- 相關(guān)推薦
我的作文教學(xué)主張閱讀心得體會(huì )
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的我的作文教學(xué)主張閱讀心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的作文教學(xué)主張》一書(shū)，是“管建剛作文教學(xué)系列”三部曲中的其中一部，在日常的作文教學(xué)工作中，看著(zhù)孩子們愁眉苦臉不知如何下筆，深感自身能力有限的我，內心是沉重的。而今，拜讀到管建剛老師的《主張》一書(shū)，仿佛在黑暗中，找到了一盞指引我前行的燈。
“主張，教學(xué)主張，教育主張，一定是教育思想、教育理念的具體化和個(gè)性化，是屬于自己的，獨特的�！边@句話(huà)，在我翻開(kāi)書(shū)幾頁(yè)后的總序中，給了我眼前一亮的感覺(jué)。的確，他人的經(jīng)驗，對自身有極大的借鑒作用，但是，他人的經(jīng)驗，介紹的是其本身的經(jīng)歷，正如管老師經(jīng)常說(shuō)的“做一個(gè)有主見(jiàn)的教師�！币虼擞谧陨矶�，優(yōu)秀的經(jīng)驗，需要學(xué)，更需消化吸收，推陳出新，學(xué)以致用。
你的學(xué)生要是不懂得“寫(xiě)作是自我表達和與人交流”，他們就永遠享受不到真正的寫(xiě)作快感、榮耀感和幸福感。管老師的金玉良言在前，切實(shí)可行的九條主張在后：興趣重于技能、生活重于生成、發(fā)現重于觀(guān)察、講評重于指導、多改重于多寫(xiě)、真實(shí)重于虛構、文心重于文字、課內重于課外、寫(xiě)作重于閱讀。
九條主張下，我看到的是一種異于自己以往教學(xué)的方式方法。每回教作文，我總是比較頭疼，學(xué)生對寫(xiě)作文存在一種任務(wù)觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)作文，目的是應付老師。老師教得累，學(xué)生學(xué)得乏味，對“寫(xiě)”沒(méi)有好感。誠如管老師所言“學(xué)生的生活是他寫(xiě)作的金礦”，“每個(gè)學(xué)生的內心都有一座寫(xiě)作金礦�！碑斎�，每個(gè)人體內的金礦儲存量是不同的，不能用定量的標準去要求學(xué)生一定要達到某種水平。但有一點(diǎn)是肯定的，那就是學(xué)生本身對寫(xiě)是存在興趣的。作為老師，更多的是要實(shí)行有效的引導，幫助學(xué)生開(kāi)采體內的金礦。
只有限制了學(xué)生心靈的教育，才會(huì )枯竭學(xué)生寫(xiě)作的源泉。要想讓學(xué)生不覺(jué)得乏味，不覺(jué)得作文可惡，那么就要解開(kāi)他們心上的枷鎖。消除他們內心對寫(xiě)作的恐慌。在平常的教學(xué)中，以鼓勵的方式而非任務(wù)的形式布置任務(wù)，激發(fā)孩子們寫(xiě)的興趣，比如，讓孩子描述今天中午吃的東西，它的味道如何，對它的喜好程度等等。讓生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成為孩子們作文的素材，不去死死地限制字數，事后我們在閱讀孩子們的作品時(shí)，除了關(guān)注作文本身是否存在錯別字，語(yǔ)句是否通順，更應該注意到孩子們寫(xiě)的內容是否與你這位閱讀者進(jìn)行了有效的溝通。甚至在條件允許的情況下，可以和學(xué)生就作文里發(fā)生的事進(jìn)行面對面的對話(huà)，提出自己的問(wèn)題，讓他們?yōu)槟憬獯�，讓他們轉動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì )表達。即使是在應試教育的大背景下，我們仍然不能忘記作文教學(xué)的初衷是培養孩子們利用文字實(shí)現人與人之間的交流與溝通。
《主張》一書(shū)，讓我受益匪淺，感受還有很多，不能一一列舉，只能將它們與今后的工作有機結合起來(lái)，為作文教學(xué)增光添彩。
【我的作文教學(xué)主張閱讀心得體會(huì )】相關(guān)文章：
節水我主張作文11-29
我的法治主張_800字10-29
自作主張的我01-15
黃庭堅的詩(shī)歌主張04-18
韓愈的文學(xué)主張09-09
韓愈文學(xué)主張07-19
韓愈的古文主張03-24
白居易的創(chuàng )作主張11-04
談?wù)勴n愈的文學(xué)主張02-07