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中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )

時(shí)間:2022-10-09 16:11:53 心得體會(huì ) 我要投稿

中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )通用

  從某件事情上得到收獲以后,就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì ),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎?以下是小編為大家整理的中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )通用,希望能夠幫助到大家。

中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )通用

中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )通用1

  滿(mǎn)懷對教育的赤誠,對名師的敬仰,在20xx年的9月26日至29日,我很榮幸地參加了滕州市中小學(xué)數學(xué)骨干教師培訓學(xué)習。聽(tīng)了陳雨亭、劉詠梅、孫菊如、李建國、鄭立平五位專(zhuān)家的講座和報告,為期四天的培訓,我感覺(jué)每天都是充實(shí)的,因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師,每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中,我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標,反思了自己以往在工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新,真是受益匪淺。在眾多教師中,能參加這樣的培訓,我想我是幸運的、是幸福的,在這里,我此次培訓有如下體會(huì )。

  一、教師如何進(jìn)行知識更新

  知識也有保質(zhì)期。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗是財富,同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,強調打破教育霸權,用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習的能力。把機會(huì )交給兒童,俯下身子看兒童的'生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程,教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。江西師大孫菊如教授的新課程理念下的中小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)研究講座,新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應當創(chuàng )設情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間,給他們想、做、說(shuō)的機會(huì ),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考,給兒童充分表達自己思維的機會(huì ),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì )興奮,參與的積極性就會(huì )高起來(lái),參與度也會(huì )大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  三、改變原有的工作方式,在合作中求發(fā)展

  新課程提倡培養學(xué)生綜合性學(xué)習,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對于絕大多數教師而言,幾乎很難獨立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì )與其他教師合作,互助配合,同心協(xié)力培養學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合,互助促進(jìn)。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統計思想、極限思想和模型化思想這么多數學(xué)教學(xué)思想方法在數學(xué)教學(xué)中的應用是復雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎,使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。

  四、教師應善于反思

  荷蘭著(zhù)名的數學(xué)教育家弗來(lái)登塔爾說(shuō):“反思是重要的數學(xué)活動(dòng),它是數學(xué)活動(dòng)的核心和動(dòng)力,是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為,是同化,是探索,是發(fā)現,是再創(chuàng )造!币虼,教師尤其是數學(xué)教師應善于反思,它是成長(cháng)為一名優(yōu)秀數學(xué)教師的必要條件。

  1、在讀書(shū)中反思。本次培訓學(xué)習,讓我充分領(lǐng)略到專(zhuān)家那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專(zhuān)家都有一個(gè)共同的嗜好——讀書(shū),他們充滿(mǎn)智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書(shū)。讀書(shū),可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書(shū),可以加深自身文化底蘊,提高自身專(zhuān)業(yè)素養。幾乎每個(gè)專(zhuān)家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書(shū),讓我覺(jué)得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之,今后我努力的方向就是每天要讀書(shū),只要堅持,哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書(shū)的過(guò)程中,還必須要學(xué)會(huì )思考,在思考中進(jìn)步。

  2、在教學(xué)中反思。教師,尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。但,教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。江西師大劉詠梅教授給我們作了《數學(xué)概念教學(xué)》的講座:讓我懂得了當老師并不是那么簡(jiǎn)單的,我們應該懂數學(xué),懂學(xué)生,懂教學(xué)。他們提出的觀(guān)點(diǎn)是新的,他們看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結,通過(guò)這次學(xué)習,我才發(fā)現在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時(shí)總結的習慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,如今只有感嘆名家怎會(huì )擁有如此巨大的財富。

  短暫的培訓結束了,但是在培訓過(guò)程中我受到的思想振蕩將伴隨我以后的教學(xué)生涯。我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀(guān)者,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習,也讓我更加深刻地體會(huì )到學(xué)習的重要性,只有不斷的學(xué)習,才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革之花才會(huì )開(kāi)得更加燦爛,中華民族才會(huì )永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的探索中去實(shí)現自己的夢(mèng)想。相信今后的我定能為教育事業(yè)作出自己的貢獻。

中學(xué)數學(xué)教師培訓心得體會(huì )通用2

  綠樹(shù)陰濃夏日長(cháng),樓臺倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿(mǎn)塘荷盛一市香。在市教研室的組織下,我有幸參加了天長(cháng)市首屆小學(xué)數學(xué)教師培訓。通過(guò)學(xué)習,使我在理論上對教育、教學(xué)有了更深層次的認識和體會(huì )。在多元化社會(huì )背景下,在一個(gè)以學(xué)習為主題的時(shí)代的發(fā)展中,市教研室及時(shí)的給小學(xué)教師提供了學(xué)習和交流的平臺,為期四天的培訓匆匆而過(guò),聯(lián)系本人的實(shí)際談?wù)剬@次學(xué)習的認識。

  一、談?wù)剬湔n的認識。

  備課是上好課的關(guān)鍵,可以說(shuō)任何一堂成功的課都是由精心備課而來(lái)。隨著(zhù)新課程實(shí)踐向縱深發(fā)展,”教書(shū)“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,講析,而是引導、組織、參與、討論等的綜合;”書(shū)“也不再是單純的教科書(shū),而是所有的書(shū),包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò )、報刊雜志,特別是生活這部大書(shū)。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,誰(shuí)來(lái)備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的問(wèn)題。王永斌老師的報告《數學(xué)教師如何備課》給我們指明了方向,使我們認識到上好一節課的前提是必須備好一節課。

  二、談?wù)剬ι险n的認識。

  在新的教學(xué)時(shí)代,在今天課改的大環(huán)境下,數學(xué)教師如何才能上好一節數學(xué)課?我認為最重要的是:教師應進(jìn)行角色轉換,應從傳統的知識傳授者角色向學(xué)生的導師、學(xué)生自主學(xué)習的促進(jìn)者、課程的開(kāi)發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢(xún)者、學(xué)生的學(xué)術(shù)顧問(wèn)、研究者和學(xué)習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質(zhì)量,追求教學(xué)的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節課,在當前的課堂教學(xué)中教師存在的困惑。以“解決問(wèn)題”這一教學(xué)內容為例,給我們展示了上好一節課的全部過(guò)程。當然到底如何上好課,還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注,去思考、去探索,畢竟教育是與我們每個(gè)人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。

  三、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學(xué)預設與生成的關(guān)系。

  課堂教學(xué)是預設與生成的矛盾統一體,充分的預設是課堂教學(xué)成功的保障。只有課前精心預設,才能在課堂上動(dòng)態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”,同時(shí)也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”,讓學(xué)生的問(wèn)題跟著(zhù)我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開(kāi)課為例為我們講述了課堂預設的基本要點(diǎn)和思路,從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),完成計劃中的教與學(xué)的任務(wù),在上一堂課之前,我們要深入研究教材,全面了解學(xué)生,精心設計活動(dòng),完成教學(xué)預設。但在真實(shí)的課堂教學(xué)中,要因地制宜、因情制宜,隨時(shí)調整課前的預設,即時(shí)創(chuàng )造、即興修改,創(chuàng )設有利于學(xué)生有效學(xué)習的課堂情境。

  四、談?wù)勅绾握f(shuō)課。

  培訓的最后一天,汪主任還是給我們講解什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課等等。具體的內容我無(wú)須重復,我就說(shuō)課談?wù)勛约旱恼J識:

  1、說(shuō)課有利于提高教學(xué)教研活動(dòng)的實(shí)效;

  2、說(shuō)課有利于提高教師備課的質(zhì)量;

  3、說(shuō)課有利于提高課堂教學(xué)的效率;

  4、說(shuō)課有利于提高教師的自身素質(zhì)。同時(shí),在汪主任給我們介紹說(shuō)課的程序時(shí),我個(gè)人覺(jué)得說(shuō)課也應該有一些原則:

 。1)說(shuō)理精辟,突出理論性;

 。2)客觀(guān)再現,具有可操作性;

 。3)不拘形式,富有靈活性。

  另外,我個(gè)人認為說(shuō)課要注重科學(xué)性、創(chuàng )新性、實(shí)效性。做到教材分析正確、透徹;學(xué)情分析客觀(guān)、準確,符合實(shí)際;教學(xué)目的符合大綱要求、教材內容和學(xué)生實(shí)際;教法設計緊扣教學(xué)目的、符合課型特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)、有利于發(fā)展學(xué)生智能,可操作性強。同時(shí),還要樹(shù)立創(chuàng )新的意識和勇氣,說(shuō)出新的思路和方法,使聽(tīng)者有所啟示和收益。

  這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構"的深層改造,自己在學(xué)習中通過(guò)反思,結合教育實(shí)踐,明確了教育的方向、目的,找到了實(shí)現目的的方法技巧,這是一次成功的學(xué)習,勝利的學(xué)習,希望市教研室能夠給我們一線(xiàn)教師多提供一些這樣的學(xué)習機會(huì )。

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