高三班主任心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后,應該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的高三班主任心得體會(huì ),歡迎閱讀與收藏。
高三班主任心得體會(huì )1
作為你高三班主任老師,我現在對工作非常的執著(zhù),我知道自己身上有很多很多的優(yōu)缺點(diǎn),有缺點(diǎn),有些缺點(diǎn)是應該去及時(shí)糾正的,優(yōu)點(diǎn)也應該繼續發(fā)揚班主任的工作是非常繁忙,特別是高三班主任,也是到了畢業(yè)的日記,大學(xué)生應該也要嚴格起來(lái),緊張起來(lái),氣氛是一個(gè)重點(diǎn),高三的學(xué)生學(xué)習任務(wù)非常的繁重,也應該讓學(xué)生們勞逸結合的學(xué)習才是過(guò)度的學(xué)習,其實(shí)有時(shí)候并不是一件好事,我作為班主任,在這一點(diǎn)上面都是非常理解的,我相信學(xué)什么能夠理解我工作當中的難處,也會(huì )積極的配合我的工作,也就這一段時(shí)間的工作,我有了一些心得。
在工作當中,我時(shí)常會(huì )感到非常的驕傲,因為有著(zhù)一瓶非常聽(tīng)話(huà)的學(xué)生,也有著(zhù)一批非?蓯(ài)的學(xué)生,他們都非常配合我的工作,非常的聽(tīng)話(huà),到了高三的時(shí)候,他們自覺(jué)的緊張了起來(lái),知道自己到了高考了,時(shí)刻的都會(huì )自己感到緊張,這是我愿意看到的,因為有時(shí)候適當的緊張,這是有利于學(xué)生的,有利于學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習的,我現在非常相信學(xué)生們能夠自主的完成好日常的學(xué)習跟生活,高三是一個(gè)非常緊的學(xué)期,現在到了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,大家越是緊張,越是有利于后面的一些考試,但是緊張的手應該有一個(gè)度,我會(huì )讓他學(xué)生的身份,你的勞逸結合,有時(shí)候該放松就應該放松,作為一名班主任老師,我的主要職責就是幫助學(xué)生解決在學(xué)校的各種問(wèn)題,然后安排好學(xué)生的生活情況,作息情況都要按時(shí)檢查,再一個(gè)就是跟任課老師及時(shí)的溝通,讓任課老師做好教學(xué)規劃,然后促進(jìn)任課老師跟學(xué)生之間的溝通,合理的安排時(shí)間,這是我現在階段的主要工作任務(wù)。
當然我要做的不僅僅只有這些,更多的還是要跟學(xué)生們的家長(cháng)緊密聯(lián)系,讓家長(cháng)們知道學(xué)生在學(xué)校的一個(gè)學(xué)習情況,大家怎么積極配合我的工作?知道學(xué)生們在家里是一個(gè)什么樣的情況,也有利于我后續的一些發(fā)揮指導學(xué)生們在家里的一個(gè)情況,也有助于教學(xué)老師應該怎樣去處理,特別是我作為一班主任老師,我知道了,學(xué)生們是一個(gè)什么的狀態(tài),是非常有必要的,考試當中要是狀態(tài)不好的話(huà),很容易考砸,高三是一個(gè)緊張的學(xué)期,是一個(gè)非常重要的學(xué)期,學(xué)生們在工作當中,在學(xué)習當中應該做到哪些是我們應該去考慮的,我更加希望大家能夠處在一個(gè)穩定的狀態(tài),下面緊密的聯(lián)系起來(lái),對自己的學(xué)習負責,對自己未來(lái)的生活也要負責,這是我需要去考慮的,我也會(huì )圍繞我們這一個(gè)任務(wù)繼續努力,也會(huì )堅定不移地完成好自己的班主任工作,讓學(xué)校放心,讓家長(cháng)放心。
高三班主任心得體會(huì )2
班主任工作千頭萬(wàn)緒,需要花大力氣去做,在面臨班級工作時(shí)一定會(huì )遇到很多棘手的問(wèn)題。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我們咀嚼過(guò)失敗的苦澀,同時(shí)也品嘗到成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認為做好班主任工作首先需要具備責任心、寬容心、公平心和細心。
一、責任心是做好班主任工作的前提
班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶,是全班學(xué)生的組織者和管理者,班主任的責任心表現為上對學(xué)校負責,下對學(xué)生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用,全面執行學(xué)校布置的各項工作,做到迅速及時(shí)、準確無(wú)誤,并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種教育形式,組織各種活動(dòng),使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面應做到經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),通過(guò)日常的學(xué)習和工作等各項活動(dòng),在思想上有針對性地進(jìn)行引導,幫助他們樹(shù)立正確的觀(guān)念,并及時(shí)積極地把在班級工作的問(wèn)題向學(xué)校反饋,從而達到學(xué)校和學(xué)生雙方滿(mǎn)意。
二、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥
在班主任工作中,我們時(shí)常會(huì )用同一個(gè)要求,同一種模式來(lái)塑造我們的學(xué)生,但是我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現:有很多的學(xué)生并沒(méi)有按照你所設置的軌道去走。因為我們的學(xué)生千差萬(wàn)別,他們有著(zhù)各自的特點(diǎn),各自的愛(ài)好,這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足,古語(yǔ)說(shuō)得好"人無(wú)完人,金無(wú)足赤"說(shuō)的是人總會(huì )犯錯,總會(huì )有不足,就看你看待不足的心情,如我班學(xué)生馬佳鵬就比較調皮,上課小動(dòng)作多,下課愛(ài)欺負小同學(xué),我以為小孩子教育一下會(huì )好的,沒(méi)想到幾天后又打架了,火氣沖天的我把他狠狠訓了一頓,自以為這下沒(méi)事了,可沒(méi)幾天故事又重演了。針對這種情況,我仔細觀(guān)察,慢慢發(fā)現其實(shí)馬佳鵬很活潑,喜歡管別的孩子,于是我抓住他這一特點(diǎn),委派他每天負責教室擺放桌子和倒垃圾,過(guò)了幾天又抓住機會(huì )找來(lái)他表?yè)P他工作認真負責,再明確告訴他打架是不文明的,老師愿意看到一個(gè)講文明的孩子。慢慢地他打架的次數減少了。因此對于學(xué)生所表現出來(lái)的不足應該用寬容的心態(tài)去面對,同時(shí)寬容應有一定的限度,過(guò)度了就成了縱容了。
三、公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài)
作為一個(gè)班主任,我們應該知道每個(gè)班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的,所以我們不能歧視任何一個(gè)孩子,也不能寵愛(ài)任何一個(gè)孩子,我在接班的第一天我就告訴學(xué)生,不管你過(guò)去表現怎樣,不管你父母是誰(shuí),你在我的班級里就是我的孩子,所有的孩子都有平等受表?yè)P和受批評的待遇,不僅要這樣說(shuō),更要這樣做,在班級里我通常會(huì )對優(yōu)秀的孩子犯了錯也一樣批評,對不優(yōu)秀的學(xué)生表現出色也一樣表?yè)P,正因為有了一顆公平心,所以學(xué)生不會(huì )覺(jué)得自己犯了錯沒(méi)關(guān)系,也不會(huì )覺(jué)得老師不看重我的進(jìn)步,我也就擁有了整個(gè)班級學(xué)生的信任。
四、細心是做好班主任工作的助手
細心就是用心細密,做事細心,認真周密地考慮各種問(wèn)題,精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時(shí)發(fā)現出現的問(wèn)題,防微杜漸,避免事態(tài)擴大;工作中有細心就能幫助我們全面分析問(wèn)題和正確處理問(wèn)題;工作中有細心還能夠提高我們的工作效率,避免出差錯。班主任工作的細心體現在日常工作中處處留心,做有心人,體現在對全班同學(xué)的仔細觀(guān)察和詳細了解上,如某一學(xué)生的突然缺課;某位同學(xué)的遲到、某位同學(xué)成績(jì)的退步,某位同學(xué)上課的走神;班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們,從而正確在引導他們。例如我們班建立班級崗位責任制,通過(guò)了解,我設置了以下班級管理崗位,如:早讀小班長(cháng)、門(mén)窗小班長(cháng)、衛生區小班長(cháng)、路隊小班長(cháng)、每一排一位學(xué)生組長(cháng),每一排一位衛生小組長(cháng)等,同時(shí),我把教室里所有摸得到、夠得著(zhù)的東西全部承包給了個(gè)人,大到門(mén)窗,小到黑板、講桌、衛生角,甚至連室內外開(kāi)關(guān)盒也由專(zhuān)人看管,具體到個(gè)人,責任到個(gè)人。老師做好期間的檢查和評比工作,每周從思品、衛生、紀律、學(xué)習、路隊方面對學(xué)生進(jìn)行評比,對負責任,工作落實(shí)得好的同學(xué)給予獎勵,起初,孩子們新鮮頭過(guò)后,總會(huì )有遺憾的,這就需要老師跟緊去督促,兩星期后,他們就會(huì )井然有序地去工作,而我就輕松多了。學(xué)生對一塊橡皮,一個(gè)本子的得失看得非常重,都想得到獎勵,得到表?yè)P,我們的崗位責任制實(shí)施的非常好,尤其是十位衛生班長(cháng),在輪流值勤中的敬業(yè)精神令我佩服,地面已經(jīng)夠干凈了,他們依然瞪著(zhù)大眼睛來(lái)來(lái)回回搜索,生怕漏掉一張小紙片,所以每次他們都是我的重點(diǎn)表?yè)P對象,作為班主任的我也輕松了很多。
班主任工作經(jīng)驗計劃
1、按照德育處的工作要求:加強樹(shù)德立品的教育和教務(wù)處提出的培養學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng )新的學(xué)習方式,努力把學(xué)生培養成有靈魂有靈氣的陽(yáng)光少年。
2、根據學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),加強學(xué)生心理健康教育,提高心理健康輔導水平。
3、加強學(xué)法指導,培養獨立學(xué)習能力和抗挫能力,克服學(xué)生的厭學(xué)心理。
在班主任紛繁復雜的工作中,同時(shí)還需要做到四個(gè)"勤"
一、勤和學(xué)生溝通。一個(gè)新班接手,經(jīng)常出現班主任管不住學(xué)生,即使強壓也只是口服心不服。究其原因,班主任對學(xué)生不熟悉,學(xué)生對老師不了解,學(xué)生不適應老師,所以雙方都得有一個(gè)互相交流溝通的時(shí)間,學(xué)生不可能主動(dòng)找班主任交流,只有班主任主動(dòng)地去找學(xué)生交流,這會(huì )花費工作以外的大量時(shí)間,所以班主任剛接手班級時(shí)應勤快一點(diǎn),把每個(gè)學(xué)生的一些情況及時(shí)地掌握,我每接一個(gè)班級基本上能做到在一周內熟悉每一個(gè)學(xué)生,叫出他們的名字,基本熟悉家庭情況,并和每一個(gè)學(xué)生能溝通一到兩次,同時(shí)在平時(shí)多和學(xué)生溝通及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
二、勤和家長(cháng)交流。班主任開(kāi)展工作離不開(kāi)家長(cháng)的配合,和家長(cháng)交流方式有多種形式,現在電話(huà)聯(lián)系又方便又及時(shí),在必要的時(shí)候也可以組織家長(cháng)會(huì ),請家長(cháng)來(lái)校的方式與家長(cháng)見(jiàn)面取得聯(lián)系,相互交流,根據孩子在家和學(xué)校的情況互換意見(jiàn),采取良好的教育方法,以期取得好的教育效果,F在許多家長(cháng)對老師要求高,對自己本應該負的責任也推給教師,對待這樣的家長(cháng)要不卑不亢,合理的建議要聽(tīng)取,同時(shí)也要讓家長(cháng)明確自己的職責。
三、勤向同事交流。搞好一個(gè)班級不僅僅是班主任一個(gè)人的事情,需要任課教師的參與,多和任課教師溝通信息,相互交流經(jīng)驗有利于形成教育合力。
四、勤于反思。在班主任工作的過(guò)程中,還有一點(diǎn)必須注意,就是應勤于思考自己班主任工作的經(jīng)歷,多去反思一下自己工作的方法,以及在工作的一些案例,并主動(dòng)思考解決的方法。勤于思考、勤于反思是班主任工作非常重要的一項。
以上是我在平時(shí)班主任工作中的一些想法和做法,但愿能在今后的工作中,進(jìn)一步積累經(jīng)驗,使班級管理工作更上一個(gè)臺階。
高三班主任心得體會(huì )3
作為第一次承擔高三班主任工作的青年教師,我們應該如何勝任這項工作?總結反思這一年的探索實(shí)踐,我認為最關(guān)鍵的是要努力做到以下三個(gè)詞。
一是認真。高三的時(shí)間寶貴,因此我們要認真備好每一堂課,做好講好每一道題,改好每一次周考試卷,在上每一堂課前做到心中有數,在學(xué)生有限的精力中提高課堂效率
二是請教。高三的實(shí)際教學(xué)可能和我們的設想有差距;而且因為經(jīng)驗不夠,我們可能會(huì )遇到很多在高一高二沒(méi)有處理過(guò)的問(wèn)題;這個(gè)時(shí)候我們應該做到我們對學(xué)生的基本要求,就是遇到不清楚的知識點(diǎn)、遇到問(wèn)題要多和教研組、年級組內的前輩請教,聽(tīng)取他們的指導建議、及時(shí)調整自己的心態(tài)和教學(xué)策略,爭取教學(xué)效益的最大化。
三是相信。首先是相信學(xué)生在高三的覺(jué)悟,相信各科老師的責任心和教學(xué)方法;其次是相信自己,不論道路如何曲折、短期內成績(jì)如何不盡如人意,相信自己一定可以做好。因為只有我們相信自己,學(xué)生才會(huì )相信我們。
作為青年班主任,在這一年中經(jīng)過(guò)同年級組、同辦公室前輩的悉心指導和自己的學(xué)習摸索,還有以下帶班體會(huì )和大家分享。
第一,相信和團結任課老師。在高三的這一年,我更加深刻地體會(huì )到了附中老師強大的敬業(yè)精神。比如帶我們數學(xué)的董老師和帶政治的韓老師,盡管家里孩子都很小,但從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節課。所以正如前文提到的,我們要相信任課老師的教學(xué)方法,更要相信我們老師的責任心。那么作為班主任,團結和服務(wù)任課老師的措施就是減輕任課老師負擔,盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無(wú)關(guān)的事務(wù),不要讓老師為最基礎的作業(yè)數量、出勤人數去操心。
第二,堅持抓常規。高三學(xué)習任務(wù)緊張不是常規做不好的理由,有一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境才會(huì )有一個(gè)良好的學(xué)習態(tài)度。因此要和高一高二一樣抓常規,才會(huì )讓學(xué)生不至于過(guò)分松懈。
第三,舉辦班級活動(dòng)給學(xué)生減輕學(xué)習壓力。高三的全校性活動(dòng)只有運動(dòng)會(huì )和元旦聯(lián)歡,所以我們可以根據本班實(shí)際情況定期(每月或者每?jì)蓚(gè)星期)舉辦一些小活動(dòng)來(lái)盡可能延長(cháng)學(xué)生的學(xué)習熱情。比如我的班上舉辦過(guò)“吐槽大會(huì )”(有限度地調侃同學(xué)和老師)、集體生日會(huì )、在20xx年底模仿清華、北師大等高校全班合唱《我和我的祖國》,甚至后來(lái)每個(gè)月固定放一次電影。在做這些活動(dòng)時(shí),我們應該提前有準備有計劃有目的,以便后續教學(xué)工作的開(kāi)展。
第四,注意做好學(xué)生的心理疏導。升入高三以后,不光是以前的“問(wèn)題學(xué)生”(并非學(xué)困生,而是心理狀況不穩定的學(xué)生),甚至一些高一高二表現非常不錯的學(xué)生也會(huì )出現不同程度的心理異常。尤其是高三第二學(xué)期,隨著(zhù)學(xué)習熱情和體力的大量消耗以及寒假的過(guò)度放松,部分學(xué)生的問(wèn)題可能比第一學(xué)期更加突出,因此我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況,早準備早發(fā)現早疏導。
第五,通過(guò)師生文字交流的形式掌握學(xué)生情況。在高三這一年,每個(gè)月我都會(huì )布置一個(gè)主題月記,一方面是讓學(xué)生對本階段甚至三年來(lái)的學(xué)習生活進(jìn)行回顧總結,另一方面則是通過(guò)學(xué)生的文字了解學(xué)生的思想狀況,做到有的放矢、因材施教。學(xué)生的每篇月記我都會(huì )認真回復,這可能也是學(xué)生們對于月記較為支持的原因。
第六,定期調整座位。根據學(xué)生月考情況、每階段的發(fā)展狀況,定期調整座位(可以每月一次,也可以每?jì)扇齻(gè)月一次),既可以增進(jìn)學(xué)生的相互了解,加強班級凝聚力,也可以通過(guò)座位調整激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情。
第七,做好與家長(cháng)的溝通工作。通過(guò)家長(cháng)會(huì )以及與家長(cháng)的個(gè)別交流,掌握學(xué)生的表現情況,做好學(xué)生與家長(cháng)的溝通橋梁。轉述學(xué)生的合理訴求,對家長(cháng)的家庭教育進(jìn)行一定的指導建議,讓家長(cháng)成為我們的有力后援。
總之,高三這一年確實(shí)是學(xué)生、家長(cháng)、老師都非常辛苦的一年,但是在6月23日出高考成績(jì)的時(shí)候,我覺(jué)得一切辛苦都是值得的。詩(shī)人食指說(shuō):“我之所以堅定地相信未來(lái),是我相信未來(lái)人們的眼睛!彼钥吹酱蠹业难劬,我也無(wú)比相信蘭大附中的未來(lái)。
高三班主任心得體會(huì )4
在我擔任文科班班主任工作以后,我思索再三,確立了20xx屆高三畢業(yè)班工作的方向,具體做法如下:
一、轉變部分文科學(xué)生對文科學(xué)習的一些偏見(jiàn)
文科班的學(xué)生就一般情況而言,真正喜歡文科的學(xué)生不是很多,有不少學(xué)生因為高一一年下來(lái),覺(jué)得物理、化學(xué)難學(xué),才選擇了文科,認為文科都是“記記背背”的東西,自己看看也看得懂。因此時(shí)間精力的投入沒(méi)有像理科的學(xué)生那么深,知識的掌握比較膚淺。正因為有這種想法才導致了文科班學(xué)生對自修課的利用率不高,好多時(shí)候覺(jué)得比較空閑。為此對文科班的班主任而言,我覺(jué)得首先要對文科學(xué)生強調:文科的東西也是一種學(xué)問(wèn),有自己的規律,只有潛下心來(lái),仔細鉆研,認真推敲,多加練習才能夯實(shí)基礎,規范所學(xué);要讓學(xué)生知道學(xué)習文科需要有一種艱苦而耐勞的心理準備。這就需要我們班主任對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的教育和引導,特別要請文科教師有針對性的指導,以便及時(shí)消除部分文科學(xué)生的一些不清晰的認識。
二、形成群體優(yōu)勢,促進(jìn)全面提高
每個(gè)班級總是會(huì )有部分學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,班主任應該最大限度的發(fā)揮這些學(xué)生的優(yōu)勢,在班級中起到傳幫帶的作用。本人覺(jué)得對文科的學(xué)習的確需要有一種學(xué)習的品位,如果有了一種學(xué)習的品位,學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中就不會(huì )只滿(mǎn)足于“記記背背”的這一要求,他就會(huì )積極主動(dòng)地去學(xué)習,這就稱(chēng)的上做學(xué)問(wèn)。對于一個(gè)班級而言,
如果每個(gè)學(xué)生都能以這樣的態(tài)度去學(xué)習的話(huà),文科的學(xué)生還會(huì )覺(jué)得空閑嗎?整體的學(xué)習氛圍一定是很濃的。
三、優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)兼顧
任何一個(gè)班級都存在著(zhù)優(yōu)等生和后進(jìn)生。對文科班來(lái)說(shuō)最大的壓力應該是培養尖子生。當然在重視培養尖子生的同時(shí)千萬(wàn)不能輕視對后進(jìn)生的教育,要想方設法幫助他們,正確地引導他們,從他們身上去捕捉對別人來(lái)說(shuō)是微不足道的閃光點(diǎn),及時(shí)地鼓勵他們,做他們的知心朋友。從長(cháng)期的班主任工作中我深深地體會(huì )到:后進(jìn)生的工作做得好壞,會(huì )直接影響到全班的素質(zhì)。對于文科的女生來(lái)說(shuō)成績(jì)差的相對多點(diǎn),特別是到了高三各種考試頻繁,她們會(huì )對考試產(chǎn)生一種恐懼癥,對她們我們不要過(guò)多地去看她的總分,而要挖掘她的進(jìn)步點(diǎn),比如某次考試有一門(mén)科考的比平時(shí)好了,我們就表?yè)P她鼓勵她。
四、鼓舞士氣和培養班風(fēng)
其一,學(xué)生學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jì),我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P。其二,我利用自己班主任的一點(diǎn)優(yōu)勢,努力使自己所教的學(xué)科有所進(jìn)步,來(lái)增強同學(xué)們的信心。因而在教學(xué)中我更加注重因材施教,功夫不負有心人,文科班語(yǔ)文科的整體成績(jì)取得了明顯的進(jìn)步。其三,我加大了對學(xué)生自治自理能力培養的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學(xué)生如何進(jìn)行自
高三班主任心得體會(huì )5
回想起接手高三x班的班主任工作以來(lái)始終認真履行著(zhù)自己的職責,畢竟無(wú)論是學(xué)生的成長(cháng)還是班級的管理都需要認真對待才能取得理想的效果,至少這段時(shí)間教學(xué)任務(wù)的繁重讓我體會(huì )到高三工作的艱辛與重要程度,然而正因為有著(zhù)高三階段的努力才能夠有效地提升自身的教學(xué)水平,而且這段時(shí)間在班級管理中的收獲也讓我對高三階段的教學(xué)有了更多的體會(huì )。
在教學(xué)方面著(zhù)重于結合事例從而讓學(xué)生更好地理解教導的知識,實(shí)際上由于學(xué)生在高三階段需要理解的知識點(diǎn)有很多導致恩物繁重,除了新學(xué)期的知識以外還有以往的科目復習工作需要做好才行,作為班主任卻沒(méi)能制定好學(xué)生的學(xué)習計劃則難免感到有些遺憾,所以我在做好班級管理工作的同時(shí)重視學(xué)生的學(xué)習情況以便于他們有著(zhù)更好的發(fā)揮空間,為了防止偏科的情況存在還多次和科任老師進(jìn)行溝通從而更加準確地掌握學(xué)生的學(xué)習情況,畢竟無(wú)數次考試的經(jīng)驗讓我明白注重于對學(xué)生情況的分析才能更好地制定學(xué)習方面的計劃。
班級管理方面則由于大部分學(xué)生比價(jià)自覺(jué)的緣故讓我感到十分欣慰,畢竟踏入高三的他們有已經(jīng)不再是小孩子從而理解到自主學(xué)習的重要性,而且很多時(shí)候知識的教導若無(wú)法引起學(xué)生自身的.重視則很難展開(kāi)下一步的工作,因此在做好教學(xué)工作的同時(shí)應該注重班級紀律的管理從而營(yíng)造出良好的氛圍,只有學(xué)生們認識到高三階段的嚴峻性才會(huì )唯有努力學(xué)習才能夠改變自身命運自然會(huì )為之而努力,在這之前作為班主任的自己則需要引導好他們避免學(xué)生走上歧途。
通過(guò)高三階段班級管理工作的展開(kāi)不難明白需要自己學(xué)習與提升的地方還有很多,盡管在科任老師的幫助與學(xué)生們的配合下取得了不錯的成果卻并非每次都有這般好運氣,所以我在珍惜教學(xué)成果的同時(shí)也要提升自身的能力才能夠適應時(shí)代的需求,須知面臨著(zhù)高考的挑戰從而需要提升自身能力的人并非只有學(xué)生,而我也應該適應高考的節奏從而積累這方面的教學(xué)經(jīng)驗才行,因此我始終以積極的態(tài)度應對著(zhù)班主任工作中的難題并通過(guò)自身的努力取得了不錯的效果。
面對目前的教育形式的確應該加強自身的教學(xué)能力才能夠更好地帶領(lǐng)學(xué)生走向輝煌,畢竟處于高三階段的學(xué)生需要學(xué)習的地方還有很多又怎能因為些許的成就而感到自滿(mǎn),因此作為班主任的我應當在教學(xué)工作中注重自身能力的提升以便于得到更多學(xué)生的認可。
高三班主任心得體會(huì )6
作為一個(gè)班級很需要有班魂,因為它能使整個(gè)班級凝聚起來(lái),成為一個(gè)真正的整體。班魂所在,班風(fēng)所存。班魂是一個(gè)班的本質(zhì),是內涵,外現于班風(fēng),而班風(fēng)則內化為班魂。所以我在每接手一個(gè)新的班級時(shí),我就非常重視班魂的確立。
我認為,人靠精神而站立,人靠精神而活著(zhù)。永不言敗,才有積極的人生,永遠爭第一,才有無(wú)窮的活力。
因此,我將“亮劍精神”確定為班魂。所謂“亮劍精神”,就是“逢敵必亮劍,劍鋒所指,所向披靡”的精神,也就是一種“萬(wàn)眾一心,眾志成城,不怕困難,頑強拼搏,堅忍不拔,敢于勝利”的精神。
高中學(xué)生要學(xué)習很多知識,難題成了必不可少的學(xué)習套餐。很多學(xué)生一看見(jiàn)難題就懵了,常發(fā)出“我會(huì )做嗎?”的感嘆。于是,我經(jīng)常提醒學(xué)生:當代青年活力萬(wàn)千,有的同學(xué)會(huì )花幾十分鐘,或者一個(gè)小時(shí)做難題,直到把難題難點(diǎn)突破;有的同學(xué)明知自己做不出,也會(huì )努力去做,這就是當代中學(xué)生的突破意識——一種敢于亮劍的精神。我讓學(xué)生明白:有了敢于亮劍的精神,一個(gè)國家才會(huì )發(fā)展,一個(gè)民族才有希望;有了敢于亮劍的精神,我們才不會(huì )被一道道難題所嚇倒。這種精神會(huì )讓我們走向成功的彼岸。
一個(gè)班級如果有了這種“亮劍精神”,就會(huì )有統一的思想,統一的認識,統一的追求,統一的信念;就會(huì )萬(wàn)眾一心,眾志成城;就會(huì )形成一種強大的力量,一股不可戰勝的力量。作為班主任,我總是在平時(shí)的一言一行之中給學(xué)生傳遞這種必勝的信念。在班級的平時(shí)管理中,我有自己的底氣和實(shí)力,不管是面對學(xué)生還是家長(cháng),都能表現出自信的風(fēng)采。對學(xué)生嚴要求,在思想上總是引導他們敢于正視困難,敢于頑強拼搏,敢于不斷進(jìn)取。對家長(cháng)我充分發(fā)揮自己的個(gè)性魅力,讓他們體會(huì )到孩子在我的班級就是與眾不同,就是能夠享受到知識與成長(cháng)的快樂(lè )。因此,我認為班主任要時(shí)刻樹(shù)立必勝的信念,堅信自己會(huì )泰然自若,從容面對。一言以蔽之,就是班主任要努力成為一個(gè)果敢有魄力的將領(lǐng),成為一個(gè)膽識過(guò)人的元帥,使班級成為一個(gè)名副其實(shí)具有堅實(shí)魂魄的集體。
當然,雖說(shuō)班主任是一個(gè)班級的組織者、領(lǐng)導者和管理者,但要管理好一個(gè)班級,僅靠自己孤軍奮戰是不行的。因為,自己精力有限,不可能整天守候著(zhù)學(xué)生,再說(shuō)自己也不可能準確地了解每一個(gè)學(xué)生,工作的針對性遠不如與學(xué)生朝夕相處的班干部。李云龍帶領(lǐng)部隊打勝仗的時(shí)候,并不是一個(gè)人的行為,而是他培養了一批能征善戰的敢于亮劍的優(yōu)秀基層干部,而這些干部又帶出了一批敢于亮劍的優(yōu)秀戰士。班主任不是超人,只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,必須培養一大批優(yōu)秀的班干部,參與到班級的管理中來(lái)。于是我在“班委輪流執政制”基礎上實(shí)行“值日班長(cháng)制”,每天輪流的值日班長(cháng)為學(xué)生的自我管理提供了平臺,班級的榮譽(yù)不再是一句空洞的說(shuō)教!爸等瞻嚅L(cháng)制”調動(dòng)了學(xué)生管理班級的熱情,做一天的班長(cháng),對學(xué)生與其說(shuō)是一個(gè)嘗試,倒不如說(shuō)是一種考驗。今天我是班長(cháng),我只能做一天的班長(cháng),班級的榮譽(yù)不能壞在我手上。因而,同學(xué)們做得格外認真,都想給別的同學(xué)留下一個(gè)好的印象,都想把自己最好的一面展示給大家,一次機會(huì )感覺(jué)得不過(guò)癮,都期待第二次會(huì )做得更好。學(xué)生也從中學(xué)會(huì )了理解和尊重別人。充分發(fā)揮班干部管理班級的積極性,調動(dòng)各方面的有利因素。這就為班級形成“亮劍精神”提供了必要條件。
班會(huì )上,我經(jīng)常向學(xué)生傳輸“亮劍精神”,讓他們懂得“態(tài)度決定一切”;“今天的態(tài)度,決定明天的勝利”;“要想有積極的結果,就要有積極的態(tài)度”。教育他們在平時(shí)的學(xué)習中,在困難挫折面前,不但要有勇氣,更要有技巧,抓住時(shí)機。因為,狹路相逢勇者勝,勝就勝在態(tài)度,勝在信心,把握最佳時(shí)機,關(guān)鍵時(shí)刻敢于“亮劍”。
不論是大考小考,還是各種競賽比賽,我總是告誡學(xué)生:要敢于“亮劍”,沉著(zhù)面對,積極準備,精心部署,表現出必勝的姿態(tài),同時(shí)又能善于調動(dòng)一切積極因素鼓舞學(xué)生的士氣,激勵他們勇于面對競爭的“敵手”,最大限度的發(fā)揮自己的潛能,為自己而戰,更為集體的榮譽(yù)而戰。這樣,就讓學(xué)生時(shí)刻處于敢于“亮劍”、善于“亮劍”的狀態(tài)中,從而有利于班級“亮劍精神”氛圍的形成。
學(xué)生,讓他們的未來(lái)更加光明吧!以后再想這些復雜的教育問(wèn)題了。
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