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ps學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的ps學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀，歡迎大家分享。
ps學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀1
每次學(xué)期的校園公開(kāi)課活動(dòng)，都是讓我學(xué)習與進(jìn)步的最好時(shí)機，本學(xué)期的更不例外，由于這個(gè)學(xué)期開(kāi)始初次帶低年級的課程，課堂知識的傳授和課堂紀律的控制，在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候真是無(wú)從下手，每天上課都覺(jué)得是很頭疼的事情，多以呆著(zhù)滿(mǎn)心學(xué)習的饑渴愿望去參加每堂公開(kāi)課活動(dòng)。
學(xué)習每位老師的教學(xué)語(yǔ)言，形體教學(xué)，思想教育，板書(shū)課件，每堂課都有很大的收獲，比如第一堂張麗老師的《植物媽媽有辦法》，整堂課進(jìn)行的循序漸進(jìn)，整齊有序，師生對話(huà)情景結合，學(xué)習方法多種多樣，課件制作新穎直觀(guān)，擴展部分極大的豐富了學(xué)生的視野；東梅老師的《我的伯父魯迅先生》，課程的進(jìn)行無(wú)時(shí)不刻不激勵，升華著(zhù)學(xué)生的愛(ài)國思想，加深了學(xué)生對舊中國社會(huì )的理解和感悟；馬玉芹老師一年級拼音教學(xué)課程，我更是呆著(zhù)百分之百的學(xué)習態(tài)度去聽(tīng)整堂課，馬老師的課堂語(yǔ)言沉穩勇健，氣場(chǎng)嚴厲，但對低年級的教學(xué)馬老師也別具匠心，課堂紀律有效不失活潑，充分抓住孩子的表現欲利用即時(shí)表?yè)P和正確指導孩子什么是對的，使整堂課有條不紊，所有學(xué)生都在老師的掌控之中；房麗陽(yáng)老師每次的公開(kāi)課，課堂形式都不拘一格，帶給人學(xué)術(shù)上的挖掘與創(chuàng )新，此次公開(kāi)課更是不一般，非拘泥于課本充分體現了大語(yǔ)文的教學(xué)思想，幾篇美文的閱讀學(xué)習為孩子的閱讀學(xué)習培養了良好的.習慣；姜良英老師的課堂風(fēng)趣詼諧，不受課件的挾制，以教師本身的素養來(lái)感染學(xué)生，整堂課積極有效，思想教育到位；張文靜老師的《伯牙絕鉉》，泛著(zhù)濃濃的中國風(fēng)氣息，加上老師的文學(xué)素養深厚，行云流水，感受頗多；全自珍老師《桂花雨》，充滿(mǎn)了濃濃鄉情，惟妙惟肖，怎一個(gè)美字了得！
公開(kāi)課活動(dòng)行之有效，讓我受益匪淺，于刑之中發(fā)現自己的不足，為以后自己在課堂與班級的管理上真的做到了有章可循！
ps學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀2
現在，每到假期的時(shí)候，就是家長(cháng)們最擔心的時(shí)候，總怕自己的孩子會(huì )出什么事。雖然當今社會(huì )看上去風(fēng)平浪靜，實(shí)際上藏著(zhù)許多的危險。想要躲避這些危險，就得學(xué)會(huì )自我保護。
比如在和同學(xué)出去玩的時(shí)候，千萬(wàn)不要帶太多的錢(qián)，可以叫上一兩個(gè)家長(cháng)。
除了自我保護以外，實(shí)際上我們一直都在受他人的保護。比如一直都在馬路上辛勤勞動(dòng)的x叔叔。要是沒(méi)有他們，交通事故就不會(huì )越來(lái)越少了；又比如說(shuō)那些幫助我們與病魔作斗爭的醫生，是他們使我們變得更加健康；又比如說(shuō)我們的父母，他們時(shí)時(shí)刻刻都在為我們的'安全著(zhù)想。
可是在不久前，就發(fā)生了一件大事，一戶(hù)人家的孩子全部失蹤了，并且沒(méi)有一個(gè)能活下來(lái)。所以，安全對于我們來(lái)說(shuō)，是極其總要的，不管是在家里，學(xué)校里，還是在哪里，我們都應該把安全放在心上，安安全全地過(guò)好每一天。
對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，最基本的，就是放學(xué)早點(diǎn)回家。千萬(wàn)不要在外面閑逛，這樣不僅家長(cháng)、老師會(huì )擔心，萬(wàn)一碰到了壞人，那可就麻煩了。
如果在日常生活中，遭遇了火災，那可得小心了。如果火勢不大的話(huà)，第一時(shí)間就是要報火警�？墒腔饎萏蟮脑�(huà)，可以向窗外大喊"救命"，或者扔東西，引起別人的注意。并且用濕毛巾把嘴巴捂住，用濕被子蓋在身上，防止吸入太多的煙。
安全，其實(shí)就在我們身邊。有來(lái)自父母的、老師的、朋友的等等等等�？墒亲晕冶Ｗo也是同樣的重要。
所以，從現在開(kāi)始，做一個(gè)讓安全時(shí)時(shí)刻刻陪伴著(zhù)你的好學(xué)生吧！
ps學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀3
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)多月的學(xué)習，總的來(lái)說(shuō)還是學(xué)習到了很多的東西，PS是一個(gè)很受人喜歡的軟件，女孩子都愛(ài)美，所以我也花了必須的時(shí)光和精力去琢磨。
PS指photoshop，photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，大多數人對于PS的了解僅限于一個(gè)很好的圖像修改軟件，并不明白它的的諸多應用方面，實(shí)際上，PS的應用領(lǐng)域很廣泛，在圖像、圖形、文字、視頻、出版各方面都有涉及。它主要應用包括平面涉及、修復照片、廣告攝影、影像創(chuàng )意、藝術(shù)文字、網(wǎng)頁(yè)制作、建筑效果圖后期修飾、繪畫(huà)、繪制或處理三維貼圖、婚紗照片、涉及視覺(jué)創(chuàng )意、界面設計、圖標制作等十三大領(lǐng)域。
從功能上看，PS可分為圖像修改、圖像合成、校色調色及特效制作部分。
圖像修改是圖像處理的基礎，能夠對圖像做各種變換如放大、縮小、旋轉、傾斜、鏡像、透視等。也可驚醒復制、去除斑點(diǎn)、修補、裝飾圖像的殘損等、這在婚紗攝影、人像處理制作中有十分大的`用場(chǎng)，去除人像上不滿(mǎn)意的部分，進(jìn)行美化加工，得到讓人十分滿(mǎn)意的效果。
我覺(jué)得學(xué)習一門(mén)課程要有耐心，要肯下功夫，上課就要留意簡(jiǎn)單的出路圖片，PS只是一個(gè)工具而已，它也要靠人來(lái)操作，不要把它看得太神秘，不敢去打開(kāi)，認真的做，還有不要死看書(shū)，聽(tīng)理論，那是沒(méi)有用的，看十本書(shū)，還不如親手做一做，做不好也不要氣餒，因為你從失敗中得到了經(jīng)驗，試圖掌握PS的每一個(gè)功能，熟悉每一個(gè)工具的運用，學(xué)習就要學(xué)會(huì )請教老師和同學(xué)問(wèn)題，不懂不會(huì )的問(wèn)題就要問(wèn)，要時(shí)�？偨Y，吸收襲擊和其他人的小竅門(mén)，技巧記下來(lái)，要學(xué)會(huì )搜索，找一些PS好的例子，自我琢磨，嘗試著(zhù)去做一下，我認為學(xué)習PS不僅僅要動(dòng)技術(shù)，更不能缺少藝術(shù)感和創(chuàng )意，思維要有所發(fā)散，才能做出好的作品。
最后要感謝老師耐心的講解與指導，學(xué)會(huì )繼續學(xué)習PS技術(shù)，努力提高自我的水平。不辜負老師的指導。
ps學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀4
昨天，我聽(tīng)了一節七年級英語(yǔ)公開(kāi)課，受益匪淺。
這是一堂成功的公開(kāi)課，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)設計巧妙，授課教師還通過(guò)一系列的教具，如：?jiǎn)卧~卡片、圖片、ppT、頭飾、地球儀、視頻等結合游戲進(jìn)行知識點(diǎn)的操練，很輕松地突破了重難點(diǎn)。整個(gè)課堂氣氛十分活躍，我感覺(jué)聽(tīng)這樣生動(dòng)有趣的公開(kāi)課是一種欣賞。
可見(jiàn)要上好一堂成功的課，首先要充分備課，備學(xué)生，備教材，備教法。對教材一定要吃透，抓住重難點(diǎn)，讓整個(gè)課堂有明確的'教學(xué)目標。教法更是不可缺的一部分，在上課前我們應當思考怎樣的方法才能使英語(yǔ)課堂生動(dòng)起來(lái)，授課教師她在這點(diǎn)上做的就十分到位。她巧妙地運用多媒體教學(xué)，在教動(dòng)物單詞的時(shí)候用課件播放各種動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生猜動(dòng)物的名稱(chēng)，給學(xué)生營(yíng)造了神秘的氛圍，接著(zhù)又放映動(dòng)物的圖片，音像結合，形象直觀(guān)，激起學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣。還有后面體現的游戲教學(xué)法，歌曲教學(xué)法，情景表演法等都是值得我借鑒的好方法。
最令我欣賞的是授課教師運用的情景表演法。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，其教學(xué)過(guò)程應融入一定的語(yǔ)境之中。她通過(guò)頭飾讓學(xué)生扮演各種動(dòng)物；還有小導游，讓學(xué)生身臨其境，似乎進(jìn)入了動(dòng)物王國。給學(xué)生營(yíng)造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地；最后為學(xué)生提供自主學(xué)習和交流的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)生有綻放的舞臺，在玩中學(xué)，做到學(xué)以致用。
所以，在今后的英語(yǔ)教學(xué)中，我想應該多設置一些貼近生活的情景表演來(lái)豐富課堂，讓學(xué)生體會(huì )課文語(yǔ)境，感受學(xué)英語(yǔ)的樂(lè )趣。
ps學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀5
十二月二十二日有幸跟隨校長(cháng)到棗營(yíng)小學(xué)參加了作文改革的觀(guān)摩活動(dòng)，認真聆聽(tīng)了兩節作文課和一節閱讀課。說(shuō)實(shí)話(huà)以前也聽(tīng)了不少課給予我更多的是受益匪淺，而這三節課已不能用受益匪淺來(lái)表達我的感受，給予我的是震撼，更確切的說(shuō)是為我以后的教學(xué)指明了道路，明確了我努力的方向�，F在就三節課談?wù)劸唧w感受：
欣賞是課堂的主旋律
《語(yǔ)文課程標準》明確提出，作文教學(xué)要“讓學(xué)生樂(lè )于書(shū)面表達，增強習作的自信心”。那么，如何讓學(xué)生在習作中樂(lè )于表達，“寫(xiě)”而不厭？我想學(xué)生的“樂(lè )”來(lái)源于我們教師的的欣賞，前兩節課聽(tīng)的都是三年級的作文評改課，縱觀(guān)整節課教師對學(xué)生作文及對學(xué)生的欣賞是這堂課的主旋律，如：上課一開(kāi)始，教師對學(xué)生說(shuō)：“你們猜一猜老師看了你們的作文是什么感受？”學(xué)生的說(shuō)法各種各樣，教師在此時(shí)給出了答案：不是一般的高興而是欣喜。緊接著(zhù)教師給出了欣喜的原因從作文的內容多和書(shū)寫(xiě)認真兩方面給予了全班同學(xué)以肯定。在課中教師對孩子任何一點(diǎn)的進(jìn)步都給予了肯定和表?yè)P。如：生改掉了一個(gè)錯別字，一個(gè)標點(diǎn)，語(yǔ)句中的小問(wèn)題等。到最后教師更是以讀者的身份對所修改的文章進(jìn)行了自己的賞評。整節課下來(lái)讓你感覺(jué)教師是那么優(yōu)秀，所有學(xué)生都是那么優(yōu)秀，我想在孩子的心里也沒(méi)有差、自卑的心里而是充滿(mǎn)自信。對比自己的課堂，我感到自卑�，F在想來(lái)欣賞每一個(gè)學(xué)生，是給了孩子自信，給了孩子平等，孩子在教師的欣賞下真正“樂(lè )”了起來(lái)。
教師教學(xué)觀(guān)念的轉變
一位教授說(shuō)：“教師要由寫(xiě)作知識的灌輸者轉換為寫(xiě)作激情的挖掘者；由學(xué)生習作的評論者轉換為學(xué)生的談心者；引導學(xué)生多讀書(shū)、多積累。
作文不是教師講出來(lái)的，但成功的作文又需要教師指導、點(diǎn)撥�！蔽易约阂彩亲魑母母锎蟪敝械囊粏T，在其他兄弟學(xué)校和自己的學(xué)校也聽(tīng)了十幾節作文賞評課，感覺(jué)都不是很成功�，F在看來(lái)我們只是學(xué)了形式，學(xué)了流程，還是沒(méi)有找到評中指導的方法。
想想我們的課，老師總是先入為主，腦子里想的是我如何教你把作文寫(xiě)好，將教師所想的強加給學(xué)生，并不是孩子自身的提高，并不是在啟發(fā)打開(kāi)學(xué)生思路。
于是就出現了他是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？這一類(lèi)的話(huà)。聽(tīng)了人家的課使我茅塞頓開(kāi)，如：一個(gè)孩子出現了描寫(xiě)紅高粱的段落沒(méi)有寫(xiě)好，其他學(xué)生又說(shuō)不出怎樣改時(shí)，老師出示了紅高粱的圖片，并告訴學(xué)生：“要認真仔細的觀(guān)察在寫(xiě)文�！敝髮W(xué)生的修改發(fā)法多種多樣了，此時(shí)教師又引用了這個(gè)學(xué)生文中一個(gè)比喻句：紅珠帽似的高粱。用了比喻句看看多形象呀！孩子的思維一下被打開(kāi)了，出現了“風(fēng)一吹高粱穗動(dòng)了好像在向我招手”，“豐收了高粱也笑彎了腰”等等的句子。
作為教師要根據學(xué)生現有的材料努力去引導啟發(fā)學(xué)生的思維。再如一個(gè)學(xué)生展示了自己的習作《冬天的景色真美呀》只是描寫(xiě)了冬雪，而且僅寥寥數字，其他同學(xué)在給修改建議時(shí)也只停留在冬雪上，思維陷入了死角。教師又出示了四幅圖片，有冬雪的，打雪仗的.，冬雪覆蓋下的房屋、汽車(chē)，以及房檐掛著(zhù)的冰柱�？戳诉@四幅圖片孩子的修改建議大大增加了，連寫(xiě)這篇文章的學(xué)生也自己站起來(lái)給自己提修改建議，這不就是教師的指導嗎？教師并沒(méi)有說(shuō)你應該這樣寫(xiě)，修改全部來(lái)源于學(xué)生自己呀！
學(xué)生的作文能力真正有了提高。教師的作用就是打開(kāi)學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維，這樣學(xué)生的習作能力才會(huì )真正的有所提升。這給我和我們縣的教師做了很好的示范，同時(shí)也告訴了我們一定要在看學(xué)生預作時(shí)找準改點(diǎn)。
學(xué)生語(yǔ)文能力的提升
葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“文字是一道橋梁。這邊的橋墩上站著(zhù)讀者，那邊的橋墩上站著(zhù)作者。通過(guò)了這一道橋梁，讀者才和作者會(huì )面。不但會(huì )面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合�！币虼�，與作者對話(huà)的過(guò)程也就是對文本解讀的過(guò)程，通過(guò)對文本“確定處”的理解，“空白處”的合理想象與填充，使讀者和文本作者之間超越時(shí)空的限制，達到最大限度的交流。
而閱讀教學(xué)則不僅僅是個(gè)閱讀活動(dòng)，還是“教”與“學(xué)”的相依活動(dòng)。最后一節《晏子使楚》不得不佩服張立君老師作為語(yǔ)文教師的素質(zhì)，對教材的深度理解，和對學(xué)生語(yǔ)文能力提升的培養�？v觀(guān)整堂課老師并不是我在講課，學(xué)生在聽(tīng)講。而是真正恰當的搭建了學(xué)生與文本與老師對話(huà)的平臺，通過(guò)教師的巧妙設計使得學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了提升。
如：一開(kāi)始教師以概括主要內容為開(kāi)始，學(xué)生的概括不夠準確簡(jiǎn)練而是在敘述故事，老師這時(shí)沒(méi)有去幫學(xué)生概括，而是邊學(xué)習課文邊學(xué)習概括主要內容的方法。
課中教師通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)詞，辯詞，又通過(guò)教師幽默的語(yǔ)言，三次的師生的角色扮演一層一層的使學(xué)生理解、辨析出了自己所寫(xiě)詞語(yǔ)哪個(gè)更恰當，最后學(xué)生用自己所寫(xiě)的詞語(yǔ)簡(jiǎn)要準確地概括出了課文的主要內容。這節課，學(xué)生一直在教師不露痕跡的指導下自己與文本進(jìn)行了有效地對話(huà)、辨析詞語(yǔ)。最后得到了對準確概括文章主要內容能力的提升。
ps學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀6
課后學(xué)校組織有經(jīng)驗的教師對我們的課進(jìn)行了點(diǎn)評，他們對課本頗有研究，教學(xué)經(jīng)驗又極為豐富，可以說(shuō)他們的點(diǎn)評是我們青年教師迅速提高的法寶。會(huì )后，我對他們的建議進(jìn)行了總結，希望自己根據這些建議不斷改進(jìn)，盡快成長(cháng)為一名優(yōu)秀的地理教師。
1、把小組合作探究落到實(shí)處。
我們總是在講小組合作學(xué)習，在我的課堂中也有這方面的設計，但是學(xué)生似乎仍是在以自主學(xué)習為主，并沒(méi)有真正的討論起來(lái)。而回答問(wèn)題的時(shí)候也是以個(gè)體為主，而非是小組合作交流的結果。如何切實(shí)做到這一點(diǎn)，是我今后需要研究的一點(diǎn)。
2、要求學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習時(shí)，教師如何在學(xué)生中進(jìn)行指導。
在倡導新課堂、生本課堂的的今天，學(xué)生在課堂中的學(xué)習時(shí)間占了課堂時(shí)間的大部分，那么老師在這段時(shí)間內需要做什么呢，肯定是走到學(xué)生當中，走到小組當中去指導，那么應該怎么指導既能啟發(fā)思維又不直接告訴結果，既能切實(shí)做到輔導又能照顧到所有的小組呢？這需要老師在時(shí)間上的把握，也需要老師在指導的時(shí)候掌握好度，否則問(wèn)題也就失去了探究的價(jià)值。
3、注意評價(jià)語(yǔ)言的.豐富性，不斷研究鼓勵性評價(jià)。
對于每位學(xué)生或者每個(gè)小組代表的回答，都要給出評價(jià)，當然這個(gè)評價(jià)也可以是學(xué)生自評或互評，但是對于特別好的回答，老師一定要給予表?yè)P，僅僅是一句“好”“很好”“不錯”，容易造成學(xué)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，反而形不成有效地鼓勵。在評課當中，有的老師提出了要讓其他學(xué)生知道這位同學(xué)回答的好在哪，今后其他學(xué)生才能也像他這樣做。
另外還有一些對于教學(xué)流程的設計、問(wèn)題的設計、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的掌控等等，各位老師都提出了很好的建議�？傊�，通過(guò)這次講課尤其是評課的過(guò)程，我學(xué)習到了很多內容，對于我今后的教學(xué)工作具有很實(shí)際的指導意義，我一定會(huì )認真研究，不斷反思，爭取早日成為一名優(yōu)秀的漢光教師！
ps學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀7
為期兩個(gè)星期的圖形圖像處理與動(dòng)畫(huà)制作的實(shí)習，在這兩個(gè)星期的時(shí)間里我受益良多。說(shuō)實(shí)話(huà)以前上課的時(shí)候因為很少做操作所以上了一個(gè)學(xué)期的圖形圖像處理之后，我對PS的概念可以說(shuō)是完全模糊的，剛剛開(kāi)始實(shí)習的時(shí)候我很緊張，因為很多東西我都不懂，但還好老師將我們全班分為五組來(lái)進(jìn)行實(shí)習，在實(shí)習的過(guò)程中我慢慢的掌握了PS中常用的快捷鍵、工具、濾鏡和路徑蒙版的操作。
時(shí)間過(guò)得真的很快，兩個(gè)星期的實(shí)習就這樣完了。在這兩個(gè)星期的實(shí)習中我學(xué)到了很多東西，以前在課堂上沒(méi)有弄懂的知識點(diǎn)或是比較模糊的內容我都在這次實(shí)習中得到了很好的理解，俗話(huà)說(shuō)：“溫故而知新”，這話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)都沒(méi)錯，在實(shí)習的這段日子里我不僅把沒(méi)弄懂的內容搞清楚了還學(xué)會(huì )了很多在圖像處理方面的技巧。老師布置給我們的任務(wù)中要求了要做的案例，每個(gè)案例都是相對著(zhù)練習的內容來(lái)做要求的。在做這些案例的時(shí)候，我發(fā)現幾乎每個(gè)實(shí)例都要用到圖像的“圖層樣式”和“濾鏡”這兩個(gè)處理效果。當然，這些處理效果真的很厲害，不，應該說(shuō)是很奇妙，幾個(gè)不同的圖層樣式對它設置不同的值就會(huì )有意想不到的效果。當然了，想要用PS做出一個(gè)足球或一個(gè)按鈕它的步驟并不難，難得是你要敢想象，只要你敢想就一定能用PS把它做出來(lái)！
因為這次實(shí)習的內容比較多，所以很多同學(xué)都是做這一個(gè)的時(shí)候就把那一個(gè)的制作步驟給忘了，其實(shí)我想說(shuō)這是一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只要你掌握了基本的步驟其他的'具體值的設置完全可以看著(zhù)效果來(lái)調節。但最好是多做幾遍，我可以說(shuō)每個(gè)案例的步驟我都是記得的，因為每個(gè)案例我都做了不止一遍。我們是分小組來(lái)實(shí)習的，所以在組內大家都互相的幫助，有誰(shuí)的哪一個(gè)案例的哪一個(gè)步驟不懂或做不出效果我們都會(huì )互相提醒互相學(xué)習。真的很喜歡這次實(shí)習的內容，它不只是讓我學(xué)到了東西，還讓我在實(shí)習的過(guò)程中收獲了同學(xué)之間的美麗的友誼。
我相信這次實(shí)習的內容會(huì )給我以后在圖像處理方面帶來(lái)很多經(jīng)驗和技巧，我也相信“態(tài)度決定一切”，只要你認真了，努力了，你就一定會(huì )有收獲！
ps學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀8
在上級教育部門(mén)的倡導下，我校和其他兄弟學(xué)校開(kāi)展了豐富多彩的“園丁杯”交流學(xué)習教研活動(dòng)。我就是這一活動(dòng)中上公開(kāi)課的執教人。作為一名年輕教師，上好一節公開(kāi)課得有充足的準備。公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)是鍛煉與提升的機會(huì )，從公開(kāi)課中，我學(xué)到了許多東西，它讓我品嘗著(zhù)課堂帶給我的那份快樂(lè )與思考�？偨Y了課堂教學(xué)的成敗得失，感受最深的有以下幾個(gè)方面：
一、深刻理解課標要求，把握上課精神。
要上好一節課，首先要認真去學(xué)習、領(lǐng)悟上課理念，只有這樣上課才能更有科學(xué)性、實(shí)效性和針對性。在開(kāi)課之前，我認真閱讀了本課學(xué)習目標，領(lǐng)會(huì )和把握上課精神。
二、在業(yè)務(wù)上教師要加強自身修養，強化教育理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，及時(shí)更新自己的知識存量，增強自身課前準備的體會(huì )。
我上公開(kāi)課之前的準備工作由自己獨立完成，如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料、實(shí)驗的器材準備與實(shí)驗、反復嘗試這一節課的課件，準確的把握好時(shí)間關(guān)等。為什么要這樣呢？因為在準備的過(guò)程中我也就是在備課，不僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，通過(guò)自己這樣一個(gè)反復思考與準備的過(guò)程，自己對要上的課基本能做到心領(lǐng)神會(huì )了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經(jīng)驗教師的經(jīng)驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自己的底氣就足一些。
三、樹(shù)立課堂信心，完美展示風(fēng)采。
將它看作一堂普通的課，一堂能展示自己教學(xué)風(fēng)格的課，一堂真正把自己推向前臺的課，“態(tài)度決定高度，細節決定成敗，實(shí)力決定命運”，認真對待學(xué)校安排的開(kāi)課任務(wù)，思想上決不麻痹大意，踏踏實(shí)實(shí)去做事情，強調開(kāi)課的每一個(gè)細節，絕不心存僥幸，相信自己有這樣的開(kāi)課實(shí)力，自己從焦慮緊張到心無(wú)旁騖的調整過(guò)程，自信是成功的基石。
四、加強課后反思。
教后的`總結反思是組成教學(xué)環(huán)節的有機的一環(huán)，一個(gè)老師的教學(xué)不應該只是“定數”，更應該有汲取新鮮血液而融入自我的一些“變數”；不應該只有有規律的“有理數”，還應該有不斷嘗試自我的未定論的“無(wú)理數”。寫(xiě)好教學(xué)后記有利于改進(jìn)教學(xué)方法，是捕捉教學(xué)靈感的有效方法，可以為撰寫(xiě)教研論文提供豐富素材，將看似不相干的教學(xué)后記整理出來(lái)，認真思考、分析、概括和總結，探究教學(xué)中出現問(wèn)題的解決途徑和方法，可以很好地服務(wù)于今后的教學(xué)。
作為教師，不能怕挫折和困難，敢于面對。不斷努力、不斷進(jìn)取、不斷反思，不斷充實(shí)自己，積累經(jīng)驗，再實(shí)踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩！
ps學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀9
今天，我們10班和郭老師開(kāi)了一堂公開(kāi)課。要知道，江寧區各地的老師都來(lái)上課，有200多位老師來(lái)上課！
早上，劉老師帶我們去了報告廳。到了那里，看到很多老師，再看郭老師，她好像有點(diǎn)緊張，一直在講臺上轉悠。當郭老師走到我們組的前面時(shí)，我給了郭老師一個(gè)微笑。老師好像看到我對她微笑，給了我一個(gè)微笑。
我們還在吵的時(shí)候，郭老師說(shuō)“站起來(lái)”，我們就刷地站了起來(lái)。和老師打了招呼后，我們開(kāi)始了今天的找課規則。
一開(kāi)始老師說(shuō)讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。我心想：太神奇了！語(yǔ)文英語(yǔ)數學(xué)都要聽(tīng)寫(xiě)？那也有？就在我胡思亂想的時(shí)候，郭老師叫了顧林俊的名字，讓我恍然大悟……原來(lái)，所謂聽(tīng)寫(xiě)，就是聽(tīng)寫(xiě)數字！看來(lái)我的猜測是錯的。郭老師開(kāi)始匯報：“6，8，6，8……”同學(xué)們突然活躍起來(lái)：有的.知道答案的同學(xué)已經(jīng)報了下一個(gè)數，有的同學(xué)說(shuō)在那里很容易。真是五花八門(mén)！
好了，聽(tīng)完聽(tīng)寫(xiě)，郭老師問(wèn)我們怎么知道答案，包括我在內的所有同學(xué)突然舉手�？上Ч蠋煕](méi)有直呼我的名字�！皼](méi)關(guān)系，機會(huì )很多！”我安慰自己。然后，老師把黑板上的“找到規律”幾個(gè)字吸了進(jìn)去。但是，上帝似乎想為郭老師考研，可是他就是吸不下去！郭老師無(wú)奈，只好從帶來(lái)的包里拿出磁鐵，制服了不聽(tīng)話(huà)的“找法”紙條。
然后老師出新筆記，但也是針對郭老師的，都不肯在黑板上吸，最后還是被郭老師制伏了。真的是“路一尺高，魔一丈高”——。
然后，老師提了幾個(gè)問(wèn)題，我舉手了，老師沒(méi)有叫我。只有一個(gè)問(wèn)題，但我不記得是哪個(gè)了。本來(lái)我的答案是對的，可能是因為后面有200多位老師，他們有點(diǎn)緊張，所以語(yǔ)言不清楚，所以答錯了。
參加公開(kāi)課很有趣，這使我們10班出名了。我太開(kāi)心了！以后有機會(huì )我就去上公開(kāi)課！
ps學(xué)習心得體會(huì )優(yōu)秀10
PS是一款很實(shí)用的處理圖形圖像的軟件。PS只是軟件簡(jiǎn)稱(chēng)，其全名為Photoshop。它和其它計算機圖形圖像處理程序一樣，通過(guò)操作工具，在菜單、調板和對話(huà)框中做出各種選擇來(lái)使用。在對圖片進(jìn)行修改以前，必須告訴PS要修改圖中的哪些部分，可以選擇一個(gè)圖層或它的一個(gè)蒙版，或在一個(gè)圖層內確定選區。如果不做選擇，PS就會(huì )假定不限制修改，將把修改應用到正在工作的圖層或蒙版的所有地方。
Photoshop通過(guò)自身不斷完善，已經(jīng)出現了很多版本。目前較為流行的有photoshopCS2、photoshopCS3、photoshopCS4。它們在很多部分都是共同的，只是新款比老款新增了一些功能。PS功能包羅萬(wàn)象，包括了不少其它類(lèi)似的軟件的很多功能，當然這也是這類(lèi)圖形圖像處理軟件的共通之處，所以，學(xué)習圖形圖像處理時(shí)，沒(méi)太多的必要學(xué)許多其他亂七八糟的軟件，如果你實(shí)在很感興趣學(xué)別的，又有充足的時(shí)間，充沛的精力，我當然也不反對。就我個(gè)人而言，還是強烈建議研習透某款Photoshop每項功能，熟透每個(gè)工具的使用方法，自然攻下PS就不在話(huà)下，說(shuō)不定，你一不小心，就成了PS高手或其它類(lèi)似軟件的高手。
對那些正在學(xué)習PS或正準備學(xué)習PS的人，我有以下幾點(diǎn)建議：
首先，不能有畏難情緒，千萬(wàn)不要被PS的表象——繁多的工具嚇到。要知道千里之行始于足下，只要你堅持不懈，循序漸進(jìn)。采用逐個(gè)擊破，有計劃有步驟地學(xué)會(huì )每個(gè)工具的功能與使用方法。在學(xué)的過(guò)程中一定要思考如何應用，注意觸類(lèi)旁通。其實(shí)，學(xué)著(zhù)學(xué)著(zhù)，你就會(huì )發(fā)現一些工具的用法有很多相同的'地方，例如仿制圖章工具和修復畫(huà)筆工具的用法基本相同。但如果滿(mǎn)足于停留在知道怎么用它的水平還遠遠不夠，我們得
其次，得想方設法提高自己的興趣。大多數人都喜歡欣賞漂亮的照片，何不自己動(dòng)手美化自己的照片，讓自己搖身一變，比那些明星還要美麗。這樣既可以強化自己原有的知識結構體系，又能激發(fā)自己追求新的知識的欲望，何樂(lè )而不為呢？
再次，學(xué)而時(shí)習之，要每隔一段時(shí)間，練習一下，比較一下，看自己是否有進(jìn)步。最好獨立地做一些創(chuàng )造性的作品。堅持這樣，在不知不覺(jué)中，就會(huì )很輕松地把所學(xué)知識納入長(cháng)時(shí)記憶系統。
最后，最好帶上藝術(shù)家般的挑剔眼光來(lái)分析作品，總結技巧。還要適時(shí)地與同學(xué)老師朋友交流交流，發(fā)現別人出色的地方，多多學(xué)習學(xué)習；也要善于發(fā)現別人的不足之處，吸取經(jīng)驗教訓。當然，也可充分利用網(wǎng)絡(luò )資源來(lái)擴充自己的知識體系。但我不是特別鼓勵大家過(guò)分利用網(wǎng)絡(luò )資源，因為我總覺(jué)得上面沒(méi)什么特別優(yōu)秀的作品，沒(méi)必要浪費太多的時(shí)間在上面。（這僅僅只是我個(gè)人的看法）
學(xué)習PS其實(shí)并不難，下定決心學(xué)好它吧！我期待大家都能學(xué)好它，都能做出漂亮的作品來(lái)。
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