有效教師心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編收集整理的有效教師心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有效教師心得體會(huì )1
世界教育改革與發(fā)展核心的理念之一是"以學(xué)生為本""以學(xué)生的發(fā)展為本"。然而現今，很多時(shí)候，我們的教育使得很多學(xué)生討厭學(xué)習，不善學(xué)習。一談起學(xué)習就焦慮不安。特別是應考這根指揮棒在牽著(zhù)教師與學(xué)生的鼻子走。使教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得吃力，以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習快樂(lè )的享受。但現實(shí)總歸是現實(shí)，這種現實(shí)目前還不是我們教師個(gè)人所能改變的，那唯有的，我們只有改變我們的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使我們的教學(xué)變得更輕松，令人最滿(mǎn)意，工作更有效.
通過(guò)對《有效教學(xué)》這本書(shū)的學(xué)習，它給我帶來(lái)驚訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經(jīng)營(yíng)好課堂的秘訣，啟迪我們怎樣積極學(xué)習和負責任。書(shū)中用簡(jiǎn)潔的筆墨描述了大量教學(xué)策略，這些策略完全體現了培養學(xué)生具有很強的針對性和發(fā)展性，啟迪了一種新的教育理念與模式。
對于奮斗在一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)，無(wú)論是舊的，還是新的教育理念與模式，都是通過(guò)教師自身的教育理念而表現出來(lái)。所以通過(guò)《有效教學(xué)》的學(xué)習，我的心得一是認清我們真正的教育理念。記得一個(gè)故事，說(shuō)一個(gè)人看見(jiàn)三個(gè)泥瓦匠在干活，就問(wèn)他們在干什么，他得到了三個(gè)回答，第一個(gè)說(shuō)我在砌磚頭，第二個(gè)挺起身，非常自豪地說(shuō)，我是全國最好的泥瓦匠，第三個(gè)說(shuō)"我在蓋大教堂"。他們三個(gè)人的回答，正好代表了三種人的心態(tài)。第一種人就是賺工資，養家糊口的那種，我們身邊充斥著(zhù)很多這樣的人。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里面非常優(yōu)秀，但要命的是他們陶醉于自己的領(lǐng)域，拒絕考慮所有自己不熟悉的領(lǐng)域，從而即狂妄自大，而又非常虛弱，非常難合作。第三種人，他能夠準確知道自己工作的最終意義，從而將自己的勞動(dòng)有機地結合到其他人的勞動(dòng)中去，實(shí)現一個(gè)輝煌的目標。我們的教育理念非常重要�？赡茉谥v話(huà)中，我們會(huì )流利地運用著(zhù)"素質(zhì)教育""以學(xué)生為本"，但在實(shí)際教學(xué)中繼續著(zhù)早已習慣的應試教育，教師為中心的教學(xué)行為。通過(guò)學(xué)習，教師的這種口是心非，積極性與創(chuàng )造性被激活了，新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實(shí)施。
從《有效教學(xué)》中學(xué)到課堂教與學(xué)互動(dòng)的實(shí)用策略是我的心得之二，這個(gè)課堂策略，促使學(xué)生能積極參與教學(xué)。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習場(chǎng)所，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識運用到知識之中，這是無(wú)價(jià)之寶，并且不斷地形成他們的人生觀(guān)，并且培養出最美好的人生，這些策略使我們的教學(xué)并沒(méi)有脫離學(xué)校的日常安排，反而使課堂呈現出全新的活躍氣氛。
我是惟一的，我的學(xué)生也是惟一的。學(xué)校、老師是孩子成長(cháng)的橋梁，培養自尊，有自信，朝氣蓬勃，助人為樂(lè )，敏于合作，勇于進(jìn)取，不怕失敗，迎接挑戰的新一代人材，愿我們把一切有效的革命學(xué)習到底。
有效教師心得體會(huì )2
拿到《有效教師》一書(shū)，我立即被"有效"兩個(gè)字所吸引，本書(shū)從有效教師的內涵與發(fā)展目標、發(fā)展環(huán)境，有效教師的核心素質(zhì)、發(fā)展策略和發(fā)展性評價(jià)等方面為我們教師提供了基本理念和實(shí)踐指導。讀完《有效教師》一書(shū)，我感觸頗深，當前，面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問(wèn)題來(lái)思考。所以，我覺(jué)得要想成為一名有效教師應做到以下幾個(gè)方面：
1.不要傷害學(xué)生的自尊心。
自尊心人皆有之，老師有自尊心，學(xué)生也有自尊心，而且，一旦學(xué)生自尊心受到了傷害，他們就會(huì )自暴自棄、失去信心，影響到他們的生長(cháng)發(fā)育和健康成長(cháng)。老師的愛(ài)心、寬容心和耐心，也是保護孩子自尊心的一種重要方法。"人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)?"當我們的學(xué)生犯錯誤時(shí)，老師要給予更多的關(guān)愛(ài)和寬容。因為，一些在老師眼里的所謂"問(wèn)題生"、"差生"，他們的自尊心最容易受到傷害，他們最缺少也就是老師的關(guān)愛(ài)。我們的老師在教育上一定要有耐心，要學(xué)會(huì )苦口婆心。
2.對學(xué)生的期望不要太高。
教師都想把每一位學(xué)生教好，所以一些教師不太能容忍學(xué)習成績(jì)差又不下工夫的學(xué)生。有人說(shuō)：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的教師。這在當今社會(huì )就是一句屁話(huà)，學(xué)生是千差萬(wàn)別的，誰(shuí)也無(wú)法使所教的每一個(gè)學(xué)生達到同一個(gè)層次。由于愛(ài)好與智力基礎及人生目標的不同，任何一位教師都不能把所有的學(xué)生帶到同一個(gè)地方。故而我們提倡"因材施教"。
一些教師對學(xué)生期望太高，故而失望也多，煩惱也多。其實(shí)，教師在
教學(xué)過(guò)程中要注意分析每一位學(xué)生，因勢利導使其得到應有的發(fā)展即可，千萬(wàn)不要太過(guò)苛求!
3.真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
心靈是智慧的發(fā)源地，是人類(lèi)的靈魂所在，而孩子的心靈,是一方奇妙的凈土，只有在他們幼小的心靈里播下健康、美好、快樂(lè )的種子，他們才可能健康、快樂(lè )地成長(cháng)。我們如果離開(kāi)了心靈的交流，一切教育就無(wú)從談起;沒(méi)有心靈的觸動(dòng)，就無(wú)法真正完成教書(shū)育人的過(guò)程。心靈的溝通不僅對學(xué)習過(guò)程有重要的激勵、維持、調控作用，而且與學(xué)生態(tài)度的形成、信仰的'確立、個(gè)性的完善息息相關(guān)。因此，作為班主任，就更要時(shí)時(shí)處處尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈世界，只有投入真摯的愛(ài)，達到心靈的溝通，才會(huì )收獲感情的回報。
4.教師要講究課堂管理的技巧。
有的學(xué)生是因為教師缺乏課堂管理的技巧，沒(méi)有建立新的課堂學(xué)生行為規范，所以上課沒(méi)有意思。比如有的教師發(fā)現學(xué)生上課不專(zhuān)心，明知學(xué)生因為不專(zhuān)心答不上來(lái)，就故意提高嗓門(mén)，將其一軍："某某同學(xué)，請你重復一遍剛才教師講的話(huà)。"或者干脆對這些學(xué)生不管不顧，只提問(wèn)那些好學(xué)生。這時(shí)候教師成了是"主角"，好學(xué)生成了配角中的"主角"，而大多數學(xué)生只是不起眼的"群眾演員"，很多時(shí)候是"觀(guān)眾"或"聽(tīng)眾"。對自己不喜歡的教師學(xué)生又怎么能喜歡聽(tīng)他講的課呢?所以他的成績(jì)也不會(huì )好。
5.教師要講究對學(xué)生評價(jià)的方法。
評價(jià)很重要，無(wú)論是課堂評價(jià)還是學(xué)生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時(shí)鼓勵，肯定評價(jià)要多于否定評價(jià);學(xué)生之間的評價(jià)要把
握好，不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺，評價(jià)要中肯，要切合實(shí)際。只有這樣，學(xué)生才能更專(zhuān)注地投入到學(xué)習中來(lái)。
6.教師做學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主題，教師只是學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，準備好充足的學(xué)習材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習。
所以，為了做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認同的好教師真是太不容易了。我們既要承認激勵賞識教育的正面作用，也要承認它存在著(zhù)一定的局限性，這才是科學(xué)的發(fā)展觀(guān)。當然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提，批評時(shí)在方式上要含蓄、委婉、注意語(yǔ)氣，講究"度"。我們教師只有做到了這些，才能被學(xué)生認可、接受，那么就不會(huì )再有教不好的學(xué)生了。
《有效教師》中明確告訴我們要走一條"教研結合，從教學(xué)熟練型走向專(zhuān)家型"之路，我決心成為一名這樣的教師，以不愧對自己的青春年華�？傊�，做一個(gè)"有效的"教師，實(shí)施有效的教學(xué)，是所有教師應有的追求。
有效教師心得體會(huì )3
在這三年的特崗生活當中，我始終堅持熱愛(ài)，熱愛(ài)社會(huì )主義，熱愛(ài)教育事業(yè)，擁護黨的各項路線(xiàn)、方針、政策，遵紀守法。認真學(xué)習相關(guān)法律法規，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》;本著(zhù)全心全意為人民服務(wù)的宗旨，努力提高思想覺(jué)悟“吃苦在前，享樂(lè )在后”。在實(shí)際工作中，注重師德修養，愛(ài)崗敬業(yè)。在教書(shū)的同時(shí)，又不忘育人，辛勤耕耘，在三尺講臺上灑下了辛勤的汗水。在思想政治覺(jué)悟方面有了很大的進(jìn)步。
一、工作能力方面：
自踏上工作崗位起，我就一直擔任班主任工作，而且是一年級班主任。對于剛剛參加工作的我來(lái)說(shuō)是非常的苦惱，有些不知所措，但是我并沒(méi)有退縮，而是積極地向老教師請教該怎樣去管理這些小學(xué)生，該怎樣走進(jìn)他們的內心世界。一份耕耘，一份收獲，很快我的工作步入了正軌，而且做起來(lái)是得心應手，也得到了學(xué)校領(lǐng)導的一致認可。三年來(lái)，我每項工作都是走在最前端，無(wú)論是教學(xué)還是學(xué)校組織的各項活動(dòng)，我都做得是有聲有色。
二、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面：
三年時(shí)間里我從未無(wú)故缺席，而且每天都是早早的來(lái)到班級組織學(xué)生上好自習，利用科任課和中午、晚上休息的時(shí)間鉆研教學(xué)，以便更好地上好每一節課。要給學(xué)生一滴水，老師要有長(cháng)流水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的工作。從大學(xué)畢業(yè)到今天，我一直沒(méi)有停止閱讀的習慣，不斷的充實(shí)自己，向學(xué)生展示一個(gè)豐富的自我。
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