生物化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )（精選15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機，要好好記錄下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的生物化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )（精選15篇），歡迎閱讀與收藏。
生物化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )1
星期一晚上老師發(fā)了一張學(xué)案，是用來(lái)規范實(shí)驗步驟的，第二天上課，老師只是將學(xué)案講了講實(shí)驗過(guò)程，真不知老師這葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥。
星期三，課代表說(shuō)，今天化學(xué)課在實(shí)驗室中上，頓時(shí)一片歡呼。到了實(shí)驗室中，老師又講了一些要求，開(kāi)始做。
我們先做第三個(gè)實(shí)驗，先稱(chēng)鹽，我拿著(zhù)天平，左調調，右調調，怎么都調不平衡，張一翀那3ml的水快量完了，我連天平還沒(méi)弄好，就當我為此十分發(fā)愁時(shí)，看見(jiàn)游碼正在3克上，我差點(diǎn)昏過(guò)去。把鹽弄好后，加水，攪拌，沒(méi)化開(kāi)，我往燒杯中加了許多水，化開(kāi)了�，F象，變渾濁，變咸。
實(shí)驗四，將2~3塊石灰石放進(jìn)試管中，放到第二塊時(shí)，卡住了，我喊道，張一翀，拿砝碼來(lái)，我要把它砸開(kāi)。張一翀無(wú)語(yǔ)了，他拿著(zhù)鑷子給我加了兩三塊小的，到稀鹽酸，我手里拿著(zhù)試管，我讓他幫我點(diǎn)燃火柴，他連道不行，我把試管交給他，點(diǎn)燃一支火柴，放到瓶口，沒(méi)滅，快燒到我手了，我把火柴往里一丟，滅了。
后兩個(gè)實(shí)驗都是關(guān)于酒精燈加熱，第一個(gè)實(shí)驗我有些不太熟悉預熱，，后來(lái)張家豪告訴我預熱一次就可以了。液體被逐漸加熱，變成了深綠色，不對，書(shū)上說(shuō)是藍色，有問(wèn)題，就當我想放棄時(shí)，液體出現了一點(diǎn)藍色，接著(zhù)，越來(lái)越藍。嗯，行了。
最后一個(gè)實(shí)驗要用到鐵架臺，把試管夾上，不穩，再調，還是不行，老師來(lái)幫忙，過(guò)了五分鐘才弄好的，加熱，有冷凝水出現，張家豪在一旁叫道：冷凝水，有冷凝水，啊!要炸了!快跑啊!Help!SOS!我真想把酒精燈扔到他身上。漸漸地，分么變成了白色，成功了。
通過(guò)這次實(shí)驗我明白了，要謹慎，細心，還要有耐心，一步一步的做，才能干好任何事。
生物化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )2
20xx年10月12到14號，受學(xué)校安排，我參加了縣教研室組織的高中化學(xué)實(shí)驗校本研修學(xué)習。來(lái)自5所學(xué)校的化學(xué)老師，他們對化學(xué)實(shí)驗的獨到見(jiàn)解，使我又對中學(xué)實(shí)驗教學(xué)有了新的認識和感悟-----在本次培訓中，因為實(shí)驗較多，在實(shí)際操作實(shí)驗之前，大家一起對所有的實(shí)驗先進(jìn)行理論性的探討，在探討中自己收獲最大、感受最深的是各老師對疑難實(shí)驗的探究和改進(jìn)說(shuō)明以及在試驗中可能會(huì )出現的問(wèn)題，應該要注意的問(wèn)題，還有比如有的實(shí)驗有尾氣，那么還有尾氣處理問(wèn)題等等�；瘜W(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，所以如果在平時(shí)的教學(xué)中注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jì)是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時(shí)教學(xué)，雖然也比較注重實(shí)驗教學(xué)，但對于部分實(shí)驗因為種種原因出現現象不明顯或實(shí)驗不成功等結果，教學(xué)中倍感困惑。這次培訓由于時(shí)間有限，所以各個(gè)老師對重點(diǎn)實(shí)驗，疑難實(shí)驗進(jìn)行了操作，同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對面進(jìn)行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。對于我們這些年輕老師真的應該虛心學(xué)習，通過(guò)培訓不僅為青年教師快速成長(cháng)搭建了平臺，而且為實(shí)驗有效性改進(jìn)創(chuàng )設了極佳途徑，我覺(jué)得這樣的培訓具有針對性的、有實(shí)效性的，符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。
在本次培訓過(guò)程中，教師們積極的相互交流、探討教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法和教學(xué)問(wèn)題等。
本次實(shí)驗研修中，對我印象最深刻的是有好幾個(gè)實(shí)驗，比如自己做的實(shí)驗室制備Cl2，一開(kāi)始覺(jué)得自己本科做了四年實(shí)驗加上研究生三年天天泡在實(shí)驗室，覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題，可往往越簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作起來(lái)細節越得注意。實(shí)驗準備工作做好之后，連接儀器由于實(shí)驗條件有限都是東拼西湊的，好了之后本應該先檢查儀器的氣密性，可當時(shí)
覺(jué)得可以不用檢驗因為即使氣密性不好的地方都用棉花塞住了，可實(shí)驗反應很長(cháng)時(shí)間之后還是沒(méi)有Cl2生成，而且實(shí)驗室氣味很大，當時(shí)就覺(jué)得自己錯了，儀器連接在一起大小不合適絕對不能開(kāi)始實(shí)驗，最后改進(jìn)了實(shí)驗從新開(kāi)始做了，制出來(lái)的Cl2很漂亮。
還有就是鋁熱反應，是另外一個(gè)老師做的，雖然用到的材料很簡(jiǎn)單但是實(shí)驗也有很多需要注意的地方，比如安全性，這個(gè)是本實(shí)驗最應該注意的，因為實(shí)驗如果作為課堂演示實(shí)驗還是有一點(diǎn)危險性。等等
在以后的化學(xué)教學(xué)中，有很多特殊的、特定的實(shí)驗，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗、化學(xué)現象瞬間即逝的實(shí)驗、不易操作或難以成功的實(shí)驗、需要反復觀(guān)察的實(shí)驗、反應慢導致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗等。所以在教學(xué)中應該認真研究改進(jìn)措施的同時(shí)，也可以借助于現代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。然后更直觀(guān)的更形象的體現給學(xué)生。
最后衷心感謝能有這次機會(huì )來(lái)學(xué)習，讓我從中得到提升。
生物化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )3
為了加強學(xué)生的動(dòng)手能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養科學(xué)嚴謹的實(shí)驗態(tài)度，我們初三化學(xué)教研組加強了實(shí)驗教學(xué)的力度，重視做好學(xué)生的實(shí)驗工作，提高了學(xué)生的實(shí)驗操作能力。為總結經(jīng)驗，找出不足，
通過(guò)半年來(lái)的實(shí)驗教學(xué)工作，學(xué)生從一開(kāi)始的湊熱鬧轉變到對實(shí)驗有了濃厚的興趣，學(xué)生愛(ài)做實(shí)驗，能通過(guò)實(shí)驗來(lái)驗證所學(xué)知識。
一、實(shí)驗的好處
在實(shí)驗中，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗的能力有了很大的提高，他們能從實(shí)驗具體要求出發(fā)，分小組通過(guò)討論設計較為全面的實(shí)驗報告，并在教師指導下設計出實(shí)驗中的注意事項，簡(jiǎn)明扼要的分析出與實(shí)驗現象相關(guān)的原理，對于出現的問(wèn)題也能做出一定的解釋。實(shí)驗中的基本操作方法學(xué)生已經(jīng)掌握，而且通過(guò)實(shí)驗更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。
在實(shí)驗中，通過(guò)參與實(shí)驗、操作實(shí)驗培養了學(xué)生實(shí)事求是、科學(xué)嚴謹、敢于對知識提出疑問(wèn)等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。還有一部分同學(xué)能自己動(dòng)手設計實(shí)驗來(lái)驗證知識，對知識有了全新的認識，學(xué)生的創(chuàng )新能力也得到了很大的發(fā)展和提高。同時(shí)，在對實(shí)驗現象的觀(guān)察、對實(shí)驗結果的分析和實(shí)驗操作的具體過(guò)程中，都讓學(xué)生受到了教育，他們不再是一味的識記知識，而是具有了提出疑問(wèn)并通過(guò)實(shí)驗想方設法解決問(wèn)題的能力。
二、不足
大部分學(xué)生對于實(shí)驗缺乏系統的全面的分析和理解，因而在實(shí)驗操作中有時(shí)會(huì )顯得手忙腳亂，不能注意實(shí)驗中的應注意的問(wèn)題，對于實(shí)驗中可能出現的各種意外情況不能及時(shí)的做好處理，致使出現一些與實(shí)驗不利的現象。
在實(shí)驗中也有一部分學(xué)生因為缺乏科學(xué)嚴謹的態(tài)度，對于實(shí)驗中的一些微小的誤差和實(shí)驗中需要細心、仔細的問(wèn)題不夠重視。
實(shí)驗中還存在著(zhù)個(gè)別問(wèn)題：如氧氣的制取實(shí)驗中有些同學(xué)課前準備不足，在實(shí)驗過(guò)程中手忙腳亂，有時(shí)忘了加棉花，有的學(xué)生實(shí)驗時(shí)顯很緊張。這些問(wèn)題都與平時(shí)不注意總結實(shí)驗的要領(lǐng)，大膽試驗有關(guān)。
特別值得一提的是，絕大部分的學(xué)生僅僅局限于課本，還不能積極的開(kāi)動(dòng)腦筋自己動(dòng)手設計具有創(chuàng )新能力的實(shí)驗。還有一些同學(xué)實(shí)驗前，不注意預習。
三、應進(jìn)行的改進(jìn)
1、通研教材，熟練掌握基礎知識。
2、做實(shí)驗前，討論寫(xiě)出詳細的實(shí)驗計劃，并考慮可能出現的問(wèn)題。
3、做實(shí)驗時(shí)，遵守實(shí)驗規則，對實(shí)驗過(guò)程中出現的現象認真記錄并討論其原因。
4、注重學(xué)生的自主動(dòng)手的能力，培養學(xué)生的實(shí)驗的操作能力。
5、培養學(xué)生的技能，提高操作能力，實(shí)驗能力。
6、培養和提高學(xué)生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創(chuàng )新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并讓學(xué)生積極找出問(wèn)題、用實(shí)驗解決問(wèn)題。
四、今后努力方向
1、全面提高學(xué)生的整體實(shí)驗水平，讓每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力都有很大的提高，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
2、培養學(xué)生自主、自立的實(shí)驗精神，培養和提高他們創(chuàng )新實(shí)驗的能力和獨立操作解決問(wèn)題的能力。
3、不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，讓他們能在日常生活中驗證所學(xué)知識。
4、嚴格要求學(xué)生，使他們具有嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度。
5、培養和提高學(xué)生能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
6、分析出與實(shí)驗現象，對于出現的問(wèn)題做出一定的解釋。
生物化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )4
我們都說(shuō)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗能增加學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，培養學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手能力以及理論聯(lián)系實(shí)際的環(huán)節。在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)環(huán)節，要想取得良好的教學(xué)效果，準備實(shí)驗對化學(xué)課的成功起著(zhù)舉足輕重的作用。
在實(shí)習之前，我們每周也會(huì )進(jìn)行中學(xué)實(shí)驗教學(xué)設計，每人選擇一個(gè)實(shí)驗進(jìn)行設計，進(jìn)行模擬課堂講實(shí)驗，然后由其他同學(xué)作為學(xué)生，最后由老師給出指導意見(jiàn)。實(shí)驗教學(xué)需要實(shí)驗的準備，實(shí)驗的實(shí)施兩部分。實(shí)驗的準備分為實(shí)驗儀器和藥品的準備和自身的準備兩部分。首先來(lái)說(shuō)一下實(shí)驗儀器和藥品的準備:準備實(shí)驗儀器要與實(shí)驗類(lèi)型相適用，忌實(shí)驗準備中的盲目性，隨意行。其次便是要仔細檢查調試，堅持課前試做，忌拿來(lái)即用。再次就是要考慮周到，準備齊全，忌丟三落四。再次是準備好儀器要放置有序，整齊美觀(guān)，忌亂擺亂放。最后是玻璃儀器的洗滌。然后說(shuō)一下自身做的準備了，要備好課，還要充分的準備實(shí)驗，做好預實(shí)驗。只有將這些都準備好了才能完成一節高質(zhì)量的化學(xué)實(shí)驗課。
上面說(shuō)的是試驗準備，實(shí)驗準備做好了，下面就開(kāi)始是實(shí)驗的實(shí)施了。實(shí)驗的實(shí)施需要主要的就是實(shí)驗操作有哪些規范，還有，就是實(shí)驗過(guò)程中的注意事項。在這在學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗設計的時(shí)候因為是模擬課堂，所以跟現在的實(shí)習過(guò)程中是感覺(jué)完全不同的。在課堂上，因為是在大學(xué)中實(shí)驗的儀器都是差不多齊全的。而且因為是經(jīng)常用的實(shí)驗儀器，所以用著(zhù)會(huì )非常的順手，比較習慣。而來(lái)到茜茜學(xué)校，在我第一次上學(xué)課的時(shí)候去借了實(shí)驗儀器。但發(fā)現實(shí)驗儀器并不全。而且剛開(kāi)始教給他們認識實(shí)驗儀器，有一部分儀器只能通過(guò)視頻來(lái)演示。還有當時(shí)拿了實(shí)驗儀器并沒(méi)有想著(zhù)提前去做一下實(shí)驗，直接就拿到了班上去演示實(shí)驗。而第一次做實(shí)驗的結果便是失敗的，就這一堂實(shí)驗的教學(xué)中。就會(huì )顯得非常的失敗了。
所以通過(guò)實(shí)習過(guò)程中更加注重了這些實(shí)驗之前的準備，還有再次就是在做好背課。有的時(shí)候因為覺(jué)得對對這節課的內容已經(jīng)熟悉了，媛只拿科卷就去講課，發(fā)現在講的過(guò)程中和柯建上說(shuō)的不一致，那樣就會(huì )非常尷尬。
化學(xué)是以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，也是很?chē)乐數目茖W(xué)，所以在教學(xué)過(guò)程中一定要準備好，高質(zhì)量的完成實(shí)驗，這樣才能起到對學(xué)生提高興趣的作用。
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一、對于精品課程建設的認識
要建設《分析化學(xué)與實(shí)驗》精品課程，那么首先要了解什么是精品課程。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范課程。精品課程建設是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的一項重要內容和先期啟動(dòng)的四個(gè)項目之一。精品課程是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現代化的一項重要舉措。其次，要明確精品課程建設的目的和意義。搞精品課程建設應該進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在切實(shí)加強教學(xué)建設、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎上改善、加強高校信息化條件建設，利用現代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，使全國其他高校在實(shí)施同類(lèi)課程教學(xué)的過(guò)程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在更大范圍內提高高等學(xué)校的教學(xué)和人才培養質(zhì)量。無(wú)論能否建設成為省級、國家級的精品課程，搞好學(xué)科建設都是必要的，培養學(xué)生的包括創(chuàng )造性思維能力和動(dòng)手能力在內的綜合能力才是最終目標。
二、如何使用多媒體手段輔助教學(xué)。
隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，教育技術(shù)也在不停的更新?lián)Q代，如今多媒體已經(jīng)成為輔助教學(xué)的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統教學(xué)模式為圖、文、聲、像并茂的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，更有利于提高教學(xué)效率，增強課堂感染力，調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新能力。但是，在多媒體使用時(shí)我們還需要注意幾個(gè)問(wèn)題：首先，多媒體是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)目的，注意不要過(guò)度追求多媒體手段而忽視了教學(xué)目的，沖淡了教學(xué)主題；其次，要注意不能用多媒體的使用代替學(xué)生思維，更不能取代學(xué)生操作，應該明確的是，使用多媒體的目的是教育，而教育的最終目的是培養學(xué)生能力。最后，要注意的是多媒體的恰當使用，過(guò)大的課堂容量反而會(huì )降低教學(xué)效率�？傊�，只有恰當的運用，才能實(shí)現多媒體輔助教學(xué)的真正價(jià)值。
三、教師隊伍建設
高水平的課堂教學(xué)是精品課程建設的必要因素，它要求教師能在適當的情況下提出適當的問(wèn)題。例如，在課堂引人中設問(wèn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣；在探究過(guò)程中設問(wèn)，能引導學(xué)生主動(dòng)參與；在范例教學(xué)中設問(wèn)，能促進(jìn)學(xué)生積極思考；在課堂小結中設問(wèn)，有助于學(xué)生課后的自主學(xué)習。教師提問(wèn)要講究設計，才能激發(fā)學(xué)生思維。問(wèn)題設計的目標要明確，層次要清晰，難度要適當，角度要新穎。
教師自身素質(zhì)個(gè)人能力對于課堂教學(xué)固然重要，但從長(cháng)遠角度看教師隊伍的穩定性對于整個(gè)學(xué)科的建設更為重要。學(xué)科建設負責人以及學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導應該給予足夠的重視和支持，作為教師要有長(cháng)遠的眼光和奉獻精神，以奉獻求支持，腳踏實(shí)地的走好學(xué)科建設的每一步。
這次學(xué)習,讓我們開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了知識,對于我們開(kāi)展分析化學(xué)與實(shí)驗精品課程建設,進(jìn)行教育教學(xué)改革和提高本科教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義。對于全面推進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)教育,培養大學(xué)生的創(chuàng )新思維將會(huì )產(chǎn)生較大的影響。
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歷時(shí)八個(gè)星期、四節課時(shí)的分析化學(xué)實(shí)驗轉瞬間已結束�；叵氡緦W(xué)期的實(shí)驗課，在腦海中出現頻率最多的短語(yǔ)是：異常耗費腦力、程序復雜繁多、等待時(shí)間漫長(cháng)、一步走錯全盤(pán)皆輸。但同時(shí)，也正是實(shí)驗中所經(jīng)受的考驗與挫折，使我受益匪淺，學(xué)會(huì )了堅持，懂得了認真，更掌握了很多實(shí)驗技能。
令我印象最為深刻的是本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的實(shí)驗課中所使用的各種新儀器。在上學(xué)期的無(wú)機實(shí)驗中幾乎沒(méi)有用到特別多的儀器，可這學(xué)期剛開(kāi)始便使用了精準電子天平、分光光度計等高精度的新設備，這讓我們在新奇之余更加體會(huì )到了實(shí)驗的嚴謹，從內心里油然生出對科研的敬畏與崇拜。做分析實(shí)驗是很講究技術(shù)的，滴定、移液、定容，每一個(gè)環(huán)節都要做得非�？b密、仔細，指示劑變色的瞬間，對移液與定溶液面切刻度時(shí)的判斷，都對實(shí)驗結果有著(zhù)極大的影響。想要獲得最終的成功，只知道如何操作卻是遠遠不夠的，必須要在認真聽(tīng)老師講解的基礎上明白每一個(gè)細節，盡全力避免任何一點(diǎn)小的失誤，一絲不茍的進(jìn)行每個(gè)步驟，獨立的動(dòng)腦思考并鏟除遇到的各種障礙，與此同時(shí)準確記錄實(shí)驗現象與數據，耐心等待最終的實(shí)驗結果。
通過(guò)這個(gè)學(xué)期的分析化學(xué)實(shí)驗，我收獲了很多。不僅僅學(xué)會(huì )了更多的實(shí)驗技能，更塑造、奠定起了對實(shí)驗的態(tài)度，乃至延伸并影響到了對于其他學(xué)科學(xué)習的態(tài)度以及生活作風(fēng)中。分析實(shí)驗，任何一個(gè)細小失誤都極有可能導致實(shí)驗結果與正確的結果相差甚遠。也許是因為我們聽(tīng)老師講課時(shí)走神了，也許是因為我們抱著(zhù)玩的心態(tài)沒(méi)有好好做實(shí)驗，也許是因為我們只顧著(zhù)互相交談，導致實(shí)驗結果的失敗。如果我們總帶著(zhù)這樣或那樣的借口、懷著(zhù)不認真的態(tài)度做實(shí)驗，那么等待我們的注定是失敗。就像第一次的有機酸的滴定實(shí)驗中，就是因為清洗儀器的時(shí)候沒(méi)有用去離子水，而使實(shí)驗全部報廢。我能感到自己對于實(shí)驗操作的嚴謹性有了很高的認識，同時(shí)自己真正做到了認真對待實(shí)驗。并且面對不精確的結果，分析錯誤原因的能力也有所增強。
人無(wú)完人，當然在實(shí)驗中也難免會(huì )失敗。米盧說(shuō)“態(tài)度決定一切”，雖然有些絕對，但在化學(xué)實(shí)驗中沒(méi)有認真的態(tài)度，就不可能有成功的實(shí)驗，即使你的.實(shí)驗結果是失敗的，但你認真地做過(guò)了，你就是成功者，教訓也是經(jīng)驗。本學(xué)期的實(shí)驗課使我感觸良多，我明白了做實(shí)驗的時(shí)候要遵循客觀(guān)事實(shí)，當實(shí)驗結果與老師或同學(xué)不一樣時(shí)，不能人云亦云，決不能照抄書(shū)本的結論。其次，安全第一。實(shí)驗不是好玩，不能因好奇隨意改變實(shí)驗程序、用品用量和實(shí)驗條件，不能在沒(méi)有絕對把握時(shí)去嘗試某些操作，對所有可能出現的危險都要有應急預案。嚴格遵循實(shí)驗操作規程，不做與本次實(shí)驗無(wú)關(guān)的試驗。
雖然失敗是正常的，但現在的我已不像原來(lái)那樣，實(shí)驗失敗后便放棄了。在這學(xué)期的實(shí)驗過(guò)程中，遇到麻煩、出現錯誤時(shí)，我總是能停下來(lái)認真思考一番，找出錯誤后再重新做一次，如果再錯就再次分析重做，直到正確為止。是分析實(shí)驗教會(huì )了我要富有責任感，永不言敗，永不氣餒。我想，下學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗課一定會(huì )更加豐富多彩，我會(huì )一直秉持著(zhù)一絲不茍的態(tài)度去面對今后的每個(gè)實(shí)驗。
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轉眼間，進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)快一個(gè)學(xué)期了。而我們上化學(xué)實(shí)驗課也有很長(cháng)一段時(shí)間了，在化學(xué)實(shí)驗課上，真的收獲了很多，不僅僅是書(shū)本上學(xué)到的知識，也有很多事課外的，或者是對我們以后的生活有很大幫助的。
下面就說(shuō)一說(shuō)我自己的一些實(shí)驗心得吧！
首先，做化學(xué)實(shí)驗最重要的就是細心了，在這一點(diǎn)上，我們一定要足夠地仔細，足夠地認真，因為化學(xué)實(shí)驗的要求是很?chē)栏竦�，稍微一不留神，這個(gè)實(shí)驗就可能會(huì )失敗的，你就得重新做了，而且就算實(shí)驗做好了，萬(wàn)一你的數據又不小心抄錯了，那你的實(shí)驗不也就白做了嗎？
其次，在做化學(xué)實(shí)驗時(shí)，我們也要非常的小心，在化學(xué)中，有的藥品有毒性，有的藥品的腐蝕性又很強，所以在做化學(xué)實(shí)驗時(shí)，要有高度的警惕性，而這一點(diǎn)有可以歸結與上面的細心了，的確，你細心了，你就會(huì )完全的投入于實(shí)驗中，就會(huì )好好的把握好做實(shí)驗的步驟，此時(shí)你的失誤也就會(huì )盡可能的少了，這樣安全事故就可以達到最小甚至沒(méi)有了。
當然，在做化學(xué)實(shí)驗室，事先有預習是非常重要的，老師也有要求我們要這樣做。而我個(gè)人也覺(jué)得這是非常有必要的，如果你有預習了，你就會(huì )對這個(gè)實(shí)驗有一個(gè)初步的了解，知道了實(shí)驗的一些具體步驟，要準備哪些藥品和器材，實(shí)驗過(guò)程中又要注意一些什么問(wèn)題。當然，在預習中，我們也可能會(huì )發(fā)現一些問(wèn)題，有一些不懂的地方，而
這些我們都可以把它們標記下來(lái)，在老師講解的時(shí)候認真搞懂，這樣你不僅能對知識點(diǎn)有一個(gè)很好的了解，而且在做實(shí)驗時(shí)也能夠得心應手了。既然預習有這么多好處，我們又何樂(lè )人不為呢。
其實(shí)我認為，在做實(shí)驗時(shí)，最重要的還是合作了，可以這么說(shuō)實(shí)驗的成功是離不開(kāi)合作的。光靠一個(gè)人的力量，有時(shí)候是很難以完成實(shí)驗任務(wù)的，而且還非常的要時(shí)間，況且，一個(gè)人的思維總是有限的。而在實(shí)驗室，我們一般都是兩個(gè)人來(lái)做實(shí)驗，這樣，如果任務(wù)多，我們可以每人分派一些任務(wù)，而且，我們都知道，大多數實(shí)驗是要做幾次的，所以我們不必擔心自己沒(méi)有機會(huì )做。在合作的情況下，我們還可以一人做實(shí)驗，一人記數據或者幫忙配藥或遞藥品。由此可見(jiàn)，在實(shí)驗中，合作精神是有多么的重要。而這在我們以后的人生道路上也是非常重要的。所以，我們一定要發(fā)揚合作精神。
最后，我想說(shuō)的是在我們做完實(shí)驗，寫(xiě)完實(shí)驗報告之后，不是這樣就足夠的，我們做實(shí)驗不能只是為了完成任務(wù)，為了這門(mén)學(xué)科的學(xué)分。這是遠遠不夠的，我覺(jué)得在我們做完實(shí)驗之后，我們一定要有自己的想法，要好好去思考，我們要去想，為什么我們要做這個(gè)實(shí)驗?這個(gè)實(shí)驗在我們的生活中有什么的作用?都是在哪些地方才會(huì )有這個(gè)實(shí)驗?除了在這里，，我們還會(huì )在那些方面會(huì )用到這個(gè)實(shí)驗？當然這些知識我自己所想的問(wèn)題，我們還可為發(fā)散思維盡量往更廣的方面去發(fā)散思維。這樣我們在做一個(gè)實(shí)驗時(shí)候，學(xué)到的卻不止這些。
好了，這就是我自己的一些實(shí)驗心得了。
生物化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )8
從小念書(shū)到大，我算是一個(gè)乖學(xué)生;但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個(gè)叛逆的人。我不喜歡化學(xué)實(shí)驗，我完全整不明白，特別是其他人都懂。但叛軍終是要歸降，盡管這一路艱辛勞人。
好吧我承認我抄過(guò)兩次實(shí)驗報告。但同樣我想說(shuō)我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數據說(shuō)話(huà)，知道了怎么將普化課上的知識運用到實(shí)驗報告中，知道了什么是解釋現象，知道了別人都多“事無(wú)巨細”。而且，隨著(zhù)普化的學(xué)習，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在討論環(huán)節讓我自卑得要死討厭得要死的名詞，并且我知道了它們不過(guò)是概念，并不高深。
不得不提到實(shí)驗十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費解。于是想起室友閑置在書(shū)架上的一本《無(wú)機化學(xué)》，我翻開(kāi)后驚異地發(fā)現原來(lái)所有的反應式都可以找到。不止反應方程式，還有現象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個(gè)小時(shí)寫(xiě)了三大頁(yè)，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫(xiě)得不亦樂(lè )乎，直到下一節書(shū)法欣賞課老師熄了燈，我才心滿(mǎn)意足地合上記錄本，長(cháng)舒口氣，安心吃飯去——
那是倒數第二次實(shí)驗，卻是第一次我想找到所有答案，認認真真地全部寫(xiě)上。
可笑吧，做了七次實(shí)驗，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次實(shí)驗我才知道什么是用數據說(shuō)話(huà)，做了十一次實(shí)驗，我才真的明白什么是“查資料”——但畢竟，我都知道了。
我是在往前走的：之前寫(xiě)預習報告要用一個(gè)下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫(xiě)討論報告要鬧心一個(gè)星期，拿著(zhù)猛哥芮姐的“范文”掂量來(lái)掂量去，覺(jué)得自己完全不是那個(gè)級別;之前實(shí)驗報告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現在一做完實(shí)驗就跑到三教認真記錄;之前我都是湊字數，糊弄得差不多了就立馬收起來(lái)等待上交，現在我翻著(zhù)書(shū)，翻著(zhù)討論版，寫(xiě)不完就不想去吃飯;之前很多次憤恨地查數實(shí)驗報告的字數，但都無(wú)奈放棄，因為各種平衡常數式子讓人無(wú)法計算，現在我淡定地查著(zhù)頁(yè)數，有點(diǎn)興奮地想總算不會(huì )浪費太多紙了......
那天在理教對著(zhù)實(shí)驗十二的記錄本奮筆疾書(shū)時(shí)，突然感慨地想起這個(gè)學(xué)期關(guān)于實(shí)驗的種種。想起和同學(xué)聚會(huì )時(shí)一邊吃雞翅一邊討論實(shí)驗;想起和猛哥從實(shí)驗聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時(shí)間，熬夜也要把報告寫(xiě)完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點(diǎn)只為偷聽(tīng)旁邊工學(xué)姐姐和化院男友討論如何制備碳酸鉻。。。呵呵，回憶起來(lái)好像也沒(méi)那么痛苦。三個(gè)月的時(shí)間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來(lái)越困難，一邊騎車(chē)一邊吃包子也越來(lái)越凍手，而我這個(gè)叛逆的學(xué)生，卻也終于在和實(shí)驗的搏斗間歸降了。
這大半個(gè)學(xué)期，我都在怨念地想，等到最后一次實(shí)驗我該有多高興啊。但事實(shí)是，我留下來(lái)值日，看著(zhù)略顯空蕩的屋子，竟然有點(diǎn)不舍。多少次拿著(zhù)沒(méi)吃完的包子沖進(jìn)這里，多少次拿著(zhù)試管忘記后續，無(wú)數茫然，無(wú)數憎恨——但那一瞬間，我再看這個(gè)“第一實(shí)驗室”，窗簾攏住陽(yáng)光，真是格外溫馨，那般綿長(cháng)。
恰好寫(xiě)這篇感想的時(shí)候，筆記本放著(zhù)陳楚生的《山高水長(cháng)》：如果看不見(jiàn)終點(diǎn)，是否還努力向前;如果錯過(guò)了起點(diǎn)，每一步都是起點(diǎn);如果生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永遠。一個(gè)學(xué)期的糾結之后，我有了收獲，更是平復了心情，甚至開(kāi)始覺(jué)得，明年可以做得好一些。
好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。
這幾天，我們精細班開(kāi)始了為期一周的有機化學(xué)實(shí)驗，總共有四個(gè)實(shí)驗，其中包括：《重結晶提純乙酰苯胺》、《乙酸正丁酯的制備》、《1—溴丁烷的制備》和《乙酰苯胺的制備》。
對于這次的實(shí)驗，我們不在像以前做實(shí)驗時(shí)的那種松散態(tài)度了，因為實(shí)驗的難度相對以前偏難了，而且還存在著(zhù)一定的危險性。因此，同學(xué)們對這次試驗非常認真，每個(gè)組的成員都在認真負責的做好每一件事情。在這過(guò)程中，我們有欣喜也有尖叫，欣喜的是實(shí)驗很成功而且很快就要做完了，尖叫的那就是女生的事了，一有什么儀器的碰撞或者實(shí)驗現象的產(chǎn)生她們就會(huì )狂叫，呵呵......真受不了。
在這幾次試驗中我們遇到了一些比較新鮮的儀器，比如：保溫漏斗、減壓抽濾裝置等。對于這些新的儀器，老師都是認認真真的叫我們怎樣去使用，怎樣的不當會(huì )造成什么樣的危險。由此也可看出老師對實(shí)驗的嚴謹以及對我們學(xué)生的負責。
在這次試驗當中，我學(xué)到了很多東西，加強了我的動(dòng)手能力，并且培養了我的獨立思考能力。以前做實(shí)驗的時(shí)候，我都是大部分丟給同伴做的，現在自己也跟著(zhù)一起做，感覺(jué)真的很不錯，在實(shí)驗過(guò)程中看著(zhù)那些自己做的實(shí)驗感覺(jué)很滿(mǎn)足，也很有成就感，里面有一些實(shí)驗現象也很有趣。還有就是我覺(jué)得不管什么事還是多動(dòng)動(dòng)手好，你只會(huì )說(shuō)不會(huì )做那不就等同于紙上談兵嗎。所以，我覺(jué)得這次實(shí)驗非常有作用，及培養了學(xué)生的動(dòng)手能力有鍛煉了學(xué)生之間的合作精神。
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通過(guò)分子生物學(xué)實(shí)驗課的學(xué)習，我們首先了解了分子生物學(xué)常用的載體，即質(zhì)粒載體的制備及宿主細胞的感受態(tài)的制備。這些都讓我們在學(xué)過(guò)書(shū)本狀的知識以后有了一個(gè)親手操作，更深一步所學(xué)的知識的機會(huì )。
生物學(xué)以及分子生物學(xué)本身就是一門(mén)實(shí)驗性的學(xué)科，如果只有單純的理論課上的講解而沒(méi)有與之相配套的實(shí)驗操作，跟的無(wú)法使我們深刻體會(huì )到我們所學(xué)的那些如轉導轉化之類(lèi)究竟是怎樣操縱的。
至于PCR基因擴增、RT-PCR、蛋白質(zhì)印跡這些實(shí)驗操作技術(shù)的學(xué)習對我們以后生物化學(xué)大實(shí)驗、生化技術(shù)原理、基因工程、蛋白質(zhì)工程的學(xué)習都奠定了一個(gè)很堅實(shí)的基礎，幫助我們對這一系列等分子生物學(xué)技術(shù)有了很好的了解和掌握的。
相配套的理論課的學(xué)習與實(shí)驗操作上是非常必要，我覺(jué)得分子實(shí)驗課的時(shí)間安排就相當合理，在我們學(xué)理論課的同時(shí)就進(jìn)行實(shí)驗課的操作，這樣相輔相承的學(xué)習，才能促進(jìn)我們的進(jìn)一步提高。
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探究性實(shí)驗是學(xué)生自己帶著(zhù)疑問(wèn)，自己動(dòng)手進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗，在實(shí)驗過(guò)程中去探究、發(fā)現，獲得新知識。它是培養學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。因此，探究性實(shí)驗在初中生物教學(xué)中有著(zhù)十分重要的地位和意義�，F就自己對探究性實(shí)驗教學(xué)談?wù)勼w會(huì )。
一、親自動(dòng)手，激發(fā)興趣
比如“探究溫度對霉菌生活的影響”，這個(gè)實(shí)驗無(wú)論是知識背景，還是材料用具對學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度，組織實(shí)驗也不受實(shí)驗器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動(dòng)手做。從實(shí)驗設計本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的基本過(guò)程。設計的實(shí)驗方案只要具有可操作性都應該鼓勵學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀(guān)察時(shí)間，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗現象和結論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗完整的探究過(guò)程，為后面的學(xué)習打下伏筆。
二、規范探究性實(shí)驗的基本程序
無(wú)論學(xué)習什么，方法最重要，探究性實(shí)驗亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師注重了七個(gè)步驟的記憶，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過(guò)程的完整性，忽略了各步驟的獨立性。所以老師應該重點(diǎn)結合已做過(guò)的探究性實(shí)驗和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現這一點(diǎn)，教師還應該有意識地設計針對某一步驟的強化訓練，排除學(xué)生的畏難情緒。
三、科學(xué)訓練
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng )新;沒(méi)有訓練，就沒(méi)有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓練。
1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗，從感性認識中培養學(xué)生的探究能力。當然，我們完全可以根據實(shí)驗的目的改變實(shí)驗材料或重新設計。如“解剖觀(guān)察雞翅”這一實(shí)驗的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現由組織構成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。
2、是以試題的形成對學(xué)生進(jìn)行探究思維訓練，從理性認識中培養學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識、事實(shí)和材料為背景編制訓練題。
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生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)。生物學(xué)的理論也是人們通過(guò)實(shí)驗總結出來(lái)的。許多生物現象只有通過(guò)實(shí)驗才能得到解釋?zhuān)鞣N生物體的結構必須通過(guò)實(shí)驗才能觀(guān)察清楚，所以實(shí)驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有非常重要的地位。同時(shí)，生物學(xué)實(shí)驗可以向學(xué)生提供生物界的感性認識，培養初中生學(xué)習生物學(xué)的基本技能和觀(guān)察、分析綜合運用生物學(xué)知識的能力�？梢约ぐl(fā)初中生學(xué)習生物學(xué)的興趣，培養實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
初中生物實(shí)驗包括觀(guān)察能力、實(shí)驗操作能力、分析實(shí)驗現象能力、實(shí)驗設計能力、綜合應用能力。因此，組織好實(shí)驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)好生物學(xué)有著(zhù)相當重要的作用。要搞好初中生物的實(shí)驗教學(xué)，我認為初中生物實(shí)驗教學(xué)過(guò)程中必須始終堅持三個(gè)基本原則，即：客觀(guān)性原則；嚴謹認真的原則；尊重學(xué)生，靈活引導的原則。下面是我在實(shí)驗教學(xué)中的一些心得。
一、首先要養成良好的實(shí)驗習慣
“沒(méi)有規矩，不成方圓”。從實(shí)驗聽(tīng)課中，更能深刻的體會(huì )。實(shí)驗室守則和實(shí)驗規則是上好實(shí)驗課的保證，為了培養良好的實(shí)驗習慣，使實(shí)驗順利進(jìn)行，必須向學(xué)生強調遵守實(shí)驗室守則和實(shí)驗規則的重要性。并要向學(xué)生講清道理，反復教育，使學(xué)生明白并自覺(jué)遵守，保證實(shí)驗室內環(huán)境安靜。要求學(xué)生不到下課時(shí)間，不準擅自離開(kāi)實(shí)驗室�？傊�，要養成有組織、有紀律的實(shí)驗習慣和良好作風(fēng)。要關(guān)心愛(ài)護教學(xué)儀器，節省實(shí)驗材料。在做每個(gè)實(shí)驗前后，要求學(xué)生一定要養成洗手的習慣，以免實(shí)驗時(shí)玷污實(shí)驗儀器和試劑、樣品、標本，從而引起實(shí)驗誤差，同時(shí)還要求學(xué)生不應做與本實(shí)驗無(wú)關(guān)的動(dòng)作，以免損壞實(shí)驗儀器，甚至發(fā)生意外事故。要始終保持實(shí)驗室整潔衛生。要養成整齊清潔的實(shí)驗習慣。實(shí)驗過(guò)程中不得亂丟紙屑、雜物。實(shí)驗結束后要清理實(shí)驗儀器，把儀器放回原位，清潔實(shí)驗桌凳。
二、預習好實(shí)驗內容，明確實(shí)驗過(guò)程
只有讓每個(gè)學(xué)生弄清了每個(gè)實(shí)驗的內容、操作步驟、注意事項、實(shí)驗目的和每個(gè)實(shí)驗的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能做到心中有數，進(jìn)入實(shí)驗室才能有條不紊地進(jìn)行實(shí)驗操作。在學(xué)生在觀(guān)察時(shí)，
�、偈紫忍岢瞿康暮腿蝿�(wù)；
�、跀M定計劃；
�、郯从媱澱J真仔細觀(guān)察；
�、芴岢鰡�(wèn)題尋求答案。
這樣才能保證注意力集中在所要觀(guān)察的.物體上。例如：王曉英老師所講的唾液對淀粉的消化作用，目標明確，條理清晰。按照科學(xué)探究的六個(gè)環(huán)節，一步一步逐層深入，并且在學(xué)生充分討論設計實(shí)驗的基礎上完成實(shí)驗。在此前提下，學(xué)生就會(huì )多的是理性認識，而少了手忙腳亂。
三、力求實(shí)驗創(chuàng )新
1、增設實(shí)驗，促進(jìn)學(xué)生對知識理解。例如：韓海老師在講課中所提到的如果用洋蔥的外表皮對實(shí)驗有什么影響？這樣在某些教學(xué)中一些激趣實(shí)驗，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，活躍課堂，又能幫助學(xué)生理解和掌握知識。
2、改進(jìn)實(shí)驗形式促進(jìn)學(xué)生能力提高。教材中大量實(shí)驗為老師演示實(shí)驗，學(xué)生動(dòng)手機會(huì )少，不利于技能的提高和對實(shí)驗的理解，因此我們可以把某些實(shí)驗讓學(xué)生演示，例如植物的呼吸作用：可以讓學(xué)生自己準備實(shí)驗器材，把菠菜或油菜放到黑塑料袋扎緊，學(xué)生演示時(shí)老師要誘導，實(shí)驗結束后，教師要即時(shí)點(diǎn)評，我們也可以把某些實(shí)驗改為隨堂分組實(shí)驗，老師可以邊講解理論，邊讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗，這既可以增加學(xué)生訓練技能的機會(huì )，又能增加學(xué)生對知識的理解。
3、注重探究實(shí)驗，促進(jìn)創(chuàng )新意識提高。探究既是學(xué)習的目標，又是學(xué)生學(xué)習的方式探究性實(shí)驗中的實(shí)驗僅僅是手段，是學(xué)生的認知工具，實(shí)驗教學(xué)的根本目的在于培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力教材中的實(shí)驗多為呈現性實(shí)驗或驗證性實(shí)驗，如果處理不好，學(xué)生就最多學(xué)會(huì )“是什么”，而根本不懂“為什么”，更談不上“創(chuàng )什么”，所以我們老師應放手讓學(xué)生自己完成一些探究實(shí)驗，不管結論是對與錯，只要學(xué)生去做，我們就應當予以鼓勵。
4、注重選材，這個(gè)材既指實(shí)驗材料又指實(shí)驗器材。初中生物實(shí)驗特點(diǎn)是，大多數實(shí)驗材料需要自己采集、培養、選定。許多實(shí)驗由于實(shí)驗材料選擇不當而告失敗。在聽(tīng)課中可以充分體現這一點(diǎn)。例如都是做Vc含量的測定，有的老師所選取的器材出汁率高，實(shí)驗現象非常明顯；還有唾液對淀粉的消化作用，劉老師只用了一個(gè)酸石榴就取得了意想不到的效果。
四、合理分組，加強對學(xué)生指導。
學(xué)生是學(xué)習的主體，為了避免學(xué)生只看熱鬧而丟了門(mén)道，老師要指導學(xué)生設計及分工，實(shí)驗中老師要做好巡回指導，及時(shí)發(fā)現和糾正學(xué)生中的錯誤，做到重點(diǎn)深入，個(gè)別指導與普遍照顧相結合。指出問(wèn)題所在，表?yè)P與鼓勵表現突出的學(xué)生，讓他們在每次實(shí)驗中體會(huì )到成功和自豪。同時(shí)老師還應伴隨講解，誘導學(xué)生思考，從而真正理解實(shí)驗內容和掌握所學(xué)知識。
以上就是本人根據多年實(shí)踐經(jīng)驗，對中學(xué)生物教學(xué)實(shí)驗的總結和看法，這里本人所說(shuō)的.也只是一家之言，希望能起到拋磚引玉的作用，更好的推動(dòng)我們的生物實(shí)驗教學(xué)工作。
生物化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )12
本學(xué)期已臨近尾聲，我們即將告別微生物實(shí)驗這門(mén)課程，在這一學(xué)期，八個(gè)微生物實(shí)驗中，我們學(xué)到了許多知識，這些知識將會(huì )陪伴我們一生，下面我們就來(lái)通過(guò)一些實(shí)驗來(lái)回顧一下本學(xué)期的微生物實(shí)驗。
我選取的實(shí)驗是《環(huán)境因素對微生物的影響》，之所以選擇這則實(shí)驗是因為這則實(shí)驗比較簡(jiǎn)單，而且涉及面非常多。首先我們來(lái)分析一下這則實(shí)驗所涉及到的知識面。環(huán)境對微生物生長(cháng)影響主要分以下幾種溫度：通過(guò)影響蛋白質(zhì)、核酸等生物大分子的結構與功能以及細胞結構入細胞膜的流動(dòng)性及完整性來(lái)影響微生物的生長(cháng)、繁殖和新陳代謝。微生物群體生長(cháng)、繁殖最快的溫度為其最適生長(cháng)溫度。 PH: H+影響菌體細胞質(zhì)膜上電荷性質(zhì)，微生物吸收物質(zhì)變化，影響代謝，高濃度H+或引起菌體表而蛋白質(zhì)和核酸水解以及影響酶和活性.
滲透壓：微生物在等滲溶液中可正常生長(cháng)繁殖；在高滲溶液中細胞失水，生長(cháng)受到抑制；在低滲溶液中，細胞吸水膨脹，因為大多數微生物具有較為堅韌的細胞壁，細胞一般不會(huì )裂解，可以正常生長(cháng)，但低滲溶液中溶質(zhì)含量低，在某些情況下也會(huì )影響微生物的生長(cháng)。 抗生素：在自然界中普遍存在微生物間的拮抗作用，許多微生物可以產(chǎn)生抗生素，能選擇性的抑制或殺死其他微生物。
微生物的實(shí)驗其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)步驟幾乎相同：制作培養基、倒平板、接種微生物、培養、觀(guān)察菌種生長(cháng)情況從而得出結論。本次實(shí)驗也是這樣首先制作培養基，在進(jìn)行倒平板步驟時(shí)，對平板環(huán)境進(jìn)行區分，然后進(jìn)行接種。
在進(jìn)行倒平板的時(shí)候，要注意在無(wú)菌條件下進(jìn)行倒置，同時(shí)也要保持平板的厚度均勻。
在進(jìn)行菌種接種的時(shí)候，選擇合適的劃線(xiàn)方式，一般是選擇Z字形劃線(xiàn)法，注意不要把平板弄破，等到平板凝固后才可以進(jìn)行接種。接種時(shí)也要注意在無(wú)菌條件下接種。經(jīng)過(guò)培養后，再觀(guān)察最后得出結論。
通過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗，我越發(fā)的明白實(shí)驗操作對于結果的重要性。實(shí)的基礎。實(shí)驗操作可以說(shuō)是實(shí)驗成 功與否的關(guān)鍵部分，可是馬虎不得。對于需要團隊合作的實(shí)驗，個(gè)人 認為要有強勢的人員搭檔，不說(shuō)是精通實(shí)驗操作規程，最少也得知道實(shí)驗的基本操作，掌握要做實(shí)驗的操作方法，這對于后續的實(shí)驗無(wú)疑 是與決定性作用的。 對于個(gè)人的實(shí)驗能力，關(guān)鍵還是要看平時(shí)的積累，有些實(shí)驗操作繁瑣復雜，需要極大的耐心，這些都應該是逐漸培養起 來(lái)的。最后，簡(jiǎn)單談一下自己在微生物實(shí)驗室做實(shí)驗的心得體會(huì )。剛開(kāi)始的時(shí)候，最令我頭痛的就是培養基的配制、消毒滅菌，培養基的配制和消毒與滅菌兩個(gè)實(shí)驗可以說(shuō)是微生物實(shí)驗的最近本課程，內容有配制培養基、分裝培養基、為下次試驗準備菌種及無(wú)菌器材等，內容顯得非常繁多緊湊，需要準備的器材、藥品及用具較多、較雜、較細。最后只能是提前參照微生物實(shí)驗教材，將實(shí)驗過(guò)程中所涉及到的藥品、器材及儀器等統
統羅列出來(lái)，計算出實(shí)驗時(shí)大小材料需用的數量，這樣，一方面可以有效避免在實(shí)驗準備時(shí)遺忘相關(guān)物品，另一方面也可為以后同一實(shí)驗的準備工作提供依據，使實(shí)驗準備工作逐步趨于程序化，從而在有效低實(shí)驗準備工作量的同時(shí)，最大限度地提高準備效率。還有一點(diǎn)很重要，在科研型實(shí)驗室里就不能不說(shuō)導師和師兄師姐，其實(shí)他們才是最具價(jià)值的“活文獻”，他們就是實(shí)驗室里的參考文獻，活參考書(shū)。生物就是一門(mén)實(shí)驗的科學(xué)，其中科研經(jīng)驗的積累就是一個(gè)非常重要的組成部分，導師和師兄師姐的一句話(huà)往往可以事半功倍，大幅提高實(shí)驗的成功率和效率�？傊�，為了保證實(shí)驗過(guò)程高質(zhì)高量完成，除了實(shí)驗準備及實(shí)驗過(guò) 程外，還要求實(shí)驗技術(shù)人員必須具備相應的素質(zhì)，實(shí)驗操作人員必須 具備較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎、熟練的實(shí)驗技能及高度的責任心，在工作中要善于總結，同時(shí)還要和理論課老師積極溝通，這樣才能夠真正的學(xué)好微生物實(shí)驗這門(mén)課程。
生物化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )13
這次我有幸參加全州中學(xué)理化生實(shí)驗骨干教師學(xué)習培訓，這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習機會(huì )。作為一個(gè)生物教師，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到幾位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然各位教師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，下面就談?wù)勎以谶@方面的一點(diǎn)學(xué)習聽(tīng)課感受： 生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，現代生物科學(xué)的發(fā)展尤其依賴(lài)科學(xué)實(shí)驗。在生物教學(xué)中，實(shí)驗、學(xué)習和觀(guān)察等實(shí)踐環(huán)節對我們掌握生物學(xué)知識、科學(xué)方法、培養我們的動(dòng)手能力和形成科學(xué)素質(zhì)都起到了至關(guān)重要的作用。正是因此，從我們開(kāi)始接觸生物這門(mén)學(xué)科開(kāi)始，就不斷有生物實(shí)驗課程，鍛煉我們各式各樣的能力。但是，也的確是上過(guò)各式各樣的生物實(shí)驗課，我才更加深刻的感受到這次做的現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗對我的影響有多大。
首先，我一定得提的便是劉志老師，還有龍老師給我們提出的實(shí)驗要求。獨到的實(shí)驗安排，讓我聽(tīng)后為之一震，因為從初中開(kāi)始，甚至是大學(xué)的前三年間，沒(méi)有一位老師有提過(guò)，要求我們在學(xué)校安排好的實(shí)驗課時(shí)間以外也能來(lái)實(shí)驗室做實(shí)驗，當然這大概也與我們的生物技術(shù)試驗的內容安排有密不可分的關(guān)系。一直以來(lái)，我們都循規蹈矩的準確服從著(zhù)課程表給我們定下的規則，而劉老師卻輕描淡寫(xiě)，揚手舞舞便打破了籠罩著(zhù)我們多
年的“囚籠”。有時(shí)，我甚至會(huì )暗想，伴隨著(zhù)這種思維限制的打破，是否也會(huì )激發(fā)出我們名為想象力的翅膀，讓我們能夠在知識的世界中翱翔呢？ 好好，不能扯太遠，還需要拉回我心得的主題——實(shí)驗！老師在第一次課上，對我們詳盡的講解了我們此學(xué)期需要完成的一系列實(shí)驗。其中全是環(huán)環(huán)相扣，嵌合緊密，有點(diǎn)一招即失，滿(mǎn)盤(pán)皆輸的壓力，不過(guò)我們更多的是懷著(zhù)一種躍躍欲試的激動(dòng)，恨不得立馬動(dòng)手，靠著(zhù)自己學(xué)來(lái)的知識，認真的完成這套實(shí)驗，并且還能看到最終那令人欣喜的結果。就這么妄想著(zhù)妄想著(zhù)，我們從第二周開(kāi)始的現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗的漫長(cháng)旅程。由于，老師沒(méi)有硬性的要求實(shí)驗時(shí)間，我們便是一有空閑就往實(shí)驗室里鉆，也就少了以前實(shí)驗課上出現的，因為部分實(shí)驗儀器的數量缺少，同學(xué)們每次做實(shí)驗都是你推我嚷的，造成了實(shí)驗興趣的流失。以至于做實(shí)驗的態(tài)度越來(lái)越渙散，甚至只是簡(jiǎn)單的走下過(guò)場(chǎng)而已，幾次實(shí)驗課下來(lái)，熱情全無(wú)。但按照劉，龍兩位老師的提議來(lái)，大家來(lái)實(shí)驗的時(shí)間不同，使得對儀器使用的時(shí)間錯開(kāi)，減少了為爭搶儀器或是藥品而嘈雜不堪的場(chǎng)面，實(shí)驗也變得順利了許多。老師會(huì )很體諒一些先開(kāi)始忙活的同學(xué)，在黑板上寫(xiě)清他們實(shí)驗大概會(huì )做到的步驟和注意事項，后面實(shí)驗的準備物品和要求，然后開(kāi)始在忙于實(shí)驗而奔走中的同學(xué)之間晃悠。觀(guān)察我們的實(shí)驗操作，或是時(shí)不時(shí)提點(diǎn)解釋一下我們實(shí)驗步驟的緣由；實(shí)驗藥品的作用；如何做會(huì )得到更好的結果；實(shí)驗沒(méi)有得到好的結果或是做的失敗了的原因�？墒�，隨著(zhù)實(shí)驗的發(fā)展，后來(lái)更多的時(shí)候，是我們在看過(guò)書(shū)本上要求的實(shí)驗步驟后，去纏著(zhù)老師，圍在他周?chē)�，�?wèn)他關(guān)于實(shí)驗的各種問(wèn)題，就算同樣的問(wèn)題被問(wèn)過(guò)許多次，老師依然是和藹的笑著(zhù)一一解答我們的疑問(wèn)，他的平易近人，他的悉心教導，他的不驕不躁，他的耐性與笑容都深深的打動(dòng)了實(shí)驗中的每位學(xué)員。
其實(shí)，他的這種教學(xué)方式，亮點(diǎn)就在于此，自主實(shí)驗迫使我們會(huì )仔細品味步驟中的點(diǎn)滴；實(shí)驗過(guò)程中的出現的各種問(wèn)題，就要求我們會(huì )去思考如何排除，繼續實(shí)驗；實(shí)驗結果的不理想，更是強迫我們能認真回顧實(shí)驗中的任何細節，找出問(wèn)題所在，也會(huì )需要我們去深入了解這步實(shí)驗的機理，用藥品的理由，實(shí)驗操作要求等。這些自己通過(guò)自己動(dòng)手動(dòng)腦而逐步累積起來(lái)的經(jīng)驗，是在以往任何時(shí)候都沒(méi)有獲得過(guò)的，那時(shí)，只知道按照老師和書(shū)本上寫(xiě)的步驟來(lái)，根本不在意為什么要這么做，于是少了對實(shí)驗的探究，能學(xué)到的東西自然也減少了。
以上是我在這一個(gè)星期以來(lái)，從現代生物技術(shù)綜合實(shí)驗里得到的一些心得。我希望在一后的工作里，我能將自己從這里得到更多的心得，學(xué)習應用到其他的實(shí)驗甚至是學(xué)習生活中去，擴充自己的知識，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊，加強自己的能力，不敢放言稱(chēng)自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵自己成為一個(gè)不負眾望，對人民有用的，一個(gè)普普通通的生物教師。
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非常榮幸能夠有機會(huì )到北戴河參加河北省生物課堂實(shí)驗教學(xué)展示和評比活動(dòng)，觀(guān)摩來(lái)自各地精英老師的精彩課堂，聆聽(tīng)專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評，這一天半的時(shí)間讓我感覺(jué)收獲頗豐，收益匪淺。
在本次活動(dòng)中，我收獲最大、感受最深的是參見(jiàn)評比的27位老師對初中生物課堂實(shí)驗改革和創(chuàng )新，充分體現了新課程理念，尤其最后傅尊英教授的總結更使我明確生物是一門(mén)實(shí)驗性學(xué)科，平時(shí)注重實(shí)驗教學(xué)對于培養學(xué)生學(xué)習生物興趣是至關(guān)重要的，因此作為一名生物教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實(shí)驗操作技能。下面我將把我這一天半的聽(tīng)課心得在這里與大家分享。
一、正確認識生物實(shí)驗
初中生物階段，我們往往只注重學(xué)生對知識的掌握而忽略對學(xué)生實(shí)驗技能的培訓。其實(shí)，生物學(xué)科的形成與發(fā)展，起源于實(shí)驗，又依賴(lài)于實(shí)驗。生物實(shí)驗具有很重要的教學(xué)功能：它是生物科學(xué)認識之源泉，是訓練科學(xué)方法的有效途徑，是養成科學(xué)態(tài)度的必由之路。在創(chuàng )建高效課堂的今天，我們應充分利用生物實(shí)驗在教學(xué)中獨特的作用，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性，展示創(chuàng )造能力，在實(shí)驗中獲取真知，收獲樂(lè )趣。
二、對生物實(shí)驗的改進(jìn)
生物實(shí)驗要想做好，實(shí)驗材料和實(shí)驗方法的選擇至關(guān)重要。每一個(gè)實(shí)驗在教材上都有明確的實(shí)驗材料和實(shí)驗方法可供參考，但是這些材料和方法都是最好的嗎？從這27節課來(lái)看，每一位老師都是查閱了很多資料，對教材上的實(shí)驗材料和實(shí)驗方法做了很深入的改進(jìn)。其中展示光合作用實(shí)驗的幾位老師對實(shí)驗材料的改進(jìn)最為深入，對于光合作用產(chǎn)物的探究教材上利用的是天竺葵，但是老師們通過(guò)查閱資料得知用天竺葵做實(shí)驗脫色時(shí)間長(cháng)，不利于完成課堂實(shí)驗。所以老師們就利用自己周?chē)Ｒ?jiàn)的植物，同過(guò)對比選出最優(yōu)的實(shí)驗材料。為了縮短脫色時(shí)間，這幾位老師對實(shí)驗方法又做了較大的改進(jìn)，把將葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱改成直接用熱水加熱盛有酒精的小燒杯，大大節約了課堂時(shí)間。
三、充分利用實(shí)驗，創(chuàng )設樂(lè )學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲
興趣是最好的老師。初中學(xué)生對生動(dòng)形象的生物實(shí)驗普遍懷有好奇心和神秘感，所以創(chuàng )造合理的情景更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在這些老師中，來(lái)自秦皇島二中的楊琳老師創(chuàng )設的情景使我印象最為深刻。楊老師做的實(shí)驗是《探究影響蚯蚓生活的環(huán)境因素》，她給學(xué)生的實(shí)驗名稱(chēng)是：《給蚯蚓一個(gè)溫馨的家》，這個(gè)創(chuàng )新的題目大大激發(fā)的學(xué)生的興趣和愛(ài)心。都說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，楊老師這個(gè)人性化的實(shí)驗課題就使她的實(shí)驗成功了一半。
四、變驗證性實(shí)驗為探究性實(shí)驗
現行教材中的實(shí)驗大都是驗證性實(shí)驗，參加評比的老師們大都在自己的教學(xué)過(guò)程中改變了傳統的實(shí)驗模式，讓學(xué)生主動(dòng)操作、探索，得出結論。通過(guò)實(shí)驗不僅使學(xué)生們牢固地掌握了知識，而且也使學(xué)生們學(xué)會(huì )了對比實(shí)驗和優(yōu)化實(shí)驗的方法。通過(guò)探究活動(dòng)，不僅體現了“教師為主導、學(xué)生為主體”的關(guān)系，而且增強了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，訓練了學(xué)生科學(xué)的思想方法，更重要的是在探索過(guò)程中培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神。
五、增加動(dòng)手實(shí)驗，把實(shí)驗從課內延伸到課外
初中學(xué)生的好奇心強，富有參與精神，很樂(lè )于自己動(dòng)手做實(shí)驗，而且每次實(shí)驗的成功都給他們帶來(lái)無(wú)比的欣喜。在本次課堂實(shí)驗展示活動(dòng)中，很多老師都把實(shí)驗從課內延伸到了課外，因為有的實(shí)驗在課堂完成過(guò)程中出現了一些問(wèn)題，所以老師們就把這些問(wèn)題作為下一個(gè)探究的實(shí)驗指導學(xué)生在課外完成。我認為我們在平時(shí)的教學(xué)中應重視家庭小實(shí)驗，開(kāi)放實(shí)驗室。學(xué)生在“做中學(xué)”，在“做”中提高探究能力。教材上的實(shí)驗或探究活動(dòng)，有很多存在一定的深化空間，可根據教學(xué)情況“順勢”延伸，培養學(xué)生的自主探究能力。
通過(guò)這次活動(dòng)我學(xué)到了很多知識，我會(huì )不懈的努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，充分利用自己的身邊的實(shí)驗資源，提高自己的實(shí)驗教學(xué)能力，讓學(xué)生的能力在我的課堂上得到鍛煉和提升。
生物化學(xué)實(shí)驗心得體會(huì )15
為期一個(gè)多月的考前培訓終于結束了，我校由于校舍條件和實(shí)驗設備的匱乏，在校領(lǐng)導大力支持和爭取下，在初三所有教師支持下，鹿老師和我終于完成了對學(xué)生的培訓。（可以輕松一下啦）根據一個(gè)多月以來(lái)學(xué)生做實(shí)驗的實(shí)際情況和出現的問(wèn)題，簡(jiǎn)單的總結一下這次培訓中的心得體會(huì )。
一、學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習成績(jì)不成正比。
并不是學(xué)習好的學(xué)生動(dòng)手能力就強，有些學(xué)生學(xué)習成績(jì)不一定很高，但是動(dòng)手操作能力卻很強，所以在平時(shí)的教學(xué)中教師應該注重學(xué)生實(shí)驗操作能力的培養。想不是做，在實(shí)驗中學(xué)生會(huì )出現這樣或者那樣的問(wèn)題，只有通過(guò)親身體驗，學(xué)生才能在動(dòng)手能力上有所提高。另外學(xué)生在實(shí)驗中的創(chuàng )新思維培養也很重要，比如學(xué)生在葉片橫切裝片制作的過(guò)程中發(fā)現用鑷子的一頭挑取標本，很容易制作成裝片，而用鑷子夾住標本會(huì )破壞葉片橫切面的結構，同時(shí)不容易放在水滴當中。
二、辦法總比困難多
雖然我校的條件較差，但是我建議明年七年級生物教師在辦公室準備一臺顯微鏡，可以邀請學(xué)生在課下隨時(shí)練習。避免學(xué)生在初三考試過(guò)程中突擊。
三、培養學(xué)生嚴謹的實(shí)驗態(tài)度
生物實(shí)驗操作中，教師示范作用很重要，因此教師要具備專(zhuān)業(yè)的生物實(shí)驗技能，學(xué)生在模仿的過(guò)程中由于觀(guān)察不仔細，不認真，導致錯誤操作，教師注意及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤操作，如顯微鏡觀(guān)察中雙眼觀(guān)察，而不是一只眼睛睜開(kāi)一只眼睛閉上；對光后，放入標本，顯微鏡鏡筒下降時(shí)，眼睛注視物鏡，而不是目鏡。
四、多找一些小助手
我校沒(méi)有專(zhuān)職的實(shí)驗員教師，所以實(shí)驗準備的任務(wù)都落在了教師身上，教師可以培養一些動(dòng)手能力強的學(xué)生做老師的助手，幫助教師擺放實(shí)驗器材，培訓一些小助手，先教會(huì )他們，然后再讓學(xué)生教會(huì )學(xué)生。
五、每年在實(shí)驗基地中種植一些菠菜為生物實(shí)驗留用。
一個(gè)月以來(lái)身心疲憊，好好休息一下啦。
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