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教師鄉村振興戰略心得體會(huì )（精選16篇）
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的教師鄉村振興戰略心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 1
由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家與指導教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析與問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與培訓的主動(dòng)性與積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了培訓的針對性與實(shí)效性。
培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了培訓的實(shí)效性。
課程內容實(shí)在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學(xué)第一線(xiàn)的教師特別有針對性，各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟與提高，感覺(jué)這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。
本次培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這一周的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的.理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構與能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。
通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性與社會(huì )性。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 2
此次培訓主要從新教材的研讀策略、推進(jìn)課堂教學(xué)改革的思考與實(shí)踐、聽(tīng)課評課、了解學(xué)生做智慧教師和教學(xué)心得這五個(gè)方面進(jìn)行培訓的。以下就是我此次培訓的心得。
一、更新教學(xué)觀(guān)念，確立主體地位
教師必須更新觀(guān)念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。從而確立學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體，轉變學(xué)生是“收音機”、“容器”、“觀(guān)眾”或配合教師演“教案劇”的配角的傳統觀(guān)念�！敖獭蓖耆菫榱恕皩W(xué)”，“教”要服從于“學(xué)”，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，教師應善于運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓自己的“啟”達到學(xué)生的“發(fā)”，讓學(xué)生在知識的內在聯(lián)系上，運用已有的知識去分析、思考、理解、掌握、新知。
二、學(xué)會(huì )賞識別人，培養學(xué)生健全的人格
小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的純真世界，他們對社會(huì )上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習作或日記是他們心靈的`窗戶(hù)，友愛(ài)、憎惡是其真情流露。教師應善于從中發(fā)現苗頭，引導教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹(shù)立遠大的革命理想，明確學(xué)習的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識。
三、和學(xué)生一起探究學(xué)習
教學(xué)中要善于和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是怎樣睡覺(jué)的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“?”。后來(lái)他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著(zhù)學(xué)生好為我師的樣子，我體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的樂(lè )趣。
四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅
學(xué)生的成功，也就是教師的成功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，為學(xué)生之樂(lè )而樂(lè )。學(xué)生在課堂上會(huì )思考，會(huì )提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生能自己主動(dòng)閱讀，寫(xiě)筆記。我為他高興；學(xué)生在運動(dòng)會(huì )上獲獎，我為他歡呼；我學(xué)著(zhù)做一個(gè)伯樂(lè )，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著(zhù)和他們一起體驗學(xué)習的壓力，成功的喜悅。
在新課程自由、嶄新的天空下，教師和學(xué)生都面臨著(zhù)改變，改變學(xué)習的方式，改變思維的方式。為此，我愿意學(xué)習，汲取，探索，在學(xué)習中成長(cháng)，在合作中成長(cháng)，在實(shí)踐中成長(cháng)。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 3
學(xué)校組織的這次教師寒假培訓的內容十分豐富，包括對師德、班主任工作規程考核、如何聽(tīng)評課、新教育實(shí)驗等諸多方面的系統學(xué)習。通過(guò)認真的培訓和自己的學(xué)習，我有了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
一、對自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。
在這次培訓會(huì )上，學(xué)校領(lǐng)導做了熱情洋溢的講話(huà)，勉勵我們努力學(xué)習，認真工作，完成這次培訓的任務(wù)，這也堅定了我扎根于人民教育事業(yè)、扎根于實(shí)小這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。
二、認真學(xué)習教學(xué)基本常規和管理規范，做一名合格的小學(xué)教師。
通過(guò)學(xué)習相關(guān)教學(xué)規章制度、常規和教學(xué)方法，使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的`小學(xué)教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門(mén)一樣，同樣有著(zhù)很多的規章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。作為小學(xué)教師，要有強烈的工作責任心，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴格教學(xué)規范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。
三、小學(xué)教學(xué)不僅是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)
小學(xué)教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是一個(gè)教師主導作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機統一。作為新世紀的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀(guān)念的深刻轉變，包括從封閉性向開(kāi)放性的轉變，從群體型到個(gè)性型的轉變，從權威型向民主型的轉變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習。
四、愛(ài)崗敬業(yè)，加強師德修養。
由于教師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，因此教師的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，甚至一言一行，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時(shí)刻注意自身道德情操的修養，通過(guò)言傳身教，在傳授知識的同時(shí)滲透為人的道理，幫助學(xué)生塑造健康人格，為他們今后美滿(mǎn)人生鑄造堅實(shí)的基石。
總之，為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅持經(jīng)常學(xué)習時(shí)事政治、專(zhuān)業(yè)理論等；要多聽(tīng)課，虛心請教，要立足當今，放眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，充當人梯，為家長(cháng)負責，為學(xué)生負責，為社會(huì )負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 4
人才是社會(huì )干事創(chuàng )業(yè)的第一資源。大學(xué)生則是人才當中最主要的力量。大學(xué)生都是接受了高等教育的人，其素質(zhì)和能力還是值得信賴(lài)的。近年來(lái)，不少地方對于大學(xué)生越來(lái)越重視。很多農村地區，長(cháng)年難以擺脫貧困。關(guān)鍵還是在于人才方面出了不少問(wèn)題。近日，一篇名為《讓大學(xué)生成為鄉村振興生力軍》的文章更是旗幟鮮明表達了大學(xué)生應該不斷為鄉村振興助力，促進(jìn)早日實(shí)現鄉村振興的發(fā)展戰略。
很多貧困地區，貧窮和落后與人才的'匱乏和短缺不無(wú)關(guān)系。貧困地區，受限于諸多的客觀(guān)條件，人才，特別是大學(xué)生難以在一些貧困的農村施展才能。更為重要的是，由于貧窮，導致對于很多鄉村在人才的政策和引入上也很缺乏甚至沒(méi)有底氣和勇氣。對于大學(xué)生的引才工作政策上的缺失，直接就造成了很多偏遠農村人才缺乏，而大城市往往有顯得人才過(guò)剩甚至飽和。這就是長(cháng)期以來(lái)困擾很多偏遠農村發(fā)展的重要障礙。因此，加強人才工作，讓大學(xué)生不斷在鄉村振興上助力，往往就能破解很多鄉村振興發(fā)展的問(wèn)題。
新時(shí)代，是知識經(jīng)濟時(shí)代。尊重知識、尊重人才早已深入人心。很多經(jīng)濟發(fā)達的地區，之所以能夠保持快速、持久地高質(zhì)量發(fā)展，人才的重要作用不言而喻。沒(méi)有大量具有能力和高素質(zhì)的大學(xué)生不斷助力當地發(fā)展，經(jīng)濟想要實(shí)現突飛猛進(jìn)難以為繼。因此，破解偏遠農村發(fā)展的瓶頸，就要不斷發(fā)揮大學(xué)生的作用，讓大學(xué)生助力實(shí)現鄉村振興。
讓大學(xué)生助力實(shí)現鄉村振興，要積極打造可以讓大學(xué)生施展才能夠的事業(yè)平臺。很多農村地區，產(chǎn)業(yè)都比較落后甚至很缺乏，加上基礎設施也比較落后，導致很多大學(xué)生即使去了很多農村也難以有所作為。很多大學(xué)生到了這些地方甚至有種被埋沒(méi)、甚至最終被荒廢的情況。這樣的情況如果不解決，往往就會(huì )導致農村地區與城市的差距會(huì )越來(lái)越大，人才的匱乏問(wèn)題必將長(cháng)存。在一些農村地區，大學(xué)生來(lái)到這些地區，往往也留不住。因此，真正要破解農村地區人才的問(wèn)題，還是要不斷發(fā)展事業(yè)平臺，讓大學(xué)生來(lái)到農村不會(huì )覺(jué)得是“游一游”。
大學(xué)生，是社會(huì )改革發(fā)展的財富，更是社會(huì )精英人才的重要組織部分。干事創(chuàng )業(yè)，需要人才的不懈奮斗，更是需要大學(xué)生不斷在干事創(chuàng )業(yè)中不斷努力。鄉村振興，這是十九大國家的戰略部署，是保證廣大農村人民群眾實(shí)現脫貧致富的關(guān)鍵。作為這一重大戰略的實(shí)施，就需要大學(xué)生的不斷助力，為鄉村振興保駕護航。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 5
推進(jìn)鄉村振興，人才是基本保障，鄉村振興戰略的發(fā)展離不開(kāi)強有力的人才支撐，人才振興是鄉村振興的基礎和關(guān)鍵。致天下之治者才人才，成天下之才者在教化，人才振興實(shí)施正確方向是實(shí)現鄉村穩、農業(yè)興的要因素，鄉村振興是新時(shí)代“三農”工作的關(guān)鍵目標指向，擁有一支深刻了解農村生產(chǎn)生活的'多元化、高素質(zhì)“三農”工作保障隊伍尤為關(guān)鍵。
留助鄉村人才，助力鄉村振興好發(fā)展。人興則鄉村興，人旺則鄉村旺。選拔培優(yōu)鄉村振興的人才要著(zhù)力從眼下的本土去挖掘“千里馬”，首先，鼓勵本土人才積極投身鄉村建設的同時(shí)，要制定并完善好本土人才成長(cháng)發(fā)展機制，充分激發(fā)鄉村人才的積極性、創(chuàng )造性，發(fā)揮鄉村人才的技術(shù)優(yōu)勢，進(jìn)而帶動(dòng)產(chǎn)各個(gè)業(yè)快速發(fā)展，帶動(dòng)致富。其次，從教育、就業(yè)、醫療、基礎設施、居住環(huán)境等條件入手，不斷改善和優(yōu)化本土鄉村人才的成長(cháng)發(fā)展環(huán)境。通過(guò)健全的保障機制的投入，鄉村基礎設施的完善，相信本土鄉村人才能更好地助推鄉村振興。
培養新時(shí)代人才，共建鄉村振興好發(fā)展。新時(shí)代的鄉村需要更多新時(shí)代的人才來(lái)點(diǎn)燃，大學(xué)生村官計劃是想鄉村提供人才振興支撐的重要途徑，為建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化“三農”工作干部隊伍提供源頭活水。大學(xué)生村官計劃自實(shí)施以來(lái)，為鄉村振興發(fā)展提供了扎實(shí)的人才支援，在工作中，他們發(fā)揮著(zhù)積極作用，一批又一批有文化、會(huì )經(jīng)營(yíng)、善管理、懂技術(shù)的大學(xué)生村官為鄉村振興默默地奉獻著(zhù)自己的青春，是鄉村振興中不可缺少的重要人才隊伍。要建立引導并鼓勵更多高校畢業(yè)生到基層工作“下得去、留得住、干得好”的長(cháng)效機制，鼓勵更多年輕有志青年扎根基層、服務(wù)鄉村振興。
要筑巢引鳳，以人才振興助力鄉村振興。要多方引導返現農民工、大中專(zhuān)畢業(yè)生、科技人員、退役軍人等等返鄉做“創(chuàng )客”，鼓勵支持并引導鄉村精英群體返鄉投身到鄉村振興，不僅僅要靠當地政府部門(mén)創(chuàng )造便利條件、政策支持，也要同步改善鄉村基礎建設，縮小城鄉基本公共服務(wù)差距，更好解決返鄉精英群體的后顧之憂(yōu)。栽好梧桐樹(shù)，吸引鳳凰來(lái)。營(yíng)造“靠環(huán)境引人才，用服務(wù)留人才”的良好氛圍，制定人才、財稅等優(yōu)惠政策，為人才搭建干事創(chuàng )業(yè)的平臺，吸引更多的人才返鄉創(chuàng )業(yè)，推動(dòng)鄉村振興全面發(fā)展升級，譜寫(xiě)鄉村全面振興新篇章。
人才振興是助力鄉村振興發(fā)展的核心靈魂，鄉村振興必須人才為先。人才是創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的支柱，只有人才支柱穩固，才能筑起新時(shí)代鄉村振興的大廈，打開(kāi)鄉村振興新局面。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 6
鄉村振興戰略側重于從頂層設計角度為農村發(fā)展指明方向，意在促進(jìn)農村經(jīng)濟、文化、社會(huì )、生態(tài)的全面發(fā)展和整體提升。脫貧攻堅從致貧的因素出發(fā)，針對不同情況采取不同扶貧措施，幫助每個(gè)貧困戶(hù)脫貧，側重于微觀(guān)政策。作為各級干部，需要在實(shí)際工作中研究鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興的`有效銜接問(wèn)題，重點(diǎn)唱好“三部曲”。
唱好“政策轉型曲”。圍繞精準扶貧，各級都制定了一系列到村到戶(hù)的扶持政策，對保障農村貧困人口的生活和生產(chǎn)起到了重要作用。鄉村振興階段，各級干部應在此基礎上擴大扶貧范圍，實(shí)現扶貧資金逐步向非貧困戶(hù)開(kāi)放，激發(fā)農村貧困人口的內生動(dòng)力；完善農村社會(huì )保障體系，健全精準扶貧政策的民主監督制度和考核制度，實(shí)現其與鄉村振興的有機結合；堅持鄉村振興建設總目標與鄉村自身的特色結合，制定差別化的扶持政策。
唱好“城鄉融合曲”。城大鄉小的格局凸顯脫貧攻堅與鄉村振興工作中城鄉何以融、如何融的雙面性。各級干部在此項工作中要做到空間規劃有序，以距離城鎮中心和實(shí)住人口為參考，將鄉村進(jìn)行特大鄉村、大鄉村、中等鄉村、小鄉村分類(lèi)，采取城鄉融合歸類(lèi)，實(shí)施壯大、合并、融入的指導策略，做到城鄉機理有別，對于承載獨特地域文化的建筑及其它樣式給予保護，避免在拆建中導致文化流失。
唱好“技術(shù)互補曲”。鄉村振興戰略與脫貧攻堅政策的有效銜接需要技術(shù)上的相互補充，各級干部應將鄉村振興與精準扶貧的'技術(shù)發(fā)展納入農業(yè)信息化發(fā)展計劃，形成縱向相連、橫向相通的技術(shù)體系。鄉村振興方面，要加快鄉村地區的網(wǎng)絡(luò )建設，引進(jìn)信息技術(shù)人才，通過(guò)大數據分析農業(yè)發(fā)展市場(chǎng)需求，促進(jìn)農村電子商務(wù)發(fā)展，并鼓勵互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)建立產(chǎn)銷(xiāo)銜接的農業(yè)服務(wù)平臺。脫貧攻堅方面，通過(guò)建檔立卡和扶貧開(kāi)發(fā)信息化建設，推進(jìn)信息進(jìn)村入戶(hù)，完善精準扶貧數據庫，為建檔立卡戶(hù)精準退出提供數據支持和技術(shù)保障。
鞏固拓展脫貧攻堅成果與鄉村振興的有效銜接是一個(gè)大課題，各級干部要以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為推動(dòng)，以教育和醫療為保障，以環(huán)境改善和鄉村治理為基礎，打造解決相對貧困的長(cháng)效機制。圍繞農業(yè)強、農村美、農民富，大力推進(jìn)鄉村振興戰略，帶動(dòng)農民增收致富，確保全面小康路上一個(gè)也不掉隊。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 7
文化振興是鄉村振興的魂，振興鄉村文化是社會(huì )主義現代化精神文明建設的內在要求。但是，長(cháng)期以來(lái)，受制于傳統思想觀(guān)念的影響，鄉村文化建設面臨諸多困境，農民不再珍惜傳統文化：無(wú)論是拜金主義盛行，傳統價(jià)值觀(guān)念扭曲，還是不良風(fēng)氣的傳播賭博、天價(jià)禮金等惡習的侵染……現實(shí)的鄉村無(wú)法安頓農民的靈魂，進(jìn)而也無(wú)法安放一個(gè)有五千年農耕文明傳統的中華民族的靈魂。因此，加強鄉村文化建設，要讓傳統文化延續下去、把綠水青山保護下來(lái)，煥發(fā)鄉村文明新氣象。
振興鄉村文化需開(kāi)展文化活動(dòng)。開(kāi)展形式多樣，內容豐富的基層文化活動(dòng)，才能讓鄉村文化真正活起來(lái)、火起來(lái)。當下，農村地區文化發(fā)展滯后，“好山好水好無(wú)聊”，是回鄉青年的調侃，無(wú)疑是對部分農村文化生活跟不上時(shí)代節奏的生動(dòng)反映。在感慨農村春節“千家萬(wàn)戶(hù)搓麻聲”時(shí)，其實(shí)更應多想想，如何更好地滿(mǎn)足農村日益增長(cháng)的`文化消費需求，為人們的精神需求多配一些可以安放的空間，無(wú)論是傳統廟會(huì )節慶活動(dòng)，鼓勵開(kāi)展秧歌、社火等異彩紛呈的文化活動(dòng)；還是各鄉各鎮自導自演新潮“村晚”，結合地區實(shí)際，開(kāi)展豐富多樣的文化活動(dòng)，才能驅動(dòng)鄉村優(yōu)秀文化精神的再現與重塑。
振興鄉村文化需豐富文化內容。不同年齡層次的農民對農村文化活動(dòng)的認同和參與呈現顯著(zhù)差異。當下，大多數農村地區老年文化活動(dòng)比較紅火，卻忽視了青年文化活動(dòng)。很多80后、90后不愿意留在農村，不僅是因為城里收入高，而且是因為城市豐富多彩的文化生活和城市文明對他們有著(zhù)巨大吸引力。如何針對不同群體開(kāi)展相應的文化活動(dòng)，是當前農村文化建設的一個(gè)緊迫課題。農村文化建設不能搞“大鍋飯”，只有區分不同群體，增強農村文化建設的針對性，才能使優(yōu)秀文化內化于農民心中，指導他們的行為和實(shí)踐。
振興鄉村文化需建設文化陣地。文化陣地是文化發(fā)展載體，是群眾文化生活開(kāi)展的依。在當下紛繁復雜的思潮中愈發(fā)凸顯出文化建設的緊迫性和重要性，然而農村基層文化場(chǎng)所建設仍然十分滯后。在全國范圍實(shí)施的“農家書(shū)屋”工程取得一定成效，但圖書(shū)、報刊來(lái)源有限，部分科技、法律書(shū)籍內容陳舊，書(shū)籍的種類(lèi)比較單一，特別是貼近農民實(shí)際的種植、養殖等方面的書(shū)籍較少，而更值得關(guān)注的是，農家書(shū)屋已農村文化基礎設施為數不多的亮點(diǎn)所在。文化場(chǎng)所是鄉村文化發(fā)展的根基，是文化活動(dòng)開(kāi)展的依托。故而，應加強文化陣地建設，為鄉村文化發(fā)展筑牢根基。
“看得見(jiàn)山，望得見(jiàn)水，記得住鄉愁”，這樣的愿景，不僅僅是好山好水，鄉愁之中更應有文化的繁榮與發(fā)展。農村文化的根脈需要傳承，記憶需要留續，用文化振興，建設農村精神文明家園。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 8
為期四天的培訓已經(jīng)接近尾聲，通過(guò)培訓帶給我們思想上的沖擊可謂是長(cháng)江后浪推前浪的氣勢，為了能在以后的教學(xué)過(guò)程中把一些緊跟時(shí)代的思想以及創(chuàng )新的一些做法得以體現和運用，我在此做一點(diǎn)梳理和內化。
我們來(lái)回顧一下這四天的收獲，首先我們了解了《立德樹(shù)人，師德師風(fēng)建設》的重要性，然后我們由汪華英主任帶領(lǐng)到校園欺凌的科學(xué)研究中，我們也深入到心理健康教育這塊非常重要卻比較艱難的教育領(lǐng)域，也學(xué)習了如何提升教師溝通力，最后我們學(xué)習并交流了核心素養背景下的英語(yǔ)課堂教學(xué)及基于話(huà)題的中考英語(yǔ)備考策略，特別是我們的兩位優(yōu)秀老師還做了示范課的引領(lǐng)，回想一下這四天的精神大餐可謂是豐富多彩，營(yíng)養均衡，不僅讓我們這些一線(xiàn)的教師們看到了自己的差距，而且讓我們今后努力的方向更明確，戰略更高，戰術(shù)更巧，真心感謝我們國家對于我們教師隊伍的關(guān)心和厚愛(ài)，也感謝各級領(lǐng)導各位老師的辛苦付出！
以下我來(lái)具體談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲。
關(guān)于立德樹(shù)人，師德師風(fēng)建設。我們最大的感受就是：利用好自己職業(yè)的特殊性，身先示范，要立德樹(shù)人，先立德樹(shù)己，不斷努力把自己打造成擁有高尚的靈魂，健康的體魄，具有先進(jìn)的理念，正確的思想，知識淵博，思維敏捷，技藝精湛，技巧高超，情感豐富，心態(tài)良好的社會(huì )主義新時(shí)代的優(yōu)秀教師。
關(guān)于校園欺凌。毫不夸張地說(shuō)，在這之前對于校園欺凌的認識之停留在很淺層的字面理解上，甚至會(huì )覺(jué)得我周?chē)膶W(xué)生們一片欣欣向榮，應該沒(méi)有欺凌吧，然而是自己太淺薄了，通過(guò)學(xué)習之后，認識到欺凌是無(wú)處不在的，各種各樣的，也意識到作為一名教師應該承擔起校園反欺凌的責任來(lái)，感受到在我們的工作中，只要能再細心一點(diǎn)，可能就會(huì )把某些欺凌消滅在萌芽狀態(tài)；只要再耐心和理智一點(diǎn)，就不會(huì )對某些孩子造成心靈上的傷害，只要觀(guān)察力再敏銳一點(diǎn)，就會(huì )及時(shí)發(fā)現一些比暴力欺凌更隱蔽的語(yǔ)言欺凌和社交欺凌，也應發(fā)動(dòng)家長(cháng)這個(gè)重要伙伴共同關(guān)注，共同解決問(wèn)題。
關(guān)于《心理健康教育》。隨著(zhù)社會(huì )的現代化程度不斷加強，我們現在的學(xué)生身體越來(lái)越高大強壯了，心理卻越來(lái)越脆弱了，我們不禁會(huì )反問(wèn)：到底怎么了?自殺事件的頻發(fā)抑郁檢出率的.升高告訴我們：原因有很多---家庭矛盾，學(xué)業(yè)壓力，師生矛盾，心理問(wèn)題，情感糾紛，校園欺凌等。的確，我國中小學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)，幸好國家現在已經(jīng)重視起來(lái)，出臺各種政策和舉措，而作為教師，我們要具有必備的心理健康知識，去處理實(shí)際生活中遇到的各種貌似不可思議的問(wèn)題。遵循規律，事半功倍，皆大歡喜。青春期孩子的叛逆就是很好的例子。
關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力的提升方面。聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解之后，恍然大悟。在以后的教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：
1.找準方向，目標明確。在平時(shí)的課堂教學(xué)中緊緊圍繞山西省中考評價(jià)的“一核 六維 四手段”展開(kāi)教學(xué)。
2.研究中考試題，知己知彼。做到有的放矢話(huà)題整合 精準教學(xué)這要求老師具備很高的專(zhuān)業(yè)素養，需要具備高度概括和提煉的能力，繼續努力。
3.課堂追求“問(wèn)題導向 基于情景 深度思維 高度參與”的模式。
英語(yǔ)是一門(mén)非常講究形式邏輯的語(yǔ)言。給學(xué)生講透背后的邏輯，他們就會(huì )學(xué)的更容易。并給他們提供盡可能多的真實(shí)情境去實(shí)踐，才能讓能力得以提高。短暫而精彩的培訓即將結束，我們將以此次培訓為起點(diǎn)，不斷學(xué)習，精益求精。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 9
本次培訓主題為“文本解讀”，何為課文解讀?以我的理解，便是對這篇課文分析，對課文思想感情，寫(xiě)作手法謀篇布局的解讀，回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗，在自己的備課過(guò)程中，少有認真地解讀課文，大都囫圇吞棗地通讀完后，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參，對教參奉若圣旨，完全喪失了自我思考能力。在培訓中，施茂枝教授所說(shuō)：課文解讀要掌握與編者對話(huà)的正確途徑，比如說(shuō)單元導語(yǔ)、課后練習、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì )話(huà)框等幾個(gè)便利資源，要秉持正確態(tài)度與文本對話(huà)。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn)，往往是平時(shí)容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書(shū)》一課中，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開(kāi)教學(xué)，而忽略了這一組課文教學(xué)目標是圍繞“成長(cháng)”為專(zhuān)題，施教授的教學(xué)設計中就圍繞了這一專(zhuān)題，運用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對比促悟等方法，引導學(xué)生體會(huì )少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”志向的不凡，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因，了解“立志”和“成長(cháng)”的關(guān)系。由此可見(jiàn)，在對文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源，賞析作品的主題思想，不僅要以普通讀者的身份讀，更要以語(yǔ)文教師的身份讀，并結合自己的思考，有思考就有發(fā)現，如能沉下來(lái)心來(lái)細細品味，解讀文本定會(huì )有自己的一番的體會(huì )。
在培訓中，施教授也與我們分享了他的教學(xué)設計思想和技法，首先是教學(xué)目標的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn)：
1、要言意兼得，不要得意忘言；
2、要三維整合，不要三維分離；
3、要具體可測，不要空泛無(wú)際；
4、要目標與內容一致，不要二者分家。
教學(xué)目標是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標準和要求，這是在上課前我所寫(xiě)的四年級下冊《永生的眼睛》中的教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生體會(huì )作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；
2、教師為主導、以學(xué)生為主體、以訓練為主線(xiàn)，有感情地朗讀，以讀促思。
結合老師的講解與教學(xué)內容我將目標改為以下兩點(diǎn)：
1、以“驕傲”一詞為主線(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)“找驕傲”“品驕傲”體會(huì )作者一家人的高尚情操：對死后捐獻器官、幫助他人而感到高興和驕傲；有感情地朗讀課文
2、邊讀書(shū)邊思考，找出文中父親語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì )父親關(guān)愛(ài)他人，無(wú)私偉大的精神；聽(tīng)了老師的講解，發(fā)覺(jué)以往的目標確實(shí)定位空洞，缺乏意義，更偏離課堂中的教學(xué)，改動(dòng)之后目標更加清晰，了然于心，也能更準確的知道這節課所要達到的一個(gè)標準。
不僅是教學(xué)設計中的`方法，在培訓中施教授結合課堂實(shí)例給我們講解了“兒童文學(xué)體課文的教學(xué)”“古詩(shī)詞教學(xué)的基點(diǎn)和思路”等課程，在教學(xué)中，適時(shí)地給我們穿插教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)錄，讓我們在理論中能夠結合實(shí)踐理解，葉雪冰老師結合自身的教學(xué)經(jīng)驗為我們教授“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”，劉仁增老師的“語(yǔ)用視野下的文本細讀”等等，
本次為期十天的培訓，聆聽(tīng)了數位名師講解，收獲良多，并且本次培訓突出了主題，更加系統，更加清晰為我們語(yǔ)文教師提供了多方面的學(xué)習，通過(guò)這次培訓，我發(fā)現要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師，更是需要不斷地提升自身的理論水平，教學(xué)能力等，路漫漫而其修遠兮，吾將上下而求索。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 10
完美答好脫貧攻堅大考后，我們迎來(lái)鄉村振興大考。年輕干部作為大考中的主力軍和生力軍，對青春之“我”而言，積極投身大考既是“蹲苗”接受鍛煉的練兵場(chǎng)，也是一展身手的大舞臺，我們只有遵循成長(cháng)成才規律，保持正確的“蹲苗”姿勢，克服經(jīng)驗不足、水土不服等“成長(cháng)的煩惱”，在基層沉淀、成長(cháng)，才能以更沉穩的心態(tài)、更矯健的身姿和更強大的能力迎接未來(lái)。
保持“向上向陽(yáng)”的姿勢，接受“朝露日晞”的滋養�！扒嗲鄨@中葵，朝露待日晞�！睂δ贻p干部而言，向上向陽(yáng)是心態(tài)、是狀態(tài)、也是姿態(tài)。首先，要有向上向陽(yáng)的心態(tài)。鄉村振興雖然任務(wù)重、壓力大，但青春因肩扛大責、擔當使命而熠熠生輝，生命因“越是艱險越向前”的奮斗而更有價(jià)值。要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和成長(cháng)觀(guān)，堅定理想信念、胸懷遠大志向，把握難得的成長(cháng)進(jìn)步機會(huì )，將壓力轉化為動(dòng)力，化解“成長(cháng)的煩惱”，在逆境中“拔節生長(cháng)”。其次，要有向上向陽(yáng)的狀態(tài)。要發(fā)揮年輕人精力旺盛、思路寬、辦法多的優(yōu)勢，通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò )、實(shí)踐等多種途徑加強學(xué)習，特別要注重多向基層群眾、老黨員、老干部和鄉賢等學(xué)習，不斷更新知識結構，持續為自己“加油充電”，提升解決問(wèn)題的能力，確保自己的狀態(tài)始終“在線(xiàn)”。最后，向上向陽(yáng)也是一種姿態(tài)。年輕干部既要有積極進(jìn)取、勇?lián)姑�、永不言敗的�?yáng)光姿態(tài)，也要有聞過(guò)則喜、知過(guò)不諱、改過(guò)不憚的坦蕩姿態(tài)，通過(guò)基層工作的鍛煉，不斷超越自我、完善自我。
保持“向下向深”的姿勢，汲取“強根壯骨”的力量。中央一號文件指出，全面建設社會(huì )主義現代化國家，實(shí)現中華民族偉大復興，最艱巨最繁重的任務(wù)依然在農村，最廣泛最深厚的.基礎依然在農村。年輕干部要茁壯成長(cháng)，必須將自己的“根”深深地扎進(jìn)農村這片廣袤的土地上、將自己的情深深地融入人民群眾這根永恒的“血脈”中。一要深入實(shí)地查實(shí)情。對當地前期脫貧攻堅工作成果鞏固情況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況、勞動(dòng)力結構情況、教育、醫療情況等進(jìn)行全面的調查了解，摸清“家底”，做到心中有數，為制定針對性振興計劃打下基礎。二要深入群眾聽(tīng)民聲。真正把人民群眾當成自己的親人，同人民群眾打成一片，通過(guò)開(kāi)壩壩會(huì )、走村串戶(hù)拉家常、線(xiàn)上線(xiàn)下問(wèn)卷調查等形式聽(tīng)取他們對做好鄉村振興工作的意見(jiàn)建議，廣開(kāi)言路、廣納民意、廣聚民智，增強工作的科學(xué)性、針對性和實(shí)效性。三要深入田間獲真知。實(shí)踐出真知，深入田間地頭去揮灑汗水、汲取智慧，在爬坡上坎中歷練本領(lǐng)、在日曬雨淋中積累經(jīng)驗、在化解矛盾中增長(cháng)才干，用心用情當好群眾的“服務(wù)員”“貼心人”。
保持“面向四方”的姿勢，積蓄“開(kāi)枝散葉”的能量�！昂＜{百川，有容乃大�！蹦贻p干部正處于成長(cháng)進(jìn)步的“黃金期”和干事創(chuàng )業(yè)的“關(guān)鍵期”，要堅持“面向未來(lái)、面向四方”，廣泛學(xué)習和吸收來(lái)自各方面的知識及意見(jiàn)，汲取更多的“養分”，使自己的“根系”更為發(fā)達，為“開(kāi)枝散葉”打下良好基礎。在學(xué)習上，既要學(xué)好百年黨史，用黨的先進(jìn)理論武裝頭腦，又要學(xué)好法律法規和經(jīng)濟、農業(yè)等各方面的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)，堅持“請進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結合，廣泛學(xué)習借鑒各地的先進(jìn)經(jīng)驗做法，為干事創(chuàng )業(yè)引入“源頭活水”；在思路上，既要全面系統思考、長(cháng)遠規劃，又要關(guān)注當下，細化、量化短期目標并在具體實(shí)施中適時(shí)調整完善，做到既高瞻遠矚科學(xué)謀劃，又腳踏實(shí)地真抓實(shí)干；在方法上，既要抓住基層群眾關(guān)心關(guān)注的熱點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)突破，又要在時(shí)機成熟后進(jìn)行整體推進(jìn)、全面推動(dòng)；在能力上，既要爭當自己負責領(lǐng)域的“種子選手”，也要爭做多崗位鍛煉、多領(lǐng)域發(fā)展的“多面手”，確保各項工作得心應手、取得實(shí)效。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 11
暑期，在教師進(jìn)修學(xué)校安排下，我參加了閱讀，學(xué)習，師德，班主任等方面的培訓。學(xué)習是需要一種持久的動(dòng)力和熱情。
參加這個(gè)周期的培訓，遇到很多熟悉的面孔，特別是我們楊君工作室的成員在每個(gè)教室面向近200多位老師侃侃而談交流讀寫(xiě)感悟。完全看不出他們是教壇新秀，也從未感受到她們有什么生澀的。曉華老師的"愛(ài)在夾縫中的閱讀"，讓我們感受到了閱讀的魅力。鈺潔老師的"幸福的寫(xiě)意人生"，也讓大家眼前一亮。讀和寫(xiě)都是我們老師的必備功夫。正在我自豪的說(shuō)，我們的`工作室成員可真都是藏龍臥虎呀的時(shí)候，兩位"名師"及時(shí)和我進(jìn)行了互動(dòng)。雖然互動(dòng)的效果還不錯，但是還沒(méi)有達到我所預想的效果。于是我就把互動(dòng)作為我前兩天聽(tīng)課的一個(gè)主題。雖然沒(méi)有上臺與大家分享，說(shuō)明我還有差距，還需要學(xué)習，但是努力的鼓掌和臺上的名師互動(dòng)，我必須要做的。
少晶老師的兒童性安全教育，已經(jīng)鉆研了十來(lái)年，更讓我深深佩服。這個(gè)家長(cháng)和老師都難以啟齒的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)少晶老師乾坤大挪移，取得了四兩撥千斤之功效。此刻情況又出現了，少晶老師又和我進(jìn)行了有效的互動(dòng)，這次好多了。少晶老師的侃侃而談，隨手拈來(lái)，讓我明白了，臺上一分鐘，臺下十年功的深刻內涵。緊接著(zhù)郭菲老師的。心理方面的獨到分享，科技方面的前沿信息。言語(yǔ)方面充沛的表達，彰顯出內涵豐厚的功力。
這些平時(shí)我的好朋友，我的工作室好成員，現在都站在臺上侃侃而談。是不是從另一個(gè)側面看到，大家都在前進(jìn)，而我正在原地踏步呢?所以，我就引用曉華老師的愛(ài)在夾縫中的閱讀，調整為愛(ài)在夾縫中的學(xué)習。
學(xué)如逆水行舟不進(jìn)則退。獨行快，眾行遠。既然有楊君工作室這樣一個(gè)更好的平臺。為什么不跟隨大家在一起，前行進(jìn)步呢?讀書(shū)靠擠時(shí)間學(xué)習何嘗不是如此呢?只要有足夠的學(xué)習動(dòng)力，充沛的學(xué)習熱情，學(xué)習時(shí)間肯定是有的。在夾縫中學(xué)習也是一種成長(cháng)，更是一種科學(xué)安排時(shí)間的表現。把碎片化時(shí)間利用起來(lái)，讓我們一起在夾縫中，共同努力學(xué)習進(jìn)步吧。
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20xx年3月20日至21日本人有幸參加了由xx中心小學(xué)組織的小學(xué)音體美教師培訓，觀(guān)摩了諸多音體美專(zhuān)業(yè)教師的精彩課堂，聆聽(tīng)了各領(lǐng)導對音體美學(xué)科耐心、細致的講解，收獲頗多。在這次培訓中，我不僅認識了許多音樂(lè )教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實(shí)而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的做好音樂(lè )教學(xué)打下了堅定的基礎。
本次培訓是在新課改的指導下進(jìn)行的，課改教學(xué)工作展開(kāi)以來(lái)，新的理念使我對自己過(guò)去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新審視。要積極學(xué)習和貫徹新的“音樂(lè )課程標準”，改變教學(xué)觀(guān)念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過(guò)各種手段使學(xué)生懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )及高尚的情操。
如何上好音樂(lè )課?怎樣才能把課程標準的理念貫徹到音樂(lè )課堂中去?音樂(lè )課堂該注意哪些問(wèn)題??已是擺在我們面前的急待解決的問(wèn)題真的還不少，要重視對教學(xué)過(guò)程的精心設計、能夠放在學(xué)習者的視角，圍繞本課的目標，設計符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè )審美符合認知規律，教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著(zhù)濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，體現師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、學(xué)習向課外學(xué)習延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內化和發(fā)揚。
通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。本次培訓有幸觀(guān)摩了竹子小學(xué)專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師楊宇老師的示范課：二年級《大鹿》一課，還有陸彥、楊敏等專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師在音樂(lè )理論以及一些基本技能的指導讓我們這些非科班出身的音樂(lè )老師有了質(zhì)的'進(jìn)步。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
總而言之，本次音體美教師培訓，對我們音體美教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。我會(huì )努力將本次培訓學(xué)到的東西，以及與同行們交流學(xué)習所得，運用到今后音樂(lè )課堂教學(xué)實(shí)踐中去。我相信，有了各級領(lǐng)導的關(guān)心、重視，我們這批音體美教師的成長(cháng)、進(jìn)步指日可待。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 13
為期一周的培訓即將結束了，在這次培訓中，我認識了好多一起學(xué)習的老師。在學(xué)習及游戲中，我們亦師亦友，隨著(zhù)培訓的接近尾聲，我們也即將分離�；叵肫鹨恢艿呐嘤�，給我最深感觸的其實(shí)是和“自然作文”的相見(jiàn)恨晚。
如果能早點(diǎn)遇上“自然作文”，我一定會(huì )對寫(xiě)作文充滿(mǎn)興趣。還記得曾經(jīng)有個(gè)老師教我們作文的時(shí)候，只追求數量不追求質(zhì)量。每周讓我們上交五至七篇作文，交上去的大致瞟一眼，標注個(gè)批改日期后就發(fā)還給我們。然后，隨機挑選一個(gè)小組的同學(xué)依次上去讀自己的作文，作文念完，一節課就這樣過(guò)去了，也不加點(diǎn)評或指導，讓我們根本不知道學(xué)什么，怎么學(xué)。這讓當時(shí)的我對寫(xiě)作產(chǎn)生了強烈的抗拒心理。在自然作文的課堂上，老師卻是引導孩子通過(guò)對古語(yǔ)、古詩(shī)詞的理解、領(lǐng)悟尋找自己感情突破點(diǎn)，讓孩子們的`作文自然地流露而出，有的放矢。并且，老師會(huì )認真地修改孩子們的作品，及時(shí)的肯定孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，對于不同于常規的思路和方法給予足夠的重視和積極的評價(jià)，時(shí)刻不忘提醒孩子，“你很棒”、“你能行”……
如果能早點(diǎn)遇上“自然作文”，我一定會(huì )養成積累豐富寫(xiě)作素材的意識，在“自然作文”的課堂上，老師對當堂學(xué)習的古語(yǔ)、古詩(shī)詞，都能讓孩子快速地學(xué)會(huì )運用。在運用中加強學(xué)習，在運用中積累素材。以往學(xué)習古詩(shī)詞，我們都只會(huì )用來(lái)應付試卷上的基礎常識題，都不知道這些好詞好句是可以活學(xué)活用的。以往寫(xiě)作文時(shí)，總會(huì )絞盡腦汁想引用好詞好句，可自己平時(shí)抄在筆記本，根本就沒(méi)在腦海中停留過(guò)，死記硬背進(jìn)腦海里的素材總那么不夠用，但是在“自然作文”的活課堂上，對于那些古語(yǔ)，古詩(shī)詞及古往今外的美詞美句，都是在理解之后，還會(huì )有更深層次的思想感情升華，這樣曾經(jīng)有過(guò)如此強烈的感情共鳴的語(yǔ)句，想忘都難。在以后的寫(xiě)作中，會(huì )是多么大的助力呀！
我深知我與一名合格的天作教育的老師還有很遠的一段距離，正如胡擎老師所說(shuō)，也許我的文學(xué)“內功”還遠遠不夠，但是我相信我還年輕，我還有很多的學(xué)習機會(huì )，我今后必須要多充實(shí)自己，沉淀自己，以胡擎老師為標桿、為榜樣、為目標，好好努力，讓更多的孩子能夠有機會(huì )得益于“自然作文”，不會(huì )再有“如果早點(diǎn)遇上就好了”的悔意。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，它歌頌了教師的無(wú)私，頌揚了教師的奉獻。而這些都在20xx年最美鄉村教師身上得到了體現，同時(shí)在他們身上也印證了教師這一行業(yè)的平凡中的非凡，普通中的崇高�，F今， 在“以城市為中心”發(fā)展的時(shí)代中，所有優(yōu)質(zhì)的資源都流向城市，青壯年到城市打工，農村娃娃拼命讀書(shū)往城市里擠，大學(xué)生忍受不了農村的艱苦條件而不愿留在鄉下，鄉村只留下空心化的貧瘠身軀。在這里鄉村教師的背影就顯得特別的偉岸和高大。最美鄉村教師，他們在偏遠的地區默默地堅守著(zhù)自己的崗位，有的是在大山深處，有的是在海拔幾千米的冰天雪地，有的是在一望無(wú)際的草原，他們用自己的青春，用自己的熱情，用自己的汗水為農村孩子們開(kāi)啟求知之路，開(kāi)啟通往幸福的大門(mén)，給這些農村娃帶來(lái)希望，帶來(lái)光明，讓他們可以走出大山，擺脫貧困和無(wú)知。這些鄉村教師是最美。最美鄉村教師美在責任。他們的責任充分體現在他們對學(xué)生的盡心，對工作的盡職，
對社會(huì )盡責的態(tài)度，充分體現了他們忠于職守、高度負責的精神。最美鄉村教師美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正的放在心里，對學(xué)生不嫌棄、不放棄、不拋棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有高樓大廈，沒(méi)有車(chē)如流水的艱苦環(huán)境，一心只為傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)的'精神。本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情懷為群眾服務(wù)的至善大愛(ài)的精神，努力將學(xué)校打造成充滿(mǎn)愛(ài)心，人人向往的幸福之城。最美鄉村教師美在團隊。正是因為教師的這種甘于奉獻、團結互助的精神，教師們才心往一處想、勁往一處使，共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。最美鄉村教師美在敬業(yè)。教師們的留守和堅守，給被邊緣化和被拋棄的鄉村帶來(lái)了希望。正因為他們對事業(yè)的忠誠，對事業(yè)的責任，才使得他們抵制住誘惑，在艱苦環(huán)境中盡心盡力的為自己的事業(yè)而奮斗。最美鄉村教師們就如同這大山，有著(zhù)寬闊的胸懷，有著(zhù)讓人感動(dòng)的大愛(ài)。他們是為了守護天使而默默付出卻又不圖回報的人，他們是具有強烈責任感而又有愛(ài)心的人，他們用自己樸實(shí)的心對抗者惡劣的環(huán)境，用自己執著(zhù)的信念、用自己的無(wú)私成就著(zhù)山里的孩子。
最美鄉村教師的義舉正是對愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋。作為教師，要以他們?yōu)榘駱�，向他們學(xué)習，就是要學(xué)習他們強烈的責任感和事業(yè)心，把工作當做一種事業(yè)的追求;就是要學(xué)習他們的的團隊意識，強化團隊合作;就是要學(xué)習他們的大愛(ài)，對學(xué)生和對教育事業(yè)的愛(ài)。關(guān)愛(ài)他人，愛(ài)生如子，為孩子撐起一片藍天，讓他們快樂(lè )的成長(cháng)。
教師鄉村振興戰略心得體會(huì ) 15
正值寒冬的季節，我有幸參加了為期十天的xx教師培訓班，成為100名學(xué)員中的一員。這次培訓內容豐富，形式多樣，有精彩的講座、現場(chǎng)的觀(guān)摩，以及師生研討會(huì )，xx公益慈善基金會(huì )、老師們的支持。
通過(guò)這次培訓，讓我耳目一新，豁然開(kāi)朗，新的教育思想，新的教育理論，新的教育手段，讓我深深的反思起自己的教學(xué)來(lái)，使我如“井里之蛙”從“井里”跳了出來(lái)。認識了自己教學(xué)中的不足，也認識了農村教育落后的根本原因，農村教育要想改變當前的教育現狀，必須從我們農村教師身上入手，改變傳統的教學(xué)理念，提倡“以人為本”的素質(zhì)教育，允許學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從真正意義上成為學(xué)習的主體，從而創(chuàng )設平等、互助、和諧的學(xué)習氛圍。
“教師活到老，學(xué)到老�！睆暮芏嗟慕虒W(xué)案例可以看出，一個(gè)教師要想把課講得好，有吸引力，授課的教師必需具有豐富的閱讀知識，在郭雪蓮老師的講座中，讓我深刻的認識到了讀書(shū)、閱讀對于教師的重要性。而記憶最深刻的是，在學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)的課程中，xx老師輕松、風(fēng)趣、別具一格的講座，讓我從心理學(xué)教育學(xué)的角度中學(xué)會(huì )如何去正確評價(jià)學(xué)生，以促進(jìn)學(xué)會(huì )尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，也讓我學(xué)會(huì )保持一顆健康的教師心態(tài)，讓自己變成一個(gè)充滿(mǎn)吸引力的人。
我們每個(gè)學(xué)員都來(lái)自農村，多媒體知識非常的貧乏。在培訓期間合理的安排了多媒體的培訓，內容有軟件的下載，動(dòng)畫(huà)、圖片的獲取，幻燈片的制作，使我們掌握了基本的媒體教學(xué)，為以后的`多媒體的教學(xué)打下了基礎。
這次培訓在緊張、愉快的氣氛中結束了。通過(guò)這次培訓我對教育教學(xué)有了新的認識，新的奮斗目標，確定了新的教學(xué)理論。對自己的教育事業(yè)更加充滿(mǎn)了熱情與信心，我相信我們的我們的農村教育會(huì )有一次更大的提高。
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鄉村教師作為基層一線(xiàn)的教育工作者，肩負著(zhù)培育未來(lái)希望的神圣使命。他們經(jīng)常在艱苦的環(huán)境中堅守，辛勤耕耘，為鄉村學(xué)生的成長(cháng)付出了辛勤努力。作為一名優(yōu)秀的鄉村教師，我深感自豪和使命重大。多年來(lái)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會(huì )。在這篇文章中，我將分享其中的五個(gè)方面，希望能對教育工作以及其他鄉村教師起到一定的啟發(fā)和幫助。
首先，優(yōu)秀鄉村教師必須具備溝通的力量。在鄉村教育環(huán)境中，教師往往需要與學(xué)生、家長(cháng)、鄉村干部等多方面人群進(jìn)行有效溝通。作為教師，我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的需求和困惑，并盡力提供支持和幫助。同時(shí)，我們也要與家長(cháng)合作，積極傳遞學(xué)生在學(xué)校的表現，建立良好的家校關(guān)系。與此同時(shí)，與鄉村干部的.溝通也至關(guān)重要，他們對學(xué)生和學(xué)校的關(guān)心和支持能夠提供重要的資源和保障。
其次，鄉村教師要注重教學(xué)設計的多元化。在鄉村教育環(huán)境中，學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習資源與城市存在較大差距，因此，鄉村教師要靈活運用不同的教學(xué)方法和教材，以滿(mǎn)足學(xué)生的多樣需求。同時(shí)，注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，使他們能夠更好地適應社會(huì )的發(fā)展和變化。
第三，鄉村教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)別差異。鄉村學(xué)生的家庭背景和生活環(huán)境各異，因此，他們的學(xué)習理解能力和興趣愛(ài)好也有所不同。作為鄉村教師，我們要以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的個(gè)體差異，根據學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)和輔導。只有這樣，學(xué)生才能在自己的強項上有所作為，發(fā)揮自己的潛力。
第四，鄉村教師要注重培養學(xué)生的品德素養。在鄉村教育中，學(xué)生往往面臨更多的生活和成長(cháng)困擾，如貧窮、家庭困難等。因此，鄉村教師要注重培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和良好的品德素養。通過(guò)課堂教育和生活實(shí)踐，教師要引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，并培養他們的勇氣、責任感和團隊合作精神。
最后，鄉村教師要終身學(xué)習和不斷自我提升。教育是一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的事業(yè)，無(wú)論是學(xué)科知識還是教育理論都在不斷發(fā)展。因此，鄉村教師要保持學(xué)習的狀態(tài)，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，不斷提升自己的教育素養和專(zhuān)業(yè)能力。只有不斷修煉自己，才能更好地適應鄉村教育的需要，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境。
總之，作為一名鄉村教師，我深知自己的責任和使命。多年來(lái)，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和心得，溝通的力量、教學(xué)設計的多元化、關(guān)注學(xué)生個(gè)別差異、培養學(xué)生品德素養和終身學(xué)習的態(tài)度都是我工作的重要方面。我相信，在全國各地的鄉村教師共同的努力下，鄉村教育一定會(huì )迎來(lái)更加美好的未來(lái)。
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