師德先進(jìn)典型心得體會(huì )范文(精選10篇)
我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以記錄在心得體會(huì )中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的師德先進(jìn)典型心得體會(huì )范文(精選10篇),希望能夠幫助到大家。
師德先進(jìn)典型心得體會(huì )1
花開(kāi)花謝,一眨眼,我已在教育的沃土上耕耘了三十多年。
因為,在我的家鄉,有那么多孩子憂(yōu)郁的眼神里流露出對知識的渴望,有那么多鄉親疲憊的身影中折射出對富裕的憧憬……把我的一切夢(mèng)想留給孩子們去實(shí)現吧,我不后悔我的選擇。
因為是教師,我才會(huì )遠離繁華,遠離精彩。我只有在平淡中用鋼筆建造學(xué)生的知識之樓,用粉筆鋪就學(xué)生的成功之路。
因為是教師,人們會(huì )給你許多贊譽(yù):是春蠶也罷,是紅燭也罷,是園丁也罷,是尋魂工程師敢罷。我只知道,既然選擇了教師,就選擇了清貧與平凡。我只有義無(wú)反顧地將我的知識傳授給一屆又一屆的學(xué)生。這不需要什么贊譽(yù),因為這是一種良知,更是一種責任。
因這是教師,我必須時(shí)常告誡自己,鞭策自己,改造自己。我的衣服也許永遠不會(huì )富麗華貴,珠光寶氣,但我每一天的穿著(zhù)都必須整潔大方;我的談吐不一定滿(mǎn)腹經(jīng)綸,豪言壯語(yǔ),但我在學(xué)生面前的每一句話(huà)都會(huì )文明和氣,親切悅耳;我的工作不一定激烈緊張,成就也不一定燦爛輝煌,但我一定會(huì )盡職盡責,表里如一,F在我從事的學(xué)校后勤工作,每天中午安排好孩子的飯菜,讓每一個(gè)孩子吃好吃飽,關(guān)心每一個(gè)孩子……因為我知道,有無(wú)數孩子的眼睛在注視著(zhù)我,我所做的一切可能會(huì )影響他們的一生。我愿意在學(xué)生心中樹(shù)立一個(gè)良好的形象,也愿意在他們心中永遠留下美好的印象。
因為是教師,我必須放棄許多夢(mèng)想;因為是教師,我必須抵擋許多誘惑;因為是教師,我必須遠離許多“瀟灑”……然而,既然我選擇了教師這項職業(yè),我就無(wú)悔于我的選擇。因為,祖國需要我們,人民需要我們,未來(lái)需要我們,最重要的——學(xué)生需要我們。
師德先進(jìn)典型心得體會(huì )2
古語(yǔ)有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也!鞭D眼間,走進(jìn)幼兒園工作快一年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛來(lái)到幼兒園之時(shí),戰戰兢兢,教書(shū)育人,馬虎不得更何況是這些懵懂的小孩子了!八街軌蚬ビ瘛,于是虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習,學(xué)習他們教書(shū)之法,秉承他們的育人之德。一路走來(lái),長(cháng)進(jìn)不少,成熟不少。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!
今年,我校開(kāi)展了師德師風(fēng)學(xué)習教育活動(dòng)。透過(guò)學(xué)習,進(jìn)一步明確了開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要性。作為一名幼兒教師,要忠誠黨的教育事業(yè),要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。陶行知先生說(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!闭f(shuō)的都是為師者不僅僅僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著(zhù)穿戴……都是幼兒私下議論的話(huà)題。為人師表不能說(shuō)一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。我應對的是一群五六歲的小孩子,我就是他們的榜樣?鬃诱f(shuō)得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從!币磺袔煹乱蠖际腔诮處熑烁,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我樂(lè )觀(guān)向上,每一天都帶著(zhù)一份好情緒投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和好處。能夠說(shuō)每一天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
有一種愛(ài),叫無(wú)私,有一種愛(ài),叫關(guān)懷,有一種愛(ài),刻畫(huà)著(zhù)偉大的靈魂,有一種愛(ài),歌詠著(zhù)崇高的品質(zhì)。那就是教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我有一個(gè)7歲的兒子,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著(zhù)他的成長(cháng),這種情懷是無(wú)私的、投入的。每當兒子在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步,我都會(huì )十分高興,這種喜悅之情溢于言表,能夠消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會(huì )到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這就是你工作的好處。幼兒身體健康、快樂(lè )、學(xué)習進(jìn)步,你就會(huì )喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。
良好的師德師風(fēng)的構成,除了在制度約束的基礎上,還需要我提高自律意識,自覺(jué)改正自己生活、工作中的不好習慣,在幼兒心中建立起良好的師德師風(fēng)形象。
我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),要對幼兒教育
事業(yè)盡心盡力。選取了幼兒教育事業(yè),我對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,努力進(jìn)取,努力創(chuàng )新。認真設計每一節課,甚至一個(gè)小小的動(dòng)作。不求最好,但求更好。只有這樣幼兒才能理解老師的教育而愿意學(xué)習,不斷進(jìn)取。
2、尊重每一個(gè)幼兒。每一個(gè)幼兒都渴望得到老師的愛(ài)和尊重。要與幼兒平等相待,不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛(ài)傳遞給幼兒把幼兒看重,幼兒得到老師的尊重,他們才會(huì )尊重老師喜歡老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。
3、努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好幼兒。如果自身散漫,怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質(zhì),這要求自己不斷的學(xué)習,用心探索,不斷開(kāi)辟新的教法。
4、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師務(wù)必要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出
好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我熱愛(ài)的工作崗位上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!
師德先進(jìn)典型心得體會(huì )3
孩子是祖國未來(lái)和希望,要想讓孩子們熱愛(ài)幼兒園,喜歡上幼兒園,幼兒教師必須要有一顆裝著(zhù)師德的心。
古今中外,人們對教師的評價(jià)和贊美極高。美好的師德是融進(jìn)365天日常教育教學(xué)的陽(yáng)光,是促進(jìn)兒童身心健康成長(cháng)的春雨。對于幼兒教師的師德修養,我想不僅要具有知識,更應該具有能力的素質(zhì)。一個(gè)具備良好師德修養的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識,更重要的是積極、樂(lè )觀(guān)、向上的態(tài)度!鞍倌甏笥嬕越逃秊楸!边@句話(huà)經(jīng)常會(huì )在我們耳邊聽(tīng)到。要培養適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才,教師是否具有良好的道德修養很重要。
一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō):是扎實(shí)的基本功,是愛(ài)。這些我都贊同,但我覺(jué)得最應該具備的是強烈的責任心,責任感,沒(méi)有強烈的責任感,責任心,一切都無(wú)從談起。作為一名幼兒教師,她的師德我想:首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀(guān)念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。以下是我對幼兒教師師德的一點(diǎn)小感悟:
感悟一:要熱愛(ài)教育業(yè)
“教師”這一頭銜、身份,就要背負著(zhù)師德,而師德是教師的靈魂,師德是教師這個(gè)職業(yè)的翅膀,教師的工作是非常神圣的,也是艱苦的,作為幼兒教師需要用感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
感悟二:為人師表
教師一定要用自己的模范作用,為幼兒樹(shù)起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。
還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現,積極地影響教育幼兒,使他們健康成長(cháng)。
感悟三:要學(xué)無(wú)止境
教師是活到老,學(xué)到老。要在不斷端正教育思想的前提下,不斷地學(xué)習、提升教學(xué)方法和方式,要有創(chuàng )新精神,在耕耘中拓展視野,在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
感悟四:要樂(lè )于合作,善于合作
教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂(lè )于合作,善于合作。孩子的成長(cháng)和孩子素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個(gè)教師的勞動(dòng)成果。教師只有善于處理好教師于教師之間,教師與家長(cháng)及社會(huì )積極力量的關(guān)系,教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
教師是被人們稱(chēng)之為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂,首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教,又要身教,而身教重于言教,所以教師必須加強職業(yè)道德修養。讓我們一起撒播美的種子、擦亮美的眼睛、追求美的身影、升華美的心靈。來(lái)不斷培育我們美的師德、培養學(xué)生美的品德。
師德先進(jìn)典型心得體會(huì )4
自20xx年任教以來(lái),我在平凡的工作中度過(guò)了5個(gè)年頭,平日以誠待人,,以誠育人,在自己力所能及的范圍內,努力做好每件事,教好每一位學(xué)生。積極學(xué)習有關(guān)教師職業(yè)道德法規,并努力在工作中將其轉化為內在的精神動(dòng)力,不斷促進(jìn)自身職業(yè)道德的自我完善、自我約束、自我提高,從中我還尋找自己在教書(shū)育人以及工作方面存在的種。種問(wèn)題,進(jìn)行原因分析并為此提出了一些整改的措施,現自我剖析如下:
1、教書(shū)與育人并重。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師,不僅要教好書(shū),還要育好人。作為一名信息技術(shù)老師,平日注重課堂教學(xué),滿(mǎn)足于學(xué)生技術(shù)方面的進(jìn)步,對學(xué)生的思想等情況也應重視,加強與學(xué)生交流溝通。教書(shū)與育人,這是不可分割的兩個(gè)方面,能夠做到理解、尊重、信任和關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,無(wú)體罰和變相體罰、侮辱、諷刺挖苦學(xué)生或言語(yǔ)粗魯、方法簡(jiǎn)單粗暴等現象;在課堂中發(fā)現的一些問(wèn)題,比如面對不認真聽(tīng)講偷偷玩游戲的同學(xué),課下我都會(huì )和他們交流,找出原因,講明道理,讓他們學(xué)會(huì )用自己的心管理自己的行為。
2、廉潔從教,從未接受學(xué)生家長(cháng)宴請,無(wú)收取學(xué)生家長(cháng)財物,向學(xué)生推銷(xiāo)教輔資料,從事有償家教,組織或參與各類(lèi)有償輔導班等現象;
3、在教育教學(xué)活動(dòng)中,認真備課、上課,無(wú)馬虎從教等誤人子弟現象;注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習新知識;作為一名青年教師,我會(huì )更加注意提高師德和業(yè)務(wù)水平,積極組織學(xué)生參與信息技術(shù)教學(xué)方面的各項活動(dòng),并給與盡可能多的、全面的指導。
4、在教學(xué)評價(jià)中,采用日常評價(jià)為主體的做法,每節課根據學(xué)生的課堂表現用等級制進(jìn)行適當的評價(jià),無(wú)擅自公布學(xué)生考試成績(jì)、按考試成績(jì)排名排列座位或歧視學(xué)習有困難的學(xué)生的行為。
5、在日常工作和學(xué)習中,時(shí)時(shí)處處嚴格要求自己,在考試工作中,無(wú)以考謀私,幫助或協(xié)助考生作弊等不正之風(fēng)或違紀違法行為;在評優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)評審和教學(xué)科研上,無(wú)弄虛作假、抄襲剽竊、欺騙組織等行為;在社會(huì )活動(dòng)中,無(wú)賭博、斗毆等違紀和違反社會(huì )公德的行為。
在教學(xué)工作中還存在一些不足,如研究做得不夠細致,沒(méi)達到自己心中的目標;今后還需要進(jìn)一步努力:
1、在教育教學(xué)過(guò)程中,要與一些學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通與配合。將我們在信息技術(shù)課堂中促進(jìn)教學(xué)的一些小措施小辦法向家長(cháng)做好解釋?zhuān)苊獬霈F誤會(huì )。
2、轉變作風(fēng),積極工作。堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神,兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,提高創(chuàng )新意識,樹(shù)立強烈的時(shí)間觀(guān)念、效率觀(guān)念、質(zhì)量觀(guān)念。嚴格要求,自我加壓,始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神狀態(tài)。
3、加強業(yè)務(wù)知識學(xué)習,努力提高綜合素質(zhì)。虛心向老教師學(xué)習課堂管理、問(wèn)題處理的經(jīng)驗,勤于學(xué)習自己的專(zhuān)業(yè)知識,學(xué)習教育教學(xué)理論,業(yè)精于勤,信服于人。從群眾意見(jiàn)中看清自己平常沒(méi)有察覺(jué)或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足,虛心接受群眾的意見(jiàn)和建議,做好各項工作。
師德先進(jìn)典型心得體會(huì )5
一、更新教育觀(guān)念
當今時(shí)代,科學(xué)發(fā)展高度分化又高度綜合,人類(lèi)社會(huì )越來(lái)越清晰地呈現出整體性、綜合化的發(fā)展趨勢,要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養具有綜合文化素養與創(chuàng )新精神的人才,促進(jìn)人的全面發(fā)展。
二、愛(ài)崗敬業(yè)
有人說(shuō):“教師的職業(yè)是神圣的,它把野蠻變成文明,把無(wú)知變成淵博!奔热晃覀冞x擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。
三、加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養
我們學(xué)習了《教師職業(yè)道德規范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍!耙驗槲覀兪侨嗣窠處,在災難面前我們首先想到的是學(xué)生,首先保護營(yíng)救學(xué)生!边@句話(huà)說(shuō)得多么好!這才是時(shí)期的人民教師。通過(guò)這些師德報告及先進(jìn)事跡的學(xué)習,我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性,也更要提高教師道德的修養。
四、熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài)心是師德素養的重要表現。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你!睂W(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現,并且多加鼓勵,培養學(xué)生健康的人格,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣。
五、孜孜不倦,積極進(jìn)取
作為老師,我們要做的首先是不要把學(xué)生分為三六九等,不要歧視成績(jì)差的學(xué)生,要充分的尊重學(xué)生。從學(xué)生實(shí)際出發(fā),研究教育對象,把榮譽(yù)給每一個(gè)孩子。我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,積極進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
六、以身作則、率先垂范
“學(xué)高為師,身正是范!睂W(xué)識與品德永無(wú)止境,致真、致善是教師一生的追求。教師的職業(yè)是崇高的,是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當成良師益友。
師德先進(jìn)典型心得體會(huì )6
古代人們將一種傳道授業(yè)的人稱(chēng)做夫子,他們無(wú)上光榮,同時(shí)也是被人們尊敬的對象。時(shí)代變遷,如今這群人成為了教師,這種職業(yè)被譽(yù)天底下最光榮的職業(yè)。為培養出優(yōu)秀的人才,無(wú)論遇到多大的困難,就算是自己遇到在大的困難,明知不敵,也要付出自己的一切。這種精神往往被人們所忽視,可是它始終發(fā)散著(zhù)自己的光芒。這就是平凡中見(jiàn)偉大的光榮職業(yè)—教師。
每當人們說(shuō)起教師,總會(huì )聯(lián)想到“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”這些神圣的贊譽(yù),至高的推崇,無(wú)不透露著(zhù)人們對教師的深深敬意,對教師職業(yè)的絕對肯定,同時(shí),這也是教師自身價(jià)值的無(wú)限體現。然而,這一切來(lái)源于什么呢?我想:它來(lái)源于教師質(zhì)樸的心靈和不斷提高的師德要求;來(lái)源于教師一如既往、堅持不懈地把握“一切為了孩子”、“為了孩子的一切”、“為了一切的孩子”的育人原則;來(lái)源于教師日常工作中平凡而又不平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!
在我們的教師群體里,涌現著(zhù)許多鮮活、生動(dòng)、令人感動(dòng)的新形象,在我們的生活里,在我們的身邊,她們實(shí)實(shí)在在地存在著(zhù)!老師們的心中埋下了一顆種子,一顆愛(ài)的種子。她們知道愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言。要當好一名老師,就必須愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)每一個(gè)孩子,愛(ài)的專(zhuān)心致志,愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏,老師對孩子的愛(ài),沒(méi)有時(shí)間限制,綿綿無(wú)絕期,這種愛(ài),不是存款,沒(méi)有利息,甚至有時(shí)會(huì )血本無(wú)歸,在這樣的情況下老師們還是心甘情愿地付出愛(ài)。如果說(shuō)親子的愛(ài)源于本能的愛(ài),那老師的愛(ài)則是更多的博愛(ài)。她們在教育第一線(xiàn),擁有著(zhù)端正的工作態(tài)度、嚴謹的教育觀(guān)念,在工作中踏實(shí)實(shí)地做好本職工作,早出晚歸形成了不變的習慣。
走過(guò)春夏秋冬,走過(guò)年年歲歲,一波又一波的.孩子畢業(yè)了,離開(kāi)了,但回首過(guò)去,有多少個(gè)精彩的瞬間被悄然留下,多少段美好的回憶無(wú)法忘懷,班上,有特殊的孩子,細心的老師們及時(shí)地發(fā)現,一方面主動(dòng)找家長(cháng)溝通交流,全面地了解孩子各方面的情況,在幼兒園里更多地關(guān)注孩子,另一方面,幫助孩子穩定情緒,老師像媽媽一樣,經(jīng)常地抱抱孩子、親親孩子,給孩子無(wú)微不至的關(guān)心。
為了能讓幼兒健康發(fā)展,下班以后,老師們不惜利用大量的空余時(shí)間,上網(wǎng)查詢(xún)相關(guān)的資料。為了上好一個(gè)活動(dòng),老師們不知修改了多少次教案,不知還有多少老師為了孩子帶病上班。
聽(tīng)完這些平凡的小事,你心理會(huì )有怎樣的感動(dòng)呢?其實(shí)在現實(shí)生活中還有許許多多、舉不勝舉的事例。正如有一首詩(shī)這樣寫(xiě):有一種人生最為美麗,那就是老師,有一種風(fēng)景最為雋永,那就是師魂,不要說(shuō)我們一無(wú)所有,在同一片藍天下,我們用愛(ài)撒播著(zhù)希望!
時(shí)光一天天的流逝,世事都將發(fā)生不斷的變化,但教師關(guān)愛(ài)孩子的眼神,關(guān)切孩子的話(huà)語(yǔ),永遠不會(huì )改變,因此,請永遠銘記:所有都會(huì )改變,只有老師的真情永遠!教師就是這樣的人,平凡,而又偉大。
師德先進(jìn)典型心得體會(huì )7
作為教師,都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的孩子。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當然也愿意接近有道德的教師。所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的孩子,或者要做一個(gè)讓教師和孩子都愿意接近的教師,你本身就應當是一個(gè)有道德的人。
孩子在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比孩子不愿意接近的教師,對孩子的影響要大。由此推斷,作為教師,你要把孩子培養成大家都愿意接近的人,你就要注意培養孩子的道德,而你要使孩子成為有道德的人,就要讓孩子愿意和你接近,以便對孩子施加更大的影響。因此,你自己就首先要成為有道德的人。
孩子接近教師有很多原因。除了道德,教師的學(xué)識、權力、外表等都會(huì )成為促使孩子接近的因素。但學(xué)識只能滿(mǎn)足孩子一時(shí)的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)孩子內心的,是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將影響孩子的一生,是孩子未來(lái)的立身之本。因此,就對孩子一生的影響來(lái)講,學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠不如道德重要。
對教師來(lái)說(shuō),最好的回報就是得到孩子的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種。種權力,以及對孩子所能構成影響的所有因素之后,才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現,就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。
由于受傳統教育思想的影響頗深,師道尊嚴使孩子在教師面前往往會(huì )失去自我,特別是在中小學(xué)階段,平等觀(guān)念幾乎完全為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中,教師和孩子不是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向孩子灌輸平等意識,使他們的主體意識覺(jué)醒,并在學(xué)習和其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中不斷發(fā)展其主體性,這是大學(xué)教師義不容辭的責任。教師在內心深處確立了孩子的主體地位,孩子的主體意識又逐步覺(jué)醒和發(fā)展,這樣才能進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個(gè)具體表現,是師生之間要倡導民主,并且教師要身體力行,為學(xué)生做出表率。
民主是現代文明社會(huì )的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了“專(zhuān)制”的代名詞,可見(jiàn)教師倡導民主并身體力行的必要性。幼兒教師雖不像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,但師道尊嚴的流毒依然至深,認為孩子尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應該尊重孩子。在教學(xué)過(guò)程和教育管理中,對孩子過(guò)多地指責和否定,指責孩子學(xué)習不努力、生活散漫、胸無(wú)大志等等。即使這種指責是善意的、有根據的,學(xué)生在內心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得不到體現,而且有的批評和指責帶有主觀(guān)武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論問(wèn)題的民主氛圍,本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和發(fā)展孩子主題性的基礎,是師德師風(fēng)建設中不可或缺的重要內容。
師德不僅是教師個(gè)人問(wèn)題,也是教師群體問(wèn)題,即風(fēng)氣問(wèn)題。個(gè)人師德不好,雖然有時(shí)會(huì )在小范圍里造成“一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響,但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,特別是與社會(huì )上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德問(wèn)題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德問(wèn)題,這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
總之,加強師德師風(fēng)建設,教師通過(guò)教育理念的創(chuàng )新,從而推動(dòng)教學(xué)內容、方法的創(chuàng )新,是大有用武之地的。為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師都應該以身作則,“為人師表、教書(shū)育人”的原則。
師德先進(jìn)典型心得體會(huì )8
有位名人說(shuō)過(guò),教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家,而在于他的細微之處,以高尚的師德影響人,培育人。造就具有創(chuàng )新的新一代,是歷史賦予我們的神圣使命。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量,是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求,現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能用心應對自身的社會(huì )職責和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。
教師不僅僅僅是在奉獻、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生,怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練潛力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員,不是運動(dòng)員,要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習、去實(shí)踐。
4、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
5、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師務(wù)必轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
我們的路還很長(cháng),不管有多坎坷,只要你把它當作一次經(jīng)歷,一次磨練,你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪,你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。這天,我們遠離家鄉,遠離親人,我們能在一齊合作,那是我們的緣分,不要為一些小事而斤斤計較,不要為一些小委屈而耿耿于懷,我們就應珍惜這來(lái)之不易的機會(huì ),相互學(xué)習,相互促進(jìn),相互關(guān)心,相互理解。不管在哪里,不管到何處,要堅強,要進(jìn)步,要合作,更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱送昝赖纳,攜手共進(jìn)!
師德先進(jìn)典型心得體會(huì )9
今天,我觀(guān)看了“國家先進(jìn)教師師德演講”錄象,心中感慨萬(wàn)千,久久不能平靜。好幾次都被感動(dòng)的熱淚盈眶。像霍樊征、鄒有云、黃靜華等師德高尚的'優(yōu)秀教師,無(wú)一不是在平凡的崗位上,用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)懷、無(wú)私的愛(ài)為孩子撐起了一片廣闊的天空,他們身上表現出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無(wú)法形容的。和他們比起來(lái)我是那么的渺小,同時(shí)我又似乎找到了一些什么。
霍老師說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”“沒(méi)有教育不好的學(xué)生”,她認為把愛(ài)更多的給后進(jìn)的孩子,人人都是才。事實(shí)也證明如此:她的愛(ài)心把一個(gè)調皮至極,無(wú)人能夠管教的“壞”孩子何勇山感化了,以至于這個(gè)小男孩長(cháng)大成家生子后都無(wú)法忘懷霍老師的愛(ài),帶著(zhù)全家來(lái)看望她,甚至叫她一聲“娘”。當我們問(wèn)她,您的育人方法時(shí),她說(shuō)了八個(gè)字:激勵、賞識、參與、期待。在有的教師眼里,對后進(jìn)生常常是不屑一顧的,“差生”一詞,從教育者口中說(shuō)出,也許不會(huì )有什么不自然,但對于學(xué)生而言,抹殺了多少學(xué)生的自尊心、自信心、自強意識,造就了多少自感卑微、自暴自棄、自我封閉的遺憾。也許他們原本的愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )于助人、動(dòng)手能力強、組織能力強等閃光點(diǎn)就在你不經(jīng)意間的一個(gè)否定性評價(jià)中喪失殆盡,再也無(wú)法找回,霍老師說(shuō)的對“一個(gè)孩子的成長(cháng)和轉變需要一個(gè)過(guò)程,教師要善于等待,善于尋找他身上的閃光點(diǎn),用真誠的愛(ài)去理解關(guān)心每一個(gè)孩子,這樣才不愧于教師這個(gè)稱(chēng)號!”教師要把學(xué)生看作一個(gè)有思考能力的人,有發(fā)展潛力的人,而不是老師施愛(ài)的被動(dòng)對象。當老師把學(xué)生當成教育的主體用贊賞的眼光去看他們時(shí),就會(huì )發(fā)現他們有可愛(ài)之處,你不會(huì )不去愛(ài)他們。只要我們用愛(ài)心、寬容、理解、人文關(guān)懷去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤,適時(shí)表?yè)P、鼓勵,教給孩子做人的道理,相信每一個(gè)孩子都是會(huì )取得成功的。
霍老師還說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)“孩子的眼睛是攝象機,耳朵是錄音機”。在學(xué)生眼里,教師是完美的化身,是榜樣,教師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此,我認識到教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認識問(wèn)題,使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和世界觀(guān),使他們健康地成長(cháng)。也就是說(shuō),課堂不僅是教師教書(shū)的場(chǎng)所,也是教師育人的場(chǎng)所。學(xué)生畢竟年輕,很多認識還是模糊的,需要我們去正確引導。教師有做好學(xué)生思想工作、幫助他們解決思想問(wèn)題的責任。教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中,如果發(fā)現學(xué)生有不良習慣或行為,應該及時(shí)加以制止并正確引導,指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在學(xué)習、方面有什么疑問(wèn)或困難,應該與他們一起分析,多多給予幫助并盡可能解決一些實(shí)際問(wèn)題;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,也應該多加以關(guān)心和幫助。事實(shí)上,教師多了解學(xué)生的想法,多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲、疑問(wèn)甚至意見(jiàn),成為他們傾訴的對象和知心朋友,正是學(xué)生所希望的。
實(shí)踐證明,師德的影響是巨大的,有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生,我們獻身教育,就要努力實(shí)踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德修養、做一名擁有愛(ài)心的德才兼備的好老師,用愛(ài)心為學(xué)生撐起一片廣闊的天空。
師德先進(jìn)典型心得體會(huì )10
有人說(shuō):“班主任是世界上最小的主任,沒(méi)啥意思!蔽易呱辖虊嗄炅,做班主任還是個(gè)新手,可是它卻給我帶來(lái)了不少快樂(lè )和感觸,它使我懂得了工作的實(shí)際意義。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為班主任,首先要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。其次,做班主任還要舍得投入,不僅要投入時(shí)間和精力,更要投入情感,做一位良師益友。只有這樣,班主任才能順利開(kāi)展一切工作。班主任的愛(ài)不僅是個(gè)人之間的一種態(tài)度,一種積極的肯定情感,它還是一種評價(jià)。班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會(huì )對他的某種評價(jià)。
因此,學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛(ài)護、信任等與班主任對自己的評價(jià)聯(lián)系在一起,同自己的集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。班主任一句話(huà)有時(shí)能改變一個(gè)學(xué)生的一生,于是班主任的這種情感實(shí)際上就轉化為一種社會(huì )環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中具有不同尋常的心理份量。由此可見(jiàn),班主任對學(xué)生的愛(ài)對教育好學(xué)生是多么重要!
作為一名班主任,工作繁雜,不僅要管理學(xué)生的學(xué)習,還要處理日常生活中的各類(lèi)事情。一個(gè)班級就是一個(gè)世界,它包含著(zhù)不同性格、不同愛(ài)好、不同資質(zhì)、不同家庭背景的學(xué)生。不是每個(gè)孩子都美麗,但他們一定是可愛(ài)的,不是每個(gè)孩子都聰明,但他們一定是獨特的。
那些在學(xué)習、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,我們稱(chēng)之為“問(wèn)題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落。殊不知,學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候;殊不知,錯過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機會(huì ),沒(méi)準就錯過(guò)學(xué)生的一輩子!皢(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈,也有被尊重被賞識的愿望。對“問(wèn)題學(xué)生”只有誠摯的師愛(ài),才能填補他們心理的缺陷,消除他們心理的障礙。所以,班主任應當對他們給予更多的教育引導和關(guān)愛(ài),最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。
每一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”的實(shí)際情況是不同的,與學(xué)生架起心靈相通的愛(ài)心橋梁,這樣學(xué)生才能信任你。只有找到問(wèn)題的癥結,才能解決問(wèn)題。所謂“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”,因材施教,正確引導,才能使其進(jìn)步。
教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛(ài)學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座佑銘是“把整個(gè)心靈獻給孩子們!卑嘀魅味紩(huì )有這樣的體會(huì ),當學(xué)生意識到教師是真心愛(ài)護他關(guān)心他,為他操心時(shí),無(wú)論你是耐心的幫助,還是嚴肅的批語(yǔ)甚至是必要的斥責,學(xué)生都會(huì )樂(lè )意接受。這就是所謂“親其師,信其道”,相反,如果班主任沒(méi)有取得學(xué)生的信任,那么即使你教育目標正確,教育方法科學(xué),教育也無(wú)法達到期望的結果。因為在教育過(guò)程中,學(xué)生既是老師作用的對象,又隨時(shí)顯示一種“反作用”,這種反作用表現在:班主任的教導和要求,都要經(jīng)過(guò)他們情感的過(guò)濾或催化。如果師生沒(méi)有達成信任,學(xué)生面對班主任教師的教導就無(wú)動(dòng)于衷,嚴重的還會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖,怎能教育好學(xué)生?
春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,師愛(ài)是甘甜的雨露,滋潤學(xué)生干涸的心田。師愛(ài)是一盞明燈,照亮孩子前行的道路。師愛(ài)是一束陽(yáng)光,溫暖孩子陰冷的世界。
小學(xué)班主任工作的內容是復雜的,任務(wù)是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著(zhù)一顆“愛(ài)心”,加深理論修養,在實(shí)踐中不斷完善自己,形成系統科學(xué)的工作方法,就一定能勝任這陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)!正如冰心的那句名言:“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花!苯處熞严Mc信心的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心間,讓學(xué)生學(xué)會(huì )勇敢從容面對今后的學(xué)習、工作和生活,這是我畢生的追求。
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