小學(xué)拼音學(xué)習心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)拼音學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)拼音學(xué)習心得體會(huì )1
一、運用故事調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情
由于小學(xué)生正處于智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期，因此引導是非常關(guān)鍵的。在小學(xué)語(yǔ)文的拼音教學(xué)中，教師要根據孩子們喜歡聽(tīng)故事的特點(diǎn)，從故事入手，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。實(shí)踐證明，通過(guò)故事教學(xué)法，可以非常有效地集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對于拼音學(xué)習的興趣。常言道，興趣是的老師，學(xué)生只有對拼音的學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì )更加配合老師的教學(xué)。因此，教師在講解拼音知識的過(guò)程中，要善于用故事來(lái)導入教學(xué)，吸引學(xué)生的好奇心。
比如教師可以借助生動(dòng)有趣的拼音讀物，或者是自己編一個(gè)小故事、小段子為學(xué)生講述，小學(xué)生們的興趣被調動(dòng)起來(lái)，通過(guò)逐步推進(jìn)的教學(xué)，學(xué)生們會(huì )在掌握拼音的同時(shí)了解故事情節的發(fā)展，這樣一來(lái)就為下一步的學(xué)習奠定了良好的基礎。
二、運用游戲教學(xué)法，幫助學(xué)生牢記拼音
小學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)游戲，寓教于樂(lè )的教學(xué)法往往是從游戲開(kāi)始的。教師要善于將小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)融入到游戲當中，不僅能夠降低拼音學(xué)習的難度，還能讓學(xué)生在歡樂(lè )之中潛移默化地學(xué)好拼音。例如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)“找找小伙伴”的游戲，安排學(xué)生分組，一組學(xué)生手持聲母卡片，一組學(xué)生手持韻母卡片，要求學(xué)生根據自己所持字母的角色進(jìn)行自我介紹。比如“我是聲母，讀音又輕又短�！�
這時(shí)候手持韻母卡片的學(xué)生接著(zhù)說(shuō)：“我是韻母，我的讀音最響亮�！苯又�(zhù)兩個(gè)學(xué)生可以齊聲說(shuō)：“我倆相約是伙伴�！蓖瑢W(xué)們則說(shuō)：“聲母輕短韻母重，兩音相拼猛一碰�！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小小的游戲，學(xué)生能夠用最快的速度了解拼音的發(fā)音規律，不僅掌握了拼音知識，體會(huì )了游戲過(guò)程，還能增進(jìn)學(xué)生們之間的情誼，可以說(shuō)是一舉多得。
三、明確讀寫(xiě)應用才是拼音教學(xué)的最終目標
教學(xué)目標的`樹(shù)立對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的，只有明確了科學(xué)的教學(xué)目標，才能把握住教學(xué)的正確方向。在小學(xué)語(yǔ)文拼音的教學(xué)中，教師必須要以讀寫(xiě)應用為最終的教學(xué)目標，通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境的合力設置，使語(yǔ)言材料中的同語(yǔ)義的拼音進(jìn)行充分地結合，形成形、音、義充分融合的完整的科學(xué)教學(xué)體系。
只有如此，才能盡可能地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的熱情，同時(shí)還可以幫助學(xué)生們奠定扎實(shí)的拼音實(shí)踐基礎，使他們牢固地記憶更多的字母和音節。明確教學(xué)目標之后，教師要不斷地幫助學(xué)生積累詞匯，引導學(xué)生運用自己學(xué)掌握的詞匯進(jìn)行語(yǔ)言訓練，從而拓寬學(xué)生的思維，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展，并通過(guò)這種方法，使學(xué)生的閱讀速度提上來(lái)，盡量避免學(xué)生在閱讀過(guò)程中讀單字、不連貫、記不起讀音的問(wèn)題。
四、讀拼音要做到聲情并茂，富有感染力
在小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音的教學(xué)中，“讀”是不可或缺的重要教學(xué)形式之一，大聲朗讀不僅能夠鼓舞孩子們學(xué)習的動(dòng)力，還能夠鍛煉學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生的記憶更加扎實(shí)和穩固。只有完成了這一步，學(xué)生才能夠順利地識字、讀字和用字，才能為學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文以及其他的科目創(chuàng )造條件。教師可以充分結合教材內容，讓學(xué)生去用心感悟教材中字母的發(fā)音。舉例來(lái)說(shuō)，在講解單音母“a”時(shí)，教師要做出標準的口型，讓學(xué)生理解出這個(gè)音是從喉嚨里發(fā)出來(lái)的，教師的率先垂范，會(huì )讓學(xué)生學(xué)會(huì )標準的讀法，學(xué)生通過(guò)對于教師口型的觀(guān)察，會(huì )不自覺(jué)地去模仿，更便于其領(lǐng)悟拼音的發(fā)音要領(lǐng)。教師在讀拼音的過(guò)程中，要注意做到聲情并茂，要通過(guò)富有感染力的朗讀來(lái)調動(dòng)學(xué)生的表現欲和模仿欲，不僅成功地讓學(xué)生們大聲地讀拼音，還能夠增長(cháng)學(xué)生的自信心。
五、運用插圖法讀準音節，幫助學(xué)生理解拼音
在小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，教材通常會(huì )對那些比較難的音節、音節詞配備插圖，小學(xué)生可以觀(guān)察這些插圖，從而理解拼音所要表達的意思。學(xué)生通過(guò)看圖發(fā)音，會(huì )慢慢地領(lǐng)悟音節的內涵，學(xué)會(huì )標準的讀音。漢語(yǔ)拼音不僅僅是學(xué)生學(xué)習的工具，更是教師重要的教學(xué)工具，看圖學(xué)話(huà)是的教學(xué)方法，從插圖入手展開(kāi)教學(xué)，能夠實(shí)現低幼兒認知到小學(xué)階段學(xué)習的順利銜接，教師要利用多種方法為學(xué)生奠定拼音基礎，為學(xué)生今后理解和正確使用祖國的語(yǔ)言創(chuàng )造條件。
小學(xué)拼音學(xué)習心得體會(huì )2
在學(xué)校青年教師獻課中，我有幸聆聽(tīng)了向老師執教的《aoai》的拼音教學(xué)。向老師這節課，在無(wú)形中，給予著(zhù)孩子們潛移默化的愛(ài)，讓師生沐浴在愛(ài)的海洋中。下面結合我的教學(xué)實(shí)際以及我聽(tīng)了這節課后的一些感想，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的看法。
一、導向中的愛(ài)
大家都知道，孩子個(gè)個(gè)都喜歡動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)人物都是孩子們的偶像，向老師用一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話(huà)：'你喜歡哪些動(dòng)畫(huà)明星？'就打開(kāi)了天真的孩子們的話(huà)匣子，讓小朋友們和藍貓一起吹泡泡，從而自然而然地引入了課題。
二、新授中的愛(ài)
1.注重口形的教學(xué)。
大家都知道，拼音教學(xué)是非常難的，孩子們從口口相授中獲得知識，對聽(tīng)力的要求比較高。向老師在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，特別注重口形的教學(xué)，讓孩子們慢慢的從一個(gè)音滑向另一個(gè)音，讓孩子們在體驗中獲得了知識，從而，使知識得到了準確的傳授。
2.注重讀的訓練。
低年級的拼音，孩子們在學(xué)前就有所接觸，因而對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)那么是事而非，不是不懂，也不全懂。所以，教師在教學(xué)中，準確的發(fā)音教給學(xué)生以后，采用了自讀、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等方式，讓課堂變得更加有效。
3.注重書(shū)寫(xiě)習慣的養成。
孩子們在寫(xiě)字的時(shí)候，總是無(wú)形中有點(diǎn)'我行我素'，向老師在課堂中，適時(shí)的對孩子們進(jìn)行著(zhù)溫馨提醒：胸離桌子？（一拳）眼離書(shū)本
4.尊重兒童的天性。
在教學(xué)課程中，孩子的注意力的集中時(shí)間是有限的。所以，向老師適時(shí)的加入了游戲：我是m，我是ao,成為朋友mao……學(xué)生在游戲中，輕松的完成了教學(xué)任務(wù)，真正做到了寓教于樂(lè )。
時(shí)間過(guò)得很快，孩子們在愉悅的環(huán)境中，很快上完了一節課。向老師在在整個(gè)教學(xué)中，親切的語(yǔ)言、耐心的傾聽(tīng)、動(dòng)人的微笑、精心的設計，無(wú)不透出濃濃的愛(ài)意，孩子們在潛移默化中感受著(zhù)老師的愛(ài)。40分鐘的教學(xué)過(guò)程，師生都沐浴在了愛(ài)的海洋中。
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