家校共育孩子溝通心得體會(huì )范文（通用31篇）

　　心中有不少心得體會(huì )時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的家校共育孩子溝通心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 1

　　最近在讀《怎樣和孩子溝通》這本書(shū)，細細品讀其書(shū)中內涵，書(shū)如題名，主要圍繞著(zhù)如何與孩子平等和氣的交流，其中介紹了很多教育孩子的方法。書(shū)中不僅從文化角度上對親子關(guān)系進(jìn)行深入而具體的闡述，而且從溝通的技術(shù)和內容上進(jìn)行了詳細分解。無(wú)數多的事實(shí)證明，親子之間保持親密的的關(guān)系，是勝過(guò)許多教育的。

　　書(shū)中第一章就講到了尊重，可見(jiàn)與孩子互相尊重是多么重要的事情，只有為人父母的能夠尊重孩子，才能走進(jìn)孩子的心靈，了解孩子的與眾不同的想法。

　　其次便是懂得賞識孩子�！罢姹�，這都不會(huì )”“你看看別人，考多少分，你呢�！边@些話(huà)無(wú)疑是刀，會(huì )無(wú)情地刺傷孩子的心。作為家長(cháng)，要看得到孩子的閃光點(diǎn)，能適當稱(chēng)贊他，所有孩子心靈深處最強烈的需求和所有成年人一樣，人性中最本質(zhì)的渴求——渴望得到別人的賞識。而家長(cháng)對孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會(huì )增強孩子的自尊、自信，讓孩子更有信心走接下來(lái)的坎坷路。

　　最后是身教重于言教�？谡f(shuō)遠遠比不上一次親身行動(dòng)，家長(cháng)首先要注重自身的修養，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習只顧自己吃喝玩樂(lè )的家長(cháng)，一問(wèn)三不知的家長(cháng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(cháng)是不會(huì )培養出好孩子的。

　　而我認為最重要的無(wú)疑是無(wú)條件的信任自己的孩子，若父母與孩子之間連基本的信任都蕩然無(wú)存了的話(huà)，交流亦或是談心根本就是妄想。試想想，孩子一邊和你說(shuō)著(zhù)話(huà)，一邊懷疑父母會(huì )不會(huì )為此輕視自己，擔心明天父母就會(huì )把自己的話(huà)轉說(shuō)給別人聽(tīng)。這樣的交流，又有何意義，只不過(guò)是掛著(zhù)“談心”的虛名罷了。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎，孩子大了，自然有了他自己的思想，即使孩子的想法千奇百怪、聞所未聞，作為家長(cháng)父母，理應當相信自己的孩子，讓他自己決定該做的事，這樣孩子才會(huì )成為更有做為的人。

　　無(wú)論是家長(cháng)與孩子，老師與學(xué)生，或是人與人之間的相處，都應該做到以上幾點(diǎn)�？谡f(shuō)無(wú)憑，我只希望我在以后漫長(cháng)的教育孩子的道路上，能做到以上一點(diǎn)也好，哪怕是只有一點(diǎn)，我們的教育也會(huì )更加成功。

　　怎么和孩子溝通

　　幾乎每個(gè)人都會(huì )問(wèn)這樣的問(wèn)題：“我是誰(shuí)？”“為什么我在這里？”我們必須明白，孩子們也在試圖尋求這些問(wèn)題的答案。孩子的理解能力可能還不成熟，但是有一種內在的力量驅動(dòng)他們去探尋世界的奧秘和自身存在的原因。交談能夠給予孩子分享內心世界的機會(huì )，幫助他滿(mǎn)足這種心靈的渴求。

　　家里的交流是非常重要的。通過(guò)交流，你可以“解讀”你的孩子。你的孩子在生活點(diǎn)滴中，形成著(zhù)對這個(gè)世界的認識。作為父母，我們有義務(wù)去幫助他表達自己的感受和經(jīng)驗，并聆聽(tīng)他對于周遭世界的看法。

　　的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么？你蹲下去看一看，你就會(huì )發(fā)現：你看到的是琳瑯滿(mǎn)目的商品，他（她）看到的是琳瑯滿(mǎn)目的腿。你如果埋怨他（她）不聽(tīng)話(huà)，你有道理嗎？所以，在小孩不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì )更好一點(diǎn)！

　　2、走過(guò)去

　　小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問(wèn)題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長(cháng)者的臉孔，以一種教訓的口氣，不停的抱怨，不停的責備。他怎么會(huì )聽(tīng)你的話(huà)呢？我開(kāi)家長(cháng)會(huì )的第一句話(huà)就是：請大家關(guān)上手機，認真的聽(tīng)兩個(gè)小時(shí)；如果你連兩個(gè)小時(shí)都堅持不下來(lái)，你有什么資格來(lái)責備你的小孩，要知道他（她）每天在教室里要坐上八九個(gè)小時(shí)，不說(shuō)學(xué)習，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長(cháng)能體會(huì )小孩的苦處呢？

　　我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責備他，當然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂(lè )意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書(shū)，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長(cháng)，必須學(xué)會(huì )與他成為朋友。

　　3、放開(kāi)手

　　現在的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實(shí)。怎么造成的呢？還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自己的能力？而我們往往卻給自己找一個(gè)借口：只要你學(xué)習搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題：生活的能力與學(xué)習能力的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強的人，就是一個(gè)做事有條理的.人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現在學(xué)習中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(cháng)們盡量放開(kāi)手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無(wú)一害的。

　　4、多鼓勵

　　一個(gè)人的健康成長(cháng)總是離不開(kāi)鼓勵的。我想這一點(diǎn)家長(cháng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵，以什么方式鼓勵，在什么時(shí)候鼓勵。這些家長(cháng)們未必都十分清楚。這里有幾個(gè)誤區：第一，一味地強調物質(zhì)鼓勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當的鼓勵。有些家長(cháng)機械地認為，提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵。到最后，可能你的鼓勵對你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三，從來(lái)不鼓勵。認為嚴厲可以讓小孩更好的成長(cháng)。

　　5、給自由

　　一般地說(shuō)，自由的空間更有利于個(gè)性特長(cháng)的發(fā)揮。戴著(zhù)鐐銬跳舞對小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴格了。處于生長(cháng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間（尤其是13—18歲的中學(xué)生）、更多的個(gè)人自主權。因此，家長(cháng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì )尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時(shí)間和權力。我們經(jīng)�？吹接行┘议L(cháng)偷聽(tīng)小孩的電話(huà)，盤(pán)問(wèn)與小孩交往同學(xué)的情況，控制他學(xué)習的時(shí)間和學(xué)習內容，（比如晚上小孩學(xué)習時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么）等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉、是對他的不尊重，效果往往會(huì )適得其反。如果嚴重的話(huà)，可能會(huì )傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。

　　6、作學(xué)生

　　好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，如果較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(cháng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂(lè )真是無(wú)窮呀！

　　小時(shí)侯，我們對父母依附、崇拜、進(jìn)入青春期后，我們有了自己的思想，開(kāi)始獨立行事，渴望從家長(cháng)那里拿到"解放證書(shū)"，渴望父母像對待大人那樣對待我們，甚至挑戰父母的權威。而在父母的眼里，我們總是長(cháng)不大的孩子，沒(méi)有生活經(jīng)驗，沒(méi)有豐富的閱歷，卻有自己的主意。父母責怪我們越來(lái)越不服管教，越來(lái)越不懂事，而懷念我們小時(shí)侯的乖樣子。他們對我們的關(guān)愛(ài)之心沒(méi)有變，只是要求更加嚴格，免不了多叮囑幾句，在我們聽(tīng)不進(jìn)時(shí)，就覺(jué)得家長(cháng)嘮叨、羅嗦。于是，我們與父母之間就產(chǎn)生了矛盾。望子成龍、望女成風(fēng)，是天下父母共同的心愿。我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來(lái)有些苛求的"嚴"，反映出父母對于我們的愛(ài)。我們要理解、體諒父母的一片苦心。與父母發(fā)生沖突，如果以強硬的態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對他們不理不睬。冷淡相對，或者由對某事的分歧遷移到對父母本人的惡感，甚至采用極端的辦法來(lái)處理，都是錯誤的，會(huì )造成極大的危害。

　　在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，對此不能否認，不能漠視，但也不能夸大。積極的做法是從中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事。我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。

　　爸爸媽媽?zhuān)�我�?huì )做一個(gè)好孩子，我會(huì )認真的做每件事情，我會(huì )好好的孝敬你們，只是爸爸媽媽?zhuān)�我希望你們對我多一點(diǎn)的信任，給我多一些機會(huì )，有足夠的時(shí)間讓我證明給你們看，讓你們看看你們的孩子是多么的精彩……

　　教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著(zhù)教育的目標邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購置了手機和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到手機中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習。同時(shí)對家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(cháng)。同時(shí)，借助手機隨身聽(tīng)的功能，也會(huì )加速我對古文的學(xué)習進(jìn)程。我發(fā)現網(wǎng)絡(luò )上有很多傳統文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(cháng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

　　學(xué)習過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細細思索：做父母的不應該只怪孩子，也應該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng )意，家庭教育同樣也可以富有情趣。

　　孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著(zhù)給孩子寫(xiě)一些不同內容的小紙條，哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標。當孩子意外地發(fā)現這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對他的關(guān)注和愛(ài)心。

　　文字和語(yǔ)言有著(zhù)不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。

　　它不僅可以讓孩子對父母有更多的了解與尊重，堅持下去說(shuō)不定可以逼著(zhù)你同孩子一起進(jìn)步。因為隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，紙條的內容將不再是單一的表?yè)P啊、批評之類(lèi)，逐漸會(huì )擴展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要動(dòng)動(dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對某個(gè)觀(guān)點(diǎn)的探討等等，內容開(kāi)始五花八門(mén)，這對于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè )趣。

　　在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。

　　“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”……我們經(jīng)常會(huì )給孩子這樣的鼓勵，孩子將會(huì )在我們的鼓勵聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵，我們經(jīng)常鼓勵孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一起？有沒(méi)有興趣繼續參加這樣的活動(dòng)？參加這項活動(dòng)有什么收獲和體會(huì )？為什么？以引起孩子的興趣，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認為是很可貴的。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 2

　　家訪(fǎng)是教師工作中非常重要的一環(huán)，通過(guò)與家長(cháng)面對面的交流，教師能夠更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長(cháng)背景，從而更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。然而，家訪(fǎng)并不僅僅是雙方的簡(jiǎn)單對話(huà)，它需要教師在溝通中更加高效和有效。在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于如何有效溝通的經(jīng)驗和體會(huì )。

　　首先，家訪(fǎng)應該以尊重為基礎。尊重是一切溝通的前提，我們要尊重家長(cháng)的角色和權威，在對話(huà)中給予他們充分的發(fā)言權和表達機會(huì )。我們要認識到每個(gè)家庭都是獨特的，有不同的生活習慣和教養方式，不應輕易批評或指責。在溝通中，我們應以平等的心態(tài)對待家長(cháng)，真誠傾聽(tīng)他們的想法和關(guān)切，不要陷入一種“教者高于被教者”的態(tài)度。

　　其次，家訪(fǎng)應該注重傾聽(tīng)和溝通技巧。在與家長(cháng)的交流中，我們要善于傾聽(tīng)，不要急于打斷對方或表達自己的觀(guān)點(diǎn)。只有通過(guò)認真傾聽(tīng)，我們才能夠真正理解家長(cháng)的意圖和需求。同時(shí)，我們還應該注重自身的溝通技巧，如以鼓勵的語(yǔ)氣提問(wèn)，用肯定的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)，保持良好的非語(yǔ)言溝通等。這些技巧都能夠幫助我們更好地與家長(cháng)建立聯(lián)系和理解。

　　第三，家訪(fǎng)應該強調合作和共同成長(cháng)。家長(cháng)是教育的重要參與者，他們在學(xué)生的教育中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。因此，我們應該將家訪(fǎng)視為一種合作的機會(huì )，與家長(cháng)共同探討學(xué)生的問(wèn)題和成長(cháng)方向。我們可以與家長(cháng)交流學(xué)生在學(xué)校和家庭中的表現，共同尋找問(wèn)題的解決方法。在家訪(fǎng)中，我們還可以向家長(cháng)提供一些教育建議和資源，幫助他們更好地培養孩子。

　　第四，家訪(fǎng)應該關(guān)注正面和積極的事物。在與家長(cháng)的交流中，我們應該注重正面和積極的溝通方式。我們可以肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵他們繼續努力。同時(shí)，我們也應該正面看待家長(cháng)意見(jiàn)和建議，在與他們對話(huà)時(shí)，以積極的態(tài)度回應他們的問(wèn)題和擔憂(yōu)。這樣的溝通方式能夠增進(jìn)雙方的合作和信任，促進(jìn)學(xué)生的.健康成長(cháng)。

　　最后，家訪(fǎng)應該激發(fā)學(xué)生的積極性和家長(cháng)的責任意識。作為教師，我們應該通過(guò)家訪(fǎng)激發(fā)學(xué)生的積極性和參與度。我們可以與家長(cháng)一起制定明確的目標和計劃，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力。與此同時(shí)，我們也應該要求家長(cháng)對學(xué)生的教育負起更多的責任和關(guān)注，鼓勵他們參與學(xué)校的活動(dòng)和課程。只有學(xué)校、家庭和學(xué)生共同努力，才能真正實(shí)現教育的目標。

　　總之，家訪(fǎng)是教師與家長(cháng)之間重要的橋梁，也是與學(xué)生接觸最為直接的方式。通過(guò)有效的溝通和協(xié)作，我們能更好地理解學(xué)生和家庭，為他們提供更好的教育服務(wù)。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續努力提高自己的溝通技巧和傾聽(tīng)能力，以更好地與家長(cháng)合作，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(cháng)。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 3

　　孩子接納式溝通是一種以尊重、理解和支持為基礎的溝通方式，強調將孩子放在溝通的中心，尊重他們思想和感受，并以積極的態(tài)度幫助他們成長(cháng)。在我和孩子接觸中，我深感該方法的有效性和重要性。接下來(lái)，我將分享我的心得體會(huì )。

　　首先，要通過(guò)傾聽(tīng)來(lái)支持孩子。孩子們經(jīng)常被忽視，無(wú)法表達自己的想法和意見(jiàn)。作為一個(gè)成年人，我們應該努力聆聽(tīng)并尊重孩子的觀(guān)點(diǎn)。在與孩子溝通時(shí)，我們應該集中注意力，并對他們說(shuō)的話(huà)進(jìn)行認真思考和回應。這樣一來(lái)，孩子會(huì )感覺(jué)到自己的存在被重視，增強他們的自信心，進(jìn)而更有動(dòng)力去發(fā)現和實(shí)現自己的潛力。

　　其次，要理解孩子的情感需求。對于孩子來(lái)說(shuō)，情感上的支持和理解同樣重要。我們應該關(guān)注他們的感受，并試圖理解他們的內心世界。當他們體驗到不愉快的情緒時(shí)，我們應該給予他們情感上的支持，并盡可能為他們提供幫助和安慰。這樣可以建立起一種信任和親密關(guān)系，讓孩子覺(jué)得自己是被理解和接納的。

　　第三，要用正面和鼓勵性的語(yǔ)言來(lái)溝通。孩子天生善于接受積極的鼓勵和贊揚。因此，在與他們進(jìn)行溝通時(shí)，我們應盡量使用積極的語(yǔ)言，肯定和鼓勵他們的.努力和成就。這樣不僅可以增強孩子的自尊心和自信心，還可以激發(fā)他們的學(xué)習和探索的熱情。相反，過(guò)度批評和指責往往會(huì )打擊孩子的積極性和自信心，甚至阻礙他們的成長(cháng)發(fā)展。

　　此外，為了有效地實(shí)施接納式溝通，我們需要培養自己的情商和溝通技巧。情商是指人們處理和管理情緒、與他人建立關(guān)系以及有效溝通的能力。提高情商可以幫助我們更好地理解和回應孩子的感受和需求。同時(shí)，學(xué)習一些溝通技巧，比如傾聽(tīng)、問(wèn)問(wèn)題、表達自己的觀(guān)點(diǎn)等，也能幫助我們更好地與孩子溝通。這樣的努力會(huì )讓我們成為更好的父母或老師，并能夠在孩子身上看到積極的變化。

　　最后，盡管接納式溝通能夠幫助孩子們更好地發(fā)展，但我們也要意識到，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的個(gè)體，他們的需求和發(fā)展速度都不同。因此，我們需要靈活地適應每個(gè)孩子的個(gè)性和需求，幫助他們找到合適的溝通方式和解決問(wèn)題的方法。這要求我們保持開(kāi)放的心態(tài)，并在溝通中給予足夠的時(shí)間和空間，讓孩子們感受到我們的支持和關(guān)愛(ài)。

　　總之，孩子接納式溝通是一種重要而有效的溝通方式，它能夠幫助孩子建立積極的自我認知和發(fā)展健康的人際關(guān)系。我們作為家長(cháng)或老師，應該切實(shí)掌握這一溝通方式，并將其運用于日常生活中。通過(guò)傾聽(tīng)、理解、用正面鼓勵性語(yǔ)言溝通以及提高自己的情商和溝通技巧，我們可以增進(jìn)與孩子的關(guān)系，讓他們感受到被接納和尊重的重要性，并幫助他們更好地成長(cháng)。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 4

　　在與孩子的交流中，我發(fā)現傾聽(tīng)是關(guān)鍵。孩子們有自己的想法和感受，我們必須學(xué)會(huì )傾聽(tīng)并尊重他們的意見(jiàn)。傾聽(tīng)并不僅僅是聽(tīng)得進(jìn)去，更重要的是真正理解他們的心聲。當我們以開(kāi)放的心態(tài)傾聽(tīng)孩子時(shí)，他們會(huì )感受到被重視和尊重，進(jìn)而更加樂(lè )于與我們分享自己的想法。

　　在與孩子的交流中，使用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言是非常重要的。孩子的理解力和注意力相對較短，如果我們長(cháng)篇大論地說(shuō)個(gè)不停，他們容易失去興趣和理解能力。因此，我們應該用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，讓孩子能夠更好地理解。

　　與孩子溝通是一個(gè)相互學(xué)習和成長(cháng)的過(guò)程。孩子們在成長(cháng)過(guò)程中充滿(mǎn)好奇和探索精神，而這也意味著(zhù)他們會(huì )犯錯和遇到挫折。我們要保持耐心，用寬容的態(tài)度面對他們的錯誤和不足。當孩子犯錯時(shí)，我們可以引導他們反思和改正，而不是簡(jiǎn)單地批評和指責。

　　在與孩子的.溝通中，鼓勵和贊美是非常重要的。當孩子取得進(jìn)步或者努力嘗試時(shí)，我們應該用鼓勵的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵他們，讓他們感受到自己的價(jià)值和能力。贊美可以建立孩子的自信心，讓他們更加積極地面對困難和挑戰。

　　良好的溝通技巧對于孩子的成長(cháng)和發(fā)展有著(zhù)重要的意義。通過(guò)傾聽(tīng)、簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言、耐心與寬容和鼓勵與贊美，我們可以更好地與孩子溝通，建立起良好的親子關(guān)系。孩子溝通的關(guān)鍵在于以平等和尊重的態(tài)度對待他們，給予他們應有的關(guān)注和理解。相信只有這樣，我們才能與孩子建立起深厚的情感紐帶，幫助他們更好地成長(cháng)。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 5

　　首先，要以平等的態(tài)度，把孩子當成朋友來(lái)看待。孩子雖小，但也有著(zhù)他們的自尊心，他們不希望別人尤其是家長(cháng)對其訴求不屑一顧，很愿意大人同他們平等地討論問(wèn)題。否則，他們就會(huì )逐漸失去同大人交流的興趣，將內心世界封閉起來(lái)，這是極不利于孩子健康成長(cháng)的。

　　其次，要耐心地解答孩子們提出的各種問(wèn)題。孩子提出的問(wèn)題可能是簡(jiǎn)單甚至可以說(shuō)是幼稚的。但家長(cháng)都要耐心細致認真解答，切忌敷衍了事，更不能對孩子提出的一些幼稚問(wèn)題，取笑甚至譏諷。這會(huì )大大損傷孩子的好奇心，進(jìn)而影響孩子的探索興趣與想象力。同時(shí)，家長(cháng)也要加強自身的學(xué)習，不斷豐富自己的知識與素養。當今世界是一個(gè)知識更新周期日益加快的時(shí)代，各種新生事物、新名詞、新概念層出不窮。如果家長(cháng)總不能回答孩子提出的和種問(wèn)題，久而久之，就會(huì )有損于家長(cháng)在孩子中的威信。

　　當然，家長(cháng)也要敢于承認自己在知識上的不足。孩子在日常生活中，會(huì )提出這或那樣千奇百怪的問(wèn)題，家長(cháng)一時(shí)回答不出來(lái)也是正常的。敢于面向孩子說(shuō)出自己的不足，這不僅不會(huì )降低家長(cháng)的`威信，反而使他們沉得家長(cháng)是一個(gè)誠實(shí)的人，這樣同樣可以贏(yíng)得孩子的尊重。相反，如果不懂裝懂，支支吾吾，或糊亂瞎說(shuō)一通，不僅得不到孩子的尊重，反而給孩子留下一個(gè)不誠實(shí)的印象，不得于正確的引導與教育孩子。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 6

　　現在的孩子面臨著(zhù)溝通障礙的挑戰。由于現代生活的快節奏和技術(shù)的發(fā)展，孩子們更多地依賴(lài)于手機和社交媒體來(lái)交流，而缺乏面對面的溝通能力。這使很多孩子在與他人交流時(shí)感到困惑或不自信。然而，通過(guò)學(xué)習一些溝通技巧，讓孩子們能夠有效地表達自己的想法，并理解他人的感受，可以幫助他們建立更好的人際關(guān)系。

　　要與他人建立起良好的溝通，孩子們需要學(xué)會(huì )積極傾聽(tīng)。這意味著(zhù)在交談中全神貫注地傾聽(tīng)對方，而不只是等待自己發(fā)言的機會(huì )。對于孩子們來(lái)說(shuō)，積極傾聽(tīng)不僅意味著(zhù)傾聽(tīng)言辭，更包括關(guān)注對方的表情和非語(yǔ)言信號。坐直身體，保持眼神接觸，并回應對方的發(fā)言，都能夠有效地顯示出對他人的尊重和關(guān)心。通過(guò)訓練積極傾聽(tīng)的技巧，孩子們能夠更好地理解他人的意圖和需求，建立起更深入的溝通。

　　良好的溝通并不僅僅是學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，也包括學(xué)會(huì )表達自己的想法、感受和需求。對于孩子們來(lái)說(shuō)，表達自己的能力至關(guān)重要，因為它有助于孩子們建立自信心并培養良好的人際關(guān)系。孩子們可以通過(guò)一些方法來(lái)提升表達能力，如練習公開(kāi)演講、參與小組討論和寫(xiě)作。此外，學(xué)習表達自己時(shí)，孩子們也應該學(xué)會(huì )尊重他人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)。這樣，他們才能通過(guò)互相尊重和理解的方式與他人進(jìn)行有效的溝通。

　　溝通時(shí)不可避免地會(huì )出現一些沖突和分歧。對于孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )如何解決沖突是非常重要的溝通技巧。解決沖突的.關(guān)鍵在于保持冷靜和掌握妥協(xié)的能力。孩子們應該學(xué)會(huì )控制自己的情緒，避免情緒激動(dòng)或攻擊性的語(yǔ)言。他們可以借助一些解決沖突的技巧，如面對面溝通、分享自己的觀(guān)點(diǎn)，并合作尋找解決方案。通過(guò)這些方法，孩子們可以避免沖突進(jìn)一步擴大，并展示自己作為一個(gè)成熟和負責任的個(gè)體。

　　要提高孩子們的溝通技巧，理論知識是不夠的。他們需要在實(shí)踐中不斷練習和總結經(jīng)驗。父母、老師和朋友的支持對于孩子們的成長(cháng)也非常重要，他們可以提供機會(huì )讓孩子們積極參與社交活動(dòng)，鍛煉他們的溝通技巧。此外，家長(cháng)和老師也應該給予孩子們積極的反饋和鼓勵，幫助他們不斷進(jìn)步。通過(guò)鍛煉溝通技巧，孩子們不僅可以建立更好的人際關(guān)系，還可以在未來(lái)的學(xué)習和職業(yè)中取得更好的成績(jì)。

　　通過(guò)學(xué)習溝通技巧，孩子們可以克服現代生活中的溝通障礙。積極傾聽(tīng)、表達自己、解決沖突等技巧可以幫助孩子們建立起良好的人際關(guān)系，更好地與他人溝通。然而，只有通過(guò)實(shí)踐和總結經(jīng)驗，才能真正提高孩子們的溝通能力。家長(cháng)、老師和朋友的支持起著(zhù)重要的作用，他們應該提供機會(huì )和反饋，幫助孩子們在溝通中不斷成長(cháng)。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 7

　　孩子們有時(shí)可能會(huì )表達得不清楚，不流暢，他們所關(guān)注的也往往與我們成年人不同。在這種情況下，我們要學(xué)會(huì )用耐心聆聽(tīng)的方式傾聽(tīng)孩子的想法和感受。對孩子的感受進(jìn)行真正理解，能幫助孩子確立自己的身份認同和加強彼此之間的日常溝通。通過(guò)這樣的溝通方式，我發(fā)現孩子們更愿意和我分享他們的想法和感受。

　　孩子們天性就喜歡玩耍、發(fā)泄，通過(guò)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，能夠讓孩子們放松情緒并加深我們之間的感情。例如，與孩子一起做游戲、聊天，或者陪孩子看電視劇等，這些小小的互動(dòng)可以增進(jìn)我們之間的互信、理解和感情。

　　在與孩子進(jìn)行日常溝通的時(shí)候，我們必須以平等的方式來(lái)對話(huà)，這就意味著(zhù)我們要理解孩子，聽(tīng)取他們的想法和感受，并給他們尊重和信任的空間。這樣的互動(dòng)能夠讓孩子感受到我們不僅僅是長(cháng)輩，還是他們的朋友和傾訴對象，這樣可以激發(fā)孩子對我們的愛(ài)和信任。

　　通過(guò)這些日常溝通積累的體會(huì )和經(jīng)驗，我意識到孩子們的成長(cháng)需要我們長(cháng)期的耐心陪伴和指導；良好的.日常溝通方式對于孩子的未來(lái)成長(cháng)有著(zhù)不可替代的作用，在與孩子的日常溝通中，我們要以平等、互信和尊重的原則，與孩子保持良好的互動(dòng)，尊重孩子的想法和感受，分擔他們的煩惱和負擔，幫助他們成為獨立、理解和自信的好孩子。同時(shí)，也讓我深深地感悟到，親子教育的價(jià)值不僅是為孩子成長(cháng)服務(wù)，也是在自我反思中增進(jìn)我們自己對于生命和情感的理解。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 8

　　當代社會(huì )發(fā)展迅速，社會(huì )關(guān)系越來(lái)越復雜，一個(gè)人的溝通能力對于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。而對于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )良好的溝通技巧不僅有助于他們與人建立良好的關(guān)系，還能幫助他們更好地表達自己、解決問(wèn)題。因此，家長(cháng)應該重視孩子的溝通技巧培養，學(xué)會(huì )與孩子進(jìn)行有效的溝通，以提高他們的溝通能力。

　　要想培養孩子良好的溝通能力，首先要創(chuàng )造一個(gè)良好的溝通環(huán)境。在家庭中，父母應該發(fā)揮良好的榜樣作用，做一個(gè)善于傾聽(tīng)的`人。當孩子向我們傾訴心事，或者提出問(wèn)題時(shí)，我們要用耐心和真誠的態(tài)度去傾聽(tīng)和回應，給予孩子足夠的關(guān)注和理解，讓他們感到自己被尊重和接納。此外，我們還可以創(chuàng )造一些親子共處的時(shí)間，比如一起做游戲、讀書(shū)，這些親密時(shí)刻也是良好溝通的契機。

　　為了培養孩子良好的溝通能力，我們還要幫助他們提高表達能力。正如拉羅什夫科所言：“溝通首先包括表達�！碑敽⒆佑性�(huà)要說(shuō)時(shí)，我們要鼓勵他們大膽表達自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)�？梢圆捎梅e極傾聽(tīng)的方式，給予孩子充分的時(shí)間與空間去表達。如果孩子的表達有些不清楚或不確切，我們可以適時(shí)提醒并幫助他們準確地表達自己。另外，多為孩子提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)他們思考和表達，培養他們邏輯思維和清晰表達的能力。

　　除了表達能力，傾聽(tīng)能力也是溝通的重要一環(huán)。孩子要明白，傾聽(tīng)是一種尊重和關(guān)心他人的表現。我們可以通過(guò)模范示范來(lái)教育他們如何傾聽(tīng)他人的話(huà)語(yǔ)，如何關(guān)注他人的感受。在與孩子溝通交流的過(guò)程中，我們也要重視他們的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，并給予充分的回應，讓孩子感受到自己的聲音被重視和聽(tīng)到。同時(shí)，我們還可以通過(guò)一些抽象的游戲或故事來(lái)培養孩子的傾聽(tīng)能力，引導他們關(guān)心他人、尊重他人。

　　溝通的目的之一就是解決問(wèn)題。為了培養孩子解決問(wèn)題的能力，我們要鼓勵他們積極思考、與人合作。當孩子遇到問(wèn)題時(shí)，我們應該幫助他們分析問(wèn)題，找出解決的辦法，并激發(fā)他們的創(chuàng )造力和想象力。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們要鼓勵孩子表達自己的觀(guān)點(diǎn)，并給予他們適當的肯定和鼓勵，讓他們從中獲得成就感和信心。通過(guò)這樣的方式，孩子會(huì )學(xué)會(huì )主動(dòng)思考和努力解決問(wèn)題的能力。

　　學(xué)會(huì )孩子溝通是家庭教育中十分重要的一環(huán)，良好的溝通是孩子成長(cháng)過(guò)程中必不可少的一項能力。為了培養孩子的溝通能力，我們要創(chuàng )造良好的溝通環(huán)境，提高孩子的表達和傾聽(tīng)能力，并通過(guò)解決問(wèn)題的實(shí)際操作培養孩子的解決問(wèn)題的能力。幫助孩子學(xué)會(huì )溝通，是對他們未來(lái)成功發(fā)展的一項最好的投資。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 9

　　在溝通中，傾聽(tīng)是十分重要的一環(huán)。只有認真傾聽(tīng)，我們才能真正了解對方的意思，有效解決問(wèn)題。因此，我們首先要保持耐心，當別人在說(shuō)話(huà)時(shí)，不要打斷他們，也不要提前下結論。我們要學(xué)會(huì )用眼神和肢體語(yǔ)言展示出我們正在關(guān)注對方，并通過(guò)適當的表達，如“嗯”和“是嗎”，來(lái)表達我們的理解和接納。

　　除了傾聽(tīng)，表達也是溝通的重要環(huán)節之一。當我們有想法和意見(jiàn)時(shí)，要學(xué)會(huì )清晰地表達出來(lái)，以便對方能夠理解。同時(shí)，我們也要注意自己的語(yǔ)氣和用詞。禮貌的語(yǔ)氣和詞語(yǔ)能夠增加我們與他人之間的親近感和信任感，有利于建立良好的溝通關(guān)系。此外，當我們對別人表示贊賞時(shí)，要真誠而具體，這樣會(huì )讓對方感到更加受到重視和尊重。

　　溝通中難免會(huì )遇到?jīng)_突和分歧，在解決沖突時(shí)我們需要保持冷靜和謙虛。首先，我們要試著(zhù)站在對方的角度去思考問(wèn)題，了解他們的想法和情感。其次，我們可以尋找共同點(diǎn)，以求達到一致。如果仍然存在分歧，我們可以嘗試尋找妥協(xié)的辦法，以平衡雙方的需求。最重要的是，我們要保持平和的心態(tài)，盡量避免情緒化的言行，這樣才能夠有效地解決沖突，維護和諧的關(guān)系。

　　孩子們在溝通中的技巧需要長(cháng)期的學(xué)習和實(shí)踐才能融會(huì )貫通。因此，我們要多參與各種社交活動(dòng)，與不同的'人接觸和交流，積累更多的經(jīng)驗。每次溝通后，我們也要反思自己的表現，總結經(jīng)驗教訓，發(fā)現自己的不足之處。只有不斷地實(shí)踐和反思，我們才能更好地提升自己的溝通能力。

　　溝通是一門(mén)終身的學(xué)問(wèn)，對于孩子們來(lái)說(shuō)，掌握好溝通的技巧將對他們的成長(cháng)和未來(lái)產(chǎn)生重要影響。通過(guò)傾聽(tīng)、表達、解決沖突以及多實(shí)踐多反思，我們可以培養出良好的溝通品質(zhì)。當我們以積極的態(tài)度去與他人交流時(shí)，我們會(huì )發(fā)現，溝通不再是一種困難，反而成為一種樂(lè )趣。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 10

　　家長(cháng)與孩子之間的溝通需要建立在信任和尊重的基礎上。父母需要給予孩子足夠的信任，讓他們有信心和勇氣去嘗試新事物和探索世界。同時(shí)，父母也需要尊重孩子的想法和決定，讓他們有自己的空間和獨立性。在溝通中，父母需要傾聽(tīng)孩子的聲音，理解他們的需求和想法，并且給予積極的反饋和建議。只有這樣，家長(cháng)和孩子之間的關(guān)系才能更加和諧和融洽。

　　為了更好地配合家長(cháng)，教師應該鼓勵他們樹(shù)立教育信心并提高教育素養。教師還應該了解學(xué)生家長(cháng)的情況，根據不同情況采取不同的措施。對于后進(jìn)學(xué)生的家長(cháng)，應該指定教育計劃和明確教育方向。例如，我的班級里有一些學(xué)生常常在與其他孩子交往中表現出侵犯性行為。雖然他們會(huì )推卸責任或接受批評，但很快又會(huì )犯同樣的錯誤。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我與家長(cháng)進(jìn)行了反饋和溝通，希望他們能夠和學(xué)校一起為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間。我建議家長(cháng)采用“轉移注意”法，給孩子更多的關(guān)注，比如帶他們去運動(dòng)或玩棋類(lèi)游戲，這有助于恢復孩子的心理平衡并逐漸改變他們的侵犯性行為。

　　教師和家長(cháng)之間的交往應該是為了教育和培養學(xué)生成長(cháng)，而不是為了達到某種功利目的。有些家長(cháng)可能會(huì )希望老師多照顧他們的孩子，于是就會(huì )尋找哪些老師比較好說(shuō)話(huà)，然后利用各種機會(huì )給老師送禮物。但如果孩子沒(méi)有得到照顧或出現誤解，家長(cháng)就會(huì )開(kāi)始抱怨并與其他家長(cháng)結伴而行。這樣的行為會(huì )讓家長(cháng)和老師之間產(chǎn)生不和諧的氣氛，給孩子的研究生活帶來(lái)負面影響。因此，我們應該堅決反對和杜絕這種利益交換的行為，以維護教師的形象。

　　在教育孩子方面，父母共同承擔責任非常重要。父母之間應該互相承擔教育責任，不應該讓其中一方單獨負責。同時(shí)，父母之間也應該分工合作，在教育孩子方面互相支持。只有這樣，才能充分發(fā)揮家庭的教育功能。

　　尊重孩子的天性，并培養她們學(xué)會(huì )休息和調整是非常重要的。好奇心、想象力和爭強好勝是孩子成長(cháng)的三大要素。因為一年級的孩子還很小，他們天性好玩，所以需要保證他們有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己喜歡的事情。同時(shí)，孩子每天要上六節課，非常辛苦，每天回家都很累。作為家長(cháng)，我們需要為孩子做好各種后勤服務(wù)工作，加強補充營(yíng)養，幫助他們解乏。同時(shí)，我們也需要教孩子自己學(xué)會(huì )休息和調整，比如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、閉目養神、輕松活動(dòng)一會(huì )兒等等。最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低年級的學(xué)生在家研究，借此機會(huì )適當調整一下。等孩子疲憊過(guò)后，就是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內，再要求他們完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。

　　教育和培養子女是當今社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中、高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑?huà)題。父母們、祖輩們往往圍繞著(zhù)某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已經(jīng)不足為奇了。然而，時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計劃生育，一家只有一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護、誰(shuí)不疼愛(ài)呢？這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(cháng)并不嬌慣孩子，但社會(huì )這種現象也會(huì )影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我想分享我在這方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗與教訓，希望能給其他家長(cháng)一些參考資料。

　　首先，相互溝通是非常重要的。教育和培養子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當艱難、復雜、漫長(cháng)的階段。通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結出經(jīng)驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要我們一直不斷努力、不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對待每一件事情，它就會(huì )有好的結果產(chǎn)生。

　　孩子的特長(cháng)和潛力，給予他們適當的支持和鼓勵。每個(gè)孩子都有自己的天賦和潛力，作為家長(cháng)，我們要善于發(fā)現并給予適當的支持和鼓勵。比如，如果孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，我們可以給他提供更多的畫(huà)紙、顏料和繪畫(huà)工具，同時(shí)也可以帶他去美術(shù)館參觀(guān)，讓他接觸更多的藝術(shù)作品和文化知識。如果孩子喜歡音樂(lè )，我們可以讓他研究樂(lè )器或者參加音樂(lè )課程，同時(shí)也可以帶他去聽(tīng)音樂(lè )會(huì )，讓他感受音樂(lè )的魅力和美好。通過(guò)這樣的方式，我們可以激發(fā)孩子的興趣和潛力，讓他們在自己擅長(cháng)的領(lǐng)域得到更多的成就和快樂(lè )。

　　三、營(yíng)造良好的家庭氛圍，讓孩子感受到家的溫暖和安全。家庭是孩子成長(cháng)的第一課堂，一個(gè)良好的家庭氛圍對孩子的成長(cháng)有著(zhù)至關(guān)重要的作用。作為家長(cháng)，我們應該注重家庭的和諧和溫馨，讓孩子感受到家的溫暖和安全。比如，我們可以經(jīng)常組織家庭活動(dòng)，讓全家人一起做飯、看電影、玩游戲等等，增強家庭成員之間的互動(dòng)和感情。同時(shí)，我們也要注重家庭教育，讓孩子明白什么是對錯，什么是好壞，培養他們正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。通過(guò)這樣的方式，我們可以營(yíng)造一個(gè)良好的家庭氛圍，讓孩子在溫馨和諧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)。

　　四、注重孩子的身心健康，保障他們的健康成長(cháng)。孩子的身心健康是他們成長(cháng)的基礎，作為家長(cháng)，我們應該注重孩子的身心健康，保障他們的健康成長(cháng)。比如，我們要注意孩子的飲食和睡眠，保證他們的營(yíng)養和休息，同時(shí)也要注重孩子的`體育鍛煉和運動(dòng)，讓他們保持良好的體魄和健康的心態(tài)。此外，我們還要關(guān)注孩子的情感健康，關(guān)注他們的情緒和心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題并給予適當的關(guān)愛(ài)和支持。通過(guò)這樣的方式，我們可以保障孩子的身心健康，讓他們更加健康、快樂(lè )地成長(cháng)。

　　教育和培養是緊密相連的兩個(gè)部分，因此在教育孩子的過(guò)程中，我們需要注重培養他們的特長(cháng)和興趣。作為一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè )的母親，我希望我的孩子能像我一樣喜歡音樂(lè )。因此，我讓他從五歲開(kāi)始研究鋼琴。在他彈琴的過(guò)程中，我發(fā)現了他與眾不同的音樂(lè )天賦。然而，要培養他的興趣，我不能讓他對鋼琴感到厭倦，更不能按照我的意愿去強迫他。當他不想彈琴時(shí)，我不會(huì )批評他，而是會(huì )講述一些有趣的音樂(lè )故事，引導他產(chǎn)生興趣，并及時(shí)鼓勵和贊揚他。雖然他的進(jìn)度非常緩慢，主要原因是停止時(shí)間過(guò)長(cháng)，最長(cháng)達半年以上，但他從未感到厭煩。這也是一種成功�，F在，他對音樂(lè )的興趣越來(lái)越濃厚，我相信音樂(lè )已經(jīng)成為他生活中不可或缺的一部分。

　　除了發(fā)現孩子的長(cháng)處，我們還應該善于發(fā)現他們的不足。我的孩子有很多缺點(diǎn)，其中最突出的是膽小，不敢接觸人，特別是老師。這是一個(gè)很?chē)乐氐娜秉c(diǎn)。人的一生中，主要是與人打交道，否則你就會(huì )孤立，引起性格異常。即使一個(gè)人再有本領(lǐng)，如果不與人接觸，就無(wú)法施展才華，最終成為廢品。因此，我必須設法培養和鍛煉他。我盡力讓他參加各種大小場(chǎng)合的活動(dòng)，讓他得到鍛煉。我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝撕芏鄼C會(huì )，如“六一”兒童節的表演、班級聯(lián)歡會(huì )表演等。作為家長(cháng)，我也盡心盡力，為他提供樂(lè )器、租車(chē)、搬東西和輔導等，讓孩子得到充分的鍛煉。雖然他還不能與其他膽大的孩子相比，但是相比以前，他已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。

　　其次，孩子在做數學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足。因此，在輔導過(guò)程中，我反對死記硬背，強調過(guò)程的思維，即使結果是錯誤的，也要保證方法正確，思考問(wèn)題要符合邏輯。在小學(xué)階段，我幾乎每個(gè)假期都對他進(jìn)行了這方面的引導。雖然他比其他人有所不足，但是相比以前，他已經(jīng)有了很大的提高。

　　當然，培養孩子的方式不一定都是相同的，要根據孩子的自身條件、個(gè)性和愛(ài)好，采用不同的教育方式。這就是教育的復雜性。

　　最后，正確對待孩子的每一個(gè)成績(jì)和錯誤是做家長(cháng)需要考慮的關(guān)鍵問(wèn)題。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們需要用正確的方式引導和鼓勵他們，幫助他們成長(cháng)和發(fā)展。

　　表?yè)P和批評都是必要的，但要把握好尺度。過(guò)于鼓勵和批評會(huì )導致孩子心態(tài)反常。一個(gè)具體的例子是，孩子的成績(jì)一度很好，我們?yōu)榱斯膭钏�，不僅贊揚他，還買(mǎi)了很多他喜歡的東西。但是，期中考試的成績(jì)卻不盡如人意。這讓我們明白了要把握好分寸，不能過(guò)分表?yè)P。

　　當我們發(fā)現孩子的作業(yè)本上有很多B時(shí)，不要急躁地責備他，以免傷害他的自尊心。我們可以平靜地問(wèn)他，了解他的情況，讓他認識到自己的錯誤。研究態(tài)度和過(guò)程比成績(jì)更重要，要注重這些方面。

　　有時(shí)候，我們需要嚴厲地要求孩子。比如，當我們發(fā)現孩子撒謊去打球而不是上補班時(shí)，我們應該毫不客氣地教訓他。但是，我們也要抓住機會(huì )，跟他談做人的道理，讓他認識到自己的錯誤。這樣，他就不會(huì )再犯同樣的錯誤了。

　　給孩子指出將來(lái)的去向也很重要，讓他有一個(gè)奮斗目標。如果孩子有特殊的天賦，我們要跟他說(shuō)清楚，讓他知道自己應該從事什么職業(yè)。孩子也應該有自知之明，知道大人指出的道路是正確的。

　　我的孩子每天要比普通孩子多做很多事情。他利用每天中午、晚上和周末的時(shí)間來(lái)練鋼琴、打擊樂(lè )、研究譜子、視唱、聽(tīng)音和記譜。盡管有時(shí)他會(huì )感到壓力太大，顯得很被動(dòng)，但他從未找過(guò)任何理由要求放松一點(diǎn)。我看在眼里，同情在心里，但還是會(huì )嚴厲地教導他。最后，我只能在周末的兩天中適當地安排一些他所喜歡的活動(dòng)，這樣他也不會(huì )感到太乏味了。

　　近兩年來(lái)，孩子在不影響研究成績(jì)的前提下，掌握了一定的技能，這都是他勤奮的結果。換句話(huà)說(shuō)，他用現在的痛苦換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說(shuō)：“你現在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩�！彼�有這樣的意識。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 11

　　我的孩子朱穎嘉在學(xué)校近兩年的學(xué)習生活中，各學(xué)科成績(jì)還算優(yōu)秀，各方面都取得了些的進(jìn)步，在此感謝老師們的辛勤培育，感謝同學(xué)們對她的幫助和信任。在孩子的家庭教育中，我認為適時(shí)給孩子激勵引導孩子的愛(ài)好培養孩子持之以恒的良好的學(xué)習習慣是很重要的。

　　1、給孩子激勵，引導孩子的學(xué)習愛(ài)好

　　學(xué)習是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時(shí)會(huì )聽(tīng)她說(shuō)：這么難我學(xué)不會(huì )我做不好等等，我就問(wèn)她你長(cháng)大了想做什么，她說(shuō)我想做醫生，我說(shuō)你有這個(gè)想法好樣的，但是做一個(gè)好醫生需要很多知識的，你此刻學(xué)的語(yǔ)文數學(xué)英語(yǔ)都是基礎，假如基礎知識沒(méi)有好好掌握，沒(méi)有一件事能做得好的，別說(shuō)是醫生了。于是她覺(jué)得必須學(xué)習好此刻的各門(mén)功課，才干實(shí)現愿望。她的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì )表?yè)P他：表現不錯！很有進(jìn)步！這個(gè)主意太好了！想象力真棒！你可以當爸爸媽媽的老師了！等等，讓她很快樂(lè )，覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì )激勵她說(shuō)：相信你下次會(huì )做得更好，她也深知跌倒了就要立即爬起來(lái)！尊重和引導孩子的愛(ài)好，不斷激勵孩子，孩子有了愛(ài)好，有了信心，學(xué)什么都會(huì )變得簡(jiǎn)單起來(lái)。

　　2、積極配合學(xué)校，培養孩子良好的學(xué)習習慣

　　按照學(xué)校的有關(guān)要求，配合學(xué)校的安排。學(xué)校要求家長(cháng)天天簽字是很有道理的，這是催促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺，家長(cháng)可以及時(shí)了解學(xué)校的安排學(xué)習內容學(xué)習進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們都會(huì )嚴格監督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細檢查孩子的完成情況，幫助她查缺補漏，對不懂的給她講解，對出錯的讓她強化改正。與孩子一起分享老師的表?yè)P，告訴她要再接再厲；與孩子一起分析表現不好的地方，告訴她為什么那樣做不好，以后該怎么做。

　　貪玩是孩子的本性，需要催促，需要引導，讓孩子養成嚴格遵守學(xué)校的規章制度，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后復習，認真完成作業(yè)，獨立思量，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習習慣，堅固掌握所學(xué)知識。

　　3、堅持課余學(xué)習，不斷擴大知識面

　　除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習鍛煉的計劃，如在少年之家學(xué)的國畫(huà)電子琴寫(xiě)字寫(xiě)作培訓等內容，按學(xué)期和周末交替進(jìn)行。剛開(kāi)始她不喜愛(ài)電子琴了，其余三門(mén)都是挺喜愛(ài)的（她常對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)�這三門(mén)我要學(xué)到少年之家沒(méi)有為止呀�！保�。老實(shí)說(shuō)電子琴是挺難學(xué)的，一開(kāi)始我也聽(tīng)不太懂，別說(shuō)是小孩子了，而且還要花好多時(shí)間，我常對女兒說(shuō)萬(wàn)事都是開(kāi)頭難，但是只要肯下功夫，肯定能學(xué)會(huì )學(xué)好的。我就給她講鐵棒磨成針的故事，并堅持天天練習半小時(shí)，有時(shí)她還不怎么肯練呀，我就要激勵她，你一旦學(xué)會(huì )了電子琴，你不就是多了一項本領(lǐng)，到時(shí)你就知道自己今天的辛勞沒(méi)有白費。就這樣通過(guò)自己的努力，能慢慢地適應了。老師的評語(yǔ)從開(kāi)始的良好到此刻的優(yōu)秀了，就在這期的暑假掊訓中還獲得了優(yōu)秀學(xué)員的稱(chēng)號了，她也快樂(lè )的'不得了，還對我說(shuō)：“我好似有這方面的天賦呀�！蔽艺f(shuō)肯定是有的了，不然怎么會(huì )得到獎狀呢！我此刻看她的品生書(shū)上的個(gè)人檔案中愛(ài)好愛(ài)好一欄里有電子琴了。

　　孩子還喜愛(ài)看書(shū)，家里有好多她的書(shū)，有童話(huà)故事書(shū)寓言書(shū)故事作文我們愛(ài)科學(xué)百科全書(shū)十萬(wàn)個(gè)為什么腦筋急轉彎等等，對讀書(shū)表現得很感愛(ài)好，睡覺(jué)之前還要看半個(gè)小時(shí)的書(shū)，她說(shuō)假如不看的話(huà)我會(huì )睡不著(zhù)的。

　　知識是需要不斷累積的，古人云：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。

　　4、家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍

　　教育孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(cháng)自我提高的過(guò)程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì )引導孩子對其注重，進(jìn)而摹仿嘗試。所以家長(cháng)要率先垂范，從自身做起，平時(shí)做人做事都要給孩子樹(shù)立一個(gè)模范，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

　　生而有涯，學(xué)而無(wú)涯，作為家長(cháng)，加強學(xué)習，科學(xué)教子，且努力做到家庭教育與學(xué)校教育一同成長(cháng)！成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人！為孩子的健康成長(cháng)創(chuàng )設更廣闊的藍天！

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 12

　　家長(cháng)如何教育和培養好自己的子女是當今社會(huì )的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子們從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中高中，最后上大學(xué)，都是人們談?wù)摰闹行脑?huà)題。父母們祖輩們往往環(huán)繞著(zhù)某一個(gè)孩子來(lái)安排全家人的生活，這已是不足為奇的事了。

　　時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，加上計劃生育，一家惟獨一個(gè)孩子，誰(shuí)不呵護，誰(shuí)不疼愛(ài)呢？這也無(wú)形地讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長(cháng)并不嬌慣孩子，但社會(huì )這種現象也會(huì )影響到他們，孩子們也非常清晰自己在家中的“地位”。根據這些現象分析，當今孩子們普遍存在的問(wèn)題如下：娛樂(lè )的項目多了，對學(xué)習不敢愛(ài)好；生活的條件好了，不愿多吃苦；疼愛(ài)的人多了，聽(tīng)不進(jìn)相反意見(jiàn)等等。因此，教育與培養子女是一件相當頭疼的事。在此，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以谶@方面的成功與失敗所帶來(lái)的經(jīng)驗與教訓，也給其它家長(cháng)們一個(gè)參考資料。

　　一、相互溝通

　　教育和培養子女的問(wèn)題不是很快就能說(shuō)明白的，它需要一個(gè)相當艱難復雜漫長(cháng)的階段，然后通過(guò)這個(gè)階段不斷地總結出經(jīng)驗教訓，采取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力不斷的付出心血與代價(jià)，正確地對待每一件事情，它就會(huì )有好的結果產(chǎn)生。

　　我并沒(méi)有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關(guān)愛(ài)和教育并沒(méi)有省略。首先是學(xué)會(huì )相互溝通，學(xué)會(huì )如何培養父子之間的感情，學(xué)會(huì )如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點(diǎn)上有的家長(cháng)誤認為把大道理講給孩子聽(tīng)就會(huì )有好的收效，其實(shí)未見(jiàn)得！孩子生下來(lái)天真無(wú)邪，快樂(lè )的事就愛(ài)聽(tīng)，不快樂(lè )的事就會(huì )引起反感，甚至對你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。這一點(diǎn)非常重要。我認為我的孩子假如喜愛(ài)我貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來(lái)偶然講點(diǎn)道理他聽(tīng)不是不可以的，當然也不要得寸進(jìn)尺，否則會(huì )全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要舍棄。另外，孩子和父母融洽后，自然要提出許多問(wèn)題讓家長(cháng)解答。凡是能解答的，家長(cháng)一定要認真解答，假如讓孩子失望了，他將越來(lái)越少提問(wèn)，這時(shí)，隔閡開(kāi)始產(chǎn)生，危機也就開(kāi)始潛伏了。

　　所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的過(guò)程當中查找機會(huì )達到教育和培養的目的。過(guò)去我很少打球，為了達到目的，我經(jīng)常和孩子一起打足球籃球乒乓球等等。小孩與大人打球究竟有一定差距，因此，當他快要失去信心時(shí)我常有意放他一馬；但當他開(kāi)始得意時(shí)我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會(huì )到勝利和失敗的滋味。這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會(huì )一些人生哲理。假如你單純去滿(mǎn)足他的快樂(lè )他會(huì )認為勝利得來(lái)很簡(jiǎn)單；反過(guò)來(lái)老是讓他失敗他會(huì )失去競爭意識。從宏觀(guān)的角度來(lái)講，小小球場(chǎng)與人生這個(gè)大“球場(chǎng)”的道理是一致的，簡(jiǎn)而言之，凡是孩子感愛(ài)好的，哪怕對他沒(méi)有明顯幫助的事情，千萬(wàn)不能輕易反對，做家長(cháng)的一定要學(xué)會(huì )如何“順風(fēng)扯旗”。當然，大道理誰(shuí)都會(huì )說(shuō)，做起來(lái)可就不是那么簡(jiǎn)單。我自己煩躁時(shí)也常顧不上了。

　　二、善于發(fā)明

　　教育與培養是彼此不能分割的兩個(gè)部分。因此在教育子女的過(guò)程中要注重培養孩子的特長(cháng)和愛(ài)好。我是一個(gè)很愛(ài)音樂(lè )的母親，很期望孩子將來(lái)能夠和我一樣這么喜愛(ài)音樂(lè )，因此從他五歲時(shí)我就讓他開(kāi)始彈鋼琴。在彈琴的過(guò)程中我發(fā)明了他的優(yōu)點(diǎn)，他具有與眾不同的音樂(lè )天賦�？磥�(lái)要著(zhù)重；培養，首先不能讓他對鋼琴產(chǎn)生厭倦，更不能按我的一廂情愿去強求他。所以當他不想彈琴的時(shí)候我并不批評他，只是找機會(huì )對他講述一些有關(guān)音樂(lè )的趣聞與故事，這時(shí)，“引導”應該是主要手段，一旦他對某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了愛(ài)好就立即抓住不放，對他進(jìn)行激勵與贊揚。雖說(shuō)他彈鋼琴的進(jìn)度非常慢，主要原因是停止的時(shí)間過(guò)長(cháng)，最長(cháng)達到半年以上，但他從來(lái)沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)厭煩情緒。這也是一種成功。以后，他對音樂(lè )的愛(ài)好越來(lái)越濃厚了，我敢肯定，目前音樂(lè )已成為他生活中不可缺少的組成部分了。

　　關(guān)于對孩子的愛(ài)好培養我沒(méi)少費心機，學(xué)鋼琴打擊樂(lè )羽毛球，包括語(yǔ)文數學(xué)課外補習班等等，這些就省去不談罷了。

　　除了發(fā)明孩子的優(yōu)點(diǎn)外，還要善于發(fā)明孩子的不足。我的孩子有很多不足之處，其中最突出的就是膽小，不敢接觸人，特殊是接觸老師，這是一個(gè)很致命的缺點(diǎn)。人的一生中主要是與人打交道，不然你就會(huì )孤立，引起性格反常。再說(shuō)一個(gè)人再有本領(lǐng)，假如不與人接觸就施展不了你的本領(lǐng)，你也就成了廢品。因此我必須設法培養和鍛煉他。所有能鍛煉他的大小場(chǎng)合，我都盡的努力跟他做工作，讓他去經(jīng)受鍛煉。談到這個(gè)問(wèn)題上我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導和老師們，他們?yōu)槲业暮⒆犹峁┝瞬簧贆C會(huì )，如“六一”兒童節的表演班集體聯(lián)歡會(huì )表演，都沒(méi)少讓他參加。作為家長(cháng)更是盡心竭力，為他借樂(lè )器租車(chē)搬東西輔導等等，讓孩子得到了充分的鍛煉。雖然不能與其他膽大的孩子比，但比起過(guò)去來(lái)大有進(jìn)步。

　　其次，孩子在做數學(xué)作業(yè)時(shí)顯示出了邏輯思維的不足，因此我在輔導的過(guò)程中反對死記硬背，強調過(guò)程的思維，哪怕結果是錯誤的，但方法一定要正確，思量問(wèn)題首先要合乎邏輯。在小學(xué)的中，幾乎每個(gè)假期我都對他進(jìn)行了這方面的誘導。同樣，比他人不足，比自己卻大有提高。

　　當然，培養孩子不一定都是如此模式，要根據他的'自身條件個(gè)性愛(ài)好，正卻作出各重不同的教育方式，這就是它餓復雜性。

　　三、正確對待

　　所有的孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，但又都難免呈現缺點(diǎn)與錯誤。如何對待孩子的每一點(diǎn)成績(jì)與每一個(gè)錯誤，是做家長(cháng)要考慮的要害問(wèn)題。

　　取得了成績(jì)應該表?yè)P，犯了錯誤也應該批評，但表?yè)P與批評的尺度很難把握。不激勵不批評是不行的，可激勵與批評過(guò)急了孩子的心態(tài)往往呈現反常，究竟如何對待幾句話(huà)很難講清晰，我這里只說(shuō)說(shuō)具體事例僅供參考。

　　有一陣子，孩子的學(xué)習成績(jì)不錯，每次作業(yè)幾乎都是a+，為了激勵他，我們不僅贊揚了他，還買(mǎi)了很多他喜愛(ài)吃的玩的穿的，甚至還滿(mǎn)足了他提出稍過(guò)分的要求。結果期中考試令人很不滿(mǎn)足。通過(guò)這件事，我們逐漸學(xué)會(huì )了如何把握好分寸，該贊揚的還是要贊揚，但決不過(guò)分。

　　有一回我們無(wú)意發(fā)明他的作業(yè)本上有很多b，那時(shí)我很氣憤，但我冷靜一想，先別急躁，以免刺傷他的自尊心，效果相反。于是我很平靜地問(wèn)他：“你的作業(yè)哪來(lái)那么多的b呀，是不是又馬馬虎虎地做作業(yè)？”他作了一些解釋?zhuān)�盡管他的解釋明顯有點(diǎn)牽強，我也不必去揭穿，至少他知道自己是錯誤的，稍帶點(diǎn)指責也就算了，要害看他本人怎樣熟悉。我覺(jué)得成績(jì)當然重要，但更重要的是學(xué)習態(tài)度和學(xué)習過(guò)程，注重態(tài)度和過(guò)程最后必定會(huì )有好的成績(jì)。

　　可能有人認為我對孩子的要求太松，其實(shí)不然，要害時(shí)該嚴肅的還得嚴肅。有一次我打聽(tīng)到他們課外補習班持續三次被取消了，他卻撒謊說(shuō)去上課，其實(shí)是打球去了。這次我毫不客氣，回家后我大發(fā)脾氣，惡狠狠地教訓了他一頓。打球并不是壞事，主要針對他的撒謊方式。他很少見(jiàn)我發(fā)脾氣，因此覺(jué)得自己的錯誤可能犯得很大，有點(diǎn)膽怯，我抓住這個(gè)機會(huì )，跟他談了許多做人的道理，他自然而然地都聽(tīng)進(jìn)去了，達那以后再也沒(méi)發(fā)明他犯類(lèi)似的錯誤了。

　　總之，孩子有了一點(diǎn)成績(jì)家長(cháng)不要過(guò)于快樂(lè )；犯了錯誤也不要輕易發(fā)火，一方面要給孩子留有余地，另一方面在他知錯時(shí)要抓住時(shí)機，理智地對他進(jìn)行教育，具體如何正確對待還得看那時(shí)的情況而論。

　　四、查找出路

　　提前給孩子指出將來(lái)的去向也會(huì )對孩子有一定幫助，讓孩子有一個(gè)奮斗目標，知道自己該怎么做。這方面我為孩子作了很大的努力。

　　前面已經(jīng)介紹過(guò)，孩子在音樂(lè )方面有特殊的天賦，因此必須把道理跟他說(shuō)清晰，干別的事恐怕不是你的所長(cháng)，你會(huì )失敗的。比方說(shuō)你愛(ài)好體育，這我不反對，但當你打算從事體育職業(yè)時(shí)，會(huì )有什么結果你自己非常清晰。孩子也有自知之明，一提到此事他從不反駁，他深知大人指出的道路是正確的，這個(gè)目標是不會(huì )改變的，只是怎樣落實(shí)到行動(dòng)上而已。

　　與一般的孩子相比起來(lái)，我的孩子天天要多做很多事情。利用天天中午晚上和周末的時(shí)間練鋼琴練打擊樂(lè )學(xué)識譜練視唱聽(tīng)音記譜等等。雖說(shuō)他感覺(jué)到壓太大，有時(shí)顯得很被動(dòng)，但沒(méi)有找任何理由要求放松一點(diǎn)。其實(shí)我看在眼里，同情在心里，嚴肅依然掛在嘴邊。最后只能在周末的兩天中適當作一點(diǎn)調劑，帶他參加一點(diǎn)他所喜愛(ài)的活動(dòng)，這樣他也不會(huì )感到那么乏味了。

　　近兩年來(lái)，孩子在不影響學(xué)習成績(jì)的前提下，掌握了一定的一技之長(cháng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(cháng)。換句話(huà)說(shuō)，他是用此刻的痛苦去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理他早已明白。他曾經(jīng)對別的孩子說(shuō)：你此刻少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識的形成，家長(cháng)肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為的確會(huì )給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培養是我們家長(cháng)不可推卸的責任和義務(wù)。

　　切記不要溺愛(ài)孩子，因為你的溺愛(ài)使他更喜愛(ài)發(fā)脾氣，這樣的孩子以后走上社會(huì )會(huì )吃虧的！

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 13

　　教育部關(guān)工委主辦的“家校共育，立德樹(shù)人”——家庭教育公開(kāi)課開(kāi)播了，一經(jīng)播出，在學(xué)校和家長(cháng)中引起了極高的觀(guān)看和學(xué)習熱潮，班級群、朋友圈里家長(cháng)們紛紛轉發(fā)了公開(kāi)課并圍繞“家校共育，立德樹(shù)人”發(fā)表了自己的看法與觀(guān)點(diǎn)，下面，談?wù)勎业囊恍┯^(guān)后感。

　　一、家庭生命教育的重要性在于為孩子的生命健康成長(cháng)提供有效正能量

　　父母榜樣的力量，父母要以身作則，給孩子傳遞正能量，孩子是復印件，父母就是原件，在孩子面前樹(shù)立好的形象，養成好的習慣，營(yíng)造好的家庭氛圍。在科技發(fā)達的今天，父母們的生活工作都離不開(kāi)手機電腦，但回到家中我們應該放下手機，遠離電腦，陪著(zhù)孩子或與孩子一起閱讀，或者帶著(zhù)孩子到室外，走進(jìn)大自然，去感受大自然，關(guān)愛(ài)大自然，告訴他們自然界中花草魚(yú)蟲(chóng)都有自己的生命，去善待每一個(gè)生命，尊重自然，敬畏生命。

　　二、小學(xué)生階段生命教育：幫助兒童認識生活的內容、感受生活的樂(lè )趣

　　每一個(gè)生命來(lái)到世界特別不容易，每一個(gè)生命來(lái)到世界其實(shí)就是一個(gè)奇跡。我們要呵護每一個(gè)生命奇跡，呵護自己，愛(ài)護自己，身體發(fā)膚受之父母。也要呵護別人，關(guān)心和幫助他人。當別人受到傷害，看到別人痛苦時(shí)要萌生惻隱之心，不要去傷害別人。與人相處要友善，當別人需要幫助時(shí)，要主動(dòng)幫助他人，在幫助的過(guò)程中，享受助人為樂(lè )的快樂(lè )，這就是生活的`快樂(lè )。

　　三、生命教育是從根本上給予孩子生命健康成長(cháng)的力量

　　認識自己生命與周?chē)�人生命的關(guān)系。爸爸媽媽養育孩子，爸爸媽媽對孩子有養育之恩。老師教導學(xué)生，老師對學(xué)生有教導之恩。所以，在家尊重長(cháng)輩，在校尊敬老師，學(xué)會(huì )感恩，感恩生命，感恩生活。認識生命歷程和人生的辛酸苦辣、進(jìn)退取舍，每個(gè)人都會(huì )生老病死，要正視死亡。為了少生病，要注意養成良好的飲食，多進(jìn)行體育鍛煉，在任何疾病面前，最好的良藥是強大的免疫力。人生中要做出很多次選擇，懂得進(jìn)退取舍，走好人生之路。

　　四、扮演好家長(cháng)在家庭生活中對兒童進(jìn)行生命教育中的角色

　　家長(cháng)首先是家庭的操持者，要有生活能力，過(guò)好日子，用心對待孩子和家庭，傳遞給孩子積極樂(lè )觀(guān)的生活觀(guān)。其次是家庭的設計師，把家里布置的有條理，有品位，很溫馨，要讓生活有儀式感，家假日或者家人生日時(shí)，大家坐在一起聚餐，讓家庭生活充滿(mǎn)格調。再次，家長(cháng)是家庭的游戲王，爸爸帶著(zhù)孩子玩游戲，媽媽陪著(zhù)孩子講故事，讓家庭充滿(mǎn)生機和活力，父母要培養自己的興趣。最后，家長(cháng)還是家庭的哲學(xué)家，要做智慧型的家長(cháng)，家庭遇到挫折和難關(guān)時(shí)，迎難而上，給孩子傳遞正確的生命觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　希望通過(guò)我的努力，家庭，可以營(yíng)造出“共時(shí)美”，讓孩子將來(lái)無(wú)論走多遠，心里始終牽掛著(zhù)，無(wú)論何時(shí)，只要想起來(lái)就是溫暖的，無(wú)論遇到什么挫折，都想回家、且可以回到家的港灣，愛(ài)的港灣！

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 14

　　“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避。異常重視的問(wèn)題。

　　“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應完成的任務(wù)，總結起來(lái)不過(guò)區區兩件，一是在社會(huì )中實(shí)現自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自己的后代，完成自我延續的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長(cháng)都任重而道遠。

　　孩子的成長(cháng)應該是立體的。多方位的。多能力的成長(cháng)，對孩子的教育也是立體。全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長(cháng)是一種缺憾。

　　家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項異常復雜的過(guò)程，它不僅要求家長(cháng)有個(gè)方面的知識和見(jiàn)識，而且要求家長(cháng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

　　教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)�！巴�子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

　　一、家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始

　　父母喜愛(ài)看書(shū)，忘情工作，都會(huì )給孩子留下深刻印象。同是給她們起到一個(gè)潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習，不能光說(shuō)不做，要求孩子做到的，家長(cháng)首先要作好。此刻孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大。大人不學(xué)習是不行的。當你看書(shū)的.時(shí)候，孩子自然而然也會(huì )在旁邊看書(shū)，有時(shí)孩子去運動(dòng)也會(huì )提到一些常識性的問(wèn)題。這樣即鍛煉身體又滿(mǎn)足孩子的求知欲望，一舉兩得。有時(shí)候，他很不愿意，但不能心軟，得讓他記住，假如第一次做不好，要付出更多的努力。所以干事情一定要認真，應該盡自己更多的努力。

　　二、不能過(guò)分寵愛(ài)，事事包攬，但也不能放手不管

　　此刻家長(cháng)都知道對孩子不能過(guò)分寵愛(ài)，不能為滿(mǎn)足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很簡(jiǎn)單讓孩子在行為上難以約束自己，最中導致自控能力差，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏戰勝艱難的勇氣。

　　三、激勵孩子敢于迎接挑戰

　　當今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以從小就要培養孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰的精神，學(xué)習上我常激勵兒子說(shuō)：你太棒了，真聰慧這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很快樂(lè )，而且還調動(dòng)了他的學(xué)習積極性，當他遇到艱難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì )和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達到了品德教育的目的。

　　四、教育孩子正確地面對挫折

　　在人的一生中，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅毅意志，成就充實(shí)的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學(xué)會(huì )用感激的心情。積極的態(tài)度對待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì )競爭。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 15

　　一、注重孩子的品德教育和良好性格的形成和發(fā)展。

　　此刻的孩子都是獨生子女，在家里萬(wàn)般被寵愛(ài)，造就了他們以自我為中心，從來(lái)不考慮別人的感受，也不懂得怎樣去關(guān)懷別人。作為家長(cháng)我時(shí)刻注重自己的言行舉止，不把工作壓力和情緒帶給他，以良好行為來(lái)影響他。凡事從正面去教育，遇到一些負面的不良影響，和他一起討論讓他懂得判斷是非的能力。

　　二、以身作則，創(chuàng )新良好的學(xué)習環(huán)境。

　　此刻的孩子讀書(shū)壓力大，作為家長(cháng)應盡可能給他們創(chuàng )新良好的學(xué)習環(huán)境，讓他們在舒適的環(huán)境里心無(wú)旁騖地學(xué)習。在孩子學(xué)習期間盡可能不去干擾他們，在旁邊靜靜地看書(shū)報做家務(wù)，隨時(shí)回答孩子關(guān)于學(xué)習方面的提問(wèn)，給孩子創(chuàng )新一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，讓他們在一個(gè)言傳身教的良好環(huán)境中快樂(lè )學(xué)習。

　　三、強打根基，培養良好的學(xué)習習慣。

　　學(xué)習最主要的是打好基礎，我曾聽(tīng)過(guò)這樣的話(huà)："小學(xué)初中差不多就行，高中好好學(xué)"。我認為這樣的想法是不正確的，小學(xué)和初中是很要害的打基礎培養良好學(xué)習習慣的的階段，一旦基礎打不好，上高中后很難改變局面。所以在這個(gè)階段，我天天囑咐孩子上課一定要認真聽(tīng)課，不懂的一定要弄懂。英語(yǔ)一定要多讀多背多聽(tīng);數學(xué)一定要掌握基礎，不能混淆概念，答題時(shí)看清題意，小心慎重;語(yǔ)文不僅要掌握課本上的知識，還要了解和課文相關(guān)的書(shū)本上沒(méi)有的其他知識要引申出去。從細微之處做起養成良好的學(xué)習習慣，培養良好的學(xué)習自覺(jué)性。

　　四、用愛(ài)心和微笑加強與孩子的溝通和交流，做孩子的知心朋友。

　　孩子進(jìn)入初一后，可能是時(shí)代青春期的緣故，越來(lái)越覺(jué)得與父母有抵觸情緒，也不愿意多講學(xué)校里發(fā)生的事，學(xué)習好壞更是不愿講。怎么回事呢?是不是我們經(jīng)常以家長(cháng)的身份與他說(shuō)話(huà)讓他反感?于是我放下家長(cháng)的架子，對孩子報以愛(ài)心的微笑，經(jīng)常有意無(wú)意地講一些自己?jiǎn)挝坏氖录白约涸诠ぷ魃吓龅降钠D難給他聽(tīng)，并讓他出謀劃策。漸漸地孩子也對我講一些學(xué)校里和學(xué)習上的事。對于他學(xué)習上的失誤我從不直接批評，而是以激勵和提出期望為主。

　　愛(ài)心和微笑的力量是無(wú)窮的，孩子求知的欲望是由父母激發(fā)出來(lái)的。假如父母是和善循循善誘的，不用粗魯的方法去使孩子疏遠他們，而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引孩子，就簡(jiǎn)單得到孩子的好感，孩子就整天開(kāi)心快樂(lè )并愿意與你溝通交流。天天給孩子燦爛的微笑會(huì )讓孩子身心感到愉快，智能得到發(fā)展。我是一個(gè)喜愛(ài)笑的人，我很慶幸在我的家庭教育中擁有一種特殊的教育手段--微笑。在孩子取得成功時(shí)，我會(huì )用微笑送去欣賞;在孩子感到失落時(shí)，我會(huì )用微笑送去激勵;在孩子犯錯誤時(shí)，我會(huì )用微笑送去寬容。我用微笑贏(yíng)得了孩子的尊重和愛(ài)戴，微笑是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開(kāi)啟教育成功的大門(mén)，幫助孩子茁壯成長(cháng)。

　　五、培養良好愛(ài)好，樹(shù)立自信心。

　　愛(ài)好是孩子最好的老師，無(wú)論做任何事情，只要有了愛(ài)好才會(huì )有動(dòng)力去做好它，帶著(zhù)愛(ài)好學(xué)習和被動(dòng)的學(xué)習，效果是不一樣的。所以，我從來(lái)不給孩子施加壓力，讓他報讀什么提高班輔導班之類(lèi)的他不愿意學(xué)習的東西。我的孩子總是在玩中學(xué)樂(lè )中學(xué)，而且成績(jì)一直名列前茅。此刻，我的.孩子已學(xué)會(huì )了打乒乓球羽毛球籃球踩滑板騎自行車(chē)滑冰游泳等。他從這些運動(dòng)中懂得了什么叫團隊協(xié)作精神，也嘗到了成功和失敗的滋味，這些親身體驗對他來(lái)講是一筆很好的精神財富。

　　六、認真總結經(jīng)驗，制訂好下一步學(xué)習計劃。

　　每一次考試，我都讓孩子總結成功經(jīng)驗，找出每一個(gè)階段的弱點(diǎn)與不足。每次成績(jì)出來(lái)后，都要和孩子一起總結分析每一科目存在的問(wèn)題，制定好下一步的學(xué)習計劃，打有打算之仗，凡事做到穩操勝券。

　　七、教育孩子正確地面對挫折。

　　在人一生當中，遇到挫折在所難免，苦難是人生一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅毅意志，成就充實(shí)的人生�？嚯y是人生的一位良師，它能教給孩子學(xué)會(huì )用感激的心情，積極的態(tài)度對待一切問(wèn)題，勇敢地參與社會(huì )競爭。

　　八、把握好尊重信任激勵批評的尺度。

　　做父母要學(xué)會(huì )換位思維，要尊重信任孩子，多了解他們，以心換心，用信任贏(yíng)得他們的信任。日常生活中要通過(guò)細心觀(guān)察傾心交談悉心照顧耐心幫助等方式多了解他們成長(cháng)的煩惱心靈的需求，切忌拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比。每當遇到艱難，多激勵安慰，幫他找回自信。以恰當的方式批評孩子所犯的錯誤。

　　九、返璞歸真，回歸自然，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)辟視野。

　　一到孩子放假，我們都會(huì )抽空帶他去旅游，讓他看看外面的世界。孩子通過(guò)親近大自然，感受大自然的氣息，增長(cháng)了不少見(jiàn)識，開(kāi)辟了視野�？吹胶⒆又蒙碛诖笞匀坏膽驯е斜M情地玩耍其樂(lè )融融自我陶醉的樣子，我們舒心的表情喜形于表。是啊!孩子的身心健康成長(cháng)比什么都重要。

　　十、做好表率，常懷感恩之心。

　　此刻的獨生子女們，家長(cháng)們寵著(zhù)愛(ài)著(zhù)，個(gè)個(gè)都是家里的"心肝寶貝""小太陽(yáng)"，有時(shí)用軟的不行，用硬的也不奏效，不好管理。所以要求他做到的事情，我們首先要做好表率，盡量做到最完美。例如：要求他不要經(jīng)常打電腦游戲，那首先我們也要做到不玩，努力去做他的模范。孩子是有思想有血有肉的，我們?yōu)楹⒆铀�付出的�?ài)心耐心和關(guān)懷，他們會(huì )看在眼里，記在心上。家長(cháng)的言傳身教和無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)會(huì )感動(dòng)孩子，他們無(wú)論何時(shí)，無(wú)論對老師家庭社會(huì )都會(huì )常懷一顆感恩之心;也會(huì )帶著(zhù)一顆老實(shí)善良感恩的心去努力創(chuàng )新一切并回報社會(huì )。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 16

　　今天我認真聆聽(tīng)了關(guān)于《家庭環(huán)境與中小學(xué)生心理健康》和《認識青少年抑郁，學(xué)會(huì )與孩子溝通》的視頻課程，深受啟發(fā)，受益匪淺。

　　我們的孩子，他們是跨世紀的一代，他們正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、競爭壓力的增大、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，在學(xué)習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會(huì )遇到或產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。有些問(wèn)題如不能及時(shí)解決，將會(huì )對學(xué)生的健康成長(cháng)產(chǎn)生不良的影響，嚴重的會(huì )使孩子出現行為障礙或人格缺陷。他們的健康成長(cháng)，不僅需要有一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，而且需要幫助他們掌握調控自我，發(fā)展自我的方法與能力。家庭在很大程度上影響或塑造了孩子的心理素質(zhì)水平，因此家庭在提高中小學(xué)生的心理素質(zhì)方面要承擔重要責任，也可以發(fā)揮重要作用。比如我們要充滿(mǎn)愛(ài)、包容與欣賞，讓孩子們喜歡與我們在一起。讓孩子在最困難、絕望時(shí)，有值得向往的、留戀的東西；讓孩子在最困難、絕望的時(shí)候，知道我們家長(cháng)會(huì )和他們在一起；和孩子們一起去面對壓力，不抱怨，不逃避；讓孩子們在絕望的時(shí)候，知道我們愿意幫助他們，學(xué)會(huì )向我們家長(cháng)求助，或者向專(zhuān)業(yè)機構求助。作為家長(cháng)的我們，要充分認識到家庭對孩子的最大保護作用，提高家庭凝聚力，同時(shí)和孩子們一起去面對壓力，提高孩子的心理彈性。

　　而與孩子的`溝通交流是有技巧的，如變命令為商量、改變只說(shuō)不做的教育方式、不要總是幫孩子做主、不要輕易否定孩子的想法和做事方法、對孩子感興趣的事物表現出興趣和欣賞、培養孩子獨立思考的習慣、不要在公共場(chǎng)合指責孩子、盡量不要用否定的語(yǔ)氣、說(shuō)話(huà)要注意場(chǎng)合和方式等。每個(gè)孩子的學(xué)習能力不同，基礎也不同，所以我們要給我們的孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的目標，對待孩子的學(xué)習成績(jì)的波動(dòng)要理性。批評孩子要注意不要超過(guò)限度，不要一而再再而三地重復同樣的話(huà)。這樣容易引發(fā)孩子的反感，反而激發(fā)逆反心理。我們要給孩子屬于自己的空間，引導孩子結交積極上進(jìn)的朋友。

　　每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中，和父母必有一戰，如果孩子贏(yíng)了，是喜劇。如果父母贏(yíng)了，是悲劇。我們千萬(wàn)不要和困難站在一起，打敗自己的孩子。注視孩子的心理教育，培養他們良好的心理素質(zhì)，才能更好地促進(jìn)他們成才。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 17

　　父母是孩子一生的老師，家庭教育是一切教育的基礎，家長(cháng)對孩子的影響是孩子成長(cháng)中不可忽視的因素之一，這種影響是潛移默化天長(cháng)地久的。在我個(gè)人認為，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，主要應做以下幾個(gè)方面：

　　一、給孩子一個(gè)和諧的家

　　孩子的健康成長(cháng)，最最離不開(kāi)祥和安全的家庭環(huán)境。首先是和諧安寧的家庭氛圍給他以心理上的安全感與幸福感。要讓孩子全面發(fā)展，和諧家庭至關(guān)重要，建立溫馨的家庭。才干讓他們有信心有愛(ài)好學(xué)習，在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習空間，而且還要盡可能地培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服艱難的意志，有愛(ài)心。再次，要抽出時(shí)間來(lái)陪伴孩子學(xué)習和游戲。文化知識當然重要，但游戲對孩子來(lái)說(shuō)必不可少，父母要讓孩子在學(xué)習和游戲中得到成功的喜悅，使孩子在學(xué)習和游戲中充分找到樂(lè )趣。讓孩子覺(jué)得生活在家庭中的幸福感。給孩子一個(gè)愉快的成長(cháng)空間。

　　二、父母教育子女要有耐心

　　初中階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種原因，學(xué)習成績(jì)有所下降，家長(cháng)心情比較著(zhù)急浮躁。孩子與家長(cháng)之間呈現了對立的情緒，這時(shí)的家長(cháng)應先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì )耐心等待孩子的成長(cháng)。平時(shí)與孩子相處時(shí)總會(huì )發(fā)明孩子的不少言行不符合父母的意愿，有時(shí)甚至無(wú)理取鬧。但父母應該給孩子辯白表達的機會(huì )，耐心地聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，要讓孩子在父母耐心的說(shuō)服教育中感受到自己的過(guò)錯，進(jìn)而主動(dòng)改進(jìn)。家長(cháng)對孩子的期望和付諸的行動(dòng)往往起著(zhù)要害性作用。同時(shí)，學(xué)校的教育也是同等的重要，惟獨雙方共同努力才干出效果。

　　三、培養孩子良好的自信心

　　在孩子的成長(cháng)中，家長(cháng)要引導孩子無(wú)論干什么不但要專(zhuān)心而且要竭力，即使結果不是的，但只要努力了就是最棒的，惟獨讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得成功，孩子才干體會(huì )到成功的喜悅，從而建立起自信心。當孩子有了錯誤時(shí)，家長(cháng)也不要過(guò)于斥責孩子，首先要教育孩子有承擔錯誤的勇氣，然后再幫助孩子分析錯在哪里，為什么錯了，會(huì )造成什么后果，以后應如何改正錯誤。多激勵自己的孩子，看到他們的進(jìn)步，肯定他們的`成績(jì)，不要盲目地批評他們的努力和失敗。給孩子樹(shù)立信心，自信心是一個(gè)逐步累積的過(guò)程，不能夠讓孩子膽怯做一件事，因為其可能失敗，而應該讓孩子樂(lè )于做一件事，因為其可能成功。正因為這是一個(gè)漸進(jìn)的培養過(guò)程，因此，需要我們無(wú)論在生活的小事上，還是在游戲學(xué)習中，都需要始終注重這一點(diǎn)。生活中，孩子需要幫忙，需要愛(ài)，作為父母不是全盤(pán)代替，而是進(jìn)行合理的關(guān)懷和練習，要讓孩子知道自尊和自信是自己用行動(dòng)樹(shù)立的，而不是別人能賦予的，這樣，才干培養孩子獨立自主的健全人格。

　　四、培養孩子良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力

　　孩子經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的系統學(xué)習，掌握了一些學(xué)習方法，也形成了一定的學(xué)習習慣，他們進(jìn)入中學(xué)后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，心理和生理都在發(fā)生大的調整和變化，但只要孩子具有良好的學(xué)習習慣和學(xué)習能力，那就能夠跟得上今后學(xué)習。培養孩子的學(xué)習習慣，首先要讓孩子對學(xué)習有愛(ài)好，對知識有渴求，對孩子的求知欲望不能輕易抹殺。其次在智育方面，家長(cháng)應正確關(guān)懷孩子的聽(tīng)課復習作業(yè)并賦予必要的指點(diǎn)，指導孩子看一些有益的課外讀物輔導材料學(xué)習經(jīng)驗等，指導孩子科學(xué)用腦，培養觀(guān)察記憶能力，提高思維能力，使其有一個(gè)好的學(xué)習方法，培養孩子認真的作風(fēng)，都是很重要的。

　　此刻的孩子智商都較高，大多數孩子因習慣不良引起學(xué)習較差。如一邊看電視一邊吃飯，一邊做作業(yè)一邊講話(huà)，或者要大人陪伴做作業(yè)。他們沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習的樂(lè )趣，把學(xué)習當作負擔，經(jīng)常要大人催促才干完成作業(yè)。所以，我提倡在最短的時(shí)間內把作業(yè)做完，當然還要做好，這樣做的目的，是要培養孩子做事專(zhuān)心致志，提高學(xué)習效率。否則會(huì )養成孩子散漫的學(xué)習習慣。孩子做作業(yè)時(shí)，我們要避開(kāi)看電視，玩電腦，我們看一些專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。給孩子盡量創(chuàng )新好的學(xué)習環(huán)境。

　　五、正確對待孩子的學(xué)習成績(jì)

　　學(xué)習成績(jì)是檢查學(xué)生學(xué)習的手段，不是目的，家長(cháng)應對孩子的考試成績(jì)有一個(gè)正確的熟悉。所以當家長(cháng)接過(guò)孩子的考試成績(jì)單時(shí)，不要只看分數高低，而應本著(zhù)了解孩子在校學(xué)習生活狀況的一個(gè)側面去考慮它。決定成績(jì)的因素很多，作為家長(cháng)應該幫助孩子分析成績(jì)不理想的原因，吸取失敗的教訓，總結經(jīng)驗，以利以后的考試;對于孩子的進(jìn)步則應及時(shí)激勵，并且幫助孩子明確進(jìn)步的原因，樹(shù)立孩子的信心。假如把孩子的考試成績(jì)單看成是“獎懲通知單”，一看考了高分，賦予物質(zhì)獎勵�？吹匠煽�(jì)不好就打罵懲處孩子，只會(huì )增加了孩子再考時(shí)的恐怖心理。

　　六、培養孩子的愛(ài)好

　　小孩小時(shí)候時(shí)候很喜愛(ài)玩電腦游戲，她經(jīng)常把自己的QQ空間裝扮的很美麗，而且很有新意，有時(shí)還畫(huà)些畫(huà)之類(lèi)，拿給別的孩子看時(shí)，多有成就感啊。女兒此刻又喜愛(ài)上了英語(yǔ)，剛開(kāi)始的時(shí)候，她的一位同學(xué)去學(xué)英語(yǔ)，讓她也去跟著(zhù)學(xué)，如今，她已經(jīng)越學(xué)越有愛(ài)好，并且在這幾次考試中成績(jì)都比較理想，看到孩子這樣愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，我很快樂(lè )。我知道女兒的數學(xué)不太好，我有時(shí)替她著(zhù)急，真期望她能把數學(xué)提高一下，這次考試后其它功課成績(jì)都不錯，就數學(xué)考砸了，可她很有信心的對我說(shuō)：“爸爸數學(xué)老師說(shuō)了，數學(xué)要多做題，你給我買(mǎi)點(diǎn)資料我好好趕一下，下次一定能考到前面去”�？吹胶⒆雍茏孕�，我也很欣慰。

　　現代教育是學(xué)校教育家庭教育和社會(huì )教育的統一體，三者的培養目標是一致的。我們每個(gè)家庭都毫無(wú)選擇地面對著(zhù)教育子女這個(gè)課題，這是艱難而艱辛的，但也富有樂(lè )趣和慰藉。初中階段，對任何一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一個(gè)非常要害的時(shí)期。這一時(shí)期初中生正處在生理心理思維快速的變動(dòng)時(shí)期，是人生成長(cháng)的重要階段。此階段孩子處于人生成長(cháng)的轉折關(guān)頭，應賦予足夠的重視。搞好初中階段的家庭教育，它是培養孩子成長(cháng)的重要一環(huán)。同時(shí)，孩子在學(xué)校的時(shí)間很長(cháng)，同學(xué)的交往和老師的激勵也將影響孩子一生的成長(cháng)。惟獨雙方共同努力才干有更好的效果。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 18

　　在孩子們成長(cháng)的環(huán)境中，家庭和幼兒園是最重要、最直接的環(huán)境。如何運用有效的溝通方式與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，是幼兒教師的重要職責之一。在《專(zhuān)業(yè)標準》所列舉的幼兒教師必備的“專(zhuān)業(yè)能力”中明確提出“與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通合作共同促進(jìn)幼兒發(fā)展”的基本要求，對于大部分的新老師來(lái)說(shuō)本身經(jīng)驗不足大部分都是理論化的知識，實(shí)際交流中往往是紙上談兵不知道如何真正溝通。通過(guò)翻閱書(shū)籍，這本書(shū)的前言吸引了我，“幼兒園如何與家庭建立聯(lián)系?如何提高家園溝通的有效性?在理解和尊重的基礎上，教師如何充分利用家長(cháng)資源，共同為孩子的發(fā)展服務(wù)?當與家長(cháng)的觀(guān)念、傲法出現沖突時(shí)，教師有何應對的措施與技巧?”。

　　由汪秋萍、陳琪主編的《家園溝通實(shí)用技巧》這本書(shū)中這是一本結合實(shí)際案例分析、支招可操作性強引人反思切實(shí)有利于做好家園工作的書(shū)籍。幼兒園教師要同時(shí)面對幼兒和家長(cháng)兩個(gè)群體，既要懂得幼兒的.心理，因材施教，又要爭取家長(cháng)的支持，實(shí)現教師與家長(cháng)之間的“育兒共同體”，共同促進(jìn)孩子全面、健康發(fā)展。在我們的實(shí)際工作中，如果家園工作缺失，各項工作都將難以推進(jìn)，幼兒教育的水平和質(zhì)量也將受到嚴重影響。本著(zhù)可讀、實(shí)用的原則，為貼近讀者的心靈，這本書(shū)通過(guò)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，剖析教育的真諦，體現教師與家長(cháng)之間平等、尊重、朋友般的關(guān)系。這本書(shū)共各位五個(gè)部分，看完第一部分《締結紐帶》，主要是從幼兒園層面介紹如何與家庭建立聯(lián)系，我們教師作為幼教專(zhuān)業(yè)人員，在家園共育中承擔主導作用。應要根據孩子的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要，采取形式多樣的活動(dòng)，運用多種溝通方式，促使家長(cháng)參與到幼兒園的各項活動(dòng)中，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。書(shū)中講到“家長(cháng)會(huì )”是集結家園共育的力量，那么我們就要根據各年齡段孩子的不同，家長(cháng)的需求不同，家長(cháng)會(huì )中的內容和重點(diǎn)也要有所側重，小班側重于保育工作;中班家長(cháng)最關(guān)注孩子在幼兒園的一日活動(dòng)安排，如何展示我們的日常教育教學(xué)工作，如何將孩子們的進(jìn)步呈現給家長(cháng)則是內容重點(diǎn);大班孩子即將進(jìn)入小學(xué)，如何引導家長(cháng)們更好的進(jìn)行幼小銜接工作是大班工作重點(diǎn)。我們要適時(shí)地調整家園聯(lián)系的內容，以便家長(cháng)了解并配合我們的工作。

　　之后第一輯又從“家長(cháng)委員會(huì )”、“家長(cháng)參與”、“家長(cháng)資源”、“家長(cháng)學(xué)�！�、“成長(cháng)檔案”等方面一一分析了這些內容，每篇文章都是由“閱讀指引”、“案例及分析”“教育策略”、“延伸與討論”這幾部分組成的,內容生動(dòng),便于理解掌握�！伴喿x指引”是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫(huà)面,讓人身臨其境、感同身受,深受啟發(fā)，并結合理論,從多個(gè)角度、多個(gè)層次進(jìn)行分析,縝密到位;而“教育策略”會(huì )告訴讀者如何讓家園工作形成合力,共創(chuàng )有助于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境;“延伸與討論”能讓人閱讀后拓寬思路,深刻反思�？傊�，對幼兒的成長(cháng)而言,家庭和幼兒園幾乎各占了半邊天。而作為專(zhuān)業(yè)教育機構的幼兒園,有責任和義務(wù)主動(dòng)地開(kāi)展家園溝通工作，這本書(shū)正是一個(gè)幼兒教師的好助手，閱讀中猶如聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的家園溝通工作感悟和經(jīng)驗分享，讓我更加有興趣耐心研讀，為家園合作的發(fā)展添磚加瓦。

　　只有家庭和幼兒園同心協(xié)力，才能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的充分發(fā)展。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 19

　　8月20日我有幸聆聽(tīng)了著(zhù)名家庭教育指導培訓師王普華老師的講座，聽(tīng)完之后受益匪淺，這次講座主要內容是家園合作共育的實(shí)施策略與意外事件處理。

　　家庭是教育的第一個(gè)現場(chǎng)，在家庭中，家長(cháng)就是孩子得第一任老師，對孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，家庭教育的影響將伴隨孩子一生，有著(zhù)無(wú)可替代的特殊地位和重要作用，所以說(shuō)父母才是孩子最好的老師。

　　幼兒教育并不是只靠孩子在幼兒園學(xué)到的知識，這不是單方面的，還要有家庭的教育，所以說(shuō)家園合作是很重要的。

　　在現在社會(huì )中，出現了一些問(wèn)題，現在的家長(cháng)和之前家長(cháng)工作大有不同，現在的父母工作都很忙，基本上都是把孩子給爺爺奶奶看著(zhù)，造成了一些教育上的問(wèn)題，還有一些家長(cháng)教育觀(guān)念的偏差，以為讓孩子上幼兒園，孩子的教育問(wèn)題都應該是老師管的，沒(méi)有家長(cháng)自身的問(wèn)題，這種觀(guān)念是不對的。

　　所以在教育孩子的過(guò)程中，一定要注意家長(cháng)與教師之間的配合，要及時(shí)溝通，家長(cháng)要跟老師說(shuō)孩子在家的表現，教師也要及時(shí)與家長(cháng)溝通，并說(shuō)一些孩子在園里的表現。

　　在與家長(cháng)溝通的過(guò)程中，也是有方法的，對家長(cháng)要有耐心，根據家長(cháng)對孩子期望的不同來(lái)溝通，每一個(gè)孩子生活的家庭環(huán)境，所受的教育水平不同。

　　因此，不同的家長(cháng)會(huì )對各自的孩子有不同的期望。有的家長(cháng)望子成龍、望女成鳳，對孩子的期望很高;也有的家長(cháng)只要孩子平安成長(cháng)，學(xué)多學(xué)少無(wú)所謂，對孩子期望過(guò)低，甚至是放任不管，所以對不同的家長(cháng)要用不同的方法。

　　每個(gè)家長(cháng)的性格脾氣，職業(yè)和文化程度都是不同的'，溝通起來(lái)也是有差別的，但是家長(cháng)與教師觀(guān)念都是一致的，那就是為了孩子能好好發(fā)展!

　　與家長(cháng)溝通過(guò)程中，要先對家長(cháng)說(shuō)出孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后再說(shuō)缺點(diǎn)，不要一直都說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，并與其他幼兒做對比，在與家長(cháng)反應問(wèn)題是，孩子不要在場(chǎng)，如果守著(zhù)孩子說(shuō)問(wèn)題，孩子會(huì )對這個(gè)老師有抵觸心理，會(huì )不喜歡這個(gè)老師，不來(lái)幼兒園。

　　在遇到問(wèn)題時(shí)要經(jīng)常觀(guān)察、學(xué)習，同樣的一件事情，別的老師是怎樣處理的，怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時(shí)機、地點(diǎn)、方式和內容。通過(guò)學(xué)習，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現自己的不足，不斷進(jìn)取。

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　　我們都知道幼兒園的工作離不開(kāi)家長(cháng)的配合，需要家長(cháng)的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。

　　孩子們從剛入園時(shí)的好奇、懵懂，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的集體生活孩子們慢慢對幼兒園有了更多的認知，孩子的個(gè)體差異逐漸明顯。每個(gè)孩子的成長(cháng)速度不一樣，個(gè)體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的集體生活中，比如有的`孩子自理能力強、能和小朋友友好相處、在班級里規則意識強、喜歡參與集體教學(xué)活動(dòng)等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的情況，發(fā)現有幾個(gè)小朋友需要在行為習慣方面提高。這幾個(gè)小朋友有共同的問(wèn)題:規則意識差、注意力不集中、不會(huì )傾聽(tīng)、不喜歡參與集體活動(dòng)、自我為中心等等。我們預約了孩子的家長(cháng)，主動(dòng)跟家長(cháng)約談。約談時(shí)先請家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)孩子在家里的表現，以及他們發(fā)現的孩子的優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。我們老師也說(shuō)一說(shuō)孩子在幼兒園的表現、孩子的閃光點(diǎn)以及孩子需要提高的地方。并且針對問(wèn)題給家長(cháng)提出建議和方法。

　　通過(guò)談話(huà)溝通，發(fā)現這幾位家長(cháng)對孩子在幼兒園的表現很吃驚，孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長(cháng)也意識到孩子的問(wèn)題，而且很重視，愿意配合老師做出改變。一個(gè)小小溝通談話(huà)，使老師和家長(cháng)都更加全面的了解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長(cháng)能更加有針對性的教育孩子。

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　　教育對一個(gè)人的成長(cháng)發(fā)展分別發(fā)揮著(zhù)不同的作用。家庭教育對孩子的知識啟蒙心靈成長(cháng)為人處世起著(zhù)獨特的作用。一個(gè)家庭對孩子教育的重視程度將決定一個(gè)孩子今后成功與否。我們國家有著(zhù)非常良好的家庭教育優(yōu)良傳統。歷有的家族人才輩出，究其原因，與其良好的教育家庭分不開(kāi)。幾乎每個(gè)姓氏家族都有家訓。歷比較有名的家庭教育的典籍有：《顏氏家訓》《朱子家訓》《曾國藩家書(shū)》。這些書(shū)籍的內容大多強調子女的修身治學(xué)為人處世等。

　　我作為一名家長(cháng)，知道家庭教育的重要性，并且不斷的探究教育的方法�，F借此機會(huì )談?wù)劚救说囊恍┬牡皿w會(huì )，與各位老師家長(cháng)們進(jìn)行交流，以期拋磚引玉。

　　一、注重良好家庭環(huán)境和文化氛圍，為孩子的成長(cháng)打好基礎

　　孩子在家庭中成長(cháng)，如同一棵小樹(shù)在自然界中成長(cháng)。良好的自然環(huán)境對樹(shù)木的生長(cháng)有利于它快速成材。同樣，良好的家庭環(huán)境和氛圍將促進(jìn)孩子的健康快樂(lè )地成長(cháng)。因此，我非常重視家庭的文化氛圍的建設，注重學(xué)習型家庭的打造。我的房子雖然面積不大，但卻有著(zhù)濃濃的文化氛圍。在我的生活中，書(shū)籍是我的朋友，學(xué)習是我的習慣。只要有時(shí)間，我天天都會(huì )看書(shū)，學(xué)習，以此讓孩子受到我的影響。這種影響是不知不覺(jué)地潛移默化，是長(cháng)期的一種耳濡目染和熏陶。此刻我孩子喜愛(ài)閱讀，大概是受到我的影響吧。孩子為什么會(huì )受影響呢?我想，這與從眾心理有關(guān)。對于一種現象，孩子最初是效仿，繼而會(huì )形成一種習慣。特殊是長(cháng)期與孩子生活在一起，他能不受你的影響嗎?所謂“近朱者赤，近墨者黑”。所以作為家長(cháng)在各方面要成為孩子的學(xué)習模范，這既是家長(cháng)的責任，更是孩子的期望與未來(lái)!這應當成為一個(gè)定律：負責的家長(cháng)必定會(huì )培養出成功的孩子!

　　家長(cháng)要限度地挖掘自己的潛質(zhì)，每一種潛質(zhì)對于孩子的成長(cháng)都是一種不可多得的要素。每個(gè)家長(cháng)的身上都有孩子學(xué)習的優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是你的潛質(zhì)。我們應當將這些優(yōu)點(diǎn)變成孩子成長(cháng)的太陽(yáng)空氣水分土壤養料去潤澤滋養孩子的心靈。

　　我愛(ài)好中國傳統文化，如篆刻書(shū)法國畫(huà)吹笛子。我認為這些愛(ài)好對孩子的成長(cháng)非常有益。我一空就學(xué)習篆刻，練習書(shū)畫(huà)。雖然我不一定讓孩子今后在這方面有所作為，但是，我覺(jué)得這樣的家庭環(huán)境對他而言一定是有益的。家庭里洋溢著(zhù)書(shū)香的味道，文化的氣息。這種氣息會(huì )浸潤孩子的心靈，也影響到他的行為。有時(shí)，我會(huì )和孩子一起共作一幅畫(huà)，讓他感受傳統文化的魅力。而且，還可以借機對孩子進(jìn)行教育。有一次，孩子要我教他篆刻，我就給他一塊印石，告訴他方法，讓他去刻。孩子拿過(guò)石頭，認真地去刻，結果沒(méi)有成功。最后他說(shuō)了一句話(huà)：“沒(méi)有想到篆刻這么難”。我對他說(shuō)：“做任何事情都不簡(jiǎn)單，但是要下功夫才干做好，不是單純憑熱情就能做好的”。這樣，我在日常生活中，寓教于樂(lè )，讓他明白事理。

　　二、平等溝通，結成朋友型親子關(guān)系

　　在企業(yè)管理中認為“溝通比權力更重要”。我想，在家庭里溝通比訓斥更有效。我們簡(jiǎn)單犯的錯誤是，一旦孩子犯了錯，比如作業(yè)做錯了，或者作業(yè)做得太慢，我們做父母的心情一下子變得很急燥，有的家長(cháng)甚至對孩子進(jìn)行體罰。其實(shí)這種教育的方法是不對的。我們難道不能和孩子講道理，進(jìn)行平等溝通嗎?惟獨當你把孩子當成一個(gè)人格獨立并且有尊嚴的教育對象的時(shí)候，孩子才有可以接受你的觀(guān)點(diǎn)。我們此刻都已是為人父或為人母，假如我們小時(shí)候受過(guò)父母的責罵或挨打，此刻我們是不愿回憶的，相反，我們最愿意回憶，父母是如何耐心的與我們平等溝通的場(chǎng)景。因此，我們在教育孩子的時(shí)候，在方法上不能過(guò)于簡(jiǎn)單或粗暴。你越是想簡(jiǎn)單地處理問(wèn)題，相反孩子的問(wèn)題會(huì )越來(lái)越復雜。況且，十歲左右的孩子此刻很簡(jiǎn)單產(chǎn)生逆反心理。因此，平等溝通比訓斥更有效。我記得有一次我針對孩子的作業(yè)和他進(jìn)行了一次深入的交談，教他克服粗心的毛病。在以后的.考試中，他都認真細心，成績(jì)有了進(jìn)步。平等溝通能夠幫助他找到問(wèn)題的結癥所在，并且幫他找到解決問(wèn)題的方法。

　　我和孩子的關(guān)系非常友好，完全是朋友型的。這種和諧的父子關(guān)系，將有利于他的成長(cháng)。我們經(jīng)常一起討論，一起下棋一起唱歌一起畫(huà)畫(huà)一起放風(fēng)箏。我還為此寫(xiě)了一篇《春天，我和兒子一起放風(fēng)箏》的文章。這篇文章記敘了我和孩子放風(fēng)箏的事情，告訴孩子在成長(cháng)的過(guò)程中會(huì )遇到挫折，學(xué)會(huì )面對，象風(fēng)箏一樣逆風(fēng)而行，高飛九天!

　　正是有了平等溝通，我才干和孩子一起成長(cháng)，一同感悟他心靈成長(cháng)的過(guò)程，體會(huì )他的精神世界!實(shí)際上，我的成長(cháng)一方面也離不開(kāi)孩子。孩子也在教育我，因為孩子會(huì )促使我去不斷完善自己!在這點(diǎn)上，我還得感謝我的孩子!

　　三、嚴格要求，強調既要認真學(xué)習，更要注重做人

　　對孩子的教育不能只注重學(xué)習，更要注重全面發(fā)展，尤其要學(xué)會(huì )做人。在學(xué)習方面，主要是培養孩子良好的學(xué)習習慣。比如說(shuō)，在作文寫(xiě)作方面。我首先要求孩子學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察生活當中的人或事。用眼睛去捕捉，專(zhuān)心去感受。有時(shí)我教孩子如何觀(guān)察事物，抓住事物的特點(diǎn)，如何用語(yǔ)言去描繪。我的孩子的作文從來(lái)沒(méi)有直接寫(xiě)在作業(yè)本上，必須先打草稿，我再修改，基本是由他獨立完成。在修改的過(guò)程中，我從立意構思語(yǔ)言的表達方面講解寫(xiě)作的方法。這樣不斷提高他的寫(xiě)作水平。另外，我還買(mǎi)了一些好的書(shū)籍讓孩子閱讀，增強他的文學(xué)感知能力。

　　我們嚴格要求孩子，注重在日常生活小事當中來(lái)教育孩子，培養其良好道德品質(zhì)。教育他孝敬父母尊重別人學(xué)會(huì )禮讓別人，要有感恩之心。孩子寫(xiě)了一篇作文《濃濃母愛(ài)》，他的媽媽看過(guò)以后，非常感動(dòng)，覺(jué)得孩子體會(huì )到了母親的對他的愛(ài)，也體現出了他有一顆感恩的心。

　　家庭教育，是一項長(cháng)期的任務(wù)，也是一項細致的工作。只要專(zhuān)心去做，你就會(huì )看到成功的期望，看到孩子的明天!

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　　學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(cháng)，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長(cháng)。

　　然而所有這些宏觀(guān)的道理都應該從微觀(guān)的細節入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節�！拔鍌�(gè)一”每一個(gè)“一”都是細節，都可能被忽視。需要家長(cháng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云：“養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰”。這說(shuō)明，古人早已認為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著(zhù)血緣關(guān)系為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細，所以父母能根據孩子的實(shí)際進(jìn)行針對性的'教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗，教師也經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，在教育過(guò)程中表現出有計劃、有系統，從而更專(zhuān)業(yè)地培養和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對孩子的教育上各有所長(cháng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢互補，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(cháng)。

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　　今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的“五個(gè)一”構建和諧家校關(guān)系深有所感。

　　一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對學(xué)生是深深?lèi)?ài)著(zhù)的，要不然他不會(huì )對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛(ài)，換回來(lái)的也是學(xué)生對他深深的信任。構建和諧家校關(guān)系就有了基礎。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的'教育藝術(shù)就是愛(ài)心。

　　二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)制作一份檔案，還是寫(xiě)好一封書(shū)信，都是楊老師在工作中精心設計的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導學(xué)生學(xué)會(huì )包容、感恩，引導家長(cháng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現孩子與家長(cháng)共同成長(cháng)。

　　家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導家長(cháng)與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養，繼續尋求家校共育的有效方法來(lái)引導學(xué)生健康成長(cháng)。

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　　隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的,是當前教育重視的。

　　學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)�！币虼�，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。

　　一、家校合力，才能有效的培養好孩子。

　　現在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，成長(cháng)環(huán)境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學(xué)習習慣也會(huì )延續到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得密切聯(lián)系家長(cháng)，只有老師和家長(cháng)充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。

　　二、培養良好的習慣，受益終身。

　　習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干教師的一句話(huà)就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個(gè)習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長(cháng)能夠起到一定的監督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的'習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學(xué)習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的習慣。

　　三、溝通消除偏差，正確看待孩子。

　　俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現，并不是老師對孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。

　　搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì )是環(huán)境；種子飽滿(mǎn)，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障。

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　　學(xué)校組織觀(guān)看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì )播放的家庭教育公開(kāi)課，讓我有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬(wàn)千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養單靠學(xué)校教育不會(huì )成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性可以更好的教育培養孩子，同時(shí)也可以給家長(cháng)切合的指導。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課，我獲得了更深的教育理解和感悟。

　　家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們都有自己獨特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統一的教育理念，老師和家長(cháng)需要密切配合，整體做到步調一致。但每個(gè)家庭針對自己孩子的獨特性格，應該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。

　　學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習、行為習慣的教育，作為家庭應該是學(xué)校的一個(gè)延伸，老師把知識交給了孩子，如何運用知識，培養并養成良好的生活習慣，不是一節課兩節課就可以完成的，確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級40名左右的學(xué)生，老師會(huì )根據各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，整體的引導教育孩子，但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對一的了解指導。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì )成為孩子成長(cháng)過(guò)程中最不可或缺的，只有陪伴后才會(huì )更了解，了解后才可能會(huì )找到最適合的。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我們應該不過(guò)分的干預孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時(shí)的提醒。

　　父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習的時(shí)候很多是會(huì )去模仿，我們在要求孩子的`同時(shí)也應該對自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的同家長(cháng)溝通。我們作為家長(cháng)，也如同剛入學(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習，不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn)，聽(tīng)取老師們專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，才能更好的引導教育孩子，并且適應新時(shí)代帶來(lái)的變化。

　　每一個(gè)孩子都是獨特，他們的生命都是屬于自己的，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，我們只能教會(huì )他們知識與道德，他們需要自己學(xué)會(huì )判斷和成長(cháng)，最終成就適合自己獨特的人生。

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　　在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,單靠學(xué)校教育的教學(xué)改革是不夠的,要實(shí)現培養高素質(zhì)人才的目標,必須構建一個(gè)教師、家長(cháng)共同參與,學(xué)校、家庭、社會(huì )形成合力并共同發(fā)揮作用的開(kāi)放的、立體的大教育環(huán)境。

　　家長(cháng)和學(xué)生有著(zhù)親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無(wú)可比擬的。心理學(xué)常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長(cháng)述說(shuō)孩子不聽(tīng)大人的話(huà)，只聽(tīng)老師的話(huà)，但家長(cháng)的一句話(huà)抵教師的十句話(huà)的情況也同樣存在。在現實(shí)的教育中，我們也深深感覺(jué)到，我們在學(xué)校里對學(xué)生進(jìn)行苦口婆心的教育，剛使學(xué)生在思想行為上有了一點(diǎn)進(jìn)步，但經(jīng)過(guò)周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個(gè)月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒(méi)有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過(guò)程就像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)�！笨梢�(jiàn)家庭參與教育對學(xué)校教育的效果具有極大的'影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補,使學(xué)校在教育學(xué)生時(shí)能得到更多的來(lái)自家庭方面的支持，而家長(cháng)在教育子女時(shí)也能得到更多的來(lái)自學(xué)校方面的指導。

　　在學(xué)校管理過(guò)程中，各項有關(guān)決策、措施的制定請家長(cháng)參與，既增強家長(cháng)在學(xué)校管理中的主人翁意識和責任感，同時(shí)，由于家長(cháng)最了解學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷，了解學(xué)生各方面的需要、興趣、愛(ài)好，家長(cháng)參與制定的決策才更具有針對性。

　　家校合作中家長(cháng)通過(guò)家長(cháng)委員會(huì )行使監督權，最大限度的保障兒童的權利。

　　家校合作使教師把與教育對象的成長(cháng)密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來(lái)，達成一致，形成合力，共同實(shí)現學(xué)生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學(xué)校與教師理所當然起到主導作用。一方面，社會(huì )擔負起對家長(cháng)的教育責任；另一方面，教師有責任面對不同的學(xué)生家長(cháng)有針對性地進(jìn)行教育方法指導，并與家長(cháng)在教育學(xué)生上達成一致。

　　在家校合作過(guò)程中，要求家長(cháng)主動(dòng)到學(xué)校了解孩子的學(xué)習和生活情況并參與學(xué)校的管理。班主任在家校合作活動(dòng)中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問(wèn)題上，與家長(cháng)建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長(cháng)主動(dòng)參與是關(guān)鍵，有了家長(cháng)的參與才可能稱(chēng)得上合作。作為班主任積極主動(dòng)地接納家長(cháng)作為合作伙伴，從實(shí)際中讓家長(cháng)真正介入到班級的事務(wù)活動(dòng)中。在班級里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長(cháng)，成立班級家長(cháng)委員會(huì )。讓家長(cháng)委員協(xié)助班主任做一些班級事務(wù)，定期召開(kāi)家長(cháng)委員會(huì )，把學(xué)校以及班級的目標和活動(dòng)通過(guò)家長(cháng)委員告知所有的家長(cháng)。同時(shí)收集家長(cháng)對學(xué)校及教師的意見(jiàn)。通過(guò)家長(cháng)委員與其他家長(cháng)溝通，營(yíng)造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎。班主任與家庭之間通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。例如：

　　1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結果、好人好事、學(xué)習成績(jì)等點(diǎn)滴進(jìn)步，都以喜報的形式向家長(cháng)匯報。這種形式的交流密切了教師、學(xué)生和家長(cháng)之間的關(guān)系，特別是增強了學(xué)生的自信心。

　　2、建立班級通訊網(wǎng)絡(luò )。目前電話(huà)已經(jīng)普及家家戶(hù)戶(hù)，在班級中，把學(xué)生分成多個(gè)小組，每組設立一個(gè)聯(lián)絡(luò )員負責把教師的要求傳達給家長(cháng)，同時(shí)，家長(cháng)也可以通過(guò)電話(huà)向同學(xué)或老師了解情況，形成一種互動(dòng)交流。

　　3、建立班級微信群。教師可以通過(guò)微信群，根據本班的特點(diǎn)向家長(cháng)介紹有關(guān)家庭教育的知識，針對一些家庭教育問(wèn)題開(kāi)展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。

　　4、利用校訊通這個(gè)平臺，實(shí)現家校的溝通和互動(dòng)。

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我們和家庭作為并肩工作的兩個(gè)雕塑家，有著(zhù)相同的理想觀(guān)念，并朝一個(gè)方向行動(dòng)，要知道，在創(chuàng )造人的工作上，兩個(gè)雕塑家沒(méi)有相互對立的立場(chǎng)是極為重要的�！痹诩倚：献鞯倪^(guò)程中，無(wú)論是我們教師還是家長(cháng)，都是要牢記的。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 27

　　家庭教育是學(xué)校德育教育的重要組成部分，幸福德育的構建，離不開(kāi)家長(cháng)的支持、家庭教育的配合。家長(cháng)是學(xué)校教育的天然合作者，家庭和學(xué)校是幫助孩子起飛的雙翼，只有向著(zhù)同一個(gè)方向、為著(zhù)同一個(gè)目標努力時(shí)，學(xué)生才能夠真正展翅飛翔。家庭教育是學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，對學(xué)校教育具有不可低估的補充和輔助作用。我校大部分學(xué)生來(lái)自城鄉結合部，學(xué)生和家長(cháng)素質(zhì)參差不齊，這是我校開(kāi)展家校共建工作出發(fā)點(diǎn)。教育這項責任僅僅靠學(xué)校來(lái)完成是不行的，缺乏家庭關(guān)注的教育是事倍功半的，只有家校共同努力，才能事半功倍。

　　家校共育，重在“合力”上下功夫。必須摒棄傳統家校關(guān)系的認識，充分認識到家長(cháng)也是學(xué)校教育的優(yōu)秀資源。必須讓這些資源在學(xué)校管理和教育中加以充分利用，這樣才能更好地形成家校共育“合力”，真正地變成1加1大于2的效應。我們具體做了以下幾件事：

　�。ㄒ唬┒ㄆ谡匍_(kāi)家長(cháng)會(huì )。

　　我校每學(xué)期至少召開(kāi)兩次全體學(xué)生的家長(cháng)會(huì )，平時(shí)又不定期召開(kāi)各種類(lèi)型的家長(cháng)座談會(huì )，及時(shí)地了解家庭教育的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現其中存在的問(wèn)題。

　�。ǘ�）利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，拓寬家庭與學(xué)�；�動(dòng)的渠道。

　　讓家長(cháng)與老師面對面互動(dòng)，盡管是一種非常有效的互動(dòng)形式，但這種方式的互動(dòng)畢竟要受到地域和時(shí)間的限制。特別是對于工作繁忙和在外地打工的家長(cháng)來(lái)說(shuō)更是如此。因此，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)的方便快捷優(yōu)勢，進(jìn)行家�；�動(dòng)，也是一條不可缺少的途徑。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò )，校訓通平臺，使家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校和班級的基本情況和重大活動(dòng)，也可以留下自己的意見(jiàn)和建議，或者是要求學(xué)校和教師給與解答的問(wèn)題等。我們還利用手機微信或微信群進(jìn)行互動(dòng)交流等等。與家長(cháng)適時(shí)交流，及時(shí)溝通，快速而便捷。絕大部分家長(cháng)在同學(xué)校交流時(shí)都非常理性，使網(wǎng)絡(luò )不僅成為接受家長(cháng)監督的平臺，而且也是解決實(shí)際問(wèn)題的平臺，更是家校友誼的'橋梁與紐帶。

　�。ㄈ�）“家校共讀活動(dòng)”引導學(xué)習型家庭的建立。

　　“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”。書(shū)在人的成長(cháng)中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。法國文學(xué)家哥德有一句名言：“讀一本書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談�！�，法國詩(shī)人雨果則說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具，它對于人類(lèi)之所以必須，在于它是滋補光明的飲料�！�，讀書(shū)有益于育德，有益于勵志，有利于啟智，有益于明史，兒童受到優(yōu)秀書(shū)籍熏陶，將為其終身可持續發(fā)展打下堅實(shí)的人文基礎。正基于此在低年級時(shí)我在班級提出了學(xué)生、家長(cháng)、班主任學(xué)期內共讀一本書(shū)的活動(dòng)。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我向家長(cháng)推薦了《安徒生童話(huà)》《木偶奇遇記》《淘氣包馬小跳》等書(shū)籍，每天回家后讓學(xué)生和家長(cháng)共讀書(shū)，并在“閱讀存折”里記錄下來(lái)孩子們讀書(shū)的頁(yè)數和家長(cháng)參與活動(dòng)的感受建議、學(xué)生讀書(shū)的收獲等。隨著(zhù)孩子年級的增高，孩子們讀的書(shū)難度有所增加，結合一米閱讀的APP使孩子

　　們在書(shū)的海洋里自由的遨游，讓書(shū)香沁入每一個(gè)學(xué)生的心脾，讓學(xué)生在書(shū)香中茁壯成長(cháng)！

　�。ㄋ模╅_(kāi)展了家長(cháng)學(xué)校8課時(shí)的活動(dòng)，提升了家長(cháng)家庭教育水平。

　　家長(cháng)需要教育，更需要轉變教育觀(guān)念！我校是家校共育的試點(diǎn)校，家長(cháng)課堂8課時(shí)從2015年開(kāi)展，一直以來(lái)我們學(xué)校堅持每月一課，在8課時(shí)中老師和專(zhuān)家在給家長(cháng)講授育子方法，從今年開(kāi)始，我們家校共育升級到了新高度，突出家校協(xié)同育人的理念，調動(dòng)各行業(yè)廣大家長(cháng)資源，把家長(cháng)請上講臺，豐富課堂內容，開(kāi)拓學(xué)生眼界，拉近親子距離、拉近家校距離。構建家校共育“合力”，不但轉變了他們的家庭教育方式，而且也轉變了他們的教育觀(guān)念，同時(shí)各班也必須開(kāi)好常規的家長(cháng)會(huì )，注重與家長(cháng)進(jìn)行必要的溝通和交流，讓家長(cháng)在相互交流中使認識和意識都得到提高。要求一次一個(gè)主題，解決一至兩個(gè)問(wèn)題，注重實(shí)際效果。

　　通過(guò)家校共育的活動(dòng)，在深化學(xué)校德育工作改革的同時(shí)，也豐富了學(xué)生的校園生活，豐富了自身的精神世界，使學(xué)生生活態(tài)度更樂(lè )觀(guān)，生活方式更健康，生活信念更積極，生活情趣更高雅，促進(jìn)了少年兒童生命的健康成長(cháng)，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的提高，精神面貌積極向上，逐步形成良好的校風(fēng)。但我們深知家長(cháng)學(xué)校工作任重道遠，今后，我們會(huì )在摸索中不斷前進(jìn)，在前進(jìn)中不斷總結，面對新形勢探討家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重實(shí)效。我們將繼續探索家校合作的新機制，讓孩子們的雙翼更加豐滿(mǎn)有力，展翅翱翔在未來(lái)天空里！

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 28

　　大家好！我是學(xué)前2班來(lái)璟雯的家長(cháng)，很榮幸在這里給大家分享我在日常生活中教育孩子的一些心得體會(huì )，希望大家不吝指教。

　　我一向覺(jué)得孩子就應在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(cháng)，享受她無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認為的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè )趣，還能夠學(xué)到各種知識，透過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

　　我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團結的孩子。平時(shí)期望她能多參加集體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)激發(fā)她的.社會(huì )交往潛力、心理承受能力以及處理事情的應變能力。能及時(shí)告訴老師自我的需求，在課間能大膽發(fā)言。我覺(jué)得這個(gè)階段是孩子性格形成的關(guān)鍵期，融入集體對她完整性格的形成是很有幫忙的。

　　在家里，我們會(huì )有意識地給她營(yíng)造一個(gè)寬松自主的生活氛圍，平常也把她當作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì )拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì )對她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們更嚴格地要求自我。

　　在家里，我們會(huì )給她一點(diǎn)獨立的空間，讓她學(xué)會(huì )自我管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專(zhuān)門(mén)給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自我來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì )到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì )征求她的想法，比如在給她買(mǎi)衣服的時(shí)候，會(huì )征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì )讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì )思考到別人的感受，多替別人著(zhù)想。平常我們會(huì )盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn)，營(yíng)造能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀(guān)點(diǎn)，我們會(huì )鼓勵，對于不妥當的想法，我們會(huì )跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時(shí)地加以引導。

　　總之，我們就應放下家長(cháng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她真正當作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自我的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自我的機會(huì )。

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 29

　　時(shí)間過(guò)得好快，轉眼間孩子已成為三年級的學(xué)生了，他是一個(gè)活潑好動(dòng)，愛(ài)提問(wèn)題，很調皮的一個(gè)小男生。說(shuō)起孩子大概每個(gè)家長(cháng)都有說(shuō)不完的話(huà)題，孩子的成長(cháng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂(lè )。

　　有幸學(xué)校能提供這樣的一個(gè)平臺，通過(guò)家校合育有機會(huì )和學(xué)校老師以及家長(cháng)共同交流孩子的成長(cháng)教子心得，交流教育培養學(xué)生的經(jīng)驗和做法。在教育孩子的過(guò)程中自己不可能時(shí)刻保持冷靜態(tài)度，有時(shí)候也會(huì )為孩子的.不懂事生氣，或為考試成績(jì)不理想而擔憂(yōu)，每當遇到這些方面的問(wèn)題都是不知道怎么辦才好，沒(méi)有更好的引導方法。

　　自從通過(guò)家校共育，學(xué)校老師家長(cháng)共建交流平臺，使我和孩子都有了很大進(jìn)步，沒(méi)有了和以前那樣孩子一不聽(tīng)話(huà)就大呵小叫起來(lái)，孩子也是有一個(gè)上課老師反應說(shuō)話(huà)，連進(jìn)校值日的家長(cháng)也給我反應上課坐不住交頭接耳，這么一個(gè)嚴重的問(wèn)題真是讓我不知道如何用什么方法去改掉他那些不好的習慣，真得是讓我感到有了很大的壓力，通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀家長(cháng)的教子心得，使我改變了對孩子的教育思路，調整正確的教育方法，對教育孩子有了更深的認識，還有通過(guò)班級積分實(shí)施以后，孩子也有了很大進(jìn)步，我也是通過(guò)我們三三班老師家長(cháng)互動(dòng)互助以及她們的影響鼓勵下，積極參與親子日記才能堅持寫(xiě)了下來(lái)，這得感謝老師感謝三三班家長(cháng)們，像候昭璇，辛羿諾，楚奕菲媽媽等都是我學(xué)習的榜樣，她們?yōu)榘嗉壐冻龅奶�多太多，老師的辛勤培育，無(wú)怨無(wú)悔的付出，讓我們感動(dòng)，我們有不懂的遇到困難，就說(shuō)寫(xiě)親子日記要求寫(xiě)電子版，由于文化成度有限，她們也是給了我們很大幫助，衷心的感謝她們，家校共育我們就是一個(gè)大家庭，一切為了孩子們。

　　總之，要充分發(fā)揮老師家長(cháng)孩子三個(gè)積極性，合力真正把孩子培養成學(xué)校家長(cháng)滿(mǎn)意，祖國有用人才，讓我們家校緊密合育，取得更好成績(jì)！而加油努力！

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 30

　　孩子教育，聽(tīng)誰(shuí)的都有道理�？墒堑搅司唧w的事情上，又都對不上號。道理上講，還是我們學(xué)習不夠，可是我們的學(xué)習短時(shí)間里也就這樣，能不能有一種方式，讓我們只要照做就能基本正確吶。

　　就我個(gè)人的體會(huì )，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的方式還是有的。只是照做，一點(diǎn)不用想的方法，當然不現實(shí)。還是需要盡量少的理念配合我們的行動(dòng)的。這些理念是：

　　1.孩子的任何感覺(jué)對他來(lái)說(shuō)都是真實(shí)的，也就是他認為是有道理的。我們不能簡(jiǎn)單地說(shuō)你不對來(lái)講道理。2.孩子的許多不對是我們的判斷，客觀(guān)上我們也不一定對。3.很多時(shí)候，我們和孩子對問(wèn)題的不同看法是可以并存的，不需要分個(gè)對錯的。4.孩子的行為只要：1.不傷害自己，2.不傷害他人，3.不與環(huán)境有大的沖突。都是可以接受的。

　　以上四條理念解決一個(gè)問(wèn)題，我們不去強迫孩子接受我們的說(shuō)教，尊重孩子的感受。尊重就是我們雖然不能理解，但我們承認對方有對方的道理，不把自己的理當作是唯一正確的。

　　尊重孩子只是教育孩子的基礎，僅有尊重是不夠的。雖然孩子的感覺(jué)是真實(shí)的，但孩子憑感覺(jué)成長(cháng)，不是最有效的成長(cháng)途徑。

　　在尊重孩子的基礎上，引導孩子就是孩子的最有效的成長(cháng)途徑了。

　　首先，我理解引導并不是要孩子簡(jiǎn)單的聽(tīng)我們的，而是要引導出孩子的想法和看法。

　　如果孩子的想法和看法和家長(cháng)的一致，那自然就是聽(tīng)了話(huà)了，一切沒(méi)問(wèn)題。如果孩子的想法、看法和我們的不一致，是不是就要引導孩子像我們的靠攏呢？這其實(shí)是明天要說(shuō)的，這里暫且先用。就是對于那些基本的、普遍的、已有社會(huì )認可的對錯結論的事情，我們是需要做這樣的引導。比如：三種傷害。而那些我們自認為是對是錯的事情，可以暫且放一放，不急于將我們的認識通過(guò)引導的方式，灌輸到孩子的思想中。因為我們的灌輸，會(huì )是孩子的認知受到限制，孩子自身適應環(huán)境的有自由發(fā)展的機會(huì )就會(huì )受限。實(shí)際上我們會(huì )發(fā)現有些事情回頭想想是不必要的，甚至是錯的。這種情況不僅孩子成人了回頭會(huì )發(fā)現，就是孩子還小，也時(shí)常會(huì )有的。所以引導什么，也就要細心選擇了。要簡(jiǎn)化又簡(jiǎn)化。這樣你的引導就會(huì )更有效率，又盡可能少的影響孩子的自由空間。

　　引導的唯一途徑是溝通，你要讓孩子的所有想法呈現在你面前，盡管這些想法在你看來(lái)還有這樣那樣的不足。但這就是完整的孩子，你只有讓孩子完整的呈現在那里，你才有機會(huì )胸有成竹。任何對孩子的訓斥、打斷、等否定行為，都會(huì )讓孩子退縮和隱瞞。你對他的了解就會(huì )打折，你對他的教育也就是只見(jiàn)一斑了。所以在和孩子溝通時(shí)，要鼓勵和肯定孩子，至少他說(shuō)了就很好。對其中你贊同的，給與鼓勵和夸獎。對于你認為不妥的，你不認可的，不能簡(jiǎn)單的給與批評和否定，更不能訓斥和懲罰。下次孩子哪里還敢跟你說(shuō)啊。這樣你就和孩子失去了心靈的聯(lián)系，你就很多時(shí)候看不懂他了。正確的做法應該是，按照孩子的思路，引領(lǐng)他多走幾步，或者退回幾步，讓他自己看到{思想中看到}結果，并且由他自己去選擇堅持還是改變�？梢杂盟�熟悉的事情引領(lǐng)，也可以是某個(gè)故事，某個(gè)動(dòng)畫(huà)片等等一切他能感受的事情來(lái)引導他。這樣我們就不會(huì )陷在自以為是的說(shuō)教之中了。也許一次兩次都達不到你想要的效果，那也得慢慢來(lái)。說(shuō)不定還有其他結果。堅持這樣做，就會(huì )迎來(lái)簡(jiǎn)單的教育，至少家長(cháng)和孩子關(guān)系融洽，思想上保持溝通，情緒上沒(méi)有負擔。孩子是快樂(lè )的，孩子始終完整的.呈現在你面前。

　　我們有時(shí)候缺乏和孩子溝通的耐心，是因為我們認為這樣就是為孩子好，這樣就是對下面轉一位教師的經(jīng)驗，我們共同學(xué)習一下

　　1. 蹲下去

　　這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的很好的建議小孩不接受，一般的家長(cháng)就會(huì )大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應該考慮一下你的建議對于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜歡逛商場(chǎng)，但小孩子不一定喜歡，為什么?你蹲下去看一看，你就會(huì )發(fā)現:你看到的是琳瑯滿(mǎn)目的商品，他(她)看到的是琳瑯滿(mǎn)目的腿。你如果埋怨他(她)不聽(tīng)話(huà)，你有道理嗎?所以，在小孩不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，最好換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì )更好一點(diǎn)!

　　2. 走過(guò)去

　　小孩為什么不愿與大人們交流，不僅僅是什么代溝的問(wèn)題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿態(tài)出現，不愿做他們做朋友。試想你整天擺出一幅長(cháng)者的臉孔，以一種教訓的口氣，不停的抱怨，不停的責備。他怎么會(huì )聽(tīng)你的話(huà)呢?我開(kāi)家長(cháng)會(huì )的第一句話(huà)就是:請大家關(guān)上手機，認真的聽(tīng)兩個(gè)小時(shí);如果你連兩個(gè)小時(shí)都堅持不下來(lái)，你有什么資格來(lái)責備你的小孩，要知道他(她)每天在教室里要坐上八九個(gè)小時(shí)，不說(shuō)學(xué)習，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長(cháng)能體會(huì )小孩的苦處呢?

　　教育孩子

　　我與自己的小孩是最好的朋友。我從不責備他，當然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的原因。所以我與小孩的關(guān)系很好，他也很樂(lè )意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，散步，讀書(shū)，看電視什么的。所以要想小孩與你交流，作為家長(cháng)，必須學(xué)會(huì )與他成為朋友。

　　3. 放開(kāi)手

　　現在的小孩大部分是獨生子女，生活自理能力差是不爭的事實(shí)。怎么造成的呢?還不是我們大人們的原因。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自己的能力?而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:只要你學(xué)習搞好了，其他事不用你操心。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題:生活的能力與學(xué)習能力的相通

　　性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理能力強的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素質(zhì)表現在學(xué)習中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(cháng)們盡量放開(kāi)手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對小孩是有百益而無(wú)一害的。

　　4. 多鼓勵

　　一個(gè)人的健康成長(cháng)總是離不開(kāi)鼓勵的。我想這一點(diǎn)家長(cháng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓勵，以什么方式鼓勵，在什么時(shí)候鼓勵。這些家長(cháng)們未必都十分清楚。這里有幾個(gè)誤區:第一，一味地強調物質(zhì)鼓勵。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。第二，不適當的鼓勵。有些家長(cháng)機械地認為，提倡鼓勵就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓勵。到最后，可能你的鼓勵對你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三，從來(lái)不鼓勵。認為嚴厲可以讓小孩更好的成長(cháng)。

　　5. 給自由

　　一般地說(shuō)，自由的空間更有利于個(gè)性特長(cháng)的發(fā)揮。戴著(zhù)鐐銬跳舞對小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴格了。處于生長(cháng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識也在不斷增強，他需要有更多的私人空間(尤其是13-18歲的中學(xué)生)、更多的個(gè)人自主權。因此，家長(cháng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì )尊重他的自我空間，給他一定的自由選擇、自由安排的時(shí)間和權力。我們經(jīng)�？吹接行┘议L(cháng)偷聽(tīng)小孩的電話(huà)，盤(pán)問(wèn)與小孩交往同學(xué)的情況，控制他學(xué)習的時(shí)間和學(xué)習內容，(比如晚上小孩學(xué)習時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么)等等。這些行為，在一定程度上是對小孩隱私的干涉、是對他的不尊重，效果往往會(huì )適得其反。如果嚴重的話(huà)，可能會(huì )傷害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救恐怕就很麻煩了。

　　6. 作學(xué)生

　　好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批評的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對小孩的教育中，如果較好的運用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習的積極性，方法是很多的。有時(shí)候降低一下我們家長(cháng)的身份，做自己小孩的一名學(xué)生，其樂(lè )真是無(wú)窮呀!

　　家校共育孩子溝通心得體會(huì ) 31

　　1、父母與孩子要坦誠交心。

　　在與孩子的溝通過(guò)程中，父母一定要坦誠相待。你可以以朋友的姿態(tài)，告訴孩子你是怎么想的，然后反問(wèn)孩子是怎么想的。主動(dòng)出擊比被動(dòng)接受要好得多。如果你想了解孩子的心境，不如和孩子來(lái)一次真正的談心，把你內心想說(shuō)的話(huà)都告訴孩子，讓孩子相信你。這是溝通的一步，也是非常重要的一步。

　　2、要達到良好的溝通，父母溫和的態(tài)度很關(guān)鍵。

　　很多的父母不懂得怎樣和孩子溝通，總覺(jué)得把話(huà)說(shuō)出來(lái)了就是溝通。其實(shí)，粗暴地表明自己的心聲和溫和地表明自己的心聲，很顯然后者會(huì )比較得勢。在溝通這個(gè)問(wèn)題上，父母一定要做出讓步。不管面臨什么樣的問(wèn)題，態(tài)度很重要。好的態(tài)度會(huì )讓孩子樂(lè )于接近你，壞的態(tài)度會(huì )讓孩子主動(dòng)遠離你，這是必然的。

　　3、平等相處，把孩子視為自己的朋友。

　　想和孩子達到溝通的良好結果，那就要把孩子當做自己的朋友，不能以父母的姿態(tài)去面對孩子。孩子的世界，只有你當他朋友的時(shí)候，他才會(huì )樂(lè )于告訴你。把孩子視為自己的朋友，對孩子來(lái)說(shuō)是一種信任，也是一種認可。

　　4、和孩子交流時(shí)要多傾聽(tīng)、少說(shuō)話(huà)。

　　和孩子真正交流的時(shí)候，孩子相信了你，肯定會(huì )和你說(shuō)很多的話(huà)。這個(gè)時(shí)候不要去輕易打斷他的話(huà)，多傾聽(tīng)他的心聲。如果你打斷了他的`話(huà)，加入你自己的想法，他可能會(huì )覺(jué)得你是來(lái)對他說(shuō)教的，反而不利于后面的談話(huà)。你可以先聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，再表達你的想法。

　　5、與孩子一起探討教育的方法。

　　很多人到處去請教教育孩子的方法，但是卻忽略了孩子最真實(shí)的感受。其實(shí)，只有孩子喜歡的方法，才是最實(shí)用的方法。你不妨和孩子談心，問(wèn)問(wèn)孩子最希望爸爸媽媽怎么做。聽(tīng)完孩子的想法以后，為人父母也要反思一下，到底自己哪里做得不夠好，要怎么去做才會(huì )既不違反教育的初衷，又能讓孩子接受。

　　6、父母要給孩子充分的個(gè)人空間。

　　不管是什么年齡階段的孩子，都是不希望父母控制他的生活的。不要把孩子綁得太緊，適當地給孩子空間，讓孩子去自由發(fā)揮，這是最好的。當孩子有了充分的個(gè)人空間后，他對你的好感也會(huì )有所增加。

　　結語(yǔ)：

　　很多父母都為了孩子的教育徹夜不眠，但其實(shí)方法是有的，但是很多父母都忽略了。不管是什么樣的情況，孩子的教育離不開(kāi)孩子的心聲，多傾聽(tīng)，多溝通，多去做改變，總是沒(méi)錯的。

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