班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )(通用25篇)
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì ),讓自己銘記于心,這樣我們可以養成良好的總結方法。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?下面是小編為大家收集的班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì )(通用25篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 1
首先,感謝領(lǐng)導的信任與支持,各科任教師的幫助,使我們班的各項工作順利開(kāi)展。接下來(lái),談?wù)勎易鰧W(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì ):
一、全面了解學(xué)生。
作為學(xué)校班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會(huì )他們的內心要求。新接一個(gè)班時(shí),我會(huì )有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個(gè)人性格興趣愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案,要求全班學(xué)生用一張紙填寫(xiě)下列內容:姓名、住址、聯(lián)系電話(huà)、愛(ài)好、上學(xué)期期末考試成績(jì)、自己理想、對本班有何建議、能否做一個(gè)負責任班干部、喜歡哪一些科目,叫他們逐一寫(xiě)出來(lái),然后交上來(lái)進(jìn)行整理、了解,為選拔班干部,更好地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢和長(cháng)處奠定了基礎。同時(shí),又進(jìn)行了學(xué)生乘車(chē)安全排查,比較詳細的登記了學(xué)生的乘車(chē)情況,又熟記于心。學(xué)校班主任首先要有盡職盡責的工作態(tài)度,這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因為學(xué)校班主任工作瑣碎事情很多,班上里里外外很多事情需要學(xué)校班主任去打理,學(xué)校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級,其它教師上課時(shí),經(jīng)?匆豢磳W(xué)生的學(xué)習狀態(tài),看到的現象就比較多,將有些不良現象及時(shí)發(fā)現、及時(shí)解決,經(jīng)常去掃除區看一看,能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,讓學(xué)生及時(shí)清理,又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時(shí),校園周邊車(chē)輛特別多,交通安全每天都要叮囑。腦子勤,在遇事,教育學(xué)生多自我反思,想辦法,有時(shí)進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來(lái)研究。
二、用愛(ài)心喚真情,建立平等民主的師生關(guān)系。
一個(gè)人的思想感情往往是有意無(wú)意通過(guò)外部流露出來(lái),在班級體活動(dòng)中,學(xué)校班主任要有意識地通過(guò)表情動(dòng)作來(lái)表達自己對學(xué)生的情感,達到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì )心的微笑、嚴肅的手勢等都可以表達學(xué)校班主任對學(xué)生的愛(ài)心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話(huà),與家長(cháng)聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。學(xué)校班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對學(xué)生有所偏愛(ài),因為任何偏愛(ài)都會(huì )失去教育的力量。在老師的心目中,那些外表美的、成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛(ài),而那些相貌丑陋的、衣著(zhù)簡(jiǎn)樸的、成績(jì)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要學(xué)校班主任去發(fā)現、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒(méi)有對學(xué)生真正的愛(ài),就不會(huì )有真正的教育。誰(shuí)能不說(shuō)情感是人世間最真摯最美好的東西呢?學(xué)校班主任只有把愛(ài)心奉獻給全體學(xué)生,教育才會(huì )展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法:
1、“小紙條”
我常用寫(xiě)小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表?yè)P。尤其是當遇到使老師盛怒的情況時(shí),我更是選擇了寫(xiě)紙條。當面對學(xué)生的錯誤時(shí),有時(shí)難免大怒,這時(shí)去做工作勢必要糟,我便采用寫(xiě)紙條的方法:“請到我的辦公室來(lái)一趟,我有事找”。短短一個(gè)紙條避免了大聲地訓斥,給學(xué)生一個(gè)反思的機會(huì ),而且相信學(xué)生再找你談話(huà)時(shí)對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2、“悄悄話(huà)”
人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為學(xué)校班主任對調皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說(shuō)悄悄話(huà)”的方法。他們在日常當中總是搞一些“小動(dòng)作”,或和同學(xué)在課堂上說(shuō)幾句話(huà),或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心,不在當眾說(shuō)他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說(shuō)幾句“悄悄話(huà)”他們會(huì )會(huì )意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話(huà)”挺管用的`,因為他們知道老師是在關(guān)心自己,尊重自己,從而變得收斂起來(lái)。如果當時(shí)老師馬上點(diǎn)名批評或大聲訓斥他們,他們往往會(huì )產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說(shuō)教,會(huì )走到事情的反面。
3“激勵語(yǔ)”
在批改作業(yè),小考試卷時(shí),我常寫(xiě)上幾句鼓勵學(xué)生的話(huà):“相信我,我能行!”“別灰心,再來(lái)!”“加油?以此來(lái)激勵學(xué)生。時(shí)刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,如何正確引導呢?每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為學(xué)校班主任應該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候先表?yè)P他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生,突出表現在學(xué)習基礎差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒(méi)有責任心。從培養他們的責任心開(kāi)始引導他們,一周內讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好,效果很好班級很多活后進(jìn)生開(kāi)始爭著(zhù)搶著(zhù)干了。(如李憲征同學(xué)自己找來(lái)螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔當起了班級安全信息員,負責排查管制刀具,上次,放月假前一天,7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架,不但,沒(méi)有幫忙,還把情況告訴了我。我把信息及時(shí)反饋給7.10學(xué)校班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué),在我課間巡視時(shí),我發(fā)現他主動(dòng)到班級的衛生區撿垃圾,我表?yè)P了他,他主動(dòng)做起了班級的衛生監督員,自己的個(gè)人衛生也搞好了,F在,班級中的澆花,掛窗簾、撿粉筆頭,等這些小事都有專(zhuān)人負責。這些學(xué)生的行為也逐漸在養成,從面學(xué)習態(tài)度也有所改變了,期末復習時(shí),每天早上都要默寫(xiě)古詩(shī),班級的后進(jìn)生,何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿(mǎn)分。學(xué)生進(jìn)步了,把他們的考試卷在班級展出,盡管他們的字不漂亮,寫(xiě)的也不是全班最好的。但他們通過(guò)自己的努力體驗到了學(xué)習的快樂(lè ),增強的學(xué)習的自信心。
三、用文體活動(dòng)團結學(xué)生。
年部舉行了12.9長(cháng)跑比賽,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。學(xué)校班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養集體榮譽(yù)感的絕好機會(huì )。如果學(xué)校班主任仍然只強調學(xué)習,不主張參加這些活動(dòng)的話(huà),就等于自己在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。
當然,工作中也有很多的不足之處。如主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系的次數不多,應多聽(tīng)一聽(tīng)家長(cháng)的聲音,能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀律和擔當區的衛生工作常是顧此失彼,檢查的力度也不夠。主要責任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴格。
要想管理好班級,歸根結底我認為有三條:這也是我今后工作努力的方向
1、讓學(xué)生養成良好的行為習慣,行為決定習慣;習慣決定性格;性格決定命運。許多名人之所以成功不是因為他有什么機遇難或雄心,而是他具備好的良好的習慣。培養良好的習慣形成良好的性格會(huì )讓學(xué)生終身受益。
2、實(shí)施愛(ài)的教育。愛(ài)是教育的基礎,教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中,他就會(huì )自信和自強。疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!遇事要設身處地為學(xué)生著(zhù)想,始終把學(xué)生的利益放在第一位,這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )‘親其師’,從而‘信其道’,達到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率,“身教最為貴,知行不可分!苯逃睦韺W(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現象。尤其是學(xué)校班主任老師的一言一行都在有意無(wú)意地影響著(zhù)學(xué)生,學(xué)生不僅聽(tīng)其言,而且要觀(guān)其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時(shí)刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養學(xué)生良好的品德。
總之,我認為做好學(xué)校班主任工作的前提是:要有高度的責任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來(lái)的輝煌,就在我們的無(wú)私奉獻與關(guān)愛(ài)之中。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 2
我有幸參加了xxx中心學(xué)校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀班主任的有著(zhù)豐富經(jīng)驗的工作報告,聽(tīng)完后我受益匪淺,感慨頗多。
以前我在師范學(xué)習時(shí)曾學(xué)習過(guò)《班主任工作教程》,那時(shí)只是淺淺地學(xué)了一下,參加工作以后在偏僻的小山村里當個(gè)教書(shū)匠。十幾年過(guò)去了,對于班主任工作的理解還是比較膚淺的。我一走進(jìn)xxx中心學(xué)校的時(shí)候,就受到教務(wù)處陸主任的委派擔任一(5)班的班主任。我初來(lái)乍到,摸不著(zhù)鍋灶,就像劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園,一切都是那樣新鮮,但新鮮的背后我是茫然無(wú)措。一個(gè)星期過(guò)去了,我對班主任工作還了無(wú)頭緒。心急如焚,不知從何做起,怎么辦呢?論成敗,人生豪邁,大不了從頭再來(lái)。我向同年級的班主任學(xué)習,學(xué)習他們管理班級的經(jīng)驗,確實(shí)從她們那里學(xué)到很多好的方法,為我所用,有的直接是拿來(lái)主義,當時(shí)想:只要是管好班級就是好方法。在班級管理中,學(xué)生的安全是重點(diǎn)中的重點(diǎn),安全第一,當然學(xué)生的成績(jì)就只能排第二了。
一二年級是學(xué)生的告狀時(shí)代,幾乎每天都有學(xué)生到我跟前告狀,面對學(xué)生不厭其煩地告狀,我也被弄得心煩意亂,無(wú)心工作了。我的心態(tài)在工作中不斷的被修正,被動(dòng)總是不好,我要變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)行自我調節。近三年來(lái)自我修煉的功夫得到了小小地提升,還沒(méi)有到成仙的地步。我們知道班主任工作是一項長(cháng)期的、瑣碎的、繁雜的'而又需要耐心的工作。面對著(zhù)繁雜而又折磨人的工作,我們要有磐石一樣的堅強的心,要有一顆強大的心。我最欣賞鄭板橋的《竹石》里的詩(shī)句:千磨萬(wàn)擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。只有不斷磨練才能成功,因此我一直把“梅花”作為我的微信上的昵稱(chēng),而且癡心不改,永久保存。
工作心態(tài)的自我調節,每個(gè)人都有自己的一套管理系統!兑捉(jīng)》中名言:天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物。此名言我們用一生才能體會(huì )!
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 3
說(shuō)。我每接一個(gè)班都要說(shuō)不少。有的人擔心,當班主任說(shuō)得過(guò)多,學(xué)生會(huì )產(chǎn)生逆反心理?晌覅s不這樣認為,班主任對于有些問(wèn)題必須重復。譬如安全教育。假如班主任一個(gè)學(xué)期只強調一兩次,一旦發(fā)生校園事故,即使跟班主任毫無(wú)關(guān)系,班主任也難逃其咎。我對安全教育的重視幾乎貫穿整個(gè)學(xué)期的班會(huì )課,大至學(xué)生騎車(chē),小至學(xué)生上下樓,每節班會(huì )課都有那么十來(lái)分鐘涉及安全教育。由于班主任的不斷強調,學(xué)生的安全意識明顯加強。我班在體育課上的自我保護意識也比別的班要強,更不用說(shuō)在日常生活中的安全了。說(shuō)完了安全,我還要說(shuō)學(xué)生心理。在這個(gè)問(wèn)題上,我實(shí)在不敢夜郎自大。因為我在這方面缺乏系統的知識體系,都是在書(shū)本知識的基礎上想當然的加些自己的看法。做了班主任,只好硬著(zhù)頭皮摸索,不倫不類(lèi)四不象,也得趕著(zhù)鴨子上架。什么抑郁癥、焦慮癥、厭學(xué)癥、青春期、學(xué)習障礙、交際困難……凡是跟學(xué)生沾上邊的心理知識,我便摘錄下來(lái),然后因地制宜稍加改造,就在班會(huì )課上滔滔不絕,煞有其事。學(xué)生聽(tīng)得津津有味,我說(shuō)得頭頭是道,且洋洋得意。特別是高三接近高考那段時(shí)間,收集心理調整的知識,我要花不少的工夫。班會(huì )課的主題也定在這方面。什么怎么備考啦,什么如何臨考啦,什么克服考試焦慮啦,等等。當然,我只是舉了班主任工作中的一部分例子,班主任要說(shuō)的事情遠不止這些。在管理班級的過(guò)程中,班主任不說(shuō)能行嗎?我可不管三七二十一,總是不厭其煩的說(shuō)。
做。有人說(shuō),榜樣的力量是無(wú)窮的。上大學(xué)時(shí),我們學(xué)校的校訓是:學(xué)高為師,身正為范。學(xué)校的老教授曾引經(jīng)據典的給我們講這八個(gè)字的重要。當了教師,做了班主任,老教授的話(huà)常常在我耳邊響起。幫助學(xué)生,我義無(wú)返顧。過(guò)年過(guò)節,我很少接受學(xué)生的禮物。學(xué)生考上大學(xué)后,學(xué)生家長(cháng)出于感激,要擺擺謝師宴之類(lèi)的,也被我委婉謝絕。當了多年的`班主任,我可以大言不慚的說(shuō),我從未因為給學(xué)生辦事,就非得學(xué)生意思意思,也從未巧立名目而亂收費。我討厭“巧言令色”,表里不一的人,在班級管理上盡量做到表里如一。即使是學(xué)校的日常規范要求學(xué)生做的,我無(wú)條件的跟學(xué)生一起做。有同事曾經(jīng)問(wèn)我有必要這樣做嗎?我的回答非常堅決:有必要。同事覺(jué)得我不可理喻,受那些不必要的約束,自己不累嗎?但我認為我形成了習慣,學(xué)生也就跟著(zhù)形成習慣。兩全其美的事情,何樂(lè )而不為呢?晉代謝安說(shuō):“我常自教兒!币庵^自己的日常一言一行,為人處世,以身作則,可以使孩兒自行仿效,不必加以教訓?鬃右舱f(shuō):“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!碑敯嘀魅尾灰彩沁@樣嗎?
當班主任,我說(shuō)的時(shí)候,如長(cháng)江之水,連綿不絕;做的時(shí)候,盡量做到潛移默化,“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。說(shuō)和做在班主任工作中相輔相成,相得益彰,便能取得意想不到的效果。不信,您不妨試試!
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 4
有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位,在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,經(jīng)歷一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的,是充實(shí)的,一個(gè)好的集體,沒(méi)有每個(gè)老師辛勤工作,沒(méi)有領(lǐng)導的支持,沒(méi)有同事的合作,沒(méi)有家長(cháng)的配合,班主任再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴,也就是只做了班主任該做的工作。
班主任不僅是班級工作的領(lǐng)導者、組織者、實(shí)施者、教學(xué)工作的協(xié)調者,也應該是班級里的一員。一個(gè)班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習風(fēng)氣、行為習慣如何,與班主任有很大關(guān)系,這不僅要求班主任具有強烈的事業(yè)心、責任感,更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。近十年的班主任工作,我覺(jué)得最深的體會(huì )就是班主任工作要精細和務(wù)實(shí)管理,面向全體學(xué)生,面向全體學(xué)生的每一個(gè)方面,這樣才能塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
我就從“愛(ài)”、“細”和“嚴”三個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我的班主任工作情況:
1、用愛(ài)感化學(xué)生
教育家 說(shuō):“愛(ài)是教育的前提,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!痹谄綍r(shí)的`教育過(guò)程中,我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等對待每一位學(xué)生,能夠站在他們的角度去體會(huì )他們的內心感受,走進(jìn)他們的情感世界,我班的六一節目:《學(xué)校就是我的家》,我就是要讓學(xué)生感受到家的溫暖,讓所有孩子感受到與媽媽一樣的愛(ài),當時(shí)學(xué)生就對我說(shuō):“老師,媽媽?zhuān)慵仁抢蠋,也是媽媽!蔽疑钚,?ài)是一種傳遞,當老師真誠的付出愛(ài)時(shí),收獲的必定是孩子更多的愛(ài)。
2、細處著(zhù)手,工作更上一層樓
學(xué)生的很多事情是不一定直觀(guān)展現給老師的,要想及時(shí)全面地了解學(xué)生,平時(shí)就要注意觀(guān)察學(xué)生的變化,這樣才能更好地做好學(xué)生管理工作。
3、嚴格管理,養成習慣班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )都說(shuō)一個(gè)班級就是一個(gè)家,班主任就是家長(cháng),家長(cháng)就要有權威,所以班主任要保持在班級中的地位,要讓學(xué)生對老師有一種敬畏,這樣才能真正落實(shí)班級的各項規定,做到令行禁止。學(xué)生良好的行為習慣的養成不是一節課,一兩天說(shuō)說(shuō)就行的,它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中,由于低年級學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差,這就需老師給他們講明道理及危害性,使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀律,老師做到愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),做到,做好這三點(diǎn),我將問(wèn)心無(wú)愧!
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 5
一年的班主任工作又過(guò)去了,今年我又有哪些收獲和不足了,聽(tīng)了班主任經(jīng)驗交流會(huì )的各位老師的發(fā)言后,我體會(huì )很多,對班級工作有了新的看法和思考。
第一、作為班主任應放下師道的尊嚴,走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。作為班級大小事務(wù)應先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專(zhuān)制獨裁,搞家長(cháng)制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對班規的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴格執行。執行時(shí)要嚴,特別是對班干部,即要樹(shù)立他的權威,又要加以嚴格要求。當然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規是為了規范學(xué)生的'言行,促使他們努力學(xué)習,讓學(xué)生健康成長(cháng),成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會(huì )自覺(jué)自愿的遵守班規,誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規定,即使犯了規也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì )在無(wú)形中形成。
第二、作為班主任要做個(gè)標準的天平,平等地對等每個(gè)學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,愛(ài)心應一視同仁,這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過(guò)程中,對于那些學(xué)習成績(jì)不突出的學(xué)生犯了規,要嚴肅處理,對于那些學(xué)習成績(jì)突出的學(xué)生犯了規,同樣要嚴肅處理。后進(jìn)生心理脆弱,本身就有強烈的自卑感,又最容易犯錯,因而處理過(guò)程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對他們進(jìn)行說(shuō)理教育,有耐心地去引導他們才是最好的方法。他們一當有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P,讓他們感覺(jué)到班主任很在意他們,班集體離不開(kāi)他們,從而讓他們找會(huì )自尊,樹(shù)立自信。另外,在一個(gè)班級中,無(wú)論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應從生活、學(xué)習、思想意識等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們,談心交流,利用班會(huì )課共同解決一些矛盾,讀一些好文章進(jìn)行引導;努力走進(jìn)他們的生活,了解他們的思想,班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì )贏(yíng)得同學(xué)們的尊重、信賴(lài),形成一股強大的班級凝聚力。
第三、作為班主任理應言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)家,F在對教師個(gè)人素養要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對學(xué)生更是有著(zhù)深遠的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)主見(jiàn)的青少年,班主任就應該做好典范。比如班級大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng )佳績(jì)。班級受損,班主任要勇于承擔責任,不能一味地責備學(xué)生,相反還應鼓勵或正確引導。班級事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。要做到三勤(手勤、腳勤、眼睛勤)三快(手快、腳快、眼睛快)。地上的紙屑,課桌上的擺設,窗簾的安放等,走進(jìn)教室同學(xué)們都在認真學(xué)習,隨手彎彎腰,動(dòng)動(dòng)手,擦一擦,拖一拖,學(xué)生會(huì )都會(huì )看在眼里,記在心里,會(huì )潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責,整天指手畫(huà)腳。另外,班主任要從心底愛(ài)這個(gè)家,愛(ài)這個(gè)家中的每一個(gè)成員。學(xué)生無(wú)形中會(huì )形成一種自我約束力,并模仿著(zhù)為班級做一些力所能及的事。我們班常有同學(xué)為班級掛好窗簾,幫老師整理好講桌。即使班主任不在的時(shí)候,班上都是規規矩矩,爽心悅目的。特別是有些同學(xué)犯了錯誤,會(huì )主動(dòng)跑來(lái)向我認錯。我會(huì )表?yè)P他,因為他已知道并勇于承認,自然不會(huì )再犯。同學(xué)們互幫互助,和睦相處,在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習生活,會(huì )收到意想不到的效果。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 6
多年來(lái)的班主任工作,使我深深地體會(huì )到:有高度的責任心和使命感是做好班主任工作的前提,同時(shí)要講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理,才能取得比較好的效果。我認為主要有以下幾個(gè)方面。
一、要為建立一個(gè)良好的班集體而不懈的努力!碍h(huán)境塑造人!痹谝粋(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習的學(xué)生,自然會(huì )有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好,同學(xué)們個(gè)體目標完善的需要就越迫切,他們會(huì )為維護集體榮譽(yù),完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。作為班級工作的.領(lǐng)導者、組織者和實(shí)施者的班主任,要從言談舉止等方方面面給學(xué)生樹(shù)立榜樣,嚴格要求自己,率先垂范,用實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生。凡是學(xué)校布置的任務(wù)、工作,班主任要不折不扣、高質(zhì)量按時(shí)完成,凡是要求學(xué)生做到的,自己一定做到,給學(xué)生樹(shù)立光輝的榜樣。這就是我們常說(shuō)的“身教重于言教”。
要注重班干部的培養。班干部是班主任的得力助手,培養好班干部,班主任就不會(huì )脫離學(xué)生,不會(huì )孤軍作戰。因此,我就選思想好的、學(xué)習較優(yōu)秀的、群眾基礎好且有一定工作能力的學(xué)生擔任班干部工作。然后對他們進(jìn)行具體的分工,讓他們明確他們具體的職責,并教給他們工作方法,指導并幫助他們開(kāi)展工作。同時(shí)利用班干部,開(kāi)展兵管兵、兵教兵的活動(dòng)。還有班主任可以利用班干部更多地同學(xué)生接觸,多了解學(xué)生。平時(shí)多同他們談心,更加嚴格些要求他們,讓他們認識到:他們應該帶好頭,給同學(xué)們做好榜樣。
二、班主任要真心實(shí)意的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。班主任愛(ài)學(xué)生,首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來(lái)看待。班主任不要以老師自居,動(dòng)輒就訓斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的,老師要象保護自己的眼睛一樣保護學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平,一視同仁,不能因為學(xué)生成績(jì)的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現出關(guān)注和熱情,巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會(huì )覺(jué)得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛(ài)這個(gè)集體。班主任愛(ài)護班級,關(guān)心學(xué)生不應表現在語(yǔ)言上,更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起,從點(diǎn)滴做起,使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛(ài)護。只要班主任能真情付出,學(xué)生必然會(huì )真情相報。
三、要不斷凝聚起班級合力。要主動(dòng)聯(lián)系任課老師,向任課老師介紹學(xué)生的情況和存在的問(wèn)題。同時(shí),要聽(tīng)取他們對學(xué)生的看法和意見(jiàn),及時(shí)向任課老師反映學(xué)生的意見(jiàn)和要求。要及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,坦誠地與家長(cháng)交流,共同為教育孩子而努力。要及時(shí)召開(kāi)班會(huì ),對班級情況及時(shí)進(jìn)行總結反饋,及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題,將苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。
四、要把握好“嚴”與“松”的度。既要嚴格要求學(xué)生,制定嚴格、細致的班級管理制度,又要充分發(fā)揚民主,讓學(xué)生在自由的環(huán)境中學(xué)習、成長(cháng)、進(jìn)步、收獲。讓學(xué)生在民主有度、緊張有序的學(xué)習氛圍中,享受學(xué)習的快樂(lè ),才是教育的最佳境界。
以上是我個(gè)人在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì ),不足之處希望大家批評指正。也希望借這次交流機會(huì )向大家學(xué)習,使今后的班級管理工作邁上新的臺階。
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 7
本次活動(dòng),小學(xué)是以“培養學(xué)生的良好行為習慣”和“班級文化建設”為主題;中學(xué)是圍繞“班級管理”和“提高中、高考成績(jì)”為內容的經(jīng)驗交流。
在此次交流會(huì )中,有年逾50歲的老教師,也有剛剛參加工作僅半年的青年教師。每個(gè)人都從自己的實(shí)際經(jīng)驗出發(fā),談了自己在教育過(guò)程中感人至深的一個(gè)或n個(gè)教育故事以及措施、體會(huì )、感觸,與在座的老師進(jìn)行真誠地交流,并且提出了許多切實(shí)可行的方法和建議。幾乎所有的班主任都談到:班主任的工作成功一定是有方法的,失敗也一定有原因;教育學(xué)生是一項偉大的工程,班主任要特別注意教育的方式,要注重“愛(ài)心教育”,要充分信任學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信、讓他們能更好的進(jìn)行自我管理、自我約束。其次是利用好各項活動(dòng),對學(xué)生進(jìn)行思想等方面的教育,培養他們自尊、自愛(ài)、自強、自立、自解能力及團體意識和高度的集體榮譽(yù)感。使學(xué)生能夠健康的快樂(lè )成長(cháng)。
現在回憶起來(lái),雖然已記不清有些教師的姓名,但是他們感人的教育故事和工作方法,卻使我記憶猶新。還記得5中學(xué)的郭冰老師“沒(méi)有規矩自成方圓”的演講里提到剛接這個(gè)班時(shí),學(xué)生們并不接受她,處處和她作對。向有經(jīng)驗的教師征求辦法,可對他們來(lái)說(shuō)卻起作用。她說(shuō):“我是一滴油,可他們是一盆水,要想讓他們接受我,我就得變成水和他們融合到一起”。就是這樣她放下了教師的尊嚴,和學(xué)生一起玩、一起學(xué)、經(jīng)常溝通融合到一起,這種融洽的師生感情,使原本不想換班主任的學(xué)生們接受了她,最后達到她在與不在班級都會(huì )井然有序,她所說(shuō)的“沒(méi)有規矩”實(shí)際是一種隱性的規矩在其中,只是學(xué)生“親其師而信其道”了;說(shuō)到溝通,使我想起了4中的申宇老師,他是一位帥氣的男老師,在他剛強的外表下埋藏著(zhù)一顆細膩的心。他在演講中提到了溝通的重要性,他說(shuō):“當一個(gè)人不想和你溝通的時(shí)候,任你有天大的本事,也別想知道他在想些什么,每每這樣你就會(huì )很犯難。為了和學(xué)生溝通,他想出很多辦法,如經(jīng)常和學(xué)生聊天、讓學(xué)生寫(xiě)周記。
生活中的'、學(xué)習上的。中學(xué)的女生正值青春期,怎樣使她們能平穩的度過(guò)這一時(shí)期,想了很多辦法,直至一天一名女學(xué)生洗完手之后,把一雙濕漉漉的手拍在了他的臉上,他真正的為這些瘋丫頭的行為發(fā)愁,于是他利用自習課開(kāi)了一個(gè)班會(huì ),與會(huì )的是班級的全體女同學(xué)。他選了一首詩(shī)經(jīng)里的詩(shī)《靜女》,講得雖然是愛(ài)情,但是卻表達了古人對淑女的評價(jià)標準。他利用這首詩(shī)開(kāi)始了班級淑女的評選工作。
同學(xué)們都互相嘲笑,在這種放松的氛圍中,她們漸漸意思到,有些行為又恰恰是她們原來(lái)所沒(méi)意識到的。最后他指出學(xué)校是一個(gè)教育的場(chǎng)所,教室是一個(gè)嚴肅的地方,所有的嬉戲打鬧都是不合適的,我們雖然不需要林帶于是的淑女,可也不能做孫二娘似的夜叉。在適當的時(shí)候表現出來(lái)的活潑會(huì )引來(lái)別人傾慕的目光,在不適當的時(shí)候展現自己的活潑之后引來(lái)別人的鄙視。懂了這個(gè)道理后,她們也學(xué)會(huì )了在后來(lái)的學(xué)習生活中注意自己的言行了。 3中學(xué)的愛(ài)心捐助,由老師倡議一個(gè)學(xué)年一天就為身患白血病的學(xué)生捐款4萬(wàn)元。安靜校的徐俐老師,利用各種活動(dòng)培養學(xué)生的好習慣,學(xué)生的畢業(yè)箴言,成長(cháng)足跡、平時(shí)的積累本,與孩子們一起課間做游戲,跳大繩,等等活動(dòng),平時(shí)的班隊會(huì )等都有錄像和照相,使我想到她是一位有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記錄了自己的工作。還有我校的張鴻雁、童星老師在交流中都提到了培養學(xué)生的行為習慣,教師還要與家長(cháng)配合,除了傳統的家訪(fǎng)、打電話(huà)之外,她們建立了教師博客,通過(guò)博客把自己對學(xué)生的要求、以及學(xué)生的表現在網(wǎng)上與家長(cháng)進(jìn)行交流,這樣平時(shí)工作忙、但有上網(wǎng)條件的家長(cháng)也可以利用網(wǎng)絡(luò )和教師進(jìn)行交流、為學(xué)生的共同進(jìn)步而努力。
在整個(gè)交流會(huì )中,使我最感動(dòng)得還是郊區的老師們,可能去支教的老師都會(huì )知道,她們面臨的學(xué)生綜合素質(zhì)沒(méi)有城里的孩子好,雖然他們也渴望學(xué)習,但家里的條件不允許,農忙時(shí)還要到地里去幫忙,作為班主任,有時(shí)都找不到他們的身影,但為了不放棄任何學(xué)生,她們付出的要比我們這些城里的老師多得多。其中,我記得26中學(xué)的班主任教師,針對郊區的學(xué)生,家長(cháng)不重視,為了讓學(xué)生愛(ài)學(xué)習,而想了很多辦法。為了一個(gè)不愛(ài)與人交談的學(xué)生能取得高考好成績(jì),農村條件差,幾年前還只有傳呼,她每天給他發(fā)傳呼,來(lái)鼓勵她,那感人的話(huà)語(yǔ),讓人聽(tīng)了有種落淚的感覺(jué),老師的真誠,鼓舞并感動(dòng)了他最后取得了優(yōu)異的成績(jì)回報家長(cháng)、老師、社會(huì );一五九中學(xué)的李萬(wàn)君老師所教的班級學(xué)生,一個(gè)班考上省重點(diǎn)2人市重點(diǎn)2人甚至比城里某些學(xué)校的還多。
這次班主任經(jīng)驗交流會(huì ),參加的人數多,故事多,不是三言?xún)烧Z(yǔ)能講完的,但我想2世紀的班主任不但要對學(xué)生充滿(mǎn)仁愛(ài)、以身示范、引導激勵學(xué)生、還要知識廣博,讓學(xué)生佩服、更要對學(xué)生極端負責、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生。時(shí)刻與學(xué)生打成一片,做學(xué)生的良師益友。今天,我把這次班主任經(jīng)驗交流會(huì )的一部分內容推薦給老師們,真的希望我親愛(ài)的同志們,能夠借鑒他們的成功經(jīng)驗,取長(cháng)補短、固強補弱,以此為契機,為爭創(chuàng )撫順名校做出各自的貢獻,為撫順小學(xué)創(chuàng )造輝煌的明天而共同努力吧。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 8
今年我擔任了高一班的班主任,有幸參加了學(xué)校組織的第二屆班主任經(jīng)驗交流會(huì ),其間收獲頗多,感受很深,為我以后的班主任工作指明了方向,提供了新的方法。
曹莉老師的班級干部匯報制。讓每個(gè)班級干部將一天內發(fā)生的大小事記錄在案,這樣老師可以獲得第一手的材料,便于及時(shí)進(jìn)行處理,而干部總結時(shí)也有理?yè),學(xué)生聽(tīng)了心服口服。像蔣紅才老師交流的愛(ài)生如子很是讓我感動(dòng)。是啊為什么要讓學(xué)生怕老師呢?讓他們愛(ài)老師敬老師不是更好嗎?古人不就說(shuō)親其師信其道嗎?為什么我們就不能讓學(xué)生因為喜歡我們而與我們親近呢?只要我們多付出一點(diǎn)耐心,真心,誠心相信學(xué)生能夠更好的發(fā)展的。侯小倩老師交流的鼓勵政策。當班級考核位于最后時(shí)不是去一味的批評埋怨,而是鼓勵,告訴大家一次的失敗不代表什么,只要我們努力了盡力了我們就無(wú)悔,甚至告訴大家我們比第一名的還要有優(yōu)勢,因為第一已經(jīng)無(wú)處可進(jìn),而我們進(jìn)步的余地還很大呢。如此鼓勵學(xué)生怎能不信心十足呢怎能不進(jìn)步呢?回頭想想自己真的很慚愧,我很少鼓勵學(xué)生,大部分時(shí)候是批評說(shuō)教,對于表?yè)P真的很欠缺。劉威老師交流的愉快班會(huì )和班長(cháng)值日制也讓我很受感觸。班會(huì )大多數老師都把它當作了整頓班級的最好時(shí)機,而劉老師卻在班會(huì )上與學(xué)生一起玩,大大拉近了與學(xué)生的距離,增進(jìn)了彼此的感情,而利用晚飯后自習的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想教育效果也是事半功倍。班長(cháng)值日制更是調動(dòng)了所有同學(xué)的'積極性,為班級管理出謀劃策。更有許多的班主任在班級情況不盡人意時(shí),能夠耐心引導,循循善誘,同時(shí)發(fā)揮粘、貼、靠精神,讓班級能夠得以發(fā)展,學(xué)生能夠有所進(jìn)步,聽(tīng)了這些我真得很感動(dòng)。
反思自己,今年做得確實(shí)不夠,開(kāi)學(xué)第一個(gè)月,沒(méi)有及時(shí)的穩定班級,以導致一大批學(xué)生的不穩定。班委會(huì )始終不能令人滿(mǎn)意,班級干部工作能力不強,我僅是偶爾批評一兩次從來(lái)也沒(méi)有靜下心來(lái)好好幫他們分析一下,指導一下,總感覺(jué)的部就該用現成的。對于班級出現的問(wèn)題不能作出及時(shí)反應、恰當處理,導致一些不良現象屢禁不止。想到這些我真的有些慚愧。我想我不該再如此了,我要行動(dòng)起來(lái),在剩下的日子里,干好每一件事,爭取明年交出一份滿(mǎn)意的答卷。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 9
今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),我們實(shí)習生有幸參加了這次經(jīng)驗交流會(huì ),來(lái)聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗,參加班主任工作經(jīng)驗交流會(huì )的心得體會(huì )。
從各位老師的演講中,我得到以下啟發(fā):
首先,作為一個(gè)班主任,要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,利用班干部幫助老師管理班集體,充分體現民主,對班級工作做到公平、公正、公開(kāi)。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的'孩子,不僅要在學(xué)習上指導他們,還要在他們成長(cháng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,讓學(xué)生們感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài)。和學(xué)生做朋友,寓教于樂(lè ),大家共同進(jìn)步。
其次,鼓勵學(xué)生認清自己,找準自己的位置,不要盲目的和別人進(jìn)行攀比,也不要有自卑的心理,對于成績(jì)好的學(xué)生要告誡他們勝不驕,敗不餒。對于成績(jì)差的同學(xué)不要一味地對他們進(jìn)行諷刺挖苦,要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學(xué)之間互相幫助,為建立團結、友好、凝聚力強的班集體而努力。
第三,用自己的個(gè)人魅力去感染他們,從他們的興趣入手調動(dòng)他們的積極性,鼓勵他們有所創(chuàng )新;對待學(xué)生要有耐心,有信心,不拋棄,不放棄,善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn);多理解、多鼓勵,少批評。他們都是大孩子了,不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們需要的是我們的理解。當他們已經(jīng)認識到自己的錯誤時(shí),就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
第四,管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責任,還需要家長(cháng)的配合,這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任,還是任課老師,因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí),管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是:別把自己當老師,而是能引導學(xué)生的朋友。
聽(tīng)著(zhù)各位老師們獨到的見(jiàn)解,讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見(jiàn)習班主任可以得到更多的收獲。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 10
俗語(yǔ):狗不咬,使棍搗。
為了在有限的休息時(shí)間里,創(chuàng )造出最具娛樂(lè )精神的轟動(dòng)效果,熊孩子們常常置班規、校紀于不顧,拿出人不惹我,我惹人的鍥而不舍的精神,叫外號、藏書(shū)本、擋去路,絆跟頭……直到對方被逗得忍不住,上身上臉地去打,去鬧。
連續幾天課間去班級巡視的時(shí)候,子義都被一幫姑娘追著(zhù)打。
第一天,見(jiàn)我去了,姑娘們立刻做鳥(niǎo)獸狀,四散逃去。子義也尷尬地坐到座位上,我橫眉冷對地用眼神指責了一下。
第二天,我走進(jìn)教室的時(shí)候,子義又被后座的女孩摁在桌上狠勁地捶打。我對子義說(shuō):兩次了哈。
他馬上接上話(huà)茬:老師,是她打我的。
還繼續辯駁:老師,是她先拿走我的書(shū),我不讓?zhuān)痛蛭摇?/p>
這小子說(shuō)得振振有詞,我只好說(shuō):下不為例,遇到問(wèn)題文明解決,別在班級里瘋瘋打打的,嗑著(zhù)碰著(zhù)了,誰(shuí)來(lái)負責?
但我的話(huà)并未見(jiàn)明顯的效果,第三天,又是子義被圍攻。
我是好氣又好笑,批評他?人家有理啊,都是別人先動(dòng)手的。批評其他同學(xué)?這偶然性也有點(diǎn)高啊,事情都是圍著(zhù)他鬧起來(lái)的`。因為這點(diǎn)小事去兩面調查,聽(tīng)兩方互相推諉扯皮,也斷不會(huì )有什么結果的。我根本不可能每一個(gè)課間都在班級內巡視,對偶爾發(fā)現的小問(wèn)題得想個(gè)靈驗的法子。
當時(shí)靈機一動(dòng),對子義說(shuō):咱班確實(shí)是缺個(gè)管理課后瘋打的班級干部,看你在這方面處于很不利的位置,經(jīng)常挨打,得找個(gè)人保護你才行啊。
我又故作沉思,做出一副確實(shí)想幫他的樣子,最后目光轉到子義身上:你是個(gè)好人選!正好課間休息的時(shí)候你來(lái)管著(zhù),作為班級干部,你有別人都沒(méi)有優(yōu)勢,誰(shuí)再和你鬧,而你不上報,那便是你的錯了。
這個(gè)班級干部是臨時(shí)任命的,我還沒(méi)有想好這個(gè)官職以什么命名,但總要搞得很正式很隆重的樣子,才不算是敷衍。
我轉向其他同學(xué)們問(wèn):大家有沒(méi)有好的建議?
大家心知肚明,都猜透了我的心思,竊笑不止,七嘴八舌地貢獻想法:打官!法官!管自己官!一時(shí)間,叫喊聲一片,最后經(jīng)過(guò)權宜,任職為:課間班長(cháng)。
課間班長(cháng)走馬上任了,因為有了責任在身上,再想主動(dòng)挑事的時(shí)候,總得忌憚著(zhù)點(diǎn)兒,但也有控制不住自己的時(shí)候,故伎重演,這時(shí)候,周?chē)耐瑢W(xué)也不會(huì )像以往那樣,一點(diǎn)就著(zhù),追得他滿(mǎn)地跑了,畢竟人家現在是“班級干部”了嘛,背后還有班主任呢,打狗也得看主人嘛。
定時(shí)或不定時(shí)地我也會(huì )找他了解課間的情況,這孩子也基本能夠據實(shí)匯報。摁下了子義這個(gè)小葫蘆,也還會(huì )有小瓢浮起來(lái),但總體上以子義為中心的臺風(fēng)已算是基本過(guò)境。
如此一官,降住了子義,也震懾了調皮的熊孩子們。調皮本就不算個(gè)事兒,相比以往,出現問(wèn)題了,批評教育、說(shuō)服教育、強制壓服等方式的教育,我倒更喜歡這種輕松并充滿(mǎn)了活力的方式,盡管效果可能慢了些,但教育的本質(zhì)不就是“種豆南山下,帶月荷鋤歸”的慢境界嗎?
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 11
我們學(xué)校一直提倡“書(shū)香校園”,所以班班的書(shū)香味都很濃,為了促進(jìn)學(xué)生更廣泛地閱讀和更好地互相交流,于是便號召全班同學(xué)貢獻書(shū)籍。
借書(shū)活動(dòng)開(kāi)展后,學(xué)生閱讀的積極性非常高,我也十分高興。有一天,小靜來(lái)到我身邊,傷心地說(shuō):“老師,我捐獻的《西游記》不見(jiàn)了,一定是同學(xué)帶回家了!笨粗(zhù)她傷心的樣子,我安慰她:“不要著(zhù)急,我一定幫你找回來(lái)”。
望著(zhù)小靜傷心地離去,自己不禁也為之不平?赊D念一想,若是在班級大張旗鼓地實(shí)施找書(shū)行動(dòng),勢必會(huì )給拿書(shū)的同學(xué)帶來(lái)一定的心理壓力。但是如果不及時(shí)引導和制止隨意借閱班級公用圖書(shū)的.不良行為,又會(huì )給班級圖書(shū)管理帶來(lái)不便,也不利于孩子身心健康的成長(cháng)。思考了許久,終于有了解決的對策。
利用休息的時(shí)間,我故作神秘地說(shuō):“同學(xué)們,今天我接到家長(cháng)電話(huà),說(shuō)家里書(shū)架上多了幾本其他孩子的書(shū)。他想培養自己孩子誠實(shí)的品質(zhì),便與老師取得聯(lián)系,希望他的孩子能夠將書(shū)歸還給班級。我的想法與這位家長(cháng)也是一樣的,只要將書(shū)還給班級就是誠實(shí)的好孩子!
第二天,我在批作業(yè)時(shí)無(wú)意間發(fā)現小a鬼鬼祟祟地在圖書(shū)角來(lái)回走動(dòng),就不動(dòng)聲色地關(guān)注著(zhù)他的一舉一動(dòng),只見(jiàn)他迅速地從衣服內側掏出書(shū)塞到書(shū)架上,之后又回頭察看周?chē)欠裼腥丝匆?jiàn)。我低下頭,仍舊批改作業(yè),一切都是那樣的平靜,似乎什么事都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。但是我的心里卻有了許多的想法,用不用找到他再深入地談?wù),教育教育他,或是在班級表(yè)P他還書(shū)的行為,還是……思前想后,決定讓這件事淡淡地忘卻吧,已經(jīng)告訴孩子主動(dòng)還書(shū)就是誠實(shí)的行為,何必再去撕開(kāi)那誠實(shí)面紗,只要他自己體味到了“誠實(shí)”就已經(jīng)體現了教育無(wú)聲的力量。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 12
很榮幸能有機會(huì )去龍崗電大參加班主任培訓,由于這次班主任培訓為我搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。我珍愛(ài)這有限的時(shí)間、寶貴的機會(huì )。在這短短的半天學(xué)習期間內,聽(tīng)了龍崗區民辦研修室董培仁老師的杰出講座,我學(xué)到了很多的東西!靶腋:拓熑巍笔嵌蠋熤v座的主題,他通過(guò)自己的班主任體會(huì )向我們展現了怎樣去做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,鋒利的語(yǔ)言感人至深的故事給我留下了深入的印象也給了我極大的啟示:
一、《遲到的小女孩》、《頭發(fā)絲日記》、《課堂上,他殺了班主任》、《考老師的學(xué)生》……董老師以他獨有的幽默語(yǔ)言通過(guò)一個(gè)個(gè)自己經(jīng)歷過(guò)的故事告知我們要做一位優(yōu)秀的班主任,必須有較強的專(zhuān)業(yè)素養和“學(xué)生的身心健康高于一切”的高度責任感。
從他的講座中,時(shí)時(shí)刻刻顯露出對學(xué)生生活上無(wú)微不至的關(guān)心,他對每個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)的關(guān)注,對學(xué)生心理發(fā)展變化的仔細視察……就連董老師在班會(huì )課的`選材上,基本上都是來(lái)源于學(xué)生學(xué)校生活中的細節問(wèn)題,將典型的,有一定影響力的事情以班會(huì )課為載體,通過(guò)各種各樣的方式來(lái)教育學(xué)生。其實(shí)我也一直有這樣的想法,想使班會(huì )課發(fā)揮最大的作用,而不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教。在我代班主任期間我這樣做了幾次,成效不錯?梢哉f(shuō)我和一班同學(xué)的和諧關(guān)系基本上是通過(guò)這樣的情勢獲得的?墒俏乙灿X(jué)得有些力不從心,經(jīng)過(guò)檢討后,我認為沒(méi)有深厚的積淀,沒(méi)有長(cháng)期的浸潤,何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”,何來(lái)縱橫捭闔,駕輕就熟。接下來(lái)我要做的是努力地提高自身素養,理論水平、及班主任教育藝術(shù)。
二、想讓學(xué)生團結和凝聚在班主任周?chē),那么就要學(xué)生從各方面都要佩服班主任。
這是人格魅力。魅力來(lái)源于教師的個(gè)人素養和有效的教育方法。董老師的慣用的方法是用幽默解決問(wèn)題。他的幽默幾乎讓所有的在場(chǎng)的老師笑得前仰后合,同時(shí)從內心佩服他的教育方法:在解決問(wèn)題的時(shí)候也讓對方覺(jué)得容易接受,同時(shí)也教會(huì )了對方要享受同學(xué)給自己帶來(lái)的快樂(lè )。他的幽默內容來(lái)源于日常的積存,源于網(wǎng)絡(luò )等各個(gè)渠道。當時(shí)我就想,這不就是我一直在尋覓的方法嗎?我要積存了。
三、關(guān)于班級的大型活動(dòng)特別是評獎的活動(dòng),董老師的一句話(huà)提示了我:他說(shuō)在全校的亮相中,一定要讓學(xué)生找到自信,一定要得到獎項,這是提高班級凝聚力的最佳時(shí)機,同時(shí)讓學(xué)生保持一種積極進(jìn)取的心態(tài)。
從老師的角度,必須要有明確的指導和專(zhuān)業(yè)般的引領(lǐng)。其中的一些技能就看我們班主任老師的領(lǐng)會(huì )能力了?吹健鞍嗉壍拇笮突顒(dòng)”這幾個(gè)字,我就頭疼,不是我不愿意而是我自己在這一方面是外行,看來(lái)我不能挑選躲避,我得立刻去學(xué)習,補上這一課了。
在這次培訓中,我學(xué)到了很多,也讓我對“班主任”這三個(gè)字有了更深層的知道與感悟。只有不斷學(xué)習,不斷提高自身素養,調劑工作方法才能將這項工作做得更好,更值得學(xué)校和家長(cháng)的信任。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 13
在這次班主任經(jīng)歷交流會(huì )上,讓我這個(gè)擔任了三十多年的班主任受益匪淺。年輕老師的那種探究的精神,好學(xué)的態(tài)度讓我感慨不已。一句話(huà):“后生可畏!”聽(tīng)了他們的'經(jīng)歷讓感觸最深的有以下幾個(gè)方面:
1、張瑜老師介紹的“養成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“養成教育要堅持不懈”、“養成教育要訓練到位!庇绕涫抢蠋熌芙Y合兒童的年齡特點(diǎn),充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當孩子在搞小動(dòng)作或開(kāi)小差時(shí),我就說(shuō):“老師在看你!焙⒆觽兘又(zhù)說(shuō):“我在看老師!碑敽⒆硬豢蠢蠋熓痉秾(xiě)字時(shí),我就說(shuō)“誰(shuí)的眼睛亮!焙⒆咏由险f(shuō):“我的眼睛亮!碑敽⒆幼瞬焕硐霑r(shí),我就發(fā)出指令:“誰(shuí)最得意!”孩子們回應:“我最得意!边@些指令能在實(shí)際的操作中起著(zhù)重要作用。身為低年級的老師,能深深體會(huì )到兒歌在教育教學(xué)的無(wú)窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養孩子的傾聽(tīng)習慣”,對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學(xué)工作去討論。
3、陳勝華老師介紹的“培養自我約束才能,標準行為習慣”中讓每位學(xué)生成為班級的管理者,充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生,還能進(jìn)步了學(xué)生參與管理的積極性和管理才能,讓我明白了:“培養自我約束才能,標準行為習慣”光靠老師唱獨角戲是難以到達理想成績(jì)。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)歷之談值得我細細去品味,努力去理論。
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我是一名參加工作20xx年的體育教師,在工作以來(lái)也曾經(jīng)有過(guò)當班主任的工作經(jīng)歷。小學(xué)的班主任工作平凡而且繁瑣,每天處理不完學(xué)生間點(diǎn)滴小事,但是也能體會(huì )蘊含其中的幸福感覺(jué)。我的班主任工作時(shí)間非常短暫,于聽(tīng)取的`張艷萍老師和李楠老師經(jīng)驗相比有很大的差距。
張艷萍、李楠兩位優(yōu)秀的班主任做的工作,無(wú)論是對孩子的學(xué)習和生活都有著(zhù)深遠的影響,是我感觸頗深。
首先:親近孩子,愛(ài)孩子
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)”這句話(huà)直接了當的說(shuō)出了孩子的天真心理。她們兩個(gè)會(huì )有事沒(méi)事就去走進(jìn)教師,走到孩子的中間,關(guān)注孩子,了解孩子的性格、習慣、家庭情況等,用自己最真摯的心去體貼、愛(ài)護她們。孩子們回報來(lái)的是信任。
第二:注重培養班級小干部
她們兩位很注重培養班級小干部,根據孩子的特點(diǎn)給孩子安排適應的崗位。既培養了學(xué)生的能力,有能隨時(shí)了解學(xué)生的情況。
第三:注重學(xué)生閱讀習慣的養成
“一個(gè)好的習慣影響孩子的一生”,讀書(shū)是一個(gè)讓孩子受用終生的好習慣!皶(shū)中自有黃金屋”學(xué)生有了讀書(shū)的習慣,定能在書(shū)中找到自己所需要的寶藏。
聽(tīng)取她們的經(jīng)驗,我覺(jué)得還有一點(diǎn)是起決定性作用的,就是“責任心”,無(wú)論是班主任還是任課教師,我們都有責任去教好每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是每個(gè)教師應該具有的責任。
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我很榮幸凝聽(tīng)王小芬老師的杰出講座,讓我身有感觸,我覺(jué)得做一個(gè)幸福的班主任,應從以幾個(gè)方面談起:
1、知道學(xué)生,關(guān)注學(xué)生成長(cháng)。我們不能在回想自己學(xué)生時(shí)期的頑皮搗蛋、情感經(jīng)歷時(shí)津津樂(lè )道,而把現在學(xué)生的種種表現視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。由于現在學(xué)生所面臨的成長(cháng)環(huán)境和成長(cháng)壓力比起我們讀書(shū)時(shí)期要嚴肅很多,比如:其生活空間越來(lái)越大,但空間越來(lái)越;其房屋空間越來(lái)越大,但心靈空間越來(lái)越;其外界壓力越來(lái)越大,但內在動(dòng)力越來(lái)越小。如果班主任沒(méi)有耐心、信心和恒心的努力,就沒(méi)法成為學(xué)生成長(cháng)教育的良師,如果班主任沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè )業(yè)、專(zhuān)業(yè)的付出,就難以享受教育管理工作的快樂(lè )。
2、重視班科,尋請教育伙伴。班主任與科任教師的關(guān)系,既密切,又疏松,缺少相干的制度理順和規范,主要靠責任心和個(gè)人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的`班級“統治”和“權威”,不敢或不屑動(dòng)用老教師或新教師,寧愿成為孤家寡人,導致班科教師本來(lái)應是班主任工作牢不可摧的盟友,卻變成了隔岸觀(guān)火的路人。
3、加強學(xué)習,提升教育機靈。有愛(ài)心、童心,才能夠創(chuàng )新;有自主、民主,才不會(huì )痛楚;有悲劇、喜劇,才不會(huì )恐懼。作為班主任要走出火熱沙漠的逆境,要排除深宮怨婦的悲傷,要具有教育幸福的快感,必須堅信:厚積才能薄發(fā),主動(dòng)才能主宰,研究才有成績(jì)。所以,班主任雖然很累,但是很幸福。
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一個(gè)班主任就是一個(gè)園丁,一個(gè)班級就是你的自留地。是啊,地里的每棵幼苗都值得精心呵護,班主任的每一個(gè)舉動(dòng)都有可能影響著(zhù)它的成長(cháng)。3月20日下午,我聽(tīng)周老師班主任工作的講座,她的成功經(jīng)驗深值得我們學(xué)習,周老師在班級內部也進(jìn)行了量化管理,事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責任,使學(xué)生體會(huì )到自身的價(jià)值和尊嚴。在班級管理中建立起了一套“事事有人干,人人有事干”的制度。比如值日分配具體到每個(gè)人,而不是互相推諉。由組長(cháng)負責檢查。某個(gè)區域如果打掃不徹底,組長(cháng)就能找到負責人讓其打掃干凈后再離校,這樣剛開(kāi)始分配的時(shí)候可能有些麻煩,但是進(jìn)入正軌以后就會(huì )很輕松地管理了。并且各組之間也進(jìn)行評比,評比結果會(huì )出現在每周的衛生評比欄中。在平時(shí)的'班級管理中,周老師用加分和減分的方法來(lái)調動(dòng)大家的積極性。在每個(gè)月初,為班級做貢獻、樂(lè )于助人或者考試成績(jì)出色都會(huì )得到加分;打架,罵人,違反紀律、或者是不寫(xiě)完作業(yè)就會(huì )得到減分。每周班會(huì )公布一次成績(jì)。這樣也為每次的星級評比提供了依據。每個(gè)學(xué)生都很關(guān)心自己的分數,無(wú)形之中就形成了積極向上的班風(fēng),也使學(xué)生養成了文明健康的好習慣。教師緊緊跟隨,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,并馬上解決。聽(tīng)此講座使我受益匪淺,心動(dòng)不如行動(dòng),學(xué)以致用,好好加油!
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我覺(jué)得一個(gè)優(yōu)秀的老師,必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為小學(xué)老師,做班主任的機會(huì )很多。所以我到圖書(shū)館借了這本書(shū)《今天,我們怎樣做班主任》,想借此機會(huì )談?wù)勎业氖斋@。
第一節是認識今天的學(xué)生,現在的中學(xué)生有三個(gè)矛盾。他們生理成熟提前,心理成熟滯后。從外貌上看,他們覺(jué)得自己已是大仁,自己什么都行,而在處理問(wèn)題時(shí)的'表現又不成熟。(作為班主任,要了解學(xué)生這個(gè)特點(diǎn),多與家長(cháng)溝通,了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對待他們,讓他們感受到老師的尊重和平等對待。又要適時(shí)地給與他們指導,但是又不能讓他們覺(jué)得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見(jiàn)。)
中學(xué)生人機交往能力強,人際交往能力弱。由于現代學(xué)生被電視,電話(huà),電腦所包圍,他們缺少在現實(shí)生活中與同學(xué)交往,似乎一切都在網(wǎng)絡(luò )上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。(班主任要拉近與學(xué)生的距離,對學(xué)生玩的游戲和喜歡的話(huà)題有所了解,這樣才會(huì )找到與學(xué)生溝通的話(huà)題。作為班主任還可以學(xué)會(huì )玩一兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )游戲。班主任還要適當地組織一些集體活動(dòng),拉近學(xué)生們的距離,讓同學(xué)們多了解,多溝通。這樣才會(huì )減少同學(xué)間的矛盾。
最后,中學(xué)生渴望獨立又依賴(lài)性強。這個(gè)問(wèn)題主要體現在父母身上,父母希望了解他們,但是又忽視了對子女的尊重。這需要老師和父母一起能力,通過(guò)一些平等的方式去對待孩子。
不管怎樣,班主任要做好這些工作,就要對癥下藥,了解學(xué)生的需要,這樣才會(huì )事半功倍。
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今天我們有幸參加觀(guān)摩了優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流,有了很大的收獲。那么作為一名班主任,我們究竟要做些什么?怎樣才能做好班主任?
其實(shí)情感謝勵關(guān)鍵是一個(gè)愛(ài)字,即熱愛(ài)學(xué)生。親其師才能信其道,教師熱愛(ài)學(xué)生、對學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就會(huì )得到滿(mǎn)足,從而樂(lè )于接受班主任的教育。每個(gè)孩子都是活生生的有感情的人,只要付出愛(ài)心,枯草也會(huì )發(fā)芽;只要一縷陽(yáng)光,他們就會(huì )燦爛?傊,心靈的橋梁要用情感去架設,用尊重、信任、體貼、關(guān)心去充實(shí)。愛(ài),是一種力量,一種品質(zhì),是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養;以愛(ài)為根基的情感謝勵,是做好班主任工作的關(guān)鍵。
同時(shí)班級管理抓班干局部層管理,對學(xué)生積極鼓勵,可以實(shí)行操行評定;愛(ài)心教育,對學(xué)生不能過(guò)分苛求,多用寬容心態(tài),對待每件事;班主任要多開(kāi)展各種活動(dòng),增強班級凝聚力,讓團體更具有吸引力,讓學(xué)生表達自我價(jià)值;做好多方面的'慰問(wèn)工作,處理好學(xué)生、家長(cháng)與學(xué)校的關(guān)系,爭取讓所有力量都團結起來(lái),對學(xué)生進(jìn)行良好教育。
通過(guò)這次培訓,自己真的受到了很大的觸動(dòng),每一位班主任都希望成功,我也不例外。孩子們是一本永遠讀不完的書(shū),要成為一名優(yōu)秀班主任,僅靠有心是不夠的,畢竟我們面對的是活生生的人。我認為,教育的技巧及成功來(lái)源于教師真摯之情,這種情會(huì )激發(fā)他們前進(jìn)的信心,這種情不僅會(huì )提高他們的學(xué)業(yè)水平,還能幫助他們揚起遠航的風(fēng)帆!用自己的光和熱去照亮和溫暖著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈。作為班主任應做到對學(xué)校負責,對學(xué)生負責,對自己負責。因而要做到全面執行學(xué)校布置的各項工作,并能積極帶著(zhù)全班學(xué)生通過(guò)各種教育形式、組織各種活動(dòng)使學(xué)校學(xué)生自己滿(mǎn)意。這樣才能當好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會(huì )不斷的反思總結,不斷提升自己的能力,使自己迅速成長(cháng)起來(lái),做一名學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意、家長(cháng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任。
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我有幸參加了xxx中心學(xué)校班主任工作經(jīng)驗交流會(huì ),聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀班主任的有著(zhù)豐富經(jīng)驗的工作報告,聽(tīng)完后我受益匪淺,感慨頗多。
以前我在師范學(xué)習時(shí)曾學(xué)習過(guò)《班主任工作教程》,那時(shí)只是淺淺地學(xué)了一下,參加工作以后在偏僻的小山村里當個(gè)教書(shū)匠。十幾年過(guò)去了,對于班主任工作的理解還是比較膚淺的。我一走進(jìn)xxx中心學(xué)校的時(shí)候,就受到教務(wù)處陸主任的委派擔任一(5)班的班主任。我初來(lái)乍到,摸不著(zhù)鍋灶,就像劉姥姥進(jìn)大觀(guān)園,一切都是那樣新鮮,但新鮮的背后我是茫然無(wú)措。一個(gè)星期過(guò)去了,我對班主任工作還了無(wú)頭緒。心急如焚,不知從何做起,怎么辦呢?論成敗,人生豪邁,大不了從頭再來(lái)。我向同年級的班主任學(xué)習,學(xué)習他們管理班級的經(jīng)驗,確實(shí)從她們那里學(xué)到很多好的方法,為我所用,有的直接是拿來(lái)主義,當時(shí)想:只要是管好班級就是好方法。在班級管理中,學(xué)生的安全是重點(diǎn)中的重點(diǎn),安全第一,當然學(xué)生的成績(jì)就只能排第二了。
一二年級是學(xué)生的告狀時(shí)代,幾乎每天都有學(xué)生到我跟前告狀,面對學(xué)生不厭其煩地告狀,我也被弄得心煩意亂,無(wú)心工作了。我的心態(tài)在工作中不斷的被修正,被動(dòng)總是不好,我要變被動(dòng)為主動(dòng),進(jìn)行自我調節。近三年來(lái)自我修煉的功夫得到了小小地提升,還沒(méi)有到成仙的地步。我們知道班主任工作是一項長(cháng)期的、瑣碎的、繁雜的而又需要耐心的工作。面對著(zhù)繁雜而又折磨人的`工作,我們要有磐石一樣的堅強的心,要有一顆強大的心。我最欣賞鄭板橋的《竹石》里的詩(shī)句:千磨萬(wàn)擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。只有不斷磨練才能成功,因此我一直把“梅花”作為我的微信上的昵稱(chēng),而且癡心不改,永久保存。
工作心態(tài)的自我調節,每個(gè)人都有自己的一套管理系統!兑捉(jīng)》中名言:天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物。此名言我們用一生才能體會(huì )!
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我所帶的班級,學(xué)生比較活躍,大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的各項規章制度。但也有一部分學(xué)生學(xué)習不夠刻苦,缺乏積極探索的精神,學(xué)習成績(jì)差。因此班級的整體成績(jì)不好,特別是一些后進(jìn)生。這次班主任經(jīng)驗交流,我深深體會(huì )到了班主任工作的重要性,同時(shí),也感受到了工作上的壓力,在班上我感到了一股沉甸甸的責任感,一定要努力工作,做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。班級管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法有各種,各種,有效的,有差別,有成績(jì)就是一個(gè)很好的例子。
首先,班級的管理工作必須是以人為本,讓每位學(xué)生在班主任這個(gè)崗位上都能發(fā)揮自己的特長(cháng),都能得到發(fā)展,都能得到成功的體驗,這樣學(xué)生就能在這個(gè)崗位上發(fā)展得更快。
其次、班級中的活動(dòng)要豐富多彩,形式要多樣,如演講賽、班級聯(lián)歡會(huì )、班聯(lián)誼會(huì )等等,讓學(xué)生在各方面都得到了充分地展示。
第三、要做好班級教學(xué)工作,必須要有一套科學(xué)有效的制度管理班級,班主任工作應該是科學(xué)有效的。班主任要善于總結經(jīng)驗,不斷調整工作的新思路和方法。班主任工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,需要我們在實(shí)踐中去探索總結行之有效的方法和經(jīng)驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
第四、要做好班主任工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持,離不開(kāi)課任教師的密切配合。加強家校聯(lián)系,形成合力是做好班主任工作的有效途徑。我們要與家長(cháng)聯(lián)系,爭取家長(cháng)的支持和配合,發(fā)揮家庭教育的作用,取得家長(cháng)的理解與支持。同時(shí)我們要在課任教師手中大力宣傳,配合教育好孩子,使每位孩子都能得到良好的'教育?傊,班主任的工作是瑣碎的,卻更需要耐心和細心,我愛(ài)我的每一個(gè)學(xué)生,我更愛(ài)我的事業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,在以后的工作中,我將用心去愛(ài),用情去教育,用理解去教育,用知識去陪伴我的學(xué)生走好每一步。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 21
通過(guò)這幾個(gè)月對班主任管理的認識,我認為班主任在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)必須做好以下幾點(diǎn):
1)愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,就必須把自己當作學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè )。愛(ài)學(xué)生,要以尊重和依賴(lài)為前提,要做做到嚴中有愛(ài)。
2)公正地對待每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,我們班就有一位這樣的同學(xué),因為比較自私自利,我也沒(méi)有去刻意去教訓他,導致他現在很難和同學(xué)友好相處,還經(jīng)常給他帶來(lái)麻煩。我也覺(jué)得這是我做班主任工作的一大失誤,對學(xué)生的關(guān)心,對學(xué)生的尊重,對自己的威嚴,沒(méi)有從根本上得到解決。
3)愛(ài)學(xué)生要面向全體學(xué)生。每個(gè)人都有自己的.思想,愛(ài)每個(gè)學(xué)生也都應該得到老師的尊重。在班上,應該做到平等地對待每一個(gè)學(xué)生,不偏袒好幾個(gè)學(xué)生。但對待學(xué)生應該是真誠地愛(ài),在學(xué)生面前不能擺架子,高高在上,而應該平等地對待每一個(gè)學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。所以在這方面,我覺(jué)得我做得做得還很不夠,有待改進(jìn)。
4)愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生,包括對學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識基礎、學(xué)習成績(jì)、興趣愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻了解。這是避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提,也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
5)愛(ài)學(xué)生還要掌握正確的學(xué)習方法,遵循教育規律,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展?傊,班主任工作是一項很繁雜的工作,每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣,特別是小學(xué)低年級的班主任,要帶好一班孩子,教育好一班人,確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門(mén),接受人生觀(guān)世界觀(guān)的起始階段,因而,小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿(mǎn)愛(ài)心,關(guān)心和愛(ài)護他們,并嚴格地要求和教育他們、幫助他們,愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)嚴結合,細致入微,一定會(huì )到達令人滿(mǎn)意的效果。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 22
今天參加了班主任交流會(huì ),真的是受益匪淺。在擔任班主任的這兩個(gè)多月里,自己確實(shí)遇到了許多困難和疑惑,今天的交流會(huì )給自己處理班級存在的問(wèn)題指出了方向,而且王校長(cháng)和楊主任從教育理念上的一番講話(huà),讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的見(jiàn)解。以前認為教師就是教好書(shū),把學(xué)生的成績(jì)提上去,而會(huì )議后我認為作為一名教師不能把眼光放在學(xué)生的書(shū)本知識的學(xué)習上,而是要尊重學(xué)生的全面發(fā)展,引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān),價(jià)值觀(guān),世界觀(guān),讓學(xué)生的人格得到全面發(fā)展,一生過(guò)得幸福。
對于自身,要在教學(xué)過(guò)程中樹(shù)立自己的教育理念,要與自己的教育追求,不能像現在這樣為教學(xué)而教學(xué),要不斷地學(xué)習,以提高自己,全面發(fā)展自己。同時(shí)讓自身的.發(fā)展與教育過(guò)程有機的結合起來(lái),即,在學(xué)習中進(jìn)步,并且是與學(xué)生共同進(jìn)步。
由于自己擔任班主任僅僅兩個(gè)多月,那么要想管理好一個(gè)班級我還有非常多的東西學(xué),那么在以后,我要勤讀書(shū)籍,多請教他人。從書(shū)中汲取經(jīng)驗,從他人處學(xué)習方法,不斷充實(shí)自己,提高自己。
在管理中逐漸創(chuàng )建自己的管理模式,并且持之以恒的去實(shí)行。在高一階段,注重班主任的引導作用,讓學(xué)生認識到什么是對的,什么是不對的。此外,注重班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設,這一點(diǎn)我要通過(guò)三位優(yōu)秀的班主任講的“勤”字上下功夫。
此外,我要學(xué)習如何較好的利用班干部,那么首先要培養班委,與班委多交流談話(huà),然后放手讓他們去管理班級。
在管理過(guò)程中,要始終心存著(zhù)對學(xué)生們的愛(ài),做一個(gè)好的榜樣,無(wú)論是在學(xué)習上還是在生活上都要關(guān)心學(xué)生,讓他們感到教師的溫暖,從而使其親其師,信其道。對學(xué)習好的學(xué)生,要注重挖掘他們的興趣點(diǎn),是學(xué)習成為快樂(lè ),使其更大限度的開(kāi)發(fā)自己的潛力;對于學(xué)困生要多關(guān)心,多交流,樹(shù)立他們的自信,使其對學(xué)習,對生活充滿(mǎn)信心,然后自覺(jué)地快樂(lè )的投入學(xué)習。
我始終相信,愛(ài)可以融化一切堅冰,當冰融花開(kāi)了,我會(huì )看到奇跡。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 23
作為一名班主任,參加了最近的班主任經(jīng)驗交流活動(dòng),讓我受益匪淺,也有了許多深刻的感悟。
在交流中,我發(fā)現優(yōu)秀的班主任們都非常注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。他們以真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生的需求和困惑,成為學(xué)生的知心朋友和引路人。例如,有位班主任分享了她如何通過(guò)定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的談話(huà),及時(shí)發(fā)現并解決學(xué)生在學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題,從而贏(yíng)得了學(xué)生的信任和尊重。這讓我明白,只有走進(jìn)學(xué)生的內心世界,才能更好地引導他們成長(cháng)。
班級管理方法的多樣性也給了我很大的啟發(fā)。有的班主任采用小組合作的方式,培養學(xué)生的團隊協(xié)作能力和競爭意識;有的則制定了詳細而明確的班級規章制度,讓學(xué)生們知道什么可以做,什么不可以做。這些方法都有效地營(yíng)造了良好的班級氛圍,提高了班級管理的效率。
另外,在與家長(cháng)的溝通合作方面,我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧。及時(shí)、主動(dòng)地與家長(cháng)交流學(xué)生的情況,共同探討教育方法,能夠形成家校教育的合力。一位經(jīng)驗豐富的班主任分享了她如何通過(guò)定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),建立家長(cháng)微信群等方式,保持與家長(cháng)的密切聯(lián)系,共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
通過(guò)這次經(jīng)驗交流,我深刻認識到班主任工作是一項充滿(mǎn)挑戰但又極具意義的`工作。我要不斷學(xué)習和借鑒他人的經(jīng)驗,結合自己班級的實(shí)際情況,探索出適合自己的班主任工作方法。我相信,只要用心去付出,用愛(ài)去呵護,用智慧去引領(lǐng),一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任,為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
班主任經(jīng)驗交流心得體會(huì ) 24
作為一名班主任,參加了近期的班主任經(jīng)驗交流活動(dòng),我深受啟發(fā),收獲頗豐。
在交流中,我深刻認識到建立良好的師生關(guān)系是班級管理的基石。優(yōu)秀的班主任們分享了他們如何通過(guò)關(guān)心學(xué)生的生活、傾聽(tīng)他們的煩惱,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)和支持。例如,有位班主任在學(xué)生生病時(shí)親自送其去醫院,這種貼心的舉動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生的信任和尊重。這讓我明白,日常的點(diǎn)滴關(guān)懷能夠拉近與學(xué)生的距離,使教育工作更加順暢地開(kāi)展。
有效的班級管理策略也是至關(guān)重要的。一些班主任采用了班級規章制度與民主管理相結合的方式,讓學(xué)生參與到班級規則的制定中,增強了他們的自律意識和責任感。比如,通過(guò)設立班級崗位責任制,每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )為班級服務(wù),培養了他們的集體榮譽(yù)感和團隊合作精神。
同時(shí),與家長(cháng)保持密切的溝通合作是教育成功的重要保障。班主任們分享了如何通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、電話(huà)溝通等方式,及時(shí)向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習和生活情況,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。有位班主任通過(guò)定期的家長(cháng)課堂,幫助家長(cháng)掌握科學(xué)的教育方法,形成了家校教育的合力。
此外,注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展也是不容忽視的。每個(gè)學(xué)生都有獨特的興趣和潛力,我們要善于發(fā)現并加以引導。有班主任通過(guò)組織豐富多彩的`課外活動(dòng),為學(xué)生提供了展示自我的平臺,激發(fā)了他們的學(xué)習熱情和創(chuàng )造力。
通過(guò)這次經(jīng)驗交流,我更加明確了自己的工作方向和重點(diǎn)。在今后的班主任工作中,我將借鑒這些寶貴的經(jīng)驗,不斷改進(jìn)自己的教育方法,努力為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)積極向上、和諧友愛(ài)的學(xué)習環(huán)境,陪伴他們茁壯成長(cháng)。
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最近,我有幸參加了一場(chǎng)班主任經(jīng)驗交流活動(dòng),從眾多優(yōu)秀班主任那里汲取了豐富的經(jīng)驗和智慧,讓我對班主任工作有了更深刻的認識和思考。
在交流中,我深刻體會(huì )到了建立良好師生關(guān)系的重要性。一位經(jīng)驗豐富的班主任分享了她如何通過(guò)關(guān)心學(xué)生的日常生活、傾聽(tīng)他們的心聲,贏(yíng)得了學(xué)生的信任和尊重。例如,當學(xué)生遇到困難時(shí),她不是簡(jiǎn)單地給予批評或指導,而是耐心地陪伴并共同尋找解決辦法。這讓我明白,只有真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,才能走進(jìn)他們的內心世界,更好地引導他們成長(cháng)。
班級管理方法的多樣性也讓我深受啟發(fā)。有的班主任采用了小組競賽的方式,激發(fā)學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識,有效地提高了班級的'整體紀律和學(xué)習氛圍。還有的班主任制定了詳細而明確的班級規章制度,讓學(xué)生清楚地知道什么是可以做的,什么是不可以做的,培養了學(xué)生的規則意識和自律能力。
此外,與家長(cháng)的有效溝通也是班主任工作的關(guān)鍵環(huán)節。通過(guò)定期的家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)以及及時(shí)的電話(huà)溝通,讓家長(cháng)了解學(xué)生在學(xué)校的表現,同時(shí)也了解學(xué)生在家中的情況,形成家校合力,共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。比如,一位班主任在發(fā)現學(xué)生成績(jì)下滑后,及時(shí)與家長(cháng)溝通,了解到學(xué)生在家中因為家庭環(huán)境的變化而受到影響。通過(guò)雙方的共同努力,為學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)穩定的學(xué)習環(huán)境,使學(xué)生的成績(jì)逐漸提升。
這次經(jīng)驗交流活動(dòng)讓我認識到,班主任工作是一項充滿(mǎn)挑戰但又極具意義的工作。它需要我們不斷學(xué)習、不斷創(chuàng )新,用愛(ài)心、耐心和智慧去陪伴每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。我將把所學(xué)的經(jīng)驗運用到實(shí)際工作中,努力成為一名更優(yōu)秀的班主任。
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