小學(xué)班主任培訓心得總結通用
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可以使我們更有效率,因此好好準備一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任培訓心得總結通用,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)班主任培訓心得總結通用1
這學(xué)期我有幸參加了小學(xué)班主任培訓,首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣的學(xué)習機會(huì )。在培訓期間,對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。通過(guò)這次培訓,學(xué)習專(zhuān)家老師的先進(jìn)經(jīng)驗,我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗,能使我們的工作更輕松有效。下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓的體會(huì ):
一、塑造班主任形象
在21世紀的今天,隨著(zhù)社會(huì )對培養人的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓中,馬老師講到“如何做好優(yōu)秀的班主任”什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應該具有:
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容,面對天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),得寬容處且寬容。2、時(shí)尚無(wú)極限。除了衣著(zhù)打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。比如,可以有意識了解學(xué)生中流行的話(huà)題,感興趣的內容等等。3、要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習有關(guān)知識,在實(shí)踐中總結經(jīng)驗,提高自身素質(zhì),才能?chē)烙诼杉,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,特別是低年級學(xué)生,他們時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察著(zhù)老師的一舉一動(dòng),并在某些方面進(jìn)行模仿,所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。
二、班主任要付出愛(ài)心
這是老生常談,也是老生“必”談。一位班主任沒(méi)有愛(ài)能夠做好班主任工作是不可想象的。愛(ài)是現代教育的第一法則。沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有現代教育;沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有真誠,因此沒(méi)有愛(ài)的工作藝術(shù)是“騙人術(shù)”。教師的愛(ài)應該像母親般細膩,像戰士對祖國一樣忠誠。列尼托爾斯泰認為:“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài),那么他是一個(gè)好教師,如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛(ài),那么,他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完美的教師!苯處煹膼(ài)并不是一般意義的愛(ài),它是一種天性和修養的結晶,它是道德與人格的統一,它要求教師具有獻身于教育的遠大理想,它要求教師必須具有偉大的熱愛(ài)真理的精神。班主任是教師隊伍里的排頭兵,所以這種愛(ài)在班主任身上體現的最為突出。對于士兵來(lái)說(shuō),服從命令是天職;對教師來(lái)說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,一個(gè)人在選擇職業(yè)的時(shí)候,就應該在胸中形成這種觀(guān)念。教師對學(xué)生的愛(ài)是一種愛(ài)的集合,它該包括世界上除了男女情愛(ài)之外的所有的愛(ài)——像母親熱愛(ài)孩子一樣無(wú)私,像父親熱愛(ài)兒子一樣嚴格而慈祥,像戰士熱愛(ài)祖國一樣忠誠,像兄長(cháng)熱愛(ài)弟弟一樣寬厚,像姐姐愛(ài)妹妹一樣溫柔又體貼,像哲學(xué)家熱愛(ài)真理一樣執著(zhù)而癡迷。
班主任工作中,常會(huì )遇到這樣一群孩子,由于習慣、家庭等各種原因,養成了一些不良的習慣:作業(yè)不能按時(shí)完成,作業(yè)不夠認真,一切感到無(wú)所謂……作為一個(gè)成功的班主任,會(huì )盡可能的改變這種困境。在班級里,班主任可讓學(xué)生充當小助手,參與班級的管理:既能使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習氛圍,又能使小助手得以自我表現,體現自我價(jià)值。當然,參與班級管理的同學(xué)應該是廣泛的,絕不能把差生冷落到一邊,而要讓其充公感受到自己存在的價(jià)值,從內心深處迸出進(jìn)步的火花。愛(ài),沒(méi)有等級之分;愛(ài),讓我們更貼近孩子。
三、班主任要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識
優(yōu)秀班主任應具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識。它表現在兩個(gè)方面,精通和知新。一方面是對已掌握的知識達到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論,了解學(xué)科的歷史、現狀、發(fā)展趨勢和社會(huì )作用,掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然,而且要知其所以然,抓住要領(lǐng),舉一反三,觸類(lèi)旁通,運用自如,要能在教育教學(xué)中,不僅是傳授這些知識,而且要運用知識點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。知新就是要不斷學(xué)習新知識,講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望,像一個(gè)永不疲倦的探險家,對未知充滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新知識、新理論,不斷充實(shí)自己,完善自己的知識結構。
一名優(yōu)秀的班主任應有扎實(shí)的教育理論功底,教育學(xué)、心理學(xué)是班主任工作藝術(shù)的理論依據,應熟知并能靈活運用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累;注重總結經(jīng)驗教訓。一句話(huà),優(yōu)秀班主任的工作來(lái)自不斷的學(xué)習。列寧的那句話(huà):學(xué)習,學(xué)習,再學(xué)習,對于班主任來(lái)說(shuō)沒(méi)有過(guò)時(shí)。
四、班主任要有創(chuàng )新的科研意識。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當今社會(huì )新事物層出不窮,當代青少年活潑好動(dòng)。對此,班主任應該給予研究和探討,這便要求班主任具有強烈的教育科研意識,在教學(xué)教育實(shí)踐中,班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究,在研究中得出正確的結論,進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),F代班主任不應是“兩眼一睜,忙到熄燈”的苦干型班主任,而應做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
以上是我在培訓學(xué)習期間的幾點(diǎn)心得體會(huì )。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。實(shí)踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì )有所幫助。我將繼續努力學(xué)習,更好地投入到工作中。
小學(xué)班主任培訓心得總結通用2
這次我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng )新與班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)高級研修班,雖然會(huì )議只有短短的兩天時(shí)間,但收獲頗豐。他們分別對班主任工作進(jìn)行科學(xué)分析,告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓,讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解。就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣:一個(gè)智慧的班主任首先應該是一個(gè)快樂(lè )的人,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,多了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探索者!眱(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛(ài)遠遠勝于我們,聽(tīng)了他們的報告,看到了自己工作的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法,注重策略,下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、造富有個(gè)性的魅力形象
班主任也應該具有其獨特的魅力,錘煉自我——內在有張力,修養自我——潛在有魅力,超越自我——外在有活力。
在培訓中,我們全體進(jìn)行培訓的老師都感受到“人的魅力是可以塑造的”。經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì )帶出什么樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著(zhù)學(xué)生。新課程,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì )給學(xué)生留下深遠的影
響。班主任魅力形象應該具備的內功:
(1)之本:追求人性完美
(2)之源:形成個(gè)性?xún)?yōu)化
(3)之美:力求厚德懿行
班主任教師應時(shí)時(shí)鞭策自己,心策他人,以書(shū)養清心、以情育德行、以誠導人生。
1、將愛(ài)進(jìn)行到底。只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì )收獲學(xué)生的愛(ài)。走進(jìn)學(xué)生的內心世界,做學(xué)生的知心朋友,與學(xué)生心貼心交流。
2、一身書(shū)卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任,加強自身文化修養是大有必要的。班主任工作,從讀書(shū)做起。讀好知識書(shū),如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊,學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,社會(huì )熱點(diǎn)的書(shū),學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底線(xiàn),追求?傊,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的.人,人不一定要長(cháng)得美麗,但是一定要有魅力。
二、營(yíng)造富有特色的魅力班級
魅力班級應該是有個(gè)性的,獨特的,獨一無(wú)二。一個(gè)好的班級評判標準,不在成績(jì)的高低,名利的多少。魅力班級則應該是能讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)的園地,在這個(gè)班級中,老師,學(xué)生都應該感到幸福,快樂(lè )。作為班主任,擔任著(zhù)如何營(yíng)造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班級營(yíng)造的訣竅。魅力班級應該時(shí)刻充滿(mǎn)歌聲,掌聲和笑聲。比如;不同節奏的鼓掌,為自己用不同方式的鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲,它能從不同角度去影
響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生。此外,還應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,尤其是潛能生,鼓勵其舉手,善于觀(guān)察,用其所長(cháng)補其所短。再者,告訴學(xué)生握手能廣交朋友,培養其團隊合作精神。一個(gè)魅力班級的文化建設是重中之重。教會(huì )學(xué)生設計“家”,讓班級擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng),引導班級中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻策,培養班級主人翁意識。集集體的力量,共同開(kāi)創(chuàng )獨特的魅力班級。
三、不教之教理論應用的能力
1、學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護,尤其是面對問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們,那么你會(huì )發(fā)現,學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì )“生活上知足常樂(lè ),同學(xué)之間助人為樂(lè ),學(xué)習上自得其樂(lè ),身體健康快樂(lè )”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀(guān)。
2、培養學(xué)生自主創(chuàng )新的能力:思維方式立體化;想象能力多元化;創(chuàng )造過(guò)程獨特化。培養學(xué)生追求卓越精神能力:在學(xué)生心理埋下高水平成就動(dòng)機的種子;挖掘潛能,優(yōu)化個(gè)性;調動(dòng)內驅力;創(chuàng )造寬松環(huán)境,寬容對待學(xué)生超越性。
班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。用自己獨有的魅力、人格、風(fēng)韻去感染、啟迪、塑造學(xué)生。
小學(xué)班主任培訓心得總結通用3
今年春天,我有幸參加了濱州市中小學(xué)班主任遠程全員培訓。在培訓即將結束的時(shí)候,回顧這次培訓學(xué)習的歷程,雖有滿(mǎn)身的疲憊,但更多的是收獲的喜悅。對班主任這個(gè)崗位又有了更深層次的理解;對班級管理又有了進(jìn)一步認識。這一個(gè)次的學(xué)習對我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。
首先,是培訓形式上的新穎。這次培訓共分六個(gè)模塊。每個(gè)模塊都要認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,要仔細進(jìn)行案例研討,還要學(xué)習其中的擴展材料。
其次,講課的專(zhuān)家有的曾經(jīng)是在教育一線(xiàn)工作多年的班主任,他們不是死板地照本宣科,而是用了大量鮮活的教學(xué)實(shí)例,深入淺出地講解一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和自己的感悟,令我們無(wú)比敬佩。培訓學(xué)習使我重新煥發(fā)了青春活力,充滿(mǎn)了激情,產(chǎn)生了巨大的工作動(dòng)力。
第三、本次培訓的內容豐富。有李鎮西等專(zhuān)家的“班主任工作的基本規范”,高洪等專(zhuān)家的“未成年人思想道德教育”,申繼亮等專(zhuān)家的“學(xué)生心理健康教育指導”,任小艾等老師的“班級活動(dòng)設計與組織”,魏書(shū)生等老師的“班級管理”,羅云等老師的“學(xué)校安全工作”等。培訓學(xué)習中,學(xué)習領(lǐng)會(huì )各位專(zhuān)家的理論精髓,進(jìn)一步學(xué)習班主任工作的基本規范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指導開(kāi)展學(xué)生的心理健康,學(xué)會(huì )了班級活動(dòng)的設計與組織,積累了班級管理的妙招,明白了學(xué)校安全工作的重要。
第四,思想上得到了啟迪。魏書(shū)生老師的“幫助學(xué)生積極的、向上的,樂(lè )觀(guān)的,進(jìn)取的、善良的,正直的,腦神經(jīng)興奮起來(lái),再興奮起來(lái),發(fā)展起來(lái),再發(fā)展起來(lái)。發(fā)展這個(gè)陣地,守住這個(gè)陣地,不斷地拓展這個(gè)陣地,這是老師的責任!倍¢爬蠋煹摹盀閷W(xué)生創(chuàng )設適當的情境,助人自助、促人自悟,讓學(xué)生在體驗、感悟中進(jìn)行交流,悟出道理,體驗做人的真諦,維護自己的心理平衡,達到自我教育的目的!焙汀耙氲玫綈(ài),就要付出愛(ài),如果付出的是恨,得到的也是恨”、任小艾老師的“我改變不了學(xué)校、總能改變我的班”,專(zhuān)家來(lái)源于班主任工作實(shí)踐的睿智總結,給了我強烈的震撼和深深的啟迪。
第五、看到了工作差距,找到了動(dòng)力。在培訓中,多學(xué)科專(zhuān)家淵博的教育理論讓我嘆服,優(yōu)秀班主任科學(xué)的教育技巧令我欽佩,我在學(xué)習中找到了自己工作的差距,也激發(fā)了我學(xué)習的積極性。有了學(xué)習的動(dòng)力,我的學(xué)習更加投入。
以后的打算
1、認真做好本職工作,充實(shí)自己的理論知識。工作中,我要盡職盡責,忠于職守,遵守學(xué)校的規章制度,認真完成學(xué)校交給我的各項工作。在課外積極學(xué)習有關(guān)班主任工作的藝術(shù)方面的資料,積極與其他的班主任探討,在不斷地加強自身的理論基礎知識同時(shí)我還利用各種案例來(lái)警醒自己,時(shí)刻反思自己的行為,嚴于律已,以身作責。
2、積極參加社會(huì )實(shí)踐,提高班主任自身修養。積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),提高自己的素質(zhì),正確的處理師生之間、教師之間、教師與家長(cháng)之間及與社會(huì )之間的關(guān)系。只有在實(shí)踐中不斷地積累,才能真正錘煉自己的素質(zhì)。
3、積極進(jìn)行自我反思。
如果一個(gè)人要想進(jìn)步,就要不斷地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然后才能思考應該如何改進(jìn)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。班主任工作要求班主任在實(shí)踐中注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調控,做到老,學(xué)到老。沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗,至多只能是膚淺的知識。這次班主任培訓使我重新認識了班主任工作,對以后的工作有了具體的引領(lǐng),讓我認識班主任要做自己的研究,不斷地思考,寫(xiě)好反思、總結,他將是我人生的一筆財富。使我成為一位善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思,在實(shí)踐過(guò)程中敢于挑戰的班主任。
4、為學(xué)生傾注所有的愛(ài)心。
作為一個(gè)班主任,愛(ài)心最重要!盁釔(ài)關(guān)心學(xué)生”是真摯的師愛(ài),是班主任的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感,是教育實(shí)踐中一種強大的教育力量和手段.我熱愛(ài)教育,我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的班級,我愛(ài)我的學(xué)校,讓愛(ài)的火種在我們的身邊燃燒。
總之,我要再次感謝濱州市中小學(xué)班主任遠程培訓所提供的學(xué)習的平臺,讓我對班主任教育藝術(shù)有了一個(gè)整體的、系統的認識,并把它內化與運用到自己的班主任工作實(shí)踐中去。他山之石,可以攻玉。我很喜歡這樣的交流與學(xué)習方式,使我學(xué)到了許多寶貴的教育藝術(shù)。在今后的教育教學(xué)管理中,我將努力踐行本次學(xué)習的成果,并創(chuàng )造性地加以資源整合,提升自身修養,做一名成功的班主任。全身心地投入到教育教學(xué)工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈。
以身作則向來(lái)都是管理班集體需要做到的,對于小學(xué)生的成長(cháng)而言老師和家長(cháng)都是他們模仿的對象,因此我需要注重自身的形象從而向學(xué)生展現出最好的一面,而且我也需要以學(xué)校制度來(lái)約束自己從而更好地完成本職工作,除此之外還需要和家長(cháng)溝通并讓家長(cháng)明白以身作則的重要性,即盡量不要在學(xué)生面前抽煙或者說(shuō)臟話(huà),因為這些因素的影響導致學(xué)生染上不良陋習則是得不償失的,而且我也要加強班級管理的力度并強化這方面的教育,引導他們朝著(zhù)正確的道路前進(jìn)從而成長(cháng)為更優(yōu)秀的學(xué)生。
培養學(xué)生學(xué)習興趣是許多教師在教學(xué)過(guò)程中的難題,一方面是部分學(xué)生在課堂上難以獲得表現自己的機會(huì ),另一方面則是由于習慣的不同導致對部分科目難以產(chǎn)生興趣,尤其是英語(yǔ)科目的學(xué)習很難令學(xué)生產(chǎn)生興趣,這便需要我和科任老師進(jìn)行探討從而解決這項問(wèn)題,盡量多給科任老師留出教學(xué)的時(shí)間從而提升學(xué)生的注意力,而且我在自習課上也要向學(xué)生強調全面發(fā)展的重要性以免出現偏科的狀況,對我來(lái)說(shuō)想要將這部分設想變?yōu)楝F實(shí)仍是任重道遠的事情。
加強對學(xué)生的關(guān)心力度從而做好培優(yōu)輔差工作,事實(shí)上這項工作是我以往在教學(xué)過(guò)程中忽略的問(wèn)題,而且有時(shí)我在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )更加偏袒成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,這種不夠公平的處事方式明顯是不適合自己的,因此我的充分利用這次培訓所學(xué)的知識并將其運用到教學(xué)工作中去,即重視培優(yōu)輔差工作的展開(kāi)并加強對班上學(xué)生的了解,尤其是差生以及成績(jì)下滑的學(xué)生需要引起重視,利用下課的時(shí)間進(jìn)行單獨談話(huà)并與對方的家長(cháng)進(jìn)行溝通,攜手解決孩子成績(jì)差的問(wèn)題才能促進(jìn)班集體的管理。
很慶幸有著(zhù)這次培訓的學(xué)習讓我少走了許多彎路,因此我會(huì )繼續做好教學(xué)工作并為管理好班集體而努力,希望通過(guò)對教學(xué)工作的重視從而更好地教導本班的學(xué)生。
小學(xué)班主任培訓心得總結通用4
金秋送爽,丹桂飄香,在這個(gè)碩果累累的日子里,我們四間房鄉一群尺碼相同的教育人在趙主任的帶領(lǐng)下,凌晨5點(diǎn)冒著(zhù)綿綿秋雨奔赴新鄉,去聆聽(tīng)教育專(zhuān)家李鎮西、肖盛懷等人的班主任講座。
上午九點(diǎn),全國知名班主任、教育專(zhuān)家李鎮西先生準時(shí)開(kāi)講,李老師所作的報告為幸福比優(yōu)秀更重要,他從教師職業(yè)認同講起,把近幾十年發(fā)生在他身邊的故事與我們娓娓道來(lái),他的這兩句話(huà)給我留下了特殊印象:"問(wèn)題是教育的常態(tài),每個(gè)突發(fā)事件都是一個(gè)契機".我們作為一名教師尤其班主任每天與孩子們打交道,在打交道的過(guò)程中出現問(wèn)題在所難免,但我們不能因問(wèn)題而退縮,而是應該想方設法解決問(wèn)題,成長(cháng)自己。也只有把問(wèn)題學(xué)生教好才是一名好老師。李鎮西老師是我最崇拜的教育專(zhuān)家,我最欣賞、最認同他的教育理念是:優(yōu)秀與否是別人的評價(jià),幸福與否是自己的感受,幸福比優(yōu)秀更重要。教育不是辦政府滿(mǎn)意的教育,而是辦孩子們滿(mǎn)意的教育。我今后也一定會(huì )朝著(zhù)做"真教育"的方向努力,幸福至上,享受童心當好老師。
下午的講座是一位湖北省優(yōu)秀農村教師肖盛懷,他的講座離我們更近,也更適合我們班級管理,他從班級管理的前提、原則、實(shí)踐、實(shí)質(zhì)幾個(gè)方面手把手教我們如何做班主任,從他的講座中我領(lǐng)悟到以下幾點(diǎn):
一、構建班級文化引領(lǐng)孩子成長(cháng),接手一個(gè)班級的班主任,應了解學(xué)生確定培養目標,與學(xué)生協(xié)商最終確定班級終極愿景,根據不同年齡段孩子的特點(diǎn)設計不同的文化內涵,讓孩子自然的接受文化熏陶,讓每位孩子感受成功,快樂(lè )成長(cháng)。
二、發(fā)現問(wèn)題——分析問(wèn)題——促學(xué)生成長(cháng),在教學(xué)過(guò)程中我們往往是看到學(xué)生打架、罵人、頂撞老師等違紀行為,這時(shí)我們就苦口婆心進(jìn)行說(shuō)教,但問(wèn)題是你說(shuō)的他聽(tīng)到了嗎?有的可能是表面馴服,心里有氣,或許死豬不怕開(kāi)水燙,你說(shuō)你的我做我的。我們不妨反思一下:我們就不能分析一下出現這些違紀的原因,找出問(wèn)題根源想法解決這些問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)。
三、常規管理的實(shí)質(zhì),是尋找一種能夠替代責罰的有效辦法。孩子錯了責罰也是正常的,但對于多次犯錯的學(xué)生我們還能一味的責罰嗎?肖老師說(shuō):懲罰往往招致憎恨和報復。對孩子實(shí)施體罰的老師只不過(guò)教會(huì )了他們什么是暴力。滋生仇恨的孩子將來(lái)極有可能發(fā)展成為施行暴力的罪犯。因此尋找一種能夠替代責罰的有效辦法是做班級管理的實(shí)質(zhì),肖老師給我們推薦"共讀共寫(xiě)共同生活,教學(xué)生自主自立,學(xué)會(huì )生活"這一理念值得我們研究。
第二天上午是全國知名班主任王懷玉老師給我們的報告,王老師的"小組自我管理"對我影響至深,本學(xué)期我剛到六完小,六完小從一個(gè)教學(xué)點(diǎn)發(fā)展到一個(gè)完全小學(xué)實(shí)屬不易,成績(jì)也一直在全鄉末尾,我到校給全校老師開(kāi)的第一個(gè)會(huì )就是《利用小組合作,打造高效課堂》的一個(gè)培訓會(huì ),王老師的這次報告正好與我的思路不謀而合,并且還提供了不少案例,使得小組管理在操作層面有了模板。她以中途接班,改造"成型優(yōu)秀班"為例講述小組建設。
首先主題定位:彼此欣賞,相互接納,然后改變管理模式——"小組捆綁"管理。王老師連續三周用序列行主題班會(huì )與微班會(huì )相結合改造這個(gè)所謂的"優(yōu)秀班",她用"換位思考、我為同桌找優(yōu)點(diǎn)等"改變了原來(lái)學(xué)生的孤芳自賞,心高氣傲的不正確心理,是他們班級充滿(mǎn)了寬容、友情。
王老師的班干部任用新模式也使得我豁然開(kāi)朗,特別是雙向選擇、自由組合小組給了我莫大啟示,原來(lái)為了合理分小組班主任傷透了腦筋,王老師提前制定分組標準、自由雙向選擇為班主任解決了這一難題。同時(shí)也考驗了同學(xué)們的智慧,有些小組為了獲得優(yōu)秀小組主動(dòng)選擇了成績(jì)差的潛能生,使每一位學(xué)生都找到了自己的歸宿?傊趵蠋煹闹v座使我對"利用小組管理,打造高效課堂"有了更清醒的認識,也更堅定了我推動(dòng)小組管理的信心。
最后一位是全國知名班主任左軍娥老師,左老師在培養班干部方面"廣開(kāi)言路、發(fā)展優(yōu)勢",低年級帶著(zhù)走,中年級扶著(zhù)走,高年級放手走,這樣既鍛煉了學(xué)生又減輕了班主任負擔。
兩天的時(shí)間一晃而過(guò),四位專(zhuān)家的報告卻一直在我耳畔縈繞,有選擇的吸收消化,將他們的優(yōu)秀經(jīng)驗融入我今后的工作,使得我們學(xué)校今后的發(fā)展少走彎路。
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