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大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì )（通用21篇）
我們得到了一些心得體會(huì )以后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編整理的大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇1
轉眼間這學(xué)期就要結束了，和我們相伴將近一年的大學(xué)物理實(shí)驗課程也即將離我們而去了。而這一年的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習讓我感受頗多。
首先，教師比較認真負責，教的內容我們基本上都能理解，而且實(shí)驗項目大都非常合理，且皆具有一定的趣味性，雖然在很多時(shí)候我們只是根據課堂上老師向我們介紹的實(shí)驗過(guò)程和方法做實(shí)驗，但卻著(zhù)實(shí)加深和鞏固了我們對某些物理公式和概念的理解；其次，通過(guò)物理實(shí)驗我們接觸到了許多新的實(shí)驗儀器，拓寬了我的視野，老師們耐心認真地指導，使我了解許多新的知識，提高了動(dòng)手能力，改善了思維方式，同時(shí)實(shí)驗也使我們更耐心、更細心了；最后，實(shí)驗課使我對物理有了新的認識，增強了對物理學(xué)習的興趣還有些實(shí)驗需要兩人配合，這加強了我們交往能力，培養合作精神�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一門(mén)值得開(kāi)展的科目。
到了大學(xué)里，幾乎所有的科目我們都不需要預習。但是物理實(shí)驗卻是個(gè)例外，從大一下學(xué)期開(kāi)始，每一次實(shí)驗，我們都要預習，寫(xiě)好預習報告�；旧鲜峭ㄟ^(guò)看大學(xué)物理實(shí)驗教材，了解本次實(shí)驗的實(shí)驗目的、實(shí)驗原理和實(shí)驗步驟，并把它們寫(xiě)在實(shí)驗報告冊上，每次總要幾乎都寫(xiě)不下，都要加好幾頁(yè)紙。雖然有時(shí)候我們不情愿寫(xiě)，但是后來(lái)想想還是值得的，因為預習是這一步，很重要，它關(guān)系到實(shí)驗的成敗。我覺(jué)得我自己準備還是比較充分的，所以很多時(shí)候我都能順利地完成實(shí)驗。
我們做實(shí)驗是在單周的周二下午，上課之前，作為小組長(cháng)的我總會(huì )收齊我們這組同學(xué)上次實(shí)驗的實(shí)驗報告冊，然后交到班長(cháng)那，再由班長(cháng)交到三樓老師辦公室。每次實(shí)驗我們總是提早去實(shí)驗教室，盡早的熟悉實(shí)驗儀器。上課后教實(shí)驗的老師會(huì )對實(shí)驗進(jìn)行講解，老師的講解很重要，他會(huì )對一些實(shí)驗中可能會(huì )出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，并告訴我們一些注意事項，基本上老師講完后我們就會(huì )做實(shí)驗了。老師講完了，我們就自己開(kāi)始動(dòng)手做實(shí)驗，遇到難點(diǎn)，我們幾個(gè)同學(xué)會(huì )互相討論，經(jīng)過(guò)討論也解決不了的問(wèn)題，我會(huì )去問(wèn)老師，老師總會(huì )很耐心的講解，給出滿(mǎn)意的答復。實(shí)驗過(guò)程中我會(huì )把真實(shí)的實(shí)驗數據數據記在草表中，這一點(diǎn)很好地鍛煉了我邊看邊記的好習慣，同時(shí)也告訴我實(shí)驗是檢驗真理的唯一標準這一道理。有時(shí)候實(shí)驗數據會(huì )發(fā)生錯誤，但是經(jīng)過(guò)重新檢查，我還是能做出正確的'結果，經(jīng)過(guò)實(shí)驗我更有耐心了，也更細心了。實(shí)驗做完后，給老師簽字，最后整理好儀器我們就可以離開(kāi)了。
回去之后，我一般都會(huì )第一時(shí)間把實(shí)驗報告冊寫(xiě)完，因為當天的實(shí)驗印象更深些吧。寫(xiě)實(shí)驗報告的時(shí)候，一般都是先在草稿紙上處理好數據，然后填到報告冊中，有時(shí)候為了更直觀(guān)地反映實(shí)驗數據的變化，還可以通過(guò)作圖法算出我們想要得到的結果。實(shí)驗報告最后，我會(huì )把實(shí)驗書(shū)上的思考題回答在報告冊的討論部分中，回答這些問(wèn)題的時(shí)候我通常會(huì )把老師上課講到的知識梳理一下，然后寫(xiě)上去，有些很難的、回答不了的問(wèn)題，我會(huì )通過(guò)在互聯(lián)網(wǎng)上查找相關(guān)資料去解決它。不知不覺(jué)中，我發(fā)現自己處理問(wèn)題的能力有了提高。相信以后遇到問(wèn)題的時(shí)候我也不會(huì )手忙腳亂的了，我會(huì )通過(guò)物理實(shí)驗課教給我們的東西，有條不紊地解決它。
在實(shí)驗過(guò)程中，我們還用到了許多以前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的儀器，實(shí)驗書(shū)上有那些儀器的介紹，實(shí)驗之前我一般都會(huì )瀏覽一下，我發(fā)現很多儀器的注意事項都是相通的，這就要求我們要有舉一反三、愛(ài)思考的好習慣了。
下周還有一次拓展實(shí)驗課，這一次是完全讓我們自己設計和完成整個(gè)實(shí)驗，面對挑戰，我會(huì )認真準備，爭取順利完成此次實(shí)驗。
總之，通過(guò)大學(xué)物理實(shí)驗課我收獲頗豐，在學(xué)到知識、提升自己的同時(shí)也讓發(fā)現了自己身上的不足。在以后的學(xué)習過(guò)程中，我會(huì )揚長(cháng)避短，不斷克服缺點(diǎn)、彌補不足，不斷地充實(shí)自己，并把在實(shí)驗課上學(xué)得的知識運用到實(shí)際生活中去。我還要通過(guò)舉一反三，將所學(xué)物理知識運用到其它領(lǐng)域。最后衷心的感謝老師和同學(xué)這一年里對我的關(guān)心和幫助，希望物理實(shí)驗課能開(kāi)展得越來(lái)越好！
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇2
經(jīng)過(guò)兩個(gè)學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習，使我受益匪淺，體會(huì )頗深。在這一學(xué)期即將結束之前，我對這一學(xué)期的物理實(shí)驗進(jìn)行了總結，進(jìn)行了思考，總結了這一學(xué)年的不足和收獲。取之長(cháng)，補之短，對我以后的生活和工作中肯定有很大幫助。
在第一節課上，吳老師就給我們講了實(shí)驗的重要性，以及實(shí)驗的嚴謹性。在他的帶領(lǐng)下，我們懂得了對數據處理的要求，方法。我們還懂得了各種實(shí)驗儀器，量具以及器件，讓我們以后在做實(shí)驗有初步的了解。還講了各種實(shí)驗方法，為我們以后在實(shí)驗室做實(shí)驗打下了扎實(shí)的基礎，讓我們深刻體會(huì )到了實(shí)驗的重要性。
通過(guò)了在實(shí)驗室自己動(dòng)手操作做實(shí)驗，讓我學(xué)習到很多在課本上學(xué)不到的東西。首先，大學(xué)物理實(shí)驗讓我養成了課前預習的好習慣，在每次做實(shí)驗前，必須做好預習工作，才能讓實(shí)驗順利進(jìn)行，在實(shí)驗中中才能體會(huì )到實(shí)驗的本質(zhì)，理解更深刻。第二，俗話(huà)說(shuō)，人有兩個(gè)寶，雙手和大腦。雙手會(huì )做工,大腦會(huì )思考。每一個(gè)理工科大學(xué)生不一定動(dòng)手操作技能水平會(huì )很高，甚至有的大學(xué)生還很低。在初高中的時(shí)候，讓學(xué)生進(jìn)人實(shí)驗室做實(shí)驗的次數屈指可數，更大程度上只是書(shū)本上的知識。然而在大學(xué)里，實(shí)驗室為我們提供了一個(gè)很好的提高自己動(dòng)手能力的平臺，在實(shí)驗中，只有自己親自動(dòng)手，動(dòng)腦把實(shí)驗儀器調好，才能順利的達到實(shí)驗目的。第三，在實(shí)驗結束后，對于實(shí)驗中測得的數據，我們要進(jìn)行分析處理，學(xué)到了很多的處理方法，對其它課程也有很大幫助，作為一個(gè)學(xué)土木的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)物理實(shí)驗對我們以后工作也有很大幫助。最后，大學(xué)物理實(shí)驗鍛煉了我們的耐心，培養了我們科學(xué)嚴謹的學(xué)習工作態(tài)度�；仡欉@一學(xué)年的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗基礎。
現在我在眾多的實(shí)驗中挑一個(gè)我失敗的實(shí)驗和失敗的體會(huì )，那就是全息照相。全息照相與普通照相無(wú)論是在遠離上還是在方發(fā)生都有本質(zhì)的區別。普通照相是用幾何光學(xué)的方法記錄物體上各點(diǎn)的發(fā)光強度分部，得到的是二維平面像，像上各點(diǎn)的照度與物體上的各點(diǎn)發(fā)光強度一一對應。而全息照相的記錄對象是整個(gè)物體發(fā)出的光波，借助于參考光用干涉的方法記錄這個(gè)物光波的振幅和位相分布，即記錄下物光波與參考光波相干后的.全部信息。此時(shí)，記錄信息底片上得到的不是物體的像，而是細密的干涉條紋，就好像一個(gè)復雜無(wú)比的衍射光柵，必須經(jīng)過(guò)適當的再照明，才能重建原來(lái)的無(wú)廣播，從而再現物體的三維立體像。由于底片上任何一小部分都包含整個(gè)物體的信息，因此，只利用拍攝的全息底片的一小部分也能再現整個(gè)物像。在實(shí)驗中，我們聽(tīng)了指導老師的講解，和我的實(shí)驗搭檔一起安排和調整光路，在全黑的教室里，我們小心翼翼的按照要求擺好實(shí)驗儀器。然后用一根細線(xiàn)測量好光程差，選擇好參考光和物光的夾角，調節好光強比，一步一步的進(jìn)行實(shí)驗。再曝光后，顯影，定影之后，我們心情激動(dòng)的觀(guān)察我們的底片，然而找了好久都沒(méi)有找到我們照的那頭陶瓷卡通可愛(ài)的小豬，頓時(shí)感覺(jué)心情有一種失落感。老師看我們的底片不錯，也幫我們找了好久，還是沒(méi)找到。我和我的搭檔分析了原因，原來(lái)我們光程差這一步?jīng)]有做到位，以為相差點(diǎn)沒(méi)關(guān)系的，導致我們后面的實(shí)驗功虧一潰。沒(méi)有我們預料的實(shí)驗結果。再經(jīng)過(guò)這一次的實(shí)驗失敗后，我在以后的每次實(shí)驗中嚴謹的做好每一步，努力做到更好。
回顧之前的每一個(gè)實(shí)驗，每一個(gè)實(shí)驗都是自己努力做的，收獲真的很大。最直接的收獲是提高了實(shí)驗中的基本操作能力，并對各種常見(jiàn)儀器有了了解，并掌握了基本的操作。但感到更重要的收獲是培養了自己對實(shí)驗的興趣。還有，就是切身的體驗到了嚴謹的實(shí)驗態(tài)度是何等的重要。實(shí)驗也在很大程度上開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。而且這才實(shí)驗也是對我們進(jìn)入大學(xué)后的又一次系統的實(shí)驗方法與實(shí)驗技能的培訓，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析和對物理量的測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗能力以及科學(xué)實(shí)驗素養。特別是對于我們這樣一批理科的學(xué)生，對于我們的理論知識的要求并不是很高，因此對于物理我們并不是理解的很透徹的，實(shí)驗就給了我們一個(gè)機會(huì )，讓我們更直觀(guān)地去理解科學(xué)，理解物理�？茖W(xué)實(shí)驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，大學(xué)物理實(shí)驗為我們提供了這樣的一個(gè)平臺，為我們動(dòng)手能力的培養奠定了堅實(shí)的基礎。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝大學(xué)物理光學(xué)實(shí)驗，讓我收獲了許多。也非常感謝所有的實(shí)驗老師，對我的悉心指導。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇3
經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗的學(xué)習讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗課即將結束之時(shí)，我對在這一年來(lái)的學(xué)習進(jìn)行了總結，總結這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(cháng)、補之短，在今后的學(xué)習和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習中，讓我受益頗多。
一、大學(xué)物理實(shí)驗讓我養成了課前預習的好習慣。
一直以來(lái)就沒(méi)能養成課前預習的好習慣，但經(jīng)過(guò)這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進(jìn)行了認真的預習，才能在課上更好的學(xué)習，收獲的更多、掌握的更多。
二、大學(xué)物理實(shí)驗培養了我的動(dòng)手能力。
“實(shí)驗就是為了讓你動(dòng)手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西�！爆F在，大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視，大學(xué)物理實(shí)驗正好為我們提供了這一平臺。每個(gè)實(shí)驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會(huì )。經(jīng)過(guò)這一年，讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。
三、大學(xué)物理實(shí)驗讓我在探索中求得真知。
那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗證明了他們的偉大。實(shí)驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實(shí)（實(shí)驗）來(lái)證明，讓那些懷疑的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗只是對前人的經(jīng)典實(shí)驗的重復，但是對于一個(gè)知識尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō)，這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財富。對于這些實(shí)驗，我在探索中學(xué)習、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗讓我慢慢開(kāi)始“摸著(zhù)石頭過(guò)河”。學(xué)習就是為了能自己學(xué)習，這正是實(shí)驗課的核心，它讓我在探索、自己學(xué)習中獲得知識。
四、大學(xué)物理實(shí)驗教會(huì )了我處理數據的能力。
實(shí)驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實(shí)驗成功與否。經(jīng)過(guò)這一年，我學(xué)會(huì )了數學(xué)方程法、圖像法等處理數據的方法，讓我對其它課程的學(xué)習也是得心應手。經(jīng)過(guò)這一年的`大學(xué)物理實(shí)驗課的學(xué)習，讓我收獲多多。但在這中間，我也發(fā)現了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強，當有些實(shí)驗需要很強的動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應對；我的探索方式還有待改善，當面對一些復雜的實(shí)驗時(shí)我還不能很快很好的完成；我的數據處理能力還得提高，當眼前擺著(zhù)一大堆復雜數據時(shí)我處理的方式及能力還不足，不能用最佳的處理手段使實(shí)驗誤差減小到最小程度。
總之，大學(xué)物理實(shí)驗課讓我收獲頗豐，同時(shí)也讓我發(fā)現了自身的不足。在實(shí)驗課上學(xué)得的，我將發(fā)揮到其它中去，也將在今后的學(xué)習和工作中不斷提高、完善；在此間發(fā)現的不足，我將努力改善，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學(xué)習、獲得知識的障礙。在今后的學(xué)習、工作中有更大的收獲，在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習、奉獻中實(shí)現自己的人身價(jià)值！
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇4
這次的實(shí)驗都是以我們學(xué)生自己為核心，強調的是學(xué)生的主動(dòng)性，我們的每一個(gè)實(shí)驗都是認認真真的完成，一學(xué)期下來(lái)，感覺(jué)收獲頗多。
首先，這實(shí)驗自主性很強，合作性強。實(shí)驗是分成小組進(jìn)行，加強了我們的合作能力，每次遇到問(wèn)題，我們小組都會(huì )一起討論，正因為每個(gè)人的思維方法和觀(guān)點(diǎn)不一樣，綜合大家的看法我們最后可以得到一個(gè)最合理的解決方法和結論。所以我們是在討論中學(xué)習，在討論中進(jìn)步的'。我們這一組的是原電池電動(dòng)勢的實(shí)驗，不時(shí)地會(huì )出現一些問(wèn)題，例如電路出現斷路，工作電源電動(dòng)勢過(guò)于太小等都會(huì )造成檢流計的偏轉出現問(wèn)題，導致實(shí)驗不能順利進(jìn)行，我們會(huì )根據已知的原理和知識，一一進(jìn)行排查，找到處錯誤的地方，這樣我們清晰地體會(huì )到了書(shū)本上的實(shí)驗原理。老師也會(huì )經(jīng)常的我們提供指導，她經(jīng)常教育我們要在錯誤中去學(xué)習、進(jìn)步。這一點(diǎn)我深切地體會(huì )到了。
其次，提高了我們的數據處理能力。物理化學(xué)實(shí)驗在處理數據的時(shí)候基本上會(huì )用到Origin作圖，這個(gè)軟件我們從來(lái)都不曾接觸過(guò)，經(jīng)過(guò)十八個(gè)物理化學(xué)實(shí)驗，我們已經(jīng)熟練地掌握了這個(gè)軟件。還有就是加強了excel的數據處理能力和word的基本操作。
再次，加強了我們的教學(xué)能力培養。老師采用的這中輪流進(jìn)行各小組相互講課方式，給我們提供了一次鍛煉的機會(huì )，因為我們是師范生，有利于我們教學(xué)能力的培養。在給其他小組講課的過(guò)程中，不但加深對本組實(shí)驗的理解，還加深了同學(xué)之間的感情。
最后，我體會(huì )到了老師對教學(xué)的熱情，對我們學(xué)生非常負責，平易近人，很受學(xué)生歡迎，對于實(shí)驗儀器工作和藥品的準備非常有耐心。老師在大學(xué)里面也是我最敬佩的老師。在這里，我深表感謝。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇5
這個(gè)學(xué)期我們一共做了十六個(gè)實(shí)驗，相對于上學(xué)期的一級物理實(shí)驗，明顯難度大了很多。每次實(shí)驗對于我來(lái)說(shuō)不僅是一次動(dòng)手操作，更是一次次對物理實(shí)驗的探索。每次實(shí)驗前我都仔細的閱讀課本，了解實(shí)驗原理，記住實(shí)驗步驟，每次我都是抱著(zhù)一顆好奇心去實(shí)驗室，認真仔細的做實(shí)驗，把自己的數據記錄好，下課后立即整理實(shí)驗報告，并完成課后思考題。
回顧這一學(xué)期的物理實(shí)驗，并對這一學(xué)期的在二級物理物理實(shí)驗中的收獲與不足心得體會(huì )如下：
首先，做實(shí)驗之前必須預習好，掌握實(shí)驗原理和實(shí)驗步驟，能夠在老師還沒(méi)講解之前就能知道這個(gè)實(shí)驗的.整個(gè)流程。在預習中把自己不懂的地方做上記號，上課的時(shí)候重點(diǎn)注意聽(tīng)老師對你這不懂的地方的講解。其次在做實(shí)驗的時(shí)候要事實(shí)就是，注意實(shí)驗的原始數據的記錄，不能對數據的修改，更不能偽造數據。
再之，做實(shí)驗的時(shí)候盡量自己一個(gè)人做，這樣才能更好地鍛煉自己的動(dòng)手操作能力，不要以為和幾個(gè)同學(xué)一起做就能偷懶，這是絕對不行的。當然在實(shí)驗的過(guò)程中如果遇到什么不懂的地方或者是一些不會(huì )的步驟，可以喝同學(xué)一起討論或者是詢(xún)問(wèn)老師。
最后做完試驗后能夠做一個(gè)反思回顧，試驗中哪些方面是非常好的，哪些步驟是可以改善的，尋找一些實(shí)驗的共同點(diǎn)。
在十幾個(gè)實(shí)驗中，基本上每個(gè)實(shí)驗都有實(shí)驗數據誤差的處理，所以自己感覺(jué)在數據誤差方面進(jìn)步了不少。還有就是不確定度。所謂測量不確定度，是指由于測量誤差的存在而對測量值不能肯定的程度。實(shí)際上是對測量的真值在某個(gè)量值范圍的一個(gè)評定。表征測量結果具有分散性的一個(gè)參數。不確定度分為兩類(lèi)，A類(lèi)評定不確定度△A統計方法得到的。這類(lèi)不確定度被認為是服從正態(tài)分布規律。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇6
經(jīng)過(guò)了大三上半學(xué)期物理化學(xué)基礎知識到底學(xué)習，這學(xué)期開(kāi)設了物理化學(xué)實(shí)驗這門(mén)課，化學(xué)本身就是一門(mén)以實(shí)驗為基礎，從實(shí)驗中得出化學(xué)知識結論的一門(mén)科學(xué)，通過(guò)一學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗學(xué)習，我們更加深刻的了解了物理化學(xué)基礎知識的來(lái)龍去脈，同時(shí)也更加體會(huì )到物理化學(xué)實(shí)驗設計的巧妙，不經(jīng)贊嘆偉大的科學(xué)家們的無(wú)比智慧，領(lǐng)略到物理化學(xué)這門(mén)課的魅力和興趣，受益匪淺。
下面我就談?wù)劸唧w的收獲：
經(jīng)過(guò)這學(xué)期十多個(gè)物化實(shí)驗，可以說(shuō)每一次實(shí)驗都是我們認認真真做下來(lái)的，之所以能夠做到認真預習，認真實(shí)驗，認真寫(xiě)報告，以及課后習題思考和查閱資料，這與老師對我們的嚴格要求是分不開(kāi)的，每節課，老師都會(huì )課前檢查我們的預習報告，然后進(jìn)行實(shí)驗講解，這期間我們預習的時(shí)候沒(méi)有弄懂的.部分就得到了解決，有些被忽視的重要細節得到提醒，同時(shí)老師還會(huì )邊講邊向同學(xué)們提出思考題，我在課后通過(guò)查閱資料也學(xué)到了很多知識。
我們的物化實(shí)驗與別的實(shí)驗不同之處在于實(shí)驗分組，兩人一小組的安排我覺(jué)得好極了，充分發(fā)揮了同學(xué)的自主性和團隊合作能力，以前在做有機實(shí)驗時(shí)是一人一組，有時(shí)候搭很大的裝置一個(gè)人著(zhù)實(shí)應付不來(lái)，而且有些儀器很燙的時(shí)候一個(gè)人拿不了，有時(shí)稍有一個(gè)疏忽就錯過(guò)了某個(gè)實(shí)驗現象等等。而物化實(shí)驗就不同啦，兩人一組可以互相幫助，分工合作、取長(cháng)補短，也可以相互監督，我和我的搭檔在物化實(shí)驗中就配合的很默契，她心靈手巧，就常常調節儀器，而我比較嚴謹，常常記錄時(shí)間和刻度等等。同時(shí)我們也會(huì )就自己的薄弱部分向對方吸取經(jīng)驗。通過(guò)一整學(xué)期下來(lái)我們的友情也加深了很多，讓我覺(jué)得做實(shí)驗不是一件麻煩的事而是一件快樂(lè )而有意義的事情。
做實(shí)驗充分調動(dòng)了我們“學(xué)、思、行”的結合，為以后我們在化學(xué)領(lǐng)域中深入的學(xué)習培養了一個(gè)好多習慣，打下了堅實(shí)的基礎。記憶一個(gè)知識原理是容易的，而如何用實(shí)驗來(lái)證明它是不容易的，而作為初學(xué)者的我們更是在期間碰到了各種問(wèn)題，令我映像尤為深刻的是在做沈老師帶的《最大泡壓法實(shí)驗》時(shí)，我們得出的數據和別組有很大出入，經(jīng)過(guò)排查的裝置搭法和氣密性等因素后，得到的結果還是有問(wèn)題，第三遍我們重新配過(guò)了濃度后，結果終于正確了，在自己一步步探索摸索的過(guò)程是很令人難忘的，正如古語(yǔ)所云：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行！
最后，我還要感謝陪伴我們一學(xué)期太令我們在物化的神奇知識世界中探索遨游的三位老師，老師們上課講解都很清晰透徹，與理論課不同的是，老師更注重引導我們思考創(chuàng )新，同時(shí)老師們手把手的進(jìn)行教導，使我們有更多的與老師接觸的機會(huì )，老師也會(huì )針對每個(gè)同學(xué)不同的特質(zhì)進(jìn)行解答，讓我們學(xué)到了更多！而且三位老師都很和藹，很有耐心，受到了同學(xué)們的歡迎和喜愛(ài)。再次深深的感謝三位老師為我們的辛苦付出！
總之，我覺(jué)得這學(xué)期的物化實(shí)驗課是很好的一門(mén)課程，我非常喜歡這門(mén)課程，我也會(huì )將我從物化實(shí)驗課得到的收獲應用到化學(xué)學(xué)科其他部分的學(xué)習中去！謝謝。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇7
在實(shí)驗中，我學(xué)到了很多有用的東西，特別是在做實(shí)驗報告的時(shí)候，因為在做數據處理時(shí)會(huì )出現很多的問(wèn)題，如果不解決的話(huà)，實(shí)驗報告就很難完成。比如在數據處理畫(huà)圖時(shí)，就要用軟件畫(huà)圖，這就會(huì )聯(lián)系到大一上計算機課時(shí)學(xué)到的excel軟件的應用，這就會(huì )要求我們要熟悉且掌握這款軟件的使用。在上實(shí)驗課的期間我們也有上物理化學(xué)這門(mén)課，這使的物理化學(xué)這門(mén)課的一些理論知識與實(shí)踐相結合，更加加深了我對這門(mén)課的認識，鞏固了我的理論知識，很有益處。
有理論而不去實(shí)踐，這是紙上談兵，對我們能力的提升沒(méi)有一點(diǎn)益處�，F在很多的學(xué)生只關(guān)注學(xué)習理論而忘記了去實(shí)踐，這是很危險的，同時(shí)也不利于我們自身能力的協(xié)調發(fā)展。但是物化實(shí)驗不一樣，它融合了理論和實(shí)踐。而我們通過(guò)這學(xué)期的物化實(shí)驗學(xué)習和經(jīng)過(guò)老師認真的指導后，可以了解并學(xué)會(huì )很多東西。同時(shí)也使我認識到了物理化學(xué)實(shí)驗作為化學(xué)實(shí)驗課程的重要分支，是與物理化學(xué)課課堂理論教學(xué)相輔相成的基礎實(shí)驗課程。物理化學(xué)實(shí)驗課的'主要目的是使學(xué)生初步了解物理化學(xué)的研究方法，通過(guò)實(shí)驗手段了解物質(zhì)的物理化學(xué)性質(zhì)與化學(xué)反應規律之間的關(guān)系，熟悉重要的物理化學(xué)實(shí)驗技術(shù)，掌握實(shí)驗數據的處理及實(shí)驗結果的分析、歸納方法，加深對物理化學(xué)基本理論和概念的理解，增強解決化學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，為將來(lái)工作和進(jìn)一步深造打下良好的專(zhuān)業(yè)基礎。而且通過(guò)做物化實(shí)驗，使我清楚的認識到，做事要嚴謹，做人應誠信。知之為知之，不知為不知。只有這樣，以后走向工作崗位，才能踏踏實(shí)實(shí)，做一個(gè)堂堂正正的人。
物化實(shí)驗也讓我認識到自己和班上的同學(xué)之間還存在不少差距。我每次做實(shí)驗幾乎走在我們這組組員的后面，這說(shuō)明我在動(dòng)手能力方面，實(shí)驗準備方面和同學(xué)之間還存在不少差距。還有，在提交實(shí)驗報告時(shí)，我發(fā)現好些同學(xué)的實(shí)驗報告在書(shū)寫(xiě)方面比我的工整的多等等。這讓我意識到了自己和同學(xué)之間的差距，提醒我在日后學(xué)習、做事方面更加努力，更好地提高自己。
雖然我和班上的同學(xué)還存在著(zhù)差距，但是通過(guò)這學(xué)期的物化實(shí)驗，我感覺(jué)我的能力得到了較大的提高。第一個(gè)便是邏輯思維能力的增強。因為物理化學(xué)實(shí)驗最后所得的結果不是通過(guò)實(shí)驗直接測得的，而是通過(guò)一系列的理論分析和公式推導，再把實(shí)驗得到的數據代入計算所得到的，所以對我們的邏輯思維能力有較高的要求。而我們在這十四個(gè)實(shí)驗中不僅慢慢的培養了勤于思考和善于分析的能力，同時(shí)也讓我們充分發(fā)揮了想象力，對于我們不斷提高思維的邏輯性很有幫助。第二個(gè)是自學(xué)能力的提高。物理化學(xué)實(shí)驗是為大學(xué)二年級學(xué)生開(kāi)設的一門(mén)獨立課程，因此有條件多方面來(lái)培養學(xué)生的自學(xué)能力，包括自學(xué)教材和實(shí)驗儀器說(shuō)明書(shū)的能力和習慣，整理、歸納、綜合和評價(jià)知識的能力，查找文獻資料以及使用多種工具書(shū)和手冊獲取所需的新知識的能力。第三個(gè)是科學(xué)研究能力的培養。主要是通過(guò)科研實(shí)踐培養研究和解決問(wèn)題的創(chuàng )新能力。物理化學(xué)實(shí)驗加強了這方面的初步訓練，包括實(shí)驗研究方案的設計，實(shí)驗研究方法的比較，實(shí)驗要求方面的選擇，實(shí)驗數據的正確記錄和處理，相關(guān)文獻資料的查閱，實(shí)驗研究結果的分析、總結和歸納，實(shí)驗研究報告的書(shū)寫(xiě)等基本科學(xué)研究能力的訓練，為畢業(yè)論文和科研實(shí)踐打下基礎。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇8
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜�！睆难籽椎慕鹁�，七月流火的銀十，涼意四起的十一，到不舍的十二，見(jiàn)證著(zhù)我實(shí)習的全過(guò)程。閉眼冥想，回到了初化中的那個(gè)下午，是那么的深刻，激動(dòng)；仿佛就在昨日，時(shí)間真的走的太快，我覺(jué)得快跟不上它的腳步……
三個(gè)月說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短亦不短；度過(guò)得有意義則覺(jué)得很短，按部就班就會(huì )覺(jué)得長(cháng)。實(shí)習的過(guò)程對于我說(shuō)，是一個(gè)非常印象深刻的一段時(shí)間。在這里我學(xué)到如何做一名合格的人民教師，如何做一位合格的班主任，科學(xué)地管理一個(gè)班級。
在教學(xué)方面，我的表述能力，知識點(diǎn)銜接能力得到了非常大的提高。物理這門(mén)程是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的.程，上做實(shí)驗是必不可少的一個(gè)環(huán)節，做實(shí)驗又能提高學(xué)生對學(xué)習的注意力，以及興趣程度；我的動(dòng)手能力在化中的物理堂上得到了進(jìn)一步提高。完全擺脫了怯場(chǎng)的現象與心慌的現象。這是本人的一個(gè)大的進(jìn)步，但我也看到了我的不足：上的語(yǔ)氣應該繼續完善，最好能夠做到沉郁頓挫；學(xué)習環(huán)節要設下疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考；堂應該是學(xué)與思相結合，照顧到學(xué)生的學(xué)情，已經(jīng)學(xué)生與自己的互動(dòng)。
班主任實(shí)習方面：在我的腦海里這是一個(gè)艱辛的過(guò)程，因為我實(shí)習的班是一個(gè)：從紀律非常差，慢慢過(guò)渡到人人自覺(jué)努力學(xué)習，勤學(xué)好問(wèn)的好氛圍。這樣的結果告訴我，我的付出沒(méi)有白費。班主任的首要工作，在我看必須是教會(huì )學(xué)生如何做人，做一個(gè)有用的人，接著(zhù)的工作才是如何教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。
我的實(shí)習任務(wù)不僅僅是程學(xué)習與班主任實(shí)習，同時(shí)還有：幫助化中的學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng )新的輔導。這無(wú)疑是對我的一項挑戰，但是面對科技的進(jìn)步，使我不得不進(jìn)行適應這樣的環(huán)境。兩個(gè)多月的堅持，給我換了非常滿(mǎn)意的成績(jì)。頓時(shí)我明白了一條道理：天下之難事，越做越簡(jiǎn)單；天下之易事，越不做，越難做。
三個(gè)月的日子很難忘，有我必須要克服難題，化中讓我學(xué)會(huì )了如何生活，如何自立。這些都是我出社會(huì )必須面對的難題，但是化中給了我鍛煉的機會(huì )，讓我能更好地適應社會(huì )，為以后的工作打下堅實(shí)的基礎。內心非常感謝化中能夠讓我學(xué)到如此多有意義的東西，也讓我有更多的自信去面對未的一些挑戰，我也相信自己能夠成功，因為我覺(jué)得自己改下的苦功夫已經(jīng)夠了。
認真地做每一事，它的過(guò)程也許是痛苦的，但是收獲的成果已經(jīng)是豐碩的，那時(shí)的內心才是真正開(kāi)心的。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇9
轉眼間，為期xx個(gè)月的實(shí)習始終還是要結束了。我很慶幸自己能到一所國家教育改革試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習，因為在這里的時(shí)間里，我不但增長(cháng)了不少見(jiàn)識，還學(xué)到了很多教師職業(yè)方面的知識與技能，其中不但包括傳統的教學(xué)方法，更重要的是還能學(xué)到xx中學(xué)的四環(huán)節教學(xué)等教育改革教學(xué)模式�？傊�，在實(shí)習期間我可謂是受益匪淺。
在教學(xué)方面，實(shí)習期間，讓我感受最深刻的是這里的小班化教育，以及與之配套施行的分層教學(xué)和四環(huán)節教學(xué)模式。在這里每一個(gè)班都不超過(guò)2個(gè)學(xué)生，不但班級管理難度大大降低，而且在教學(xué)過(guò)程中，對老師觀(guān)察每位學(xué)生的差異并進(jìn)行因材施教極為有利，這在提供學(xué)科輔導之時(shí)深有體會(huì )：不同學(xué)生提出問(wèn)題，可以根據其情況做出方式不一樣的回答。至于分層教學(xué)，在我親身在不同層次班級授之后，也感觸良多。當從B層突然到A層授時(shí)，會(huì )明顯發(fā)現之前為B層學(xué)生所安排的教學(xué)設計已經(jīng)不太適合了。不同層的學(xué)生接收能力以及積極程度不一樣，自然就應該備不一樣的。面對這種情況，知道老師也明確指出每節都應讓每位學(xué)生都能在原基礎上有所提高，而分層也是更好地實(shí)現這個(gè)目標。對于四環(huán)節教學(xué)則更是精彩。教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主，將堂絕大部分時(shí)間都交給了學(xué)生，而教師則扮演著(zhù)引導者的`身份。這樣學(xué)生是真正在學(xué)而非被“灌輸”。在實(shí)習期間，我通過(guò)不斷虛心請教老師，逐漸熟悉這所學(xué)校經(jīng)過(guò)改革的教育方式，增長(cháng)見(jiàn)識之余還能獲取一定經(jīng)驗。
在班級管理方面，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的時(shí)間，在班主任的悉心指導下，學(xué)到了很多東西，在這方面的能力也得到很大的提高。班主任很熱情，總會(huì )主動(dòng)傳授一些她的經(jīng)驗予我。例如：要想教育好學(xué)生，先教育好家長(cháng)是關(guān)鍵；平時(shí)要熟悉學(xué)生的情況，對他們要提出不同的目標，并即時(shí)給出響應的獎懲，懲罰是必須的，但不能體罰，這樣的激勵制度拿捏的好，班級管理基本上沒(méi)什么問(wèn)題了，等等。而我就這樣在班主任的指導下，通過(guò)日常與學(xué)生的相處，不斷提升自己的班級管理能力。
很感謝朱老師以及xx中學(xué)的各位老師給予我的指導，讓我能在實(shí)習這段時(shí)間過(guò)得充實(shí)，獲益良多。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇10
作為一名新加入教師隊伍的我來(lái)說(shuō)，學(xué)習成了教學(xué)前的首要任務(wù)。伴隨著(zhù)新課程改革的大潮，我必須要充實(shí)自己，提高自己，把自己的知識重新總結歸納，汲取百家之長(cháng)，爭取能更好的為學(xué)生來(lái)“傳道授業(yè)解惑”。
通過(guò)學(xué)習，本人的教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法也有了很大的改變，“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”。這就要求我們教師在新課程環(huán)境下，必須具備更高層次的教育教學(xué)方面的水平和素養，同時(shí)，作為一線(xiàn)教師我們將面臨：
1、新課標的理念，師生都比較陌生。
2、把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，能完成教學(xué)任務(wù)嗎？
3、教學(xué)評價(jià)如何實(shí)施？
高中物理新課程理念實(shí)現了課程性質(zhì)觀(guān)、課程目標觀(guān)、課程內容觀(guān)、課程資源觀(guān)和課程評價(jià)觀(guān)的創(chuàng )新，尤其是“通過(guò)知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的'目標要求而體現出來(lái)的新課程目標觀(guān)。
課堂教學(xué)作為推進(jìn)素質(zhì)教育的主渠道，是學(xué)校教育工作的核心，是實(shí)現教育功能，完成知識傳授、能力培養及學(xué)生身心素質(zhì)全面發(fā)展的主要途徑。課堂教學(xué)如果沒(méi)有學(xué)生的積極參與，主體性沒(méi)有得到充分發(fā)揮，教師僅作為知識的“載體”，那么學(xué)習的真正目的也就得不到體現。
而高中物理新課程理念實(shí)現了課程性質(zhì)觀(guān)、課程目標觀(guān)、課程內容觀(guān)、課程資源觀(guān)和課程評價(jià)觀(guān)的創(chuàng )新，尤其是“通過(guò)知識與技能、
過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的目標要求而體現出來(lái)的新課程目標觀(guān)。所以我們教師的角色必修轉換為教學(xué)中的參與者、促進(jìn)者、激勵者和課程學(xué)習和發(fā)展的研究者，這就要求我們實(shí)施新課程教學(xué)，觀(guān)念轉變是首要問(wèn)題，新課程標準和新的教材體系正沖擊并挑戰著(zhù)傳統的應試教學(xué)，物理課程改革的基本觀(guān)念是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本，以提高學(xué)生的物理科學(xué)素養為主旨的改革，最終要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現，去完善提高。
所以課堂教學(xué)由灌輸轉變?yōu)橐龑н@一點(diǎn)至關(guān)重要。在課堂上，教師可以試著(zhù)把自己“藏”起來(lái)，不做大教授，更不做大法官，把自己當成學(xué)生的一員。師生實(shí)時(shí)互動(dòng)，相互學(xué)習，共同進(jìn)步！
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇11
大學(xué)物理是大學(xué)理工類(lèi)學(xué)科的一門(mén)必修的基礎課，但由于其并沒(méi)有像大學(xué)英語(yǔ)、計算機基礎等基礎課一樣有相關(guān)的水平考試，其考試結果并沒(méi)有成為大學(xué)生就業(yè)的參考標準之一，因此并沒(méi)有引起大學(xué)生的足夠重視。而且，大學(xué)物理與高中物理的內容重復較多，課程的內容大多陳舊因此很難調動(dòng)學(xué)生的積極性。
任何一門(mén)課程的學(xué)習都離不開(kāi)課堂、與課后學(xué)習這兩個(gè)環(huán)節。但由大學(xué)物理的教學(xué)現狀可知，部分人并沒(méi)有認真聽(tīng)課，在課堂上的學(xué)習效率比較低下。這個(gè)是個(gè)人興趣問(wèn)題，并不是在短期內能解決的。但提高學(xué)習大學(xué)物理的興趣是很重要的。大學(xué)物理是一門(mén)實(shí)驗學(xué)科，多看一下實(shí)驗不但能對相關(guān)概念有更多感性認識，而且還能提高對物理學(xué)習的興趣和熱情。雖然由于實(shí)驗條件的限制，不可能在課堂上看到實(shí)驗，但我們可以充分地利用網(wǎng)絡(luò )資源，了解一下實(shí)驗過(guò)程和結果。了解一下物理學(xué)史和最新物理的成果也能提高我們的興趣。
如果課堂上的學(xué)習效率不高，那么課后的復習就顯得尤為重要。復習的.時(shí)候要注意幾個(gè)問(wèn)題，首先就是基本概念、基本公式的學(xué)習。這個(gè)直接看課本就行了，但要注意公式的推導過(guò)程和應用范圍。最好就是把重要公式自己推導一次以加深印象。然后就是要做題鞏固記憶。先看一下書(shū)上的例題還是有好處的，即使有不少例題很簡(jiǎn)單，但是都是經(jīng)典題目。例如在電磁學(xué)的章節里，書(shū)上有很多關(guān)于求場(chǎng)強和電勢的題目。題目本身不難，但基本都體現了微元法在大學(xué)物理中的應用。而記住其結果對求解其他較復雜導體的場(chǎng)強和電勢也是非常有用的。做適量課外的題目對加深公式的理解也有很大的幫助。遇到不懂的題目可以在下課的時(shí)候問(wèn)一下老師。不過(guò)我覺(jué)得與同學(xué)交流一下效果會(huì )更好，可以知道別人的思路與自己的有何不同，進(jìn)而比較各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，達到了雙贏(yíng)的效果。當然如果你對物理真的一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，只求在期末時(shí)能不掛科就可以了。那也不是什么難題，你可以先看著(zhù)題綱復習，然后再下載最近幾年的期末考卷子，認真做一次，把卷上屬于考試范圍的題目都搞懂基本就沒(méi)問(wèn)題了，考試時(shí)都是在題庫出題，題目相似度很高。
以上基本是我在大學(xué)物理學(xué)習過(guò)程中的心得與體會(huì )。不過(guò)不同人的情況不一樣，找到最適合自己的學(xué)習方法才是最重要的。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇12
為深入解讀新課標，明晰新學(xué)年教學(xué)思路和策略，我校物理教師學(xué)習了《初中物理課程標準解讀》。
新課程標準進(jìn)一步強調要培養學(xué)生的核心素養，凸顯物理課程的育人功能。物理核心素養主要包含物理觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責任四個(gè)方面。
新課程標準在課程內容方面將原來(lái)的“科學(xué)探究”和“科學(xué)內容”兩大板塊進(jìn)行合并，表述為“物質(zhì)”“運動(dòng)和相互作用”“能量”“實(shí)驗探究”“跨學(xué)科實(shí)踐”五個(gè)一級主題，其中“跨學(xué)科實(shí)踐”是新增內容。前三個(gè)主題細節上略有變化，新增了學(xué)業(yè)要求，“學(xué)業(yè)要求”從核心素養的四個(gè)方面闡述了教學(xué)應到達的標準。
新課程標準新增加的學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習后的學(xué)業(yè)成就表現，反映核心素養要求。學(xué)業(yè)質(zhì)量標準是以核心素養為主要維度，結合課程內容，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就具體表現特征的整體描述，是學(xué)業(yè)水平考試命題的依據，同時(shí)對學(xué)生學(xué)習活動(dòng)、教師教學(xué)活動(dòng)、教材編寫(xiě)等具有指導作用。新課程標準將評價(jià)建議改為過(guò)程性評價(jià)和學(xué)業(yè)水平考試兩部分，細化了評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現教、學(xué)、考的一致性，提升評價(jià)質(zhì)量，充分發(fā)揮評價(jià)的育人功能。
新課程標準的實(shí)施強調圍繞學(xué)生核心素養的發(fā)展和靈活運用多種教學(xué)方式。如：情境化教學(xué)、突出問(wèn)題教學(xué)等，注重“做中學(xué)”“用中學(xué)”，不僅要關(guān)注學(xué)生“做”的過(guò)程，要有明確的教學(xué)目標，明晰通過(guò)這些過(guò)程和現象是為了培養學(xué)生哪方面的核心素養。同時(shí)要規范物理實(shí)驗教學(xué)，準確把握跨學(xué)科實(shí)踐教學(xué)定位�？鐚W(xué)科實(shí)踐”側重體現物理與生活、生產(chǎn)、社會(huì )發(fā)展的.聯(lián)系，在新課標中，地位更加突出。大量增加了實(shí)踐活動(dòng)的要求，如觀(guān)察、考察、實(shí)驗、操作等，新課標要求把這些實(shí)踐活動(dòng)真正落到實(shí)處。
從新課程標準可以看出，物理課程內容涵蓋的知識面更廣泛，注重了學(xué)科的滲透，使物理更走向社會(huì )，走近學(xué)生，貼近生活�！�
作為一位物理教師，我們要明確課程標準倡導的方向，明確學(xué)習目標及育人目標，深入理解課程改革理念，整體建構學(xué)科知識體系，轉變教師教育觀(guān)念，實(shí)現學(xué)科育人目標，落實(shí)學(xué)生核心素養，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇13
演示實(shí)驗是中學(xué)物理實(shí)驗教學(xué)的重要組成部分，它是建立物理概念和規律、理解和掌握物理知識不可缺少的環(huán)節，同時(shí)還能培養學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力，對于初中生來(lái)說(shuō)，成功的演示實(shí)驗更加容易活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。下面我就談?wù)勗谡n題研究過(guò)程中的一些心得和體會(huì )：
一、創(chuàng )新物理演示實(shí)驗教具能增強演示效果，增大演示可見(jiàn)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣
演示實(shí)驗有其它教學(xué)手段不能替代的作用，為增加演示效果，增大實(shí)驗的可見(jiàn)度，我在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，且取得了較好的效果。例如用氣球做壓強實(shí)驗，用自制特大果凍做光的'直線(xiàn)傳播實(shí)驗，在演示串、并聯(lián)電路時(shí)，我自制了一塊大型演示板和超長(cháng)導線(xiàn)，將電池盒、開(kāi)關(guān)、燈座及燈泡，等科學(xué)地排布在其上，把掛在黑板上，通過(guò)長(cháng)導線(xiàn)和桌面上的演示電表相連，醒目大方，全班同學(xué)都能看清楚，線(xiàn)路連接一目了然，演示起來(lái)更加得心應手。
二、實(shí)施小實(shí)驗、小制作教學(xué)手段
在日常教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì )到，通過(guò)小實(shí)驗和小制作的完成，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性。物理學(xué)科的特點(diǎn)決定了學(xué)生學(xué)習物理的難度，導致了一些學(xué)生對學(xué)習物理產(chǎn)生畏學(xué)、厭學(xué)情緒，如果能在改進(jìn)課堂教學(xué)的前提下，通過(guò)學(xué)習體會(huì )親自制作和實(shí)踐的樂(lè )趣，就可激起他們學(xué)好物理的信心。如自制小孔成像照相機、潛望鏡、望遠鏡、簡(jiǎn)易天平、電動(dòng)機、等，既能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力，同時(shí)可培養動(dòng)腦思考的習慣和動(dòng)手創(chuàng )新的能力。
三、創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)的方法
注重引導學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗，觀(guān)察是實(shí)驗的第一步，為使學(xué)生養成細致觀(guān)察的習慣，培養他們的觀(guān)察能力，教師應該首先讓學(xué)生自由觀(guān)察。待觀(guān)察一段時(shí)間后，老師再提出問(wèn)題�？隙ㄓ胁糠謱W(xué)生觀(guān)察方法不當，老師可指導學(xué)生重新觀(guān)察，這樣做一定可以加深印象。另外，一些成功率較高的實(shí)驗也可以由學(xué)生去演示，提高學(xué)生的參與程度。
總之，演示實(shí)驗的創(chuàng )新能使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，增加了鍛煉的機會(huì )。在今后的工作中，我們還應該不斷思考，不斷創(chuàng )新，讓演示實(shí)驗為教學(xué)做出更大的貢獻。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇14
今天，有空靜下心來(lái)細讀《中學(xué)物理教學(xué)參考》第10期。讀完之后，發(fā)現很多文章都跟課堂教學(xué)密切相關(guān)，很是受益。
最欣賞戴金平老師的《關(guān)注物理概念教學(xué)的盲區》，戴老師的研究方法很是獨特，但非常具有說(shuō)服力。他給上完課后的學(xué)生進(jìn)行無(wú)記名的調查問(wèn)卷，從數據中看學(xué)生對概念的理解和掌握程度，從一系列的調查數據反思概念教學(xué)。第一次看完，我覺(jué)得這是一種非常好的研究方法，也是一種非常需要進(jìn)行的研究。之所以是一種非常好的研究方法，是因為他關(guān)注了課堂，關(guān)注了學(xué)生，而這正是新課程理念的體現。細想，往常我們覺(jué)得課上得好不好，大多都是看老師的。之所以是一種非常需要進(jìn)行的研究，是因為我們日常給學(xué)生上完課后，靠的是作業(yè)反饋學(xué)生掌握情況的好壞，而很少反饋教師教學(xué)的好壞。我們太多時(shí)候關(guān)注學(xué)生學(xué)習的好壞，而忽視了教師自己教學(xué)的好壞，忽視了教師自身的成長(cháng)！
張主方老師的《課堂實(shí)驗探究有效性的思考和實(shí)踐》寫(xiě)得非常詳細，一看就是來(lái)自與真實(shí)的課堂觀(guān)察，其中有非常多課堂案例，值得我們一線(xiàn)教師好好研讀。從這篇文章中，我們可以發(fā)現，張老師的案例來(lái)自于平時(shí)的積累�？梢�(jiàn)，一線(xiàn)教師課后做好教學(xué)反思，多寫(xiě)寫(xiě)成功的或是失敗的案例，那么遲早可以寫(xiě)出一篇有著(zhù)豐富案例支撐的好文章。
張曦老師的'《新課程背景下物理教學(xué)的“31”原則》頗有新意，內容非常精細，特別欣賞他的觀(guān)點(diǎn)：物理教學(xué)中倡導提高趣味性、拓展信息量和增強影響力。其中，他提到拓展信息量，讓我產(chǎn)生了共鳴，因為我最近一直在寫(xiě)一篇關(guān)于這方面的文章�？梢�(jiàn)，好文章可以使自己的想法更成熟。
司德平老師擅長(cháng)于比較研究，我看過(guò)一些他的比較研究的文章。這次他寫(xiě)的是《高中物理人教版課標教材與大綱教材內容的比較研究》。一看到這個(gè)題目，我就在想，身處河南的他是從20xx年才實(shí)施新課程的。而有些省從20xx年就實(shí)施新課程了，但關(guān)于這兩套教材的對比研究的文章為什么那么少�？梢�(jiàn)，好的文章立意到處都是，只是我們缺少發(fā)現的眼光！
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇15
今年五月，學(xué)校給了我們鍛煉自己的機會(huì )——學(xué)校組織了八年級部分學(xué)生參加四川省小小實(shí)驗家體驗活動(dòng)。
活動(dòng)初期的培訓在學(xué)校進(jìn)行，主要內容無(wú)疑于是做實(shí)驗，我們通過(guò)運用凸透鏡、紙屏、大頭針、乒乓球等實(shí)驗器材，更直觀(guān)地展現了我們在書(shū)本上學(xué)習到的知識。培訓過(guò)程中，我也接觸到了幾個(gè)書(shū)上沒(méi)有的實(shí)驗；但總的來(lái)說(shuō)，實(shí)驗都有一個(gè)顯而易見(jiàn)的特點(diǎn)——緊緊聯(lián)系實(shí)際生活，這讓我不得不開(kāi)始觀(guān)察生活中所出現的一些物理現象，并試著(zhù)用自己的理解加上物理語(yǔ)言去進(jìn)行解釋?zhuān)粷u漸地，這種原本含有強制意味的行為逐漸變成了一種習慣，讓我更深層次的理解到了實(shí)驗的意義；同時(shí)也在這個(gè)過(guò)程中不斷地拓寬自己的視野，豐富自己的知識面。
在整個(gè)培訓過(guò)程中，我不僅掌握了一些做物理實(shí)驗的技巧，還使自己的口頭表達能力有了進(jìn)一步提高�？偠灾�，這次活動(dòng)主要就是讓我們在玩耍中學(xué)習，在實(shí)驗中學(xué)習培養我們格物致知的精神。
因為活動(dòng)需要，我去了繁華的成都市，這對于一個(gè)面臨著(zhù)生物、地理結業(yè)考試的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)放松的好機會(huì )，當然，不可置疑，這也是令人激動(dòng)的。在這里，我也注意到了很多科技前沿技術(shù)知識得到廣泛運用，如：音樂(lè )噴泉，高速鐵路，動(dòng)車(chē)，高架橋等等，在這些日常事物中使得物理知識得到充分應用，而為我們的生活帶來(lái)更多便利，使生活變得更加精彩。
比賽分為三個(gè)部分：筆試、實(shí)驗、答辯。筆試中的題基本是生活中的一些常識，比如：5號電池的電壓是多少伏等，其中有幾道題稍難，但也是實(shí)際生活中的一些現象，時(shí)時(shí)刻刻與生活掛鉤。答辯中的問(wèn)題則涉及到了自己課外知識的.拓展，考驗自己臨場(chǎng)發(fā)揮的能力。
這個(gè)活動(dòng)傳播了科學(xué)知識，培養了我們的動(dòng)手能力，激勵了我們勇于創(chuàng )新，提高了我們綜合素質(zhì)，拓展了我們的視野，促進(jìn)我們全面發(fā)展，激發(fā)我們對科學(xué)奧妙的探究意識；培養了我們格物致知的精神，讓我知道了該怎樣去學(xué)習。
在今后的學(xué)習中，我還要不斷地思考，不斷地學(xué)習，不斷地實(shí)驗。只有這樣，我才能更好的去了解物理，去發(fā)現這個(gè)世界的奧秘。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇16
在上個(gè)學(xué)期期末，我便得知我們這個(gè)學(xué)期要學(xué)習一門(mén)“老虎課”——物理化學(xué)。從高中開(kāi)始，我便是個(gè)物理白癡，曾說(shuō)過(guò)這輩子再也不碰物理，想不到學(xué)了化學(xué)之后還是和物理脫不了干系。不過(guò)了通過(guò)近三個(gè)月對物理化學(xué)的學(xué)習，我領(lǐng)略到了科學(xué)的魅力，同時(shí)也感到了學(xué)習的艱辛，更是對那些為物理化學(xué)做出貢獻的科學(xué)家佩服不已。
然而，在剛剛開(kāi)始學(xué)物化的時(shí)候，我幾乎被一大堆偏微分關(guān)系式所嚇暈。雖然高中時(shí)就學(xué)過(guò)物理，進(jìn)入大學(xué)時(shí)也學(xué)習過(guò)一個(gè)學(xué)期的大學(xué)物理，但由于成績(jì)一直不理想，所以對于物理化學(xué)一學(xué)是真直都存在恐懼心理的。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺(jué)得頭痛。然而通過(guò)閱讀以及對以前高數的復習，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門(mén)交叉性的.學(xué)科，因此我們除了上課要認真聽(tīng)講外，更重要的是聯(lián)系以前學(xué)習過(guò)的知識，將它們融會(huì )貫通高中地理，這才能學(xué)習好物化。
通過(guò)閱讀，我認為，學(xué)習物化的過(guò)程，也是學(xué)習物化史的過(guò)程。從課本中，我了解到“科學(xué)的發(fā)展是螺旋式上升的”，以及“熵后來(lái)被賦予的意義，是克勞修斯所始料不及的”等，這使我體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)也能夠身臨其境得思考當時(shí)的科學(xué)家所思考的問(wèn)題，提高了學(xué)習效率。
如今，我們學(xué)院網(wǎng)站上已開(kāi)通了物化的精品教學(xué)網(wǎng)站，為我們師生間的互動(dòng)提供了良好的平臺，我相信通過(guò)我們共同的努力，物化課一定只是一只紙老虎。
通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習，我逐漸了解了物理化學(xué)這們課的。在剛開(kāi)始學(xué)物理化學(xué)時(shí)，物理化學(xué)公式的記憶讓我剎費腦筋。通過(guò)學(xué)習的深入，還有大量的練習，我明白了公式的推導并不重要，重要的是公式的使用條件和意義。以下就是我對物理化學(xué)的公式與使用條件的一些總結，希望能與大家共同分享。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇17
在上學(xué)期的教學(xué)中，我們在物理教學(xué)中總結了的幾點(diǎn)經(jīng)驗和大家一起分享，不當之處，敬請各位教師指教。
一、注重基本知識和基本概念的教學(xué)
現今物理試卷注重基礎知識的考察，大部分試題是對基本知識與基本技能的考查，考查的知識面寬，覆蓋面大，特別是突出考察了物理學(xué)科的重點(diǎn)概念和規律，因此在教學(xué)中，我們特別強調注重基本知識和根本概念的教學(xué)。注重基本知識、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時(shí)對于學(xué)生容易混淆的概念和規律，難以理解的概念和公式應重點(diǎn)講清楚。
二、利用有限的實(shí)驗器材，注重實(shí)驗教學(xué)
觀(guān)察和實(shí)驗是物理學(xué)的基礎，實(shí)驗能激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認識，為上升為理性認識打好基礎。在教學(xué)中，課本要求的演示實(shí)驗我們都積極創(chuàng )造條件做到演示。學(xué)生探究性實(shí)驗，不但要讓學(xué)生知道實(shí)驗的.目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動(dòng)手得到正確的結論，這樣就會(huì )不斷提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力和實(shí)驗問(wèn)題的辨析能力，明確操作方法和操作注意事項。
三、注重學(xué)生解題規范性教育
物理公式的書(shū)寫(xiě)、計算題的解題，都有一定的格式。學(xué)生可能由于受數學(xué)的影響，計算題中很多學(xué)生只寫(xiě)數字，沒(méi)有單位，更沒(méi)有必要的文字說(shuō)明，甚至還有相當一部分學(xué)生連物理公式都沒(méi)有寫(xiě)，直接寫(xiě)數值和答案。教學(xué)時(shí)，我們經(jīng)常強調物理解題的規范性，強調物理計算題不只是考察學(xué)生的計算能力，重要的是考察學(xué)生對物理知識的理解和運用能力，即物理計算公式的得出，物理量的換算等，所以我們在物理解題時(shí)不能只看數字，不看單位，更不能沒(méi)有公式。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇18
在物理新課準中指出，物理課程要注重學(xué)生的發(fā)展，以使學(xué)生獲得學(xué)習的興趣及良好習慣。新課標強化實(shí)驗探究，注重發(fā)展科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。新課標重視豐富教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì )責任感。知道物理學(xué)是對相關(guān)自然現象的.描述與解釋?zhuān)锢韺W(xué)研究需要觀(guān)察、實(shí)驗和推理，體會(huì )物理學(xué)對人類(lèi)生活和社會(huì )發(fā)展的影響。
新課標要求合理制訂跨學(xué)科實(shí)踐方案，科學(xué)引導、循序漸進(jìn)實(shí)施跨學(xué)科實(shí)踐。布置適當的預習任務(wù)，引導學(xué)生提前了解活動(dòng)的流程和要求，以及所需知識、方法和設備等；進(jìn)行合理分組，使學(xué)生能相互取長(cháng)補短、共同完成活動(dòng)。引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、獨立思考、大膽設計、敢于創(chuàng )新，在學(xué)生遇到困難時(shí)給予適當的指導和幫助。
新課標以學(xué)生發(fā)展為本，強化素養導向，著(zhù)力推進(jìn)評價(jià)觀(guān)念、評價(jià)方式和評價(jià)方法的改革發(fā)揮評價(jià)的激勵與發(fā)展功能。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生在不同階段核心素養的發(fā)展狀況，更要關(guān)注如何通過(guò)評價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。收集證據時(shí)，既要重視學(xué)生在特定任務(wù)情境下生成的結果，又要重視在結果形成過(guò)程中學(xué)生的思考、認識、反思和調整�？蓪W(xué)生的表現進(jìn)行重復性、持續性的測量和證據收集，記錄學(xué)生成長(cháng)軌跡，反映學(xué)生不斷發(fā)展的狀況。以評導學(xué)，以評促學(xué)，激勵學(xué)生進(jìn)步。
因此，新的物理教學(xué)方法，應強調以物理知識為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷其研究過(guò)程，逐漸培養出科學(xué)精神，使學(xué)生在思維、情感等多方面都得到發(fā)展。
在注重學(xué)生全面發(fā)展同時(shí)，對教師教學(xué)也有要求，其實(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，很多的教學(xué)理念和方式，還并不能適應社會(huì )發(fā)展，因此，這是教師們應該先解決的主要問(wèn)題。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇19
通過(guò)一天認真聆聽(tīng)專(zhuān)家對新課標的解讀，感觸頗深，對新課標和新理念有了更深刻的認識。
新課標的課程理念，就是要面向全體學(xué)生，培養學(xué)生的核心素養；從生活走向物理，從物理走向社會(huì )；以主題為現索，構建課程結構。所以大單元教學(xué)的設計就顯得尤為重要。
大單元教學(xué)是指一某主題或某任務(wù)為中心，對學(xué)習內容進(jìn)行分析、整合、重組和開(kāi)發(fā)，圍繞明確的主題或專(zhuān)題、話(huà)題、問(wèn)題、目標、任務(wù)、情緒、活動(dòng)、評價(jià)等要素，展開(kāi)結構化的教育學(xué)活動(dòng)。這就需要：
一、使用教材要大。
使用教材不是單篇單張的使用，而是立足學(xué)情，把整個(gè)學(xué)段作為一個(gè)整體內容進(jìn)行解讀，而在框架下建立系統內容和授課內容。時(shí)時(shí)審視當下的內容和以前以后的知識的聯(lián)系和地位，從不孤立的考慮單個(gè)教學(xué)。這種理念不是要打破原有的教材編排體系。而是結合學(xué)情了解教材內容，便于對一張板塊的重新邏輯與組合。
二、教學(xué)結構要大。
依托大目標，選取大情境，設計大問(wèn)題，進(jìn)行真探究。大而有邏輯，大宗有戲，目標可測，情景真實(shí)，問(wèn)題貼切，探究有體驗。情景族的創(chuàng )設不是孤立的，沒(méi)有聯(lián)系的。它應該是整個(gè)教學(xué)設計的`一部分。它的設計創(chuàng )設不能與其他環(huán)節脫節兒，應該是系統中有機的組成部分。
因此，情景族的創(chuàng )設要考慮到與其他環(huán)節的銜接，應該有利于其他要素的展開(kāi)，有助于學(xué)生順利完成對新知識的意義構建：
�。�1）要對生活及實(shí)驗現象的信息產(chǎn)生選擇性注意
�。�2）將有價(jià)值的選擇性信息納入原有的認知結構
�。�3）建構該有用信息的意義，生成新的認知結構。
學(xué)而不思則罔，通過(guò)反思使自己對新課標新理念有了更深刻的認識，那就是教學(xué)的目的是以提升全體學(xué)生的核心素養為宗旨，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇20
在上半個(gè)學(xué)期，我完成了大學(xué)物理實(shí)驗這門(mén)課程的學(xué)習。物理實(shí)驗是物理學(xué)習的基礎，雖然在很多物理實(shí)驗中我們只是復現課堂上所學(xué)理論知識的原理與結果，但這一過(guò)程與物理家進(jìn)行研究分子和物質(zhì)變化的科學(xué)研究中的物理實(shí)驗是一致的。在物理實(shí)驗中，影響物理實(shí)驗現象的因素很多，產(chǎn)生的物理實(shí)驗現象也錯綜復雜。
大學(xué)的物理實(shí)驗和高中有許多不同。大學(xué)物理實(shí)驗之前，老師不會(huì )再花1,2節課幫助我們熟悉實(shí)驗原理，實(shí)驗步驟，甚至一些在實(shí)驗中有可能產(chǎn)生誤差的原因。以上的所有任務(wù)都由我們自己在實(shí)驗前完成，并寫(xiě)出實(shí)驗的預習報告。這樣的實(shí)驗方式才更接近于真正的實(shí)驗，也讓我們增強探索意識，也增加了實(shí)驗不確定性同時(shí)培養我們面對突發(fā)情況的能力。這樣的實(shí)驗降低了千篇一律的機械化，增強了個(gè)性化。
我通過(guò)努力能夠順利地解決物理實(shí)驗呈現的問(wèn)題，考驗了我的實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的綜合能力，加深了我對有關(guān)物理知識的理解。通過(guò)一學(xué)期的課程，我學(xué)到了很多東西。 實(shí)驗的第一個(gè)重要環(huán)節是預習。做大學(xué)物理實(shí)驗時(shí)，為了在規定的時(shí)間內快速高效率地完成實(shí)驗，達到良好的實(shí)驗效果，必須要課前認真地預習。首先是根據實(shí)驗題目復習所學(xué)習的相關(guān)理論知識，并根據實(shí)驗教材的相關(guān)內容，弄清楚所要進(jìn)行的實(shí)驗的.總體過(guò)程，弄懂實(shí)驗的目的、基本原理，了解實(shí)驗所采用的方法并對關(guān)鍵的步驟做勾畫(huà)，以便在實(shí)驗中提醒自己。熟悉實(shí)驗儀器，了解儀器的工作原理，性能、正確操作步驟，特別是要注意那些可能對儀器造成損壞的事項。
在做實(shí)驗的過(guò)程中，我經(jīng)常會(huì )出現一些故障或觀(guān)察到的實(shí)驗現象與理論上的現象不符，當然剛開(kāi)始會(huì )有些茫然，畢竟實(shí)驗是有時(shí)間限制的，但也許會(huì )發(fā)現新的問(wèn)題。對于一般的意外情況，首先應認真思考并檢查實(shí)驗儀器使用以及線(xiàn)路連接是否正確，不正確的及時(shí)進(jìn)行改正，若自己不能解決，應及時(shí)請老師來(lái)指導，切不可敷衍過(guò)關(guān)，草草了事，甚至是編造數據。對于數據的紀錄，則要求我們要有原始的數據紀錄，它是記載物理實(shí)驗全部操作過(guò)程的基礎性資料。而且在實(shí)驗過(guò)程中必須認真地觀(guān)察實(shí)驗現象，并做如實(shí)的記錄。如果發(fā)現實(shí)驗現象與實(shí)驗理論不符合，或者測試結果出現異常，就應該認真檢查原因，并細心重做實(shí)驗。
大學(xué)生物理實(shí)驗心得體會(huì ) 篇21
在河海一年的大學(xué)物理學(xué)習轉眼即逝，回首往事，感觸頗多。
我自己認為正因為考試是如此的重要，學(xué)生把前途都寄托在考試中，老師覺(jué)得要對學(xué)生負責，所以一上課老師不敢多寒暄，往往沒(méi)幾句"家常"就直奔主題，接著(zhù)便是一大串拗口的外國人的名字和寫(xiě)在黑板上像鐵絲網(wǎng)一樣密密麻麻的方程，讓人頭暈目眩。一節課下來(lái)，有的同學(xué)早已在睡夢(mèng)中度過(guò)了半節課，有的隨著(zhù)盼望已久的下課鈴聲的響起而應聲睡著(zhù)了。
隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，物理課研究的對象也是不斷更新，探索的規律也是越來(lái)越復雜，對于基礎較差或是智力不夠發(fā)達的同學(xué)來(lái)說(shuō)當然是越來(lái)越吃不消了，真的是他們的能力不行嗎？
縱觀(guān)歷史上眾多的物理學(xué)家，他們哪個(gè)不是對自己的研究有著(zhù)濃厚的興趣？雖然他們的條件都是很艱苦的，但他們都是苦中作樂(lè )，始終干著(zhù)自己喜歡的事情，甚至有些人早年的時(shí)候被說(shuō)成不是學(xué)物理的料，如愛(ài)因斯坦、德布羅意等等，他們都憑著(zhù)自己的極大的興趣和毅力最后取得成功的。
美國是世界上獲得諾貝爾獎最多的國家，它的教育無(wú)可非議是比較成功的。但是比照一下生動(dòng)活潑的美國普通物理，放任自流的物理教學(xué)實(shí)驗，中國的物理一上來(lái)就是抽象的教條，既象《易經(jīng)》又象《圣經(jīng)》，老師總喜歡把科學(xué)講得高深莫測，實(shí)驗課也是涵蓋得越多越好，哪怕學(xué)生其實(shí)只是在照搬照抄。在美國科學(xué)的精神就是把一個(gè)復雜的`問(wèn)題表述得越簡(jiǎn)單越好，在課堂上學(xué)生要輕松得多，大家有問(wèn)有答，老師如魚(yú)得水，學(xué)生妙語(yǔ)連珠，學(xué)生老師彼此湯母、彼德地稱(chēng)兄道弟，即使是荒誕不經(jīng)的問(wèn)題，老師也要借機引伸一番。把簡(jiǎn)單的問(wèn)題引經(jīng)據點(diǎn)的復雜化、神秘化其實(shí)就是影響我們對物理課興趣的主要原因之一，難道這就是有中國特色的科學(xué)精神嗎？如果把物理課程講授得簡(jiǎn)單而形象，再給學(xué)有余力的同學(xué)提幾個(gè)深入的問(wèn)題供其思考，就是一種很好的教學(xué)方法。在學(xué)習的前一次課，如果老師給我們提供一些問(wèn)題作為作業(yè)讓我們思考，那么我們?yōu)榱私鉀Q這些問(wèn)題，不僅要看課本，還要去圖書(shū)館看許多資料，結果會(huì )是遇到更多的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，我們上課時(shí)特別認真仔細地去聽(tīng)老師講和同學(xué)的積極發(fā)言，我認為這樣的教學(xué)才是最好的！
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，我們的教學(xué)儀器也越來(lái)越先進(jìn)了，這給老師帶來(lái)了許多方便，但我想這也是提高學(xué)生學(xué)習興趣的一個(gè)重要工具，比如說(shuō)投影儀和計算機，我們完全可以用它們來(lái)增強我們對物理學(xué)的感性認識。在我們這個(gè)高速發(fā)展的信息時(shí)代里，粉筆加黑板不再等于高科技，只能代表一種落后的教育思想，而老師教育觀(guān)念的落后就會(huì )直接導致學(xué)生學(xué)習的興趣大減，要知道，短短的一段科教錄像片或是一套極其簡(jiǎn)單的物理模型，就可能改變了一個(gè)學(xué)生的一生，就可能把一顆懶惰的無(wú)心向學(xué)的心感化成一顆積極向上崇尚科學(xué)的心，讓一只小船能在茫茫大海中找到自己的航行目標，得到前進(jìn)的動(dòng)力，因而又一個(gè)愛(ài)因斯坦就可能在這一瞬間誕生了。所以，教師可以利用五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò )資源給我們的感性認識增添一點(diǎn)補充。
另外，我還體會(huì )到，經(jīng)常和老師同學(xué)討論物理問(wèn)題，會(huì )增加我對物理課的興趣。因為書(shū)上的理論都很枯燥，通過(guò)討論可以給這些理論增加一點(diǎn)人味，因為一想起某個(gè)理論問(wèn)題我就會(huì )想起我的老師和同學(xué)們，因而感到親切和安慰，于是便受到了鼓舞。
總之，物理是培養學(xué)生邏輯思維能力的一門(mén)最重要的學(xué)科，所以作為物理教師更應多注重學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。課堂是教師的舞臺，但我們實(shí)際進(jìn)行的應當是具有指導意義的幕后的工作，把學(xué)習的空間還給學(xué)生，最大限度的挖掘學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的學(xué)習能力，應該是教師的最高目標。
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