小學(xué)班主任教學(xué)心得隨筆
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？以下是小編為大家整理的小學(xué)班主任教學(xué)心得隨筆，歡迎大家分享。
小學(xué)班主任教學(xué)心得隨筆1
今年我擔任的是一年級的語(yǔ)文帶班主任，自從參加工作以來(lái)，我始終在師德上嚴格要求自己，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，努力做一個(gè)合格的教師，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會(huì )一如既往。在教學(xué)上，我會(huì )積極向有經(jīng)驗的老師請教，利用網(wǎng)絡(luò )資源學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法，考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力認真上好每一節課，使學(xué)生真正喜歡語(yǔ)文并學(xué)好語(yǔ)文，針對學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。
孩子們的安全是重中之重，在本學(xué)期內，我將會(huì )全力配合學(xué)校做好安全工作，對學(xué)生的安全工作常抓不懈。一年級的小學(xué)生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時(shí)提醒。并且認真按照學(xué)校要求，利用班會(huì )課在班級內開(kāi)展各種安全主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全教育。同時(shí)，我還將充分利用各種渠道與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系交流，進(jìn)行溝通，增強家長(cháng)的安全意識，使其與學(xué)校配合，做好各種防范措施，共同做好學(xué)生的安全工作。
雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會(huì )用我的耐心與愛(ài)心的去澆灌我的學(xué)生，做到問(wèn)心無(wú)愧。
小學(xué)班主任教學(xué)心得隨筆2
要當好一年級班主任，我感覺(jué)必須在“愛(ài)，引，扶”三個(gè)字上下功夫。
一、愛(ài)
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心。一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做得愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師更是班主任的天職。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。這種愛(ài)，有著(zhù)巨大的吸引力。從接觸新生的第一天起，首先給孩子們的是愛(ài)。愛(ài)的感情，愛(ài)的語(yǔ)言，愛(ài)的環(huán)境，使剛入學(xué)的新生看到教師所表現出來(lái)的一切都是愛(ài)他們的。
二、引
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導者和教育者。這些剛入學(xué)的特殊學(xué)生，年齡層次不通，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不通，家庭教育不太等等，如何把他們培養成能適應學(xué)校生活，學(xué)會(huì )一技之長(cháng)的，特別是日常行為規范的養成，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的。重要的是根據學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地去引導。
三、扶
班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。從課內到課外，從學(xué)習到游戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持。教師對學(xué)生的愛(ài)，就是通過(guò)熱心地引，細心地扶來(lái)體現的。剛開(kāi)始他們什么都不懂，學(xué)校常規，生活常規，保潔常規，課間活動(dòng)常規及日常行為等，這些都要班主任利用各種形式起細心扶持。
我相信，只要我們堅持耐心愛(ài)、引、扶，每位同學(xué)都會(huì )有長(cháng)足的進(jìn)步。
小學(xué)班主任教學(xué)心得隨筆3
從教二十年，雖年年擔任班主任工作，但在教育教學(xué)上還是有很多疑惑，我一直在摸索著(zhù)各種方法�？戳恕吨袊處焾蟆返�243期《改變心態(tài)，也許就會(huì )豁然開(kāi)朗》，知道做好班主任工作要轉變心態(tài)，換個(gè)角度思考問(wèn)題，讓我茅塞頓開(kāi)，工作上少走了很多彎路。
過(guò)去我在班級管理教育中，總是組織者、管理者的角色。認為自己說(shuō)的話(huà)就是圣旨，學(xué)生只能惟命是從。然而，班級管理仍不盡人意，師生之間經(jīng)常出現老鼠戲貓的場(chǎng)面，常造成師生關(guān)系不融洽。后來(lái)我決定放下管理者的架子，把班級管理的主體交給學(xué)生，由原來(lái)的管理者轉換為參與者和引導者。首先是在班上培養、選拔、建立一批有組織能力、能吃苦耐勞、有奉獻意識的班級干部，讓學(xué)生自己管理自己;其次是我以參與者的身份，參加班級組織的以培養學(xué)生良好的行為習慣、道德品質(zhì)和集體主義思想為目標的教育活動(dòng)，與學(xué)生一同學(xué)習討論，增進(jìn)互信;再是我通過(guò)參與班級教育活動(dòng)，對學(xué)生的優(yōu)、缺點(diǎn)及時(shí)地進(jìn)行肯定和糾正。對一些特殊的個(gè)案，還可通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì )聯(lián)系的形式，進(jìn)行多重教育和引導。實(shí)踐證明，通過(guò)我角色的轉換，學(xué)生的主體意識增強了，班級的班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)也濃了。
以前我處理突發(fā)事件方法較簡(jiǎn)單，比如遇到兩個(gè)孩子打架，一個(gè)被打哭，一般安慰被打哭的孩子，批評打人的孩子�？稍诤⒆拥男闹袇s留下了不同的印象，被打的孩子會(huì )以為以后打架只要自己哭，老師就會(huì )認為自己是對的，保護自己，打人的孩子會(huì )想，老師就是糊涂蛋，明明就是他的錯，還要反過(guò)來(lái)批評我，老師的威信無(wú)形中就下降。后來(lái)我在處理這種事情的時(shí)候，先了解事情發(fā)生的始末，站在兩位當事人的位置判斷事件，站在他們兩人的角度來(lái)講解決問(wèn)題的辦法，這樣學(xué)生更理解接受，我的威性也提高了。
工作累了，我會(huì )發(fā)牢騷：如今的`孩子不好管，班主任難當，班主任累、費力不討好，班主任不是人做的。換個(gè)角度思考：沒(méi)有學(xué)生就沒(méi)有教師，也就沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有了教育。學(xué)生是我們工作的對象，沒(méi)有了他們，也就沒(méi)有了我們這份工作。所以，我們應常懷一顆感恩之心，感謝學(xué)生為我們提供了工作的崗位，感謝學(xué)生讓我們擁有了一份快樂(lè )，從而真誠的為他們服務(wù)。我們若能常對學(xué)生懷感恩之心，就會(huì )有工作的動(dòng)力，就會(huì )滿(mǎn)腔熱忱投入到工作中去。盡管有時(shí)有煩惱和抱怨，我們也會(huì )找到心理平衡點(diǎn)，也會(huì )覺(jué)得苦中有樂(lè )的。
原來(lái)我常不能容忍學(xué)生犯錯誤。學(xué)生一旦犯錯，我寧可小題大做，也不放任一點(diǎn)錯誤。因為我始終堅信，小錯一定是大錯的先兆，小小的蟻洞一定會(huì )毀掉千里長(cháng)堤。后來(lái)知道這種認識使我的教育缺少大氣、缺少寬容和愛(ài)心，因而也缺少人性，缺少教育本應當有的藝術(shù)魅力。有句古話(huà)，眼睛里揉不得沙子。但教育卻不能一針見(jiàn)血，教育往往就要眼睛里揉沙子。教育需要寬容，需要等待，需要愛(ài)心。如何把握寬容的度是一門(mén)藝術(shù)。教師對犯錯的學(xué)生是要做工作，但更要注意保護學(xué)生的尊嚴。你越是維護學(xué)生的尊嚴，學(xué)生就越視你為知己，你的教育就越有效。
《中國教師報》你讓我接受了先進(jìn)的教學(xué)理念，如行走在沙漠的人遇見(jiàn)了綠洲一般的新奇。轉變一下心態(tài)，換一個(gè)角度思考，你會(huì )看到最美麗的云彩，你會(huì )享受到最溫暖的陽(yáng)光，你會(huì )找到最合適的教育方法，你會(huì )收獲到最卓越的的教育成果!
小學(xué)班主任教學(xué)心得隨筆4
上學(xué)期四月份的一天，我在晨檢中發(fā)現班里的吳佳俊同學(xué)沒(méi)有按時(shí)上學(xué)。我馬上電話(huà)聯(lián)系其母親，然后始終無(wú)法聯(lián)系上對方。于是，我迅速向政教處報告，馬上騎上電瓶車(chē)趕赴學(xué)生家中。我在門(mén)外大聲叫著(zhù)吳佳俊的名字，可是一連叫了十幾聲也沒(méi)有人答應�？纯脆従蛹叶缄P(guān)著(zhù)門(mén)，我一時(shí)也沒(méi)人問(wèn)。忽然，發(fā)現門(mén)似乎微開(kāi)有條縫，我一邊叫著(zhù)學(xué)生名字一邊慢慢推開(kāi)了門(mén)。這時(shí)，才見(jiàn)他慢悠悠地從樓上走下。我就上前去問(wèn)他是不是身體不舒服?需不需要去看醫生?看他精神不怎么好又吱吱嗚嗚的，我猜想他可能是作業(yè)沒(méi)完成、身體又不太舒服就不愿學(xué)校上。
不過(guò)，好在他還在家里，我的心終究是放下了一些。因為，當天學(xué)校里還有很多堂要等著(zhù)我回去上。我馬上趕到他母親工作的地方，叫他母親帶他去醫院看看，并囑咐他母親好好照看好他�？墒�，沒(méi)想到他母親不僅不知道自己的孩子生病了，還以為他上學(xué)了。對于家長(cháng)如此不關(guān)心孩子的學(xué)習生活，我在放學(xué)后馬上趕到學(xué)生他家中，在確認學(xué)生身體沒(méi)什么事后，開(kāi)始了和家長(cháng)的談話(huà)。我很直接的告訴他們，以后不應該讓這樣的事情再度發(fā)生，作為家長(cháng)應當多關(guān)心孩子。家長(cháng)很誠心地接受了我的意見(jiàn)，我才回到了家里。
小學(xué)班主任教學(xué)心得隨筆5
在觀(guān)看了光盤(pán)講座《今天，我們怎樣做班主任》時(shí)，心情久久不能平靜。深知教育工作之中，沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有了教育。這一點(diǎn)是值得我去學(xué)習的。
作為一名班主任，才知在學(xué)生成長(cháng)中擔當著(zhù)不一樣的角色，面對學(xué)生稚嫩的心靈，只有用愛(ài)、用心去贏(yíng)得和塑造消失的心靈，在教育工作中才能取得事半功倍的效果，她是學(xué)生最親的朋友，陪伴學(xué)生成長(cháng)的左右;她是學(xué)生的親人，呵護學(xué)生成長(cháng)的每一步;她是學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)的方向;她是學(xué)生的橋梁，架在學(xué)校與家庭之間;她是學(xué)生的醫生，保證學(xué)時(shí)健康成長(cháng)。這些角色我都應該扮演好，做一名全職班主任。低年級學(xué)生語(yǔ)言表達能力和解決問(wèn)題的能力都不行，只有多給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)，只有你用心工作，用愛(ài)滋潤學(xué)生，學(xué)生會(huì )被你感化的。他們會(huì )做的比以前更好，孩子心理也會(huì )朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。不管事情如何艱難，老師都要與學(xué)生一起面對，不管遇到多大的困難，老師都要做學(xué)生的精神之柱。
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