2022學(xué)校教師培訓心得體會(huì )隨筆
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆堪稱(chēng)經(jīng)典呢？下面是小編整理的2022學(xué)校教師培訓心得體會(huì )隨筆，僅供參考，歡迎大家閱讀。
2022學(xué)校教師培訓心得體會(huì )隨筆1
我參加了中學(xué)教師全員培訓。通過(guò)這次培訓，我對英語(yǔ)教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。這次中學(xué)教師全員培訓的內容十分豐富。通過(guò)認真的培訓和學(xué)習，獲得了很大的收獲，現將自己的心得體會(huì )總結如下：
通過(guò)對六個(gè)模塊的學(xué)習，我了解作為一名英語(yǔ)教師不僅要在一線(xiàn)努力教學(xué)，與此同時(shí)要不斷地去學(xué)習和總結。只有教師用創(chuàng )新的教學(xué)方法才能讓學(xué)生覺(jué)得輕松而快樂(lè )。通過(guò)學(xué)習我們才更了解英語(yǔ)的教學(xué)方法和教學(xué)目的。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是關(guān)于《初中英語(yǔ)文化意識與情感態(tài)度教學(xué)建議》。
其中的“關(guān)于培養學(xué)生情感態(tài)度教學(xué)建議：
第一，要保證學(xué)生延續在小學(xué)階段已經(jīng)養成的在日常生活、課堂活動(dòng)、課外活動(dòng)中樂(lè )于使用英語(yǔ)的習慣。學(xué)生在小學(xué)教育階段就已經(jīng)培養起學(xué)習英語(yǔ)的興趣，到了初中，我們要用各種方式對這種教育加以延續、鞏固和提高。
第二，要結合歷史事例、現實(shí)生活對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育、正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的教育。
第三，隨著(zhù)學(xué)生年齡的增長(cháng)和年級的提高，要充分發(fā)揮任務(wù)型教學(xué)的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng )造充分的機會(huì )，在具體的生活場(chǎng)景中用英語(yǔ)做事情，要培養學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力。
第四，盡可能多地開(kāi)展貼近生活的課外活動(dòng)，使學(xué)生能感受到使用英語(yǔ)交流的樂(lè )趣。
第五，為學(xué)生提供各種有趣、有助于提高人文素質(zhì)的課外讀物，使學(xué)生在閱讀中得到樂(lè )趣，提高對英語(yǔ)的熱情。而且，不僅僅是課外讀物，如果能夠在課外獲得一些聽(tīng)的機會(huì )，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
在這里，讓我感受到教學(xué)英語(yǔ)時(shí)，應該怎樣去做才能更好地培養學(xué)生的情感態(tài)度。教學(xué)案例中提到的《詹天佑》，更是很好地指導我們如何在教學(xué)中設計教學(xué)過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行愛(ài)國主義教育，也是對我們祖國的文化意識的一種培養，這是我們英語(yǔ)教學(xué)的一部分。
通過(guò)學(xué)習，我還知道：作為英語(yǔ)老師光有責任感還是不夠的，我們不應只成為學(xué)生的導師和幫手，更應該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應當是對學(xué)生人格的尊重，以公平客觀(guān)的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習以外，還應關(guān)注他們的心理健康，引導他們向著(zhù)積極、樂(lè )觀(guān)、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為，還應了解他們課堂以外的生活，以便及時(shí)、適當、全面地幫助和引導他們健康成長(cháng)。
2022學(xué)校教師培訓心得體會(huì )隨筆2
我參加了骨干教師培訓學(xué)習。我珍惜這次學(xué)習的每一天，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節，無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進(jìn)課堂，聽(tīng)優(yōu)秀教師給我們展示的常規課。自始至終，我都在努力地學(xué)習，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導的期望。在學(xué)習過(guò)程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學(xué)習又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的，在培訓學(xué)習的每一天都能讓人感受到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓的過(guò)程就好像是一次“”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪！同時(shí)又仿佛是一劑“”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！在本次培訓中有幸讓我們聽(tīng)到了教育界的專(zhuān)家、學(xué)者對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見(jiàn)解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應現代教育的發(fā)展，怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做？幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，無(wú)論給我們上課的是知名教授，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。教師基本素質(zhì)方面：
一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識、提高自己的修養。
本來(lái)一直感覺(jué)自己是一名語(yǔ)文老師。所以總是很放松自己�？墒窃谖衣�(tīng)完講座之后，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過(guò)去的老師的形象，我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè )也要讓學(xué)生快樂(lè )得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。有一句話(huà)講的非常好�！笆裁词墙逃�？教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育，培養對學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他”教授的一個(gè)個(gè)獨特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jì)，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒(méi)有動(dòng)力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會(huì )更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面；一個(gè)素質(zhì)好的老師，講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師，講課在好也好不到哪去”我對這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養，才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了教授的報告，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū)，讀好書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂。
教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面，一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì )上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上課，從而在各個(gè)方面提高自己的水平。在講座中說(shuō)：一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習方法、教學(xué)方法，這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要看課堂有沒(méi)有深度，好的課堂應是有生成感，推進(jìn)感的課堂，教師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的理念指導下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生。所以了就應改在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì )不會(huì )�，F在要多學(xué)習。
三、轉變教師角色。
“學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。我認為，學(xué)習的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。
四、教師要理解孩子、尊重孩子，要有大學(xué)立場(chǎng)。
孩子是個(gè)獨立人格的人，他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學(xué)生，把學(xué)生當成自己，把學(xué)生當成學(xué)生，要有大學(xué)立場(chǎng)。對孩子說(shuō)話(huà)的音量要適中，不要大嗓門(mén)；盡可能蹲著(zhù)和孩子說(shuō)話(huà)，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時(shí)孩子會(huì )自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周?chē)澜绲奶攸c(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵和支持。
五、教師要學(xué)會(huì )終身學(xué)習。
新時(shí)代、新知識、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標，實(shí)現自身的可持續發(fā)展。學(xué)習不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面，要擴充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習的意識，把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應把學(xué)習貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應教學(xué)的需要，通過(guò)總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間，及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
最后，我們還要做一個(gè)幸�？鞓�(lè )的人。你會(huì )尋找幸福嗎？關(guān)于讓自己幸福的工作著(zhù)。怎么才能幸福起來(lái)呢？這是很多老師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體，怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰(shuí)來(lái)給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個(gè)教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著(zhù)我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易，所以面對短時(shí)間內我們無(wú)法改變的外界條件，我們應該采取的態(tài)度是，現實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng )造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè )著(zhù)的人，才會(huì )讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè )，我們的社會(huì )需要的也是培養出更多的幸福并快樂(lè )的人。
短短的幾天培訓，走進(jìn)教授們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn)，獨特的教育視角，大學(xué)樂(lè )觀(guān)的人生觀(guān)，豐富的教育經(jīng)驗。把我印象最深的記錄下來(lái)，給自己留個(gè)紀念，愿我也能拾級而上。
2022學(xué)校教師培訓心得體會(huì )隨筆3
在沈陽(yáng)參加了幾期省高中地理教師的培訓，我受益匪淺，特別是對教育教學(xué)的具體實(shí)踐有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進(jìn)一步增強了自己在教學(xué)實(shí)踐中戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、學(xué)習方式更新，要注重學(xué)生探究，輕教師講授。
地理不是任意創(chuàng )造出來(lái)的，它是從已有的地理對象出發(fā)，根據科學(xué)、生活、生產(chǎn)實(shí)踐的需要，經(jīng)人類(lèi)自身的地理活動(dòng)而形成的。雖然學(xué)生要學(xué)習的地理都是前人已經(jīng)建造好的，但對學(xué)生來(lái)說(shuō)，仍是全新的、未知的，需要每個(gè)人再現類(lèi)似的創(chuàng )造過(guò)程，即學(xué)生用自己的思維方式或活動(dòng)對人類(lèi)已有的地理知識建構起自己的正確理解，而不是吸收課本上的或教師講解的現成的結論，應該是學(xué)生親身參與的思維活動(dòng)和組織過(guò)程。
在學(xué)習方式上還要注重“自主探究”的技巧�！白灾魈骄俊�，既要探知識發(fā)生、發(fā)展深化的過(guò)程，又要探在認知過(guò)程中的思維過(guò)程。對一個(gè)知識點(diǎn)要多問(wèn)“為什么”、“下一步還有什么”、“由此可想（聯(lián)系）到什么”等；對一個(gè)實(shí)例要多思考“有什么特色”、“存在什么問(wèn)題”、“如何提高和發(fā)展”等；對一個(gè)疑問(wèn)要多咨詢(xún)“你是怎么想的”、“為什么這樣分析”等等。在自探過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)討論，互相啟發(fā)，打開(kāi)思路；通過(guò)實(shí)驗、觀(guān)察，反復推敲知識形成的過(guò)程，使學(xué)生的認識結構與教材知識結構接軌；通過(guò)歸納，學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)生發(fā)展過(guò)程，知識內在的發(fā)展規律與思維活動(dòng)自然地形成了統一。學(xué)生在主動(dòng)積極地建構地理知識的過(guò)程中，體驗是積極的，只有親自體驗和感悟的東西才能為他們接受，并牢記在心。
寬松的課堂環(huán)境，是自主學(xué)習的沃土。課堂上要保證學(xué)生放言無(wú)忌，一定要清除教師與學(xué)生之間的心理距離，教師與學(xué)生要象朋友一樣，學(xué)生看到老師不應該有壓力，說(shuō)錯了什么也不應該有顧忌，教師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生、尊重學(xué)生、包容學(xué)生。要關(guān)注發(fā)現他們的亮點(diǎn)，多鼓勵少指責，要一視同仁，不要歧視差生。教師最好能走下講臺，走到同學(xué)們中間去，以消除學(xué)生心理上的緊張情緒。創(chuàng )造一種人人都能積極參與的學(xué)習氛圍，不要讓學(xué)生有壓抑感，要鼓勵學(xué)生通過(guò)自學(xué)與辯論，闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。
二、實(shí)施有效教學(xué)，用教材實(shí)施教學(xué)而不是教教材。
在這個(gè)問(wèn)題上，在教學(xué)理念上、在教學(xué)過(guò)程中如何充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用對學(xué)生進(jìn)行有效的針對性的思考性訓練上，我們和沈陽(yáng)其他學(xué)校差距是巨大的！我們平常的教研活動(dòng)在一些實(shí)實(shí)在在的問(wèn)題上基本處于空白狀態(tài)，對教材的分析、處理與整合也基本上沒(méi)有走出教材的枷鎖！我想，這是不是我們現在努力的方向？
三、探究式學(xué)習，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
探究性學(xué)習是學(xué)生在學(xué)科領(lǐng)域或現實(shí)生活的情境中，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、調查研究、動(dòng)手操作、表達與交流等探究性活動(dòng)，獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習方式，探究性學(xué)習過(guò)程粗略地可分成提出問(wèn)題、探究活動(dòng)、表達交流三個(gè)環(huán)節。學(xué)生要發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、實(shí)施探究活動(dòng)，首先要創(chuàng )設情境，后經(jīng)教師的引導和學(xué)生的`觀(guān)察，繼而進(jìn)行探究性學(xué)習。以問(wèn)題為中心組織教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中設計以問(wèn)題為中心，根據教學(xué)目標的要求，采用分解和鋪墊的方法，設計一系列層次性、趣味性、階梯性的問(wèn)題。檢查學(xué)生對課文內容的認識程度，然后再把這一系列問(wèn)題組織起來(lái)，讓學(xué)生自己敘述大致內容。同時(shí)又可根據學(xué)生反饋的信息，隨時(shí)調整問(wèn)題的難度，從而啟迪學(xué)生思維，進(jìn)而逐漸養成自主學(xué)習的習慣，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化自主學(xué)習的方法，提高自主學(xué)習能力。
我非常幸運的能參加高中地理教師的培訓，幾期的學(xué)習雖然顯得短暫與匆忙，但卻讓我受益良多，碩果累累，培訓中聽(tīng)到地理專(zhuān)家對地理學(xué)科教學(xué)的綱舉目張居高臨下的見(jiàn)解與闡述和一線(xiàn)教師對課堂實(shí)踐的展示與交流，我的內心無(wú)數次的受到啟發(fā)與震撼。
2022學(xué)校教師培訓心得體會(huì )隨筆4
這次培訓，對于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
通過(guò)培訓，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，信息化的社會(huì )來(lái)臨對教育提出又一次挑戰，課程改革為教師專(zhuān)業(yè)化的成長(cháng)提供了一個(gè)平臺，特別是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，同時(shí)也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專(zhuān)業(yè)型、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉變。
一、理解教師職業(yè)，提升自我素養
教師代表著(zhù)“學(xué)生的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，教師充當多個(gè)角色。
1、教師是文化的傳遞者�！皫熣�，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
2、教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
3、教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
5、教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
6、教師是學(xué)生的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
二、用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎指引自己的工作
在培訓中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家根據自己的實(shí)際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。
1、在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位專(zhuān)家都強調了適時(shí)調整和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；
2、在談到面對困難如何克服的問(wèn)題上，各位專(zhuān)家還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；
3、在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評課”的指導，讓我更加明確上好一堂課的標準，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。
三、學(xué)會(huì )終身學(xué)習，提高自身能力
1、終身學(xué)習。我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。
2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
2、熱愛(ài)學(xué)生。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著(zhù)對學(xué)生對職業(yè)的熱愛(ài)，堅決地走下去。
3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，真正做一名課改中的“新教師”。
2022學(xué)校教師培訓心得體會(huì )隨筆5
我們新疆雙語(yǔ)老師根據新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語(yǔ)骨干教師培訓來(lái)到了南京。我們到南京時(shí)在火車(chē)站出口南京師范大學(xué)領(lǐng)導和教師們等待著(zhù)我們，還為我們安排車(chē)接我們。他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我們充滿(mǎn)了信心。參加此次高級別的培訓我克服了許多困難，這樣的學(xué)習我堅持了下來(lái)，讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練，使我在這次學(xué)習中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓學(xué)習所獲得的更是一筆精神財富！
下面我簡(jiǎn)單的總結一年的培訓，學(xué)習，實(shí)習生活：
一、思想觀(guān)點(diǎn)方面：
通過(guò)培訓，提高了自己的思想認識。 教師不能只顧趕車(chē)而忘了吃草。一方面是教師自己，要有“活到老，學(xué)到老”的意識，要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電，積少成多，從而緊跟時(shí)代潮流，適應社會(huì )的需要，永不落伍。教師要自覺(jué)做研究型、反思型老師。從反思中研究，從研究中提高。作為一個(gè)人民教師，而且享受?chē)掖�，肩負�?zhù)培養雙語(yǔ)教育神圣使命的責任，我不僅珍惜這樣來(lái)之不易的好機會(huì )。而且在十團中學(xué)學(xué)習中獲得了師德師風(fēng)方面、漢語(yǔ)授課方法方面、教育學(xué)生方面、培養學(xué)生力方面不少的經(jīng)驗，對于促進(jìn)我今后教育教學(xué)工作的提高，奠定了良好的基礎 首先，當我接到一年學(xué)習的消息，我心里很高興，我認為這樣的學(xué)習我實(shí)在很需要。學(xué)習過(guò)程中，我可以驗證自己所學(xué)的知識，又可以深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教學(xué)能力。而且學(xué)習地就在漢族聚居地。學(xué)習語(yǔ)言的條件比任何地方好，在這里，我們可以找到良好的學(xué)習環(huán)境。 我來(lái)到培訓學(xué)校后，學(xué)校對我很熱情的對待。
二、學(xué)習態(tài)度方面：
我在學(xué)習過(guò)程中，更端正自己的學(xué)習態(tài)度，抓緊機會(huì )，認真開(kāi)始了學(xué)習。樹(shù)立良好的學(xué)習觀(guān)念，激發(fā)自身的努力和熱心全心全意投入到學(xué)習中。學(xué)習學(xué)校的規章制度，自覺(jué)遵守校規校紀，認真配合學(xué)校的安排勝利完成了學(xué)習任務(wù)。學(xué)習期間不怕苦，不怕累，樂(lè )意接受學(xué)校和指導教師交待的任務(wù)并認真完成了。
三、教學(xué)方面：
培訓過(guò)程中我又反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn)，補充了不足點(diǎn)，為提高學(xué)習質(zhì)量不斷的努力了。時(shí)時(shí)刻刻記住自己的學(xué)習任務(wù)。
這學(xué)期按學(xué)校的要求到南京市赤壁路小學(xué)進(jìn)行兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)習。實(shí)習中配合指導教師的工作，謙虛學(xué)習指導教師和其他教師，認真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，認真學(xué)習指導教師和其他教師的教學(xué)實(shí)踐，并應用自己的教學(xué)，提高了教學(xué)能力。注重學(xué)習語(yǔ)言，提高了漢語(yǔ)授課能力，我面對的學(xué)生是純粹的漢語(yǔ)授課的學(xué)生，光靠一般的語(yǔ)言是不可行的，要有豐富的語(yǔ)言能力。我在實(shí)習中，一邊聽(tīng)課一邊努力學(xué)習語(yǔ)言，廣泛接觸其他漢族教師和學(xué)生，擴大了語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)習教材時(shí)，掌握專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的同時(shí)，掌握了一套課堂用語(yǔ)，靈活運用各種各樣的教學(xué)方法。為了不斷提高自身的漢語(yǔ)授課能力，學(xué)習很多老師的教學(xué)經(jīng)驗，也聽(tīng)了很多老師的課，提高了自身的教育教學(xué)觀(guān)念和理論知識，為未來(lái)的工作打好了基礎。
四、遵守紀律和生活方面：
來(lái)到這所學(xué)校后，首先理解這里的環(huán)境和條件，理解學(xué)校的各項規章制度并認真學(xué)習，加強自身的紀律意識，自覺(jué)遵守學(xué)校的校規校紀，按時(shí)到校，按時(shí)上課，及時(shí)完成各項工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運行。準時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng)，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅動(dòng)力、留下了良好的影響。 、 實(shí)習中，雖然附近沒(méi)有我能吃的飯，有的也沒(méi)什么好吃的，但是我認為條件是這樣，不能再好了，應該克服困難。所以我在生活中沒(méi)給學(xué)校提出任何要求，因為學(xué)校也出了很大的努力，為我們安排了學(xué)校里最好的條件。這樣我也要團結合作，保持良好的關(guān)系。
五、努力方向：
這學(xué)期的學(xué)習時(shí)間快要結束了，我知道，這是我一生中最重要的最有效果的一次學(xué)習活動(dòng)，我也學(xué)習了不少東西，樹(shù)立更正確的教育思想，更好地轉變了教育觀(guān)念，以后的雙語(yǔ)教育教學(xué)工作，更好地具備了條件，我相信，漢語(yǔ)授課任務(wù)，我能行�；厝ズ�，更要嚴格要求自己，謙虛學(xué)習，不停地學(xué)習，努力教研，進(jìn)一步提高自己的漢語(yǔ)表達和漢語(yǔ)授課、備課能力，發(fā)揮自己、展現自己。堅持一切為了孩子的基本目的，關(guān)心學(xué)生、教好學(xué)生為教育的發(fā)展做出貢獻。
培訓只是一個(gè)手段，培訓只是一個(gè)開(kāi)端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長(cháng)流。我明白，“骨干”這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任。骨干教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。真正感到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。在分散學(xué)習期間，我每天反思，和很多老師溝通交流，聽(tīng)取多方面的意見(jiàn)和建議，慢慢地我發(fā)現自己真的很有收獲！今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習同行們的學(xué)習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時(shí)的學(xué)習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
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