教育筆記-發(fā)發(fā)現孩子閃光點(diǎn)
我們班有幾個(gè)孩子特別調皮，我總拿他們沒(méi)辦法。記得剛進(jìn)我們班的時(shí)候，幾個(gè)孩子特別不怕我，喜歡“欺負”到我頭上，在我上課的時(shí)候從不舉手就回答問(wèn)題。時(shí)間一長(cháng)，我就越來(lái)越拿他們沒(méi)辦法，他們也養成了一種壞習慣——插嘴。當時(shí)非常有挫敗感，孩子們總是在我進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不聽(tīng)我的指令，我說(shuō)一句話(huà)，他們會(huì )說(shuō)很多句，導致我們班的常規情況很不好。當時(shí)就有一種想法，想使用方法將他們“壓制”住。于是我嘗試了一種方法，比如：我們班有兩個(gè)孩子，特別喜歡在上課時(shí)講話(huà)，我用很強勢的語(yǔ)氣跟他們“強調”不能講話(huà)。但是發(fā)現用多了之后根本治標不治本，孩子們在老師發(fā)怒之后的一段時(shí)間內又開(kāi)始講話(huà)了，實(shí)際上沒(méi)有什么實(shí)際的意義，而且孩子會(huì )越來(lái)越討厭老師，再也不會(huì )喜歡老師，那與孩子們之間的互動(dòng)會(huì )產(chǎn)生很大的裂痕，這種課堂只會(huì )越來(lái)越消極，是不可取的。
經(jīng)過(guò)這次簡(jiǎn)短的嘗試后，我馬上改變了策略，我采用了另一種完全不一樣的方式對待孩子——鼓勵。如：我們班有個(gè)孩子，非常調皮基本上不聽(tīng)老師的指令，如果你批評了他，反而會(huì )起到相反的效果，他會(huì )嘟著(zhù)嘴巴說(shuō)一句哼，然后撇過(guò)頭去；中午午睡時(shí)，他常常不睡覺(jué)，一個(gè)人在床上自言自語(yǔ)，有時(shí)候又會(huì )乘老師不注意自己跑下床，嘴巴里發(fā)出非常響的聲音，把孩子們都給吵醒了，老師拿他什么辦法也沒(méi)有。但是無(wú)意間的一次，我靈機一動(dòng)，我說(shuō)：“如果你好好的睡覺(jué)，我就給你貼一顆大蘋(píng)果哦！”他真的乖乖的躺下去了，我馬上給他貼了一顆大蘋(píng)果，而且鼓勵他說(shuō)，這樣的你是最棒的哦，快點(diǎn)睡覺(jué)吧！這一天，他睡得很香。還有一次，在教學(xué)活動(dòng)中，其他孩子都很亂，有的`在講話(huà)，有的眼睛沒(méi)有看好老師，只有他一個(gè)人坐的好好的，而且很認真，我當即就表?yè)P了他，并讓其他孩子以他為榜樣，其他孩子看到平時(shí)調皮的他這么認真，馬上不甘示弱也坐的好好地，非常認真起來(lái)�？吹剿麄冞@樣，我知道，我的策略成功了。
只要教師勇于發(fā)現孩子們的閃光點(diǎn)，給予他們一定的鼓勵，相信孩子們都能找到自信，健康的成長(cháng)。
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