是心與心的交流，也是一首愛(ài)國敬業(yè)的頌歌。魏書(shū)生是個(gè)實(shí)實(shí)在在的人。
第三，魏書(shū)生對教師職業(yè)的迷戀，源于教師是最有利于培養真誠、善良、完美的職業(yè)。帶著(zhù)這份樸素的情感，他放下許多機會(huì )、經(jīng)過(guò)多次申請，最后成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開(kāi)三尺講臺。教育的理想主義，體此刻教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生，唱歌、寫(xiě)說(shuō)明書(shū)、做好事、寫(xiě)心理病歷，堅持每一天做100次仰臥起座、俯臥撐，“一分鐘競賽”、“學(xué)會(huì )使用‘邊角余料’”等等行為習慣的養成，對教育、對教學(xué)、對學(xué)生，魏書(shū)生有著(zhù)真真實(shí)實(shí)的情感。
第四，魏書(shū)生對學(xué)生愛(ài)的教育。自愛(ài)愛(ài)人的魏書(shū)生，魏書(shū)生愛(ài)自己，愛(ài)家人，愛(ài)他人，尤其是愛(ài)學(xué)生。魏書(shū)生愛(ài)學(xué)生，尤其是愛(ài)那些差生。魏書(shū)生認為差生最不容易。每一天課聽(tīng)不懂，還要硬著(zhù)頭皮聽(tīng)，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關(guān)愛(ài)，幫忙他們進(jìn)步也應是教師義不容辭的職責。魏書(shū)生對于犯了錯誤的學(xué)生，不是簡(jiǎn)單地加以訓斥了事，而是透過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)心理病歷和說(shuō)明書(shū)的方式來(lái)提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束潛質(zhì)。
第五，魏書(shū)生的語(yǔ)文教學(xué)方法。對于語(yǔ)文教學(xué)本身，魏書(shū)生根據自己的經(jīng)驗，采取了出奇制勝的策略。一般常人教語(yǔ)文或研究語(yǔ)文教學(xué)往往從“同處”著(zhù)眼，從如何趨同方面著(zhù)手，未教或未研究之前，總習慣于先定下一個(gè)方針、一個(gè)框來(lái)，然后按力索驥，依樣畫(huà)葫蘆。這樣的教學(xué)與研究，一般不會(huì )產(chǎn)生多大的“轟動(dòng)效應”。魏書(shū)生不一樣。他和常人一下子拉開(kāi)了較大的距離。他常常讓別人對他產(chǎn)生一種撲朔迷離、時(shí)隱時(shí)顯之感。他的教學(xué)總是從“異”處著(zhù)眼，從“立異”上著(zhù)手。比如以下策略和做法：
(1)一般人都是一課一課地教，而魏書(shū)生是“一學(xué)期的教材”“只有30多節課就講完了”。
(2)一般人都是對學(xué)生的作業(yè)精批細改，至多只但是是研究如何改法，比如是少作多改還是多作少改等，從來(lái)就沒(méi)有想到“不改”。而魏書(shū)生則是“1979年以來(lái)，我沒(méi)批改過(guò)一本作業(yè)，沒(méi)批改過(guò)一本作文”。
(3)一般人都是注重于對學(xué)生的學(xué)習考評與測試的。依常理，測試是十分必要的;不單是應試，即使是抓素質(zhì)，也無(wú)法離開(kāi)或摒棄考試�！翱伎伎�，教師的法寶”已成共同認識。而魏書(shū)生居然“反其道而行之”，他說(shuō)：“除統考外，我沒(méi)有搞過(guò)測驗、考試�！�
(4)一般人都是遵循課程標準，十分注重課時(shí)的，教師不上課堂，怎樣說(shuō)都不對，這是普遍認識。而魏書(shū)生居然不管這一套，他徹底地放手讓學(xué)生自己去學(xué)了。他說(shuō)過(guò)：“十年來(lái)，每年還是要有四個(gè)月以上時(shí)刻外出開(kāi)會(huì )�！背澕偃詹凰�，這四個(gè)月多少還要占去較多的課堂教學(xué)時(shí)刻。對于一般教師來(lái)說(shuō)，這簡(jiǎn)直不可思議。
(5)一般人教課都是遵循“循序漸進(jìn)”的原則，引導學(xué)生逐步由淺入深，由易到難。而魏書(shū)生也是一反常理，讓學(xué)生“自學(xué)整冊教材”。效果是怎樣的呢?居然是新學(xué)期一開(kāi)學(xué)就能夠安排學(xué)生進(jìn)行“期末考試”。照常規來(lái)看，這實(shí)在讓人感到太越軌了。
魏書(shū)生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦，改革家的膽量，科學(xué)家的嚴謹;有儒家的禮讓?zhuān)嗅尲业男貞�，道家的超�?有社會(huì )活動(dòng)家的閱歷，演講家的口才……這一切，成就了他作為一代教育家獨有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂(lè )地生活、工作、學(xué)習著(zhù)。
講座心得體會(huì )2
x月xx日下午，在xx中學(xué)，我有幸和xxx基地的學(xué)員們一起聆聽(tīng)了xx老師的講座，從初見(jiàn)的激動(dòng)，到學(xué)習的專(zhuān)注，再到之后的思考，我有了很多感觸和體會(huì )。
xx老師先和我們分享了她的教育心得，告訴我們精神的力量最偉大，從國家的強大、民族的志氣，談到對未來(lái)的憧憬，作為教師重任在肩，責無(wú)旁貸。然后又指出教育要“立民族精神的根，樹(shù)愛(ài)國主義的魂”，作為語(yǔ)文教師，更要“教天地人事，育生命自覺(jué)”，因為語(yǔ)文是直接指向人的思維、情感、氣質(zhì)的，從教學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、語(yǔ)修邏文”到教學(xué)生“求真的態(tài)度”，再到“滌灌生命之魂”，我們要有真追求，高追求，不能“育分不育人，求學(xué)不讀書(shū)”。
從xx老師身上，我感受到了：
1.要清醒地認識自我，要明確自己的定位，要明白自己的追求，這樣才能在之后的道路上從容不迫，堅韌前行。從事教育從來(lái)都不是為了名利，育人是國家大計，來(lái)不得猶豫徘徊，方向清晰才能持之以恒。
2.要踏實(shí)打磨。xx老師講述了她在備《七根火柴》這一課時(shí)的反復修改，作為教師就要嚴謹治學(xué)，這應該成為我們不斷前進(jìn)的內驅動(dòng)力。
3.要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本。當今社會(huì )紛繁復雜，但作為教師應該有自己的底線(xiàn)，不能因此就模糊了自己的內心。就像x老師說(shuō)的，作為教師，自己要有定力，不能隨風(fēng)一吹自己就沒(méi)了。我們的教育應該讓孩子跟語(yǔ)言文字有骨肉親情，樹(shù)立正確的道德情操價(jià)值觀(guān)�！爸挥袑W(xué)生真心一片，才能與學(xué)生心心相印�！弊鳛榻處�，應該放低姿態(tài)，站在學(xué)生的角度上去思考問(wèn)題，明白他們的渴望和需要，尊重每個(gè)人的與眾不同，挖掘他們的潛能，更好地因材施教。
xx老師很謙虛，更愿意大家稱(chēng)呼她“老師”，她更愿意說(shuō)自己是“草根老師”，她說(shuō)世界上最遠的距離是“說(shuō)”和“做”的距離，而她自己卻用自己的教育生涯和對待教育的態(tài)度在拉近著(zhù)“說(shuō)”和“做”的距離。
“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”是xx老師的名言。早已名滿(mǎn)天下的xx老師都以這樣的話(huà)來(lái)鞭策自己，更何況我們普通教師。她以這樣的信念要求自己，其實(shí)更是對我們普通教師的鞭策和勉勵。除了教好書(shū)，更重要的是育好人。也讓我們在教育生涯中，不斷拉近“說(shuō)”和“做”的距離。
講座心得體會(huì )3
在這金秋十月，田野里那金燦燦的稻子謙虛地低頭了，它們散發(fā)出淡淡的稻花香，就等勤勞的人們來(lái)收獲，鳥(niǎo)兒似乎也為這等收獲季節唱出歡樂(lè )的歌。而我也在這美好的季節，不經(jīng)意地收到另外一份驚喜。很榮幸聆聽(tīng)段慧民老師講座，他也是一名鄉村老師，有著(zhù)一樣的經(jīng)歷與心情，卻成就了不一樣的教師人生。
同樣的話(huà)對于每個(gè)人的心境都是不一樣的，那么我就說(shuō)說(shuō)那些對我影響最深刻的話(huà)�！敖處熜闹杏袗�(ài)，就會(huì )看到學(xué)生的可愛(ài)之處，就會(huì )覺(jué)得學(xué)生可愛(ài)”，這句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，卻深深得映入我的腦海里。有人說(shuō)用腦可以做好事情，用心可以把事情做好，那么我說(shuō)用愛(ài)可以把事情做得更好。作為一名鄉村小學(xué)教師，不僅應該愛(ài)自己的崗位，愛(ài)自己的事業(yè)，更應該愛(ài)自己的學(xué)生。
還記得我曾經(jīng)布置過(guò)這樣一篇作文《你的同桌》，寫(xiě)你同桌要寫(xiě)出具體的事情。我還為此叫他們發(fā)言，說(shuō)出他們的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，其中有一個(gè)小朋友的發(fā)言讓我很意外。他是一個(gè)很淘氣但不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的人，上課總是打別人的小報告，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)哪位小朋友拿他東西，其實(shí)都是他搞得鬼�？墒钱旤c(diǎn)名叫他站起來(lái) 說(shuō)同桌的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，沒(méi)想到他居然說(shuō)出了同桌很多優(yōu)點(diǎn)：小春是一個(gè)很熱心的人，要是誰(shuí)沒(méi)有吃飯，她會(huì )主動(dòng)拿出錢(qián)買(mǎi)面包給誰(shuí)充饑；她又是一個(gè)很有愛(ài)心的人，我們抓了一只小鳥(niǎo)玩，她卻要放了那只小鳥(niǎo)；她的字寫(xiě)得很漂亮，端端正正的，她上學(xué)從不遲到，她從來(lái)不撒謊，是一個(gè)誠實(shí)的好孩子后來(lái)我點(diǎn)評是：你是一個(gè)細心的好孩子，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，老師也希望你能夠從別人身上能夠學(xué)習到什么。善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，寬容學(xué)生的錯誤，你會(huì )覺(jué)得其實(shí)他們就是最可愛(ài)的人。愛(ài)就像一縷陽(yáng)光，而教師就是學(xué)生心目中的那一縷陽(yáng)光，他們渴望沐浴陽(yáng)光成長(cháng)。教師要將這一縷陽(yáng)光散布在每個(gè)學(xué)生的心里，首先要自己的內心應該充滿(mǎn)陽(yáng)光，這樣才能溫暖別人。
“每個(gè)學(xué)生都是獨一無(wú)二的，不要自作主張地強迫張三按照李四的樣子來(lái)成長(cháng)。做老師的沒(méi)有能力或者權利斷定學(xué)生的未來(lái)”。很多人有著(zhù)很鐵不成鋼的心情，當看到那些成績(jì)分數高的學(xué)生，恨不得大家都像他那樣，可是未來(lái)并不是如你所愿的，學(xué)生的發(fā)展總是出乎你的意料，所以要公平地正確地對待每一個(gè)學(xué)生。當學(xué)生犯錯誤時(shí)候，首先要反思自己所做的工作，而不是責怪他們。還記得三年級有一位小朋友大概是十一歲左右，每天作業(yè)都不寫(xiě)，書(shū)也不讀，我氣得快爆炸了，甚至跑到他家里告訴他父母。他父母告訴我他小時(shí)候腦袋摔壞了，不能正常地學(xué)習，也無(wú)法正常地寫(xiě)好字。我每次都鼓勵他好好學(xué)習，可都無(wú)濟于事。后來(lái)發(fā)現他很愛(ài)勞動(dòng)，每次一說(shuō)打掃衛生，他都是第一個(gè)做的，而且做得非常好。又后來(lái)發(fā)現他很會(huì )做生意，把自家的黃瓜出售給別人，現在想想其實(shí)他就是那個(gè)獨一無(wú)二的人，雖然成績(jì)不怎么樣，也許在未來(lái)成為了一個(gè)誰(shuí)也不知道的那人。
“生活即教育，教育即生活”教育源于生活，生活中總是有啟發(fā)，要善于發(fā)現，善于思考，結合生活中的實(shí)際來(lái)運用到自己教育教學(xué)工作當中。 “要做優(yōu)秀的教師，首先要做優(yōu)秀的人；要做優(yōu)秀的人，首先要做孝順的人�！边@句話(huà)讓我感動(dòng)，這正是我們中華民族的精髓，百善孝為先，育人先做人。腦海里的浮想聯(lián)翩，教師不僅僅要學(xué)識淵博，更要實(shí)際行動(dòng)，更要從微不足道的事情上去提高自己，這樣經(jīng)過(guò)不斷的積累，會(huì )慢慢成長(cháng)為一棵參天大樹(shù)。
聽(tīng)了很多很多關(guān)于他內心的想法，有著(zhù)海闊天空的明朗，時(shí)間就在不知不覺(jué)中消逝，他那幽默的演講贏(yíng)得一陣又一陣掌聲。做任何事情都要干一行愛(ài)一行，這樣才能體會(huì )工作的樂(lè )趣。生命會(huì )停止，思想會(huì )變舊，產(chǎn)品不停被淘汰，技術(shù)不斷地更新，唯有心中的熱情和愛(ài)，經(jīng)久不衰，段老師的每一句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，就像那一排排的指路燈，雖然沒(méi)有陽(yáng)光那樣明亮，但到最后還是照亮了整條街道，為這黑夜里的不安的路人指引著(zhù)前行的方向。
講座心得體會(huì )4
為了普及艾滋病防治知識，切實(shí)提高青年學(xué)生自我保護意識和預防艾滋病能力，教務(wù)科于3月18日下午3點(diǎn)30分，在一號階梯教室開(kāi)展了預防艾滋病健康教育知識講座。本次講座由程洪廣老師主講，口技專(zhuān)業(yè)180余名學(xué)生聆聽(tīng)了講座。
講座中，程洪廣老師深入淺出地講解了艾滋病的致病原理、傳播途徑、臨床表現、防治措施等相關(guān)知識，用生動(dòng)的事例、大量的數據以及令人觸目驚心的圖片，讓學(xué)生們深刻地了解了艾滋病的危害，知曉了有效防治艾滋病的具體措施及學(xué)生在預防艾滋病工作中的重要作用。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生認真聽(tīng)講，積極思考討論，達到了良好的效果。
最后，教務(wù)科田琳琳老師對本次活動(dòng)做了總結，并呼吁同學(xué)們在今后的生活中學(xué)會(huì )自我保護、潔身自好，做預防艾滋病的堅強捍衛者。根據教務(wù)科相關(guān)工作安排，接下來(lái)會(huì )在其他班級相繼開(kāi)展有關(guān)艾滋病防控知識講座，歡迎同學(xué)們踴躍參加。
講座心得體會(huì )5
作為一名管理人員，任何一次聽(tīng)課或聽(tīng)講座，都是學(xué)習的大好機會(huì )，可以取得不少經(jīng)驗，因此我懷著(zhù)機不可失，失不再來(lái)的想法，帶著(zhù)理性的思考，欣賞了各位專(zhuān)家教授精彩的講座，專(zhuān)家們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現在我們面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接，異彩紛呈。毫不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘。真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，使我們對德育有了新的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼?tīng)講座的一點(diǎn)膚淺的看法。
做有魅力的德育工作者
通過(guò)聽(tīng)高玉麗教授的講解，讓我知道讓教師德性成為德育首要素，德育的目的是育德，育學(xué)生的德先育教師的德，師德是對教師人性的考驗。人格是教師的最高學(xué)歷，對小學(xué)生而言，教育的全部就體現在師生交往之中。因為我們手中的權力可以給孩子一個(gè)陽(yáng)光高尚的靈魂天堂，也可以給孩子一個(gè)陰暗恐怖的心靈地獄。教師人格的偉大就體現在師生交往中。
系列活動(dòng)促進(jìn)班級文化建設
凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過(guò)班級這個(gè)載體來(lái)反映和傳播文化的現象，班級文化是社會(huì )文化的亞文化，是在社會(huì )主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng )造出來(lái)的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話(huà)，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會(huì )被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息，構建富有個(gè)性的班級文化是校園文化建設的重要舉措。
聽(tīng)了隗金枝教授的講座讓我知道班主任可以以系列主題活動(dòng)為載體，創(chuàng )設和諧的班級文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過(guò)程，引導學(xué)生們在快樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康成長(cháng)。隗教授組織學(xué)生寫(xiě)心語(yǔ)馨愿、班日志、成長(cháng)手冊，讓孩子在思考中識別真善美和假惡丑，舉辦開(kāi)學(xué)典禮，參加秋運會(huì )、校慶、布置教室，小小百家講壇，最美女生、最帥男生、天天讀書(shū)會(huì )等，使學(xué)生在活動(dòng)中培養技能、磨練意志。
通過(guò)零距離接受專(zhuān)家指導，對話(huà)，啟發(fā)，對話(huà)，交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。當然我也深知，要做到高起點(diǎn)，就要對自己高規格，嚴要求，人的本性都是安逸的，可是在其位，就要謀其職。所以我要有憂(yōu)患意識和較強的敬業(yè)精神，加強學(xué)習-----向專(zhuān)家學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向同行學(xué)習，不斷的積累和儲備，在實(shí)踐中不斷豐富自己，錘煉自己，提升自己，踏踏實(shí)實(shí)得做好德育工作。讓我們播種希望，收獲成功，繼續乘風(fēng)破浪，揚帆遠航吧！
講座心得體會(huì )6
偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是的老師�！边@就是說(shuō)一個(gè)人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會(huì )主動(dòng)去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。
今天我參加__區“班主任培訓”，有幸聆聽(tīng)了_老師講座，她在講座開(kāi)頭就提出“興趣是的老師”，也是我感受最深的問(wèn)題。她在講座中講了錢(qián)學(xué)森先生的故事。錢(qián)學(xué)森先生是航天之父，雖然去世了，但是我們從他的成長(cháng)經(jīng)歷中可以有所收獲。錢(qián)學(xué)森在少年時(shí)代是個(gè)貪玩、淘氣的孩子，他的父母就給他找了一個(gè)勘探學(xué)者，讓他去挖石頭，找石頭，他對地質(zhì)學(xué)產(chǎn)生了興趣；后來(lái)又讓他跟一個(gè)生物學(xué)者學(xué)習，他對生物學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從他的父母對孩子的培養中，我們不難看出培養孩子，首先最主要的是培養孩子的興趣，這就需要我們要有一個(gè)偉大的父母，有一個(gè)偉大的教師，要有一雙善于發(fā)現孩子的慧眼。要在孩子的培養上，要看孩子長(cháng)大后需要什么，要有他的興趣來(lái)決定。_老師說(shuō)：“一個(gè)孩子沒(méi)有興趣，長(cháng)大后肯定很平庸”。錢(qián)學(xué)森雖然沒(méi)有成為地質(zhì)學(xué)家、生物學(xué)家，但是他的成功就是興趣給他帶來(lái)的，是興趣是他走向了成功。
看看我們今天的教育，家長(cháng)、社會(huì )、學(xué)校只培訓的是社會(huì )認同的學(xué)生，高學(xué)歷的學(xué)生。因為有了高學(xué)歷，才有好的職業(yè)，沒(méi)有高學(xué)歷，就沒(méi)有好的幸福人生。
在教育發(fā)展的今天，作為父母、作為一個(gè)一線(xiàn)的教育工作者、班主任，值得我們深思，怎樣去解決這個(gè)問(wèn)題，怎樣打破人們認同的這種教育方式，需要我們不斷的探索教育規律，必須有一套教育藝術(shù)，要不斷的用自己的慧眼去關(guān)注學(xué)生、發(fā)現學(xué)生，學(xué)著(zhù)看穿他們的心靈，用心靈，用眼神來(lái)傳遞彼此心里的話(huà)。并且要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。因為所有的人沒(méi)有高低之分，都是平等的。我們要教育學(xué)生“天生我材必有用”。要幫助學(xué)生樹(shù)立信心，要了解學(xué)生需要什么，就教什么，學(xué)什么。
通過(guò)聽(tīng)_老師的講座，我受益匪淺，思想上有很大的觸動(dòng)。作為父母、作為教師，要從培養學(xué)生興趣入手。外力的強迫永遠教導不出人才，一個(gè)人想學(xué)好一方面的知識，絕對都是內因起著(zhù)主導的作用。正如愛(ài)因斯坦的名言：“興趣是的老師�！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥�，好知者不如樂(lè )之者�！迸d趣對學(xué)習有著(zhù)神奇的內驅動(dòng)作用，能變無(wú)效為有效，化低效為高效。
在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)生真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。同時(shí)還要么注重學(xué)習方法的指導。我們教育的目的是什么？是“授人以魚(yú)”還是“還是授人以漁”？讓學(xué)生掌握好的學(xué)習會(huì )讓孩子受益終生，因此，在教學(xué)中，我要避免單純知識性的教學(xué)，還要注重學(xué)生學(xué)習方法的指導，培養孩子具備自學(xué)的好習慣。
_老師的講座讓我感受到了為人師表的重要，真正領(lǐng)悟到了為人師應該具備的心懷和情操，更加感受到自己離一個(gè)優(yōu)秀班主任之間的差距。在今后的工作中，要大量的閱讀與教育教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，拓展知識面，開(kāi)闊視野，積累更多的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教育技能。只有不斷的吸取營(yíng)養，只有不斷的讓自己進(jìn)步，及時(shí)的進(jìn)行“充電”，才能提高個(gè)人素質(zhì)和修養，掌握更多科學(xué)的教育方法和管理方法，將教育教學(xué)工作做好。
講座心得體會(huì )7
今天我經(jīng)歷了一個(gè)不尋常的日子，剛剛跨入初中校園的我還沒(méi)有徹底適應這種緊張的生活，通過(guò)今天的學(xué)習，使我準備好迎接這種愉快而又充滿(mǎn)意義的生活了。午后，我們坐在會(huì )議室，聽(tīng)著(zhù)幾位老師的講座，我深感受益匪淺。首先上場(chǎng)的是一位語(yǔ)文老師，老師傳授了我們很多經(jīng)驗，如“學(xué)習時(shí)的方法，回答問(wèn)題的技巧，如何做筆記等我們熟知的，更有我們不懂的知識，為我們今后的語(yǔ)文學(xué)習指引了方向。數學(xué)老師用生動(dòng)的語(yǔ)言勾起我們對數學(xué)的興趣，用“鮮活”的例子告訴我們應該如何學(xué)好數學(xué)。英語(yǔ)重在積累，學(xué)英語(yǔ)不光會(huì )寫(xiě)，更要以一種語(yǔ)言的身份去表達它。政治與歷史告訴我們做題時(shí)應該分辨類(lèi)型、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，靈活運用五到：耳到、眼到、口到、筆到，還有最重要的心到。生物自不必說(shuō)，那是一門(mén)有趣的學(xué)科，它可以幫我們解釋很多奇特的生物特征和生物性質(zhì)。地理我們要靈活運用身邊的地圖，多思考，多質(zhì)疑，這樣才能學(xué)好每一門(mén)學(xué)科。
講座心得體會(huì )8
在我沒(méi)調入石小之前，就早有耳聞石小在作文教學(xué)中頗有研究。今日，有幸聆聽(tīng)了謝老師的講座——作文教學(xué)“五步法”，再次讓我領(lǐng)略到了石小的老一輩們?yōu)閷W(xué)校所做出的貢獻以及他們曾創(chuàng )造的輝煌。作為一名現任的石小語(yǔ)文老師，我深感慚愧。我想，我們只有繼承和創(chuàng )新老一輩的優(yōu)良傳統，才不會(huì )愧對石小的老前輩們。
在近一個(gè)半小時(shí)的講座中，謝老師對“作前指導”作了非常具體的闡述。他強調教師應引導學(xué)生積累寫(xiě)作素材，特別是一些有趣的、新鮮的材料。而且，給學(xué)生準備的時(shí)間至少一個(gè)星期，多則一個(gè)月至一個(gè)學(xué)期。說(shuō)實(shí)話(huà)，從教這么多年，除了要求學(xué)生寫(xiě)觀(guān)察日記外，從來(lái)沒(méi)想過(guò)要在“作前指導”中下那么大功夫。今日一聽(tīng)，忽覺(jué)自己真是誤人子弟啊!由此，我想到對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養他們良好的觀(guān)察習慣是非常重要的。大千世界，有寫(xiě)不盡的人、事、物、景，然而，學(xué)生作文則往往空洞無(wú)物，這不是因為他們沒(méi)有觀(guān)察，而是我們在他們中要“授之以漁”，教給學(xué)生觀(guān)察的方法，培養觀(guān)察的習慣。我們應指導學(xué)生時(shí)時(shí)、處處留心周?chē)氖挛�，遇事多�?wèn)，積極思考，逐步養成勤于觀(guān)察、善于思考的好習慣。在教室里種花，讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)芽、長(cháng)葉、爬蔓、開(kāi)花的過(guò)程;大課間活動(dòng)開(kāi)始了，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最感興趣的一項活動(dòng);同學(xué)們冒雨到校上課，及時(shí)讓學(xué)生描寫(xiě)刮風(fēng)下雨的情景，談自己身處雨中的感受;舉行完校運動(dòng)會(huì )，讓學(xué)生描寫(xiě)運動(dòng)員奮力拼搏的颯爽英姿;自己受到表?yè)P后的激動(dòng)神態(tài)，做錯事后的懊悔心情……如果學(xué)生能夠隨時(shí)描寫(xiě)自己身邊的事物，則說(shuō)明學(xué)生已養成了觀(guān)察的習慣，這樣便會(huì )自覺(jué)地積累寫(xiě)話(huà)素材，寫(xiě)話(huà)時(shí)就能做到有內容可寫(xiě)了。
低段寫(xiě)話(huà)的目的是什么?這是開(kāi)展低段寫(xiě)話(huà)教學(xué)必須首先弄清的一個(gè)基本問(wèn)題。聽(tīng)了謝老師的講座，我也深深地反思自己的寫(xiě)話(huà)教學(xué)，發(fā)現自己確有拔苗助長(cháng)之嫌�！墩Z(yǔ)文課程標準》將低年級作文改為寫(xiě)話(huà)，強調要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，讓學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中積累經(jīng)驗。的確，兒童經(jīng)過(guò)幾年學(xué)前教育生活，口語(yǔ)系統已初步形成，并能基本滿(mǎn)足日常生活交際的需要。而書(shū)面語(yǔ)系統才剛剛起步，因此，低段寫(xiě)話(huà)從某種程度上可以說(shuō)是一種零起點(diǎn)教學(xué)。如果提出過(guò)高的要求，無(wú)疑是對學(xué)生心理能量的挑戰。一旦這種心理能量消耗超出了學(xué)生的心理承受能力，學(xué)生就自然會(huì )產(chǎn)生一種畏縮心理。他們會(huì )尋找一種能降低心理能量消耗的辦法，那就是編故事，抄作文。因此，低段寫(xiě)話(huà)中，多進(jìn)行一些日常隨機小練筆還是比較好的一種訓練方法。如：學(xué)習了《黃山奇石》后，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)導游詞;學(xué)了《我要的是葫蘆》一課，讓學(xué)生想象第二次種葫蘆，這樣的小練筆字數不多，能使教師更多地關(guān)注語(yǔ)言的質(zhì)量，進(jìn)行及時(shí)有效的指導、反饋和矯正。經(jīng)常進(jìn)行這種小練筆，能有效地提高學(xué)生的書(shū)面語(yǔ)表達能力，尤其是中下學(xué)生收益更大。
講座心得體會(huì )9
本學(xué)期的最后一次講座，就是由賀雪娟院長(cháng)來(lái)探討有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)的問(wèn)題。聽(tīng)了以后，許多方面我覺(jué)得是當下年輕人最真實(shí)的寫(xiě)照。
近幾年來(lái)，我國提出了要注重創(chuàng )新的大標題。因此我國的教育模式也相應的做出了更改，因為人們漸漸意識到，創(chuàng )新才是帶給發(fā)展源源不斷的動(dòng)力，所以培養新一代的創(chuàng )新意識，可能才是將我國發(fā)展提升一個(gè)臺階的關(guān)鍵所在，相比國外的高等學(xué)府，我們的創(chuàng )新意識可能遠不如他們，因為在國外的學(xué)府里面，處處可以見(jiàn)到研究所，在研發(fā)部門(mén)投入的資金也是相當可觀(guān)的，而我國注重的是應試教育，偏重的是理論知識，自己動(dòng)手的能力十分缺乏。所以才有錢(qián)學(xué)森先生對本國教育的質(zhì)問(wèn)，為什么我們國家沒(méi)辦法培養出高新人才？
中國當下處于社會(huì )轉型時(shí)期，人們都在為自己的生計奔波，為著(zhù)富足的生活而努力，從各類(lèi)影視作品也能知道，主題偏重娛樂(lè )化，商業(yè)化，以及其精神價(jià)值的空洞和物質(zhì)價(jià)值的偏重是主流，人們都把金錢(qián)作為努力的方向，而忽略了一些重要的東西，相較于鄰國而言，我們與日本的差距并不在智商和財力上，更多的可能是如何正確地學(xué)以致用。據我了解，日本的機器人產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達，在日本的高新科技中，機器人產(chǎn)業(yè)甚至是主導地位，可能在不久的將來(lái)，日本的機器人就將壟斷全球市場(chǎng)，這與他們注重創(chuàng )新是分不開(kāi)的。而在中國，創(chuàng )新的培養不是那么讓人重視，人們往往跟青睞于將資金投入到那些穩賺不賠，付出必有回報的服務(wù)行業(yè)，這無(wú)可厚非，風(fēng)險小，有回報。這樣看起來(lái)很聰明的決定沒(méi)人會(huì )拒絕。
我們遵循傳統模式來(lái)開(kāi)辦企業(yè)，只是在前人的道路上重復踩上他們的腳印而已，真正可持續的發(fā)展道路，就是培養創(chuàng )新意識和不斷地創(chuàng )新，這才是生產(chǎn)力的源頭所在。
講座心得體會(huì )10
蔡科長(cháng)今天用28年的檔案歷程給我們上了一堂生動(dòng)的檔案課，檔案的特殊性決定了檔案人員一定要具有政治意識、責任意識、大局意識、服務(wù)意識、配合意識、法制意識、創(chuàng )新意識和奉獻意識。檔案工作不干不知道煩，不涉及不知道難�？梢哉f(shuō)檔案工作也是一項良心活，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單，想省事也能省，簡(jiǎn)單的方法一“堆”了之，但其唯一性、真實(shí)性和不可再生性，決定了檔案工作的特殊性，其價(jià)值的體現不在當前，而是若干年后。我們平時(shí)所做的工作就是收集、整理、保管、利用，如果不歸檔整理，劃分期限，編寫(xiě)目錄，一旦利用起來(lái)就困難了。
檔案對我來(lái)說(shuō)是神秘的，聽(tīng)了蔡科長(cháng)的課，讓我對檔案產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)更感到檔案是一部歷史，即有保密性又有公開(kāi)性，要求我在平時(shí)學(xué)習檔案時(shí)，拓寬檔案的視野和思路，加強政治學(xué)習，獲取適應新形勢需要的相關(guān)知識，著(zhù)力培養和提高自己的檔案管理能力和服務(wù)能力等方面綜合素質(zhì)，準確把握檔案工作在經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展中的定位和重要作用，把我們檔案的規律熟記在心。
在這一個(gè)多月的整理檔案中，讓我深深感到老檔案人在工作中的細心、耐心，從蓋章這一小事上，蓋章的位置必須在中間，蓋章必須清楚，并不能有多余的邊框，老檔案人對工作的態(tài)度和忘我的工作精神感染了我，感動(dòng)了我！我今后要使自己逐步掌握檔案管理和信息管理的基本理論、基礎知識與業(yè)務(wù)技能，以及與信息管理相關(guān)學(xué)科的知識；掌握和熟悉我國檔案管理的方針、政策和法規；掌握國內外檔案管理與信息管理的前沿成就與發(fā)展動(dòng)向。使自己早日成為優(yōu)秀的檔案工作人員。
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今天我參加了護理組組織的以《靜脈輸液操作流程及采血注意事項》為題的講座，現場(chǎng)氣氛非�；钴S，增長(cháng)了不少知識，平日忙于他事，對大家坐在一起討論問(wèn)題的機會(huì )也是非常珍惜，下面我就分享一下我對此次講座的心得體會(huì )。
1、首先，我是一名護理系的研究生，通過(guò)此次講座，收獲了好多書(shū)本上學(xué)不到知識，比如臨床上采血管的使用，先后順序，是否需要搖勻等。
2、其次，通過(guò)自己對靜脈輸液操作的準備及現場(chǎng)其他同學(xué)的講解，復習了好多以前的知識，鞏固了我的專(zhuān)業(yè)知識。
3、好多其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在現場(chǎng)積極提出問(wèn)題，我們用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識為他們解答，覺(jué)得很開(kāi)心，自己的專(zhuān)業(yè)能夠幫助到大家，同時(shí)也證明了護理專(zhuān)業(yè)的實(shí)用性，更加激發(fā)了我對護理專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)。
4、通過(guò)此次講座，認識到自己還有很多不足，個(gè)別專(zhuān)業(yè)知識掌握的不牢固，需要進(jìn)一步學(xué)習。
5、醫護合作很重要，醫護溝通固不可少，我們學(xué)校大部分同學(xué)都是醫療專(zhuān)業(yè)，以后大部分會(huì )從事醫生這個(gè)職業(yè)，現在與護理同學(xué)溝通一下臨床工作中如何能配合的更好，有助于以后工作中人際關(guān)系的發(fā)展及工作的順利進(jìn)行。
總之，我非常喜歡此次的學(xué)術(shù)講座，可以和同專(zhuān)業(yè)的同學(xué)共同鉆研專(zhuān)業(yè)知識，可以與其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)共同學(xué)習，溝通，探討感興趣的話(huà)題。豐富了業(yè)余時(shí)間，增長(cháng)了見(jiàn)識。
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三新學(xué)校李兵20xx-12-21高效教學(xué)是指師生在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，遵循一定教學(xué)活動(dòng)規律，以盡可能少的時(shí)間、精力或物力投入，實(shí)現了盡可能多的預期教學(xué)目標，從而促進(jìn)教學(xué)主體的主動(dòng)發(fā)展。它包含有三個(gè)含義：
高效果：是高效教學(xué)的直接體現，是教學(xué)活動(dòng)結果是否達到預期制訂的教學(xué)目標的程度體現。因而在課前，我們應當充分鉆研教材，對照課程標準，了解我們的學(xué)生，從而依標靠本，從學(xué)生的“最近發(fā)展區”入手，確定要教什么內容，讓學(xué)生掌握什么知識，訓練什么技能，教給什么學(xué)習方式，滲透什么思想教育，用什么方法來(lái)教……都要心中有數，這樣，我們才能做到節節有所教，學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以避免學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累。當然課堂中的生成性環(huán)節，也不能忽視，我們只要根據實(shí)際情況，進(jìn)行篩選，挖掘，有時(shí)，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會(huì )有意外的收獲。
高效用：是高效教學(xué)的終極目的�！皩W(xué)以致用”，但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識后會(huì )靈活運用而以，更主要的是要引導他們會(huì )“舉一反三”，要引導學(xué)生保持對學(xué)習的興趣、熱情，激發(fā)他們探求新知識的強烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱情，引導自主學(xué)習，為學(xué)生今后學(xué)習、甚至是終身學(xué)習打基礎，具有延續性。
高效率：是高效教學(xué)的衡量指標。它是指如何在最短時(shí)間內達到預期的最佳教學(xué)目標。但它不只是“花最少的時(shí)間教最多的內容”這樣的普遍理解，它還蘊含了在單位時(shí)間內學(xué)生對學(xué)習內容的掌握程
度，學(xué)習狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學(xué)機智的體現。在教學(xué)中，如果我們的學(xué)生在理解某個(gè)問(wèn)題時(shí)卡殼了，我們應當怎樣來(lái)引導他們自己在最短的時(shí)間內找到答案。高效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類(lèi)拔萃，而是讓我們的學(xué)生能在自身現有的水平基礎上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話(huà)說(shuō)，我們教師幫助學(xué)生最大限度引導學(xué)生學(xué)習知識，掌握技能的同時(shí)，讓他們對學(xué)習過(guò)程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習熱情，為他們今后的學(xué)習，乃致將來(lái)的終身學(xué)習打下基礎。當然在這基礎上，我們如果也能經(jīng)過(guò)反思，探索，提高我們自己的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，那么這種高效教學(xué)更具有意義。
講座心得體會(huì )13
國之古語(yǔ)：人命大于天！雖簡(jiǎn)單幾個(gè)字，卻道出了各行各業(yè)不可忽視的安全問(wèn)題。閱古覽今：從大的方面來(lái)說(shuō)，國之盛狀是“國泰民安”，人民是“安居樂(lè )業(yè)”；從小的方面來(lái)說(shuō)，家人外出，也是“馬上相逢無(wú)紙筆，憑君傳語(yǔ)報平安”�？梢�(jiàn)安全是人之根本，完成各項任務(wù)的基礎。在培養祖國棟梁的校園，“安全”更似警鐘長(cháng)鳴，不能有絲毫松懈之處。作為教師，只有抓好安全教育工作，才能讓學(xué)生安心學(xué)習，茁壯成長(cháng)。自參加工作十年來(lái)，我對安全教育有如下幾點(diǎn)小小的體會(huì )。
校園的安全教育與教學(xué)質(zhì)量必須雙管齊下。正如“安居樂(lè )業(yè)”一詞中的“安居”與“樂(lè )業(yè)”是相輔相成的一樣，若不“樂(lè )業(yè)”，能“安居”嗎？同理，一個(gè)學(xué)校，學(xué)生以“學(xué)習”為主，學(xué)習是學(xué)生的“業(yè)”；教師以“教學(xué)”為主，教學(xué)是教師的“業(yè)”。抓好教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，激發(fā)學(xué)生對各種知識的學(xué)習興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地、自主地學(xué)習。讓學(xué)生養成愛(ài)看書(shū)，愛(ài)查閱資料，愛(ài)追蹤討論、探究自己感興趣的問(wèn)題。
但須注意，中國是歷經(jīng)長(cháng)久的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了“死讀書(shū)，讀死書(shū)”的胡同中。教師在抓教學(xué)質(zhì)量時(shí)也會(huì )走入一天到晚都是作業(yè)的魔鬼似訓練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學(xué)生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象，我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩(shī)、畫(huà)”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，無(wú)不說(shuō)明了教育的多方面發(fā)展。因此，提高教學(xué)質(zhì)量是教師在各科教學(xué)方面注重對學(xué)生的引導和激發(fā)興趣。學(xué)生只有愛(ài)學(xué)習，樂(lè )業(yè)，才會(huì )杜絕在校打架斗毆，無(wú)所事事的不良現象。才會(huì )讓校園真正平安。
必須規范學(xué)生的行為習慣。我國的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“習慣成自然�！绷己玫男袨榱晳T鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現人的修養。良好的`行為習慣讓人受益終身。學(xué)校是培養人的地方，孩子們良好習慣的養成關(guān)系著(zhù)祖國未來(lái)的社會(huì )風(fēng)氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養學(xué)生行為習慣方面應該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛(ài)憎分明，才能營(yíng)造良好的'育人環(huán)境。
普法教育迫在眉睫。面對是非觀(guān)念弱，榮辱感不強的小學(xué)生，特別是高年級的孩子，身體的成長(cháng)讓他們對許多事產(chǎn)生好奇感。在農村，由于一些家長(cháng)的亂開(kāi)玩笑的語(yǔ)句，更讓孩子們帶進(jìn)了校園，不加辨別地說(shuō)和做。給其他同學(xué)帶來(lái)傷害。我覺(jué)得，學(xué)校應該定期開(kāi)展法制教育，讓孩子們明白“肖像權”、“名譽(yù)權”等，加強法律意識，安定校園環(huán)境。
亟待整頓的家長(cháng)教育。目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的溺愛(ài)現象隨處可見(jiàn)，家長(cháng)對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學(xué)要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發(fā)困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣；要么鉆進(jìn)網(wǎng)吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像；要么獨守“空”房，飽一頓，饑一頓；要么三五成群，從這個(gè)山坡，浪蕩到那個(gè)街角，打架斗毆沒(méi)話(huà)說(shuō)。
留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長(cháng)。孩子對公婆的逆反心重，不聽(tīng)公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長(cháng)，學(xué)生在學(xué)校鬧事，教師請家長(cháng)，家長(cháng)“忙”，總請不來(lái)；教師家訪(fǎng)，家中大門(mén)緊閉。學(xué)校與家庭這一教育環(huán)節嚴重脫鉤，加大學(xué)生良好行為習慣養成的難度。故，家長(cháng)理應接受“培養孩子”的教育。
師德是教師的靈魂�！皾櫸锛殶o(wú)聲”是教師教育學(xué)生的寫(xiě)照。我們常記“學(xué)高為師，身正為范”，沒(méi)有身正何謂范？一位教師，哪怕學(xué)富五車(chē)，沒(méi)有良好的行為習慣（修養），是不會(huì )得到學(xué)生的尊重，何談敬仰？作為教師，沒(méi)有良好的行為習慣（修養），潛移默化中，學(xué)生也會(huì )養成不良的行為習慣，還會(huì )引以為榮，減弱學(xué)生的正義感。
面對學(xué)生，教師要“肚里能撐船”。寬容學(xué)生，公平公正對待每位學(xué)生。當我們的孺子犯錯時(shí)，我們應該弄清事情的原委，給他講清楚“錯在什么地方”，并指明“他應該怎樣做”的方向。只有學(xué)生認識到錯誤，才會(huì )心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學(xué)生的好惡來(lái)評價(jià)學(xué)生，一旦學(xué)生與教師處于對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。
校園的安全教育與教師、學(xué)生、家長(cháng)、校園、家庭、社會(huì )都息息相關(guān)。不可忽視安全教育，更應該從各個(gè)方面加強安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。
自從聽(tīng)了專(zhuān)家關(guān)于校園安全的講座，我的心靈產(chǎn)生了很大的震動(dòng)，也更加深刻地體會(huì )到了校園安全的重要性。作為一名校長(cháng)，我深感肩上的責任重大。我個(gè)人認為加強校園的安全工作最主要的是要做好以下三個(gè)方面的工作：
一、制度保證措施必須到位
1、要建立安全保衛工作領(lǐng)導責任制和責任追究制。由學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(cháng)負責，將安全保衛工作列入各有關(guān)處室的目標考核內容，并進(jìn)行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關(guān)領(lǐng)導及直接責任人的責任。
2、簽訂責任書(shū)。學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責任書(shū)，明確各自的職責。學(xué)校還要與學(xué)生家長(cháng)簽訂了安全責任書(shū)，明確了家長(cháng)應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”的原則，做到職責明確，責任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛工作規章制度。建立學(xué)校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛值班、巡邏值班、防火防災、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規章制度。嚴禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動(dòng)，嚴禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規定的危險性工作，嚴禁教師個(gè)人利用假期（日）私自帶學(xué)生外出，在校外開(kāi)展的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。
4、建立學(xué)校安全意外事故處置預案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導小組，制定了意外事故處置預案制度。
二、加強對師生的安全教育，培養自護能力
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)校要以安全教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對學(xué)生開(kāi)展安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。
1、認真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周要以＂校園安全＂為主題，在安全教育周期間，學(xué)校要組織學(xué)習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故類(lèi)型、重點(diǎn)部位保護、工作薄弱環(huán)節、各類(lèi)人員安全意識與安全技能等方面，開(kāi)展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實(shí)地開(kāi)展教育和防范工作。
2、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。利用班會(huì )、團隊活動(dòng)、活動(dòng)課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過(guò)講解、演示和訓練，對學(xué)生開(kāi)展安全預防教育，使學(xué)生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防并防體育運動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語(yǔ)等宣傳工具及舉行主題班會(huì )、講座、安全征文與知識競賽等形式開(kāi)展豐富多彩的安全教育。學(xué)校要積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周前會(huì )議和周一升旗活動(dòng)時(shí)間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過(guò)《加強節假日對子女監護》的公開(kāi)信，增強家長(cháng)的安全意識。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，對學(xué)生騎車(chē)上學(xué)情況進(jìn)行清查，嚴禁學(xué)生騎“三無(wú)”（無(wú)剎車(chē)、無(wú)鈴、無(wú)牌照）自行車(chē)上學(xué)。
三、加強檢查，消除隱患，及時(shí)整改
學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展安全大檢查。每學(xué)期開(kāi)學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內容之一，每學(xué)期學(xué)校的安全大檢查至少要達到二到三次，要重點(diǎn)檢查學(xué)校的水、電、小賣(mài)店、學(xué)生宿舍、食堂、防火器材、校園周邊環(huán)境等一切存在安全隱患的地方，發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)采取措施，限期整改，必有達到學(xué)校和上級規定的安全標準，保障全體教師和學(xué)生的生命安全和身心健康。
講座心得體會(huì )14
7月16日上午，在關(guān)于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的講座上，06級的學(xué)長(cháng)陳勃講了很多關(guān)于他大學(xué)生活的經(jīng)歷和整個(gè)創(chuàng )業(yè)的心路歷程。他說(shuō)，電影中國合伙人里面有一句話(huà)，就是千萬(wàn)不要最好的朋友創(chuàng )業(yè)。合伙創(chuàng )業(yè)往往會(huì )讓朋友因為利益不均而反目。創(chuàng )業(yè)初期，不管做什么事情，在沒(méi)賺到什么錢(qián)或者沒(méi)做大的之前，除了付出汗水就是不斷努力，朋友之間基本不會(huì )出現什么內部矛盾。但是如果開(kāi)始做大了，每個(gè)人都會(huì )開(kāi)始有不同的想法，很容易產(chǎn)生矛盾。朋友之間一旦和利益扯上關(guān)系，就會(huì )變得復雜。創(chuàng )業(yè)不是一件容易的事情，跟自己的好朋友一起創(chuàng )業(yè)更不容易。但是他本人并不建議我們這么早就開(kāi)始想這些東西，創(chuàng )業(yè)的事情大可放到大三大四再去考慮。他認為在什么年齡段就該做什么事，不初戀怎么叫初中，不玩游戲怎么叫童年，不逃課怎么叫大學(xué)。如果你不早戀，不玩游戲，不逃課，那你的人生雖然是完美無(wú)誤的人生，但是你也會(huì )因此失去很多。你無(wú)法了解早戀的美好，沒(méi)法體會(huì )玩游戲的快感，更無(wú)法擁有逃課的勇氣。
在他看來(lái)，大學(xué)就像個(gè)腌菜缸，進(jìn)了大學(xué)，我們就像是那些個(gè)新鮮的蘿卜白菜。無(wú)論你是誰(shuí)，不管你來(lái)自何方，走進(jìn)去再走出來(lái)就會(huì )截然不同了。其實(shí)好的大學(xué)只是配方比較獨特而已，但是能不能成為好的腌蘿卜腌泡菜，關(guān)鍵還是個(gè)人，不要讓自己成為一顆爛白菜爛蘿卜。最重要的就是要清楚地知道什么時(shí)間做什么事，不要把美好的大學(xué)時(shí)光荒廢在宿舍里。找到自己的堅持的信仰或某一種精神，努力追求并不停的戰斗，這樣會(huì )在大學(xué)積累下不少人生財富。
大學(xué)，帶給我們的僅僅是自由，而自由這個(gè)東西，掌控不好，會(huì )失去很多。大學(xué)的時(shí)候，或許有很多人會(huì )都這樣，上數學(xué)課看英語(yǔ)，上英語(yǔ)課做數學(xué)。在被周?chē)娜丝吹降臅r(shí)候也許還會(huì )笑笑，并未覺(jué)得有何不妥，反而隱約中有一絲的得意。但是，這樣做其實(shí)從一開(kāi)始就錯了。在錯的時(shí)間做對的事情跟對的時(shí)間做錯的事情，其本質(zhì)的一樣的，永遠都不可能有在對的時(shí)間做對事情的效果，甚至會(huì )產(chǎn)生相反的影響。
一件事情占了其他事情的時(shí)間，就失去了它原有的意義，同時(shí)也使得被占用的“其他事情”也沒(méi)有了當初想要的效果。這個(gè)關(guān)系一旦延續，就會(huì )導致之后的幾件事情都會(huì )因此受到大小不一的影響。而這到最后的影響就是幾乎沒(méi)有一件事情能做好。
然而，正確和不正確都是相對的，相對于不恰當的時(shí)間而言，就算是做了不違法、不損人、有道理的事情，也不一定是正確的。
在大學(xué)期間，有不少學(xué)生都有做兼職，這樣可以賺取生活費、學(xué)費，積累社會(huì )經(jīng)驗，加深對社會(huì )的了解，有誰(shuí)敢說(shuō)不對。但對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，最應該做的正確的事情，則是學(xué)習。學(xué)習是將來(lái)的就業(yè)之本。該讀書(shū)時(shí)，忙著(zhù)打工；該工作時(shí)，卻為畢不了業(yè)發(fā)愁�；蛘咦约赫莆盏闹R和本領(lǐng)，不符合用人單位的要求，只能加入待業(yè)的行列了。
參加社團，投身實(shí)踐，交友旅游，每一件都是正確的事情，但如果該上課的時(shí)間不去上課、該學(xué)習時(shí)不學(xué)習，而去做這類(lèi)事情，就很難說(shuō)是正確的了。如果忘記了這一點(diǎn)，不是本末倒置，就是因果顛倒，或者說(shuō)貽誤了最佳時(shí)機。 人的一生要做的事情實(shí)在太多了，使得原本就十分有限的生命顯得更加短暫。有緊迫感，想多做點(diǎn)兒事情，這種想法是好的，但還應該有必要的舍棄。要明白有得必有失，不能雙贏(yíng)時(shí)只能選擇放棄一樣。兩種事情都想做，就很有可能都做不好。
重要的是，明確不同階段的中心任務(wù)。學(xué)習階段，主要任務(wù)是學(xué)習，這是毋庸置疑的。打工也好、兼職也好、實(shí)踐也好、實(shí)習也好，都只能在完成了學(xué)習任務(wù)的前提下進(jìn)行，而不能把學(xué)習放在次要、甚至不要的地位。
如果真想多嘗試、多收獲，就要肯于吃苦，加倍努力。同時(shí)兼顧兩件或者幾件事情，就不得不比別人多付出。因為要想得到雙倍的收獲，必須付出多倍的努力。
時(shí)間對每個(gè)人都是公平的。每個(gè)人每天都有24個(gè)小時(shí)，假如用8小時(shí)學(xué)習，8小時(shí)睡覺(jué)，8小時(shí)做其他事情，這樣看來(lái)，做其他事情的時(shí)間還是挺多的。但是人們往往每次都會(huì )盜用睡覺(jué)的時(shí)間來(lái)做其他事情，不到半夜是不會(huì )睡覺(jué)的，天天透支第二天的時(shí)間，第二天又透支第三天的時(shí)間，若到周末也不能調整過(guò)來(lái)，那便進(jìn)入了一個(gè)死循環(huán)。
所以，要保持一種“在吃飯的時(shí)候吃飯，睡覺(jué)的時(shí)候睡覺(jué)”的心態(tài)。讀書(shū)的時(shí)間一心讀書(shū)，讀書(shū)才有效率，不虛度；娛樂(lè )的時(shí)間就不要考慮其他事情，盡情享受；休息的時(shí)間就只要靜心休息，才會(huì )徹底放松，不煩躁。故此，任何事情都有其固定的時(shí)間，各居其位，井水不犯河水。若其中一項事情占用了其他事情的時(shí)間，內疚、煩躁、緊迫、不安、猶豫，種種負面情緒就會(huì )接踵而來(lái)。
人們如此不安如此焦慮，有一部分的原因是這個(gè)社會(huì )變化太快，節奏太快，誘惑太多，人人都怕落后。有的人在大二就開(kāi)始感覺(jué)自己是一個(gè)失敗者，開(kāi)始過(guò)得多且過(guò)的生活；有的人在父母的安排下已經(jīng)不知不覺(jué)按照父母的計劃前進(jìn)。于是，你開(kāi)始害怕，害怕來(lái)不及做自己想做的，害怕來(lái)不及功成名就，害怕成為普通人，于是，別人考研，你跟著(zhù)考研，別人考公務(wù)員，你也跟著(zhù)考公務(wù)員，迷茫的路上人滿(mǎn)為患。因為不知道自己想要什么樣的生活，內心信念總是可以輕易地被主流的或者旁人的價(jià)值觀(guān)撼動(dòng)得搖搖擺擺，然后去復制別人的經(jīng)歷，做了以后還自我膨脹得厲害。
每個(gè)人都有每個(gè)人的活法，有些人適合走自主創(chuàng )業(yè)道路，有些人卻適合在辦公室格子間里嶄露頭角。只要找到自己的追求，并努力付諸行動(dòng)，就一定會(huì )離自己的夢(mèng)想更近。不用去走別人的路，不用把別人的人生套用在自己身上，只要清楚自己在什么時(shí)間做了什么事情，不后悔自己的選擇，不后悔自己的決定就行了。
就跟收納物品一樣，若想把各項事情安排得條理分明，把過(guò)去的時(shí)間整理得明明白白，就要把各項事情歸類(lèi)整理到各個(gè)時(shí)間儲物箱。每天按部就班地去做，就會(huì )形成一個(gè)好的規律。該玩樂(lè )的時(shí)候玩樂(lè )，該談戀愛(ài)的時(shí)候談戀愛(ài)，該認真的時(shí)候認真，該放松的時(shí)候放松。
大學(xué)四年，說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短不短，最重要的就是要明確自己的目標，了解自己，懂得在合適的時(shí)間做合適的事。
講座心得體會(huì )15
對于我們這群整天呆在校園里的莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，就業(yè)是一個(gè)不能再遙遠的話(huà)題。作為一個(gè)大學(xué)生，對于近些年來(lái)的就業(yè)形勢也要好好分析一下，畢竟再過(guò)一年，我們就要走出校門(mén)，真正成為社會(huì )中的一個(gè)人。為了在未來(lái)的就業(yè)中能夠增加把握，為了不被將來(lái)的就業(yè)打個(gè)措手不及，特別的，今天聽(tīng)了梁老師的講座之后，感觸更加深刻。
根據現在大學(xué)生的就業(yè)形勢，至99年來(lái)，政府就出臺了在高等教育學(xué)校進(jìn)行擴招的政策，現在的畢業(yè)生人數正在一步步遞增，到20xx年的畢業(yè)生將達到666萬(wàn)人數，這龐大的數字也給我們增加了不少競爭力，我們要如何面對這樣的社會(huì )狀況？一句名言說(shuō)：知識就是力量。但是這里我們要說(shuō)的是：轉化了的知識才是力量。對于現在所學(xué)的知識而言，這些已經(jīng)和時(shí)代有一段距離了，我們更加應該與時(shí)俱進(jìn)，將自己所學(xué)的知識真正轉化成自己的，學(xué)有所用。面對國際化的產(chǎn)業(yè)鏈，對面著(zhù)各處都是中國制造的標志，我們要好好思考一下這是為什么？我們?yōu)槭裁词且粋�(gè)制造大國？針對產(chǎn)業(yè)鏈上的七個(gè)環(huán)節，其他六個(gè)環(huán)節的幾乎都被美國等發(fā)達國家所掌控。但就是這制造產(chǎn)業(yè)是利潤最低的，其余的六個(gè)環(huán)節，我們中國也要爭取，我們當今大學(xué)生也要好好爭取，這是我們的一個(gè)大方向。
這嚴峻的就業(yè)形勢并不能打亂我們就業(yè)的步伐，我們大學(xué)生應該樹(shù)立就業(yè)的新思路。因為現在的就業(yè)機會(huì )只要細心的尋找就會(huì )出現，中國至改革開(kāi)放以來(lái)，在混合經(jīng)濟的體制下，中國涌現出來(lái)很多的民營(yíng)企業(yè)，這些日益壯大的中小型民營(yíng)企業(yè)將會(huì )成為我們就業(yè)的方向，我們要好好把握。同時(shí)堅持在大學(xué)期間打工，做好這些社會(huì )實(shí)踐，因為這些工作會(huì )給你帶來(lái)更多的經(jīng)驗，提前進(jìn)入社會(huì )的你會(huì )在求職應聘是增加更多的機會(huì )。有關(guān)調查顯示，一個(gè)企業(yè)的人力資源管理者更多的是看重一個(gè)人的實(shí)踐能力和經(jīng)驗，其次是專(zhuān)業(yè)和畢業(yè)院校。當然我們要做一個(gè)有心人，從現在起就為將來(lái)準備著(zhù)，給自己創(chuàng )造更多的機會(huì )。這個(gè)快速發(fā)展的年代，我們不僅要做一個(gè)時(shí)刻準備著(zhù)的人，而且也要做一個(gè)會(huì )創(chuàng )造機會(huì )的人。
但是在就業(yè)的實(shí)踐中，我們也會(huì )產(chǎn)生各種各樣的困惑，比如：專(zhuān)業(yè)對口、投資和回報和創(chuàng )業(yè)還是就業(yè)？其中創(chuàng )業(yè)并不等同于就業(yè)，它是一種難度更高的就業(yè)選擇。對于剛剛出校門(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇創(chuàng )業(yè)的時(shí)機不成熟，這是需要資金、人脈和多種因素的。但是專(zhuān)業(yè)不對口的問(wèn)題是很普遍的，經(jīng)歷到社會(huì )中的人又有幾個(gè)人可以找到自己滿(mǎn)意的工作呢？根據工作的性質(zhì)，及時(shí)充電，不斷地學(xué)習才是我們不被就業(yè)大波打倒的秘訣。至于投資和回報，我覺(jué)得這需要和將來(lái)的工作性質(zhì)查看和自己的喜歡程度來(lái)決定，因為只要我愛(ài)我的工作，無(wú)論我投資多少我都愿意。我會(huì )好好地做好自己的職業(yè)規劃，根據未來(lái)的情形，好好把握自己的命運。
優(yōu)秀的個(gè)人修養也是一個(gè)重要的因素，我也會(huì )更加注重自己的談吐表達和形象氣質(zhì)。不斷增強自己的學(xué)習和執行能力，充分發(fā)展自身的團隊合作和創(chuàng )新精神。從明天起，做一個(gè)自信、自強和有準備的人。
不知不覺(jué)，我們已經(jīng)快要進(jìn)入大四，即將步入社會(huì )的我們即將要進(jìn)入公司，找一份自己的工作，于是，我們就有了那么一個(gè)就業(yè)指導課。
通過(guò)了就業(yè)指導課，我認識到了現在就業(yè)的壓力以及形勢�，F在的用人單位除了看基本知識水平的同時(shí)，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說(shuō)他們不再單單看文憑，很多時(shí)候要考慮應聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力、應變能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書(shū)等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習基本專(zhuān)業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學(xué)英語(yǔ)四六級證書(shū)、計算機等級證書(shū)。積極參加各種活動(dòng)，努力拓展自己的見(jiàn)識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過(guò)參加學(xué)生會(huì )和社團活動(dòng)，培養一個(gè)良好的處理問(wèn)題方式以及積極認真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個(gè)良好的基礎。
了解了就業(yè)形勢以后，也了解了很多關(guān)于求職和職場(chǎng)中的技巧。比如，從最基本的面試穿著(zhù)，禮貌，行為等，到最后在職場(chǎng)中的禮貌和技巧等。
所以我總結了一下一些要注意的地方，首先是面試，面試是公司對你樹(shù)立一個(gè)第一印象的時(shí)刻，所以，我們一定穿著(zhù)得體，比如穿著(zhù)正裝，發(fā)型不要太凌亂等，給人一種清爽的感覺(jué)。其次是面試時(shí)的禮貌問(wèn)題，在室內面試的時(shí)候，進(jìn)出記得要開(kāi)關(guān)門(mén)，進(jìn)來(lái)時(shí)先敲門(mén)，進(jìn)來(lái)后記得打個(gè)招呼再關(guān)門(mén)，要輕輕開(kāi)關(guān)，給面試官一個(gè)禮貌的印象。然后就到面試了，面試時(shí)不要有太多的小動(dòng)作，也不要太激動(dòng)的情緒，只需用最平靜和最冷靜的心態(tài)去面對，對于某些對我們不利的問(wèn)題要有技巧得回答，不要走進(jìn)面試官的圈套里面。
還有就是交流的語(yǔ)言。比如自我介紹，必須簡(jiǎn)潔明了，不需要太多的累贅，要面試哪一方面的職位就要說(shuō)哪一方面的經(jīng)歷，要不說(shuō)太多反而讓人感覺(jué)你不會(huì )把握重點(diǎn)，還有一些太過(guò)分的經(jīng)歷就不需要說(shuō)了，以免弄巧成拙，還沒(méi)開(kāi)始就被淘汰了。還有問(wèn)答環(huán)節，回答沒(méi)必要太強勢，因為太過(guò)強勢人家公司會(huì )認為你是一頭難以馴服的老虎，即使再優(yōu)秀也不會(huì )用你，所以在回答的時(shí)候，時(shí)刻注意自己謙虛的態(tài)度，不夸大事實(shí)，因為有些問(wèn)題考官是為了測試你某種性格而提出來(lái)的，如果過(guò)度回答就會(huì )中了考官的圈套。順利的面試還需要有較好的口齒表達能力，如果連說(shuō)句話(huà)也緊張，那么整個(gè)過(guò)程就會(huì )很尷尬，面試官看了也不一定想要，即使能力很好。有些情景模擬的問(wèn)題，我們可以把自己的做法或曾經(jīng)的做法說(shuō)出來(lái)，并且要謙虛，畢竟我們還沒(méi)有太多的經(jīng)驗，謙虛低頭反而更好。
還有我們在準備的時(shí)候，必須正確認識自己，認識自己是哪類(lèi)型的人，適合做什么，優(yōu)缺點(diǎn)等等，這對就業(yè)的選擇和面試都有很大的幫助。因為做適合自己的工作，也會(huì )得心應手很多，而優(yōu)點(diǎn)是我們的亮點(diǎn)，可以開(kāi)區別其他人和我們，幫助我們成功。
在就業(yè)指導課最后，還有一個(gè)模擬面試，在8位同學(xué)的面試表現中，我學(xué)會(huì )了很多東西，起碼讓我現場(chǎng)看了一次，也讓我看到了很多我忽略的地方。自我介紹要簡(jiǎn)短而有針對性，回答問(wèn)題要謙虛，最重要的是要有準備，沒(méi)有準備上去也不知道要說(shuō)什么。我覺(jué)得在之前當學(xué)生干部對我這方面的提高還是有很大的，起碼之前我是一個(gè)連對陌生人說(shuō)話(huà)都緊張的人，現在我都能對著(zhù)一群人凱凱而談，這可以說(shuō)是我的一種優(yōu)勢吧！
通過(guò)這學(xué)期的就業(yè)課，我的收獲很大，因為我們也算是半只腳踏進(jìn)畢業(yè)的大門(mén)了，擁有良好的就業(yè)技巧，是我們這群快要進(jìn)入職場(chǎng)的人必須具備的。機會(huì )，是給有準備的人的，在這學(xué)期的就業(yè)課的學(xué)習中，收獲的都是實(shí)戰的經(jīng)驗，給我們這群沒(méi)見(jiàn)過(guò)實(shí)戰的人最充足的準備，可以說(shuō)是給我們打預防針吧！最起碼的，我讀大學(xué)就是為了找份好工作。清楚自己的優(yōu)勢，明白自己的劣勢，再做好充足的準備，和就業(yè)課的那些技巧和知識，我相信我能在職場(chǎng)上能有行云流水之勢，踏上人生巔峰！
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