怎樣上好小學(xué)品德課的心得體會(huì )
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？以下是小編整理的怎樣上好小學(xué)品德課的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
怎樣上好小學(xué)品德課的心得體會(huì )1
我國的教育方針把德育放在各學(xué)科之首，從中體現了德育的重要性。筆者認為學(xué)校要以德為首，班級要以德為本，學(xué)科教育要以德為重，課堂教學(xué)要以德為先。
學(xué)校的工作千頭萬(wàn)緒，必須要以德為首。學(xué)校的德育教育是一項長(cháng)期、復雜、系統的工作。學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的同時(shí)，首先學(xué)校領(lǐng)導必須以身作則，建立德育教育的領(lǐng)導機構。制訂各種規章制度，具體落實(shí)，領(lǐng)導做到身正，不令則行，做師生的表率，再對教師進(jìn)行德育教育。使學(xué)校形成高尚品德的氛圍，努力提高教師在學(xué)生心目中的形象，有一群師德高尚的教師，必定能帶出高尚品德的學(xué)生。古語(yǔ)云：“有其師，必有其徒�！苯處煂W(xué)生的影響力是相當大的，對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。師生共同營(yíng)造整個(gè)校區的文明禮貌的氛圍，讓學(xué)生生活在一個(gè)祥和文明的環(huán)境中，使學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地接受良好品德的熏陶。使他們更能安居樂(lè )學(xué)。
在整個(gè)年級中要以德育為本，我與同事們都有同感。同一年級中，思想品德好的班級，學(xué)習成績(jì)各方面也好，究其原因是，思品好的班級，班風(fēng)、班紀就好。學(xué)習目的更明確，能團結友愛(ài)，互相交流學(xué)習方法，更能自覺(jué)學(xué)習，成績(jì)就會(huì )更好。
在年級教研活動(dòng)中要以研究學(xué)生的思品教育為本，在同年級中根據學(xué)生年齡特征，開(kāi)展各種豐富多彩的品德教育活動(dòng)。例如組織學(xué)生外出參觀(guān)學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統教育;英雄模范事跡教育;愛(ài)國主義教育;前途理想教育。使學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)感情，陶冶情操。
各學(xué)科教育要以德為重。上好品德課是其中重要的.一環(huán)，怎樣上好品德課呢?一是做好課前準備工作。首先教師要對整個(gè)活動(dòng)做好周密的安排，其次布置好學(xué)生所必須準備的材料、圖片……二是課前給學(xué)生創(chuàng )設情境。根據不同的教學(xué)內容，選擇不同的課件激發(fā)學(xué)生的品德情感。三是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中要讓學(xué)生全員參加，充分展示自我，使學(xué)生在活動(dòng)中了解自我。從活動(dòng)中找出問(wèn)題的答案，自己在某些事情中該怎樣做、不該怎樣做。四是總結激勵學(xué)生，延伸導航。五是課后檢查，了解反饋情況，讓學(xué)生持之以恒。學(xué)生品德教育不是單純的上好品德課。其他學(xué)科也要寓品德教育于學(xué)科教學(xué)之中，例如在教學(xué)三年級《科學(xué)》第三部分“動(dòng)物”時(shí)，不是單純地教學(xué)認識幾種動(dòng)物，而是要教育學(xué)生注意生態(tài)環(huán)境的保護，愛(ài)護小動(dòng)物。又例如在教學(xué)四年級語(yǔ)文《陶罐和鐵罐》時(shí)就要教育學(xué)生認識到：人都有長(cháng)處和短處，要看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處。在各學(xué)科的教學(xué)中，品德教育無(wú)處不在，無(wú)處不存，教師要善于抓住對學(xué)生進(jìn)行品德教育的時(shí)機，有時(shí)教師一個(gè)細微的動(dòng)作，或一句正面引導的話(huà)語(yǔ)，將會(huì )使學(xué)生受益終身。
總之，學(xué)生的品德教育教學(xué)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中的重中之重。教師要充分理解德育與智育的辨證關(guān)系。學(xué)生的品德教育教學(xué)關(guān)系到社會(huì )的安定，民族的存亡，國家前途命運的問(wèn)題。更應引起學(xué)校、家庭、社會(huì )的高度重視。讓每一個(gè)學(xué)生都成為又紅又專(zhuān)的社會(huì )主義建設事業(yè)的接班人。
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以前在我們農村學(xué)校，小學(xué)品德與社會(huì )課一直被視為豆芽科學(xué)。老師不重視，經(jīng)常用來(lái)上語(yǔ)文、數學(xué)課;學(xué)生不喜歡，認為反正不參加統考，學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂。近幾年在國家教育教學(xué)改革和全面推行素質(zhì)教育的指導下，各級各類(lèi)學(xué)校開(kāi)始重視小學(xué)品德與社會(huì )課的教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我被學(xué)校選派參加了“國培計劃”小學(xué)品德與社會(huì )的培訓與學(xué)習。通過(guò)近一學(xué)期的培訓與學(xué)習，我對上好小學(xué)品德與社會(huì )課的重要性有了更深的了解和認識。我認為要上好小學(xué)品德與社會(huì )課我們應該注意以下幾點(diǎn)：1.首先我們教師應該從思想上重視品德與社會(huì )課的教學(xué)，徹底轉變觀(guān)念，把品德與社會(huì )課應語(yǔ)文、數學(xué)課同等對待，不輕視，不擠占，認認真真地上好課，讓孩子們獲得應該學(xué)得的知識。 2.認真備課，認真上課，認真鉆研教材，突出思品課的生活性，注重活動(dòng)教學(xué)，因為貼近生活的品德課是最親切的，同時(shí)也是最真實(shí)的。 3.在教學(xué)中采用形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用他們喜歡的方式組織教學(xué)，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。 4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性與教師的主導性。隨著(zhù)課程改革的深人，課堂教學(xué)越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的參與，品德與社會(huì )課是以?xún)和鐣?huì )生活為基礎，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程，學(xué)生的品德形成和社會(huì )性發(fā)展，正是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現的。因此，品德與社會(huì )課堂教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)是如何關(guān)注學(xué)生的參與，引導學(xué)生自主學(xué)習。 5.采用各種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因為興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生參與的興趣絕不是用一些形式上的東西吸引學(xué)生，更不是搞花架子取悅學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極的生活者，讓他們能夠體會(huì )到用文明健康的方式過(guò)更好的生活的樂(lè )趣，引導他們明白“其實(shí)生活可以更好的”。這樣，學(xué)習者就會(huì )從自身內部產(chǎn)生更持久的興趣。我們要讓學(xué)生體會(huì )到合作的回報、誠信的價(jià)值、人格的魅力，這樣學(xué)生才愿意講誠信、重人格、求合作，才會(huì )有參與的興趣�？傊�，品德與社會(huì )是一門(mén)很重要的學(xué)科，它對學(xué)生了解社會(huì )、形成美好的品格起著(zhù)不可忽視的作用。為提高學(xué)生的品德修養，我們還須適當適時(shí)地將多媒體引入課堂，生動(dòng)的圖片和課件的展示都會(huì )對學(xué)生的思維品質(zhì)產(chǎn)生深刻地影響。
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“從教越久的教師越認為自己非常了解學(xué)生，其實(shí)，有時(shí)我們離孩子很遠，提倡做課前調查，意義正在于此�！苯�，在20xx浙江省品德與生活(社會(huì ))新課程新教材“疑難問(wèn)題解決”專(zhuān)題培訓會(huì )上，開(kāi)課老師之一、溫州瓦市小學(xué)教師黃又綠在課后分析時(shí)，強調了充分研究、了解學(xué)生對于小學(xué)品德教學(xué)的重要意義。
據了解，我省小學(xué)從20xx年開(kāi)始進(jìn)入新課改，至今7年，已完成了小學(xué)六年新課程新教材的第一輪培訓，也就是教師的上崗培訓。針對新課程教學(xué)中出現的很多問(wèn)題，從今年開(kāi)始，省教育廳開(kāi)始舉辦各學(xué)科新課程新教材“疑難問(wèn)題解決”專(zhuān)題培訓，計劃以三年為一個(gè)周期，開(kāi)展第二輪培訓，解疑答惑，引領(lǐng)教師更好地把握新課改精神，落實(shí)新課改目標。
作為三人小組的代表，黃又綠老師介紹了三節課的教學(xué)設計的經(jīng)過(guò)和感悟。她認為，要上好品德課，首先要研讀教材，通過(guò)教材設置讀出教學(xué)目標、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。其次，教學(xué)的目標定位不僅包括目標是什么，還包括目標把握在哪個(gè)層級。也就是需要研究學(xué)生，研究每堂課的教學(xué)對學(xué)生而言已知什么，未知什么，應該知道什么，怎么讓孩子知道。通過(guò)這次開(kāi)課，黃老師說(shuō):我們進(jìn)一步體會(huì )到了“讀懂學(xué)生”對教學(xué)是多么重要。只有讀懂了學(xué)生，我們采用的教育內容和形式才能貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要，才能讓學(xué)生“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )”。這樣的教學(xué)才會(huì )有針對性，有實(shí)效性。
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