幼教名師活動(dòng)觀(guān)摩會(huì )心得
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的幼教名師活動(dòng)觀(guān)摩會(huì )心得，歡迎閱讀與收藏。
幼教名師活動(dòng)觀(guān)摩會(huì )心得1
這個(gè)周末我有幸參加了第十四屆長(cháng)三角幼教名師精品活動(dòng)觀(guān)摩活動(dòng)，聽(tīng)了很多的優(yōu)秀活動(dòng)課，讓我深有感觸。特別是丹陽(yáng)市丹鳳幼兒園的王紅花老師上的大班音樂(lè )活動(dòng)《可愛(ài)的小老鼠》，讓我學(xué)到了很多很多。
這段樂(lè )曲詼諧、歡快、跳躍，仿佛將你帶入一個(gè)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的叢林童話(huà)世界。整個(gè)音樂(lè )分段清晰，節奏分明，每段的旋律風(fēng)格迥異，易于孩子快樂(lè )、自由地想象，能隨樂(lè )表現小老鼠一天的愜意生活，針對幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō)具有可感性、可接納性，我覺(jué)得相當符合幼兒園音樂(lè )欣賞的選材要求。在本次活動(dòng)中通過(guò)音樂(lè )欣賞讓幼兒想象音樂(lè )，在想象的基礎上用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，將音樂(lè )形象、自主地表現出來(lái)，從而達到較好地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、表現音樂(lè )的目的。
本次活動(dòng)目標為以下兩點(diǎn)：1、感受樂(lè )曲詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機敏可愛(ài)的音樂(lè )形象。（教學(xué)難點(diǎn)）2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè )曲旋律的變化，用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )形象和內容。（教學(xué)重點(diǎn)）
1、節奏前置，難點(diǎn)提前突破
在活動(dòng)中，我采用節奏前置感知，開(kāi)展了節奏游戲《切土豆》“切切切切切土豆”，通過(guò)師幼用手掌切土豆動(dòng)作的游戲來(lái)提前熟悉和感受節奏、表現節奏，感知樂(lè )曲中反復出現的《可愛(ài)的小老鼠》中典型的節奏型。練習樂(lè )曲中的典型節奏采用了樂(lè )曲先部份感知的方法，讓難點(diǎn)分解突破，也即為整段音樂(lè )賞析做了準備。在活動(dòng)中孩子們也感到輕松、愉快，每個(gè)小朋友都很投入，這既激發(fā)了孩子的興趣，也集中了孩子的注意力。
2、音樂(lè )故事，幫助故事理解
讓幼兒直接欣賞感知音樂(lè )是有一定難度的，所以在活動(dòng)中，我借助了音樂(lè )故事，幫助幼兒理解記憶音樂(lè )的結構和情感（講述和音樂(lè )結合的形式），根據音樂(lè )創(chuàng )編了這樣一個(gè)故事：森林里住著(zhù)一群可愛(ài)的小老鼠，它們每天都會(huì )排著(zhù)整齊的隊伍出去玩，可是總會(huì )有一些調皮的小老鼠跑出隊伍又跑回來(lái)。走著(zhù)走著(zhù)，突然聽(tīng)見(jiàn)了“獅子”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，原來(lái)不是的；又聽(tīng)到了“老虎”的聲音，再聽(tīng)一聽(tīng)，又不是的。今天的叢林很安全，它們趕緊把亂了的隊伍整理一下，開(kāi)始爬上山坡，然后從高高的山坡上滑下來(lái)！小老鼠往前走啊走，它們來(lái)到了一片美麗的草地上：花兒開(kāi)得美美的，很多很多的蝴蝶、蜜蜂都在跳舞，他們好開(kāi)心地��！天黑了，小老鼠們趕緊回家了！
故事情節與音樂(lè )的分段匹配，幫助了幼兒對音樂(lè )的理解，從而提升了幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )、理解音樂(lè )的能力。
3、肢體游戲，靈動(dòng)表現音樂(lè )
音樂(lè )是流動(dòng)的、抽象的，怎樣讓孩子感受樂(lè )曲“詼諧、歡快、跳躍的風(fēng)格特點(diǎn)，感知小老鼠機敏可愛(ài)的音樂(lè )形象”，并能表現出來(lái)。經(jīng)過(guò)反復思考，不斷嘗試，最后，我借用“手指”、“手掌”等肢體游戲，以生命的律動(dòng)，來(lái)反映小老鼠活潑靈動(dòng)的音樂(lè )形象。
4、教具使用，再添情趣魅力
在最后一個(gè)環(huán)節集體游戲表演中，為孩子們精心設計了小老鼠的“長(cháng)門(mén)牙”，孩子們妝扮成小老鼠，使幼兒在集體表現活動(dòng)中更為形象，更有趣味性，整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)表演情趣盎然，大大激發(fā)了幼兒參與的積極性，得到了極好的音樂(lè )體驗。
幼教名師活動(dòng)觀(guān)摩會(huì )心得2
12月3、4日兩天，我有幸參加全國名師小學(xué)數學(xué)有效課堂教學(xué)觀(guān)摩會(huì )，在短短的2天時(shí)間里，觀(guān)摩了5節示范課，聆聽(tīng)了4個(gè)學(xué)術(shù)報告，一流的`名師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言，先進(jìn)超前的教學(xué)理念，生動(dòng)活潑的課堂氛圍以及活躍的互動(dòng)情景讓我受益匪淺，受用無(wú)限，終身難忘！自己對此也頗有感觸。
印象最什么的就是劉松老師上的《乘法分配律》，他那幽默詼諧的語(yǔ)言和富有激情的肢體動(dòng)作，給臺上的學(xué)生和與會(huì )老師留下了深刻的印象。他用極其幽默的語(yǔ)言把孩子們帶入了一種輕松又嚴謹的課堂，剛開(kāi)始他和孩子們親密接觸，互相介紹認識，然后分別和兩位同學(xué)交朋友，以“小梁是老師的好朋友，小許也是老師的好朋友”為導入，讓同學(xué)們在不改變意思的前提下將這兩句話(huà)合成一句話(huà)進(jìn)而為后面學(xué)習做了很好的鋪墊。然后提問(wèn)學(xué)生，數學(xué)中有沒(méi)有類(lèi)似的例子嗎？最后他總結出乘法分配律，并且指出乘法分配律在以前老師就是灌輸這方面的知識。劉老師采用演繹，歸納的方法，學(xué)生的積極性明顯提高，樂(lè )于學(xué)習。讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現、抽象并理解乘法分配律。原本應該是枯燥無(wú)味的乘法運算律的學(xué)習，在劉松老師的幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言引領(lǐng)下配上特定的肢體語(yǔ)言，使整節課充滿(mǎn)著(zhù)笑聲，充滿(mǎn)了活力。愉悅的話(huà)語(yǔ)“小李老師說(shuō)說(shuō)你的想法”“你好厲害喲”“再加上動(dòng)作你就更美了”......使得學(xué)生與老師的距離更加近了。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)a×(b+c)=a×b+a×c在學(xué)生的笑聲中、在學(xué)生那整齊劃一的肢體語(yǔ)言中輕松地被解決。劉松老師用他的幽默和激情演繹了一堂活力十足的數學(xué)課堂。原來(lái)數學(xué)課堂也可以是這樣的！
第二天上午我們聽(tīng)到是錢(qián)守旺老師的課及講座。他的課跟他的人一樣“穩重實(shí)在”，他上的是《24時(shí)計時(shí)法》，整節課的設計也是非常的巧妙，有特色。不過(guò)最重要的還是他的講座--《從“雙基”到“四基”你準備好了嗎？》。馬上就要進(jìn)行新一輪的課程改革了，這次的新課改是從原來(lái)的“雙基”到“四基”。在講座中，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里改變了。最值得我們學(xué)習的是：在新一輪課改中，我們的教學(xué)行為該如何跟進(jìn)。錢(qián)老師給了我們20個(gè)教學(xué)主張。這非常好的20個(gè)教學(xué)建議，讓我更加明白今后的教學(xué)發(fā)展及教學(xué)方式。
這兩天，感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、我們現在不是說(shuō)只有教數學(xué)知識就夠了，我們要有豐富的語(yǔ)文知識，課外知識，因為課堂教學(xué)需要說(shuō)話(huà)的藝術(shù)，只有把話(huà)說(shuō)好了，吸引了學(xué)生，才能有效的把數學(xué)課進(jìn)行下去。而且現在課改也在強調課程整合，所以可以把各種有益于學(xué)習數學(xué)知識的其他知識加以利用，讓孩子學(xué)習起來(lái)不至于枯燥。要想當好一名數學(xué)老師，你首先要對數學(xué)專(zhuān)業(yè)很熟悉，對數學(xué)專(zhuān)業(yè)的各種術(shù)語(yǔ)熟悉，因為數學(xué)的東西講究的是嚴謹，如果教師都沒(méi)能搞清楚很多數學(xué)上的定義，談何教學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的孩子，還沒(méi)有完全形成自我的判斷力，他覺(jué)得老師教的就是對的，極具很大的模仿性，比如說(shuō)乘除法的術(shù)語(yǔ)中，“a乘b”“a除以b”等，這些都是需要嚴謹的。
二、教師要有隨機應變的能力，因為很多時(shí)候的課，并不如你預想的那么簡(jiǎn)單，孩子們都能如你預想的那樣回答問(wèn)題，所以要學(xué)會(huì )隨機應變，課堂是要讓學(xué)生學(xué)，而不是老師教。
三、我覺(jué)得教學(xué)設計很重要，這是上好課的關(guān)鍵，同時(shí)做一份好的課件吸引學(xué)生也是很重要的，好的課件可以很大程度的吸引學(xué)生的眼球，集中孩子們的注意力。
四、教學(xué)的取材很重要，利用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活常識，生活物品來(lái)進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生講起來(lái)滔滔不絕，而不至于說(shuō)不知所云，一頭霧水
這次的學(xué)習拓寬了我的視野，觸動(dòng)了我的心弦，讓我有了很多感悟。學(xué)習回來(lái)，我不斷的反思自己，我教會(huì )了學(xué)生什么？學(xué)生這樣學(xué)快樂(lè )嗎？在教學(xué)中，我就怕學(xué)生不會(huì )，什么都自己講了。錢(qián)守旺老師最后送給我們的話(huà)是：21世紀是以學(xué)習為中心的世紀，未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢是，你有能力比你的同伴學(xué)得更快。對，我要做一個(gè)不斷學(xué)習，不斷成長(cháng)的老師！我要讓我的學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習！
幼教名師活動(dòng)觀(guān)摩會(huì )心得3
銀色的十二月，我帶著(zhù)渴望知識，渴望提高，渴望發(fā)展的心情，來(lái)到了小學(xué)數學(xué)觀(guān)摩研討會(huì )。有幸聽(tīng)了劉松執教的《乘法分配律》、張冬梅執教的《米》、楊秀清執教的《雞兔同籠》、錢(qián)守旺執教的《24時(shí)計時(shí)法》、王彥偉執教的《圖形的旋轉》，印象非常深刻，收獲頗豐，感觸良多。下面，就幾節深有感觸的課談一下我自己的體會(huì )。
《乘法分配律》是一節枯燥的數學(xué)知識課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語(yǔ)言的點(diǎn)撥下，整個(gè)課堂充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。一節課的只是在延伸，快樂(lè )在持續。乘法分配律讓學(xué)生在觀(guān)察思考嘗試中輕松達成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng )設有趣的教學(xué)情境，無(wú)論課前的談話(huà)還是課堂中的肢體語(yǔ)言都最大限度的調動(dòng)學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂(lè )著(zhù)，探索著(zhù)，并時(shí)刻體驗著(zhù)成功的快樂(lè )。如當一名學(xué)生概括乘法分配律就是把一個(gè)算式時(shí)，劉老師適時(shí)贊賞“你真厲害”，我想當學(xué)生聽(tīng)到老師這句話(huà)時(shí)，他的大腦會(huì )高速運轉，心里比吃了蜜還甜。我終于明白：數學(xué)課要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè )學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功！
應該說(shuō)，學(xué)生對“米”的認識是比較抽象的，張冬梅老師通過(guò)各種巧妙的活動(dòng)設計，幫助學(xué)生建立了“1米有多長(cháng)”的表象知識。而每一次的活動(dòng)，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中，有效學(xué)習，成為真正的學(xué)習主體，是這堂課最顯著(zhù)的特色，這也恰恰體現了新課標的精神�？v觀(guān)整個(gè)課堂，在老師的引領(lǐng)下，開(kāi)展了各種各樣的小活動(dòng)，所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí)，不知不覺(jué)的加深了對“米”的認識。
錢(qián)守旺老師的《24時(shí)計時(shí)法》，讓我們感受到穩中求活，活中求實(shí)，實(shí)中求新，和諧自然的教學(xué)風(fēng)格，有水平?jīng)]架子的教育者。他借用陶行知的一段話(huà)說(shuō)：“生活、工作、學(xué)習倘使都能自動(dòng)，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動(dòng)力之培養，使它關(guān)注于全部的生活工作學(xué)習之中，自動(dòng)是自覺(jué)的行動(dòng)，而不是自發(fā)的行動(dòng)。自覺(jué)的行動(dòng)，要適當的培養而后可以實(shí)現”。
這次學(xué)習收獲頗豐，給了我們一個(gè)新的教學(xué)上的起點(diǎn)，讓我們從現在做起，從關(guān)注每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，從尊重每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，從滿(mǎn)足每一個(gè)學(xué)生的需求開(kāi)始，，從善待每一個(gè)學(xué)生開(kāi)始，，從開(kāi)啟每一個(gè)學(xué)生的智慧開(kāi)始，從改善對學(xué)生的評價(jià)方式開(kāi)始，從改善傾聽(tīng)能力開(kāi)始，從改善教學(xué)策略開(kāi)始，從提升自我生命質(zhì)量開(kāi)始......
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