幼兒家校合作的心得體會(huì )（精選16篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的幼兒家校合作的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇1
“幼小銜接”是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩過(guò)渡的教育過(guò)程，是兒童成長(cháng)過(guò)程的一次重要的身份轉變，也是兒童在人生的長(cháng)坡上繼續前行的一個(gè)里程碑。為了更有效、更科學(xué)地幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的銜接理念，樹(shù)立科學(xué)導向，助力幼兒實(shí)現幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡，2021年10月15日下午我園邀請了八大峽小學(xué)大隊輔導員、心理健康教師徐海燕老師為大班家長(cháng)及老師們開(kāi)展幼小銜接專(zhuān)題講座。
徐老師以生動(dòng)的案例切入，結合對幼小銜接相關(guān)政策的解讀，引導家長(cháng)正確看待幼小銜接，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，避免重知識而輕能力的培養。
徐老師以《家校協(xié)同，自然銜接》為題，從培養什么樣的孩子、幼小銜接常見(jiàn)的誤區及其帶來(lái)的不良影響、如何科學(xué)做好幼小銜接三方面入手，重點(diǎn)向家長(cháng)們闡述了如何幫助孩子培養良好的`規則意識及學(xué)習、生活和行為習慣。在互動(dòng)答疑環(huán)節，徐老師結合自身多年的從教經(jīng)驗，通過(guò)豐富的實(shí)踐案例解答了家長(cháng)最為關(guān)心的問(wèn)題，并向家長(cháng)提供了具體、可操作性的建議。
活動(dòng)中，家長(cháng)們認真參與，積極聆聽(tīng)，老師們認真學(xué)習，做好記錄�；顒�(dòng)結束后，家長(cháng)們通過(guò)微信群分享自己的感受，紛紛表示在日后的教育過(guò)程中，將與幼兒園攜手共育，更加科學(xué)、有效地幫助幼兒做好入學(xué)前的準備。
通過(guò)本次幼小銜接講座，家長(cháng)們真正了解了“幼小銜接”的含義，也懂得如何科學(xué)地做好幼小銜接的準備工作。同時(shí)，也讓家長(cháng)們了解到從幼兒園到小學(xué)要科學(xué)過(guò)渡，養成良好的學(xué)習習慣比知識、技能的準備更為重要。相信通過(guò)幼兒園、家庭的共同努力，孩子們一定能愉快、順利的度過(guò)幼小銜接的美好時(shí)光。
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇2
今天觀(guān)看了——幼教365關(guān)于《“幼小銜接，家庭在行動(dòng)”之學(xué)習準備》的專(zhuān)題知識講座，很受啟發(fā)！
講座就幼小銜接應做的學(xué)習準備每個(gè)方面又通過(guò)列舉實(shí)例逐一分析！給家長(cháng)朋友以明確的指導！消除焦慮的同時(shí)又找到了具體的.方法！
其實(shí)，幼小銜接的過(guò)程，家長(cháng)的陪伴和正確引導重要！首先，引導并激發(fā)孩子對小學(xué)的向往！帶領(lǐng)參觀(guān)附近小學(xué)，講述小學(xué)知識的奇妙！讓孩子從內心喜歡并渴望成為小學(xué)生！其次，引導孩子正確的情緒表達和宣泄方式，并以身作則，用適合的方式表達情緒！引導孩子科學(xué)管理和調節自己的情緒，多觀(guān)察情緒變化，多傾聽(tīng)和接納其內心感受。第三，讓孩子多參加室外運動(dòng)！比如，通過(guò)體驗花樣跳繩的樂(lè )趣，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，增強合作意識。
幼兒入學(xué)前的“學(xué)習準備”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。家長(cháng)朋友應配合學(xué)校實(shí)現家園共育！樹(shù)立科學(xué)育兒理念，在生活中給予孩子們科學(xué)、適宜的幫助以及溫暖的陪伴，減緩銜接的坡度，幫助孩子們順利實(shí)現從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡！
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇3
今天聽(tīng)了錢(qián)教授和蔣院長(cháng)的講話(huà)，感觸十分深刻，首先身為家長(cháng)的我們意識到了習慣的養成不僅是孩子的事情，與家長(cháng)的教育方式也有密切的.關(guān)聯(lián)，對孩子養成習慣父母不能夠急于求成，需要幫助孩子改善保留好的習慣，并經(jīng)常對其進(jìn)行夸贊與鼓勵，壞的習慣也要用正確的方式幫助其更改糾正，培養孩子的獨立思考能力也是十分重要的，不能認定聽(tīng)話(huà)的孩子就是好孩子這種刻板思想，引導其獨立自主才是長(cháng)遠目標，對其進(jìn)行教導時(shí)要以身作則，言行一致，讓孩子明白什么是對的，什么是應該堅持的，也要讓孩子學(xué)會(huì )獨自面對挫折，而不是在父母的庇護下成長(cháng)，在幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，要讓孩子養成傾聽(tīng)、專(zhuān)注的習慣，明白任何事情都需要付出才會(huì )有收獲，努力才會(huì )有成長(cháng)，在這些心理活動(dòng)的基礎上，也要重視實(shí)際的問(wèn)題，類(lèi)似于寫(xiě)字的姿勢和方法也要及時(shí)傳教，最重要的是培養孩子的閱讀能力，從拼音到注音，陪伴孩子一同閱讀，漸漸提升專(zhuān)注力，爭取事半功倍的效率，身為家長(cháng)的我們也不要有太大壓力，更不要給孩子壓力，給予孩子成長(cháng)的空間，相信孩子能夠做的更好。
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇4
孩子報學(xué)前班，學(xué)拼音、寫(xiě)漢字、等，提前進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。而我，也有類(lèi)似的想法。
有幸的是通過(guò)“幼教三六五”平臺，觀(guān)看了兩位專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于《幼小銜接社會(huì )準備》的講座。王老師通過(guò)事例和實(shí)踐理論，講述了培養孩子學(xué)習品質(zhì)的重要性，講述了如何在實(shí)踐中培養好孩子的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法、等，為家長(cháng)對幼小銜接問(wèn)題有了正確的認識和更深的理解。
幼小銜接是孩子從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)的一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中，需要培養好孩子的心理準備、生活習慣、學(xué)習習慣和學(xué)習能力來(lái)適應小學(xué)生活，并不是以先學(xué)來(lái)打好學(xué)習基礎，更多的是對孩子進(jìn)行學(xué)習品質(zhì)的培養。首先我要做得是調整好心態(tài)，讓孩子自然過(guò)渡。從孩子升入小學(xué)的那一刻，將接受更多的新知識，結識更多的新同學(xué)、新老師，開(kāi)始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應小學(xué)，要重視學(xué)習品質(zhì)的培養，從孩子的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣開(kāi)始，為孩子在進(jìn)入小學(xué)前打下基礎。
我作為家長(cháng)，首先要培養好孩子學(xué)習的興趣，在家庭教育中，注重把孩子學(xué)到的知識和學(xué)習的內容，融合到游戲以及親子互動(dòng)中，多鼓勵多表?yè)P，讓孩子感受到快樂(lè )，從而培養孩子的好學(xué)學(xué)習興趣。還要培養孩子的學(xué)習習慣。作業(yè)是檢驗孩子學(xué)習的重要方法之一。每當孩子放學(xué)后就要明確告訴他，放學(xué)回家后要先寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)在干其它的'事，這個(gè)學(xué)習習慣從幼兒園就要培養好，要讓孩子從小懂得這個(gè)道理，不能等上小學(xué)以后再說(shuō)。
在我作為家長(cháng)看來(lái)，要尊重孩子的成長(cháng)規律，孩子的天性就是玩。這個(gè)時(shí)候，需要在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，遵循孩子的成長(cháng)規律，學(xué)會(huì )去觀(guān)察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，這樣我們才能看到一個(gè)自信、快樂(lè )、智慧的孩子。孩子的成長(cháng)，是自己完善的過(guò)程。幼小銜接是孩子學(xué)習生活的開(kāi)端，我要放寬心態(tài)，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長(cháng)，才會(huì )發(fā)現孩子更好的一面。相信我們的孩子會(huì )變得更優(yōu)秀。
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇5
在孩子們成長(cháng)的環(huán)境中，家庭和幼兒園是最重要、最直接的環(huán)境。如何運用有效的溝通方式與家長(cháng)建立良好的合作關(guān)系，是幼兒教師的重要職責之一。在《專(zhuān)業(yè)標準》所列舉的幼兒教師必備的“專(zhuān)業(yè)能力”中明確提出“與家長(cháng)進(jìn)行有效溝通合作共同促進(jìn)幼兒發(fā)展”的基本要求，對于大部分的新老師來(lái)說(shuō)本身經(jīng)驗不足大部分都是理論化的知識，實(shí)際交流中往往是紙上談兵不知道如何真正溝通。通過(guò)翻閱書(shū)籍，這本書(shū)的前言吸引了我，“幼兒園如何與家庭建立聯(lián)系?如何提高家園溝通的有效性?在理解和尊重的基礎上，教師如何充分利用家長(cháng)資源，共同為孩子的發(fā)展服務(wù)?當與家長(cháng)的觀(guān)念、傲法出現沖突時(shí)，教師有何應對的措施與技巧?”。
由汪秋萍、陳琪主編的《家園溝通實(shí)用技巧》這本書(shū)中這是一本結合實(shí)際案例分析、支招可操作性強引人反思切實(shí)有利于做好家園工作的書(shū)籍。幼兒園教師要同時(shí)面對幼兒和家長(cháng)兩個(gè)群體，既要懂得幼兒的心理，因材施教，又要爭取家長(cháng)的支持，實(shí)現教師與家長(cháng)之間的“育兒共同體”，共同促進(jìn)孩子全面、健康發(fā)展。在我們的實(shí)際工作中，如果家園工作缺失，各項工作都將難以推進(jìn)，幼兒教育的水平和質(zhì)量也將受到嚴重影響。本著(zhù)可讀、實(shí)用的原則，為貼近讀者的心靈，這本書(shū)通過(guò)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，剖析教育的.真諦，體現教師與家長(cháng)之間平等、尊重、朋友般的關(guān)系。這本書(shū)共各位五個(gè)部分，看完第一部分《締結紐帶》，主要是從幼兒園層面介紹如何與家庭建立聯(lián)系，我們教師作為幼教專(zhuān)業(yè)人員，在家園共育中承擔主導作用。應要根據孩子的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要，采取形式多樣的活動(dòng)，運用多種溝通方式，促使家長(cháng)參與到幼兒園的各項活動(dòng)中，幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。書(shū)中講到“家長(cháng)會(huì )”是集結家園共育的力量，那么我們就要根據各年齡段孩子的不同，家長(cháng)的需求不同，家長(cháng)會(huì )中的內容和重點(diǎn)也要有所側重，小班側重于保育工作；中班家長(cháng)最關(guān)注孩子在幼兒園的一日活動(dòng)安排，如何展示我們的日常教育教學(xué)工作，如何將孩子們的進(jìn)步呈現給家長(cháng)則是內容重點(diǎn)；大班孩子即將進(jìn)入小學(xué)，如何引導家長(cháng)們更好的進(jìn)行幼小銜接工作是大班工作重點(diǎn)。我們要適時(shí)地調整家園聯(lián)系的內容，以便家長(cháng)了解并配合我們的工作。
之后第一輯又從“家長(cháng)委員會(huì )”、“家長(cháng)參與”、“家長(cháng)資源”、“家長(cháng)學(xué)�！�、“成長(cháng)檔案”等方面一一分析了這些內容，每篇文章都是由“閱讀指引”、“案例及分析”“教育策略”、“延伸與討論”這幾部分組成的，內容生動(dòng)，便于理解掌握�！伴喿x指引”是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫(huà)面，讓人身臨其境、感同身受，深受啟發(fā)，并結合理論，從多個(gè)角度、多個(gè)層次進(jìn)行分析，縝密到位；而“教育策略”會(huì )告訴讀者如何讓家園工作形成合力，共創(chuàng )有助于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境；“延伸與討論”能讓人閱讀后拓寬思路，深刻反思�？傊�，對幼兒的成長(cháng)而言，家庭和幼兒園幾乎各占了半邊天。而作為專(zhuān)業(yè)教育機構的幼兒園，有責任和義務(wù)主動(dòng)地開(kāi)展家園溝通工作，這本書(shū)正是一個(gè)幼兒教師的好助手，閱讀中猶如聆聽(tīng)優(yōu)秀教師的家園溝通工作感悟和經(jīng)驗分享，讓我更加有興趣耐心研讀，為家園合作的發(fā)展添磚加瓦。
只有家庭和幼兒園同心協(xié)力，才能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的充分發(fā)展。
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇6
今天三位老師針對幼小銜接的習慣培養做出了針對性的分析，也提出了很重要的培養方法。相信很多家長(cháng)面對孩子馬上升小學(xué)的事情感到焦慮，焦慮孩子能否適應小學(xué)生活，焦慮孩子學(xué)習能否跟上等等。其實(shí)我們家長(cháng)要放平心態(tài)，從現在做起，重點(diǎn)培養孩子的習慣的養成，然而幼小銜接哪些習慣尤為重要呢。
第一、時(shí)間觀(guān)念。家長(cháng)要以身作則，在言傳身教中潛移默化的培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，比如吃飯時(shí)間，良好作息的時(shí)間，在生活的點(diǎn)滴中和孩子共同按時(shí)間做事，到孩子慢慢的形成自己按時(shí)間做事。
第二、整理習慣。這個(gè)習慣家長(cháng)一定要放開(kāi)手，不要包辦代替，給予孩子足夠空間和自己的'領(lǐng)地，讓孩子自己做主，比如整理自己的書(shū)包，整理自己的衣柜，自己提前準備自己第二天要穿的衣服，讓孩子在肯定中養成很強的自理能力。
第三、專(zhuān)注力的培養。孩子的專(zhuān)注力在哪取決于孩子的興趣，在孩子認真做某件事的時(shí)候，不要給予意見(jiàn)，不要打擾。還可以在小游戲中培養孩子的專(zhuān)注力，在游戲中學(xué)習，在興趣中成長(cháng)。
孩子的習慣培養和家庭的生長(cháng)環(huán)境息息相關(guān)，家長(cháng)一定要以身作則做示范帶領(lǐng)孩子在好的家庭氛圍中養成好的習慣，這在孩子以后的學(xué)習道路中起到了關(guān)鍵性的作用。
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇7
對于幼小銜接，確實(shí)遇到不少家長(cháng)，在孩子上小學(xué)前都挺焦慮的。因為通常孩子在上小學(xué)一年級后存在坐不住、注意力不集中、愛(ài)做小動(dòng)作等現象。5月19日晚8點(diǎn)，我有幸聆聽(tīng)了幼教三六五平臺吳老師、葉老師等一些幼教專(zhuān)家的講座，她們談了一些對于幼小銜接學(xué)習習慣的培養方法，讓我受益頗深。針對專(zhuān)家分享的`育兒經(jīng)驗，我簡(jiǎn)單談一下自己的收獲！
在孩子上幼兒園期間，如果我們作家長(cháng)的能有意識地進(jìn)行引導，會(huì )讓孩子們更順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。第一，家長(cháng)可以為孩子做一些積極的心理建設，為孩子入學(xué)做準備。家長(cháng)可以把小學(xué)生活描述得美好正面一些，比如：我們可以告訴孩子，進(jìn)入小學(xué)能夠認識新朋友，學(xué)習很多新知識等等，而非嚇孩子，比如“到時(shí)候上小學(xué)老師會(huì )要求很?chē)栏�，如果你做不到，老師�?huì )批評你的�！钡鹊冗@樣類(lèi)似的說(shuō)法。等確認好就讀的小學(xué)后，家長(cháng)還可以帶孩子提前去新學(xué)校認識一下，讓孩子心里有個(gè)準備。第二，要有意識地培養孩子的專(zhuān)注力。家長(cháng)可以在暑假逐漸延長(cháng)孩子干某一件事的時(shí)間，例如畫(huà)畫(huà)、閱讀、打乒乓球等，逐步提高孩子專(zhuān)注力。第三，培養孩子做事的計劃性。讓孩子做什么事情，都提前列好一個(gè)計劃，按照計劃去一步一步地做。幼小銜接班并不是非上不可的，如果我們能夠按照上面的幾點(diǎn)去做，就可以使孩子很輕松地適應小學(xué)的生活。
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇8
今天我們的講座內容是“幼小銜接家庭在行動(dòng)”之學(xué)習準備。通過(guò)今天聆聽(tīng)專(zhuān)家教授的講解分享，我學(xué)到了很多東西！
例如：
1、培養孩子愛(ài)讀書(shū)的習慣。
2、學(xué)習習慣家長(cháng)要提前培養孩子的學(xué)習習慣，比如正確的讀寫(xiě)姿勢、專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣、良好的閱讀習慣、愛(ài)惜學(xué)習用品等。根據英國最新研究，家長(cháng)每天給孩子讀書(shū)、講故事，不僅有助于提高孩子的閱讀能力，還能預防兒童出現多動(dòng)癥等行為毛病。
3、學(xué)習內容準備除了興趣、習慣的`準備以外，識字、拼音、數學(xué)、背古詩(shī)等也需要提前帶孩子練習。家長(cháng)們切記不能操之過(guò)急，揠苗助長(cháng)。
4、讓孩子正確的對待布置的作業(yè)等等……
通過(guò)今天的聆聽(tīng)與學(xué)習，以及有教育部下發(fā)的雙減政策，為孩子更快的適應小學(xué)，更好的完成幼兒園到小學(xué)過(guò)渡提供了合理化建議。相信我們家長(cháng)們一定能夠放平心態(tài)對待幼小銜接。讓我們共同努力，陪伴孩子共同做好幼小銜接的各項準備。
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇9
我一向覺(jué)得孩子就應在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(cháng)，享受她無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認為最佳的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè )趣，還能夠學(xué)到各種知識，通過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團結的孩子。平時(shí)期望她能多參加群眾活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強她的社會(huì )交往潛力、心理承受潛力以及處理事情的應變潛力。能及時(shí)告訴老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺(jué)得此刻是孩子性格構成的關(guān)鍵時(shí)期，融入群眾對她完整性格的構成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì )有意識地給她創(chuàng )造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì )拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì )對她產(chǎn)生影響，因此在要求她的同時(shí)我們要嚴格地要求自己。
在家里我們會(huì )給她一點(diǎn)獨立的空間，讓她學(xué)會(huì )自己管理。比如我們房間的'一個(gè)角落是專(zhuān)門(mén)給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì )到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì )征求她的想法，比如在給他買(mǎi)衣服的時(shí)候，會(huì )征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì )讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì )思考到別人的感受，多替別人著(zhù)想。平常我們會(huì )盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn)，創(chuàng )造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀(guān)點(diǎn)，我們會(huì )鼓勵，對于不妥當的想法，我們會(huì )跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時(shí)地加以引導。
總之，我們就應放下家長(cháng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她當作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自己的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機會(huì )。
胡紫政此刻已經(jīng)六歲了，說(shuō)話(huà)、做事儼然是一個(gè)小大人了，什么事都有自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。
她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強，自尊心太強。胡紫政很愛(ài)“面子”，這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(cháng)的見(jiàn)證，我覺(jué)得是和紫政在共同成長(cháng)，她是一天一天在長(cháng)大，我們是一天一天在學(xué)著(zhù)做家長(cháng)，她的每一天成長(cháng)都會(huì )給我們帶來(lái)新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也有他獨特的特別，我們要懂得欣賞他們最可愛(ài)的一面！
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇10
知識改變命運！對于望子成龍的父母來(lái)說(shuō)，決不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上！各大育兒網(wǎng)站鋪天蓋地的繪本推薦，各大電商的讀書(shū)排行榜，我們都要買(mǎi)嗎？到底是選書(shū)重要，還是愛(ài)上讀書(shū)重要呢？從久久8個(gè)月起擁有第一套書(shū)，久久媽媽自認在親子閱讀的道路上有些心得，愿意跟各位老師家長(cháng)一起探討。
很多人都知道猶太人很聰明，猶太人口不到世界總人口的百分之一，但五分之一的諾貝爾獎得主都是猶太人。猶太人的出色到底是天生的還是后天養成的？久久媽認為這個(gè)問(wèn)題可以從猶太人對待書(shū)的態(tài)度可見(jiàn)一斑。猶太人對書(shū)非常地珍視，每個(gè)家庭都會(huì )給孩子做一個(gè)吻書(shū)儀式，在圣經(jīng)上滴上蜂蜜，讓孩子去舔，借此告訴孩子“書(shū)是甜的”，給孩子留下一個(gè)甜蜜的印象。因為孩子愛(ài)書(shū)，才能體驗閱讀的美好。
記得在久久8個(gè)月大時(shí)，給他買(mǎi)了第一套書(shū)，是布書(shū)，顏色鮮艷、內容簡(jiǎn)單，可大概那個(gè)時(shí)候太小，久久對于翻書(shū)時(shí)嘩嘩的響聲比書(shū)的內容更感興趣，但我想在他的心里也埋下了一顆小小的種子了吧。
怎么選書(shū)？
1、從孩子喜歡的東西或人物入手來(lái)選書(shū)
作為父母，我們不難發(fā)現孩子偏愛(ài)的東西或者人物，比如小白兔，小豬，奧特曼等等。舉個(gè)例子，我們家樓下有一只狗，叫鮑比，久久特別喜歡它，所以我就想著(zhù)給他買(mǎi)一套關(guān)于狗狗的書(shū)，在當當上一搜，竟然真的有，狗狗的名字叫小玻，也很契合，看了看故事摘要，我就果斷買(mǎi)下來(lái)。意料之中，久久非常喜歡，從他還不會(huì )說(shuō)話(huà)就開(kāi)始看，到后來(lái)會(huì )說(shuō)“汪汪”，“小狗狗（doudou）”，”鮑比（beibi）”到現在會(huì )清晰地說(shuō)“小鮑比”，這套書(shū)一直是他的最?lèi)?ài)，動(dòng)不動(dòng)就“媽媽講小鮑比嘛！”。另外讓我驚訝的是，他可以通過(guò)每本書(shū)的封面說(shuō)出這是什么故事。所以，興趣是最好的`老師，找到孩子所愛(ài)，孩子會(huì )容易接受。
2、父母買(mǎi)書(shū)前一定要看過(guò)摘要
做父母的，該懶的時(shí)候懶，比如喂飯、收拾玩具，但是在買(mǎi)書(shū)時(shí)可不能懶。盲目跟風(fēng)，非常不可取。我買(mǎi)書(shū)時(shí)一般不太研究那些推薦的書(shū)單，因為真的太多了，但是有精力的媽媽還是可以研究一下的，因為畢竟是專(zhuān)家推薦，精選書(shū)籍。我會(huì )直接看當當的童書(shū)排行榜，但是，我也不一定選擇排名靠前的，下單前我一定會(huì )認真看過(guò)摘要，首先，確定故事內容是否有趣生動(dòng)或者有用；其次，確定我自己是否喜歡，是否方便給孩子講解和有發(fā)揮的空間。不然很有可能買(mǎi)回來(lái)一本專(zhuān)家推薦，但是孩子不喜歡，媽媽也覺(jué)得不好講解。
最后一點(diǎn)但不是最不重要的一點(diǎn)，如果你想讓孩子愛(ài)上書(shū)，那你自己要做好榜樣。如果你每天沉溺在微信、微博、網(wǎng)絡(luò )游戲，又怎么能讓孩子愛(ài)上看書(shū)？孩子就是父母的鏡子，你怎么做，他怎么學(xué)，言傳不如身教，做最好的榜樣才是最好的愛(ài)！
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇11
父母就是孩子最好的老師，父母就應注意平時(shí)生活中的細節問(wèn)題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書(shū)學(xué)習，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養孩子多讀書(shū)學(xué)習、做一個(gè)有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長(cháng)學(xué)習交流孩子的教育方式和經(jīng)驗，做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(cháng)。
當今社會(huì )的家庭，獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳就是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養成一個(gè)獨立的人，能夠有足夠的潛力和信心離開(kāi)我們，成為家庭生活和社會(huì )生活中的獨立個(gè)體。但要怎樣教育孩子，尤其就是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭就是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境，而父母則就是孩子的影響，就是多么的巨大與深遠。以下便就是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì )。
第一，尊重孩子的提問(wèn)，注重智力的培養。我們一向沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習什么，只就是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認真回答她提出的問(wèn)題；在她喜歡看的書(shū)上方教她認一些字，給她一些她喜歡的書(shū)與碟子，讓她自己學(xué)會(huì )放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽(tīng)，使她對學(xué)習有著(zhù)深厚的`興趣。
第二，尊重并引導孩子的思想，的培養。重視孩子的道德培養，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話(huà)。我們做父母的就是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一齊的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話(huà)，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現父母做錯了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認錯誤，并引導她在犯了錯誤時(shí)也要勇于承認。
第三，注重孩子的獨立性培養。在孩子的成長(cháng)過(guò)程，離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當成一個(gè)獨立的人來(lái)看待，就務(wù)必多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì )換位思考，如果就是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題就應怎樣做，就是會(huì )像孩子那樣做嗎？我們不能用自己的觀(guān)念、模式、自己的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長(cháng)的權威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì )涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì )獨立思考，讓孩子有自己的潛力與知識。
上述這些只就是我平時(shí)教育孩子的一些心得，此刻就是獨生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區別，造就不一樣的教育方法，做父母都期望自己的子女能夠健康成長(cháng)，出類(lèi)拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們必須要取得成功，走向輝煌。
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇12
我們對孩子的期望：健康的身心、良好的習慣、廣泛的興趣;身心健康是孩子一生幸福的基礎;良好的習慣是一生幸福的保障;廣泛興趣是一生幸福的`源泉。
我們家孩子既屬于放養型，自然生長(cháng);又屬于群居型，熏陶成長(cháng)。
為什么說(shuō)是放養型呢，因為我們在她學(xué)習跟生活上基本屬于放權型，讓她自己來(lái)選擇。
在學(xué)習上我們對她的要求都是在她這個(gè)年齡段能做到的，我們不強求她學(xué)多少知識，如果她想學(xué)我們一定提供條件，如果她不想學(xué)我們也不會(huì )去逼她。我想在學(xué)齡前最重要的是培養良好的習慣。我們平時(shí)在家基本不開(kāi)電視，她跟我們在一起時(shí)要么畫(huà)畫(huà)要么看書(shū)要么玩玩具，如果畫(huà)畫(huà)我們就陪在她身邊上上網(wǎng)，如果看書(shū)我們就陪著(zhù)她也看看書(shū)，如果她玩玩具我們就陪著(zhù)她一起玩一會(huì )兒。她跟著(zhù)她婆婆時(shí)那是肯定會(huì )看電視的，我想沒(méi)有哪個(gè)孩子不看電視的，她一個(gè)人或者跟她弟弟妹妹在一起時(shí)看動(dòng)畫(huà)片，跟著(zhù)她婆婆在一起時(shí)就會(huì )跟婆婆看婆婆喜歡的，但她看電視的時(shí)間一般都不長(cháng)，而且看電視她學(xué)會(huì )了好多，比如社會(huì )寫(xiě)真、喜羊羊、灰太狼等，都是看電視學(xué)會(huì )的;看電視也讓她學(xué)會(huì )了要尊重別人的喜好。她現在知道婆婆愛(ài)看社會(huì )寫(xiě)真、爸爸舅舅姨夫喜歡看球賽、舅媽喜歡看湖南衛視。她跟他們在一起看電視時(shí)一般都選擇他們的喜好，但是一到廣告時(shí)間肯定是看她的動(dòng)畫(huà)片了。所以適當給孩子看電視也不是沒(méi)有好處的。
在生活上我們從來(lái)不包辦她的事，她自己的事一般都是她作主。比如今天想穿什么衣服，明天想去哪玩，是學(xué)畫(huà)畫(huà)還是學(xué)樂(lè )器，我們都讓她作主。我個(gè)人感覺(jué)一個(gè)孩子如果你把家長(cháng)的意愿強加給她，她也許會(huì )接受但那是因為家長(cháng)的權威作用，我更多地時(shí)間是讓她去思考。比如今天想穿什么衣服她隔天晚上就會(huì )把衣服準備好，因為她有過(guò)早上再找衣服換來(lái)?yè)Q去結果差點(diǎn)遲到的例子，所以她懂得做事要早準備;還有像我們經(jīng)常帶她出去嘛，一般出發(fā)之前我會(huì )做個(gè)計劃再列個(gè)物品清單，她經(jīng)�？吹轿疫@樣做，后來(lái)要去那兒玩時(shí)她會(huì )很注意去看那兒的天氣預報，也會(huì )把自己的物品整理好，如果她自己整理的物品少帶了她就自己承擔后果，或者沒(méi)得玩具玩或者沒(méi)得零食吃。所以我們在這樣的事上不替她作主，讓她學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )選擇，學(xué)會(huì )承擔責任。
為什么說(shuō)是群居型呢，因為我們家庭的關(guān)系，家里平時(shí)生活在一起的人比較多，跟她同齡的孩子有三四個(gè)，她們經(jīng)常在一起吃飯、在一起玩游戲。如果其中一個(gè)孩子的表現不錯時(shí)我們都會(huì )去表?yè)P他，這樣就讓其它的孩子有了榜樣，覺(jué)得哪樣做是對的哪樣做是錯的。
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇13
當王老師告訴我，打算邀請我去幼兒園當助教，體驗幼兒園的生活。聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我非常興奮。我還沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)孩子們在幼兒園的生活呢，好想知道孩子們在幼兒園是怎樣度過(guò)的。我高興地接受了這個(gè)光榮的任務(wù)，可回到家我開(kāi)始猶豫了。自己雖然是一名勞教人民警察，從事的是管理教育勞教人員的工作，可如何與一群三歲的小孩相處我還從來(lái)還沒(méi)有體驗過(guò)。結合自己的工作：我管理教育的都是吸毒等失足青年，總不至于給三歲的孩子講毒品，怎么辦？上網(wǎng)查資料，向老師請教，很快我的心中已經(jīng)有了底，可這事由于工作的原因就一直拖了下來(lái)。
上周去幼兒園接兒子，老師碰到我對我說(shuō)這個(gè)學(xué)期快結束了，再不去就沒(méi)有機會(huì )了�；氐郊覂鹤右查_(kāi)始問(wèn)我：“媽媽?zhuān)闶裁磿r(shí)候去我們幼兒園��？你還來(lái)不來(lái)��？”看著(zhù)兒子期盼的眼神我告訴兒子：“媽媽有時(shí)間就去”。兒子說(shuō)“媽媽?zhuān)憧梢欢ㄒグ�？”我回答：“好的”，于是每晚等兒子睡了，我就輕輕打開(kāi)電腦收集資料，準備教案，制作教具。
6月21日下午兩點(diǎn)，我懷著(zhù)興奮地心情走進(jìn)了19班，大多數孩子還在睡覺(jué)，少數的孩子已經(jīng)睡醒了。有的孩子沖著(zhù)我擺擺手打招呼，有的孩子則非常好奇地看著(zhù)我，而我的孩子打我進(jìn)了19班，眼睛就一直追隨著(zhù)我。14:15開(kāi)始叫孩子們起床了，我和王老師、李老師給孩子們穿衣服，而后帶孩子們入廁洗手準備吃水果。等孩子們吃完水果，我們就開(kāi)始上課了，我首先給孩子們放了兩個(gè)小動(dòng)畫(huà)片：《坐轎車(chē)的安全》、《安全過(guò)馬路》，并和李老師一起拿著(zhù)自己做的'教具進(jìn)行講解，告訴孩子們什么是斑馬線(xiàn)，什么是紅綠燈，，坐轎車(chē)的時(shí)候應該怎樣注意安全等等。孩子們都認認真真地聽(tīng)我講課，當我問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，孩子們積極地、大聲地回答問(wèn)題。最后，我教小朋友認識警服，警帽，帽徽等，還教小朋友如何敬禮。孩子們認真地學(xué)著(zhù)敬禮的動(dòng)作，一個(gè)個(gè)都非常高興，顯得非常興奮。
半天很快結束了，我覺(jué)得非常充實(shí)，當然也相當地辛苦，離開(kāi)19班時(shí)，小朋友們齊刷刷地回過(guò)頭大聲說(shuō)著(zhù)“高鈺騏媽媽再見(jiàn)！”看著(zhù)那一張張可愛(ài)的小臉，我真有點(diǎn)舍不得離開(kāi)，回想到課堂上小朋友們積極踴躍的發(fā)言：“紅燈停，綠燈行，坐轎車(chē)時(shí)要注意安全，系好安全帶�！蔽业男闹袩o(wú)比欣慰。
這次助教給我的感受非常多，孩子們一個(gè)個(gè)古怪精靈，上課的時(shí)候，他們認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，生活學(xué)習井然有序，這些都是對老師辛苦付出的一種回報。幼兒園的老師們真得非常辛苦，從早上孩子入園開(kāi)始，到晚上孩子們離園，老師沒(méi)有片刻的休息時(shí)間。作為家長(cháng)，我非常欣慰，也體會(huì )到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機會(huì )，讓我和他們度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇14
時(shí)間過(guò)得太快，轉眼就已經(jīng)上班了。一年多的幼兒園生活給尹宇帶來(lái)了巨大的變化。剛開(kāi)始連筆都拿不穩，到這一刻還能畫(huà)出美麗的畫(huà)。這離不開(kāi)兩位教師的勤奮教學(xué)。首先，我開(kāi)始感謝兩位老師。（你知道的）。嘴里除了說(shuō)著(zhù)聲音3360感謝之外，心里還是充滿(mǎn)了感謝。
隨著(zhù)時(shí)間的流逝，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子慢慢長(cháng)大。從孩子出生那天開(kāi)始，無(wú)論家里老少，都充滿(mǎn)了笑聲，結合孩子每天的'哭聲，哭著(zhù)笑著(zhù)，每天都過(guò)得非常開(kāi)心。這幾天有眼淚，有汗，有苦。為了讓孩子在良好的環(huán)境下健康成長(cháng)，可以養成良好的生活習慣。作為父母，我們隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，從網(wǎng)絡(luò )或書(shū)本上收集不同階段的資料，從嬰兒期到這一刻進(jìn)入幼兒園生活，一直帶著(zhù)問(wèn)號學(xué)習如何照顧孩子，慢慢地學(xué)會(huì )更好地與孩子溝通，經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐積累起來(lái)1。要學(xué)會(huì )關(guān)心孩子，給予愛(ài)和耐心。20xx年9月1日是我家孩子踏入幼兒園的第一步，也是孩子第一次離開(kāi)父母，進(jìn)入其他環(huán)境生活，和別人接觸東西。正好因為那時(shí)忙于工作，所以錯過(guò)了這個(gè)奇怪的日子。事實(shí)上，作為媽媽?zhuān)移诖@是直接牽著(zhù)她脆弱的小手，一起踏上幼兒園門(mén)口的第一步。因此，進(jìn)入庭院接特大任務(wù)也只能交給孩子的爸爸。另外，由于我們的疏忽和研究不完善，在她住院前沒(méi)有做好充分的準備，所以帶她多參加集體生活，所以我的孩子進(jìn)入幼兒園的第一個(gè)月，因為不適應新的環(huán)境，哭了足足一個(gè)月，那時(shí)每天早上她都哭著(zhù)說(shuō)�！拔也蝗ビ變簣@，她如果不站在教室門(mén)口，就會(huì )拖著(zhù)腳或者倒在地上哭個(gè)不停，在幼兒園午睡的時(shí)候也哭過(guò)，直到聲音被淹沒(méi)。每天送我去幼兒園，看到她在里面哭，自己在上班的路上安靜地流淚，真是可憐的天下父母的心。所以孩子住院的時(shí)候真的很重要。住院前要多說(shuō)一點(diǎn)幼兒園的好處。要耐心引導她。減輕她焦慮，住院前絕對不能有負面暗示。幼兒很敏感。不能在孩子面前說(shuō)住院后會(huì )發(fā)生很多不利的景象。大人們首先要端正態(tài)度。要相信她。幼兒園是孩子第一次走向社會(huì )要相信老師，信任老師。進(jìn)入花園后，大人們每天不要問(wèn)孩子太多。例如，今天在幼兒園哭了嗎？早上吃了什么，中午吃了什么？老師教什么歌和什么舞？打架。有些人喜歡每天在花園里吃孩子喝孩子，脫衣服，脫瓶子哭，其中一些人消極地暗示對幼兒園的不信任、對老師的不信任和對孩子的不信任。這種方法對住院初期的適應很不利。作為家長(cháng)，要多和老師溝通、觀(guān)察、注意，間接從幼兒園吸收寶寶的更多信息。例如，與老師間接了解幼兒對幼兒園生活的優(yōu)良和不良習慣，在家在她身上發(fā)生時(shí)也可以給予表?yè)P和批評。抽出時(shí)間觀(guān)察孩子每天完成的作品，掌握孩子的學(xué)習資料，在家也可以復習和教學(xué)
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇15
3月6號下午，我參加了包鋼十五幼兒園小班的家長(cháng)會(huì )，感覺(jué)受益匪淺。通過(guò)此次家長(cháng)會(huì ) ，對教師的工作有了進(jìn)一步的了解，也認識到了家庭對孩子的重要性，只有老師和家長(cháng)的共同努力，才能夠教育好自己的孩子。
我家兒子從三歲送到幼兒園到現在，確實(shí)發(fā)生了許多變化。首先從生活習慣上，在進(jìn)園以前什么事都是我們父母包辦代替的，動(dòng)手能力很差�，F在，回到家里換下的衣服自己就疊放的整整齊齊，到吃飯的時(shí)候發(fā)筷子，拿碗的活都是她的，吃飯時(shí)，人沒(méi)來(lái)齊時(shí)也不自己先吃，懂得了尊老愛(ài)幼，懂得了謙讓。兒子入學(xué)的半年來(lái)，在這里不僅僅是逐漸學(xué)會(huì )了生活自理，更加開(kāi)心快樂(lè )活潑可愛(ài)！更學(xué)會(huì )了在一個(gè)自由寬松的環(huán)境中去發(fā)展自己，同時(shí)開(kāi)始了自己的社會(huì )交往，以無(wú)窮的潛力給予我們一個(gè)又一個(gè)驚喜。真誠地感謝幼兒園的領(lǐng)導和老師們對我們孩子的教育與培養，感謝你們這學(xué)期對孩子們的關(guān)心與呵護，也真誠的感謝你們給所有的孩子帶來(lái)一段豐富多彩、健康快樂(lè )的幼兒園生活。
作為家長(cháng)，我們擔心的最多的'是孩子吃的好不好，睡的夠不夠，生沒(méi)生病等生活細節問(wèn)題。在會(huì )上園長(cháng)給各位家長(cháng)介紹了幼兒園食物來(lái)源、膳食搭配，安全常識和孩子午睡等細節后，讓在座的家長(cháng)放心了許多。其實(shí)，在教育孩子方面大有文章可做，聽(tīng)了老師的講解，我感覺(jué)到教育孩子要從點(diǎn)滴開(kāi)始，小到排隊喝水，掛毛巾，上廁所，跟
老師問(wèn)好，大到調節自己的情緒，跟別人交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)等，都需要日積月累的引導和重復示范才會(huì )取得成效，并內化孩子們的一種行為習慣。作為一個(gè)母親，日常生活中，面對孩子，有時(shí)候也難免覺(jué)的厭煩，甚至沖小孩發(fā)點(diǎn)脾氣，但在幼兒園里，老師要面對的是二、三十個(gè)這樣的孩子，雖然說(shuō)，在幼兒園里照顧小孩是當老師的工作職責，但是面對一群還不懂事的孩子，做老師的也真是挺辛苦的，不是自己的小孩，不能打，不能罵，小孩間發(fā)生了爭執、哭了，鬧了，還要哄。所以，在這里我要向各位老師說(shuō)聲 “ 謝謝，辛苦了 ”。
雖然兒子還小，但已經(jīng)有了很強烈的主人翁意識，每次經(jīng)過(guò)幼兒園的路口，他都會(huì )很興奮地說(shuō)那是 “ 我們的幼兒園 ”。我很佩服我們幼兒園的老師，他們的身上因為家長(cháng)信任而壓力重大，所以她們全力守護孩子們的同時(shí)，給他們更加豐富、快樂(lè )地活動(dòng)。象學(xué)唱歌、做游戲、學(xué)畫(huà)畫(huà)等，讓孩子的幼兒園生活多姿多彩。
通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，我也感觸良多。首先要對園方及老師的工作提出贊賞，你們的專(zhuān)業(yè)精神及認真負責的態(tài)度，讓家長(cháng)覺(jué)得孩子在這里是安全的、滿(mǎn)足的、愉快的。其次是我們班的家長(cháng)也很有凝聚力，對幼兒園和班級的各項工作都積極支持和參與，盡自己的全力來(lái)配合老師的工作。
我相信，孩子老師的培育下定能茁壯成長(cháng)，快樂(lè )進(jìn)步。
幼兒家校合作的心得體會(huì ) 篇16
我一向覺(jué)得孩子應當在簡(jiǎn)便的環(huán)境中成長(cháng)，享受她無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，也是我們認為最佳的教育方式，在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè )趣，還能夠學(xué)到各種知識，經(jīng)過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。
我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識，我們平常關(guān)注的是她的身心健康，讓她懂得自尊、自強、自立，我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團結的孩子。平時(shí)期望她能多參加團體活動(dòng)，能和小朋友玩到一塊兒，從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強她的社會(huì )交往本事、心理承受本事以及處理事情的應變本事。能及時(shí)告訴教師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。我覺(jué)得此刻是孩子性格構成的關(guān)鍵時(shí)期，融入團體對她完整性格的構成是很有幫忙的。
在家里，我們會(huì )有意識地給她創(chuàng )造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍，平常也把她當作朋友一樣來(lái)溝通，不會(huì )拘束于某種特定的形式來(lái)教育她，而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行，其實(shí)我們就是她的參照物，我們的一言一行都會(huì )對她產(chǎn)生影響，所以在要求她的同時(shí)我們要嚴格地要求自己。
在家里我們會(huì )給她一點(diǎn)獨立的空間，讓她學(xué)會(huì )自己管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專(zhuān)門(mén)給她置放玩具的，那里的所有物件需要她自己來(lái)整理。這個(gè)效果很好，這樣讓她體會(huì )到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦，還有物件需擺放整齊，從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí)，我們都會(huì )征求她的想法，比如在給他買(mǎi)衣服的時(shí)候，會(huì )征求一下她喜歡哪個(gè)顏色，這樣會(huì )讓孩子覺(jué)得我們很尊重他，那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì )研究到別人的感受，多替別人著(zhù)想。平常我們會(huì )盡可能抽出多的時(shí)間去與她溝通，耐心傾聽(tīng)她的心聲，允許她發(fā)表不一樣的意見(jiàn)，創(chuàng )造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛，對于正確的觀(guān)點(diǎn)，我們會(huì )鼓勵，對于不妥當的'想法，我們會(huì )跟她講道理，她仍然不明白的，我們再適時(shí)地加以引導。
總之，我們應當放下家長(cháng)的架子，多點(diǎn)朋友式的溝通，把她當作家庭的一份子，讓孩子感覺(jué)到自己的重要和職責，給她一份平等，一份信任，讓她有充分展示自己的機會(huì )。
胡紫政此刻已經(jīng)六歲了，說(shuō)話(huà)、做事儼然是一個(gè)小大人了，什么事都有自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。她的每一點(diǎn)提高都讓我們欣喜萬(wàn)分，但也不乏頭痛的事情，性格倔強，自尊心太強。胡紫政很愛(ài)“面子”，這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(cháng)的見(jiàn)證，我覺(jué)得是和紫政在共同成長(cháng)，她是一天一天在長(cháng)大，我們是一天一天在學(xué)著(zhù)做家長(cháng)，她的每一天成長(cháng)都會(huì )給我們帶來(lái)新的課題，但相信和成人之間的交往一樣，溝通是最重要的，鼓勵和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn)，但每個(gè)孩子也有他獨特的特別，我們要懂得欣賞他們最可愛(ài)的一面!
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