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教育發(fā)展心得體會(huì )范文（精選13篇）
我們有一些啟發(fā)后，常�？梢詫⑺鼈儗�(xiě)成一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的教育發(fā)展心得體會(huì )范文（精選13篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育發(fā)展心得體會(huì )1
當前國家大力提倡素質(zhì)教育其目的是重在改革人才的培養模式。這場(chǎng)由應試教育向素質(zhì)教育轉變的教育改革，他會(huì )涉及到教育機制，教育方向教育發(fā)展目標的變革，具體體現在教學(xué)內容、教學(xué)方法、考試方法、教學(xué)評估等方面的改革。由于計算機作為信息時(shí)代的主要載體和工具，在教育中擔負起越來(lái)越重要的作用，信息技術(shù)課程的設置，在各級各類(lèi)學(xué)校中已成為必須，而且由于信息技術(shù)教育比其他學(xué)科更貼近現實(shí)生活，有著(zhù)其他課程無(wú)可比擬的可操作性實(shí)用性。因此，在素質(zhì)教育中占據了極其重要的地位。
一、信息技術(shù)教育可以培養學(xué)生的思維品質(zhì)
素質(zhì)教育最主要是培養學(xué)生的思維品質(zhì)，要培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力，培養學(xué)生適應社會(huì )生活的能力，培養學(xué)生的應變能力。
1、對學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養
在以前的教學(xué)模式中往往大量的灌輸知識性的內容，而忽略了對學(xué)生創(chuàng )造性思維的培養。當然，學(xué)生在解題、寫(xiě)作、繪畫(huà)等嘗試中有時(shí)也能體會(huì )到創(chuàng )造的愉悅心情。創(chuàng )造性思維最顯著(zhù)的特點(diǎn)是能夠提供新穎獨創(chuàng )而有價(jià)值的思維成果，由于信息技術(shù)教學(xué)摒棄了傳統學(xué)科中所形成的常規思維模式，對學(xué)生來(lái)說(shuō)具有新鮮感，學(xué)生的創(chuàng )造欲能得到極大地激發(fā)，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
2、可以發(fā)展學(xué)生抽象思維
信息技術(shù)教學(xué)中操作過(guò)程是以抽象思維為基礎的，要解決把抽象的東西轉變成形象的東西。必須通過(guò)對問(wèn)題的歸納分析從而研究出一般性的規律。比如：計算機中形成樹(shù)形目錄的認識，是一個(gè)非常抽象的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)分析思考學(xué)習其抽象思維必然會(huì )上一個(gè)新臺階。
3、優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)
信息技術(shù)是一門(mén)操作性很強的學(xué)科。學(xué)生上機要通過(guò)手、眼、心、腦并用而使大腦形成強烈的專(zhuān)注，使大腦皮成產(chǎn)生一種成就感，更大的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，而培養學(xué)生勇于進(jìn)取，獨立思索的能力。另外，由于計算機運行高度自動(dòng)化和程序化，因此在操作中，需要有極為嚴謹的態(tài)度，捎有疏漏便會(huì )出錯或死機，因此能夠培養學(xué)生思維的敏捷性、嚴謹性。
二、信息技術(shù)教學(xué)重在培養學(xué)生未來(lái)的生存能力
所謂計算機能力，是指利用計算機解決問(wèn)題的能力。比如能自行開(kāi)關(guān)機器；能用畫(huà)圖軟件解決畫(huà)圖；能獨立進(jìn)行windows的操作；能用字處理做一些文字編輯能力；能利用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的能力等。之所以將計算機能力提高到學(xué)生未來(lái)生存能力的高度，有其深刻的社會(huì )因素，要很好的說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題我們不得不提出這樣一個(gè)概念“功能性文盲”這個(gè)概念最初的含義是指未能獲得讀寫(xiě)計算機能力的人，而他們可能曾經(jīng)上過(guò)學(xué)，并獲得過(guò)文憑。實(shí)至今日讀寫(xiě)計算機能力有了巨大的擴展，“功能性文盲”的標準也有更為廣泛的涵蓋面。
“讀”的含義也發(fā)生變化，不僅要讀印刷的文本，而且隨著(zhù)全球網(wǎng)絡(luò )化的到來(lái)，如何有效快捷的從網(wǎng)上獲得豐富的信息資源成了一個(gè)現代人必備的才能。
“寫(xiě)”的含義也在發(fā)生變化。寫(xiě)也不僅是指以往的伏案疾書(shū)苦爬格子了，它還包括借助計算機的“寫(xiě)”，更為重要的是，需要將自己的想法或需要寫(xiě)在網(wǎng)上，和全世界的人交流，以便獲得更多的幫助和啟發(fā)。
“算”可不是過(guò)去的做算術(shù)，計算機的出現，是算的工具有了極大的改進(jìn)。很好的把握它，就能大量節約精力和提高工作效率。
不難發(fā)現，而一旦成為“功能性文盲”，將有可能出現如下的檻尬局面：在電話(huà)費咨詢(xún)系統的電子觸摸屏幕前無(wú)從下手；手持信用卡卻在A(yíng)TM機前取不出錢(qián)來(lái)等等。當前流行的一種說(shuō)法，認為計算機資格人證和駕駛執照是通往下個(gè)世紀的通行證，也從一個(gè)側面說(shuō)明了“應該擁有計算機能力”這一觀(guān)念正被越來(lái)越多的人所接受。而盡早地培養學(xué)生計算機能力將會(huì )極大的提高他們適應社會(huì )的生存能力和適應能力。
三、信息技術(shù)教育對其他學(xué)科的影響
信息技術(shù)教育作為一項面向未來(lái)的現代化教育，決不可僅僅停留在計算機學(xué)科范圍內的教學(xué)上，而應著(zhù)眼于推崇領(lǐng)導利用計算機進(jìn)行科學(xué)管理，指導教師利用計算機進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，培養學(xué)生用現代化工具和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力從廣度上看，計算機教育的內容應包括計算機教學(xué)、計算機輔助教學(xué)、計算機輔助管理和計算機輔助學(xué)習四項。計算機教育一方面要讓學(xué)生學(xué)習計算機方面的知識，另一方面還應使學(xué)生能用所學(xué)知識操作計算機，以幫助學(xué)習其它學(xué)科的知識。一些優(yōu)秀的輔助教學(xué)課件能提高學(xué)生學(xué)習的興趣，優(yōu)化解題策略，開(kāi)發(fā)學(xué)生心智，我們在現實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中也取得了不錯的效果。
綜上所述，信息技術(shù)是一們理論和實(shí)踐相結合的課程，具有很強的操作性和實(shí)用性。在當前教育大改革大發(fā)展的形勢下，無(wú)疑是給教育界展現了教育領(lǐng)域的另一片天地，愿信息技術(shù)的明天發(fā)展得更美好。
教育發(fā)展心得體會(huì )2
2020年10月13日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，從根本上對中國教育評價(jià)進(jìn)行徹底改革。
昨天上午，湖南省召開(kāi)教育視頻大會(huì )，學(xué)習與解讀《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，會(huì )議以視頻方式進(jìn)行。會(huì )議由省教育廳黨組副書(shū)記副廳長(cháng)王瑰曙主持，省教育廳黨組書(shū)記廳長(cháng)蔣昌忠、省委組織部基層黨辦主任武寧、省委宣傳部李穎、省科技廳副廳長(cháng)周純良、省人社保障廳于興發(fā)等同志分別作了講話(huà)。我們在花垣縣教體局參加視頻會(huì )議，通過(guò)學(xué)習，相信教育的又一個(gè)春天已經(jīng)來(lái)臨。
一、評價(jià)指揮棒決定了教育的導向
省教育廳黨組書(shū)記廳長(cháng)蔣昌忠說(shuō)：有什么樣的評價(jià)，就有什么樣的指揮導向。教育的主要頑瘴痼疾，根源在評價(jià)上，是不科學(xué)的教育評價(jià)造成了目前的突出問(wèn)題。要解決長(cháng)期以來(lái)存在的、人人都看到、人人都想改、卻很難解決的教育難題，只有從教育評價(jià)上進(jìn)行大刀闊斧、革命性的改革，才能達到消除教育頑瘴痼疾的目的。
教育需要評價(jià)，教育在很多方面具有難以量化性。長(cháng)期以來(lái)，我們已經(jīng)習慣于以量化的思維對所有事物進(jìn)行評價(jià)，教育便是其中之一。要對難以量化、在某些重要方面不可能量化的教育進(jìn)行量化評價(jià)，不可能不出問(wèn)題。分數，是用以量化評價(jià)教育部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生的主要依據。分數來(lái)源于學(xué)生的考試結果，也就是說(shuō)，學(xué)生考試的結果不僅僅決定了學(xué)生的“成績(jì)”，更決定了教育管理部門(mén)、學(xué)校、教師成績(jì)。為了獲取“成績(jì)”，各種怪招層出不窮：“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”，“活著(zhù)何必久睡，死后自會(huì )長(cháng)眠”，“提高1分，壞掉千人”，等等，在不正確的評價(jià)機制下，本應該是教育目的的學(xué)生，在很大程度上成了“工具”。
學(xué)生的考試分數高，就是教育質(zhì)量高，學(xué)生的考試分數低，就是教育的質(zhì)量低。擇校、掐尖、生源大戰、師源大戰、教育發(fā)展不均衡就成了必然，教育亂象接踵而來(lái)。
評價(jià)教育管理部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生，應該用不同的內容與標準。但現實(shí)并非這樣，蔣昌忠廳長(cháng)說(shuō)：用中小學(xué)生考試分數評價(jià)老師的現象還很?chē)乐�，要改過(guò)來(lái)，要把師德師風(fēng)作為評價(jià)教師的第一條件；要破除用分數給學(xué)生貼標簽的法，要培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
王瑰曙副廳長(cháng)說(shuō)：教育的周期長(cháng)，舉辦“少年班”是不成功的。我們沒(méi)有看到教育的這個(gè)特性，以成年人的臆想替代孩子的成長(cháng)規律與教育的基本常識。
從評價(jià)上進(jìn)行全方位的改革，真正地抓住了問(wèn)題的本質(zhì)。王瑰曙副廳長(cháng)說(shuō)：湖南省今年高考題目難，原因在于命題上更加突出考核學(xué)生的能力，而不是記憶力（雖然記憶力也很重要）。正如華南師大教授陳友芳說(shuō)的：新高考命題要讓學(xué)生由“做題”轉向“做事”。
二、加強黨對教育的全面領(lǐng)導是教育評價(jià)改革成功的最重要前提
黨的教育方針指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，就必須加強黨對教育全面領(lǐng)導，切實(shí)做到令行禁止，對落實(shí)不嚴、不到位的單位及個(gè)人進(jìn)行嚴厲追責。這是確保教育評價(jià)改革取得勝利的根本保證。
在用人上，不唯學(xué)歷、不唯院校、不唯是否是“海歸”，“學(xué)歷不代表能力，也說(shuō)明不了人品�！�
王瑰曙副廳長(cháng)說(shuō)：前不久，深圳中學(xué)招“高才師”，其錄取的教師中，北大清華研究生、博士生占了很大比例，并不看好這種現象。很多人看上的是深圳中學(xué)的待遇，而不是喜歡教育，喜歡教育職業(yè)才是做好教育的最重要基礎與力量。
各級各類(lèi)高校每年的招生人數基本上固定，參考人數多，錄取率就低，參考人數少，錄取率就高。如清華、北大這樣的“好大學(xué)”資源稀缺，能錄取到985、211高校就讀的考生是少數。王瑰曙副廳長(cháng)說(shuō)：絕大部分的孩子要建設祖國、服務(wù)家鄉，所以我們的教育要突出培養學(xué)生的國家情懷，根植社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。
蔣昌忠廳長(cháng)還說(shuō)：要傳承紅色基因，讓孩子們從小相信共產(chǎn)黨、擁護共產(chǎn)黨、熱愛(ài)共產(chǎn)黨。自2013年來(lái)，我們學(xué)校每年秋季的藝術(shù)體育節都要演唱《長(cháng)征組歌》，目的也在此。
三、教育評價(jià)改革要從系統出發(fā)
教育是復雜而龐大的系統工程，教育評價(jià)改革，需要從系統出發(fā)，強化整體性，大家齊行動(dòng)、同方向、共發(fā)力。
教育評價(jià)改革沒(méi)有“局外人”，上級組織、教育管理部門(mén)、學(xué)校、教師、家長(cháng)、學(xué)生等都要參與其中，形成共識，回歸教育本質(zhì)。不急不躁，貫徹落實(shí)黨的教育方針，讓每個(gè)孩子成長(cháng)為最好的自己，才能實(shí)現辦好人民滿(mǎn)意教育的宏偉目標。
教育發(fā)展心得體會(huì )3
一、抓思想作風(fēng)建設，樹(shù)立向師德要質(zhì)量的意識
要通過(guò)多種形式和途徑提高教師的思想素質(zhì)和敬業(yè)精神，不斷增強教師教學(xué)質(zhì)量榮辱感和培養人才責任感、使命感。要旗幟鮮明的講質(zhì)量，大張旗鼓的促質(zhì)量，扎扎實(shí)實(shí)的抓質(zhì)量，堅持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求生存的`指導想不動(dòng)搖，真正把提高教學(xué)質(zhì)量作為永恒的中心工作。
二、抓學(xué)校制度建設，樹(shù)立向管理要質(zhì)量的意識
以制度管理學(xué)校是現代管理的要求。要依法健全校內管理體制，規范決策程序，完善學(xué)校管理制度，健全學(xué)校監督機制。
三、抓干部隊伍建設，樹(shù)立向管理要質(zhì)量的意識。
一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校，一名不合格的校長(cháng)，也能毀掉一所學(xué)校。因此，校長(cháng)要以對黨和人民教育事業(yè)高度負責的精神，認真履行職責，扎扎實(shí)實(shí)的抓好學(xué)校管理工作。校長(cháng)要帶領(lǐng)班子成員自覺(jué)服從工作原則，嚴明工作紀律，確保政令暢通，干好分內工作，以良好的班子形象影響、教育全體教師，打造勤政、廉潔、務(wù)實(shí)、創(chuàng )新的領(lǐng)導班子集體。
四、抓骨干教師隊伍建設，樹(shù)立向優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源要質(zhì)量的意識骨干教師是學(xué)校的財富，是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。要充分調動(dòng)和激發(fā)骨干教師工作積極性、創(chuàng )造性，使他們成為提高教學(xué)質(zhì)量的生力軍，成為一種特別能吃苦，特別能奉獻，特別能幫帶的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
五、抓“有效課堂”教學(xué)，樹(shù)立向課堂要質(zhì)量的意識
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，而有效課堂又是關(guān)鍵。要把“構建有效課堂”當作抓教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段，并通過(guò)教研活動(dòng)、檢查考評、總結匯報等一系列措施，切實(shí)把有效課堂抓出成效，使之成為提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。
六、抓常規管理，樹(shù)立向過(guò)程要質(zhì)量的意識
教學(xué)常規是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。因此，要進(jìn)一步規范和優(yōu)化過(guò)程管理，認真落實(shí)備、教、批、輔、考、評等各環(huán)節，特別要注重平時(shí)的督辦檢查、評比、總結等環(huán)節。
七、抓教研教改，樹(shù)立向科研要質(zhì)量的意識
教研教改要以“構建有效課堂”為切入點(diǎn)和突破口，扎實(shí)開(kāi)展具有針對性和實(shí)效性的教學(xué)研究活動(dòng)，以提高教師素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量為目標，形成人人參與教研，個(gè)個(gè)投入教改的良好局面。
八、抓考風(fēng)考紀建設，樹(shù)立向評價(jià)公平要質(zhì)量的意識
不端正考風(fēng)考紀，教學(xué)質(zhì)量評價(jià)就不公平。事實(shí)上，考風(fēng)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)緊密的聯(lián)系在一起的，沒(méi)有良好的考風(fēng)，其他之風(fēng)也就會(huì )大打折扣。
九、抓教學(xué)時(shí)間規范，樹(shù)立向時(shí)間要質(zhì)量的意識
書(shū)要時(shí)間讀，作業(yè)要時(shí)間寫(xiě)，知識要時(shí)間鞏固，沒(méi)有時(shí)間做保證都無(wú)法實(shí)現。固然不贊成時(shí)間加汗水，但沒(méi)有必要的時(shí)間做保證，談教學(xué)質(zhì)量的提高只是一句空話(huà)。
教育發(fā)展心得體會(huì )4
百年大計，教育為本。強國必先強教育，民族振興必先教育振興，教育也是民族振興的基石。提出教育總體戰略，深化教育發(fā)展任務(wù)，加快教育體制改革，完善教育保障措施，為中華民族偉大復興和人類(lèi)文明進(jìn)步作出了深遠規劃。通過(guò)學(xué)習《教育發(fā)展綱要》，我們充分感到國家對教育事業(yè)的重視，綱要說(shuō)得很全面、很具體。作為一名教師我覺(jué)得可以從以下幾方面來(lái)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)：
一是要注重學(xué)生的可持續發(fā)展。作為教師要培養的是人材，而不是造就產(chǎn)品。產(chǎn)品一旦加工完成，它就不會(huì )改變；要說(shuō)變，那就是磨損、消耗和毀滅。而我們造就的人材不應該是一成不變的，他應該是可持續發(fā)展的。所以，教師要為學(xué)生的可持續發(fā)展著(zhù)想，讓他們學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )在實(shí)踐中不斷的充實(shí)和完善自己。
二是要注重學(xué)生的全面發(fā)展。構建和諧社會(huì )需要的是高智能的復合型人材。教師要讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中德、智、體、美、勞各個(gè)方面都得到協(xié)調發(fā)展，而不能讓學(xué)生死讀書(shū)，讀死書(shū)。教師要把課堂變成學(xué)生發(fā)展智力、培養能力的樂(lè )園，要讓學(xué)生愉快地學(xué)習，健康地發(fā)展。
三是要注重學(xué)生個(gè)性的培養。我們在使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，要注意保護和培養學(xué)生的個(gè)性能力的發(fā)展，我們不能抹殺學(xué)生的個(gè)性，而把學(xué)生培養成千人一面的羔羊。我們要把學(xué)生培養成個(gè)性鮮明，具有獨立人格的合格人材。要保護和發(fā)展學(xué)生鮮明的個(gè)性，尊重學(xué)生身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及教育的規律，使學(xué)生生動(dòng)活潑的積極主動(dòng)地發(fā)展自己的個(gè)性。
四是要以人為本。以人為本，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教育的根本任務(wù)所在，也是教育科學(xué)發(fā)展的根本目的。
學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育是民族振興、社會(huì )進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強國必先強教。必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng )新人才培養模式為基礎。同時(shí)提高教師道德水準和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)�！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》規劃了未來(lái)XX年中國教育改革發(fā)展要實(shí)現的目標，作為一名教師同時(shí)也明確了未來(lái)的工作目標和責任。
作為一名教師，要站在貫徹落實(shí)黨的教育方針的高度，自覺(jué)地按照科學(xué)的發(fā)展觀(guān)的基本要求，總結經(jīng)驗教訓，轉變發(fā)展觀(guān)念，創(chuàng )新發(fā)展思路，把培養學(xué)生的創(chuàng )新能力作為我們的首要任務(wù)，為全面建設和諧社會(huì )提供智力支持與人材保證。作為教師，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。學(xué)習貫徹綱要精神，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當做一種職業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)這次學(xué)習，對《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》有了更深入的認識和理解，在今后的工作中我將銘記綱要的精神，盡職盡責做好份內的事，為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己微薄的力量
教育發(fā)展心得體會(huì )5
本學(xué)期學(xué)校組織全體教職工一起學(xué)習了關(guān)于“義務(wù)教育均衡發(fā)展”的相關(guān)內容，學(xué)習后我的體會(huì )頗深，下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)點(diǎn)心得：
從國家全面普及九年義務(wù)教育以來(lái)，農村小學(xué)教育取得突出成績(jì)，絕大部分適齡兒童都在校接受義務(wù)教育。農村小學(xué)無(wú)論是從“硬件”設施還是從“軟件”設施上都得以很大程度的改善，整體教學(xué)水平也有很大程度的提高。但是問(wèn)題依然存在，教育不均衡現象愈見(jiàn)明顯，城鄉差別突出，教育資源分配不均，教育機會(huì )不公平等等。導致許多學(xué)�！皳裥ｏL(fēng)”盛行，這不僅給家庭帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟壓力，也加劇了我國教育不公平現象的發(fā)生。義務(wù)教育均衡發(fā)展勢在必行。
義務(wù)教育的均衡發(fā)展是指在一定行政區域內，如一個(gè)縣、地區、省的范圍內，學(xué)校與學(xué)校之間，在辦學(xué)條件方面、教師資源方面，實(shí)現相對均衡，保證所有學(xué)生受教育權利與機會(huì )的平等和公平。均衡發(fā)展的內涵主要包括辦學(xué)條件、教師資源、教育質(zhì)量的均衡，其外延主要包括區域之間、城鄉之間、群體之間的均衡。
均衡發(fā)展不是教育發(fā)展的目標，它是促進(jìn)基礎教育發(fā)展，實(shí)現“向所有人提供保證質(zhì)量的教育”的途徑。不能把均衡和優(yōu)質(zhì)對立起來(lái)，即既不能單純追求不公平的優(yōu)質(zhì)，也不能追求低水平的均衡。均衡發(fā)展與優(yōu)質(zhì)發(fā)展是統一的。均衡發(fā)展的本質(zhì)在于縮小教育差距，通過(guò)普遍提高辦學(xué)條件和師資水平，為實(shí)現平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都享有同等機會(huì )和同樣優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng )造條件。
基礎教育是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，要促使學(xué)生全面發(fā)展。但是，學(xué)校對學(xué)生“全面發(fā)展”的要求是建立在養成參與社會(huì )生活必須的品質(zhì)的基礎之上的，“全面發(fā)展”不等于“樣樣都要好”。對學(xué)生不要“求全責備”，應該珍視學(xué)生之間的差異，有的學(xué)生這方面行那方面不行，有的學(xué)生那方面行這方面不行，一個(gè)人不可能什么都行�！叭姘l(fā)展”不等于“平均發(fā)展”，對學(xué)生不要“抑長(cháng)補短”，應該允許學(xué)生在某些方面落后一點(diǎn)，而在另外方面特別好一些，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的長(cháng)處。教師要善于了解學(xué)生，努力發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣特長(cháng)。在這個(gè)基礎上，通過(guò)結構、內容、形式多樣化的課程和豐富多彩的集體活動(dòng)，培養和適應學(xué)生的不同需要及興趣愛(ài)好，為學(xué)生提供發(fā)現、鍛煉和表現自己的機會(huì )，使每個(gè)學(xué)生都有相同的機會(huì )得到不同方式的對待，支持每一個(gè)學(xué)生形成自己的發(fā)展特色，發(fā)揮個(gè)人所長(cháng)，充分實(shí)現他自己的潛力和享有創(chuàng )造他自己未來(lái)的權利。
全面實(shí)施教育公平是人類(lèi)社會(huì )的美好理想，在現有條件下，區域性教育公平的實(shí)現并非可望而不可即的事情。均衡發(fā)展義務(wù)教育，通過(guò)普遍改善辦學(xué)條件和提高師資水平，我們就能為平等地對待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都享有同等機會(huì )和同樣接受優(yōu)質(zhì)教育的目標創(chuàng )造條件；以學(xué)生的個(gè)體差異、發(fā)展的不平衡性為本，實(shí)施個(gè)性化教育，我們就能使每個(gè)學(xué)生的天賦、個(gè)性得以充分發(fā)展，最終真正實(shí)現教育公平。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對教育的要求越來(lái)越高。因此，抓好義務(wù)教育均衡發(fā)展，就抓住了促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵。為了把義務(wù)教育均衡發(fā)展提高到新水平，應積極做好以下幾方面：
一是“提質(zhì)量”。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)內容、課程體系和教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，讓學(xué)生從應試教育的重壓下解放出來(lái)，生動(dòng)活潑學(xué)習、健康快樂(lè )成長(cháng)。
二是“縮差距”。城鄉免費義務(wù)教育全面實(shí)現后，城鄉、區域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進(jìn)均衡發(fā)展，大力加強對農村和中西部地區義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財政撥款、學(xué)校建設和教師配置等方面向農村傾斜，盡快形成城鄉同標準、一體化發(fā)展的格局。
三是“重配置”。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。要從硬件、軟件等各方面促進(jìn)區域內教育資源均衡配置，努力辦好每一所學(xué)校。推進(jìn)學(xué)校標準化建設，加大薄弱學(xué)校改造力度，搭建優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺。
教育發(fā)展心得體會(huì )6
《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》規劃了未來(lái)10年中國教育改革發(fā)展要實(shí)現的目標，令人鼓舞，非常振奮，給我們描繪了一幅教育改革發(fā)展的美好藍圖。它緊扣國情，實(shí)事求是，目的明確。學(xué)習了《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》，我從中深受啟發(fā)：教育優(yōu)先發(fā)展，以人為本，均衡公平的發(fā)展，也就是國力增強，必須以提升人的素質(zhì)，更新和創(chuàng )新人才培養模式為基礎。同時(shí)提高教師道德水準和專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)。
一、學(xué)校的發(fā)展要求青年教師繼續學(xué)習的必要性
我校的教師教齡都比較年輕，這樣的好處就是教學(xué)有創(chuàng )新，容易接受新事物，做事敢于拼搏，有沖勁。但同時(shí)也暴漏出一些弊端，那就是缺乏教學(xué)經(jīng)驗，同時(shí)教學(xué)能力還有待進(jìn)一步的提升。學(xué)校的發(fā)展也要求青年教師繼續學(xué)習的必要性�，F代教育提出了"終身學(xué)習"的觀(guān)念，因為我們生活在知識爆炸的年代，當今高新技術(shù)發(fā)展飛速，面臨著(zhù)時(shí)代的挑戰，身為教師如果用昨天的知識來(lái)教現代的學(xué)生去做明天的事，那就太可悲了，所以這種學(xué)習不只是我在進(jìn)入課堂教書(shū)以前要做的事情，一個(gè)真正的教師總是在尋求機會(huì )學(xué)習更多的知識不斷拓展自身的教育、教學(xué)能力。
二、德育為先
綱要指出：堅持德育為先。把社會(huì )主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過(guò)程。引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)；加強理想信念教育，加強民族精神和時(shí)代精神教育，增強學(xué)生愛(ài)國情感和改革創(chuàng )新精神；加強社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育，培養學(xué)生團結互助、誠實(shí)守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強公民意識教育，樹(shù)立社會(huì )主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會(huì )主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的各方面。構建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng )新德育形式，豐富德育內容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實(shí)效性。綱要具體的指明了教育的目的及途徑，這就要求作為一名教育工作者如何將之貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程，就是要加強自身師德修養，積極參加教育教學(xué)研究，不斷學(xué)習，努力提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力，愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子。忠誠于黨的教育事業(yè)，把自己的教學(xué)工作當做一種事業(yè)，做實(shí)做好，只有這樣才能將綱要落到實(shí)處。
三、學(xué)校讓學(xué)生更具競爭力
規劃綱要差不多用了三分之一的篇幅強調改革，《規劃綱要》所要解決的問(wèn)題是處于深水區的改革的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，那就是：教育目前的供給水平，包括質(zhì)量的水平，跟人民群眾旺盛的需求以及各行各業(yè)對勞動(dòng)力專(zhuān)門(mén)人才的需求這兩方面不太相適應。當今社會(huì )競爭激烈，如何能讓我們的學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)之后能在社會(huì )上有一席之地，成了高等教育迫切需要解決的問(wèn)題。這就需要我們專(zhuān)業(yè)教師在課堂上的與時(shí)俱進(jìn)和教育改革。我覺(jué)得想要讓學(xué)生更快的適應社會(huì )，更多的了解本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，就要做到在課堂上除了講解專(zhuān)業(yè)知識以外還要給學(xué)生多講一些課外的和本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題、時(shí)事新聞以及媒體的體制等等，這樣有助與學(xué)生在實(shí)習或是工作的時(shí)候上手快，接受能力強。并且要讓學(xué)生盡早的樹(shù)立職業(yè)觀(guān)念，不要什么東西都去嘗試，每一樣都學(xué)，但是每一樣都不能堅持下來(lái)，這樣到頭來(lái)學(xué)生自己什么都會(huì )，什么都不精，自然而然的就會(huì )被社會(huì )所淘汰。我覺(jué)得作為專(zhuān)業(yè)教師還應該在課堂傳授知識的同時(shí)培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就是學(xué)生道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身體素質(zhì)的綜合。從某種角度上說(shuō)，這是學(xué)生求職成功的關(guān)鍵。我們不得不承認的是，現在的就業(yè)競爭就是人才能力的競爭，是學(xué)生自身綜合素質(zhì)的競爭。這些素質(zhì)會(huì )有助于綜合體現學(xué)生的交際能力、創(chuàng )新能力、運用知識能力等各個(gè)方面。能力的提高就會(huì )使學(xué)生自己有信心，有了信心就能夠比較好的適應社會(huì )的需要，從而提高學(xué)生的社會(huì )競爭力。
我相信，在這些宏偉目標的指引下，教育能夠真正成為人民滿(mǎn)意的事業(yè)，成為群眾擁護的工程，我校也能夠將“讓音樂(lè )舞蹈走向大眾”的理念更好的發(fā)展下去。
教育發(fā)展心得體會(huì )7
總之，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐，去總結，去反思，去創(chuàng )新,才能真正提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法。 關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量水平的心得體會(huì )4 我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認為：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習，增長(cháng)知識，改變觀(guān)念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，�？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應該對自己所教學(xué)的內容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂
�。ㄒ�(jiǎn)單，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規，養成良好的學(xué)習好習慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)習質(zhì)量的保證。習慣是培養出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習、生活實(shí)踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習成績(jì)正是靠習慣的力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè )與收獲，而且也是團結協(xié)作的好機會(huì )。它不但能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，挖掘學(xué)生的潛能，也是增強學(xué)生自信心的一次機會(huì )。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(cháng)了知識、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對學(xué)習的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進(jìn)生的補差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�4.1.將在初中部實(shí)施培優(yōu)補差計劃） 班級中的后進(jìn)生或多
或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的興趣和信心。因此，如做好后進(jìn)生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節。所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個(gè)環(huán)節都做好了，就像自行車(chē)的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規律，遵循學(xué)生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家！
教育發(fā)展心得體會(huì )8
人民滿(mǎn)意的教育教育的最終工作目標和價(jià)值追求。要實(shí)現這一目標就要面向全體學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育———這是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的必然要求，是黨和國家賦予學(xué)校和教師的一個(gè)莊嚴的歷史使命，是中華民族實(shí)現偉大復興的必然要求，是每個(gè)教育工作者義不容辭的神圣職責。
思考過(guò)去，謀劃未來(lái)，我們深切感到，要使游仙基礎教育繼續保持“全省領(lǐng)先”，力爭實(shí)現“全國先進(jìn)”，要把游仙基礎教育辦得讓青海石油人更加滿(mǎn)意，我們感到既任重道遠，又信心百倍。
始終堅持育人為本,德育為先
進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設，努力加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作。一是建設一支高素質(zhì)教師隊伍，倡導身教重于言教，有效開(kāi)展德育工作。二是德育工作從小事做起，開(kāi)展多種形式的行為養成實(shí)踐活動(dòng)和心理疏導。三是拓寬德育渠道，把學(xué)校教育與社會(huì )教育、家庭教育緊密結合起來(lái)。四是不斷在形式和方法創(chuàng )新上下功夫。
始終堅持推進(jìn)素質(zhì)教育
指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，核心是要解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問(wèn)題，這應該成為教育工作的主題�！�
結合領(lǐng)導的重要指示，我們將進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育。首先，要開(kāi)全課程，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展；其次，要更新教育觀(guān)念，深化教學(xué)內容方式改革；再次，探索建立科學(xué)的教育教學(xué)評價(jià)機制，重視學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )評價(jià)，使評價(jià)多元化，進(jìn)一步改進(jìn)教育教學(xué)工作，使量化考核和獎勵機制更加合理。
努力改善辦學(xué)條件，提高學(xué)�，F代化水平
通過(guò)實(shí)施“管理通”，實(shí)現中小學(xué)生學(xué)籍的電子化管理、教育教學(xué)管理信息化、行政辦公自動(dòng)化。通過(guò)實(shí)施“教學(xué)通”，建設基礎教育信息資源庫和中小學(xué)信息化教學(xué)的基本支持系統，實(shí)現基于信息化平臺的新穎的學(xué)習方式、教學(xué)方式和信息技術(shù)與課程的整合。通過(guò)實(shí)施“培訓通”，依托網(wǎng)絡(luò )平臺形成以網(wǎng)絡(luò )帶動(dòng)教研的新的培訓模式，逐步構建基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)�！蜗缮鐓^—家庭互聯(lián)互動(dòng)的教育信息化平臺。
教育要面向現代化、面向世界、面向未來(lái)，我們將深入貫徹領(lǐng)導精神，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)游仙基礎教育改革與發(fā)展全局，團結一致，銳意進(jìn)取，努力辦好游仙人民群眾滿(mǎn)意的教育。
教育發(fā)展心得體會(huì )9
好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。作為一位專(zhuān)業(yè)課教師既要緊跟時(shí)代步伐，研究考綱、專(zhuān)研教材、琢磨高考形式和就業(yè)趨勢，還要不斷學(xué)習本專(zhuān)業(yè)新技術(shù)，不斷為教學(xué)內容和實(shí)訓項目補給營(yíng)養，通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授新知識、新技術(shù)，豐富學(xué)生的知識儲備，培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，來(lái)潛移默化的影響和熏陶學(xué)生。我認為做一名合格敬業(yè)的教師應做到以下幾點(diǎn)：
一、端正的工作態(tài)度至關(guān)重要
1、要有強烈的責任意識
要想做好教育教學(xué)工作，是需要全心全意去投入到教育教學(xué)中。它容不得三心二意，你要全心全意地去做才能做得好，另外對我來(lái)說(shuō)，教師他不僅是一個(gè)職業(yè)，他更是一個(gè)事業(yè)，更是一種信仰。
2、要有無(wú)私奉獻的精神
作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。這是教師忠于黨和人民教育事業(yè)高尚道德境界的具體體現。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計地位、不計名譽(yù)、不計報酬，為培養教育人才傾注自己的全部心血。
3、要有耐心和信心做好學(xué)生的引航者
教師的工作是繁雜的，不只是限于工作上的八小時(shí)。教師的工作又是精細的，它需要教師事無(wú)巨細、面面俱到，它還需要教師要有無(wú)私奉獻的愛(ài)心。教師既要了解學(xué)生的愛(ài)好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和他們的精神世界，更要在學(xué)習、生活實(shí)踐中正確引領(lǐng)和激勵學(xué)生們向正確的人生不斷前行！
二、良好的師德修養乃師者必備
教師的職業(yè)與其它的職業(yè)比較更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應該具備更高、更嚴格的職業(yè)道德修養。師德修養的核心就體現在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。我們有些教師年復一年的教，教了一輩子書(shū)，卻從未在教書(shū)的過(guò)程中找到樂(lè )趣，心中也從未涌起愛(ài)的激情，因此，他也沒(méi)有把握到教育的真諦，也沒(méi)有取得教育的成功。良好的師德修養，應該是投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育，只有充滿(mǎn)愛(ài)的慧眼才會(huì )發(fā)現每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵學(xué)生不斷的探索，使學(xué)生的閃光點(diǎn)得到淋漓盡致的發(fā)揮；你熱愛(ài)教育事業(yè)，方能在工作中充滿(mǎn)熱情、傳遞正能量，你才會(huì )真正體會(huì )到教育成功的意義和樂(lè )趣；進(jìn)而才能得到學(xué)生的愛(ài)戴和社會(huì )的認可！
三、要有科學(xué)的創(chuàng )新精神
教師是引導學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。崇尚科學(xué)，弘揚科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng )新，是教師的主要職責�？茖W(xué)最基本的要求是求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新。教師的科學(xué)精神體現在教學(xué)科研的方方面面：在教學(xué)中敢于提出疑問(wèn)，提出自己的新見(jiàn)解，并不斷地探索真理；將自己的科研成果自然地融入到授課內容之中，既要灌輸知識，更要教授方法，既要學(xué)習先賢，又能突破陳規。高素質(zhì)的教師隊伍和學(xué)校管理隊伍，首先必須是有科學(xué)創(chuàng )新精神的隊伍，這樣學(xué)校才是培養創(chuàng )新人才的基地，才能有效地推動(dòng)素質(zhì)教育，為社會(huì )為國家培養具有創(chuàng )新精神的人才。
四、要做到勤于學(xué)習，充實(shí)自我
“刀不磨會(huì )生銹，人不學(xué)習會(huì )落后”。非常貼切的反映了學(xué)習的重要性，只有把工作當成人生的追求，把工作當成人生享受的那種人，才是愛(ài)崗敬業(yè)的人。要不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平。教師是人類(lèi)科學(xué)技術(shù)知識和社會(huì )科學(xué)知識，以及人類(lèi)精神文明的繼承者、傳授者、開(kāi)拓者。不斷更新自己的已有知識，向最新的知識進(jìn)軍，是社會(huì )向前發(fā)展對教師職業(yè)勞動(dòng)提出的必然要求。
說(shuō)得具體點(diǎn)，就是要做好本職工作，把一點(diǎn)一滴的小事做好，把一分一秒的時(shí)間抓牢。如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地；如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一粒糧食，你是否哺育了有用的生命；如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位，這是偉大的共產(chǎn)主義戰士雷鋒在日記中的一段話(huà)，它告訴我們無(wú)論在什么樣的崗位，無(wú)論做著(zhù)什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天重新體會(huì )這段話(huà)的含義，聯(lián)系到我的實(shí)際工作，便發(fā)現它被賦予了更深刻的內涵，那就是青春獻給教育我無(wú)怨無(wú)悔。
總之，我愿把自已的青春、智慧和汗水都獻給學(xué)生，獻給我熱愛(ài)的教育事業(yè)，我要沿著(zhù)這條路不斷前行。
教育發(fā)展心得體會(huì )10
4月份和5月份，我們學(xué)習了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，目的是讓從事職業(yè)教育的老師更好的了解職業(yè)教育，融入職業(yè)教育。
職業(yè)教育法的實(shí)施是我國職業(yè)教育發(fā)展中的又一個(gè)里程碑。職業(yè)教育法的頒布和實(shí)施為我國職教高質(zhì)量發(fā)展保駕護航，國家對職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展充滿(mǎn)了期待，身為職業(yè)教育的工作者，我深感責任重大，下面將我的學(xué)習心得總結如下：
職業(yè)教育是一種教育類(lèi)型
職業(yè)教育從此以后不再是“二流教育”“次等教育”，而是一種和普通高等教育同等重要的教育類(lèi)型，不存在層次之別。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生上升通道已經(jīng)打通，接受職業(yè)教育不再是“斷頭路”，職業(yè)教育已經(jīng)形成了從中職、專(zhuān)科、本科到研究生的通道，構建起服務(wù)全民終生學(xué)習的現代職業(yè)教育體系。中職生考大學(xué)不再是天方夜譚，職業(yè)教育法的頒布和實(shí)施給職業(yè)學(xué)校和學(xué)生明確了發(fā)展目標和方向，身為職教老師，肩負責任重大，今后我將更加努力提升自身專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，為我校發(fā)展職教事業(yè)出一份力。
義務(wù)教育后實(shí)行“普職協(xié)調發(fā)展”，讓每一個(gè)人在不同的賽道上都能活出精彩的人生。多措并舉，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通，服務(wù)全民終身學(xué)習的現代職業(yè)教育體系。轉變發(fā)展中等職業(yè)教育的思路，實(shí)現中等職業(yè)教育辦學(xué)的基礎性轉向，中職是職業(yè)教育的基礎階段，重點(diǎn)是要放在提升中等職業(yè)教育自身質(zhì)量，拓寬中等職業(yè)教育學(xué)生成長(cháng)成才的通道。形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調發(fā)展的良好局面。
我們職教人應不辱使命推動(dòng)職業(yè)教育乘勢而上。勞動(dòng)者素質(zhì)對一個(gè)國家、一個(gè)民族發(fā)展至關(guān)重要。技術(shù)工人隊伍是支撐中國制造、中國創(chuàng )造的重要基礎，對推動(dòng)經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。一個(gè)年輕人，掌握一技之長(cháng)，既可安身立命，又能報效祖國，是值得稱(chēng)贊、感到光榮的。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育內在本質(zhì)和核心特色，更注重實(shí)訓教學(xué)，讓學(xué)生提前進(jìn)入職業(yè)角色，學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，也培養了學(xué)生的職業(yè)道德精神。
總之，《中華人民共和國職業(yè)教育法》的頒布和實(shí)施，給職教學(xué)生帶來(lái)了福音，從此職教學(xué)生有了更加廣闊的發(fā)展空間，作為職教一員，圍繞培養高質(zhì)量的職教人才為工作重心，不斷加強學(xué)習，提升自身素質(zhì)，為國家職教事業(yè)奮斗終生！
教育發(fā)展心得體會(huì )11
新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》于5月1日正式實(shí)施。這是我國職業(yè)教育發(fā)展又一個(gè)里程碑，也說(shuō)明了國家高度認識到職業(yè)教育在推動(dòng)新時(shí)代經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點(diǎn)：
一、提升職業(yè)技能培訓，推動(dòng)鄉村振興發(fā)展。職業(yè)技能培訓是民生問(wèn)題，發(fā)展農村職業(yè)技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉創(chuàng )業(yè)就業(yè)培訓，提高高素質(zhì)、高質(zhì)量的鄉村振興人才，服務(wù)當地經(jīng)濟發(fā)展。
二、加強校企精準合作，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。校企合作、產(chǎn)教融合是學(xué)生實(shí)習、就業(yè)的紐帶。創(chuàng )新高質(zhì)量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無(wú)，精準對接校企雙方需求；促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習和終身發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據專(zhuān)業(yè)對應工作崗位、崗位對應工作任務(wù)、任務(wù)對應職業(yè)能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養方案，以實(shí)現三方共贏(yíng)。
最后，我會(huì )以“守規矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。
教育發(fā)展心得體會(huì )12
初知朱永新市長(cháng)，還是去年在人民網(wǎng)強國論壇的博客偶然看了他的一篇文章，第一的感覺(jué)是二個(gè)問(wèn)號：市長(cháng)也有時(shí)間開(kāi)博客？市長(cháng)開(kāi)博客代表官方還是民間聲音？帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)看完了朱市長(cháng)的文章，被朱市長(cháng)對教育的一腔熱忱和對教育現狀的憂(yōu)患的大愛(ài)精神所深深折服，從此也知道了朱市長(cháng)主持的“新教育實(shí)驗”和創(chuàng )辦的“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站，由于工作和專(zhuān)業(yè)關(guān)系，只是把“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站收近了收藏夾，并沒(méi)有多大去關(guān)注。
最近，有幸得到了朱市長(cháng)的一本書(shū)《走在教育的路上》，利用了兩天的時(shí)間匆匆看完，雖沒(méi)有領(lǐng)略書(shū)中精髓，但是，卻讓我真正認識了朱永新市長(cháng)或者說(shuō)朱教授的崇高境界，他那對教育事業(yè)的熱愛(ài)和激情，對教育現狀發(fā)展的憂(yōu)思，對教育改革的執著(zhù)，對西部貧困地區教育的關(guān)注，對基層教育工作者成長(cháng)的精心呵護、關(guān)切和牽掛，對教育現實(shí)困境的一次次流淚……，深深感動(dòng)了我，讀完這本書(shū)，仿佛和朱教授真的進(jìn)行了一次心靈對話(huà)，好象我也成了一名為了理想的教育而和他并肩戰斗的行者。
給我印象最深的當屬他主持的“新教育實(shí)驗”，目前全國已有200多所學(xué)校加入此項行動(dòng)，而且已經(jīng)取得了卓著(zhù)的成果�！靶陆逃龑�(shí)驗”倡導了“六大行動(dòng)”，即：營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、聆聽(tīng)窗外聲音、雙語(yǔ)口才訓練、建設數碼社區、構筑理想課堂�！盃I(yíng)造書(shū)香校園”就是創(chuàng )設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展多彩的閱讀活動(dòng)，使學(xué)校成為傳承優(yōu)秀文化的陣地、師生共同成長(cháng)的樂(lè )園�！皫熒矊�(xiě)隨筆”，就是倡導師生立足于每一天的教育、學(xué)習、生活，在寫(xiě)隨筆（日記）的過(guò)程中，體驗生活，反思自己，促進(jìn)超越自我�！榜雎�(tīng)窗外聲音”，就是開(kāi)展學(xué)校報告會(huì )活動(dòng)，充分利用校外的教育資源，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心社會(huì )，激發(fā)學(xué)生形成多元的價(jià)值觀(guān)，培養他們創(chuàng )造的激情�！半p語(yǔ)口才訓練”，就是開(kāi)展中英文聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，培養學(xué)生講一口流利的中文和英文，培養學(xué)生具備終生受益的口頭表達能力�！敖ㄔO數碼社區”，就是加強學(xué)校內外網(wǎng)絡(luò )資源的整合，建設學(xué)習型網(wǎng)絡(luò )社區，讓師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、交流，在操作與實(shí)踐中培養師生的信息應用能力�！皹嬛硐胝n堂”，就是創(chuàng )設一種平等、民主、安全、愉悅的課堂氣氛，應由以知識本位、學(xué)科本位轉向以學(xué)生的發(fā)展為本，真正對知識、能力、態(tài)度進(jìn)行有機整合，因材施教，充分體現課堂的生活性、生命性、發(fā)展性�！靶陆逃龑�(shí)驗”開(kāi)展以來(lái)，有許多老師在與學(xué)生共寫(xiě)隨筆的過(guò)程中成長(cháng)、成熟、成功，有許多學(xué)校在實(shí)踐“六大行動(dòng)”的過(guò)程中發(fā)展、壯大、輝煌�！靶陆逃龑�(shí)驗”所倡導的六大行動(dòng)，也正和我們目前學(xué)前教育的課程改革不謀而合，尤其“營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、構筑理想課堂”這三個(gè)方面，正是學(xué)前教育內涵發(fā)展的主要素，所以，朱教授倡樹(shù)的“新教育實(shí)驗”，對我們學(xué)前教育也有很大的啟發(fā)。
目前，我縣的學(xué)前教育還處在初級階段，距離學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展還有很大距離，尤其在成就一批名師、打造一批名園方面更欠缺一層，關(guān)鍵缺什么？不是缺機制，是缺教師自覺(jué)的記錄、缺教師心靈的自醒，是缺少對教育濃郁、深切的愛(ài)。朱市長(cháng)說(shuō)：“一個(gè)真正愛(ài)教育的人，他的眼里應該是有淚水的”、“教育，我思念著(zhù)你，你牽動(dòng)著(zhù)我，我們一起走過(guò)”，試想當老師把寫(xiě)反思當作園長(cháng)派給的任務(wù)來(lái)完成的時(shí)候，能是心底真實(shí)情感的流露嗎？能是對工作自覺(jué)的反省嗎？能是對教育真正的熱愛(ài)和牽掛嗎？不是從心底真實(shí)流淌出來(lái)的文字又怎能打動(dòng)別人？朱市長(cháng)為了激勵參與新實(shí)驗老師的寫(xiě)作，曾開(kāi)設了“朱永新成功保險公司”，這個(gè)公司的承諾就是為那些堅持寫(xiě)十年日記的教師和學(xué)生投保，會(huì )賠的概率是1賠10 。當然，朱教授的投保公司不但沒(méi)有倒閉，而且是頻頻獲利，賺的是盆滿(mǎn)缽滿(mǎn)，因為養成這樣一種良好的寫(xiě)作習慣不成功、不成名才是稀罕。朱市長(cháng)說(shuō)的好“寫(xiě)日記可以起到滴水穿石的作用，是能夠改變人生的素質(zhì)教育、人文教育的大課程；日記是筆耕的田園、也是人生的史冊，而時(shí)間永遠翻卷的書(shū)頁(yè)，等待著(zhù)你的濃墨書(shū)寫(xiě)，等待著(zhù)你的重彩描繪”�？梢韵胂�，作為分管教育的一市之長(cháng)、作為帶著(zhù)研究生的博導，不可謂不忙，但朱市長(cháng)卻能把每天經(jīng)歷的所想、每一篇書(shū)籍的所慨記錄下來(lái)，這種精神多么值得我們感動(dòng)和效仿�；蛟S當我們在電視機前沉浸在肥皂劇的時(shí)候，或許我們在與朋友閑聊的時(shí)候，朱市長(cháng)為了生命中理想的教育，正在構思一個(gè)提案，或者在與經(jīng)典著(zhù)作對話(huà)，而時(shí)間卻從我們身邊不經(jīng)意的悄悄滑走了。想到這里，我們是多么的羞愧。
偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生說(shuō)過(guò)：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的”，這是魯迅先生一生勤勉于事，惜時(shí)如金的生動(dòng)寫(xiě)照。所以，世界上沒(méi)有速成的天才，也沒(méi)有不付出汗水就獲得的成功，只有象魯迅先生說(shuō)的、朱永新市長(cháng)做的那樣，才能達到成功的彼岸。
只要開(kāi)始就永遠不晚。不要以年齡為借口，也不要以工作忙為擋箭牌，惰性才是最大的敵人。為了實(shí)現理想的教育，各位老師，讓我們從現在就開(kāi)始吧。
最后，和大家分享朱永新市長(cháng)的一首詩(shī)《走在教育的路上》，和大家共勉。
教育發(fā)展心得體會(huì )13
讓我體會(huì )最深的是這段表述生本教育的話(huà)——奧修把這樣一句話(huà)稱(chēng)為偉大的禱文：“當鞋子合腳時(shí)，腳就被忘記了”，它給予了我深深的啟迪：腳被忘記，也可以說(shuō)是腳處于“忘我”狀態(tài)，忘我地工作，工作得非常好，反之，如果鞋子不合腳，腳疼了，腳就被時(shí)時(shí)記起，就走得不好了，今天，如同給腳提供合適的鞋，我們需要提供給兒童適合的教育，當教育適合兒童時(shí)，我們也就可以看到兒童忘記了自己在學(xué)習，忘記了自己是在課堂上，甚至忘記了自己，這時(shí)人的內部自然起作用了，兒童的學(xué)習熱情和學(xué)習效率空前提高了，所謂適合兒童的教育，就是生本教育。我們只要給了兒童生本教育，他們就會(huì )忘我地活動(dòng)和游戲，也就是進(jìn)行忘我的學(xué)習，這是一種忘我的境界，作為教育者，我們要創(chuàng )造適合兒童的教育，而不是選擇適合教育的兒童。
環(huán)顧田野，鳥(niǎo)在鳴轉，花在開(kāi)放；一頭鹿，生機勃勃，充滿(mǎn)活力，靈活敏捷。自然界的一切是如此完美，玫瑰不用去考慮自己該如何生長(cháng)才是最美的，人為什么不能呢？人也是自然的一部分，花朵能盛開(kāi)，是因為它處在合適的周?chē)h(huán)境中，它根本不必關(guān)顧自己，它的能量沒(méi)有被別的目標所揮霍和渙散，其實(shí)，在課堂上我們的學(xué)生得到充溢的生命狀態(tài)的自然、活力和喜樂(lè )，這就足夠了，他們就不必去思考自己：我是否被人們認可，是否會(huì )被人說(shuō)好話(huà)或壞話(huà)，我將得到多少分，我怎樣才能得到這個(gè)分數，我處在何種位置等等。他們不必把情感與能量消耗在此。反之將會(huì )全心沉浸于所面對的學(xué)習之中，走向卓越和高級，走向純潔和透辟。在心理學(xué)上，這種“忘我”的狀態(tài)就是“注意”，高度的注意就是忘我，在忘我的時(shí)刻，兒童的能量就不會(huì )被其他的東西，包括大人們的說(shuō)教、煩人的競爭所消耗，甚至出現投入的著(zhù)迷的境界。
韓愈說(shuō)：弟子不必不如師，師不必賢于弟子，在生本課堂的討論中，教師會(huì )遇到學(xué)生提出的許許多多的問(wèn)題，可能會(huì )經(jīng)常面臨難以回答的情況，這是十分正常的現象，學(xué)生能詰難老師，能提出別開(kāi)生面的問(wèn)題，乃是我們教學(xué)的成功。
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