建設高質(zhì)量教育體系的心得體會(huì )范文（精選12篇）
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，從而不斷地豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的建設高質(zhì)量教育體系的心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
建設高質(zhì)量教育體系的心得體會(huì ) 1
新年伊始，在學(xué)校領(lǐng)導的組織下，我們全體教師認真學(xué)習了中共營(yíng)山縣委、營(yíng)山縣人民政府關(guān)于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)的文件，深刻的領(lǐng)會(huì )到質(zhì)量是教育改革發(fā)展的主旋律，是教育事業(yè)的生命線(xiàn)，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為教育教學(xué)活動(dòng)的主導者，我認為應該做好以下幾方面的工作：
一、不斷提升教師專(zhuān)業(yè)水平
提升教師專(zhuān)業(yè)水平是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，每位學(xué)生的家長(cháng)都希望自己的孩子是一位敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、有較高的教學(xué)能力的教師來(lái)教。那么如何才能成為高質(zhì)量、高效率的教師呢我認為只有不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)能力才能做到。陶行知說(shuō)過(guò)：惟有學(xué)而不厭的先生，才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。教師必須密切關(guān)注自己專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，一定要跟上自己所教學(xué)科的發(fā)展趨勢。只有通曉專(zhuān)業(yè)知識，才能選擇、計劃并實(shí)施最有效的教學(xué)。通曉教育學(xué)心理學(xué)知識，教師才可能依據教育教學(xué)規律、學(xué)生身心發(fā)展規律實(shí)施教學(xué)，以取得高質(zhì)、高效的教學(xué)效果。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的.師生關(guān)系是提高教學(xué)質(zhì)量基礎�！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”，這是教育的古訓。我一直深信：在教師的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)能力都具備的情況下，教師熱愛(ài)學(xué)生是教育好學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量的先決條件之一，尊師愛(ài)生是師生對話(huà)的感情基礎，二者是相輔相成的。
三、認真上好每一堂課
上好每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節。而上好每節課的前提是：不備不教，是課就要備，而且要做到精心備課。每堂課都有重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵在于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重點(diǎn)處教師要進(jìn)行強化、加深對重點(diǎn)內容的理解和記憶，使教學(xué)內容得到提升。
四、要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)
按時(shí)保質(zhì)保量地完成每次作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證那么如何才能做到呢我認為做到布置必做、做好必批、批完必講評，講評完必清，清完方罷休。一旦這個(gè)作業(yè)布置下去了就一定要求保質(zhì)、保量的完成。一定要讓學(xué)生感受到你對這個(gè)作業(yè)是很重視的，這個(gè)作業(yè)也是很重要的，是一定要完成的。
五、做好培優(yōu)扶差的工作
培優(yōu)扶差是提高教學(xué)質(zhì)量的重頭戲。要提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差這項工作是必不可少的。我們老師要時(shí)時(shí)刻刻做到關(guān)注優(yōu)生和學(xué)困生的成長(cháng)狀況。
六、要有健康的身體、良好的心態(tài)
健康的身體、良好的心態(tài)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障教學(xué)的過(guò)程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的共同活動(dòng)的過(guò)程。這其中包括教師和學(xué)生兩個(gè)主體，要提高教學(xué)質(zhì)量，需要教師和學(xué)生雙方擁有非常健康的身體，師生雙方只有擁有了健康的身體，教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能得到強而有力的保障。
當然，提高教育教學(xué)質(zhì)量需要多方面的支持和保障，方法也有很多很多種，方式也不盡相同，但不論何種方式、方法都需要我們傾心傾力去完成、去實(shí)踐，這樣才能取得成效。正所謂“一份耕耘一份收獲”。最重要的是用心地去做教育，才能教育好學(xué)生，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
建設高質(zhì)量教育體系的心得體會(huì ) 2
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平
作為一名老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習，增長(cháng)知識，改變觀(guān)念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，�？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、精巧設計課堂環(huán)節
首先要抓住導入環(huán)節，設下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導入語(yǔ)是開(kāi)啟新課，引導學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導入語(yǔ)能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過(guò)程環(huán)節。教師在教學(xué)過(guò)程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導學(xué)生把這種情感轉化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結束環(huán)節。
三、注重課堂教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的參與度
我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應該對自己所教學(xué)的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺(jué)得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
四、激發(fā)學(xué)習興趣
在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì )發(fā)現學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀律散亂、不注意聽(tīng)講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強制性手段，力求解決這些問(wèn)題，結果往往不盡人意。利用興趣調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，已達到預定的教育目標。
五、重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“習慣成自然”良好的學(xué)習習慣，能使學(xué)生從內心出發(fā)，不走彎路而達到目標；不良的學(xué)習習慣，會(huì )給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級學(xué)生養成良好的.學(xué)習習慣，必須從細節開(kāi)始，比如說(shuō)：坐的姿勢、讀書(shū)的姿勢、回答問(wèn)題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過(guò)重復或練習形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習習慣，學(xué)生就會(huì )學(xué)會(huì )學(xué)習，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習生活，會(huì )受益終身。
建設高質(zhì)量教育體系的心得體會(huì ) 3
在當今減負的浪潮中，如何保證教學(xué)質(zhì)量呢？那就是要落實(shí)高效課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步，那對他來(lái)說(shuō)，這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學(xué)的主陣地，在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果，這是每位教師的一直以來(lái)的追求。那么，在數學(xué)課堂教學(xué)中，如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢？我在不斷地實(shí)踐探索，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
一、教師能力是高效課堂的保障
教師課前都能做到認真備課，認真鉆研教材，但很少做到根據課堂教學(xué)目標的要求、教學(xué)對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學(xué)過(guò)程與方法，也沒(méi)能深挖教材和超越教材，更沒(méi)能預想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問(wèn)題，或突發(fā)事件而隨機應變的教育機智。所以，教師整合教材的能力，調控課堂的能力是高效課堂的法寶。
1、“要給學(xué)生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學(xué)生的法寶，有了豐富的知識才能駕馭學(xué)生，才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據學(xué)生的認知規律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設計教學(xué)活動(dòng)。仔細考慮課堂教學(xué)中的細節問(wèn)題，對于課堂上學(xué)生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設計應急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。
2、靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施。例如：在教學(xué)物體體積的時(shí)候，學(xué)生會(huì )把物體的占地面積理解為求體積，這時(shí)，教師應抓住錯誤的契機，鼓勵學(xué)生之間展開(kāi)討論，在交流中學(xué)生不但加深對體積的認識，而且區分了體積和面積。
二、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵
新課標明確指出“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”，學(xué)生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學(xué)，積極主動(dòng)地獲取知識，已經(jīng)成為高效課堂的共識。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間，盡量讓他們多想、多說(shuō)、多做，重視學(xué)生的“自主探究，合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應直接教給學(xué)生解決問(wèn)題的方法，而是給學(xué)生一把在知識海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動(dòng)探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
1、注重激勵評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主探究。由于傳統教育長(cháng)期單純通過(guò)書(shū)面測驗、考試來(lái)檢查學(xué)生對知識技能掌握的程度，長(cháng)此以往，在有意無(wú)意間泯滅了學(xué)生的好奇心，壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng )造性。隨著(zhù)課程改革的深入，我們越來(lái)越多地運用多種方式，綜合評價(jià)學(xué)生在知識與技能、創(chuàng )新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面的變化和進(jìn)步。教學(xué)中，我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生獲得“在數學(xué)學(xué)習中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂(lè )趣。例如，教學(xué)“圓的周長(cháng)”時(shí)，學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)手，探索出圓周長(cháng)與圓直徑的關(guān)系，為計算圓的周長(cháng)打下基礎。教師激勵道：“早在一千多年前我國數學(xué)家祖沖之就發(fā)現了這個(gè)關(guān)系并計算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過(guò)研究也發(fā)現了這個(gè)規律，你們真是當代的小祖沖之�！边@樣的積極評價(jià)，如同助燃劑，對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)產(chǎn)生了強勁的推動(dòng)作用。
2、注重合作學(xué)習，提升課堂效率�！靶〗M合作學(xué)習”，充分賦予了課堂的.思維空間、活動(dòng)空間。在小組學(xué)習中，教師僅僅是導演，學(xué)生真正走到前臺來(lái)表演，體現了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識和能力得到培養，從面減輕學(xué)生的負擔，增強自信心，增加動(dòng)手操作的機會(huì )，有利于教學(xué)的多邊互動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機會(huì )，進(jìn)而有效地培養學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng )新精神。例如，在“圓的面積”教學(xué)中，教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長(cháng)方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之后，拋出一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組合作學(xué)習；能把圓拼成近似的正方形來(lái)推導面積公式嗎，為什么？一石激起千層浪，學(xué)生一邊猜測“也許能，也許不能”，一邊動(dòng)手剪拼。通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的感知，結果發(fā)現：不能把圓剪拼近似的正方形”，因為“任何一個(gè)圓的半徑不可能與該圓周長(cháng)達一半相等”。
三、興趣是高效課堂的前提
美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習的最好動(dòng)機，乃是對教材本身的興趣�！背浞终{動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習，被動(dòng)變主動(dòng)，何愁不實(shí)現課堂的高效呢？主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生，課堂知識能記住90％，而被動(dòng)學(xué)習的學(xué)生只能記住知識的50％左右。針對這樣的情況，教師應該采用興趣化教學(xué)法，讓學(xué)生愛(ài)上數學(xué)，對學(xué)習數學(xué)產(chǎn)生興趣。
1、創(chuàng )設生活情境，激發(fā)學(xué)習興趣數學(xué)是一個(gè)抽象性、邏輯性較強的學(xué)科。為了增強數學(xué)的趣味性，教師應根據教學(xué)實(shí)際創(chuàng )設問(wèn)題情境，提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)長(cháng)方體的表面積時(shí)，我創(chuàng )設了為母親買(mǎi)禮物的情景：母親節到了，小明為媽媽買(mǎi)了一份禮物，（課件演示長(cháng)方體盒子，并展示長(cháng)、寬、高），他想用包裝紙把禮物包起來(lái)，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢？你能幫幫他嗎？問(wèn)題提出后，學(xué)生們十分感興趣，學(xué)生們學(xué)習的主體性很好地被調動(dòng)了起來(lái)，在不知不覺(jué)中投入了數學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。創(chuàng )設情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習數學(xué)的渴望，主動(dòng)去探究數學(xué)，充分地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性。
2、力求語(yǔ)言形象生動(dòng)，有趣味性。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教師生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興起著(zhù)重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語(yǔ)言，往往會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極強的感染力，教師要善于用語(yǔ)言把抽象的概念具體化，把深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化，以加深學(xué)員對理論知識的理解和記憶。在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言能撥動(dòng)學(xué)生心弦，激發(fā)他們的求知欲例如：在數學(xué)教學(xué)中適時(shí)地使用比喻和形象化的語(yǔ)言，取得了非常不錯的效果。在教學(xué)長(cháng)方體和正方體時(shí)，學(xué)生對單初學(xué)時(shí)求它們的棱長(cháng)、表面積、體積時(shí)掌握得還不錯。待這些知識綜合起來(lái)，就混淆區分不開(kāi)了。我根據長(cháng)度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同。把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線(xiàn)，兩條腿找面，三條腿找方，收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無(wú)味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣，學(xué)生覺(jué)得非常有意思，在趣味中問(wèn)題迎刃而解。
四、運用多媒體化靜為動(dòng)，提高學(xué)生主動(dòng)探究信息技術(shù)的能力。
在教學(xué)中有著(zhù)巨大的優(yōu)勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動(dòng)，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過(guò)程。因此在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體計算機的優(yōu)勢，把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，把知識形成的全過(guò)程淋漓盡致的呈現在學(xué)生的眼前。例如：在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí)，我利用多媒體課件設計了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面，學(xué)生可以根據鐘面上的指針變化，清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈，從而學(xué)生可以自主地發(fā)現整時(shí)的特征，“分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)”。這一教學(xué)環(huán)節，有效地提高了學(xué)生通過(guò)自主探究認識整時(shí)的能力�？傊�，作為教學(xué)活動(dòng)的主導者，教師在課堂教學(xué)中，充分利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，為學(xué)生構建了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習中處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試、探求、發(fā)現的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，學(xué)生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮，整體教學(xué)效果提高，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
總之，“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現小學(xué)數學(xué)的高效課堂，還有很多需要我們去思考與實(shí)踐。只有真正實(shí)現了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì )受益，教師才能教得輕松，學(xué)生才能學(xué)得有趣。
建設高質(zhì)量教育體系的心得體會(huì ) 4
如何提升教育教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)教育教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的開(kāi)展，我對教育教學(xué)質(zhì)量提升，有以下幾點(diǎn)看法：
一、通過(guò)抓學(xué)習，提高廣大教職工的思想認識
為促進(jìn)教師提高思想理論水平，學(xué)校要通過(guò)組織自學(xué)、專(zhuān)家講座、論壇等活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)促進(jìn)廣大教職工對教育教學(xué)中存在的相關(guān)問(wèn)題的進(jìn)行思考。
二、通過(guò)抓課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
學(xué)校建立了合理的教研組織網(wǎng)絡(luò )，定期組織教研小組進(jìn)行專(zhuān)題研究活動(dòng)，不斷轉變教學(xué)方式和教學(xué)行為，提高了廣大教師的教學(xué)能力、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過(guò)抓隊伍，提高隊伍素質(zhì)
為進(jìn)一步提高師資隊伍整體素質(zhì)，學(xué)校要不斷地調整師資隊伍結構。加強教師的研訓，實(shí)施師資隊伍動(dòng)態(tài)管理，執行全員業(yè)績(jì)考核評價(jià)，不斷地為學(xué)校教育質(zhì)量的持續提高提供了強勁的人力資源支持。
四、通過(guò)抓管理、強化制度建設，建立教育質(zhì)量保障體系
學(xué)校為了強化質(zhì)量改進(jìn)意識；建立教育視導機構：成立由校長(cháng)統領(lǐng)、教務(wù)處牽頭、定期在校開(kāi)展針對性的學(xué)科教學(xué)督導，收集教育質(zhì)量波動(dòng)的有關(guān)信息，及時(shí)糾改，確保教育質(zhì)量的穩定發(fā)展。嚴格教育質(zhì)量檢查：集中檢查與日常檢查相結合；普遍檢查與隨機抽查相結合；檢查與指導相結合；自檢與互查相結合。抓實(shí)教育質(zhì)量反饋：通過(guò)日常的教育教學(xué)秩序檢查以及期中、期末教學(xué)檢測，通過(guò)教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等常規教育教學(xué)信息收集渠道，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)中的.動(dòng)態(tài)問(wèn)題；通過(guò)對所有教育教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教育環(huán)節、各種教育管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行經(jīng)常性的督導來(lái)健全教育質(zhì)量監控的制度體系。
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3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì )，在上午，通過(guò)聽(tīng)取二小的劉老師和賈老師的示范課，使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當堂問(wèn)題正確處理，怎樣利用學(xué)生的錯誤資源進(jìn)行糾正，使學(xué)生不在出錯。下午，聽(tīng)取了田校長(cháng)和各位老師們的經(jīng)驗介紹從中學(xué)習到很多關(guān)于數學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法，尤其在考試技能方面感受頗深，之后教研室孫老師做了全縣數學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析，結合具體題目向各位老師作了詳細介紹，還通過(guò)數據和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況，更讓我了解了自己所帶年級的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，聽(tīng)完后受益匪淺，尤其是聽(tīng)到我所任教的六年級的最高分和最低分相差31分時(shí)，更是讓我詫異，同時(shí)更加堅定了我認真研讀教材，牢牢把握教材的決心。
今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，作業(yè)認真完成，作業(yè)布置采取分層布置，不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內容，減少不完成作業(yè)的人數，使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè)，養成認真完成作業(yè)的良好習慣。針對學(xué)生的馬虎、不認真，要讓學(xué)生準備一個(gè)錯題本，在這個(gè)錯題本中記錄每一次自己做錯的題，每一單元結束后自己總結錯在哪里，怎樣改正。
2、培養學(xué)生的計算能力、解決問(wèn)題能力和審題能力，在課堂教學(xué)中為學(xué)生準備相應內容的'口算題卡和計算題卡，每天進(jìn)行口算練習和計算練習，為了更好的提高解決問(wèn)題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實(shí)際貼近，把數學(xué)問(wèn)題轉化成相應的生活中的問(wèn)題，為了培養學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認真讀題，反復讀題，把自己的朗讀能力在讀題中展示出來(lái)。
3、重視教材、用活教材，用好教材，要認真研究教材，對不同的題型舉一反三，讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法，從而解決數學(xué)問(wèn)題。
總之，教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )既是對上學(xué)期教學(xué)工作的總結，又是今后課堂教學(xué)工作的指導。相信在上級領(lǐng)導的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下，我所任教的班級教學(xué)質(zhì)量將會(huì )進(jìn)一步提高。
建設高質(zhì)量教育體系的心得體會(huì ) 6
我覺(jué)得教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，因為課堂是教學(xué)的主陣地。課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因為師生是課堂的主人。
那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢？我認為：
一、不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
一名合格的老師，只有在工作中永無(wú)休止地學(xué)習，增長(cháng)知識，改變觀(guān)念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開(kāi)每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師首先必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累，勤思考，�？偨Y，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、注重堂課的教學(xué)質(zhì)量，有助于提高教學(xué)質(zhì)量
要想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢？我認為要從教師在教學(xué)過(guò)程中，應該對自己所教學(xué)的內容：第一步先要自己明白；第二步要講清楚；第三步要學(xué)生聽(tīng)懂（要簡(jiǎn)單，不要講得太繁雜）；這樣才能達到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
三、抓好常規，養成良好的學(xué)習好習慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
良好的學(xué)習習慣是提高學(xué)習質(zhì)量的保證。習慣是培養出來(lái)的，而不是生來(lái)就有的，它是在人的學(xué)習、生活實(shí)踐中逐步形成的。習慣的力量是巨大而持久的，好的學(xué)習成績(jì)正是靠習慣的'力量去完成的，而且良好的習慣一旦養成，只需教師稍加提醒就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益。
四、積極開(kāi)展課外活動(dòng)，能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
豐富的課外活動(dòng)是學(xué)生展示自我的重要舞臺，也是讓學(xué)生把理論運用于實(shí)際的一次次實(shí)踐。
它不但能展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的發(fā)展，獲得多樣的快樂(lè )與收獲，而且也是團結協(xié)作的好機會(huì )。它不但能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，挖掘學(xué)生的潛能，也是增強學(xué)生自信心的一次機會(huì )。學(xué)生在嘗試到了課外活動(dòng)令人心情愉悅的同時(shí)，也增長(cháng)了知識、技能，樹(shù)立了信心，更有助于激發(fā)對學(xué)習的向往和熱情，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、抓好后進(jìn)生的補差工作，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。
班級中的后進(jìn)生或多或少都存在，而作為老師，不應該對他們有歧視，更應該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的興趣和信心。因此，如做好后進(jìn)生的輔導，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節。所以，我認為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有將每一個(gè)環(huán)節都做好了，就像自行車(chē)的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應。
總之，提高教學(xué)質(zhì)量每個(gè)教師有每個(gè)教師的“法寶”，正所謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。教無(wú)定法，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規律，遵循學(xué)生認知規律的，都能使課堂效率有所提高。謝謝大家！
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如何讓每個(gè)成員都參與課堂，成為團隊中不可或缺的一員，體驗到學(xué)習的歡樂(lè )和做人的尊嚴呢我在評價(jià)機制上動(dòng)腦筋，不僅僅采用將全員參與作為評價(jià)小組的重要指標、提高幅度大的成員為小組雙倍加分等方法，還利用溝通平臺（每個(gè)班級門(mén)外墻壁上一塊由各任課教師書(shū)寫(xiě)，用來(lái)公示班級優(yōu)秀小組和提高學(xué)生的小黑板）來(lái)放大他們的成功，讓各班師生一整天都能見(jiàn)證他們的光榮。還別說(shuō)，這種做法真讓我收獲著(zhù)因學(xué)生提高而帶來(lái)的欣喜和幸福呢。
課上，分配好朗讀的展示任務(wù)后，各組進(jìn)入緊張的準備階段。當我走到四組巡視時(shí)候，正好組長(cháng)勸說(shuō)組員馮世陽(yáng)，“你讀倒數第二段吧”，“我能行嗎”馮施洋細心翼翼地說(shuō)，拒絕的語(yǔ)氣里卻分明又是熱烈的期待。我明白他底子太差了，他想讀卻又怕讀不好，影響小組……我連忙俯身輕拍著(zhù)他的肩膀和大家說(shuō)：“我看你們組長(cháng)有眼力，他能讀好，你們說(shuō)呢”“是的，你要是不讀，咱們就少一個(gè)人次分呢�！蓖瑢W(xué)們鼓勵道。
展示時(shí)間到，大家八仙過(guò)海，各顯神通。到第四組馮世陽(yáng)的時(shí)候，同學(xué)們詫異第四組怎樣能讓他單獨亮相呢！因為馮施洋在大家眼中就是一個(gè)膽小、說(shuō)話(huà)吞吞吐吐的同學(xué)。那一刻，屋子里更是格外寧靜，寧靜里還帶著(zhù)緊張。他開(kāi)始讀了�！八械教腋Ａ�，但他一點(diǎn)也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會(huì )驕傲的他想起他以往怎樣被人迫害和譏笑過(guò)……”他的聲音里像是凝聚了所有的磁力，個(gè)別地方還有些不連貫，但在這個(gè)文段的朗讀中竟然讓人感覺(jué)到是激動(dòng)和難忘的回味，當他坐下，片刻的寧靜后是一片雷鳴的掌聲�！敖o第四組加2分，因為他們組員提高大！”我說(shuō)，“你們的掌聲就是加分的最好理由，對吧�！薄皩�！”全班同學(xué)大聲地喊道。當我把加分寫(xiě)在黑板的小組評價(jià)欄里后，我看到他的小臉漲得通紅，正如他所讀的`文段里的話(huà)一樣，“他感到太幸福了”。
為小組加分的愿望，讓他超越了自我，勇敢地站起來(lái)；而小組合作學(xué)習的評價(jià)日趨提高，讓這樣的丑小鴨享受到成功的幸福。
溝通平臺，點(diǎn)亮每一個(gè)名字
課后，當我來(lái)到走廊在溝通平臺上寫(xiě)評語(yǔ)的時(shí)候，圍過(guò)來(lái)的同學(xué)說(shuō)，“教師，寫(xiě)馮施洋！教師，寫(xiě)馮施洋！”我笑了，同學(xué)們多可愛(ài)呀，他們懷著(zhù)一顆好的心和我一樣為同學(xué)的提高而品嘗到了互幫互助、合作學(xué)習的歡樂(lè )，他們都在成長(cháng)，不僅僅是知識的獲得，更有人格的完善。我在溝通平臺上寫(xiě)下有力的幾個(gè)大字：“我為馮施洋本節課的表現而驕傲，我為第四組的力量感到震撼！”
每一個(gè)學(xué)生都是一朵花，每一朵花都有自我的名字，讓每一個(gè)名字都閃光，每一陣風(fēng)吹過(guò)，都是一片幸福的顫抖。傾心于課堂的每一個(gè)細節，巧用團隊評價(jià)和溝通平臺讓我聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生成長(cháng)的拔節之聲，收獲著(zhù)幫忙學(xué)生成功的歡樂(lè )。
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隨著(zhù)經(jīng)濟的日益發(fā)展，我們的城市已變得越來(lái)越美麗，馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn),然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。
當你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，當你發(fā)現一陣陣歡聲笑語(yǔ)淹沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的頭號殺手,而導致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢相當緊迫有專(zhuān)家指出，通過(guò)安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的為加強對中小學(xué)生的安全教育，1996年2月，國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日，建立全國中小學(xué)生安全教育制度，安全教育工作的開(kāi)展。
紅燈短暫但生命長(cháng)久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學(xué)生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為增強交通安全意識，提高自我保護能力。
為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議：
1、我們要認真學(xué)習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹(shù)立交通安全文明公德;
2、當我們徒步行走于人來(lái)車(chē)往的馬路時(shí)，請時(shí)刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;
3、當我們時(shí)馬路時(shí)，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿馬路;
4、嚴禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē)放學(xué)回家一定要排好路隊記得有一個(gè)故事幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。
學(xué)者們問(wèn)老者是否懂得什么是哲學(xué)，老者連連搖頭學(xué)者們紛紛嘆息：那你已經(jīng)失去了一半的生命,這時(shí)一個(gè)巨浪打來(lái)，小船被掀翻了，老者問(wèn)：你們會(huì )不會(huì )游泳啊?學(xué)者們異口同聲地說(shuō)不會(huì )。
老者嘆口氣說(shuō)：那你們就失去了全部的生命,雖然這只是一個(gè)故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。
災難的發(fā)生對每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。
孩子、學(xué)子、工人、知識分子，人民公仆……無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，無(wú)論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的.安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會(huì )在意料之外、客觀(guān)之中發(fā)生了遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。
當我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì )便向文明的彼岸又靠近了一步。
重視交通安全，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責任。
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教育孩子是我們每個(gè)父母都應盡的責任和義務(wù)，下面我就自己的孩子在成長(cháng)教育過(guò)程中經(jīng)歷的幾個(gè)事例，來(lái)談?wù)勎覀�(gè)人的看法。
一、多一些鼓勵，少一點(diǎn)批評，使孩子從小樹(shù)立起良好的自信心
就拿寫(xiě)作文來(lái)說(shuō)吧。我的孩子在初一上半學(xué)期時(shí)的作文還是很一般般，詞匯貧乏，錯別字連篇。更糟高的是，每當她寫(xiě)完作文時(shí)，還從來(lái)不讓我看。雖然我沒(méi)有嚴厲地批評她的不是，可心里確實(shí)很著(zhù)急。于是，一方面為她訂購了一些諸如《簡(jiǎn)快作文》之類(lèi)的書(shū)刊，一方面督促她看一些課外書(shū)籍，漸漸培養她愛(ài)看書(shū)的習慣和興趣。對于詞匯的記憶，為了不讓她感覺(jué)枯燥，有時(shí)我會(huì )把它寫(xiě)在孩子經(jīng)常用來(lái)折千紙鶴的小方紙上，然后折成更小的方塊，撒在桌子上讓她隨便選。選中了打開(kāi)時(shí)，則必須告訴我這個(gè)成語(yǔ)的意思和其中帶點(diǎn)詞的意義，說(shuō)不出就讓她自己去查字典。她很喜歡這樣輕松隨意的學(xué)習方式，有時(shí)也會(huì )反過(guò)來(lái)考我。通過(guò)慢慢的積累，黃憶舟在初二上學(xué)期時(shí)的作文已經(jīng)有了較大的進(jìn)步。這進(jìn)步離不開(kāi)張利民老師的認真教導和啟發(fā)，還有不時(shí)的鼓勵和支持！在去年的《姑蘇杯》作文比賽中她還得了二等獎，這使她對寫(xiě)好作文有了更大的信心！而我也經(jīng)常鼓勵她，相信她會(huì )寫(xiě)得更好！
二、尊重孩子的選擇，給孩子一些自由發(fā)展的空間
在孩子讀初一、二年級時(shí)，我也像大多數家長(cháng)那樣，希望自己的孩子能學(xué)個(gè)鋼琴或小提琴什么的�？伤恢獮槭裁淳褪遣豢蠈W(xué)鋼琴，也不愿學(xué)其它的樂(lè )器。后來(lái)，有一天她回家很高興地對我說(shuō)："媽媽?zhuān)瑮罾蠋熃形胰W(xué)二胡"，我一聽(tīng)，連忙說(shuō)"那很好，你去吧！"。之后，就是在每周六的課外興趣組學(xué)了一點(diǎn)。一年下來(lái)，沒(méi)發(fā)現她有什么長(cháng)進(jìn)。于是我趁機說(shuō)，還是學(xué)鋼琴吧，可她依然堅持不肯。我沒(méi)有強迫她參加鋼琴組，而是讓她自己選擇，結果她還是選了二胡。于是我就對她說(shuō)，這是你自己選的，相信你會(huì )拉好的。后來(lái)每次回家，她都很自覺(jué)地把自己關(guān)在房間里不停地練習，而且總會(huì )跟我說(shuō)一些關(guān)于劉老師教二胡的`趣聞軼事。最近還告訴我暑假準備參加二胡考級呢！看來(lái)讓孩子自己作選擇是對的，不管最終能考上幾級，只要她是很自愿、很樂(lè )意去做的，就能最大限度地發(fā)揮其潛在能力。
三、盡可能抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子
我們父母平時(shí)都忙于工作，而孩子平時(shí)都在學(xué)校，每天和孩子相處的時(shí)間也很有限。因此，我們做家長(cháng)的無(wú)論工作再忙，也得抽出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪他們說(shuō)說(shuō)話(huà)。與孩子說(shuō)話(huà)，為我們提供了一次了解和教導孩子的機會(huì )，也有助于我們及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)態(tài)。他們的快樂(lè )、煩惱，我們都可以了解清楚。而經(jīng)常和孩子及時(shí)溝通，他們也會(huì )把心里話(huà)告訴你，從而可以讓我們更好地去關(guān)心他們、愛(ài)護他們。這又何樂(lè )而不為呢？
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對于家庭教育而言，尚談不上心得體會(huì )，有一些努力的目標與大家分享。孩子像春天的花朵，天真爛漫、活潑可愛(ài)，純真無(wú)瑕，對世界有極強的好奇心和模仿力，但分辨是非理性選擇的能力差，所以，家庭不一定是知識的強化劑，而首先應該是理想教育的指示燈。
學(xué)會(huì )做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。教育孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為知識豐富而性格古怪，對父母沒(méi)有感情，對他人、社會(huì )漠不關(guān)心的人。要把孩子看成一個(gè)獨立的人，充分尊重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的'錯誤，要和他講道理。我對孩子一向是堅持這個(gè)教育原則，讓他們在學(xué)校、社會(huì )和家庭教育下，從小在德智體美勞等各方面得到全面發(fā)展，最起碼應當成為有益于社會(huì )的合格公民而適應現代社會(huì )。
夢(mèng)想是人格的核心。夢(mèng)想是經(jīng)過(guò)父母、教師、社會(huì )的啟發(fā)引導，在孩子的內心逐漸構成的一種自覺(jué)追求，父母不能代替孩子規定目標，確定夢(mèng)想，并強加給他們。孩子單純而幼稚，他們常常會(huì )因為讀了一篇令其感動(dòng)不己的文章而想長(cháng)大了當作家，因參觀(guān)了自然博物館而想當科學(xué)家，也可能因為遇到一個(gè)可親可愛(ài)的教師，便立志自我長(cháng)大以后也要當教師。對孩子這些想法不要輕易否定，要鼓勵他們積極向上的雄心壯志，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，根據不一樣孩子不一樣優(yōu)勢的顯現，再把他們逐步引向適當的方向。
正確的愛(ài)孩子是培養孩子良好性格的基礎。父母要恰當的愛(ài)孩子，必須將愛(ài)和嚴格統一齊來(lái)。父母在行為品質(zhì)方面嚴格要求孩子，孩子當然會(huì )苦一些，但從長(cháng)遠來(lái)看，這有助于他們培養良好性格。怕孩子吃苦，過(guò)于遷就孩子，可能造成他們的任性、依靠性強的性格特點(diǎn)，在今后的人生道路上吃不了苦。事實(shí)上，孩子將來(lái)幸福與否，更受其性格的影響。
“自信人生二百年”，自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示。人進(jìn)取的的暗示一旦構成，就如同風(fēng)帆會(huì )助你成功；相反，消極的心理暗示構成，又不能及時(shí)消除，就會(huì )影響一生的成功。自信心的培養不是一朝一夕就能夠做好的，它還需要家長(cháng)和教師的密切配合，持之以恒。雖然女兒目前的自信心距離我的預期目標還有一段距離，可是，我相信只要方法得當、堅持不懈，她會(huì )越來(lái)越自信。
所有的孩子都有自我的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免出現缺點(diǎn)與錯誤。如何對待孩子的每一點(diǎn)成績(jì)與每一個(gè)錯誤，是做家長(cháng)要研究的關(guān)鍵問(wèn)題。孩子有了一點(diǎn)成績(jì)家長(cháng)不要過(guò)于高興；犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時(shí)要抓住時(shí)機，理智地對他進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看當時(shí)的情景而論。
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一、勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育重要的組成部分
多年來(lái)，勞動(dòng)教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學(xué)校，人人都認為勞動(dòng)教育與孩子成長(cháng)沒(méi)關(guān)系，因為考試沒(méi)有它，升學(xué)不需要它。久而久之，勞動(dòng)教育退出了學(xué)校教育的舞臺。除非上級行政部門(mén)或有關(guān)單位來(lái)檢查此項工作，學(xué)校搞點(diǎn)臨時(shí)花樣點(diǎn)綴一下，它的教育內容與實(shí)際功能已悄然消失。于是，一批又一批“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的懶兒們成長(cháng)起來(lái)了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”還在家務(wù)活中啃老。大家都知道素質(zhì)教育的最終目標是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發(fā)展。也就是說(shuō)，勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要因素，沒(méi)有勞動(dòng)教育是不完整的教育。素質(zhì)教育應該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動(dòng)教育回歸，培養學(xué)生正確的勞動(dòng)觀(guān)念與素養，形成勞動(dòng)習慣，并使學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。
二、實(shí)踐性是勞動(dòng)教育的第一特性
勞動(dòng)教育的第一特性就是實(shí)踐性，沒(méi)有實(shí)踐就無(wú)法體現勞動(dòng)教育的效果，所有勞動(dòng)教育光說(shuō)不做等于白說(shuō)，光說(shuō)不練等于沒(méi)練。正因如此，教師和家長(cháng)要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇適合的勞動(dòng)項目，在實(shí)踐中通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)力、出汗、出智慧，最后，才能將知識轉化為能力，才能培養學(xué)生的創(chuàng )新意識；也才能讓學(xué)生在實(shí)踐合作之中體驗到相互合作所帶來(lái)的快樂(lè )，更能在實(shí)踐中體驗到成功，體驗到勞動(dòng)的真正價(jià)值。實(shí)踐是勞動(dòng)教育的最好途徑。每一個(gè)教育工作者，每一位家長(cháng)都應該讓孩子在勞動(dòng)實(shí)踐中得到鍛煉，得到成長(cháng)。當然，對勞動(dòng)教育內涵的`理解要寬泛。
三、教給孩子勞動(dòng)方法讓孩子會(huì )勞動(dòng)
現在的孩子，由于長(cháng)時(shí)間不勞動(dòng)，沒(méi)有勞動(dòng)的意識、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)方法勢在必行。勞動(dòng)課和其他學(xué)科一樣，要培養孩子觀(guān)察、動(dòng)手、動(dòng)腦的習慣，最后形成勞動(dòng)技能，提高素質(zhì)。這里，勞動(dòng)方法的學(xué)習掌握非常重要。所以，教師和家長(cháng)要耐心幫助孩子掌握每一項勞動(dòng)的方法，使孩子會(huì )勞動(dòng)、巧勞動(dòng)、動(dòng)腦勞動(dòng)、認真勞動(dòng)、創(chuàng )新勞動(dòng)。凡是勞動(dòng)就要出力，凡是出力就會(huì )勞累，這是當下孩子最忍受不了的。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動(dòng)的瓶頸，是每一個(gè)教師和家長(cháng)應思考的問(wèn)題。要把勞動(dòng)教育和思想教育有機地結合起來(lái)，讓孩子在勞動(dòng)教育中茁壯成長(cháng)起來(lái)，這是歷史賦予我們的教育任務(wù)。
四、讓勞動(dòng)成為習慣，讓習慣成為品質(zhì)
勞動(dòng)是中華民族的傳統美德，是中國人民幾千年來(lái)傳承的優(yōu)良品質(zhì)。自古以來(lái)，勤勞、節儉、辛勤已成為一代又一代的習慣。如何讓這一中華民族的傳統美德代代相傳，永放光輝，是我們每一個(gè)位教育者與家長(cháng)應該認真思考、努力研究的課題。讓勞動(dòng)教育回歸學(xué)校教育之中。
建設高質(zhì)量教育體系的心得體會(huì ) 12
紅彤彤的烈日下，我們迎來(lái)了期盼良久的軍訓，我們揮灑汗水，我們斗志昂仰，我們帶著(zhù)流血流汗不流淚的心度過(guò)十四個(gè)旭日東升與夕陽(yáng)西下，我們以最整齊的步伐結束了讓人回味無(wú)窮的軍訓。
軍訓留給我們的是堅定與毅力，而入學(xué)教育帶給我們的是課堂上無(wú)法得到的種種感受與體會(huì )在初來(lái)的班干部競選中，我以一票之差落選，我雖然競選失敗，但我心仍向上。我感謝這次失敗，她教育我做人不要太自高自大。我恭喜競選成功者，因為她告訴我我的`很多不足，她也讓我學(xué)會(huì )了寬容與感恩。我想我會(huì )努力完善自己的綜合素質(zhì)的。
在接下來(lái)的專(zhuān)業(yè)介紹中，我認清了我要必學(xué)與需選學(xué)的內容，通過(guò)那次精彩介紹，我摸清自己的學(xué)習方向，我區別了大學(xué)與高中學(xué)習的許多不同之處。我了解到我們班大多數同學(xué)都很懂計算機，這證明了我的起點(diǎn)比他們低，但我并不自卑，因為我相信天道酬勤。
然后就是種種教育。安全教育讓我更加懂得保護自己，讓我學(xué)會(huì )在危險中的逃難方法。我會(huì )時(shí)刻提高警惕，因為人們往往關(guān)注概率小的“大危險”，忽視實(shí)則高危的“小危險”。認知教育讓我們認清了大學(xué)與中學(xué)的很多不同，我們要學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )照顧自己，學(xué)會(huì )社交，學(xué)會(huì )禮貌。勵志教育告訴我們要自強不息，定下合適目標，然后全力以赴。圖館教育后，我們大致了解了我校圖書(shū)館的各種規則，方便了我們以后充分地使用圖館。
兩個(gè)滿(mǎn)天繁星的夜晚，我們分別傾聽(tīng)了優(yōu)秀學(xué)長(cháng)們的學(xué)習經(jīng)驗與無(wú)壁大學(xué)生何勇欽的故事。他們都告訴了我們一個(gè)道理：堅強、勤奮、樂(lè )觀(guān)鑄就成功人士。達芬奇說(shuō)過(guò)：勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生可得永生長(cháng)眠。
后來(lái)的科研立項與社會(huì )實(shí)踐報告會(huì )告訴我們學(xué)習與實(shí)踐都很重要，通過(guò)實(shí)踐，我們能夠早一點(diǎn)接觸社會(huì )，讓我們知道社會(huì )的無(wú)奇不有與殘酷，也讓我們學(xué)會(huì )團結互助，知道團隊利益高于個(gè)人，自私心態(tài)不能存在。
在初看那部愛(ài)國電影時(shí)，我并不知道電影的名字與主要內容，但一聽(tīng)到“張思德”這個(gè)刺耳的名字時(shí)，我忽然一震，我想到了小學(xué)學(xué)過(guò)的那篇文章《紀念張思德》，給我印象最深的是那句“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。張思德同志死得其所�！痹诳赐觌娪昂�，張思德的默默奉獻讓我感動(dòng)。當代生活中已不存在那種理想化的雷鋒，但那些做了好事也不留姓名的“活雷鋒”確實(shí)存在于我們的左右。
通過(guò)本次長(cháng)達一周的入學(xué)教育，我的思想得到進(jìn)一步深化，各方面素質(zhì)有了微微提高。今后，在人生路上我應發(fā)揮自己的才智，施展自己的抱負，立志為社會(huì )做出不可磨滅的貢獻。
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