教學(xué)心得體會(huì )：高效課堂十個(gè)秘笈
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)心得體會(huì )：高效課堂十個(gè)秘笈，歡迎閱讀與收藏。
時(shí)下，各地都在構建高效課堂，力圖真正實(shí)現素質(zhì)教育。高效課堂要求以學(xué)生為中心，“教”圍繞著(zhù)“學(xué)”運轉；要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，以小組合作學(xué)習為主要課堂形式，注重“自學(xué)、展示與反饋”。那么高效課堂下，如何做學(xué)生呢？
第一、要樹(shù)立我的學(xué)習我作主思想，不等不靠，積極主動(dòng)。
須知：被動(dòng)地學(xué)習如獄中的苦囚，自發(fā)地進(jìn)取是人生的享受。既然高效課堂注重學(xué)生的自主學(xué)習，既然教師敢于放手，俯下身子為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生就要自信地站上講臺，指點(diǎn)江山，激揚文字，唾棄當年滿(mǎn)堂灌。馬斯洛的“自我實(shí)現”理論告訴我們，人都有“自我實(shí)現”的需要。越是在自主狀態(tài)下，獨立地發(fā)揮出潛能，獲得自我價(jià)值的實(shí)現，越有成就感，越能成為自由、健康、無(wú)畏的人。而這一切的一切，都需要樹(shù)立主人翁思想，敢于負責，敢于承擔，敢于表現自己，敢于說(shuō)“我的課堂我作主”！
第二、要學(xué)會(huì )合作，利用小組的力量來(lái)爭先創(chuàng )優(yōu)。
“瞎子和瘸子，要到達同一個(gè)地方，單靠一個(gè)人的力量是無(wú)法完成的。所以，瞎子背起瘸子，瘸子指引著(zhù)瞎子，兩個(gè)人順利到達了目的地�！边@個(gè)故事告訴我們，學(xué)習需要合作。自主的程度、合作的效度、探究的深度可以作為衡量學(xué)生學(xué)習力的三大參照。合作學(xué)習要求學(xué)習小組成員共享目標和資源，共同參與任務(wù)，直接交流，相互依靠。有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō)：“我是優(yōu)生，我幫助別人要浪費時(shí)間�！贝搜圆钜�，根據學(xué)習金字塔理論，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講，知識的記憶率是5%，閱讀是10%，視聽(tīng)是20%，演示是30%，而參與討論能記住50%，參與實(shí)踐能記住75%，有一種學(xué)習方式能記住知識的90%，那就是“教授他人”。贈人玫瑰，手留余香。何況，你教會(huì )了別人，不僅贏(yíng)得同學(xué)的感謝，最終受益的還是你自己��！
第三、要加強展示，敢于暴露問(wèn)題。
高效課堂的精髓就是展示，展示是學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力源泉，是實(shí)現自我表現欲的重要途徑，更是獲得成就感的重要平臺。因此，課堂上要積極參與展示，不怕暴露問(wèn)題，暴露問(wèn)題正是解決問(wèn)題的前提。別人展示時(shí)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、觀(guān)摩與質(zhì)疑，學(xué)起于思，思源于疑，抱著(zhù)挑剔般質(zhì)疑的心去傾聽(tīng)觀(guān)摩別人的展示，你就會(huì )全神貫注，收獲多多。課堂是學(xué)生自主、自信、張揚個(gè)性、和諧發(fā)展的舞臺，學(xué)生通過(guò)“展示”把學(xué)到的知識加以鞏固，靈活運用，真正做到“在展示中學(xué)習，在展示中提升，在展示中成功”。
第四、要提升“三學(xué)”（獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)）的有效性。
獨學(xué)也稱(chēng)自學(xué)，這一階段要充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，把個(gè)人能解決的問(wèn)題全部解決掉。比如，查生字，記單詞，背定理，這些獨自?xún)耗軐W(xué)會(huì )的，不要求助同學(xué)，更不要依賴(lài)老師。對學(xué)，要盡量制造“1+1>2”的增值效應，同伴之間取長(cháng)補短，聯(lián)手探究，通過(guò)質(zhì)疑、釋疑，不斷挖掘知識的深度。群學(xué)，并不是簡(jiǎn)單地圍在一起七嘴八舌，而是以小組為單位有明確的分工。分工是建立在每個(gè)學(xué)生個(gè)體充分自主探究基礎之上的，表現為“八仙過(guò)海，各顯神通”；協(xié)作是將成員自主學(xué)習的成果共享，表現為“集思廣益，去蕪存菁”。
第五、要遵守規則。
眾所周知，高效課堂講究?jì)蓚�(gè)字，一個(gè)“活”一個(gè)“動(dòng)”，“活”即靈活、活躍、活生生，“動(dòng)”即聯(lián)動(dòng)、走動(dòng)、動(dòng)中學(xué)。杜郎口奉行的“讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、讓課堂活起來(lái)、讓效果好起來(lái)”，其精髓就在“活”與“動(dòng)”上。然而，“活”則易生亂，動(dòng)起來(lái)更是不好控制，怎么辦呢？答案是規則明確，執行嚴格，全員遵守。就拿展示規則來(lái)說(shuō)，杜郎口編了這些歌謠：我自信，我最棒，聚焦點(diǎn)處來(lái)亮相。胸挺直，頭高昂，面帶微笑喜洋洋。嘴里說(shuō)，心中想，脫稿不再看師長(cháng)。吐字清聲洪亮，嗯啊口語(yǔ)別帶上。一握拳，一揮掌，肢體語(yǔ)言能幫忙。展示完，忙退讓?zhuān)H評價(jià)記心房。貫徹這些規則有什么好處呢？第一，有模有樣，儀態(tài)大方，能提升展示者的自信。第二，自動(dòng)聚焦，加強吸引，能收攏全班同學(xué)的注意力。第三，追求完美，精益求精，能最大限度地優(yōu)化學(xué)習效果。比如，要求脫稿，就避免了照本宣科；聲音洪亮，能提振士氣，聽(tīng)得清爽；運用肢體語(yǔ)言作渲染，更會(huì )讓學(xué)生全神貫注，防止走神。
第六、用口訣、知識樹(shù)、思維導圖等加強記憶。
用口訣，比如巧記秦統一六國的順序（韓趙魏楚燕齊），喊趙薇去演戲！諧音加聯(lián)想，永遠忘不掉�！爸R樹(shù)”就是對系統知識進(jìn)行整理，然后畫(huà)一個(gè)樹(shù)狀的結構圖。它的特點(diǎn)也是直觀(guān)形象，脈絡(luò )清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，知識間的內在聯(lián)系一目了然，可以通過(guò)這棵樹(shù)了解每個(gè)知識點(diǎn)處于整體的什么位置，以及它與周?chē)闹R點(diǎn)有什么區別和聯(lián)系，幫助學(xué)生抓住重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)�！八季S導圖”又叫心智圖，它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現出來(lái)，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而挖掘利用大腦的無(wú)限潛能。比如，《看云識天氣》中介紹了8種云，分別是卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云。如何快速高效地記住呢？請看綱要信號圖示卷云和積云好記（下面畫(huà)了橫線(xiàn)），剩下的按箭頭的指向（箭頭的設計又有點(diǎn)對稱(chēng)性），很容易記牢。
第七、用好學(xué)習三寶：活頁(yè)夾、雙色筆、糾錯本。
“三寶”的價(jià)值在于輔助、促進(jìn)今天的學(xué)，支撐、便利后續的學(xué)�；铐�(yè)夾，夾住的是今天的收成�；铐�(yè)夾不僅要夾導學(xué)案，單元知識要點(diǎn)、思維導圖、解題方法、反思總結等都要及時(shí)入庫�；铐�(yè)夾還要立足明天的用，凡是明天無(wú)用的，要學(xué)會(huì )舍棄，否則，積攢過(guò)多、過(guò)濫也是麻煩。雙色筆，適用范圍極廣，從資料閱讀中的.“圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)”，學(xué)案中疑點(diǎn)、難點(diǎn)的標注，規律、方法的總結，到糾錯本中錯誤點(diǎn)的標示、分析和展示版面中規律、方法、疑點(diǎn)、易錯點(diǎn)、拓展延伸點(diǎn)的提醒都會(huì )用到雙色筆，它會(huì )讓標注對比分明，重點(diǎn)突出。糾錯本，應以記錄正確為主，輔之錯誤分析，用雙色筆標注出易錯點(diǎn)，整理代表性的知識點(diǎn)。其中，思路鏈接，是從題目出發(fā)，以解題思路鏈接相關(guān)聯(lián)的知識、方法，形成方法體系；拓展延伸，是依據所學(xué)內容適當拓展延伸，擴展知識視野。
第八、勤于動(dòng)腦，掌握科學(xué)的學(xué)習方法。
法國的物理學(xué)家朗之萬(wàn)在總結讀書(shū)的經(jīng)驗與教訓時(shí)深有體會(huì )地說(shuō)：“方法的得當與否往往會(huì )主宰整個(gè)讀書(shū)過(guò)程，它能將你托到成功的彼岸，也能將你拉入失敗的深谷�！庇拿缹W(xué)家博克也說(shuō)：“有了正確的方法，你就能在茫茫的書(shū)海中采擷到斑斕多姿的貝殼。否則，就常會(huì )像瞎子一樣在黑暗中摸索一番之后仍然空手而回�！笨梢�(jiàn)，正確的學(xué)習方法是何等重要。就拿語(yǔ)文誦讀來(lái)說(shuō)，就有以下方法：理解記憶法、快速誦讀法、提綱挈領(lǐng)法、求同存異法、關(guān)聯(lián)詞提示法、辭格勾連法、聽(tīng)錄音背誦法、趣味背誦法、分層背誦法、圖表背誦法、輔助背誦法、整體背誦、整分背誦、嘗試背誦，等等。工欲善其事，必先利其器。從某種意義上講，這個(gè)“器”就是方法。磨刀不誤砍柴工，“磨刀”也就是尋找適合于自己的最高效的方法。
第九、會(huì )反思，敢質(zhì)疑，善溝通。
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！狈此际谴龠M(jìn)學(xué)習、總結經(jīng)驗、揚長(cháng)避短、精益求精的必然作為。勤于反思才能保障學(xué)習持續進(jìn)步。反思貴在用心、有恒，知錯就改，見(jiàn)賢思齊。學(xué)從疑處生。大文豪巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑問(wèn)的是問(wèn)號。我們大部分的偉大發(fā)現都應歸功于凡事都問(wèn)個(gè)‘為什么’�！睉岩煽墒谷双@得正確的認識，人們在懷疑中發(fā)現真理，在懷疑中發(fā)展真理。學(xué)貴有疑，疑是探究的源頭，學(xué)生應該獨立思考。發(fā)現問(wèn)題、產(chǎn)生疑問(wèn)是自主學(xué)習的開(kāi)端，也是培養創(chuàng )新精神的關(guān)鍵。高效課堂為學(xué)生創(chuàng )設寬松和諧的教學(xué)氛圍，提供質(zhì)疑的沃土，鼓勵學(xué)生凡事多問(wèn)“為什么”，要有一種“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神。人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重。而這一切的橋梁就是溝通。溝通可以消除誤會(huì )，減少隔閡，化解矛盾，增進(jìn)友誼，提高合作效率。高效課堂，學(xué)生更需要善于溝通，加強協(xié)作。
第十、培養興趣與加強鍛煉。
良好的興趣正當的愛(ài)好可以陶冶情操修養身心。愛(ài)好讀名人傳記，等于和智者交流；愛(ài)好寫(xiě)千秋文章，等于和受眾切磋。愛(ài)好詩(shī)詞歌賦，吟詠間盡享風(fēng)花雪月；愛(ài)好琴棋書(shū)畫(huà)，擺弄中自就風(fēng)流高雅。愛(ài)好體育鍛煉，強身健體活力煥發(fā)；愛(ài)好獨坐深思，曲徑通幽寧靜致遠。如果說(shuō)興趣是最好的老師，那么鍛煉就是學(xué)習動(dòng)力的源泉。體育鍛煉的意義不僅僅在于強身健體，它給與中學(xué)生的更多的是活力，是激情，是斗志，是昂揚的心態(tài)，是無(wú)窮的力量。生命在于運動(dòng)，鍛煉在于有恒。它培養了毅力，磨礪了堅強；它去除了懶惰，埋葬了懦弱。課堂內的文采飛揚配上球場(chǎng)上的生龍活虎，才是人皆學(xué)習的榜樣。
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