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法制意識心得體會(huì )范文（通用14篇）
從某件事情上得到收獲以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的法制意識心得體會(huì )范文（通用14篇），歡迎閱讀與收藏。
法制意識心得體會(huì )1
通過(guò)學(xué)習教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法律的認識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認為教師就是為社會(huì )，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，現在我不會(huì )再這么認為了，因為，每個(gè)人都享有一定的權利，“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。
同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù)，《五五普法》不僅幫助我得到她們的所得，也讓我有了行為上的準則，只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。
另外，教師在享有權利的同時(shí)，也應履行一定的義務(wù)。在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》《五五普法》后，讓我更明確，作為一名幼兒教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為幼兒服務(wù)，讓孩子滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰幼兒，不諷刺，挖苦，威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。
對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識灌輸、移植的過(guò)程，應當是學(xué)習主體和教育主體交互作用的過(guò)程。孩子將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹底改變過(guò)去那種把老師知識的儲藏和傳授給孩子的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀(guān)念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養。
有句話(huà)說(shuō)的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他用心讀了多少書(shū)和教了多少書(shū)�！庇眯慕�、創(chuàng )新教與重復教的效果有天淵之別。教書(shū)和學(xué)習的'生活，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
因材施教的目的是為了調動(dòng)每一個(gè)幼兒的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。
因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《五五普法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的孩子健康成長(cháng)。
法制意識心得體會(huì )2
最近，我校將交通消防安全教育、警示教育、食品衛生安全教育、未成年人保護、財產(chǎn)安全教育等內容列為教育重點(diǎn)，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的法制教育內容，將法制教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)緊密結合，進(jìn)一步增強了學(xué)校法制教育的針對性，使法制教育深入到方方面面，力求全面無(wú)遺漏。
除了組織班會(huì )教育，學(xué)校還組織觀(guān)看相關(guān)座談，并且充分利用黑板報、宣傳欄等宣傳媒體，加大“法制教育、平安校園”的宣傳力度，廣泛開(kāi)展了各種形式的法制教育活動(dòng)，確保法制教育工作的實(shí)效性。
法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓他們認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。法制教育應傳達這樣一個(gè)信息：法律就在身邊，我們學(xué)習、生活的學(xué)校、家庭、社會(huì )有一個(gè)強大的法律保護網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規范著(zhù)我們的學(xué)習、工作和生活，調整著(zhù)各種社會(huì )關(guān)系，只有自覺(jué)遵紀守法，才能健康順利的成長(cháng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。
法制教育是一個(gè)普法的過(guò)程。我們應當告訴學(xué)生日常生活的`中有哪些針對他們的陷阱，如何識別、自救、求助等。還要讓他們明白有哪些權利，如人格權、受教育權等等，如果這些權利受到侵害應當采取何種方法、手段才能得到有效的救助，而不至于付出更大的代價(jià)�？傊�，開(kāi)展法制教育的主旨是培養學(xué)生民主、法治的觀(guān)念，讓青少年認識到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏失的正義會(huì )得到法治力量的匡扶，弱勢群體也能得到法律陽(yáng)光的普照，從而自然地產(chǎn)生對法律的信仰，提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的，是他們從單純的課堂教育中學(xué)不到的，更是法制教育的價(jià)值所在。
遵紀守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過(guò)科學(xué)全面的法制教育增強有青少年的國家意識、權利義務(wù)意識和
守法用法的意識，為青少年的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)和諧、向上的法制環(huán)境。
法制意識心得體會(huì )3
在上級教育部門(mén)的統一部署下，我校領(lǐng)導組織教師學(xué)習了《中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育》。在學(xué)習過(guò)程中，我收獲甚多，受益匪淺，認識了開(kāi)展學(xué)科滲透法制教育，是以培養學(xué)生學(xué)會(huì )“做人”為目標，以中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)內容為依托，充分利用各學(xué)科中固有的法制內容、教育契機和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關(guān)法制知識和法治理念的教育，以增強學(xué)生法制意識，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養學(xué)生學(xué)法、知法、守法和用法的習慣和能力�，F將自己的學(xué)習體會(huì )與大家分享。
一、學(xué)科法制教育滲透的重要性
青少年犯罪事件時(shí)有發(fā)生，而且呈上升趨勢及低齡化、危害程度嚴峻。加強中小學(xué)的法制教育具有必要性、和緊迫性，是預防青少年學(xué)生違法犯罪、引導其健康成長(cháng)、培養社會(huì )主義合格人才的重要舉措。
二、在學(xué)科中尋找法制教育的契機
法制教育的滲透，不應只局限在課堂里或書(shū)本上，對中學(xué)生進(jìn)行法制教育.增強法制觀(guān)念，提高法律意識.已經(jīng)是一個(gè)刻不容緩的思想教育任務(wù)。我們都知道在語(yǔ)文、歷史、英語(yǔ)等學(xué)科教學(xué)內容中，存在許多與法制問(wèn)題有關(guān)的事件、人物、也有乏兇殺、搶劫、復仇等情節。教育學(xué)生學(xué)法、守法、用法也是各個(gè)學(xué)科中不可忽視的重要方面。在教學(xué)過(guò)程中，應為引進(jìn)源頭活水，或課內、或課外，或請進(jìn)來(lái)、或帶出去，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。另外在體育課、信息技術(shù)課、科學(xué)實(shí)驗課、美術(shù)課，其實(shí)也存在很多的契機。有時(shí)嚳珠一個(gè)不恰當行為（如不守體育規則、偷拿實(shí)驗藥品、網(wǎng)上亂必貼子等）即成為法制教育的契機。某種意義上講，養成即是法制行為養成。所以這類(lèi)課程其實(shí)有許多優(yōu)勢。
三、情境教學(xué)法創(chuàng )設法制教育滲透點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程中綜合運用多種教學(xué)手段，積極創(chuàng )設情境，使學(xué)生在身臨其境、在心感其情的狀態(tài)中，達到主動(dòng)地學(xué)習歷史知識，提高法律知識的能力。上課、作業(yè)布置與批改、練習、課外輔導、考試、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節，都蘊藏著(zhù)法制教育契機，都可以滲透法制教育，就看善不善用，會(huì )不會(huì )用，利用得是否有智慧。當然也不要走極端。處處和法制問(wèn)題掛鉤，三名話(huà)不離法律，招致學(xué)生反感。
四、法制教育要體現對學(xué)生的尊重
尊重學(xué)生情感、人格。不能把法制教育等同于講法律、敲警鐘、訓斥人，有能隨借題發(fā)揮，諷刺挖苦。尊重學(xué)生的認知能力。法制教育也必需因材施教，必須掌握好度。更要尊重學(xué)生的天性。要提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性，以深入淺出的方法，通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的事例，形式豐富的手段實(shí)施滲透教學(xué)。增強吸引力和感染力力，提高法制教育的有效性。
五、學(xué)科教學(xué)法制教育工作，對教師的要求
老師要提高思想，不斷的學(xué)習法律、法規。不斷提高自身的法制素養。知道身邊更多的法律事例，要形成教學(xué)滲透法制教育的習慣。要增強責任心，增強主動(dòng)性，把學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作，變成自覺(jué)的教學(xué)行動(dòng)和自然的教學(xué)習慣。
六、學(xué)科滲透法制教育。
首先應充分遵循學(xué)科教學(xué)的規律，根據學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者處在一個(gè)相融的統一體中，只有這樣才能使學(xué)科教學(xué)中的法制教育收到實(shí)效。
1、在生活中滲透。在法制內容滲透時(shí)，我們應從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來(lái)培養學(xué)生的法制意識。
2、在情境中滲透。創(chuàng )設優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，使學(xué)生一進(jìn)教室就沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的'欲望。
3、在游戲中滲透。愛(ài)玩游戲是兒童的天性，它能有效激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性。當學(xué)生對所學(xué)的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，有著(zhù)強烈的求知欲時(shí)，就能主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習。另外，學(xué)生在積極參與游戲的過(guò)程中，加強了組織和紀律觀(guān)念，培養了合作意識和集體主義榮譽(yù)感。
4、在案例中滲透。在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)列舉現實(shí)生活中的實(shí)例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識。
5、在課堂小結中滲透。結課點(diǎn)睛是教師在課堂結束部分的處理上運用的滲透法。一堂課即將結束之際，通過(guò)教師的指點(diǎn)變得明了起來(lái)，這種結課時(shí)教師的輕輕一點(diǎn)，往往會(huì )給學(xué)生腦海里留下深刻的印象，起到“課已盡而意無(wú)窮”的效果。
法制教育是最能直接教會(huì )學(xué)生“做人”的教育內容與教育手段，在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育才能有效提高學(xué)生法制意識，有助于法制社會(huì )的建設和發(fā)展。因此，教師在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，要做到因材施教、寓情于教，適時(shí)、適度，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒地加以滲透，才能充分發(fā)揮課堂教學(xué)法制教育的主渠道作用，使法制教育在教育教學(xué)活動(dòng)中得到良好的滲透，以便提高學(xué)生的法制意識，做一個(gè)遵紀守法的小公民。
法制意識心得體會(huì )4
為提高教師對《安全教育法》的認識，樹(shù)立法的觀(guān)念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應承擔的義務(wù)，并合理地維護自己的合法權益，我校組織了全體老師一起學(xué)習了《教師法》《未成年人保護法》《義務(wù)教育法》等等。通過(guò)此次學(xué)習，老師們較為準確地理解了《教師法》的精神實(shí)質(zhì)，明確了自己作為教育工作者的權利和義務(wù)，改變了“教師不學(xué)教師法，難免迷途象牙塔，受害不知為哪般，困擾不知錯在哪”的現狀，有利于我們增進(jìn)守法護法的意識，樹(shù)立依法維權的觀(guān)念，自覺(jué)落實(shí)依法治教的行為。不少老師表示，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要以《中華人民共和國教師法》為依據，堅持權利與義務(wù)相統一的原則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)報酬、民主管理、進(jìn)修培訓”等權利，并自覺(jué)履行“遵紀守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。
《未成年人保護法》是我國第一部保護未成年人權益的專(zhuān)門(mén)法律，它具體規定了保護未成年人的指導思想、保護內容、保護工作的原則，對未成年人的合法權利予以家庭保護、學(xué)校保護、社會(huì )保護和司法保護的方法與內容，以及各種侵害未成年人合法權益行為的法律責任，是一部保護未成年人合法權利的基本法。它的頒布和實(shí)施，充分體現了黨和政府以及全社會(huì )對未成年人健康成長(cháng)的重視和關(guān)懷，為維護未成年人合法權益，優(yōu)化少年兒童成長(cháng)環(huán)境提供了有力的法律保障。
未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養、被監護、被教育、被保護的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到監護人、教師及其他成年人的侵犯，嚴重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，侵犯學(xué)生權利、傷害學(xué)生自尊心的現象時(shí)有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站，有時(shí)一個(gè)學(xué)生違紀全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規定，嚴重危害了學(xué)生的身心健康。因此，我們教師要全面準確地理解自身的權利和義務(wù)，關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)生合法權益的行為。保護未成年人健康成長(cháng)，已逐步成為全社會(huì )的共識。
然而，社會(huì )各方面的保護和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(cháng)、教師和社會(huì )不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護著(zhù)未成年人，未成年人只有自己長(cháng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì )生活中的侵權侵害，應該讓他們懂得，當自己的合法權益受到侵害時(shí)，自我保護最有效的`措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。所以，在加強來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì )保護的同時(shí)，增強未成年人自我保護意識，提高自我保護的能力，依法維護自身權益則十分必要。未成年人是人類(lèi)的希望，國家、民族的未來(lái)。對未成年人的合法權益予以特殊保護，做好他們的培養教育工作，是一項具有戰略性的，需要全社會(huì )共同參與的系統工程。我們每一個(gè)公民，都承擔著(zhù)保護未成年人合法權益，培養未成年人健康成長(cháng)的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認真學(xué)習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀(guān)念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務(wù)，保護學(xué)生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。
要想使自己的思想適應社會(huì )需要，就要有知識，這就要學(xué)習。同樣，人們的觀(guān)念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習。加強理論學(xué)習，是教師職業(yè)道德修養的必要方法。首先，教師認真學(xué)習政治理論，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，不學(xué)習理論，就不可能科學(xué)地、全面地、深刻地認識社會(huì )，認識人與人之間的正確關(guān)系，因而就不可能形成正確科學(xué)的人生觀(guān)和世界觀(guān)。不能矢志教育，義無(wú)反顧，以堅毅不拔的精神，戰勝前進(jìn)道路上的一切困難，為人民教育事業(yè)而努力奮斗。其次，教師要學(xué)習教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識，掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)。教師學(xué)習教育理論，掌握教育規律，按教育規律辦事，才能更好的完成教書(shū)育人的職責，這本身是教師職業(yè)道德規范的一個(gè)要求。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習教育理論，教師能進(jìn)一步明確自己在教育教學(xué)中的主導地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教師進(jìn)一步嚴格要求自己，加強職業(yè)道德修養。教師還應學(xué)習豐富的科學(xué)文化知識，只有廣泛地學(xué)習有關(guān)的自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)知識，才能使教師從各種關(guān)系和聯(lián)系中來(lái)認識社會(huì )和人生。只有這樣，才能真正做到在教書(shū)過(guò)程中育人。
作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。通過(guò)對法的學(xué)習，進(jìn)一步的提高了教師們的認識，有利地指導了教師們今后的行動(dòng)！
法制意識心得體會(huì )5
通過(guò)學(xué)習《教師法制教育讀本》，我了解了各種相關(guān)法律知識，既增強了法規意識，更新教育觀(guān)念，又在學(xué)生面前樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高自我反思、自主發(fā)展能力。還深刻地體會(huì )到師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
通過(guò)學(xué)習我知道了教師依法必須履行的義務(wù)：遵守法律和職業(yè)道德，為人師表。依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責任，表現為教師在教育教學(xué)活動(dòng)中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它是由法律規定，并以國家強制力保障其履行；貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃、履行教師聘約、完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng)；關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權利的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象；不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平。
在學(xué)習了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》后，我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規范。在工作中，嚴格規范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)放心，社會(huì )認可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦學(xué)生，不威脅、責難家長(cháng)。時(shí)刻以教師的道德行為規范來(lái)要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長(cháng)，不諷刺挖苦，要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái)；在教育過(guò)程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。
用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護法》來(lái)規范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，還要保護學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，并預防未成年人犯罪。這樣才可以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對象健康成長(cháng)。我們作為教師，知法是重要的'權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。
近年來(lái)，我國中小學(xué)校學(xué)生傷害事故案件逐年增多，由此引發(fā)的學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)之間的糾紛與日俱增，學(xué)生家長(cháng)因學(xué)生在校期間受傷致殘甚至死亡向學(xué)校索賠的金額不斷攀升。校園傷害事故不僅會(huì )影響學(xué)校與學(xué)生家長(cháng)的正常工作與生活，而且成為導致社會(huì )不安定的一個(gè)重要因素。當前我國校園傷害事故帶來(lái)的負面影響，不僅波及教育系統內部，而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會(huì )問(wèn)題。
因此，《學(xué)生傷害事故處理方法》適時(shí)出臺，明確了學(xué)校對學(xué)生承擔的責任性質(zhì)是教育、管理、保護責任，確立認定學(xué)校承擔責任的劃分原則是過(guò)錯責任，細化了學(xué)校管理責任的范圍，規定了處理校園傷害事故的方式，界定了學(xué)生傷害事故損害賠償的項目和標準，提出了解決校園傷害事故損害賠償的資金來(lái)源�！斗椒ā窞榉ㄔ杭捌渌幚頇C關(guān)嚴格依法處理中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，保護未成年學(xué)生和學(xué)校雙方的合法權益提供了可靠的法律依據。
總之，作為教書(shū)育人，培養社會(huì )主義的建設者和接班人的我們，只有更好的學(xué)法，懂法，依法執教，才能更好的教育學(xué)生，才能培養出身心健康，全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，才能推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。
法制意識心得體會(huì )6
近日《新疆維吾爾自治區去極端化條例》實(shí)施以來(lái)，新疆新聞出版廣電系統迅速組織干部職工學(xué)習，大家紛紛表示要以實(shí)際行動(dòng)宣傳貫徹落實(shí)好《條例》內容。
連日來(lái)，阿克蘇地區廣播電視臺組織全體干部職工深入學(xué)習《新疆維吾爾自治區去極端化條例》，廣播電視臺譯制中心主任艾則孜·吾斯曼在學(xué)習了《條例》后表示，“自己很受鼓舞，深刻認識到了去極端化工作的重要性。我作為一個(gè)少數民族干部首先自己發(fā)聲亮劍，遵守《條例》，結合我們的工作特點(diǎn)譯制出更優(yōu)秀的少數民族廣播電視節目，豐富電視屏幕�！�
這幾天，天山電影制片廠(chǎng)的職工十分忙碌，他們一邊為新片《塔克拉瑪干的鼓聲》的上映做著(zhù)最后準備，一邊抽出專(zhuān)門(mén)時(shí)間組織大家學(xué)習《條例》。天山電影制片廠(chǎng)副廠(chǎng)長(cháng)穆克亞提·熱木扎提說(shuō)，“電影《塔克拉瑪干的鼓聲》講述了一個(gè)被宗教極端思想籠罩的小村莊，在”駐村工作隊隊員的艱苦工作不斷努力下，當地群眾思想生活發(fā)生翻天覆地變化的.故事。今后我們將會(huì )組織優(yōu)秀的編劇導演深入到各個(gè)鄉村，挖掘一些真實(shí)又感人的故事，通過(guò)影片來(lái)反應各地團結諧的景象，弘揚社會(huì )正能量�！�
《條例》對新聞出版廣播影視在去極端化工作中承擔的職責義務(wù)作出了明確規定，對此，自治區新聞出版廣電局黨組副書(shū)記、局長(cháng)古力先·吐拉洪表示，要配合相關(guān)部門(mén)組織電臺、電視臺、報紙、期刊等媒體做好《條例》的宣傳，引導全社會(huì )把遵守、執行條例變成身體力行的實(shí)際行動(dòng)。古力先·吐拉洪說(shuō)：“學(xué)習傳達《條例》，要求將《條例》納入局系統‘學(xué)講話(huà)、轉作風(fēng)、促落實(shí)’必學(xué)篇目，也要求局‘訪(fǎng)民情惠民生聚民心’駐村工作隊、南疆學(xué)前雙語(yǔ)支教干部要將《條例》的主要內容入腦入心，在基層做好去極端化宣傳教育工作。
法制意識心得體會(huì )7
近段時(shí)間，學(xué)校開(kāi)展了學(xué)法知法活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習了《高等教育法》、《教師法》等重要理論，通過(guò)教師法制教育學(xué)習，我受益匪淺，使我堅定了學(xué)法與用法相結合，努力提高自己的法律素質(zhì)和依法管理學(xué)生的信念。
在教師法制教育學(xué)習過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、注重職業(yè)道德真正做到依法執教；
愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作；廉潔從教；為人師表。關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現代教育的根本要求，是師德建設的核心內涵，學(xué)為人師，行為世范，每位教師應在教書(shū)育人，完成崇高使命的愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
二、使我充分認識到了學(xué)法用法的重要性。
作為人民教師，要做到依法施教、依法育人，必須自覺(jué)學(xué)習法律知識、宣傳法律知識、貫徹法律知識。當然，前提是要增強自己的法制觀(guān)念、提高自身的法律素質(zhì)。知法、懂法，在教育教學(xué)過(guò)程中，認真履行職責，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，堅持做到"為人師表"，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身為教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的`形象
三、加強法制教育，增強青少年法律意識尤為重要。
我國青少年犯罪率屢增不減，是法制觀(guān)念淡薄的結果，作為人民教師幫助學(xué)生了解一些法律常識是必要的。青少年正處于青春期時(shí)，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿(mǎn)著(zhù)獨立性、依賴(lài)性、自覺(jué)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)、自我控制能力較差、做事情欠缺考慮；而且他們的人生閱歷淺，社會(huì )環(huán)境卻又非常復雜，社會(huì )上對青少年誘惑的東西太多，對青少年學(xué)生的成長(cháng)也發(fā)生著(zhù)重要的影響。如一些非主流文化，網(wǎng)絡(luò )上負面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界，扭曲的價(jià)值觀(guān)等。
作為教師，知法是重要的權利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內容，用法是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿(mǎn)意的合格的人民教師。
法制意識心得體會(huì )8
我通過(guò)教師法制教育學(xué)習，堅定了學(xué)法和用法相結合，努力提高自己的法律素質(zhì)依法管理學(xué)生的信念。在教師法制學(xué)習的過(guò)程中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、注重職業(yè)道德：
真正做到依法執教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴謹治學(xué)；團結協(xié)作；廉潔從教；為人師表。關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，以學(xué)生為本，是現代教育的根本，是師德建設的核心內涵，學(xué)為人師，行為世范，每一位教師應為教書(shū)育人，完成崇高使命愉悅中升華道德，積極做高尚師德的踐行者。
二、學(xué)習充分認識到學(xué)法用法的重要性：
作為人民教師，要做到依法施教，依法育人，自覺(jué)遵守學(xué)習法律知識，宣傳法律知識，貫徹法律知識。當然，前提是要增強自覺(jué)的法制觀(guān)念，提高自身的法律素質(zhì)。執法懂法，在教育教學(xué)過(guò)程中，認真履行職責，不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身能力，業(yè)務(wù)水平，嚴格執行師德師規，堅持做到“為人師表”自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立楷模形象。
三、我堅持理論和實(shí)踐相結合，嚴格依法執教：
這是學(xué)好法和用好法的關(guān)鍵。學(xué)法是前提，用法是目的'。只有把學(xué)法和用法有機的結合起來(lái)，才能做好教書(shū)育人的工作，使學(xué)生健康成長(cháng)。因此，在今后的工作中，要堅持依法解決問(wèn)題。學(xué)生出問(wèn)題是正常的事情，一旦問(wèn)題出現，必須嚴格按照學(xué)校的管理制度去教育和處理，對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生明白是非曲直，做到防微杜漸。
四、加強法制意識教育，增強青少年法制意識尤為重要：
目前，我國小學(xué)生和中學(xué)生犯罪率率增不減，是法制觀(guān)念淡薄的結果，作為人民教師幫助他們了解一些法律常識是必要的。一部分小學(xué)生和中學(xué)生正處于青春期時(shí)，正常的心理和身體正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充滿(mǎn)著(zhù)獨立性、自覺(jué)性、依賴(lài)性、反抗性的矛盾，起伏比較大、易沖動(dòng)，自我控制能力差、做事情欠缺考慮：而且他們的人生閱歷淺，社會(huì )環(huán)境又非常復雜，社會(huì )上對小學(xué)生的誘惑的東西太多，對一部分小學(xué)生和中學(xué)生的影響也發(fā)生著(zhù)重要的影響。如一些非主流的東西，網(wǎng)面上負面消極的東西，虛擬的網(wǎng)絡(luò )世界，扭曲的價(jià)值觀(guān)等。如果沒(méi)有正確法的引導，他們很容易走上歧途，甚至違法犯罪。
作為教師，我們的目標就是讓小學(xué)生和中學(xué)生健康快樂(lè )的成長(cháng)。學(xué)有所獲，學(xué)有所成。所以應當對小學(xué)生和中學(xué)生進(jìn)行法制教育，增強青少年的法制意識，使小學(xué)生和中學(xué)生將來(lái)成為一名遵紀守法的公民。
法制意識心得體會(huì )9
近日，學(xué)校開(kāi)展了相關(guān)法制宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)習法制報，俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規矩不成方圓”，誠然，“規矩”在此可以理解為約束我們的法律法規。
一件件血淋淋的事實(shí)顯示，青少年犯罪已越來(lái)越成為全社會(huì )不容忽視的問(wèn)題。我們學(xué)校在這方面狠抓宣傳力度，讓學(xué)生們認真學(xué)習《河北法制報》，讓同學(xué)們知法守法。
當然，法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的`是讓他們認識到：法律不僅是對自制行為的約束，更是捍衛尊嚴、權利的有力武器。法制教育應傳達這樣一個(gè)信息：法律就在身邊，我們學(xué)習、生活的學(xué)校、家庭、社會(huì )有一個(gè)請打的法律保護網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規范著(zhù)我們的學(xué)習、工作和生活，調整著(zhù)各種社會(huì )關(guān)系，只有自覺(jué)遵紀守法，才能健康順利的成長(cháng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。
遵紀守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過(guò)科學(xué)全面的法制教育增強青少年的權利義務(wù)意識和守法用法的意識，為青少年的健康成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)和諧、向上的法制環(huán)境。
法制意識心得體會(huì )10
我們提出的依法治國，不是資產(chǎn)階級的依法治國，而是人民的依法治國，我們所建設的不是資本主義的法治國家而是社會(huì )主義的法治國家。兩者存在著(zhù)本質(zhì)的區別。首先，反映的意志和利益不同。
資產(chǎn)階級法治國家反映資產(chǎn)階級的意志和利益，而社會(huì )主義法治國家反映人民的意志和利益；其次，經(jīng)濟基礎不同，前者建立在私有制基礎之上，而后者則建立在以公有制經(jīng)濟為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基礎之上；其三，政權性質(zhì)不同。前者是資產(chǎn)階級當權，而后者則是人民當家作主；其四，追求的目標不同，前者追求少數富人的利益，后者則追求全體人民的共同富裕。因此，資本主義國家的性質(zhì)就決定了他們的法治國家只能是有產(chǎn)階級的理想的產(chǎn)物。但是，鑒于資本主義法治國家某些具體制度有一定的可取之處，因此盡管兩者性質(zhì)有別，在一些具體法律制度上也可以互相借鑒。法律作為一種調整社會(huì )關(guān)系的工具，法治作為一種治國的方法，是沒(méi)有階級性的，資本主義社會(huì )可以用，社會(huì )主義社會(huì )也可以用。綜觀(guān)歷史和各國實(shí)踐，中國要實(shí)現依法治國，建設社會(huì )主義法治國家，應當具備以下五個(gè)基本條件：
一、完備的社會(huì )主義法律體系
要依法治國，建設社會(huì )主義法治國家，首先要有反映社會(huì )發(fā)展規律和時(shí)代潮流，代表人民利益和意志的法律體系，做到有法可依。這里所說(shuō)的法律體系是指實(shí)現依法治國必備的體系，而不是只看制定了多少部法律。我國自改革開(kāi)放xx年來(lái)，立法工作取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。包括新憲法在內，全國人大及其常委會(huì )、國務(wù)院、地方政權機關(guān)相繼制定和頒布了大量的法律、法規�？梢哉f(shuō)，一個(gè)以憲法為核心的社會(huì )主義法律體系的框架已基本形成。在社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化等主要領(lǐng)域已基本上做到了有法可依。而且我們的社會(huì )主義法律體系實(shí)際上遠比資產(chǎn)階級的'法律體系更加完善、更能體現時(shí)代精神。
二、健全的民主制度和監督制度
法律本身是經(jīng)民主程序制定的，它體現著(zhù)當家作主的人民的意志和利益，因此，依法治國必須以民主為基礎，社會(huì )主義法治國家首先應是民主國家。如果沒(méi)有民主，也就沒(méi)有真正意義上的依法治國和社會(huì )主義法治國家。我們是中華人民共和國，人民是國體，共和是政體（具體形式是人民代表大會(huì )制度）。人民民主專(zhuān)政國家在本質(zhì)上是民主的。是真正由人民當家作主還是由資產(chǎn)階級實(shí)際掌握政權，這是社會(huì )主義國家在政治上同資本主義國家的根本區別所在，那么我們有3億人口，這么多人怎么當家作主？根本的辦法就是通過(guò)行使選舉權產(chǎn)生國家權力機關(guān)，制定與實(shí)施體現人民意志和利益的法律，并通過(guò)參政、議政、監督等權利，直接參與法律的制定與實(shí)施。人民通過(guò)憲法與法律賦予國家機構及各級領(lǐng)導人員的各種職權，他們既不能失職也不許越權，任何國家機關(guān)、政黨、社會(huì )組織和個(gè)人都必須遵守憲法和法律。因此社會(huì )主義法治國家的根本就在于人民通過(guò)法定的民主程序當家作主，進(jìn)行重大決策，管理國家大事。而且這一民主活動(dòng)的結果，依然應當代表人民的根本利益，得到舉國上下的一體遵行。
與民主制度相聯(lián)的是監督制度。凡是法治國家都賦予人民對自己選出來(lái)的立法機關(guān)、行政機關(guān)和司法機關(guān)依照法定程序進(jìn)行監督的權力。我國當前應加強人民代表大會(huì )的監督、行政監督、司法監督、人民的監督和新聞輿論的監督�？傊�，如果沒(méi)有有效的監督機制，就很難說(shuō)是社會(huì )主義法治國家，也很難實(shí)現人民當家作主、參政、議政的權利。
三、嚴格的行政執法制度和公正的司法制度
社會(huì )主義法治國家必須有嚴格的行政執法制度。必須明確行政權是法律賦予的，行政機關(guān)的行政行為必須在法律規定的范圍內進(jìn)行，特別是在涉及公民權利時(shí)尤為如此。因此，行政機關(guān)必須依法定程序行政，行政權力不允許濫用，必須接受法律的制約，行政權力濫用所造成的損害必須能夠通過(guò)法定程序予以補償，同時(shí)還應建立發(fā)生違法行政行為同時(shí)對行政違法責任人的追究制度。
公正的司法制度是對受到侵害人權利給予補救的最后一關(guān)，也是保障法律得以正確實(shí)施的最后一關(guān)。在健全公正的司法制度時(shí)必須注意以下四點(diǎn)：
�、潘痉C關(guān)依法獨立行使檢察權、審判權時(shí)，任何行政機關(guān)，社會(huì )團體和公民個(gè)人都不應當進(jìn)行干涉。
�、扑痉C關(guān)必須享有較高的地位，應當把司法機關(guān)的位置擺到憲法和法律規定的應有層次上。
�、俏覀儜斀⒏∪鼮榭茖W(xué)公正的審判制度。
�、人痉üぷ鞯臈l件必須是充分的，司法機關(guān)應當有獨立的辦案經(jīng)費。司法人員應當享受能夠維持良好生活的待遇，并為他們公正執法創(chuàng )造良好條件。此外還應建立嚴明的冤案、錯案責任追究制度。如果沒(méi)有公正的司法制度，法律立得再多，也不可能被真正遵守�？梢赃@樣說(shuō)，如果沒(méi)有建立起一套切實(shí)有效的公正的司法制度，就不能建成真正的法治國家。
四、堅強的靠得住的執法隊伍
“徒法不足以自行”。法律是靠人來(lái)執行的，法律秩序也是靠人來(lái)維持的。我們必須建設一支數量足、素養高的執法隊伍，包括公務(wù)員隊伍、行政執法隊伍、法官隊伍、檢察官隊伍。要建立從事高質(zhì)量法律服務(wù)的律師、公證人員隊伍，保證各項法律法規的順利實(shí)施。
五、全民崇高的法律意識
所謂法律意識，是指依法辦事、依法行政、依法律己、依法維護自己權利的意識。法律僅靠公務(wù)員、法官、檢察官來(lái)執行是遠遠不夠的，要靠我們3億人去遵行。有了法律意識，法律才能變成生活，成為干部和群眾的內在自我要求，嚴格執法光榮，守法光榮，違法可恥，徇私枉法可惡的道德標準和價(jià)值觀(guān)才能樹(shù)立起來(lái)。路不拾遺，夜不閉戶(hù)的情景才會(huì )出現。
法制意識心得體會(huì )11
小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習的關(guān)鍵性階段，也是人生的重要階段，學(xué)生接受怎樣的教育，就會(huì )成為怎樣的人。小學(xué)階段的道德與法治課能夠提升學(xué)生的品德，還能夠促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。在新形勢下，隨著(zhù)教學(xué)改革的進(jìn)行，小學(xué)教師對道德與法治課進(jìn)行了新的認識，從基本學(xué)情出發(fā)，確定教學(xué)策略，以此促進(jìn)學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，提升教學(xué)的有效性。
1、轉變教學(xué)理念，讓學(xué)生有效學(xué)習
教會(huì )學(xué)生學(xué)習要比傳授知識更重要，學(xué)生掌握了學(xué)習方法之后就會(huì )提升學(xué)習的效率，達到事半功倍的效果。教師要轉變教學(xué)的觀(guān)念，讓學(xué)生能夠更有效地去學(xué)習。在小學(xué)道德與法治課教學(xué)過(guò)程中，教師需要清楚地認識到學(xué)生掌握基礎理論知識是必要的，這也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養的提升，讓學(xué)生有效地掌握知識和學(xué)習方法，讓學(xué)生形成正確的、有效的學(xué)習思維。在小學(xué)道德與法治課堂上，教師需要不斷創(chuàng )新教學(xué)觀(guān)念，也需要給學(xué)生更多的學(xué)習空間和學(xué)習時(shí)間，打破學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的局面。小學(xué)的道德與法治課知識總體上難度系數要大一些，但是只要學(xué)生能夠理解，并且參與到其中就能夠對知識進(jìn)行總結，也能夠得到較好的.效果。針對學(xué)生比較熟悉的問(wèn)題，需要學(xué)生進(jìn)行自主的探究，還需要不斷地提升學(xué)生自我的理解能力，讓學(xué)生的思維更加開(kāi)闊，讓學(xué)生能夠跳出以前的漩渦。
2、從學(xué)生出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)方法
要想更好地提升小學(xué)道德與法治課知識有效傳播的效率，就要認真地考慮學(xué)生的學(xué)習情況，不斷地創(chuàng )新已有的教學(xué)模式，不斷地對學(xué)習過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
小學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行知識的積累是非常必要的，學(xué)生參與其中才能夠激發(fā)出更多的探究欲望，才能不斷地產(chǎn)生對學(xué)習的新鮮感，不斷地培養學(xué)生學(xué)習的能力和實(shí)際操作能力。教學(xué)的留白在最近幾年的小學(xué)教學(xué)過(guò)程中也是一種非常有效的教學(xué)方式，已經(jīng)得到了全方位的推廣和使用，并且也取得了相應的效果。在課堂上教師并不是一味向學(xué)生灌輸學(xué)習的內容，而是要給學(xué)生留下一部分思考的時(shí)間，以此讓學(xué)生對知識有更多的探究性認識，提升探究能力，以達到學(xué)以致用，這也是對傳統教學(xué)模式的突破。此種教學(xué)設計在小學(xué)的道德與法治課中能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到較大的提升，學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中可以發(fā)揮自己的想象力，不斷地突出特定的思維和習慣，找出更加科學(xué)的答案，由此提升學(xué)生的實(shí)踐和研究能力。
3、堅持以人為本的理念，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習氛圍
現代化教育理念當中非常強調讓學(xué)生成為學(xué)習的主體，教師需要將學(xué)生的位置明確化，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，只有這樣才能夠給學(xué)生更多的情感體驗，才能夠培養學(xué)生正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從此成為全面發(fā)展的、對社會(huì )有用的人才。樹(shù)立起以人為本的觀(guān)念，首先需要教師轉變思想，改變以自我為中心的教育模式和教育思想，建立新型的師生關(guān)系，師生之間增加交流和互動(dòng)，適當進(jìn)行角色的互換。其次，適合進(jìn)度和方向，在課堂上了解學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)，使用多種方式營(yíng)造輕松和愉悅的課堂教學(xué)氛圍。若是學(xué)生的興趣點(diǎn)比較低，教師就需要究其原因，對學(xué)生的表現作出更多的了解和反應，明確地擺正教師自己的位置，改變沉悶的課堂環(huán)境，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。
在新形勢下，道德與法治課教師要重新建立起新的教學(xué)模式，不斷地革新教學(xué)思維，由此探究出更有效的教學(xué)對策。要采取有效的措施去對整個(gè)教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化，提升教學(xué)的整體質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生多方面的進(jìn)步。在此形式之下，面對教學(xué)的內容，面對教學(xué)的環(huán)境以及教學(xué)的目標，需要教師樹(shù)立起全新的教學(xué)理念。綜合研究各類(lèi)對學(xué)生產(chǎn)生影響的學(xué)習要素，做好教學(xué)的準備和設計，由此提升道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解和分析，才能夠更好地教授知識，讓學(xué)生在學(xué)習道德與法治課的過(guò)程中成為一個(gè)全面發(fā)展的人，成為國家的棟梁之才，成為對社會(huì )有用的人。
法制意識心得體會(huì )12
隨著(zhù)我國法律的逐步健全，國家逐步走上了“依法治國”、高度民主的法制軌道。在教育領(lǐng)域，主要體現在學(xué)�！耙婪ㄖ涡！�，教師“依法執教”。這是我國社會(huì )主義建設新時(shí)期對教師的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹(shù)立高尚職業(yè)道德的基本要求。眾所周知，‘依法執教’，就是教師要依據法律法規履行教書(shū)育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規所允許的范圍內進(jìn)行；二是教師要善于利用法律手段來(lái)維護自身的合法權益。
那怎樣才能做到“依法執教，以德育人”呢？我認為應該從以下幾個(gè)方面入手。
一、學(xué)好教育法規是前提。
教育法律、法規，是規范教師行為的準則，是指導教師育人的綱領(lǐng)，是依法治教的前提和依據�！督處煼ā返诎藯l明文規定，“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”“關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格。促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”是每個(gè)教師應履行的義務(wù)�！段闯赡耆吮Ｗo法》第十五條也規定：“學(xué)校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為�！蔽医�(jīng)常學(xué)習各種教育法律、法規，經(jīng)常收看中央電視臺《今日說(shuō)法》等相關(guān)欄目，不斷提高自己的法律和職業(yè)道德意識，增強依法執教的觀(guān)念和能力。
二、知法守法，為人師表是關(guān)鍵。
學(xué)生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點(diǎn)或問(wèn)題。尤其是我們在面對所謂的“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)，更應當選擇積極的角色進(jìn)入學(xué)生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準癥結，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系，同時(shí)還要有耐心，做好“學(xué)生的問(wèn)題會(huì )反復、反彈”的心理預備，再次幫助他改正缺點(diǎn)。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工作的核心就是為人師表”。這在另一個(gè)層面上要求我們要依法執教，給學(xué)生樹(shù)立良好的形象。也就是教師以身示范，為人師表，以模范行為影響社會(huì )，教育學(xué)生。
三、愛(ài)崗敬業(yè)、有愛(ài)心是基礎。
愛(ài)崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)是育人的基礎。我們要樹(shù)立“學(xué)校是我家，繁榮靠大家”的觀(guān)念，只有把學(xué)校當作自己的家并為為這個(gè)家而奮斗，才能真正把“愛(ài)崗敬業(yè)”這一觀(guān)念落到實(shí)處。
要做一名合格的教師，還要“幼吾幼以及人之幼”。家長(cháng)把孩子交給我們，我們就必須像愛(ài)自己的'孩子一樣愛(ài)他們。因為，愛(ài)是做好學(xué)生教育工作的基礎，是教師的天職。一個(gè)鼓勵的眼神，一個(gè)親切的撫摸和問(wèn)候，為學(xué)生整好領(lǐng)子，扣好扣子，這些看似微不足道的小節，卻會(huì )給學(xué)生的心靈極大的震撼，使他們從中感受到老師給他們的溫暖，從而也喜歡接受老師的教育，努力把學(xué)習搞好，特別是對后進(jìn)生的轉變，作用就更大。
作為新世紀的人民教師，我們要對自己的事業(yè)有足夠的認識，把自己的才華和青春獻給教育事業(yè)。在學(xué)生面前，我們教師應是道德的權威，每時(shí)每刻都在用我們的品格感染學(xué)生。因此，我們應該加強學(xué)習，努力提高自己的道德素質(zhì)，使自己真正成為學(xué)生道德的楷模。
在經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展的今天，我們作為教育者不僅自己要具備良好的法律素養、高尚的道德情操，更要教育好我們的下一代，讓他們能在法律的保護下茁壯而健康的成長(cháng)。
法制意識心得體會(huì )13
為了加強學(xué)校法制建設，提高學(xué)生法律意識，預防未成年人犯罪，我校認真貫徹落實(shí)市、區教育局的通知精神，開(kāi)展了“法制進(jìn)校園”宣傳系列活動(dòng)。各項活動(dòng)的開(kāi)展，推動(dòng)了我校依法治校的進(jìn)程，使學(xué)生增強了憲法意識和法制觀(guān)念，逐步提高了學(xué)生的法律素質(zhì)�；顒�(dòng)達到了預期效果，現將“法律進(jìn)校園”活動(dòng)完成情況匯報如下：
一、健全法治體制，誓做維護校園穩定的護航員
接上級指示精神后，校領(lǐng)導班子立即集體學(xué)習文件，及時(shí)安排部署，成立了學(xué)�！胺ㄖ芜M(jìn)校園”活動(dòng)領(lǐng)導小組，袁校長(cháng)為組長(cháng)，劉書(shū)記和兩名副校長(cháng)為副組長(cháng)，行政其它人員及各部門(mén)負責人為成員。同時(shí)，還特聘請了雙灤分局劉柏峰同志為我校的法制副校長(cháng)。領(lǐng)導小組下設辦公室。領(lǐng)導小組加強對學(xué)校法治工作的研究、督辦和管理，建立學(xué)校法治工作校長(cháng)負責制，落實(shí)各項工作的措施，完善管理制度，并召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì )議研究制定法治進(jìn)校園實(shí)施方案，確定工作任務(wù)，整治重點(diǎn)，對工作進(jìn)行具體安排部署，制訂了《全校開(kāi)展法制宣傳教育第五個(gè)五年計劃》、《全校依法執教貫徹落實(shí)<全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要>五年計劃》、《全校師生依法執教責任制實(shí)施和檢查方案》《全校教職工法制建設年度通用考核標準和專(zhuān)用標準》以及年度法制宣傳教育實(shí)施方案，確保法制培訓工作扎實(shí)推進(jìn)。領(lǐng)導小組成員按照職責分工層層抓落實(shí)，層層簽訂“五五”普法，依法行政責任狀，做到任務(wù)落實(shí)到人。真正做到學(xué)校依法管理、教師依法執教、學(xué)生自覺(jué)守法，為全面推進(jìn)全市法治化進(jìn)程奠定堅實(shí)的基礎。
領(lǐng)導小組定期集中組織全校師生，班子成員認真學(xué)習。加強法制文化建設，大力開(kāi)展“學(xué)法律、講權利、講義務(wù)、講責任”為主要內容的法制主題教育活動(dòng)。學(xué)校法制教育學(xué)習的主要內容是《憲法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》和《課程標準》規定的法律知識學(xué)習內容以及學(xué)校教育相關(guān)的法律法規。
法律體制的健全，為創(chuàng )建和諧穩定的校園提供了可靠地保證，打造了良好的.學(xué)習生活環(huán)境。班子成員和教職員工紛紛表示，誓做維護校園穩定的“護航員”。
二、搭建多種平臺、爭做普及法律知識的宣傳員
通過(guò)搭建各種平臺，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )“三位一體”的師生法制教育宣傳網(wǎng)絡(luò )。主要做法：
1、在教學(xué)樓前懸掛法制宣傳橫幅。強化師生法律意識，升旗儀式上利用“國旗下講話(huà)”對全校師生進(jìn)行法制教育。
2、利用校園廣播站第七節大課間廣播時(shí)間，法制辦公室選拔學(xué)生干部定期廣播，進(jìn)行法制宣傳。
3、利用每周一第七節課班會(huì )，建立學(xué)法律、知榮辱、明是非陣地。各班召開(kāi)“法制教育”主題班會(huì )。學(xué)校為每班印發(fā)了宣傳材料，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題教育，學(xué)校領(lǐng)導進(jìn)行了檢查。各班學(xué)生人人參與討論，班主任大力宣傳相關(guān)的法律知識，提高了學(xué)生知法、學(xué)法、遵守法律法規的意識。各班每個(gè)學(xué)生辦一期法制教育手抄報。
法制意識心得體會(huì )14
通過(guò)對《教師法治教育讀本》的學(xué)習以及陳志良校長(cháng)開(kāi)展的講座，使我認識到，作為一名教師首先自身需要學(xué)習法律方面的理論知識，其次要注意在學(xué)校的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，不斷的運用法律知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，做到防微杜漸，正確處理一些以外事故。使學(xué)生在老師的榜樣作用下形成正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)，讓學(xué)生度過(guò)快樂(lè )的校園時(shí)光作為新時(shí)代的教師，我們要掌握必要的法律知識，來(lái)補充自己的大腦，讓自己的法律意識更強。如：教師法、教育法等一些基本的法規，這不僅有助于教師專(zhuān)業(yè)化隊伍的形成，同時(shí)也有助于教師維護自己的權益，履行自己的義務(wù)。認識到學(xué)生的人生觀(guān)、世界觀(guān)都不穩定，容易受到外界的影響。學(xué)生作為未來(lái)社會(huì )建設者的一支重要生力軍，影響學(xué)生人生價(jià)值觀(guān)形成和發(fā)展的因素必然是多方面的。作為一名教師，我們不僅需要樹(shù)立正確的、科學(xué)的法律意識，以法律意識正確的理論為指導，更要勇于實(shí)踐，在具體的學(xué)習生活實(shí)踐中培養、形成和提升自己的法律意識。在和學(xué)生接觸的過(guò)程中，不斷的完善自己的人格，提升自己的法律修養。
一、正確認識學(xué)習法律的意義
《教師職業(yè)道德規范》，其內容包括八個(gè)方面，即愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。教育部1997年制定的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的八個(gè)方面要求，第一條就是“依法執教”。為什么《教育法》、《教師法》、《規范》都把守法作為教師的第一條？一是傳播人類(lèi)文明的需要，二是教書(shū)育人工作的需要。三是建設和諧校園的需要。四是辦人民滿(mǎn)意教育的需要。五是規范自身行為的需要。因此作為人民教師明確學(xué)習教育法律法規，依法執教具有重要的意義。
二、正確認識的權利與義務(wù)
�。�1）正確認識教師的權利與義務(wù)�！督處煼ā焚x予教師“教育教學(xué)權；學(xué)術(shù)研究權；學(xué)生管理權；與學(xué)業(yè)評價(jià)權；獲得勞動(dòng)報酬權；享受福利待遇權；參與民主管理權；參加進(jìn)修培訓權”等八項權利。教師的六項義務(wù)：“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛(ài)國主義，民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育、組織、帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展有益的社會(huì )活動(dòng)；關(guān)心、愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長(cháng)的現象；不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平”
�。�2）從法律的'角度認識未成年學(xué)生的權利。根據法律法規的規定，未成年人在學(xué)校享有的權利：受教育權、生命權、身體權、健康權、身體自由權和內心自由權、肖像權、財產(chǎn)受到管理、保護權、獨立財產(chǎn)權、榮譽(yù)權、拒絕不合理勞動(dòng)權、民事活動(dòng)代理權、平等對待權、隱私權、拒絕不合理校內外活動(dòng)權、休息娛樂(lè )權、生活獲得照顧權、獲得良好的校園環(huán)境權、名譽(yù)權、拒絕亂收費的權利、著(zhù)作權、民主自由權、民主監督權。
三、正確認識《學(xué)生傷害事故處理辦法》提要
預防事故必須做好“三件事”：積極開(kāi)展安全教育、建立完善安全制度、出現事故及時(shí)救助。首先對學(xué)生進(jìn)行防火、防溺水、防觸電、防雷擊等安全教育；進(jìn)行物理、化學(xué)、生物等課程實(shí)驗安全教育；進(jìn)行體育課、實(shí)踐課等活動(dòng)安全教育；提出同學(xué)之間矛盾糾紛處理、校園生活中站坐行走規范、節假日往返學(xué)校交通安全、日常飲食起居衛生基本要求等等。其次要完善制度，建立校園設施設備驗收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實(shí)驗室、運動(dòng)場(chǎng)等日常管理制度；建立學(xué)生違紀行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷(xiāo)毀制度；建立學(xué)校傳染病預防、救治、報告制度等等。再次要嚴格管理，制定各種應急救助方案、組織學(xué)生開(kāi)展火災、地震、洪水等遇險逃生訓練；堅持對學(xué)校的使用的設施設備進(jìn)行經(jīng)常性安全檢查；對學(xué)生中出現的違紀、違規、危險行為及時(shí)制止；嚴禁體罰和變相體罰學(xué)生；對教師進(jìn)行一般急救知識和技能培訓；保證校醫、保安等與安全有關(guān)的人員配備；保證校園的逃生、消防等安全通道暢通；禁止校外閑雜人員進(jìn)入校園等等。最后，及時(shí)救助，在發(fā)生校園火災、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災害時(shí)，領(lǐng)導和教師必須挺身而出，組織學(xué)生撤離疏散；對受傷學(xué)生應及時(shí)聯(lián)系120急救；對學(xué)生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時(shí)與120聯(lián)系外，還應通知上級領(lǐng)導和疾控中心到場(chǎng)，確定是否采取緊急措施，防止病情擴大。
四、正確認識事故發(fā)生后必須及時(shí)做好“四項工作”重要性
及時(shí)救助、通知家長(cháng)、報告上級、善后處理
首先是要積極救治，及時(shí)報告。學(xué)校萬(wàn)一發(fā)生了學(xué)生傷害事故，校長(cháng)及全體教職工應在第一時(shí)間組織所有力量并通過(guò)120急救電話(huà)和緊急聯(lián)系附近醫院等措施對受傷害學(xué)生進(jìn)行全力救助，力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時(shí)報告上級教育主管部門(mén)和聯(lián)系受害學(xué)生監護人，有必要的要及時(shí)聯(lián)系公安等部門(mén)。在事故處理過(guò)程中要端正態(tài)度，不能麻木不仁，更不能回避隱瞞、拖延卸責，也不能一味自責、主動(dòng)攬過(guò)。
其次是要主動(dòng)處理，科學(xué)應對。事故發(fā)生后校長(cháng)及相關(guān)責任人要積極、主動(dòng)、真誠地投入事故處理之中；要熟悉法律法規，用法律武器來(lái)保護自己和學(xué)校；要堅持底線(xiàn)，堅持原則性與靈活性相統一；要盡力安撫好家長(cháng)，不要亂表態(tài)和大包大攬；要盡量協(xié)調處理，不要使問(wèn)題復雜化；要注重證據的收集，爭取工作主動(dòng)。
因此，我要認真學(xué)習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀(guān)念，在教育教學(xué)中自覺(jué)地貫徹執行國家的教育法律、法規，正確的履行自己的權利和義務(wù)，保護學(xué)生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學(xué)水平。
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