- 教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 推薦度：
- 相關(guān)推薦
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì )范文（精選24篇）
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編收集整理的教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 1
初次接觸數字化學(xué)習技術(shù)這門(mén)課時(shí)，我心存疑惑，并不清楚這門(mén)課程的學(xué)習內容，在上完第一次課程后，我才有所了解。
數字化學(xué)習技術(shù)就是突出以學(xué)生為主體，站在學(xué)習者學(xué)習的角度，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習與認識學(xué)習，發(fā)掘自身的學(xué)習特長(cháng)，使學(xué)生了解數字化學(xué)習的方便與高效并掌握用法。而數字化學(xué)習技術(shù)的課本上有著(zhù)明確的學(xué)習計劃與目標，分十二個(gè)課程項目，逐步引導，在講述數字化學(xué)習之前，首先了解了有關(guān)學(xué)習的概念，然后，在引入數字化的概念，同時(shí)對于各種學(xué)習理論如何通過(guò)不直接講解，卻能適時(shí)的通過(guò)案例來(lái)向學(xué)生滲透。這是以前的課堂從未有過(guò)的教學(xué)方式，但是，現在的學(xué)生都已經(jīng)習慣了傳統的教學(xué)方式，但數字化學(xué)習技術(shù)能做到小小的改變也是創(chuàng )新的一大步了。
在第一節課上，我們重新了解了學(xué)習，知道什么是數字化，什么是資源，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一個(gè)從不懂到懂的過(guò)程，生物靠學(xué)習適應自然競爭，而人靠學(xué)習融入生活與社會(huì )，這是一種對外界接觸的本能反應。學(xué)習推動(dòng)著(zhù)人對社會(huì )的改造，隨著(zhù)社會(huì )的日新月易，學(xué)習已越來(lái)越成為人們生活中不可或缺的技能。
為何學(xué)，學(xué)習將人們從未知帶向已知，學(xué)習普遍伴隨著(zhù)目標與意愿。為什么學(xué)習，根據社會(huì )的不同階級，不同身份，從而學(xué)習目的產(chǎn)生出多樣化，列如：知識欲的滿(mǎn)足，自我素質(zhì)的提升以及基本生存技術(shù)的獲得等等，總之學(xué)習是推動(dòng)發(fā)展的必要手段………課后老師布置了一些作業(yè)，讓我們建立自己的學(xué)習空間，通過(guò)電子郵箱，短信，qq等不同的方式發(fā)給他，我們也了解到了以前我們對學(xué)習資源認識的淺薄，課上老師反復強調顛倒課堂，主張老師與學(xué)生一起學(xué)習，以學(xué)生為主，教師為輔的新方式，我覺(jué)得很新奇，這種以小組討論為主的課堂完全改變了我對傳統教學(xué)的觀(guān)念。
其次，我了解了資源資源是人類(lèi)生活的方方面面，主要可分為自然類(lèi)與人為化資源，能為人直接或間接使用的都可成為資源，總的來(lái)說(shuō)資源在人類(lèi)生活中起著(zhù)推動(dòng)文明進(jìn)步，改善日常生活的功能。進(jìn)而，我又了解了什么是學(xué)習資源，學(xué)習資源是資源眾多分類(lèi)中的一種，具有廣義與狹義兩種，狹義上學(xué)習資源是指對求知有幫助作用，可成為求知者獲取知識的廣泛資源，廣義上學(xué)習資源可以是指促進(jìn)生物接觸，學(xué)習，理解，接受，掌握未知知識或技能的資源。最后我們討論了什么是數字化資源，先說(shuō)數字化，隨著(zhù)人類(lèi)文明的進(jìn)步，最終迎來(lái)了信息化時(shí)代，數據化保存書(shū)面資源這一方法得到普及，數字化使人們看到了未來(lái)文明的發(fā)展方向。而隨著(zhù)數字化的發(fā)展，狹義上的學(xué)習資源得以以另一種方式保存與傳播，數字化學(xué)習資源儼然成為新時(shí)代的最佳選擇，又擁有著(zhù)保存性好，傳播快，時(shí)效長(cháng)等優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)了知識文明的進(jìn)步。課后的整理更加深了我對數字化學(xué)習資源的映像。
數字化學(xué)習技術(shù)也要求學(xué)生對數字化工具的熟練運用，課后我通過(guò)百度等工具探究了無(wú)線(xiàn)與有線(xiàn)的區別，有線(xiàn)網(wǎng)需要有網(wǎng)線(xiàn)與網(wǎng)絡(luò )插口連接來(lái)實(shí)現上網(wǎng)，而無(wú)線(xiàn)網(wǎng)通過(guò)無(wú)線(xiàn)信號發(fā)射與接收來(lái)上網(wǎng)。但是有線(xiàn)與無(wú)線(xiàn)各有優(yōu)缺點(diǎn)‘在相同網(wǎng)絡(luò )傳輸中有線(xiàn)更為穩定，但受網(wǎng)線(xiàn)長(cháng)度限制，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)可以在更大更靈活的范圍使用，但是具有不穩定性有線(xiàn)與無(wú)線(xiàn)的轉換可以通過(guò)路由器來(lái)實(shí)現。
在課程3中，我們重新探究了數字化學(xué)習資源的特征，分類(lèi)及應用，我們小組討論了數字化學(xué)習資源的特征及相比于傳統學(xué)習資源的優(yōu)點(diǎn)，相比于傳統的書(shū)面資源，數字化學(xué)習資源更具便捷性與條理性，當需要資料時(shí)，只需輸入關(guān)鍵詞與關(guān)鍵字，而且數字化搜索不會(huì )帶有自己的主觀(guān)性，更加客觀(guān)與全面。而且數據搜索還帶有低階智能性，通過(guò)提示能自主搜索資源，最后數字化資源又能在短時(shí)間以最快的速度大范圍傳播，時(shí)效快，共享性強。
我們重新認識了數字化資源檢索工具，我才發(fā)現原來(lái)我們用百度，谷歌等檢索工具的的方式并不完全正確，通過(guò)學(xué)習才知道引擎有全文搜索引擎，目錄鎖引類(lèi)搜索引擎跟元搜索引擎之分，也有著(zhù)不同的搜索方法，資源檢索的方法有通過(guò)自己需求的大范圍檢索與要求較多的細節搜索，可以通過(guò)目錄搜索，也可通過(guò)關(guān)鍵詞搜索，還有多元搜索，然后根據具體要求搜索。當需求具體且明確可以通過(guò)關(guān)鍵字檢索，當目的不明確，可通過(guò)多元搜索，然后在資源對比后，再選取需要的資源為了能更好的更精準的得到自己想要的信息，我們在課后用印屏幕功能記錄了自己的搜索過(guò)程并放到自己的博客上。
在認識完數字化學(xué)習資源后，便要懂得如何獲得與處理數字化學(xué)習資源，我們從認識聲音，語(yǔ)音和語(yǔ)言開(kāi)始，了解到聲音是指自然界一切物質(zhì)通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的可聽(tīng)與不可聽(tīng)的現象，語(yǔ)音是指帶有社會(huì )性質(zhì)的聲音，一般為人類(lèi)產(chǎn)生。語(yǔ)言是由于人類(lèi)生存在不同地域，不同風(fēng)俗的產(chǎn)生的不同語(yǔ)音，我們只是學(xué)習了簡(jiǎn)單的數字化學(xué)習資源的獲取與處理的方法，真正的探究還需自己發(fā)現。這里老師還給我們推薦了“老會(huì )計”這個(gè)網(wǎng)站，對我們的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習還是很有幫助的，我們平時(shí)的會(huì )計課程學(xué)習是循序漸進(jìn)的，由基礎開(kāi)始，而網(wǎng)上的數字化學(xué)習資源趨于多樣化，綜合化，更偏向深入的技術(shù)交流，同時(shí)也可以搜索書(shū)上沒(méi)有教到的知識的`拓展。
大學(xué)的學(xué)習與之前的學(xué)習還是有很大區別的，以自學(xué)為主，顛倒課堂就是例子，我們在課堂上觀(guān)看了薩爾曼�？珊沟难葜v及他創(chuàng )辦可汗學(xué)院的理念，感觸很深，可汗學(xué)院給我最大的感覺(jué)是教務(wù)系統的改革，這是一場(chǎng)革命，一場(chǎng)教學(xué)方法的大變革，以一種科技教學(xué)的方式教會(huì )了學(xué)生新的知識，“他是一個(gè)先鋒，他借助技術(shù)手段，幫助大眾獲取知識，認清自己的位置，這簡(jiǎn)直引領(lǐng)了一場(chǎng)革命！”比爾蓋茨如是說(shuō)到……可汗學(xué)院的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)視頻能夠讓學(xué)生自己根據自己的理解進(jìn)度完成新知識的學(xué)習，可以說(shuō)是因材施教，這是往昔的教學(xué)無(wú)法真正實(shí)施的，這種作業(yè)與學(xué)習時(shí)間的交換可能無(wú)法真正徹底的實(shí)施，也許存在著(zhù)一定的弊端，但是作為新世紀的教育方式革新，這無(wú)疑可以成為很好的藍本。另外我覺(jué)得可汗學(xué)院網(wǎng)站的成立無(wú)疑標志著(zhù)可汗的成功，不僅帶來(lái)了巨大的財富，而且為了視頻的全面，可汗必須豐富自己的知識面，這同時(shí)也提升了他本身的知識素養，這是利人利己的。同時(shí)也加深了我對顛倒課堂這一理念的理解。
臨近期末，我們開(kāi)始完成一個(gè)大作業(yè)，我們小組的具體大綱如下：小組其他成員：仇思佳，邱琳，眭嘉莉，張翼繁，朱彤，曾紅軍，孫艷小組題目：以采訪(fǎng)形式來(lái)了解大學(xué)新生對大學(xué)生活的適應性，以及自己對大學(xué)所處城市與家鄉的對比看法分工：本人承擔對男生宿舍的隨機采訪(fǎng)，以及幫助朱彤完成后期視頻整合處理，張翼繁作為組長(cháng)負責采訪(fǎng)開(kāi)頭與結束語(yǔ)，總體控制，其余成員負責在不同場(chǎng)所拍攝采訪(fǎng)視頻困難：拍攝工具的不專(zhuān)業(yè)，可能導致聲音與影像采集的模糊，以及后期視頻的綜合處理這只是前期討論預計會(huì )出現的情況，還有很多未知的困難。
第二周拍攝時(shí)，在地鐵站取景時(shí)候的問(wèn)題就是聲音，由于地鐵站嘈雜，給后期配音處理增加了難度，而其他組員在拍攝時(shí)也碰到了各種問(wèn)題，多多少少出現了臺詞說(shuō)出來(lái)比較生硬，取景地的噪音等，后期視頻處理由朱彤為主處理，我與曾紅軍輔助，下載了視頻編輯專(zhuān)家軟件來(lái)處理前期的視頻，由于是第一次使用這種軟件，加上我們的不專(zhuān)業(yè)，出現了各種狀況，但還是勉強克服。
總之，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我認為我要學(xué)習的還有很多，未來(lái)的學(xué)習趨向數字化這是必然的，這就需要我們具有良好的自學(xué)能力，創(chuàng )新能力與超前意識，我的不足還有很多，我要學(xué)習的還有很多。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 2
進(jìn)入大學(xué)的課堂，第一次接觸一門(mén)新的學(xué)科——數字化學(xué)習技術(shù)，我對它充滿(mǎn)了好奇，隨著(zhù)老師不斷的引導著(zhù)我們來(lái)學(xué)習這門(mén)課，我感覺(jué)到了這門(mén)學(xué)科的奧妙與高深。
我依然很清晰的記得第一次上這門(mén)課的時(shí)候，老師讓我們討論了學(xué)習的本質(zhì)和學(xué)習的動(dòng)機，即什么是學(xué)習和為什么學(xué)習。我覺(jué)得“學(xué)習”應當分為“學(xué)”和“習”兩個(gè)方面，“學(xué)”即去認識和了解事物，“習”即去實(shí)踐和落實(shí)學(xué)到的東西，只有將這二者緊密的聯(lián)系起來(lái)，才可以說(shuō)是學(xué)習。對于“為什么去學(xué)習”，我的理解是在當今這個(gè)科技高速發(fā)展的社會(huì )，只有學(xué)習新知，探索未知，提高自身的文化和素質(zhì)，才可以成為與時(shí)俱進(jìn)的現代人，才可以緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。接著(zhù)老師就提出了“什么是數字化學(xué)習”。老師給我們看了一段視頻，在這段視頻中我們感受到了真正的數字化的時(shí)代，因此，我們對于數字化學(xué)習技術(shù)充滿(mǎn)了好奇。
第二節課的任務(wù)是認識與體驗數字化學(xué)習環(huán)境。經(jīng)過(guò)看書(shū)和大家的討論，我們大概了解了一點(diǎn)數字化學(xué)習環(huán)境的概念。所謂數字化學(xué)習環(huán)境，它經(jīng)過(guò)數字化信息處理具有信息顯示多媒體化，信息傳輸網(wǎng)絡(luò )化，信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征，它包括設施，資源，平臺，通訊和工具。整個(gè)數字化學(xué)習環(huán)境一般由設施，資源，平臺，通訊和工具等組成。我們對數字化有了初步的了解，然后老師讓我們討論什么是資源，學(xué)習資源是什么。資源可以分為很多，有自然的，有人造的；有必要的，有非必要的。從古到今，自然資源有很多，有的在一直更新，有的一直在為人類(lèi)所利用。動(dòng)物植物人類(lèi)所需要的，自然資源起著(zhù)很大的作用。人造資源在如今的社會(huì )更是多。很多的設備器械都是人造的�？梢哉f(shuō)沒(méi)有這些資源我們的現代生活是無(wú)法繼續下去的。學(xué)習資源也很多。學(xué)習資源是指在教學(xué)系統和學(xué)習系統所創(chuàng )建得到學(xué)習環(huán)境中，學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中可以利用的一切的條件�？捎糜趯W(xué)習的一切資源。包括信息、人員、資料、設備和技術(shù)等。一般根據表現形態(tài)的不同分為，硬件資源和軟件資源兩類(lèi)。硬件資源主要是：專(zhuān)門(mén)設計的學(xué)習設備資源，如戲劇、博物館、語(yǔ)言實(shí)驗室等；軟件資源主要是指各種專(zhuān)門(mén)設計的多媒體學(xué)習資源或可利用的學(xué)習資源，如教科書(shū)，音頻視頻教材等。同時(shí)老師又讓我們討論了一個(gè)問(wèn)題:有線(xiàn)網(wǎng)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)的區別是什么？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？怎樣將有線(xiàn)校園網(wǎng)轉換成無(wú)線(xiàn)wiFi？顧名思義區別就是一個(gè)有線(xiàn)一個(gè)無(wú)線(xiàn)線(xiàn)指的就是網(wǎng)線(xiàn)。轉換方法:無(wú)線(xiàn)網(wǎng)需要一個(gè)AP作為wifi的發(fā)射源。優(yōu)缺點(diǎn):有線(xiàn)網(wǎng)相對安全穩定速度也快，但是比較麻煩，需要有網(wǎng)線(xiàn)，只能在固定范圍使用。無(wú)線(xiàn)最大的優(yōu)點(diǎn)就是方便可移動(dòng)，但是個(gè)別地點(diǎn)信號不好。
在第三節課上我們的任務(wù)是認識數字化學(xué)習資源。數字化學(xué)習資源類(lèi)型主要有：網(wǎng)絡(luò )，比如說(shuō)百度，搜狗，新浪，網(wǎng)易，土豆等等。電子產(chǎn)品，如手機電腦平板等等。還有通信學(xué)習工具，信息共享工具，創(chuàng )作學(xué)習工具。數字化學(xué)資源有很多優(yōu)點(diǎn)，首先它是方便快捷的，傳統的學(xué)習資源很不方便，很耗時(shí)，有的時(shí)候效果也不大。其次數字化學(xué)習資源除了方便，而且隨著(zhù)信息時(shí)代的發(fā)展，資源的更新也很快，這樣可以更方便我們獲得及時(shí)的知識和消息，因為知識不是陳舊的。除此之外，學(xué)會(huì )利用數字化學(xué)習資源，也是一種跟隨時(shí)代潮流的表現。時(shí)代在變化，學(xué)習資源方法也隨之要變化。
但伴隨的同時(shí)也有很多缺點(diǎn)。數字化資源雖然發(fā)展了，但是大街上，馬路邊，校園里，拿著(zhù)手機電腦ipaid的的人，大多都是在娛樂(lè )而不是學(xué)習，這是個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題。造成了資源的浪費。親友聚餐，即使就在身旁，大家也都是自己忙自己的，只顧看自己的手機，這樣也造成了現代社會(huì )人情冷淡的一個(gè)現象。
總的來(lái)說(shuō)，不能一句話(huà)權衡利弊。用一句哲學(xué)的話(huà)說(shuō)，凡是都有兩面性，有好必有壞，兩者是統一存在的。我們要用好它優(yōu)勢的地方，弊端不可能說(shuō)完全消除，只能說(shuō)盡力減少。
第四次課之后，老師就開(kāi)始教我們學(xué)習一些技能性的東西了。老師教我們學(xué)習了拍頻，用的是control和PrtSc兩個(gè)鍵，學(xué)會(huì )了使用百度云盤(pán)存儲大容量的東西，對于博客不兼容的，可以先發(fā)到云盤(pán)，然后把地址發(fā)到博客，老師可以點(diǎn)鏈接。這些方法都是一些小竅門(mén)，對我們以后還是很有幫助的。后來(lái)老師還給了我們一些免費學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的網(wǎng)站，我記得有個(gè)網(wǎng)站叫做老會(huì )計，在那個(gè)網(wǎng)站里，我觀(guān)看了一些在老會(huì )計網(wǎng)站上的關(guān)于基礎會(huì )計的視頻，對我的專(zhuān)業(yè)知識盲點(diǎn)也很有幫助。
在第五節課上，老師就直接教我們怎么處理文字、圖片、音樂(lè )、以及視屏的連接。課后我們就用老師交代的方式，分別對文字進(jìn)行了不同方式的保存，但是不知道為什么有一種方式無(wú)法傳到博客上，所以只好通過(guò)截圖來(lái)說(shuō)明是采用了不同的方式。還保存了動(dòng)態(tài)圖片的不同方式，來(lái)比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。后來(lái)又通過(guò)特別的方式，傳了一首張杰的歌，這就是對音樂(lè )的處理吧。
第六節課上老師給我們介紹了一個(gè)制作視頻的軟件叫做Photostory，可以把零散的圖片通過(guò)整合制作成一個(gè)視頻，到期末時(shí)我們還會(huì )通過(guò)小組合作來(lái)制作一個(gè)凸顯主題的大視頻，并且老師還布置我們在課后制作一個(gè)有故事情節的視頻上傳到博客上，對此我還回家買(mǎi)了電腦自己嘗試制作這個(gè)視頻，可是電腦不太給力，沒(méi)能制作好，可是為了完成作業(yè)，沒(méi)辦法我只能下載會(huì )聲會(huì )影來(lái)制作那個(gè)視頻，不過(guò)通過(guò)這些自己的實(shí)踐，還是學(xué)到了如何制作視頻方面的東西。
接著(zhù)大家制作好視頻后，老師還在全班同學(xué)面前展示大家做的視頻，讓大家可以互相學(xué)習，這時(shí)候我才發(fā)現原來(lái)大家都很努力的在制作這個(gè)視頻，而且那些視頻都很漂亮，質(zhì)量很高。后來(lái)老師又給我們介紹了一個(gè)新的概念——內容策展。關(guān)于內容策展，因為是才剛剛接觸到，所以感悟不會(huì )太深刻，但是心得還是有的。內容策展是描述搜尋、聚合、組織、或者共享一個(gè)特定主題的最佳、最相關(guān)的內容的`一種行為。它是如此強大的理念，因為它并不是強調給社會(huì )媒體的混雜信息增加更多的內容或者噪音，而是專(zhuān)注于通過(guò)聚合最重要的內容，來(lái)幫助我們理解這些信息。通過(guò)這個(gè)學(xué)習的平臺，學(xué)習的效率都有了提高。最關(guān)鍵的是這樣的學(xué)習的平臺最容易激起我們的學(xué)習興趣和熱情，現代化的各種學(xué)習工具，尤其是數字化學(xué)習工具，都給我們的學(xué)習提供了很多幫助。由于這個(gè)軟件初步實(shí)用，并無(wú)多少心得。使用時(shí)間久了之后，再來(lái)追加心得。
在第七節課上，老師給我們觀(guān)看了可汗視頻，并讓我們研究討論了看了可汗視頻后的觀(guān)后感。傳統的學(xué)校課程中，為了配合全班的進(jìn)度，教師只要求學(xué)生跨過(guò)一定的門(mén)檻（例如及格）就繼續往下教；但若利用類(lèi)似于可汗學(xué)院的系統，則可以試圖讓學(xué)生搞懂每一個(gè)未來(lái)還要用到的基礎觀(guān)念之后，再繼續往下教學(xué)，進(jìn)度類(lèi)似的學(xué)生可以重編在一班�？珊估蠋熃虒W(xué)的方式，就是在一塊觸控面板上面，點(diǎn)選不一樣顏色的彩筆，一邊畫(huà)，一邊錄音，電腦軟件會(huì )幫他將他所畫(huà)的東西全部錄下來(lái)，最后再將這一則錄下的影片上傳到網(wǎng)上，一切就大功告成了�？珊箤W(xué)院利用了網(wǎng)絡(luò )傳送的便捷與錄影重復利用成本低的特性，每段課程影片長(cháng)度約十分鐘，從最基礎的內容開(kāi)始，以由易到難的`進(jìn)階方式互相銜接。
在最后幾次的課上，老師還給我們介紹了蒙太奇的概念。蒙太奇，就是把分切的鏡頭組接起來(lái)的一種手段。這種技術(shù)在攝影方面運用的最多。有了這種技術(shù)，可以有效的減輕演員的工作量，不必一次性做很多連續的表演，可以分開(kāi)�？傊�，我覺(jué)得這個(gè)技術(shù)可以更便于電影的拍攝。同時(shí)最關(guān)鍵的是老師給我們介紹了一個(gè)對于我們而言很重要的東西：網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題。在現在這樣的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，各種各樣的病毒感染使得電腦安全無(wú)法得到保障，在課堂上，老師給我們介紹了很多保護網(wǎng)絡(luò )安全的辦法。網(wǎng)絡(luò )安全防護的目的是保障各種網(wǎng)絡(luò )資源穩定，更可靠地運行。我們在使用電腦時(shí)，要提高安全意識和防患意識，及時(shí)做到備份。
在最后一次課上我們小組也確定了我們要做的大作業(yè)的名稱(chēng)，分工及任務(wù)。我們組的主題是服飾中的中國文化，并且由陳夢(mèng)月搜唐朝的，陳露搜秦朝的，王婷搜明朝的，唐俊雪搜元朝的，宗霞搜清朝的，呂穎搜的漢朝的。組員聽(tīng)從組長(cháng)的安排搜集材料，最后由組長(cháng)負責制作最后的視頻。
總而言之，通過(guò)這一學(xué)期對數字化學(xué)習技術(shù)的學(xué)習，我覺(jué)得我學(xué)到的東西還是挺多的，學(xué)到了很多以前從未學(xué)習甚至從未接觸過(guò)的東西，我覺(jué)得收獲還是挺多的。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 3
為鼓勵探索開(kāi)展理科實(shí)驗教學(xué)的新方法、新思路，推動(dòng)數字化探究實(shí)驗在中學(xué)理科教學(xué)中的應用，提高教師對數字化實(shí)驗使用的基本技能，本月9日起，在師大附中，舉行了為期三天的如何使用中學(xué)物理數字化實(shí)驗室的培訓活動(dòng)。
在培訓過(guò)程中，培訓教師給我們介紹了數字化實(shí)驗設備；講解和練習數字化實(shí)驗設備的基本使用方法；教材中能夠利用數字化實(shí)驗設備進(jìn)行的教學(xué)內容介紹；選擇典型實(shí)驗分組進(jìn)行操作，采集實(shí)驗數據、分析實(shí)驗現象，得出實(shí)驗結果，從而體驗研究過(guò)程。
數字實(shí)驗室由“輸出終端＋傳感器＋配套教具”組成。數字實(shí)驗室克服了傳統實(shí)驗儀器和實(shí)驗方式的某些弊端，實(shí)現了信息技術(shù)與常規教學(xué)、探究性實(shí)驗的結合。
在中學(xué)物理新課程教材中，不少教學(xué)模塊中都有數據采集、分析處理、實(shí)驗教學(xué)探究等內容的應用，中學(xué)物理教師能實(shí)際操作數字化實(shí)驗儀器，是一項必需掌握的教學(xué)技能。
下午培訓機構的教師分別演示了牛頓第三定律、法拉第電磁感應定律、等用傳統實(shí)驗器材做起來(lái)現象不是很明顯的實(shí)驗，用數字化實(shí)驗演示時(shí)效果非常明顯，使用起來(lái)也非常方便。第二天的`實(shí)際操作中也是如此，甚至有些較為復雜的計算過(guò)程也都由計算機軟件代替了，為學(xué)生對實(shí)驗過(guò)程的探究節省了時(shí)間。培訓結束后，與同時(shí)培訓的物理老師進(jìn)行了交流，了解一下老師們對數字化實(shí)驗的感受。老師們對數字化實(shí)驗的感覺(jué)總結一下有下面幾點(diǎn)：
�。�1）數字化實(shí)驗室中的傳統測量?jì)x器大多以傳感器測量?jì)x器來(lái)代替，而我們的課本上講的都是傳統測量?jì)x器的使用方法，注意事項，如果使用數字化實(shí)驗器材如何解決課本和實(shí)驗過(guò)程中的沖突問(wèn)題怎么解決。不過(guò)數字化實(shí)驗傳感器也有它的獨到之處，比如可以用微電流傳感器來(lái)測量閉合線(xiàn)圈切割地磁場(chǎng)時(shí)產(chǎn)生的感應電流。這樣就可以很好的提高學(xué)生對物理實(shí)驗課的興趣。
�。�2）數字化實(shí)驗輸出終端，也就是電腦上帶有做實(shí)驗時(shí)采集數據的專(zhuān)用軟件，這些專(zhuān)用軟件一般都可以做到只輸入數據就可以得出結論，而忽略了中間各物理量之間的關(guān)系，而物理實(shí)驗要求注重實(shí)驗的過(guò)程，所以這種面向結果的實(shí)驗器材對學(xué)生而言是利大于弊，還是弊大于利�；蛘哒f(shuō)我們如何更好的利用數字化實(shí)驗室提高物理實(shí)驗教學(xué)是不久將來(lái)所有物理老師要面對的新挑戰。
總之，通過(guò)這次培訓，我對數字化實(shí)驗室有了一些了解，我們既需要操作方便，且實(shí)驗現象明顯的實(shí)驗儀器，又不想拿到的僅僅是面對實(shí)驗結果的“傻瓜式”實(shí)驗系統，教育之路任重而道遠，而提高物理實(shí)驗教學(xué)水平是物理教學(xué)中很重要的部分。所以我們期待數字化實(shí)驗室能幫助教師提高物理實(shí)驗教學(xué)水平。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 4
課堂依然是存在的，但學(xué)生來(lái)到課堂上，將不再以學(xué)習知識為主，而是以長(cháng)見(jiàn)識為主。主要的學(xué)習活動(dòng)是討論，根據大家看了教學(xué)視頻之后提出的問(wèn)題，展開(kāi)討論和思辨，在各種觀(guān)念的碰撞中，獲得對所學(xué)內容的新理解。學(xué)生不一定要跟著(zhù)教師學(xué)，它可以在網(wǎng)絡(luò )上選擇自己認為最滿(mǎn)意的教師的.視頻，自主開(kāi)展學(xué)習。教師一方面要和學(xué)生一樣，去學(xué)習和研究這些視頻，另一方面要組織學(xué)生在課堂上開(kāi)展討論。
每個(gè)學(xué)生都可以享受區域內最好的教師的課程資源，這可以大大緩解家長(cháng)和學(xué)生對優(yōu)質(zhì)資源的渴望在數字化的課程環(huán)境下，可以實(shí)現這些區域學(xué)生之間的即時(shí)互動(dòng)和交流，讓課堂學(xué)習更加富有魅力。
在這次活動(dòng)中，我們這個(gè)組的成員互相幫助，互相鼓勵，使得我們共同進(jìn)步。讓我受益匪淺，這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了知識，更讓我懂得做事的重要途徑——重在實(shí)踐，只有靠自己的雙手才能成功地做好每一件事，自己付出努力才能得到回報，才能得到收獲。只有自己勤動(dòng)腦勤動(dòng)手，才能真正感到成功之喜悅，即使失敗了，也不要灰心，因為有失敗才會(huì )有成功，有奮斗才會(huì )有結果。不過(guò)最重要的是精誠團結，一個(gè)人的成功，需要其他人來(lái)幫助、支持、鼓勵，所以說(shuō)團結是成功的保證！
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 5
我們學(xué)校從開(kāi)始的教學(xué)情境搭建，到用上了系統平臺，再到現在一年級四個(gè)班應用平板電腦教學(xué)，已經(jīng)成為了一種常態(tài)。和大家談?wù)勎椰F在的一些想法，可能對大家有幫助。
第一個(gè)想法：
很多學(xué)校都想做數字化，但到他們學(xué)校去，很少能感受到數字化。我問(wèn)為什么？他們回答：數字化是用到教學(xué)中的，你應該到特殊的教室中看。我的感受是，信息化的學(xué)校教育應該是一個(gè)系統。信息化，我們能做的第一件事就是用數字化重建管理服務(wù)�，F在很多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課表排查，沒(méi)有為整個(gè)學(xué)校的教育做管理、做服務(wù)。
第二個(gè)想法：
如果學(xué)生或者老師的生活中沒(méi)有數字化的'內容，我們怎能相信老師能夠帶領(lǐng)孩子在教學(xué)中用好信息技術(shù)？當我們的老師不創(chuàng )新、拒絕用先進(jìn)的技術(shù)改革我們的課堂時(shí)；當他們在懷疑能否做到這一點(diǎn)的時(shí)候，他們可能就沒(méi)有辦法來(lái)引領(lǐng)教學(xué)。只有我們的學(xué)校教育、生活、管理服務(wù)中彌漫著(zhù)這種不可替代的信息技術(shù)應用氣氛，數字化學(xué)習才能一步步深入。這就是我們把數字化學(xué)習做成常態(tài)的原因。
第三個(gè)想法：
要想我們的孩子有創(chuàng )新，至少老師要有創(chuàng )新。如果老師沒(méi)有創(chuàng )新，至少可以做到寬容。我們對數字化的思考和做法就是基于創(chuàng )新和寬容。一所學(xué)校沒(méi)有創(chuàng )新，是做不成數字化的。一所學(xué)校沒(méi)有寬容，也是做不成數字化的。
我們的教育生活是我們數字化的目標之一，在我看來(lái)，數字化最重要的目標是革新我們學(xué)校的教育系統。
4年前我來(lái)到北郊小學(xué)，現在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化，但也有很多地方?jīng)]有變，這些沒(méi)有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西，比如師生關(guān)系、學(xué)習方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒(méi)有變化呢？后來(lái)，我知道了，學(xué)校教育是一個(gè)復雜的結構，這個(gè)結構需要我們去打破它，讓它容納新的東西，讓它生長(cháng)。我們要做的事情就是認識這個(gè)系統，重建這個(gè)系統。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統問(wèn)題，我們的教學(xué)才能突飛猛進(jìn)。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 6
如今，利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛。在此談?wù)勎以陂_(kāi)放周的心得體會(huì )。
一、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫(huà)，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結合的表現手段向學(xué)生展示學(xué)習內容，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的.很多困難也就迎刃而解了。
二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀(guān)、形象地展現在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。多媒體教學(xué)以一種動(dòng)態(tài)的方式向學(xué)生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習空間，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺(jué)，更能體會(huì )所學(xué)內容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)上課而帶來(lái)的疲備，也能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，參與性。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等，這樣浪費了太多的時(shí)間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋，體現反饋的廣度。
總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。當然我清醒地認識到它也有弊端,應該如何發(fā)揮它的用處,揚長(cháng)弊短，這也是我所要思考的。
作為教師，應該充分利用現代化的技術(shù)再結合現代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng )新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)的長(cháng)處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 7
20xx年7月18號至7月23號我參加了xx省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)能力培訓班，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我認識到信息技術(shù)的綜合運用不應只停留在課件的制作上，感受到作為一名合格的教師，應積極主動(dòng)吸納當今最新的技術(shù)，并致力于把它們應用于課堂內的教與學(xué)活動(dòng)中。
與全省同行們的交流更是開(kāi)闊了我的視野，找到了自己的不足�？梢哉f(shuō)這樣五天的培訓對于我來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì )，來(lái)得及時(shí)，來(lái)得實(shí)在，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪。
1、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力
隨著(zhù)教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習新的知識和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習方式，以促進(jìn)學(xué)習者發(fā)展適應信息時(shí)代所需的知識、能力和素養，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應這種新的變化和挑戰。
開(kāi)班儀式上，省職教所馬所長(cháng)除了給我們明確了組織此次培訓班的目的和要求，他說(shuō)“這次的培訓不能像溫水煮青蛙，而是希望能給我們大家一個(gè)刺激”。
我在聽(tīng)完了劉大君等老師的成果演示后，我想馬所長(cháng)的目的是達到了。那些優(yōu)秀的作品提升了我的視野，感覺(jué)到先進(jìn)的多媒體應用在教學(xué)上的巨大魅力，我憧憬未來(lái)教育信息化時(shí)代的到來(lái)，更激發(fā)了我深入鉆研信息技術(shù)的信心和決心。以前我以為信息化技術(shù)只是做做課件，甚至認為信息化是計算機老師的事，在聽(tīng)了錢(qián)東東院長(cháng)的一席話(huà)后，我了解了信息化是個(gè)內涵豐富的領(lǐng)域，它不僅僅是計算機老師的事，它應該是每個(gè)老師要去努力的方向，利用信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)，達到資源網(wǎng)絡(luò )化、學(xué)習自主化、活動(dòng)協(xié)助化、情景虛擬化、媒體數字化。
2、更新觀(guān)念，體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng )新教學(xué)
培訓的第二天，張義兵老師給我做了《信息技術(shù)支持下的.知識創(chuàng )新教學(xué)》講座，他給我們提出了職業(yè)教育需要創(chuàng )新教育的觀(guān)念。他以知識論壇為例給我們介紹了創(chuàng )新知識教學(xué)，知識論壇是以觀(guān)點(diǎn)為中心的，而傳統的建構主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識重結論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng )新能力的培養過(guò)程。
傳統教學(xué)重經(jīng)驗、輕創(chuàng )新，教師憑經(jīng)驗教學(xué)，形成思維、行為定勢，缺乏對自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng )新。傳統教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機會(huì )。教學(xué)創(chuàng )新所要體現的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現學(xué)生的主體地位。
計算機多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項輔助手段，對我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現給學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)某些問(wèn)題的設置，可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節約時(shí)間。如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術(shù)，提高自己的信息化教育水平對教師來(lái)說(shuō)勢在必行�？梢哉f(shuō)每一天的培訓都使我在觀(guān)念上有一個(gè)更新。
3、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，未來(lái)教育發(fā)展的方向
在這幾天的培訓中，幾位專(zhuān)家都提到了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，這一點(diǎn)我頗有感想，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習這樣一種新型的學(xué)習形式，有他不可替代的特點(diǎn)，將是未來(lái)教育發(fā)展的方向。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量，經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進(jìn)教育的發(fā)展，影響教育的規模，一般地，教育受經(jīng)濟的影響是從二個(gè)方面展開(kāi)的。一是從教育設施上，教育技術(shù)和設施的改良，提高了教育的效益。
二是從教育的規模上，麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是，這種教育模式實(shí)踐證明是不可取的。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)力因素（教師）被網(wǎng)絡(luò )所替代，并不意味著(zhù)教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可以自我決定學(xué)習時(shí)間和地點(diǎn)，這種學(xué)習方式下是適應了成人的特點(diǎn)，它為學(xué)員節省了很多時(shí)間。比如，我們現在的培訓就可以通過(guò)網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習。
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還可以按需學(xué)習，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的特點(diǎn)是學(xué)生能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生能與優(yōu)秀教師開(kāi)展互動(dòng)。
4、良好的信息素養，教師必須具備。
在此次培訓中，有位專(zhuān)家給我們介紹了國外的信息化技術(shù)案例，讓我看到了信息化環(huán)境下的教育教學(xué)新模式。最后一個(gè)講座上陸經(jīng)理為我們介紹了教學(xué)設計開(kāi)發(fā)工具，我這軟件對于我們進(jìn)行信息化教學(xué)都有很大的幫助。
作為一名教育工作者，我感受到教育教學(xué)工作的艱巨。信息素養是終生學(xué)習者具有的特征，在信息社會(huì )，一名高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡(luò )、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與學(xué)生家長(cháng)或監護人進(jìn)行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要；才能成為一名滿(mǎn)足現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
5、不同地域同行的交流，了解了自身的優(yōu)勢和不足
這次的培訓不僅僅為我們提供了很好的學(xué)習信息化教學(xué)能力的機會(huì )，也為我們提供了與全省同行交流討論的機會(huì )。在交流中我看到了我校在教育教學(xué)中的優(yōu)勢，比如我校的實(shí)訓實(shí)驗條件較好，校領(lǐng)導比較重視教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。同時(shí)也發(fā)現了各地的差異和我校的不足。
本次信息技術(shù)培訓雖然只有短短五天的時(shí)間，但是通過(guò)這五天聽(tīng)報告，團隊合作討論信息化教學(xué)設計，上網(wǎng)交流感悟或每天寫(xiě)心得，使我對信息技術(shù)的運用有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，一改過(guò)去的“多媒體可有可無(wú)”的落后思想，而要積極采用信息技術(shù)與我所教的學(xué)科進(jìn)行整合，相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。這次培訓是我信息化教學(xué)的一個(gè)新的開(kāi)始，培訓給我的更多的是一種理念，在今后的教學(xué)中，我還要去學(xué)習給你更多的信息化教育技術(shù)，用信息化技術(shù)來(lái)服務(wù)我的教學(xué)，提升我的教育教學(xué)質(zhì)量。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 8
�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識，明確工作責任
從數字城管實(shí)際運行情況看，數字城管作為一項新生事物，各職能部門(mén)需要有一個(gè)接受的過(guò)程，數字化城市管理的實(shí)施還沒(méi)有變成各責任部門(mén)、責任單位的自覺(jué)行動(dòng)。表面上看是一些部門(mén)和單位尚有抵觸情緒，工作上還有推諉扯皮現象，不真心實(shí)意配合支持，而實(shí)際的問(wèn)題是我們還沒(méi)有啟發(fā)出這些部門(mén)和單位的工作自覺(jué)性，他們積極投入數字化管理的內在動(dòng)力還沒(méi)有被發(fā)動(dòng)起來(lái)。一些職能部門(mén)以責任不清等理由搪塞所分派的工作任務(wù)，加之我們現在還沒(méi)有完全區分清楚各類(lèi)事件的具體歸屬，還沒(méi)有抓住解決問(wèn)題的“抓手”，無(wú)法有力調動(dòng)大家的工作積極性和主動(dòng)性。另外，隨著(zhù)數字化城管工作的穩步推進(jìn)，大量城市管理問(wèn)題逐步公開(kāi)和顯露，造成城市管理和行政執法的工作量急劇增加；而數字化城管系統中監督和執行的分離，也對城市管理和行政執法工作的規范化和標準化提出了更高要求，使一些部門(mén)一時(shí)無(wú)法適應。
要適應城市網(wǎng)格化管理，各職能部門(mén)必須進(jìn)一步提高思想認識。特別要防止以試運行出現的暫時(shí)問(wèn)題、片面問(wèn)題來(lái)消減和忽視數字化城市管理工作的積極作用；也要防止個(gè)別單位以各種牽強的借口、不充分的理由、消極的態(tài)度來(lái)回避其在城市管理工作中應盡的責任義務(wù)，自覺(jué)堅持城市管理高標準。要進(jìn)一步理清城管與相關(guān)職能部門(mén)及街道、社區的職責劃分，明確責任主體，建立目標責任管理體系，加強城管與各部門(mén)間動(dòng)態(tài)管理的無(wú)縫責任機制和聯(lián)絡(luò )協(xié)調機制，確�！按蟪枪堋备窬值男纬�。
�。ǘ┩晟婆嘤栔贫�，加強隊伍管理
通過(guò)提高隊伍素質(zhì)來(lái)充分發(fā)揮系統的效用數字化城市管理隊伍是指信息采集員和平臺操作員兩支隊伍。信息采集員采集的各類(lèi)城市管理問(wèn)題信息是數字化城市管理信息平臺的最主要的信息輸入來(lái)源，這個(gè)信息來(lái)源的質(zhì)量狀況決定了數字化城市管理信息系統運行的實(shí)際效能。也就是說(shuō)，數字化城市管理信息系統發(fā)揮它的巨大效用的基礎，是建立在信息采集員上報的信息的正確性上，這些信息能夠從質(zhì)量和數量上切實(shí)反映轄區的城市管理狀況。要保證信息采集員上報的信息質(zhì)量，首先要解決好全區各責任部門(mén)、責任單位和每一個(gè)信息采集員消除對立情緒、最大限度地減少矛盾，保證系統健康運行；其次是要建立完善的培訓制度，提高信息采集員自身的業(yè)務(wù)水平。定期分析信息采集員上報案件的質(zhì)量問(wèn)題，一是針對系統運行初期上報案件數量多，質(zhì)量不高的現象，系統運行管理人員查找出信息上報和案卷核查工作中存在的問(wèn)題；二是不定期組織業(yè)務(wù)再培訓，同時(shí)對問(wèn)題進(jìn)行歸納分析，專(zhuān)心求解，注重積累，逐步整理出一套規范信息上報和案件核查工作的指導性辦法。對操作員堅持不定期培訓，從操作員當前需要補充的業(yè)務(wù)知識出發(fā)，提高其業(yè)務(wù)能力和水平。只有全面提高兩支隊伍的綜合素質(zhì)，才能充分發(fā)揮系統的巨大作用。
�。ㄈ┤婵己�，科學(xué)評價(jià)，利用激勵的考評體系促使各部門(mén)轉變處事理念
多年來(lái)，由于存在著(zhù)對各部門(mén)、各街道執行系統分派任務(wù)情況的績(jì)效評價(jià)機制的不科學(xué)不全面，考核評價(jià)體系也存在著(zhù)很大的問(wèn)題，以至干多干少一個(gè)樣，或者多干不如少干，每個(gè)人都想著(zhù)“多一事不如少一事”把工作擋在門(mén)外。數字化系統考評體系實(shí)施之后必須實(shí)現三個(gè)轉變：一是要實(shí)現“問(wèn)題少了好”向“問(wèn)題多了好”轉變。我們的考核辦法要體現出“干得越多越好”的理念。二是要實(shí)現“派活干”向“找活干”轉變�？己宿k法要起到激勵、鼓舞大家搶活干的作用。三是要實(shí)現“找麻煩”向“拉關(guān)系”轉變�，F在存在一些街道、部門(mén)給信息采集員、平臺操作員“找麻煩”的'現象，他們認為信息采集員暴露問(wèn)題是跟他們“過(guò)不去”，平臺操作員不應該給他們派任務(wù)。而激勵的考評體系就要把這種情況轉變?yōu)樽屗麄冇X(jué)得信息采集員暴露的問(wèn)題越多越好，平臺操作員給他們分派的活越多越及時(shí)越好的狀況。數字化城市管理模式是一個(gè)新生事物，是城市管理機制上的一項嘗試�？梢灶A見(jiàn)，在試運行乃至以后的正式運行過(guò)程中，還將遇到更多新問(wèn)題、新課題，需要不斷地去探索、去突破、去解決。我們將從眼前的試運行工作入手，在現有的基礎上再總結、再提高，逐步建立起覆蓋全區、街道等多個(gè)層次的高度統一的信息接收和處理數字化平臺，不斷完善系統，建立城市管理的長(cháng)效機制，實(shí)現真正意義上的“大城管”管理。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 9
新一論課改對教育現代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設迅速發(fā)展的前提下，軟件建設——數字化教學(xué)資源庫建設及管理成為教育現代化發(fā)展的瓶頸。
本文所說(shuō)的數字化教學(xué)資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學(xué)籍成績(jì)庫、科研成果庫、學(xué)生學(xué)習社區、教師學(xué)習資源庫等。一所學(xué)校若具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統、校園廣播系統和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會(huì )導致設備使用率低下，造成極大的浪費。建設數字化教學(xué)資源庫，就是為了最大限度地實(shí)現資源共享，從而使學(xué)生接受數字化學(xué)習生活體驗，提高學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習；把教師從傳統的、低效的工作狀態(tài)中解放出來(lái)，使他們有更多的精力研究教與學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)化水平。
一、數字化教學(xué)資源庫建設的方法。
建設數字化教學(xué)資源庫，必須發(fā)動(dòng)學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)和廣大教師積極參與，不能依靠少數人。資源庫建設是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸。因此，建設的總思路是把任務(wù)分解到各年級備課組，以年級為單位進(jìn)行資源的積累，按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級驗收上傳，由網(wǎng)管中心負責技術(shù)處理。
二、數字化教學(xué)資源庫的管理。
科學(xué)管理是提高數字化教學(xué)資源庫應用效率的保證。為了有序地進(jìn)行資源庫的建設和管理，應該成立領(lǐng)導小組、管理小組、資源開(kāi)發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓體系。
教學(xué)資源庫是為教學(xué)服務(wù)的，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò )資源的特點(diǎn)、組織形式以及應用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現教學(xué)資源共享的'途徑，要加強培訓，使教師掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò )共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù)，并能熟練運用電子備課系統進(jìn)行教學(xué)設計，有效開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，新的系統、新的技術(shù)將層出不窮，因此對教師的培訓也不可能一勞永逸，學(xué)校有必要完善教師培訓體系，滿(mǎn)足教師及時(shí)更新知識和技能的需求。
數字化教學(xué)資源庫的建設與管理是一項系統工程，涉及的資源門(mén)類(lèi)繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關(guān)鍵在于實(shí)用。在數字化教學(xué)資源庫的建設中，領(lǐng)導的重視和正確引導會(huì )起到?jīng)Q定作用，引入考核制度則是有待繼續探索的問(wèn)題。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 10
數字化教學(xué)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是指在教學(xué)中充分應用和發(fā)揮現代數字教學(xué)載體的作用，利用多媒體設備和課堂教學(xué)軟件來(lái)展開(kāi)教學(xué)。數字化教學(xué)并不是指現代化數字技術(shù)在課堂教學(xué)中的形式上的簡(jiǎn)單套用，而是從根本上利用數字教學(xué)載體，改革教學(xué)思路，重新設計教學(xué)模式，通過(guò)數字化教學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)手能力。
首先，數字化教學(xué)要打破傳統教學(xué)的思想，根據課程的教學(xué)內容，知識要點(diǎn)對課程進(jìn)行重新設計，采用適當的數字教學(xué)載體開(kāi)展教學(xué)，把數字化教學(xué)與課程緊密的結合起來(lái)。把幾個(gè)相關(guān)的知識點(diǎn)結合在一起，形成新的模塊，以一個(gè)數字教學(xué)載體展現出來(lái)，既有利于學(xué)生的直觀(guān)認識，也有利于教學(xué)內容的展開(kāi)，既將數字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。
第二，數字教學(xué)要充分利用現代化的信息技術(shù)。在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體數字技術(shù)。在課件準備中，充分使用視頻，動(dòng)畫(huà)，聲音等多媒體信息，豐富教學(xué)內容，活躍課堂氣氛。在教學(xué)過(guò)程中充分利用教學(xué)軟件，并能利用數字技術(shù)開(kāi)發(fā)系列課件，開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件等。
第三，在課外充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，實(shí)現資源共享，加強與學(xué)生的溝通交流。還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動(dòng)終端，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。數字化教學(xué)與傳統教學(xué)比較，最本質(zhì)的區別就是改變了學(xué)生的學(xué)習方式。
在傳統教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)中，而在數字的教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習才是最好的教學(xué)模式。在數字化教學(xué)中，多媒體信息的引入，使學(xué)生對問(wèn)題有了直接的認識，對教學(xué)內容的興趣提高了，更愿意去思考問(wèn)題的解決方法。重新設計過(guò)的教學(xué)模塊，能夠引導學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)軟件的引入，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。課外的數字資源平臺，為學(xué)生的'課后復習與課外自學(xué)提供了條件，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。當然，傳統教學(xué)方法手段中的一些優(yōu)點(diǎn)，也應該繼承下來(lái)，與數字化教學(xué)結合起來(lái)更好的開(kāi)展教學(xué)。比如，在我們在教學(xué)過(guò)程中使用ppt課件，動(dòng)畫(huà)視頻的時(shí)候，適當的講解輔助適量的板書(shū)，能夠更好的幫助學(xué)生去理解問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是需要充分結合起來(lái)的。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 11
在信息技術(shù)高度發(fā)達的今天，利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)學(xué)習、來(lái)授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢，也是大部分教師都會(huì )做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學(xué)內容，同時(shí)也教育學(xué)生要掌握現代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，對于教師來(lái)說(shuō)更能直觀(guān)地進(jìn)行教學(xué)。另外，多媒體演示的課件中畫(huà)面形象生動(dòng),圖文并茂,聲音悅耳動(dòng)聽(tīng),對學(xué)生的感官刺激很大,能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興趣,大大提高了課堂教學(xué)的效果。在教學(xué)中不但能夠隨時(shí)的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，更有助于學(xué)生對知識的理解，班班通的使用就能隨時(shí)隨地的體現視頻，能夠及時(shí)搜索對學(xué)生有益的教學(xué)素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。
在這次網(wǎng)上教學(xué)的特殊環(huán)境下，我也深刻認識到了“活到老，學(xué)到老”這句話(huà)的內涵。終身學(xué)習是教師教學(xué)的基礎。俗話(huà)說(shuō)“想給學(xué)生一杯水，教師應該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏(yíng)得學(xué)生尊重，征服學(xué)生的就是你的教學(xué)。在信息網(wǎng)絡(luò )與教育結合的今天，對教師也是一個(gè)挑戰，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)順應時(shí)代潮流的新型教師。
不過(guò)，我也有一些擔憂(yōu)，多媒體課堂教學(xué)突破了傳統教育手段�，F在的多媒體的信息符號有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)，有靜止的、運動(dòng)的`、分散的、合成的、視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的。這些媒體信息形式通過(guò)計算機的集成處理形成了一種多媒體信息的結合體。多媒體信息表現形式多樣，對于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫(huà)模擬現實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內容都可以用最有效的方式來(lái)表現，克服了其他媒體單一表現及難以協(xié)同表現的弊端，因而增強了教學(xué)內容的表現形式。多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )應用于課堂教學(xué)，通過(guò)共享多媒體信息，增強教學(xué)內容的表現形式，在貫徹教學(xué)的直觀(guān)性原則上能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。但是它也只是一種教學(xué)手段。我認為不能過(guò)分的依賴(lài)網(wǎng)絡(luò )工程，我們要學(xué)習利用先進(jìn)的教育和學(xué)習理論，去實(shí)現教育和教學(xué)的最優(yōu)化。
總之，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )工程的逐步實(shí)施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻自己的熱情。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 12
20xx年10月，我有幸成了鎮海區數字化學(xué)習中心的一名學(xué)員，學(xué)習主要網(wǎng)上學(xué)習模式，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的學(xué)習模式，更是喜歡上了這種學(xué)習模式。登入區社區教育網(wǎng)的數字化學(xué)習中心，打開(kāi)功能列表中的學(xué)習主頁(yè)，我應學(xué)習的各項內容和學(xué)習要求就映入眼簾。單擊各項內容，進(jìn)入我的課程主頁(yè)，遠程培訓——課程學(xué)習的平臺便把學(xué)習告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項課程都講了學(xué)習要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學(xué)習下去，課件點(diǎn)播：讓我坐在辦公室就能聆聽(tīng)方方面面的知識，如禮儀接待、衛生保健、幼兒教育等知識。
我特別欣賞這種數字化教育形式，應為以往無(wú)論是進(jìn)修函授，還是培訓考核，都是要很死板地坐在教室里聽(tīng)老師講課，老師認真點(diǎn)的就劃點(diǎn)重點(diǎn)內容，讓學(xué)生死記硬背一下，應付考試就算完事，學(xué)員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數。假如碰到老師不劃重點(diǎn)，學(xué)員們復習就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運氣。這些形式的考試，有的是勞民傷財，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無(wú)幾。而現在這種專(zhuān)題在線(xiàn)視頻都各具特色，對我來(lái)說(shuō)，既具有較強的指導性，又具有借鑒意義。語(yǔ)言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風(fēng)格上的靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語(yǔ)連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學(xué)習生活雖然還只有短短一個(gè)月，但在學(xué)習過(guò)程中，我不但學(xué)到了課程知識，無(wú)形中，我對計算機以及網(wǎng)絡(luò )的認識也越來(lái)越深刻，還學(xué)會(huì )了不少專(zhuān)業(yè)知識，給我的工作和生活帶來(lái)了很大的方便。
原來(lái)是抱著(zhù)好玩的想法才走進(jìn)數字化學(xué)習生活的，沒(méi)想到得到很多收獲更有太多意外。我現在很喜歡數字化學(xué)習，我覺(jué)得數字化學(xué)習是我終生學(xué)習的.最佳選擇，雖然學(xué)習有許多許多的途徑和方法，但數字化學(xué)習改變了學(xué)習的時(shí)空觀(guān)念。數字化學(xué)習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現，現代遠程教育的興起，使學(xué)習不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習。從時(shí)間上說(shuō)，只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類(lèi)將從接受一次性教育向終身學(xué)習轉變。所以，數字化學(xué)習要求學(xué)習者具有終身學(xué)習的態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習是指學(xué)習者根據社會(huì )和工作的需求，確定繼續學(xué)習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過(guò)多種途徑實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程。當然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革，即教育的內涵和功能、培養目標、內容和途徑要轉向為人們終身學(xué)習提供條件。
對我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上學(xué)習生活還僅僅是開(kāi)始，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我堅信：我將收獲更多，學(xué)習也會(huì )更輕松。當我遇到問(wèn)題或是煩惱時(shí)，我就會(huì )打開(kāi)它，這里會(huì )為你排憂(yōu)解難，讓你忘記煩惱；會(huì )讓你感到集體的溫暖；會(huì )讓你體會(huì )到各地同仁真摯的友誼。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 13
數字化校園是以數字化信息和網(wǎng)絡(luò )為基礎，在計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上建立起來(lái)的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現從環(huán)境（包括設備，教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）到應用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個(gè)數字空間，以拓展現實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現教育過(guò)程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。
這學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，我從中受益頗多。我校重點(diǎn)從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)理念的現代化入手，強化學(xué)校數字化校園創(chuàng )建工作，以信息化推動(dòng)我校教育現代化。創(chuàng )建過(guò)程中我們重視硬件的`投入，重視人員的配備，重視設備的管理，重視效益的發(fā)揮，使我校的數字化校園創(chuàng )建初具規模。
生活在數字化的年代，我們不能被動(dòng)保持與社會(huì )發(fā)展的同步，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù)。作為一位教師，如何駕馭課堂，以及上好每一節課，關(guān)鍵在于對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求的理解，要改變傳統的應試教育的模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養出合乎時(shí)代要求的人才。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 14
11月21日，我校在會(huì )議室集體觀(guān)看了登封市數字化教學(xué)及數字資源應用培訓學(xué)習。觀(guān)看完以后，感觸頗深。下面我來(lái)和大家分享一下我自己的心得體會(huì )。
我個(gè)人覺(jué)得作為一名新任教師，不僅要掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識，還應該掌握現代化數字信息技術(shù)，適當運用多媒體技術(shù)，為教學(xué)增添光彩，同時(shí)也為學(xué)生呈現了豐富的教學(xué)資料，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展了學(xué)生的視野，并且適當擴大課堂的容量，把單調乏味的一節課變成豐富多彩的一節課。
再具體一些，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常使用到的有班班通，優(yōu)教通等。以及常見(jiàn)的運用電腦常識，比如excel，word，PPT等。班班通和優(yōu)教通不僅能為我們教師備課講課提供了范例和豐富的教學(xué)資料，而且有名師教案名師課堂等為我們新人教師點(diǎn)亮了明燈，指引我們在教學(xué)的道路上一直前行。當我們遇到迷惑時(shí)，班班通能給我們寶貴的指導意見(jiàn)；當學(xué)生有疑難時(shí)，班班通上豐富的教學(xué)資料能給學(xué)生提供便于記憶的'竅門(mén)，例如：簡(jiǎn)單的歌曲，有趣的動(dòng)畫(huà)，便于說(shuō)唱的口訣，豐富多彩的畫(huà)面，還有純正的口音，更有真實(shí)的場(chǎng)景等等。在班班通的帶領(lǐng)下，叫什么也經(jīng)常使用班班通以及多媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)生已經(jīng)逐漸適應這種教學(xué)模式，不斷拓展視野，增長(cháng)見(jiàn)識。夜逐漸縮短與城鄉間的距離，雖然是農村的學(xué)生但是我們的教育技術(shù)一點(diǎn)也不落后，我們的學(xué)習和城市里的孩子一模一樣。
我雖然在上師范的時(shí)候也在學(xué)校學(xué)習過(guò)多媒體應用技術(shù)，但是有些部分還是掌握的不夠精細，不夠深刻。通過(guò)這次的學(xué)習，讓我了解到我學(xué)習多媒體技術(shù)及數字化信息，不僅是為了我自己，更是為了我的學(xué)生，為了所有的農村學(xué)生，他們不在為被地域而限制，不再因為農村而導致教育落后，逐漸縮短與城鄉間的距離，做到真正的促進(jìn)教育公平。
通過(guò)這次的學(xué)習，我會(huì )在日常教學(xué)中更加廣泛的運用多媒體及數字信息技術(shù)，為課堂增添光彩，為豐富學(xué)生視野為學(xué)生真正學(xué)到知識而努力運用多媒體教學(xué)技術(shù)，要做到運用精兒而恰當，希望學(xué)生們能在老師們的帶領(lǐng)下越來(lái)越好！
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 15
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，數字化已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的大趨勢。各行各業(yè)都在加速數字化進(jìn)程中，企業(yè)數字化轉型也不例外。在數字化轉型的過(guò)程中，企業(yè)需要面對一系列的變化和挑戰。在今天的文章中，我將從五個(gè)方面分享對企業(yè)數字化轉型的心得體會(huì )。
數字化轉型可以大大提高企業(yè)效率和競爭力。數字化轉型可以幫助企業(yè)從繁瑣的手工操作中解放出來(lái)，減少人力資源消耗，提高效率。數字化轉型還可以幫助企業(yè)加強對客戶(hù)需求的洞察，快速反應客戶(hù)需求變化，提高客戶(hù)滿(mǎn)意度。因此，數字化轉型可以使企業(yè)更加有競爭力和生命力。
數字化轉型需要大量的技術(shù)投入，但技術(shù)本身并不能帶來(lái)企業(yè)的數字化轉型成功。事實(shí)上，企業(yè)文化和員工素質(zhì)的提高對數字化轉型的成功有著(zhù)至關(guān)重要的作用。企業(yè)需要發(fā)展良好的數字化文化，即鼓勵員工理解和接受數字化，并教育員工積極適應和應用新的數字化技術(shù)。在數字化轉型的過(guò)程中，企業(yè)需要加強對員工的培訓，提高其數字化技能水平和培養數字化思維。
數字化轉型的核心是數據，因此企業(yè)需要建立高效的數據管理系統，將有價(jià)值的`數據轉化為有競爭力的優(yōu)勢。企業(yè)可以借助數據分析工具，深入挖掘數據所蘊含的意義，掌握市場(chǎng)趨勢和客戶(hù)需求，制定更為精準的戰略和決策。在數字化轉型的過(guò)程中，企業(yè)還需要重視保護客戶(hù)數據隱私和企業(yè)數據安全，加強網(wǎng)絡(luò )安全意識和措施，加強數據穩定性。
數字化轉型需要各部門(mén)之間的緊密合作和協(xié)作。團隊協(xié)作是企業(yè)數字化轉型成功的關(guān)鍵，不同部門(mén)之間的協(xié)作和溝通是實(shí)現數字化轉型的必要前提。團隊協(xié)作可以幫助企業(yè)建立共同的目標和風(fēng)險意識，減少信息孤島和部門(mén)間的摩擦。團隊協(xié)作也可以提高企業(yè)的創(chuàng )新能力，不斷探索新的數字化領(lǐng)域和市場(chǎng)機會(huì )。
數字化轉型不是一件短暫而僅需要一次性完成的事情，它應該是企業(yè)持續發(fā)展的一部分。企業(yè)需要不斷考慮新的數字化戰略和技術(shù)創(chuàng )新，嘗試新的營(yíng)銷(xiāo)渠道和應用場(chǎng)景。同時(shí)，企業(yè)也需要根據實(shí)際情況修正數字化轉型計劃，加強與時(shí)俱進(jìn)，保持與市場(chǎng)的同步。
數字化轉型是企業(yè)發(fā)展的必由之路，但其過(guò)程充滿(mǎn)著(zhù)變數和挑戰。企業(yè)所需要的并不僅僅是技術(shù)上的投入，更需要的是對文化和人力資源的管理和提升。在數字化轉型的過(guò)程中，企業(yè)需要明確自己的定位和發(fā)展方向，把握機遇，不斷迭代和創(chuàng )新，才能在競爭日益激烈的市場(chǎng)中占據優(yōu)勢。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 16
隨著(zhù)人工智能技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)智能轉型已成為一個(gè)趨勢，尤其是在數字化經(jīng)濟的時(shí)代，企業(yè)必須跟上時(shí)代的步伐，在數字化、智能化方面進(jìn)行轉型。這個(gè)轉型不僅對企業(yè)自身的運作、發(fā)展、效率方面會(huì )帶來(lái)很大的提升，對于整個(gè)行業(yè)乃至全球經(jīng)濟的推進(jìn)也具有至關(guān)重要的意義。
企業(yè)智能化轉型的核心部分就是人工智能，它可以在減輕人工工作中的壓力和勞動(dòng)力投入的同時(shí)，提升運營(yíng)效率和決策速度。人工智能可以收集并分析大量的數據，從而獲得更全面、深度的洞察，以進(jìn)行預測和決策。此外，人工智能還可以自動(dòng)完成一些重復性的、復雜的、高風(fēng)險的工作，降低出錯的概率，提高工作的精確度。因此，企業(yè)在智能轉型之后，可以更快地響應市場(chǎng)的變化，更有效地進(jìn)行業(yè)務(wù)管理和決策。
企業(yè)想要成功地實(shí)施智能化轉型，需要重視人才的培養。專(zhuān)業(yè)背景各異的員工，需要接受人工智能和數據分析等方面的培訓，提升個(gè)人的能力和技能，使其更加熟練地掌握智能技術(shù)和處理數據的能力。同時(shí)，企業(yè)需要根據市場(chǎng)和競爭對手的變化，及時(shí)地調整自己的戰略，發(fā)掘一些新的機會(huì )。此外，在技術(shù)投入方面，企業(yè)應該量力而行，在有限的投入中選擇最有價(jià)值的技術(shù)，減少無(wú)意義的技術(shù)浪費。
雖然人工智能可以幫助企業(yè)更加高效地完成很多工作，但是，企業(yè)在實(shí)施智能化轉型的'過(guò)程中遇到的挑戰也是避免不了的。首先，人工智能在業(yè)務(wù)處理上可能存在誤差，尤其是在涉及到人類(lèi)情感、言語(yǔ)交流和判斷力等方面時(shí)，人工智能的表現還不夠完美。其次，企業(yè)在實(shí)施智能化轉型時(shí)，需要對現有的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行全面的改革和優(yōu)化，但是這個(gè)過(guò)程中可能會(huì )遇到挑戰和阻力。最后，企業(yè)實(shí)施智能化轉型時(shí)，還要需要考慮到對員工的影響和調整，因為智能化轉型可能會(huì )讓一些員工失去原有的工作，個(gè)別員工可能會(huì )面臨就業(yè)問(wèn)題。
在數字經(jīng)濟時(shí)代，企業(yè)智能轉型已是大勢所趨。企業(yè)在進(jìn)行智能化轉型時(shí)，應該注重人才培養和整個(gè)戰略的調整，同時(shí)需要避免智能化轉型帶來(lái)的挑戰和影響。只有全面地規劃和實(shí)施智能化轉型戰略，才能進(jìn)一步提升自身的競爭力和經(jīng)濟效益，實(shí)現可持續的發(fā)展和進(jìn)步。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 17
電銀業(yè)務(wù)作為我新興業(yè)務(wù)，以其便、快捷、效的特點(diǎn)成為重要的市場(chǎng)占有利器。店鋪作為線(xiàn)柜員，是營(yíng)銷(xiāo)電銀產(chǎn)品的第窗，在此談?wù)劰駹I(yíng)銷(xiāo)電銀產(chǎn)品的點(diǎn)感受：熟練使是前提。作為線(xiàn)柜服務(wù)員，只有熟練掌握操作流程，才能向客戶(hù)推我電銀業(yè)務(wù)，才會(huì )在營(yíng)銷(xiāo)得應。上銀的電證書(shū)下載、機銀客戶(hù)端下載，付寶卡通簽約使，都需要柜服務(wù)員熟絡(luò )于，疑難處置時(shí)才會(huì )信拈來(lái)。
推介宣傳看需求。營(yíng)銷(xiāo)電銀產(chǎn)品時(shí)，我們定要講究法，傳統的詢(xún)問(wèn)式往往收效甚微。要側打聽(tīng)客戶(hù)的職業(yè)、習慣等情況，有針對性地推介產(chǎn)品。如：有的客戶(hù)喜歡通過(guò)個(gè)賬戶(hù)發(fā)放員資，前嚴格的代理制度使得這項業(yè)務(wù)在柜上辦理變得越來(lái)越繁鎖，這時(shí)我們就可以告訴他開(kāi)通電銀產(chǎn)品進(jìn)批量轉賬的便利；對于經(jīng)常需要跨匯款的客戶(hù)，就應講明晚上可在家匯款，且前電銀產(chǎn)品匯款續費全免，還可以通過(guò)電銀查到賬戶(hù)明細，能夠隨時(shí)隨地充值電話(huà)費，這樣客戶(hù)就會(huì )很感興趣。
精耕細作要體驗。了解我電銀產(chǎn)品的優(yōu)勢只是做好營(yíng)銷(xiāo)的'第步，關(guān)鍵還在于主動(dòng)開(kāi)營(yíng)銷(xiāo)，因為很多時(shí)候客戶(hù)根本不知道我有好的電銀產(chǎn)品，同時(shí)，還要學(xué)會(huì )靈活應對。有些客戶(hù)對電銀的安全性存疑慮，這時(shí)就需要我們花更多的耐去跟客戶(hù)解釋?zhuān)挥袝r(shí)客戶(hù)根本不懂機銀業(yè)務(wù)，最好的辦法就是拿出的機跟客戶(hù)演機銀的安全性和便利性；有時(shí)客戶(hù)會(huì )推說(shuō)不會(huì )使，這時(shí)就要把地教客戶(hù)使，客戶(hù)便不好再推脫。句話(huà)，積極主動(dòng)、見(jiàn)招使招，營(yíng)銷(xiāo)效果會(huì )很明顯。
聯(lián)系溝通很重要。雖然很多都知道電銀，但對電銀的了解只停留在概念上，尤其是農村地區的客戶(hù)，這些在使電銀時(shí)會(huì )有這樣那樣的問(wèn)題。在柜為客戶(hù)開(kāi)通電銀業(yè)務(wù)，要主動(dòng)為客戶(hù)留個(gè)聯(lián)系式，讓客戶(hù)遇到難題可隨時(shí)咨詢(xún)，必要時(shí)可以現場(chǎng)指導安裝，告知操作流程，同時(shí)還應做到定期電話(huà)回訪(fǎng)。這不僅能使客戶(hù)感受到我的貼服務(wù)，更重要的是保證客戶(hù)正常使，久之便可產(chǎn)使依賴(lài)性。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 18
數字化轉型是近年來(lái)企業(yè)發(fā)展的大趨勢，以信息技術(shù)為核心，將企業(yè)的業(yè)務(wù)、管理、創(chuàng )新等方面進(jìn)行全面的數字化，加速企業(yè)轉型升級，提高競爭力和生產(chǎn)效率。隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，我們要加強對數字化轉型的認識，探尋數字化轉型的意義，以及如何才能更好的開(kāi)展數字化轉型工作。
在數字化轉型的實(shí)踐中，企業(yè)要考慮以下幾個(gè)方面：一是數字化轉型的必要性，即數字化轉型能夠提高企業(yè)的效率、質(zhì)量、速度，進(jìn)而優(yōu)化企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，提高市場(chǎng)競爭力和可持續發(fā)展能力。二是數字化轉型的全面性，數字化轉型需要全方位整合企業(yè)各個(gè)資源，包括人員、流程、信息以及社會(huì )資源，從而實(shí)現企業(yè)整合創(chuàng )新并全面提升管理水平。三是數字化轉型的普及性，數字化轉型不僅僅是靠科技力量的支撐，它需要全員行動(dòng)和全員參與，將數字化思維帶入到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理當中去，更需要大力推廣數字化思維并普及技能，推進(jìn)數字化轉型的全上傳播。
在實(shí)踐數字化轉型的過(guò)程中，有以下關(guān)鍵的建設路徑：一是建立且完善基礎設施，包括基于網(wǎng)絡(luò )基礎設施的信息交流平臺、數據中心、資源共享庫等；二是構建全量化數據體系，實(shí)現數據全過(guò)程的采集、整理、存儲、更新以及分析處理的全面完善，并將數據流進(jìn)行優(yōu)化；三是推進(jìn)商業(yè)模式的創(chuàng )新，基于新技術(shù)和實(shí)際需求，探索新的商業(yè)模式，重新設計市場(chǎng)規則和商業(yè)流程。
數字化轉型的推進(jìn)，需要有清晰的方向和清楚的思考，需要明確業(yè)務(wù)上的痛點(diǎn)，并基于企業(yè)實(shí)際的情況，量身定制化數字化轉型方案。在數字化轉型實(shí)踐的過(guò)程中，關(guān)鍵是領(lǐng)導層的推進(jìn)和全員參與，要制定詳細的工作計劃、安排資源、設立目標，同時(shí)推進(jìn)轉型工作，完善運行機制，以及完善運行支撐體系和行業(yè)協(xié)同機制。
對于企業(yè)來(lái)說(shuō)，數字化轉型是一個(gè)規模性的'、全面性的升級改造，包括技術(shù)創(chuàng )新、業(yè)務(wù)模式創(chuàng )新、管理創(chuàng )新等多方面，其意義在于提升企業(yè)的核心競爭力，實(shí)現效率優(yōu)化、質(zhì)量跨越、速度加快以及整體價(jià)值增長(cháng)。數字化轉型是一個(gè)一個(gè)階段性的過(guò)程，在實(shí)踐的過(guò)程中，企業(yè)持續掌握新技術(shù)、新思維，打造高效和前瞻性的數字環(huán)境，推進(jìn)數字轉型戰略的落地并從中總結新的經(jīng)驗，促使企業(yè)逐漸蛻變成為以數字化為核心的企業(yè)。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 19
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)轉型已經(jīng)成為當前的熱門(mén)話(huà)題。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始意識到，通過(guò)智能轉型，能夠提高效率、優(yōu)化產(chǎn)品、拓展市場(chǎng)等諸多優(yōu)勢。在前不久參與企業(yè)智能轉型培訓后，我深刻感受到企業(yè)智能轉型的必要性和重要性。下面我將分享我個(gè)人對企業(yè)智能轉型的感悟和體會(huì )。
一、轉型應以客戶(hù)為中心。
企業(yè)智能轉型的關(guān)鍵在于以客戶(hù)為中心�？蛻�(hù)是企業(yè)價(jià)值的核心，企業(yè)必須以客戶(hù)的需求和體驗為出發(fā)點(diǎn)，制定出相應的轉型方案。這一點(diǎn)需要從多方面考慮，如產(chǎn)品和服務(wù)的品質(zhì)、售后服務(wù)質(zhì)量、渠道的暢通性、互動(dòng)方式的創(chuàng )新等等。通過(guò)不斷深入地了解和分析客戶(hù)的需求、反饋和體驗，企業(yè)才能深入地轉型為真正意義上的智能企業(yè)。
二、構建智能化的數據管理體系。
智能企業(yè)需要建立智能化的數據管理體系。數據已經(jīng)成為企業(yè)的重要資源之一，而智能數據管理能夠提高企業(yè)的信息化水平，為決策提供大量有價(jià)值的數據支撐。當企業(yè)將數據整合成一個(gè)可用于分析和決策的集中式數據庫后，企業(yè)能夠更好地了解市場(chǎng)趨勢、customerbehavior等等，根據數據分析制定出更加科學(xué)和精準的戰略規劃。
三、加快應用人工智能等新技術(shù)。
人工智能等新技術(shù)的應用，可以為企業(yè)提供更加智能化，高度自動(dòng)化的產(chǎn)品和服務(wù)。例如，人工智能算法已經(jīng)能夠根據歷史數據和現場(chǎng)數據模擬和預測客戶(hù)需求變化；機器學(xué)習技術(shù)能夠通過(guò)分析客戶(hù)反饋，自動(dòng)調整產(chǎn)品和服務(wù)；智能自動(dòng)化系統能夠優(yōu)化企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，并提高客戶(hù)滿(mǎn)意度和體驗。推動(dòng)技術(shù)的發(fā)展和應用，并將其切實(shí)應用于企業(yè)的過(guò)程中，才能使企業(yè)實(shí)現更好地智能化轉型。
四、培養數字化、智能化的人才。
智能企業(yè)需要擁有數字化和智能化的人才。企業(yè)需要采取多種方式，如聘請有數字化、智能化專(zhuān)業(yè)知識和技能的人才；對內部員工進(jìn)行重點(diǎn)培訓；吸收未來(lái)創(chuàng )新型思維的畢業(yè)生等等。為了使企業(yè)智能化轉型更為順利，不僅需要有智能化的技術(shù)支撐，更要有優(yōu)秀的智能化、數字化高素質(zhì)人才的支持。培養數字化、智能化的人才，可以使企業(yè)找到更多的機會(huì )和更好的方案，給企業(yè)的發(fā)展和轉型注入新的動(dòng)力和生機。
五、智能轉型是從根本上重塑企業(yè)面貌的過(guò)程。
企業(yè)智能化轉型并不是一朝一夕之間可以完成的，而是一項漫長(cháng)而不斷的改革過(guò)程。這是需要領(lǐng)導層的堅定決心和持續的投入。企業(yè)必須牢固地把握智能化轉型的根本性和全局性，并把轉型落地整個(gè)企業(yè)各層級。智能化轉型涉及到企業(yè)的`組織、管理、流程和文化等方面，如果單純地把智能化技術(shù)視為新技術(shù)則是有限的，必須以更為全局化的視角、更為長(cháng)遠的布局和更為堅定的決心，才能使企業(yè)從管理、流程、技術(shù)等方面得到全面的升級和優(yōu)化。
總之，企業(yè)智能轉型是一場(chǎng)引領(lǐng)未來(lái)的轉型，是銀行前進(jìn)和創(chuàng )新的一個(gè)方向，也是現代企業(yè)發(fā)展的必然趨勢。只有領(lǐng)導層堅持全局性、根本性的思考，將其落實(shí)到企業(yè)各方面，并擁有優(yōu)秀的數字化、智能化人才支持，才能夠實(shí)現企業(yè)智能化轉型的成功！
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 20
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，數字化轉型已經(jīng)成為了企業(yè)發(fā)展的趨勢，也成為了企業(yè)轉型升級的必經(jīng)之路。在參與實(shí)際的數字化轉型過(guò)程中，我深刻地感受到了數字化轉型帶來(lái)的變革和挑戰，同時(shí)也收獲了許多心得與體會(huì )：在過(guò)去，企業(yè)的運作主要以傳統方式為主，例如人工、紙質(zhì)手工等。然而，在數字化轉型的潮流下，人們需要轉換思維方式，利用更加現代化的數字技術(shù)、智能化設備和信息化系統來(lái)提高企業(yè)業(yè)務(wù)效率和管理水平。在這個(gè)過(guò)程中，需要企業(yè)進(jìn)行一些調整和變革，以適應新模式。
數字化轉型在企業(yè)的業(yè)務(wù)流程中起著(zhù)非常重要的作用。通過(guò)數字化技術(shù)來(lái)實(shí)現業(yè)務(wù)流程的自動(dòng)化流程，可以大幅度提高工作效率和業(yè)務(wù)準確性。例如，企業(yè)可以通過(guò)運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現設備在線(xiàn)監測，數據中心智能分析及自適應控制系統來(lái)達到提高生產(chǎn)效率、減少生產(chǎn)成本和節省人力資源等效果。
數字化轉型不僅是企業(yè)業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化、管理效率的提升，更是對企業(yè)整體管理的優(yōu)化和創(chuàng )新。企業(yè)在數字化轉型的'過(guò)程中，可以實(shí)現企業(yè)內部管理的標準化和自動(dòng)化，有效提升了效率和管理水平。同時(shí)，數字化技術(shù)也可以用于企業(yè)的戰略決策和組織管理等領(lǐng)域，促進(jìn)企業(yè)內部溝通和協(xié)作的實(shí)現與互動(dòng)。
數字化轉型也對員工帶來(lái)了一定的挑戰。隨著(zhù)數字化技術(shù)的不斷發(fā)展，員工需要不斷學(xué)習和掌握新技術(shù)，以應對工作中的新需求。企業(yè)需要重視員工的培訓，讓他們加強自身的數字化轉型，這有助于員工全面提升職業(yè)技能和競爭力，同時(shí)促進(jìn)企業(yè)的長(cháng)期穩定發(fā)展。
數字化轉型已成為企業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路，是企業(yè)實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵。在實(shí)際的數字化轉型過(guò)程中，需要挑戰自我和重塑思維方式，掌握先進(jìn)的數字技術(shù)知識和管理模式，不斷優(yōu)化流程和管理關(guān)系。同時(shí)，企業(yè)也需要關(guān)注員工的培訓和發(fā)展，才能進(jìn)一步推進(jìn)數字化轉型的成功。我們應該認識到數字化轉型帶給我們的機會(huì )和挑戰，勇敢前行，在數字化轉型的道路上實(shí)現企業(yè)的長(cháng)期發(fā)展、壯大和創(chuàng )新。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 21
企業(yè)的數字化轉型是當今商業(yè)界的熱門(mén)話(huà)題，各企業(yè)不得不追隨潮流完成自身的數字化轉型。隨著(zhù)時(shí)代的變遷，數字化已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的必由之路，也成了企業(yè)競爭的關(guān)鍵。在實(shí)施數字化轉型的過(guò)程中，我們公司也取得了一些心得體會(huì )，現在就讓我們來(lái)談一談。
隨著(zhù)信息技術(shù)的飛躍發(fā)展，它躍升為一個(gè)全球性的大風(fēng)口，為各個(gè)行業(yè)帶來(lái)了深遠的變革。數字化轉型已成為企業(yè)賴(lài)以發(fā)展的重要手段，讓企業(yè)可以獲得全新的商業(yè)模式，挖掘新的商業(yè)機會(huì )，建立高效的`運營(yíng)體系。在數字化轉型過(guò)程中，企業(yè)需要不斷更新自己的技術(shù)、應用、管理方法，跟上時(shí)代的步伐，才能夠在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中立于不敗之地。
企業(yè)數字化轉型不僅是技術(shù)問(wèn)題，也涉及企業(yè)文化、戰略、管理等各個(gè)方面，需要全面把握核心的要點(diǎn)，才能夠開(kāi)展有效的數字化轉型。首先，應該清晰明確企業(yè)的數字化轉型目標，要有明確的規劃和步驟；其次，應根據企業(yè)的發(fā)展實(shí)際，結合自身優(yōu)勢和特點(diǎn)，開(kāi)展數字化轉型；最后，要高度重視數字化人才，加大人才的培養和引進(jìn)力度，保證企業(yè)的智力資源。
在數字化轉型過(guò)程中，企業(yè)應該不斷關(guān)注消費者的需求變化，盡快把握市場(chǎng)趨勢，推出各種符合市場(chǎng)需求的新產(chǎn)品、新服務(wù)和新業(yè)務(wù)，用最好的產(chǎn)品和服務(wù)滿(mǎn)足客戶(hù)的個(gè)性需求。同時(shí)，應該建立全面充分的數據采集、整合、應用和管理體系，保障數字化轉型各個(gè)方面的落地。
數字化轉型不僅是企業(yè)的戰略性決策，而且是企業(yè)內部的系統性和持續性改革。因此，組織架構也需要進(jìn)行調整，充分發(fā)揮數字化人才的作用，構建全新的工作模式。在數字化轉型過(guò)程中，企業(yè)應該加強跨部門(mén)、跨職能的協(xié)調合作，加強內部數據統一管理、評估分析和利用，形成高效率、高靈活度、高協(xié)同的團隊。
數字化轉型要想取得積極的變革效果，就必須不斷尋找新的發(fā)展機遇，不斷探索新的領(lǐng)域和方式。在數字化轉型過(guò)程中，企業(yè)應該加強與頂尖企業(yè)和機構的合作，共同研究和開(kāi)發(fā)新領(lǐng)域、新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)，在開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品和服務(wù)方面不斷創(chuàng )新。
總之，數字化轉型已成為推動(dòng)企業(yè)穩健發(fā)展的重要方向。在數字化轉型過(guò)程中，企業(yè)需要充分認識到數字化轉型的重要性，挖掘自身優(yōu)勢并實(shí)現價(jià)值創(chuàng )新，堅持不斷創(chuàng )新，建立高效的數字化運營(yíng)模式，一步步實(shí)現數字化轉型的目標。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 22
花了半個(gè)月的時(shí)間看完了這本書(shū)，這本書(shū)寫(xiě)得很詳實(shí)，也很容易理解。推薦一下。
當前，隨著(zhù)新一代信息技術(shù)發(fā)展勢頭強勁，已經(jīng)深入了社會(huì )的方方面面。數據已經(jīng)作為新的生產(chǎn)要素，作用日益顯著(zhù)。產(chǎn)業(yè)數字化成為必然選擇，企業(yè)抓住這個(gè)機會(huì )窗口，實(shí)現數字化轉型，將對企業(yè)發(fā)揮重大作用，不僅僅是創(chuàng )新能力加強、生產(chǎn)效率提升、產(chǎn)品質(zhì)量改進(jìn)、成本降低、能效提升等，更重要的是能夠通過(guò)對客戶(hù)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)實(shí)現企業(yè)的可持續發(fā)展。
而企業(yè)數字化轉型不僅是生產(chǎn)方式的變革，也是企業(yè)組織架構和運營(yíng)機制的變革。更是貫徹新發(fā)展理念、構建新發(fā)展格局、打造企業(yè)本身新優(yōu)勢的必由之路。
以本書(shū)華為為例，重點(diǎn)提到的是管理創(chuàng )新，分析了華為數字化轉型成功的經(jīng)驗，從“是什么”“為什么”“做什么”三個(gè)角度入手，華為轉型的成功經(jīng)驗“鉆石模型”，分為“道”的“三力”和“術(shù)”的“三驅動(dòng)”，揭示了華為的管理體系基礎邏輯：以規則的確定性應對結果的不確定性。就像文中所提到的道是戰略，是思想層面，術(shù)是戰術(shù)，在執行層面。把戰略力、數字領(lǐng)導力和變革力，以流程驅動(dòng)、數據驅動(dòng)和智能驅動(dòng)的方式進(jìn)行實(shí)施。有基礎有開(kāi)展有結果。
一、上篇—— 框架思維、長(cháng)期主義(戰略力、數字領(lǐng)導力和變革力)
書(shū)中提到，1998年，IBM的管理顧問(wèn)建議華為做一個(gè)短期項目：IT s&p，這是華為的第一個(gè)管理變革項目，華為數字化轉型至此開(kāi)始。書(shū)中提到：“這是華為以業(yè)務(wù)戰略為基礎，推導出管理變革和數字化戰略�！碑敃r(shí)任總就已經(jīng)意識到IT使能管理的重要性，數字化轉型并不是單一的企業(yè)信息數字化，而是讓IT在企業(yè)的管理、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、人員各個(gè)環(huán)節都能起到重要作用，而且必須是長(cháng)期主義。這也是華為第一次系統接觸框架思維。
這些都是框架思維，不僅僅關(guān)注于眼前，而是著(zhù)眼于未來(lái)的愿景。
書(shū)中還提到，華為經(jīng)營(yíng)管理的理念是堅持長(cháng)期主義，不為短期利益所動(dòng)，堅持圍繞核心競爭力來(lái)發(fā)展。因為秉持這種經(jīng)營(yíng)理念，華為從不追求利索最大化，而追求成長(cháng)最大化，此華為在研發(fā)上堅持高投入，在管理上秉承“深淘灘，低作堰”，在銷(xiāo)售上堅持賺取合理利潤和做厚客戶(hù)界面。
就這樣，不追求利潤最大化的華為超越了同行和非同行的諸多公司，成為了數字化轉型的行業(yè)標桿。長(cháng)期主義又是什么?又有什么特質(zhì)：
1、數字化轉型是一場(chǎng)不可逆的征程;
2、數字化轉型需要持續性投入;
3、數字化轉型需要系統性思考和方法;
4、數字化轉型是一項以業(yè)務(wù)價(jià)值為度量指標的投資行為;
5、數字化轉型需要構筑支撐其長(cháng)期轉型的組織能力。
那么在這個(gè)過(guò)程中，管理者要扮演什么角色?書(shū)中引用了《農夫的早餐》的故事，里面受傷最深的是豬，付出了血甚至生命的代價(jià)，管理者不僅要主動(dòng)帶領(lǐng)團隊并充分參與團隊的變革落地工作，不僅要充滿(mǎn)奉獻精神、全身心投入，而更重要的能承受變革轉型的切膚之痛，并繼續堅持。
二、下篇——打通主航道(流程驅動(dòng)、數據驅動(dòng)和智能驅動(dòng))
書(shū)中提到，數字化轉型和管理變革最優(yōu)先的任務(wù)有兩個(gè)：流程重構“業(yè)務(wù)流程化”和業(yè)務(wù)在線(xiàn)“流程數字化”，把企業(yè)搬到線(xiàn)上。不是簡(jiǎn)單的復制而是從業(yè)務(wù)需求出發(fā)，融合流程和IT，再造業(yè)務(wù)流程、優(yōu)化組織、建設IT。
華為在實(shí)施過(guò)程中，也歸納了至少3個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題1：流程功能部門(mén)化。
問(wèn)題2：流程導向管控，而不是價(jià)值創(chuàng )造。
問(wèn)題3：為建流程而建流程，為上系統而上系統，沒(méi)有變革思維。
這些問(wèn)題也同樣存在于傳統企業(yè)當中，華為如何解決?聚焦業(yè)務(wù)、強調端到端全局視角、與變革緊密結合
流程驅動(dòng)的本質(zhì)是以客戶(hù)為中心的端到端業(yè)務(wù)管理體系變革，是以終為始的流程數字化建設。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是多打糧食，使流程更短更快，提升基礎服務(wù)能力，使企業(yè)運行更敏捷。
書(shū)中還提到任正非在《華為的冬天》一書(shū)中，提出對事負責制和對人負責制的本質(zhì)區別，主張有規定或有慣例的`東西，應該讓它快速通過(guò)，執行流程的人對事負責。
主航道是什么?又怎么打通?主航道就是公司的業(yè)務(wù)主方向，就是戰略要地。而我們要做的就是圍繞主航道，聚焦主流程，進(jìn)行漸進(jìn)式、系統式梳理，再治理小溝渠。這個(gè)過(guò)程中要四個(gè)要點(diǎn)：
要點(diǎn)1：主干流程不是某個(gè)部門(mén)的流程，主干流程變革是整個(gè)公司的變革;
要點(diǎn)2：主干流程必須簡(jiǎn)潔高效;
要點(diǎn)3：IT建設就是要改善管理，避免華為不實(shí);
要點(diǎn)4：守城和攻城同樣重要。
數據是管理模式從定性管理升級為定量管理不可缺少的要素。數據驅動(dòng)就是實(shí)現基于數據和事實(shí)進(jìn)行科學(xué)管理，表現出“數”出一孔、經(jīng)營(yíng)數據可追溯、經(jīng)營(yíng)預測可信賴(lài)。
而智能核心就是解決企業(yè)效率：流程效率、決策效率和人的效率，華為目前主要聚焦：業(yè)務(wù)流程場(chǎng)景智能、業(yè)務(wù)管理決策智能和人際協(xié)作智能。
三、思考
數字化轉型是一個(gè)長(cháng)期的且需要人人參與，聚焦主航道，打通堰塞湖。
1、建立數字化轉型中樞組織
構建最高級別的頂層架構是推動(dòng)轉型的基礎。制定內部計劃，加快數字化組織的打造和轉型。以收入利潤核心目標為牽引，制定自己的目標藍圖，對主流程、主航道挑頭攻堅，按月或按照項目定期以協(xié)調會(huì )等方式，調動(dòng)公司資源，解決推進(jìn)過(guò)程的阻力和堵點(diǎn)。
2、聚焦主航道
要破除發(fā)展路上核心遇到的問(wèn)題，遇山開(kāi)山，遇水渡船。只要把主航道經(jīng)營(yíng)好，需要具備哪些能力，完成哪些工作，就要針對性的對癥下藥。不能積累經(jīng)驗，完善自己的版圖。
3、瞄準業(yè)務(wù)場(chǎng)景作戰
場(chǎng)景是開(kāi)辟戰場(chǎng)的利器。不斷的選擇好的場(chǎng)景就相當于增加了新的市場(chǎng)，它往往帶來(lái)了新的增量。也是數字化轉型中，很重要的一部分，無(wú)論流程渠道、數據驅動(dòng)、智能驅動(dòng)，都離不開(kāi)場(chǎng)景。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 23
從最初的教學(xué)情境建設到系統平臺的使用，再到一年級四個(gè)班的平板電腦應用教學(xué)，我們學(xué)校已經(jīng)成為常態(tài)。和你談?wù)勎椰F在的想法可能對你有幫助。
第一個(gè)想法:很多學(xué)校都想數字化，但是去他們學(xué)校的時(shí)候很少感覺(jué)到數字化。我問(wèn)為什么?他們回答說(shuō)：數字化是在教學(xué)中使用的，你應該去特殊的教室。我的感覺(jué)是，信息學(xué)校教育應該是一個(gè)系統。信息化，我們能做的第一件事就是用數字重建管理服務(wù)。如今許多學(xué)校的管理服務(wù)只做發(fā)布通知、課程調查，不為整個(gè)學(xué)校的教育做管理、服務(wù)。
第二個(gè)想法：如果學(xué)生或教師的生活中沒(méi)有數字內容，我們怎么能相信教師能引導孩子在教學(xué)中充分利用信息技術(shù)呢?當我們的老師不創(chuàng )新，拒絕用先進(jìn)的技術(shù)改革我們的課堂時(shí);當他們懷疑自己能否做到這一點(diǎn)時(shí)，他們可能無(wú)法引導教學(xué)。只有這種不可替代的信息技術(shù)應用氛圍彌漫在我們的學(xué)校教育、生活和管理服務(wù)中，數字學(xué)習才能一步步深化。這就是為什么我們把數字學(xué)習變成常態(tài)。
第三個(gè)想法：要想我們的孩子有創(chuàng )新，至少老師要有創(chuàng )新。如果老師沒(méi)有創(chuàng )新，至少可以做到寬容。我們對數字化的思考和做法就是基于創(chuàng )新和寬容。一所學(xué)校沒(méi)有創(chuàng )新，是做不成數字化的'。一所學(xué)校沒(méi)有寬容，也是做不成數字化的。我們的教育生活是我們數字化的目標之一，在我看來(lái)，數字化最重要的目標是革新我們學(xué)校的教育系統。
4年前我來(lái)到北郊小學(xué)，現在學(xué)校已經(jīng)有了很多變化，但也有很多地方?jīng)]有變，這些沒(méi)有變化的卻是學(xué)校中最重要的東西，比如師生關(guān)系、學(xué)習方式、課堂教學(xué)、教師理念等。為什么這些都沒(méi)有變化呢?后來(lái)，我知道了，學(xué)校教育是一個(gè)復雜的結構，這個(gè)結構需要我們去打破它，讓它容納新的東西，讓它生長(cháng)。我們要做的事情就是認識這個(gè)系統，重建這個(gè)系統。這也可以移植到我們的課堂中去，只有解決好系統問(wèn)題，我們的教學(xué)才能突飛猛進(jìn)。
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì ) 24
《華為數字化轉型》放在床頭已大半年，本書(shū)格局太大，不敢多言，白中堂今日僅匯報一下七個(gè)“反對”的學(xué)習體會(huì )。
1、果斷反對完美主義
數字化轉型不是空談、不是口號，需要落實(shí)在具體的數字化變革項目中，而數字化項目通常涉及一到多個(gè)數字化軟件系統，變革內容要落在具體的流程里，具體的作業(yè)面上。
而項目不可能三角形決定了，成本、質(zhì)量、交期不可能同時(shí)最優(yōu)，企業(yè)是盈利組織，要實(shí)現成本和質(zhì)量的均衡，就不可能追求完美。
正如任總的三字經(jīng)：先僵化、后固化、再優(yōu)化�！靶薷咚俟�，先打通主干，讓車(chē)先通行，再打通其它銜接部”。
2、果斷反對繁瑣哲學(xué)
不要把簡(jiǎn)單問(wèn)題復雜化，把流程設計的超復雜，尤其是審批流，分支多到眼花�？傮w的來(lái)看，如果需要新增一個(gè)節點(diǎn)，那必須在其它方面縮減兩個(gè)節點(diǎn)。以此來(lái)對抗不斷復雜的系統，盲目的熵增，保持活力，對抗熱力學(xué)第二定律。
3、果斷反對盲目的創(chuàng )新
企業(yè)通常生存在較穩定的環(huán)境中，能進(jìn)行數字化轉型的企業(yè)，最起碼還有余糧來(lái)投資IT建設，遠遠沒(méi)到生死存亡的時(shí)候。
那么“改良”就優(yōu)于“革命”, 不要盲目創(chuàng )新，全盤(pán)否定，炫技能，追流行，比如社會(huì )上流行“中臺”，你就整中臺，流行“大數據”，你就推大數據。
只聚焦在每次的5%的優(yōu)化，小步快跑，穩中求進(jìn)。
4、果斷反對沒(méi)有全局效益提升的局部?jì)?yōu)化
各部門(mén)各山頭總是會(huì )以本部門(mén)利益優(yōu)先，這是無(wú)可厚非的`，但項目管理委員會(huì )一定要立足整體，識別特定流程、特定需求的影響，拒絕“偽需求”，別讓改動(dòng)的成本大于改動(dòng)的收益。
5、果斷反對沒(méi)有全局觀(guān)的干部主導變革
數字化轉型絕對不是IT主導的變革，一定是源于業(yè)務(wù)，服務(wù)業(yè)務(wù)，為了業(yè)務(wù)。主導干部必須來(lái)自于核心業(yè)務(wù)團隊，具備全局意識，不要為了變革而變革，為了數字化而數字化。管理層要走在數字化的最前沿，親自主導這個(gè)過(guò)程，讓數字化服務(wù)于業(yè)務(wù)價(jià)值鏈的重塑和管理變革。
6、果斷反對沒(méi)有業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗的人參加變革
流程的第一責任人是業(yè)務(wù)主管，所以流程的問(wèn)題首先是業(yè)務(wù)主管的問(wèn)題。成功的數字化項目，業(yè)務(wù)部門(mén)的老板通常參與度高，舍得安排本部門(mén)的業(yè)務(wù)骨干全身心投入項目，而不是選一個(gè)本部門(mén)的冗員、小兵來(lái)參加項目。
7、果斷反對沒(méi)有充分論證的流程進(jìn)行實(shí)用。
要貫徹項目管理方法論，軟件測試方法論，除了在設計階段充分論證之外，在具體流程實(shí)現過(guò)程中充分測試，確保流程暢通，磨刀不誤砍柴工。
七個(gè)反對，反對完美主義最難執行，因為追求完美、追求卓越永遠是政治正確，無(wú)可辯駁。
但毛主席教導我們，事情要抓牛鼻子，抓主要矛盾，落實(shí)在數字化變革項目中要堅持：主干流程必須簡(jiǎn)潔高效，避免華而不實(shí)。
【教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì )】相關(guān)文章：
教育數字化轉型教學(xué)心得體會(huì )（通用19篇）11-25
數字化轉型的心得體會(huì )05-24
銀行數字化轉型的心得體會(huì )09-02
銀行數字化轉型的心得體會(huì )范文09-20
關(guān)于數字化轉型心得體會(huì )（精選7篇）07-21
數字化教學(xué)心得體會(huì )03-03