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教師實(shí)習心得體會(huì )熱

時(shí)間:2022-12-22 19:01:27 心得體會(huì ) 我要投稿

教師實(shí)習心得體會(huì )熱

  當我們受到啟發(fā),對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí),可以記錄在心得體會(huì )中,從而不斷地豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編精心整理的教師實(shí)習心得體會(huì )熱,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師實(shí)習心得體會(huì )熱

教師實(shí)習心得體會(huì )熱1

  每一個(gè)老師,從走上講臺的那一刻,都不會(huì )甘愿只做一個(gè)平凡的老師。

  每一個(gè)老師,在腦海里都曾編織過(guò)自己走上講臺,成為一個(gè)受人尊重的優(yōu)秀教師的夢(mèng)。

  雖然,教師成長(cháng)沒(méi)有所謂固定的“攻略”,但卻有一定的規律可循。

  1初上講臺

  先站住,再站高

  初上講臺,教師首先要做的事情是把這個(gè)講臺站住,讓自己被學(xué)生所接受,先踏踏實(shí)實(shí)地把自己應該做好的事情做好,做一個(gè)稱(chēng)職的教師。然后再想辦法讓自己在這個(gè)講臺上再站高一些。

  如果沒(méi)有理清楚這個(gè)順序的話(huà),熱情往往會(huì )被涼水澆滅,在初為人師的時(shí)候就會(huì )遭遇許多挫折,被這些挫折所打倒。

  2課堂教學(xué)

  先仿照,再創(chuàng )造

  教師進(jìn)行堂教學(xué)的第一步應該是仿照,仿照學(xué)校里有經(jīng)驗的教師上。在仿照的時(shí)候,教師要抱有一顆謙虛的心,仔細地看,專(zhuān)心地聽(tīng),用心地去思考,自己要仿照的這堂的堂結構是怎么樣的。

  教師的堂用語(yǔ)應該怎么樣等,然后自己慢慢地去仿照上,留意學(xué)生的堂反應,后注意自己的堂效果。在剛仿照的時(shí)候,教師還可以請幾位同學(xué)科的教師聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)他們對自己堂教學(xué)的評價(jià)。

  在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的仿照之后,對堂教學(xué)駕輕就熟了,教師就可以嘗試著(zhù)進(jìn)行創(chuàng )造,創(chuàng )造出適合自己的特點(diǎn)和所教學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式。

  3師生談話(huà)

  先求同,再求異

  每個(gè)學(xué)生都有自己的內心世界,單純而又復雜。當學(xué)生敞開(kāi)心扉要與教師進(jìn)行談話(huà)或者教師主動(dòng)找學(xué)生談話(huà)時(shí),別把他們簡(jiǎn)單地當成一個(gè)小孩子對待,不要居高臨下,以一個(gè)長(cháng)者的身份對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)教。

  學(xué)生的想法有時(shí)候會(huì )與教師的想法不一樣,教師要試著(zhù)俯下身,與學(xué)生的目光進(jìn)行平視,不要先否定他的想法,而是做個(gè)耐心的傾聽(tīng)者,靜靜地聽(tīng),聽(tīng)到合理的地方時(shí)可以微微點(diǎn)頭。

  在傾聽(tīng)完之后,教師應該重復一下剛才學(xué)生所說(shuō)的主要內容,讓他感覺(jué)到教師是在關(guān)注他的,然后對他合理的觀(guān)點(diǎn)賞識一番。

  接著(zhù),教師要注意學(xué)生的表情,當學(xué)生的情緒不再激動(dòng)的時(shí)候,再用委婉的口氣表示自己的不贊同,并用有力的事實(shí)說(shuō)服他,給他留思考的空間。

  4處理矛盾

  先解決心情,再解決事情

  面對學(xué)生間的矛盾,教師是不可能袖手旁觀(guān)的,那應該怎么處理呢?

  在這個(gè)時(shí)候,教師一定要冷靜,不要被他們的狀態(tài)所感染,要頭腦清醒,不要先忙著(zhù)怎么去解決這事情,而是先思考一下該怎么樣去解決他們的心情。

  5對待學(xué)生

  先成長(cháng),再成功

  教師面對的學(xué)生很多,這些學(xué)生中能成功的畢竟只是少數,大部分人都只是這個(gè)社會(huì )中的普通一員。雖然教師非常希望自己教出的學(xué)生個(gè)個(gè)都能成才、人人都會(huì )成功,但不管承認不承認,事實(shí)就擺在那里。所以,教師要認清楚現狀,對學(xué)生的期望應該是先成長(cháng),再成功。

  教師培養學(xué)生的目標是什么?教師培養出的學(xué)生首先應該是一個(gè)心理健康的人、一個(gè)行為習慣良好的人、一個(gè)不對社會(huì )造成危害的人。

  在這樣思想的指導下,教師要做的工作是把常規工作做好,不要片面強調學(xué)生的學(xué)習成績(jì)而忽視其他方面。教師要盡自己所能,營(yíng)造良好的環(huán)境,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,及時(shí)發(fā)現不好的苗頭并幫助學(xué)生改正,讓學(xué)生健康成長(cháng)。

  然后,教師才能與學(xué)生談成功,鼓勵學(xué)生通過(guò)自己的努力去成功。

  6對待自我

  先升值,再升職

  每個(gè)人的心中都曾經(jīng)有一個(gè)對自己未的完美規劃,但現實(shí)往往與理想會(huì )有一定的差距。既然選擇了教師這一職業(yè),就應該在這一領(lǐng)域好好干,在培養好學(xué)生的同時(shí),自己也應該有所追求,努力讓自己升值。

  努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習、進(jìn)修,不斷反思、不斷總結,形成自己的書(shū)面成果讓其他人借鑒。教育系統開(kāi)展的各種教學(xué)、科研、德育等方面評比活動(dòng)要積極參加,努力讓自己去獲得一些稱(chēng)號,成為骨干教師。

  這雖然不是教師成長(cháng)的固定“攻略”,成功也沒(méi)有固定的模式可以被照搬照抄。但是按照以上六大“秘笈”去經(jīng)歷我們從新教師成長(cháng)為優(yōu)秀教師的過(guò)程,一步一個(gè)腳印,腳踏實(shí)地,你一定會(huì )收獲不一樣的心得。

教師實(shí)習心得體會(huì )熱2

  人生有許許多多的嘗試,自從頂崗之后我經(jīng)歷了初講臺的興奮緊張,現在又經(jīng)歷了錄課的忐忑不安。

  對于錄課的安排在上學(xué)期間已從學(xué)姐那聽(tīng)說(shuō)了。小組成員互相錄課,統一傳到優(yōu)酷網(wǎng)上。放假時(shí),不少學(xué)生上網(wǎng)查視頻,看看錄沒(méi)錄到自己,我也不例外;貙W(xué)校后,滿(mǎn)懷歡喜的跟頂崗老師說(shuō),在網(wǎng)上看到了自己。

  對于錄課,每個(gè)實(shí)習生都希望有很好的表現。不求完美無(wú)缺,但求正常發(fā)揮,展現自己頂崗一個(gè)多月來(lái)的實(shí)習成果,我也不例外。要講好一節,就要做好備課工作。

  經(jīng)過(guò)幾個(gè)多月的頂崗實(shí)習,對教學(xué)活動(dòng)有了全面的了解,并進(jìn)行積極的實(shí)踐和學(xué)習。對于課堂氣氛的把握不在像起初那樣青澀。隨著(zhù)對教學(xué)工作的慢慢熟悉,產(chǎn)生了些懈怠,不如起初那樣積極。正好通過(guò)這次錄課為自己擰緊了發(fā)條。

  寫(xiě)教案,準備教具,制作幻燈片,還向其他老師請教。為了對課堂有更好把握,我先在一個(gè)班試錄一下,F實(shí)和理想往往存在著(zhù)差異。雖然自己準備挺充分還是出現了一些問(wèn)題?吹阶约涸囦浀囊曨l,許多自己記不住的細節,不好的習慣,一目了然。覺(jué)得自己離一名合格的人民教師還有很長(cháng)的路要走。正式錄課時(shí)挺順利,學(xué)生表現的很積極,十分欣慰。但自己對于許多細節還處理不好,自己的一些不好的習慣也為徹底改正。還需要今后的不斷努力。一次的錄課讓我深刻的感受到要想上好一堂課,需要付出多少精力準備,又需要克服多少困難。一句“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”說(shuō)得好,所以為了看見(jiàn)更美妙的“風(fēng)景”,我們還要時(shí)刻準備著(zhù)。謝謝同學(xué)們的配合,老師的指導,崗友們的辛勤錄像。

  這次錄課給自己一個(gè)很好鞭策,我會(huì )繼續努力,爭取早日將自己磨練成為一名合格的人民教師。

教師實(shí)習心得體會(huì )熱3

  作為一名教師,尤其現在還在見(jiàn)習實(shí)習班主任工作,開(kāi)班會(huì )是一項基本和重要的工作之一。而在頂崗實(shí)習中的我,有幸來(lái)完成這項工作,這對我來(lái)說(shuō)既是一次鍛煉又是一次挑戰。

  我選取本次的班會(huì )主題是“不負春光,野蠻生長(cháng)”。相信很多人都熟悉這句話(huà),作為電腦管家的開(kāi)機界面標語(yǔ)之一,它的知名度早已超過(guò)很多明星。常常想起這句話(huà),也慢慢思考這句話(huà)。這句話(huà)很好理解,但卻蘊含著(zhù)深厚的道理,不得不說(shuō),自然是上天給人類(lèi)做好的禮物,思考是人類(lèi)給自然的最好的回報。

  所以,把這個(gè)題目作為班會(huì )的主題有兩個(gè)目的:一是希望同學(xué)們能夠觀(guān)察生活,體會(huì )生活,用一顆積極向上的心去面對今后的各種壓力,;二是希望也能像野蠻生長(cháng)的生物一樣,不畏困難,不怕艱險,勇往直前。

  為了鼓勵同學(xué)們,我找了許多關(guān)于本次主題的名人事跡,其中,最讓同學(xué)們有感觸的就是家喻戶(hù)曉的比爾·蓋茨。

  比爾·蓋茨是能考上哈佛的高材生,他的聰明程度,比中國很多清華北大的學(xué)霸有過(guò)之而無(wú)不及。棄學(xué)業(yè),辦公司,搞研究,開(kāi)市場(chǎng)。這些哪一樣拿出來(lái)說(shuō),都不是一般的學(xué)生敢做的事情。比爾·蓋茨為了夢(mèng)想而輟學(xué),也沒(méi)有誰(shuí)能像他一樣,改變了世界。有人想,他是瘋了吧,再有理想,也要等畢業(yè)再去創(chuàng )業(yè)呀。但是比爾·蓋茨等不了,被壓在石頭下面的那個(gè)生命等不了。太陽(yáng)隨著(zhù)地球的轉動(dòng)而偏移,春夏秋冬,晝夜交替,春光不會(huì )一直照在這里,那個(gè)石頭下的生命等不到下一次春光的到來(lái)便會(huì )失去生命,失去生存的能力。所以,他等不起,為了不負春光,更是為了不負自己,在石縫中野蠻生長(cháng)。

  班會(huì )進(jìn)行到此,也到達了一個(gè)高潮,同學(xué)們也都紛紛談了談自己的理想,最后我們一起在寫(xiě)有“不負春光,野蠻生長(cháng)”的條幅上簽上了自己的名字,并掛在班級的墻上,時(shí)時(shí)刻刻的提醒著(zhù)同學(xué)們。

  本次班會(huì )我認為非常的有意義,同學(xué)們在這個(gè)過(guò)程中充分體現了他們的主體性,也對自己的未來(lái)更加充滿(mǎn)了信心,而我在此次的班會(huì )中,也對班會(huì )的流程以及如何能夠使今后的班會(huì )組織的更加精彩而有一定的思考,讓我們一起不負春光,野蠻生長(cháng),共創(chuàng )美好未來(lái)。

教師實(shí)習心得體會(huì )熱4

  “如果有來(lái)生”,要做一棵樹(shù),站成永恒,沒(méi)有悲傷的姿勢;一半在塵土里安詳,一半在空中飛揚;一半散落陰涼,一半沐浴陽(yáng)光!边@是著(zhù)名作家三毛的一段話(huà),每次讀它,都會(huì )深深體會(huì )到一個(gè)生命對自由生長(cháng)的渴望?教育家雅思貝爾斯說(shuō)過(guò):“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。非常幸運,我成為了一名頂崗實(shí)習教師。生命中出現了他們。而我也希望用愛(ài)去喚醒他們。

  前蘇聯(lián)教育局馬卡連柯說(shuō):“愛(ài)是教育的基礎,沒(méi)有師愛(ài),就沒(méi)有教育。 ”教師的工作, 在于傳道、授業(yè)、解惑,教師要熱愛(ài)每一位學(xué)生,把愛(ài)灑進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心田,讓學(xué)生沐浴到 愛(ài)的陽(yáng)光, 這比學(xué)到知識更加重要。 作為一名優(yōu)秀的人民教師,必須用愛(ài)去喚醒學(xué)生沉睡的心,爭做學(xué)生喜愛(ài)的教師。

  一、對學(xué)生無(wú)微不至的愛(ài),建立良好師生感情

  教育事業(yè)是充滿(mǎn)感情的事業(yè),不能沒(méi)有愛(ài),就像魚(yú)兒離不開(kāi)水一樣。班上有一名學(xué)生, 從小父母鬧矛盾,得不到雙親的關(guān)愛(ài),導致他性格倔強,剛烈,無(wú)限渴望老師的愛(ài)的同時(shí), 又對老師的關(guān)心充滿(mǎn)排斥, 他逐漸養成了以自我為中心, 和同學(xué)關(guān)系緊張,和老師交流困難。一開(kāi)我對他不是很了解, 只知道前面的老師都說(shuō)要我不要去管他, 更不要去抵觸他, 防 止他逆反心理才產(chǎn)生。 我對他的關(guān)心處處碰壁, 每次我去問(wèn)他你最近生活怎么樣, 學(xué)習有沒(méi)有困難的時(shí)候, 他一笑而過(guò),讓我一個(gè)人在那里凌亂。我當然心里不爽,于是找他談話(huà),言語(yǔ)間盡是喪氣話(huà),我十分不解。但經(jīng)過(guò)幾次接觸,他的抵觸情緒少了, 同學(xué)感情處理得 當了, 和老師的感情也深厚起來(lái), 有什么問(wèn)題也喜歡和老師交流詢(xún)問(wèn)意見(jiàn)了, 這就是一個(gè)好的預兆。

  有些學(xué)生的心是沉睡的獅子,把他喚醒了,他就是你的守護者。

  二、 正確對待學(xué)困生,俘獲學(xué)生的芳心

  每個(gè)班都會(huì )有學(xué)生困難的學(xué)生,一般來(lái)說(shuō),學(xué)困生學(xué)習態(tài)度差,不是上課不認真聽(tīng)講, 就是下課貪玩, 作業(yè)完成不及時(shí),不到位。等到老師去幫助他們的時(shí)候,他們充滿(mǎn)了抵觸的 情緒,甚至產(chǎn)生急躁、厭惡的情緒。與此同時(shí),這些學(xué)生又十分的敏感,老師稍有情緒,他 們便一副受盡委屈,任人宰割的樣子,讓老師無(wú)可奈何。對于這樣的學(xué)習困難的學(xué)生, 我是半放半收, 放的是比較難的題目, 收的則是他們的上 課紀律和對待課堂的態(tài)度。其實(shí)每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),我們老師要學(xué)會(huì )“閃光教育” ,找到學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)、微不足道的優(yōu)點(diǎn), 發(fā)揚光大。正確的對待了學(xué)困生,其實(shí)也就是正確的對待了每個(gè)學(xué)生,學(xué)生也就會(huì )發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)你。

  三、積極投身班級建設,愉悅學(xué)生生活

  班級建設其實(shí)是一個(gè)任務(wù)巨大的工程, 也不是一天兩天就能完成的, 筆者認為, 一個(gè)好 的班級,不僅僅有一個(gè)好的成績(jì),更應該有一個(gè)好的班級文化,從細微處熏陶學(xué)生。

  首先, 一個(gè)學(xué)生該愉悅的生活。 雖然教學(xué)任務(wù)重, 學(xué)生也不是很聽(tīng)話(huà), 班主任和學(xué)生之間容易產(chǎn)生溝壑, 一個(gè)好的班主任, 必然是一名言傳身教的班主任, 必然是一位快樂(lè )的班主 任。我一直認為,學(xué)生該學(xué)得開(kāi)心,學(xué)得樂(lè )意。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心了,自然老師也就是他們最喜愛(ài)的人了。

  冰凍三尺非一日之寒, 一名學(xué)生喜愛(ài)的老師, 同樣也不是一朝一夕能養成的, 我們應該從身邊小事做起,課堂上做學(xué)生的良師 課堂外做學(xué)生的益友,一點(diǎn)一點(diǎn)俘獲學(xué)生的心,弘揚教師職業(yè)道德,爭做學(xué)生喜愛(ài)教師。

教師實(shí)習心得體會(huì )熱5

  孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!迸d趣是最好的老師,讓學(xué)生對你所教的知識點(diǎn)感興趣,教學(xué)就會(huì )事半功倍。

  我在考教師資格證的時(shí)候背過(guò)這樣一個(gè)知識點(diǎn),教學(xué)以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)習積極性。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導者,學(xué)生才是學(xué)習的主人。老子說(shuō)過(guò),真正好的治理方法是“無(wú)為而治”,這個(gè)方法運用到教學(xué)課堂上來(lái)也是一個(gè)好的方法。

  在這周的歷史學(xué)習中學(xué)到了宋元時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)和科技城就。宋詞元曲是宋元文化的代表,在講這個(gè)知識點(diǎn)時(shí),先問(wèn)了問(wèn)學(xué)生對宋詞元曲的了解程度,有的學(xué)生讀過(guò)蘇軾的《水調歌頭》,讓他對這首詞進(jìn)行了背誦,很多學(xué)生都或多或少的了解,積極參加,將自己了解的說(shuō)了出來(lái),給學(xué)生幾分鐘的討論后對這一塊的知識進(jìn)行總結和概括,因為學(xué)生參與到這個(gè)學(xué)習討論的過(guò)程中,對知識的掌握也更加熟練。在講宋元科技成就時(shí),通過(guò)圖片的展示讓學(xué)生看到我國的現代的,比如說(shuō)槍炮、書(shū)本、還有復印機,印刷機等。然后讓他們聯(lián)想,在古代的時(shí)候,這些科技是什么樣子的,它們是在什么時(shí)候發(fā)明的。問(wèn)學(xué)生,我國著(zhù)名的的科技成就時(shí),大家都會(huì )說(shuō)四大發(fā)明,那么四大發(fā)明又是什么時(shí)候的,然后學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,并且自主討論,同時(shí),我也參與到其中。在小組討論中,我發(fā)現有的同學(xué)對這些知識有很大的把握,因為他對歷史非常的感興趣,然后會(huì )有更多的時(shí)間去鉆研歷史。興趣是學(xué)習成功的指明燈。

  寓教于樂(lè ),把學(xué)習通過(guò)娛樂(lè )的方式,通過(guò)學(xué)生感興趣的方式來(lái)進(jìn)行,增加學(xué)生的學(xué)習興趣,才會(huì )更好的學(xué)習。我的班上就有喜歡歷史的,常來(lái)詢(xún)問(wèn)我很多跟歷史有關(guān)的知識。我也樂(lè )于跟他講解,我希望我可以盡可能的讓更多的孩子愛(ài)上歷史,讓我的教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè )趣。

教師實(shí)習心得體會(huì )熱6

  用心傾聽(tīng)是對他人的尊重;用心傾聽(tīng)是一種真誠;用心傾聽(tīng)是一種學(xué)習。傾聽(tīng)別人的分享快樂(lè ),你也會(huì )獲得快樂(lè );傾聽(tīng)別人訴說(shuō),你會(huì )獲得一顆真誠的心;傾聽(tīng)別人的經(jīng)驗,你會(huì )獲得一個(gè)更好的自己。

  又到了聽(tīng)公開(kāi)課的日子,我們來(lái)到高一二部二班來(lái)聽(tīng)備課組長(cháng)的公開(kāi)課?吹嚼蠋熢谥v臺上將一節課精彩的呈現,完整嚴謹的課程結構,簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言表達,燃起我對教師的敬仰之情。

  反思是成長(cháng)的關(guān)鍵,在聽(tīng)課結束后的反思更是讓我體會(huì )更多。收獲更多。

  1)知識點(diǎn)的拓展與銜接。經(jīng)驗豐富的教師在講解習題過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生復習舊知識點(diǎn),并且拓展在新課學(xué)習中比較細小的知識點(diǎn),將知識聯(lián)系形成體系,避免繁雜混亂。

  2)督促學(xué)生背基本規律和元素周期表;瘜W(xué)學(xué)習中學(xué)習基本規律是基礎,元素周期表是研究化學(xué)的基本規律,教師要引導學(xué)生經(jīng)常識記,打好基礎。避免盲目追求做題多,做題快而導致正確率和效率低的情況。

  3)作業(yè)要適量。過(guò)多的作業(yè)會(huì )讓學(xué)生感到學(xué)習困難,枯燥,做題的效率、正確率、學(xué)習效果都會(huì )下降。作業(yè)量較少不能有效的鞏固知識,應用知識,達不到基本的教學(xué)目標。作業(yè)量要根據學(xué)生的具體情況和課程內容的難易程度來(lái)做出相應的調整。

  4)課堂氛圍上,要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。下午學(xué)生容易疲憊困倦,在教學(xué)過(guò)程中應該讓學(xué)生參與到課堂之中,在輕松之中有一點(diǎn)緊張感,引導學(xué)生投入到課堂之中,減少課堂中走神,瞌睡的現象。

  5)在教學(xué)環(huán)節的安排上,完整嚴謹的結構,邏輯性突出的授課安排更易被學(xué)生接受,學(xué)生易形成清晰的知識體系。達到較好的教學(xué)效果。

  6)在語(yǔ)言表達上,簡(jiǎn)潔清晰準確的語(yǔ)言表達在短時(shí)間內向學(xué)生準確的傳遞信息,提高課堂教學(xué)效率的同時(shí),也能提高學(xué)生的學(xué)習效率。

  7)在授課方式上,注重學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,小組討論,引導學(xué)生逐步加強獲取知識,總結整理知識的能力。

  無(wú)論是平時(shí)聽(tīng)指導教師的課還是公開(kāi)課,無(wú)論聽(tīng)的是新授課還是習題課,每一次聆聽(tīng)都有一種震撼;每一次反思都有新的收獲;每一次總結都會(huì )讓我們成長(cháng)。作為實(shí)習生的我們,多聽(tīng)、多想才會(huì )成長(cháng)。

教師實(shí)習心得體會(huì )熱7

  走上頂崗實(shí)習的工作崗位已經(jīng)快半年了,日子在忙忙碌碌中轉瞬即逝,低頭走路,抬頭看天,點(diǎn)點(diǎn)滴滴竟然發(fā)現自己收獲頗豐!八畤L無(wú)華,相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火,相擊而發(fā)靈光”,思想的漣漪因實(shí)踐、因閱讀、因交流、因反思而被激蕩起來(lái),思維的火花發(fā)出了靈光,在這里結合我教學(xué)的實(shí)踐拾撿幾顆觸動(dòng)我心靈的珍珠,回首為師之路的苦楚。

  俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,踏上講臺不久的今天,我對這句話(huà)更加確信無(wú)疑,親身體驗讓我明白了“為師開(kāi)頭難”。

  難處之一在于不了解學(xué)生的心態(tài)。不同的時(shí)代有不同的心態(tài),如今的初中生已經(jīng)遠不同于幾年前的我們。物質(zhì)的發(fā)展成為了學(xué)生心智成熟的催化劑,在平日的談話(huà)中我已經(jīng)真切的感覺(jué)到他們身上有著(zhù)與年齡不符的成熟,同時(shí)其中也不乏青春期孩子的幼稚,兩種矛盾的心態(tài)交織在一起,導致了他們有時(shí)很懂事,讓老師很高興;有時(shí)又有些叛逆,讓老師頭疼。這讓我有時(shí)措手不及,不知對他們如何是好。

  難處之二在于不熟悉教學(xué)語(yǔ)言。初中的地理知識比較淺顯,但由于學(xué)生接觸這一學(xué)科時(shí)間短,對于一些簡(jiǎn)單知識很可能不易理解。講過(guò)幾節課后我發(fā)現有時(shí)不能很好的將語(yǔ)言組織成為學(xué)生易于接受由遵循學(xué)生思維過(guò)程的“教學(xué)語(yǔ)言”。講題的節奏同樣不容易掌握,快節奏就擔心學(xué)生思路跟不上,慢下來(lái)又怕學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

  難處之三在于不能抓住課堂上學(xué)生興趣所在。正因如此在課堂上對于如何吸引學(xué)生的注意力和調動(dòng)學(xué)生積極性存在一些問(wèn)題。諸如習題課上出現過(guò)的學(xué)生打盹,舉手回答問(wèn)題的學(xué)生寥寥無(wú)幾等現象,都暴露出了我在這方面的不足,給我壓力的同時(shí)也讓我知道了進(jìn)步的.方向。

  作為實(shí)習老師,這些難題成為了我成長(cháng)路上的“攔路虎”,同時(shí)還有一些層出不窮的小難題成為“絆腳石”。但就在我不斷跨過(guò)“絆腳石”,擊敗“攔路虎”的過(guò)程中,我收獲了很多,感悟了很多,成長(cháng)了很多。為師開(kāi)頭難,我要做的是迎難而上,勇攀高峰!愿我在最后一段的實(shí)習道路上不畏艱難險阻,保持一份快樂(lè )的心情,繼續揚帆遠航。

教師實(shí)習心得體會(huì )熱8

  成長(cháng)為一個(gè)出色的教育者,準確理解和把握新課程標準是關(guān)鍵,“一切為了每位學(xué)生的發(fā)展”是新課程標準的核心理念最高宗旨。新課程標準價(jià)值趨向轉向大從教育,它的基本要求是一個(gè)絕大多數學(xué)生都能達到的標準。新課標著(zhù)眼于未來(lái),以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨,確立了知識與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三位一體的課程標準。在教學(xué)中的具體要求:一是關(guān)注每一位學(xué)生。二是關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。三是關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養成,課堂不僅是學(xué)科知識傳遞的殿堂,更是人性養育的圣殿。伴隨著(zhù)科學(xué)知識的獲得,學(xué)生變得越來(lái)越有愛(ài)心,越來(lái)越有同情心,越來(lái)越有責任感。

  要準確理解和把握新課程標準的教學(xué)觀(guān)。

  教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)。根據新課程標準要求,教師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色應是幫助、引導學(xué)生的學(xué)。教的職責在于幫助,幫助學(xué)生明了自己想要學(xué)習什么和獲得什么,確立能夠達到的目標;幫助學(xué)生尋找搜集和利用學(xué)習資源,幫助學(xué)生設計恰當的學(xué)習活動(dòng)和形成有效的學(xué)習方式。教的本質(zhì)在于引導,引導的內容包括方法和思維。同時(shí)也包括價(jià)值和做人。

  準確理解和把握新課程標準的學(xué)生觀(guān)

  首先學(xué)生是發(fā)展的人。

 。ㄒ唬⿲W(xué)生的身心發(fā)展是有規律的,這要求教育者應根據不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展特色,實(shí)行不同的教育方式;

 。ǘ⿲W(xué)生具有巨大的發(fā)展潛能,我們應相信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長(cháng)的,是有培養前途的,是可以獲得成功的。

 。ㄈ⿲W(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。作為發(fā)展中的人,受教育階段的學(xué)生,在學(xué)生成長(cháng)途中,要靠我們教師正確的引導。

  二是把學(xué)生看成獨特的人,

 。ㄒ唬⿲W(xué)生是完整的人,是有著(zhù)豐富個(gè)性的完整的人。

 。ǘ┟總(gè)學(xué)生都有自身的獨特性,每個(gè)人因遺傳因素、社會(huì )環(huán)境,家庭條件和生活經(jīng)歷不同,他們的興趣愛(ài)好、性格、智能特長(cháng)等方面是各不相同,要尊重學(xué)生的差異。

  正因如此,教師平時(shí)要多關(guān)注成績(jì)不好的,有錯誤的,智力不好的。唯有如此,才能正真實(shí)踐我課標核心理念,“為每一位學(xué)生的發(fā)展”。

教師實(shí)習心得體會(huì )熱9

  懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱血來(lái)到頂崗學(xué)校,成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中,我們是還未畢業(yè)的實(shí)習生,初出茅廬,還需不斷的努力;在學(xué)生們眼中,我們是年輕的老師,是知識的傳播者,無(wú)所不能;在父母眼中,我們是再次獨自踏上陌生路途的實(shí)踐者,即將面臨許多挑戰的孩子;而在我們自己眼中,我們是越來(lái)越成熟,越來(lái)越穩重的成長(cháng)者,我們告別了過(guò)去的青澀,學(xué)文秘網(wǎng)會(huì )了獨自承擔,我們理解了責任的內涵,明白了教師職業(yè)的神圣。

  剛來(lái)xx中學(xué),剛站上講臺,面對著(zhù)貪玩調皮的孩子,有一種束手無(wú)策的感覺(jué)。到這時(shí)候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會(huì )如何教書(shū),更需要學(xué)會(huì )的應該是如何讓不愛(ài)學(xué)的孩子愛(ài)上學(xué)習,不聽(tīng)課的孩子融入課堂。

  由于我只帶一個(gè)班的數學(xué),時(shí)間也比較充足,可以認真批改作業(yè),可以為一些基礎差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導,也找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認真聽(tīng)課的學(xué)生談心。通過(guò)和一些前輩學(xué)習管理經(jīng)驗,我知道不同的學(xué)生適合不同的談話(huà)方式。比如我們班的一個(gè)學(xué)生,性子特別倔,還特別愛(ài)面子,如果老師當著(zhù)全班的面指出他的錯誤,他不僅不會(huì )改正,還會(huì )變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊,則會(huì )收到意想不到的成效,這樣的孩子需要被認可,需要被鼓勵,當他被肯定的時(shí)候,他就有了學(xué)習這課的興趣,上課也會(huì )積極表現,F在他是課上表現最積極的學(xué)生之一,也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現,原來(lái)老師不是不待見(jiàn)貪玩的學(xué)生,而是說(shuō)了好多次,提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會(huì )讓老師生氣。

  初一的學(xué)生在我的眼里還都只是孩子,他們有犯錯的機會(huì ),作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正,去包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn),欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們對數學(xué)的熱情,爭取讓他們愛(ài)上數學(xué)這一科,作為老師,我不能放棄任何一名學(xué)生,在生活學(xué)習上,要給予最無(wú)私的幫助。對每個(gè)孩子都要因材施教,不能以偏概全。

  頂崗倆個(gè)多月,我對于教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越熟悉,也越來(lái)越熱愛(ài)這一行。希望自己在未來(lái)的日子里不斷努力,不斷提高。

教師實(shí)習心得體會(huì )熱10

  我的英語(yǔ)公開(kāi)課被安排在周二第三節,其實(shí)這個(gè)通知我提前一周就已經(jīng)知道了,當時(shí)第一反應是緊張,非常緊張。腦子里不停地模擬聽(tīng)課的場(chǎng)景,全班76個(gè)學(xué)生再加上七、八、九年級的英語(yǔ)老師,當然還有一個(gè)孤零零的我,場(chǎng)面何等的壯觀(guān),我該怎么辦呢,我到時(shí)候能不能hold住全場(chǎng)呢?其實(shí)越想這些越害怕,于是我不停地轉移自己的注意力,等待緊張情緒慢慢消散之后,靜下心來(lái)想想其實(shí)聽(tīng)課也不是件壞事啊,多聽(tīng)聽(tīng)其他老師的建議對自己是很有幫助的。既然聽(tīng)課已經(jīng)是事實(shí),為什么不欣然接受這個(gè)挑戰呢。

  回到辦公室,我做了一些初步的準備。首先是課程的調整,因為周二課時(shí)沖突,所以和其他老師調了下課。之后翻看進(jìn)度條,大體地看了一下課本和教參,確定好要講第17課的內容。準備工作做完,接下來(lái)就是重要的備課階段,新課內容不是很多,只有5個(gè)知識點(diǎn),相對來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,但課文中涉及到之前講過(guò)的重要的知識點(diǎn),所以我在備課的時(shí)候穿插了一些舊知識,一共總結了9個(gè)知識點(diǎn)。

  公開(kāi)課必須是一節完整的課,它包含的不僅僅是講授新課,還有復習舊知識、鞏固新知識和作業(yè)布置等環(huán)節。在復習舊知識這個(gè)環(huán)節,我還是留有疑問(wèn)的,因為涉及到專(zhuān)業(yè)名詞的回顧,指導老師曾對我說(shuō)對于初中階段尤其是初一的學(xué)生,不要向他們涉及太多的專(zhuān)業(yè)名詞。于是我向辦公室其他英語(yǔ)老師取經(jīng),老師的建議是可以適當地提一下專(zhuān)業(yè)名詞的名字,但是一定要把具體的用法講明白。聽(tīng)完老師的建議,我順勢把我總結的新課知識點(diǎn)給老師看,以便查漏補缺。老師跟我說(shuō)知識點(diǎn)還是很全的,但是講到一片面包這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候,你可以問(wèn)學(xué)生兩片面包的說(shuō)法,這樣就可以涉及到復數形式的變化了。老師的建議對我很有啟發(fā)。我覺(jué)得僅僅是書(shū)本上的準備是不夠的,還要進(jìn)行實(shí)際的演練。在公開(kāi)課之前有三天清明節的假期,學(xué)生都會(huì )放假回家,這意味著(zhù)我可以“偷偷地”占用一下教室嘗試著(zhù)講課。在教室里,我調整了板書(shū)的布局,字體的大小,在手機上定好鬧鐘,試著(zhù)講了幾次課,當時(shí)覺(jué)得時(shí)間還是充足的。清明節一過(guò),緊張的準備階段就結束了。

  周二如期而至,我提前十分鐘走進(jìn)教室,把新課的標題在黑板上寫(xiě)好。然后叮囑學(xué)生課堂一定要活躍一些?赡墚敃r(shí)我情緒暴露得太明顯了,有學(xué)生問(wèn)我:“老師,你是不緊張了?”我當時(shí)違心地說(shuō)了句不緊張。盡管這樣我還是得說(shuō)服自己克服心理這道難關(guān),站在講臺上我踏踏實(shí)實(shí)地把講課的步驟回憶了一遍,等待上課鈴響和其他老師進(jìn)入教室后,這節既漫長(cháng)又短暫的課就開(kāi)始了?傮w來(lái)說(shuō),通過(guò)這節課我雖然完成了基本的教學(xué)任務(wù),但是時(shí)間沒(méi)有調配好,講到最后的時(shí)候時(shí)間有些倉促。下課鈴響,我立即趕到事先約好教研的地點(diǎn)也就是七年級組的辦公室。拿好紙和筆做好筆記,老師先說(shuō)了一下我的優(yōu)點(diǎn):知識點(diǎn)很細很全,板書(shū)也很好看。接著(zhù)指出了我的缺點(diǎn)和不足: 字寫(xiě)的太淺,后面學(xué)生看不清;知識點(diǎn)太多,學(xué)生一時(shí)難以接受;復習舊知識花費的時(shí)間太長(cháng),要記住本節課的重點(diǎn)是講授新課,而且學(xué)生注意力最為集中的也就是課前的半個(gè)小時(shí),要注意靈活運用;學(xué)習新單詞的方式過(guò)于簡(jiǎn)單,一定要在講新課前細講單詞。最后老師給我提了一些建議:根據教參和練習冊習題確定課程的重難點(diǎn);利用早自習的時(shí)間讓學(xué)生跟讀課文,可以挑選一些好的或者是重點(diǎn)的段落讓學(xué)生背過(guò),保證學(xué)生會(huì )讀單詞和課文;講完一課或者是幾課后及時(shí)地聽(tīng)寫(xiě)單詞和詞組;在提問(wèn)學(xué)生的時(shí)候可以采用老師說(shuō)漢語(yǔ)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的方式;如果講課還剩下一些時(shí)間,可以帶著(zhù)學(xué)生讀下節課的單詞。老師的評價(jià)和建議使我深有感觸,在那個(gè)時(shí)候我感覺(jué)自己身上的擔子仿佛更重了。

  除了老師的評價(jià)和建議,我對自己進(jìn)行了反思。我在時(shí)間的安排上出現了很大的漏洞,我在演練的時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生記筆記的時(shí)間算進(jìn)去,而且復習時(shí)間太長(cháng),導致最后時(shí)間很倉促。

  在這之后的講課中,我在一步一步地改進(jìn),包括講課的時(shí)候把字寫(xiě)的大一些重一些,整理知識點(diǎn)時(shí)適當地“減減重”,改革跟讀單詞的方式,早自習帶著(zhù)學(xué)生讀課文……還有就是時(shí)間的掌控問(wèn)題,我需要不斷的實(shí)踐和努力。

  實(shí)踐+評價(jià)+反思=進(jìn)步。很少人講一次課就成功,好課是在反復實(shí)踐中煉就的。同時(shí)我們要虛心聽(tīng)取其他老師的評價(jià)和建議,及時(shí)做好反思,揚長(cháng)避短,才能鍛煉能力,取得進(jìn)步。

教師實(shí)習心得體會(huì )熱11

  轉眼間,接手初一的兩個(gè)班眼看著(zhù)快一個(gè)月了,這周剛結束了期中考。面對此次測驗我內心多了幾分期待和緊張,因為這次成績(jì)不僅是對學(xué)生們的一個(gè)考核也是對我教學(xué)一個(gè)月以來(lái)檢驗,到底這兩個(gè)成績(jì)墊底的“差班” 能否在我的帶領(lǐng)下出現一個(gè)驚艷的反轉呢?答案是“理想很豐滿(mǎn),現實(shí)很骨感”。

  由于我是中途接手,考核的前三單元內容并不是由我帶著(zhù)學(xué)生們學(xué)習的,所以我在復習階段著(zhù)實(shí)下了不少功夫,先是結合之前老師的授課筆記重新備課、查漏補缺,接著(zhù)把所有相關(guān)的練習和試卷都做了一邊,悉心挑選之后作為課上講解的內容;诎嗌贤瑢W(xué)的基礎普遍較差,所以我著(zhù)重復習基礎知識,生字詞的字形字音字義是一個(gè)一個(gè)帶著(zhù)他們復習,古詩(shī)原文中易錯的字在黑板上強調過(guò),課下在讓他們默寫(xiě),交上來(lái)后我都依次把錯字找出并幫他們改正,文言文和古詩(shī)的賞析在課上逐一講解并強調高頻考點(diǎn),利用早讀和晚自習盯著(zhù)他們記憶背誦,還帶著(zhù)他們準備了作文。在監考的同時(shí),我瞄了一眼語(yǔ)文試題,心里還暗暗自喜:題目太簡(jiǎn)單了并且都是我課上反復強調的知識點(diǎn),這一次一定考得不錯。但成績(jì)卻不大如人意,我拿著(zhù)試卷約莫估了一下分數,根據課上強調、反復記憶過(guò)的知識點(diǎn),我想每個(gè)人都應該至少拿八十分。

  的確大部分學(xué)生有了很大進(jìn)步,有不少本來(lái)基礎好的學(xué)生拿了高分,大部分以前成績(jì)在六十到七十徘徊的學(xué)生上升地很快,基本都能有十幾到二十分的提高,但不可忽視的前提是此次試題簡(jiǎn)單,所以成績(jì)有了大幅度的提升是正常的,不可過(guò)于樂(lè )觀(guān)。我所在的實(shí)習學(xué)?粗仄骄,按這個(gè)標準看的話(huà),倒數第一的班級擺脫了墊底,前進(jìn)了五名,但倒數第二的班級卻成為了墊底,其實(shí)按優(yōu)秀率來(lái)看這個(gè)班還是考得不錯的,但由于有五個(gè)“困難戶(hù)”仍然是在原地踏步,甚至有考十分的,嚴重拉了整個(gè)班的后腿。

  這一次考試雖然大部分學(xué)生和之前相比有了明顯的進(jìn)步,有一個(gè)班在前進(jìn),但是另一個(gè)班卻在后退,這著(zhù)實(shí)讓我倒吸了一口涼氣,一個(gè)月的努力了好像白白浪費了,讓我看到了理想和現實(shí)的差距。就好像,在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里,我滿(mǎn)懷期待地挖了一個(gè)小坑,把一顆種子放進(jìn)去,每天悉心地照料,按時(shí)給它澆水、給它施肥,還時(shí)常把它放到太陽(yáng)下,讓他汲取太陽(yáng)的能量,但在我期待它開(kāi)花的那一天,它卻枯萎了這一次給我帶來(lái)的打擊不小,也更讓我看到了現實(shí)的殘酷,果然短時(shí)間內改變整個(gè)班的情況是不太現實(shí)的。

  通過(guò)這次考試,讓我看清目前的情況,認真地反思和總結,在以后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)。首先,要充分表?yè)P大部分成績(jì)提升的學(xué)生,并不斷給予鼓勵和肯定使他們有不斷前進(jìn)的動(dòng)力,不能因為個(gè)別扯后腿的學(xué)生拉低平均分而否定大部分進(jìn)步學(xué)生的努力。這次成績(jì)主要是由于好幾個(gè)“學(xué)困生”拉低平均分,所以接下來(lái)的任務(wù)是無(wú)論如何都要把他們的成績(jì)提高。第一步先找他們分別談話(huà),看每個(gè)人的問(wèn)題出在哪里,再給每個(gè)人的學(xué)習的方法提出建議;第二步課下多給予他們耐心和幫助,做到多督促多提點(diǎn),最重要的是調動(dòng)他們學(xué)習的主動(dòng)性。

  兩個(gè)班級普遍基礎較差,學(xué)困生比較多,面對這樣的學(xué)情,需要我在以后的時(shí)間里付出更多的努力和耐心,最(政治專(zhuān)題片《不忘初心,繼續前進(jìn)》觀(guān)后感)重要的是要讓學(xué)生建立主動(dòng)學(xué)習的意識,不能只是一味地向他們灌輸知識點(diǎn),注意培養他們對語(yǔ)文的興趣,相信可以在我和學(xué)生們共同的努力下不斷縮小理想和現實(shí)的差距!

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