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藝術(shù)課程新課標的心得體會(huì )范文（通用10篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì )才能更有感染力呢？以下是小編整理的藝術(shù)課程新課標的心得體會(huì )范文，歡迎閱讀與收藏。
藝術(shù)課程新課標的心得體會(huì ) 篇1
新課程標準的實(shí)施改變了傳統的體育教學(xué)，使體育課向健康性、保健性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性等綜合體育教育轉化。新課程教學(xué)理念重視過(guò)程教學(xué)中學(xué)習方法，在人性化教學(xué)中培育人才。從系統科學(xué)視角看來(lái)，體育教學(xué)藝術(shù)絕不單純指教的藝術(shù)或者學(xué)的藝術(shù)，而是二者在更高層次上的有機統一。只有教的藝術(shù)和學(xué)的藝術(shù)相融合統一時(shí)，才能有真正意義上的體育教學(xué)藝術(shù)。體育教學(xué)藝術(shù)是教師以自己獨特的方式、方法、創(chuàng )造性的組織教學(xué)，是教師獨特風(fēng)格的再現。
1、在實(shí)踐中探求教學(xué)藝術(shù)的真諦
教學(xué)既然是一門(mén)藝術(shù)，教師就必須探求運用這門(mén)藝術(shù)，以取得教學(xué)成功。由于每位教師在品德修養、知識結構、思維特點(diǎn)教學(xué)追求等方面有所區別，所以要想探求教學(xué)藝術(shù)的真諦，走的道路也不同，但不管怎樣探求必須具備以下素質(zhì)：
1.1要熱愛(ài)體育教育事業(yè)，對體育專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)激情，深刻領(lǐng)悟體育教師的職業(yè)道德含意藝術(shù)最本質(zhì)的東西是以情感人，體育教學(xué)藝術(shù)也是如此，每個(gè)有志于鉆研體育教學(xué)藝術(shù)的教師，必須對自己的事業(yè)熱愛(ài)，對自己所教專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)激情。一個(gè)不熱愛(ài)體育事業(yè)，不喜歡甚至厭惡自己所教體育學(xué)科的教師，絕對不會(huì )在體育教學(xué)藝術(shù)方面有所投入，自然難以感受到體育藝術(shù)的快樂(lè )。
1.2要有良好的體育教學(xué)修養良好的體育教學(xué)修養表現在知識、道德、藝術(shù)三個(gè)方面。教師的知識修養，要求教師有一個(gè)良好的知識結構，除透徹的掌握自己所教體育課程的知識外，還要涉獵其它相關(guān)學(xué)科的知識，教師的道德修養要求熱愛(ài)人民教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、教書(shū)育人，教師的藝術(shù)修養要求教師要從各種藝術(shù)中吸取有益于體育教學(xué)活動(dòng)的素養不斷豐富自己，提高藝術(shù)的感受力、鑒賞力和創(chuàng )造力。
1.3要有良好的心理品質(zhì)
A.要有高尚的情感品質(zhì)；
B.要有良好的意志品質(zhì)；
C.要有敏銳觀(guān)察力；
D.要有良好注意分配能力；
E.要有清晰的記憶力；
F.要有良好的表達能力；
G.要有敏捷的教學(xué)機智；
H.要有完善的人格。
1.4要有執著(zhù)的追求精神體育教學(xué)是一種長(cháng)期的實(shí)踐活動(dòng)，要想達到一種高超的境界，必須鍥而不舍，首先要學(xué)習教育理論；其次鍛煉各種基本功；再次要大膽創(chuàng )新進(jìn)行不斷探索，不斷改進(jìn)自己教學(xué)思路；最終必將領(lǐng)略到體育教學(xué)藝術(shù)的奇峰異彩。
1.5精心備課備好課，未必能上好課，但要想上好課，必須首先備好課。我認為上好一節課的順序應是備課、上課、利用課后小結進(jìn)行再備課，到同年組其它班組再上課，使課逐步走向完善化、科學(xué)化，并堅持備課五性制，即科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟性、實(shí)用性，做到認真備課，不要“背課”，要備好“文”課，又要備好“武”課，做到文武雙全。
1.6采用啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué)是教學(xué)方法之本，它可以創(chuàng )設情境，激發(fā)情感，設置疑問(wèn)激活思維。在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng )設誘發(fā)學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題情境，老師有意識設置疑問(wèn)，引導學(xué)生不斷探索是發(fā)展學(xué)生思維，打開(kāi)學(xué)生智慧之門(mén)的一把金鑰匙。如耐久跑教學(xué)可讓學(xué)生做直道跑，然后再彎道跑，提問(wèn)彎道與直道跑有何區別？腳的什么部位和地面接觸？再做不同半徑的彎道慢跑和快跑，提問(wèn)有什么不同？臂的擺動(dòng)有什么區別等，身體傾斜角度取決于什么？隨著(zhù)課的進(jìn)程，關(guān)鍵、重點(diǎn)、難點(diǎn)個(gè)個(gè)擊破，有條不紊。
2、體育教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn)
我們要探求并運用體育教學(xué)藝術(shù)，就必須探求其特點(diǎn)，這樣才能抓住特點(diǎn)，大膽實(shí)踐，發(fā)揮其功能，取得收益。在十多年教學(xué)工作中，我粗淺的認為體育教學(xué)藝術(shù)有以下特點(diǎn)。
2.1形象性體育教學(xué)藝術(shù)注重形象性，它運用語(yǔ)言、表情、圖像等方式，表達思想，抒發(fā)感情，表達和解釋知識將抽象變?yōu)樾蜗�，如鉛球“反弓形”可用格尺做彎曲彈紙團向學(xué)生解釋?zhuān)埂胺垂巍眲?dòng)作形象化、具體化。
2.2情感性體育教育教學(xué)過(guò)程不是單純傳授知識過(guò)程，在傳遞知識的同時(shí)還存在著(zhù)感情交流，教師的傳授與學(xué)生的接受雙方都具有感情色彩，這種感情交流賦予教學(xué)以明快。
2.3審美性藝術(shù)追求美，美是其真諦。教學(xué)也同樣創(chuàng )造美，如老師裝戴、舉止、動(dòng)作瀟灑大方，口令宏亮清晰、抑揚頓挫、使人振奮，教態(tài)挺拔從容，教師處理課堂問(wèn)題要充分運用教學(xué)機智追求課堂管理美，體育教師和學(xué)生要配合默契、心領(lǐng)神會(huì )，追求教學(xué)和諧美。
2.4獨創(chuàng )性獨創(chuàng )性是體育教學(xué)藝術(shù)的生命力所在，是教學(xué)藝術(shù)最本質(zhì)的特點(diǎn)，無(wú)創(chuàng )造便談不上體育教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)，自然有共同的規律原則方法可尋，但教師面對的是富于變化的千差萬(wàn)別的學(xué)生，無(wú)論是教法選擇還是教學(xué)過(guò)程的組織等，都需要教師發(fā)揮自己的`創(chuàng )造性，正是教師教學(xué)的獨創(chuàng )性，確定了教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的千姿百態(tài)。
3、體育教學(xué)藝術(shù)的功能
體育教學(xué)藝術(shù)到底是否重要我們可以從它能發(fā)揮的重要功能來(lái)認識。
3.1激發(fā)動(dòng)機和引起興趣的功能體育教學(xué)藝術(shù)能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣與動(dòng)機，并調動(dòng)一切非智力因素參與學(xué)習過(guò)程，從而獲得學(xué)習的高效率，提高動(dòng)作技能形成。
3.2減少失誤和提高效益的功能體育教學(xué)藝術(shù)可以有效地掌握教學(xué)信息傳遞的“速度”、“強度”和“量的大小”，并及時(shí)調整和控制教學(xué)，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。
3.3開(kāi)發(fā)智力和培養能力的功能體育教學(xué)藝術(shù)能給學(xué)生示范、點(diǎn)拔、啟發(fā)、誘導、吸引學(xué)生注意力，培養學(xué)生觀(guān)察力，鍛煉學(xué)生記憶力，發(fā)展學(xué)生想象力、思維力和創(chuàng )造力。
3.4創(chuàng )造氣氛和組織管理的功能教學(xué)藝術(shù)能夠創(chuàng )造師生和諧共處的良好教學(xué)氣氛，而且機智、正確地處理課堂紀律問(wèn)題，能夠提高教學(xué)質(zhì)量。例如：一個(gè)學(xué)生違犯了課堂紀律，老師：
A、可能用目光制止；
B、可能通過(guò)表?yè)P遵守紀律的同學(xué)給以暗示；
C、可能會(huì )當眾斥責；
D、可以干脆不理，繼續上課。運用不同的方法，效果就不同，相對而言來(lái)說(shuō)教學(xué)質(zhì)量就不同。如總結接力賽時(shí)，往往以總結名次為主。但在體育教學(xué)藝術(shù)原理上更要鼓勵那些明知落后還堅持盡力跑到終點(diǎn)的那些落后學(xué)生，這樣課程才能體現出一種積極向上的良好氣氛。
3.5進(jìn)行美有和凈化心靈的功能體育教學(xué)藝術(shù)能引起學(xué)生的審美感受力，凈化學(xué)生的心靈，進(jìn)而培養學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)和審美情操。如：韻律操、舞蹈教學(xué)就要抓住動(dòng)作、韻律美、姿態(tài)美、表情美。在教學(xué)中滲透美，在美中陶冶學(xué)生情操。體育教學(xué)是講究科學(xué)的，而藝術(shù)是無(wú)止境的，愿體育教學(xué)與藝術(shù)為伴，過(guò)硬功夫的業(yè)務(wù)與高超的教法為伍，演奏出一首首成功的體育教學(xué)藝術(shù)篇章。
藝術(shù)課程新課標的心得體會(huì ) 篇2
德國著(zhù)名詩(shī)人海涅的《還鄉曲》有這樣一段話(huà)：心完全和海一樣，有潮汐也有風(fēng)雨，并且在它的伸處，蘊藏著(zhù)許多明珠。說(shuō)明人的心理象海洋一樣遼闊，只要耐心挖掘，就會(huì )有意想不到的寶藏產(chǎn)生。而藝術(shù)課程就象一把金鑰匙，以它新的課程標準，為教師提供一個(gè)新的環(huán)境，更好挖掘學(xué)生心理提供更大舞臺，幫助教師開(kāi)啟學(xué)生心理之門(mén)，使學(xué)生快速有效地獲得藝術(shù)能力。以下，我就新課程教學(xué)談一些體會(huì )。
一．激發(fā)興趣，快樂(lè )的學(xué)習
如今的學(xué)生，能迅速跟著(zhù)流行事物走，卻很難快速主動(dòng)的掌握課堂四十分鐘老師講的內容，原因在于流行事物貼近學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種內在動(dòng)力，任何人只要對從事的某些活動(dòng)有很大興趣，他就能積極的去從事并完成這些活動(dòng)。比如現在的學(xué)生特別喜歡卡通畫(huà)，而且大多能畫(huà)的栩栩如生，但如果在課堂規定時(shí)間命題做畫(huà)，就會(huì )出現各種理由完不成。關(guān)鍵在于命題作業(yè)使他們體會(huì )不到學(xué)習的快樂(lè )，而卡通畫(huà)中的人物都是學(xué)生喜歡的故事中的主人公，他們有興趣去畫(huà)。
藝術(shù)課的開(kāi)設，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，快樂(lè )的學(xué)習知識。例：美術(shù)教材第十冊上冊《色彩的漸變》一課，筆者為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以學(xué)生熟悉的“快樂(lè )大本營(yíng)”中“情感傳遞”這一游戲導入新課，通過(guò)畫(huà)線(xiàn)條表現人的四種表情，讓學(xué)生把畫(huà)線(xiàn)條和傳遞情感的游戲結合起來(lái)，師生“同嬉共樂(lè )”，使學(xué)生在一種愉快的氛圍下接受學(xué)習，繼而對本課新內容有進(jìn)一步了解的`欲望。筆者認為，教師不僅是“授業(yè)解惑”，還要調動(dòng)學(xué)生積極性，學(xué)生有了興趣，就有了求知欲，最后能在不知不覺(jué)中快樂(lè )地掌握知識。
二．完善人格的學(xué)習
藝術(shù)課程不再把知識技能放到突出位置，而用“藝術(shù)能力”代替，這種能力包括對藝術(shù)的感知和欣賞等。藝術(shù)課上，不能向傳統美術(shù)授課標準那樣以一幅畫(huà)畫(huà)的象與否來(lái)評價(jià)學(xué)生能力，而應以拓寬學(xué)生思維方式為重點(diǎn)。
例：《色彩的漸變》課中講授色彩韻律和音樂(lè )關(guān)系時(shí)選擇了《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事》歌曲，在講授過(guò)程中穿插和歌曲相關(guān)的故事，達到美育過(guò)程中輔之以德育教育，對學(xué)生人生觀(guān)和道德觀(guān)觀(guān)的陶冶起一定催化作用，使學(xué)生接受愛(ài)國主義教育，明白今天的幸福生活來(lái)之不易，只有好好學(xué)習才能使自己成為有用之材，為國家的更加繁榮貢獻力量，激發(fā)他們內心深處的“真，善，美”。
藝術(shù)源于生活而高于生活。作為一名基礎教育工作者，真心希望我的學(xué)生們都能通過(guò)更好的學(xué)習方式，從生理，心理，都得到快樂(lè )，體會(huì )生活中的藝術(shù)，更好的掌握知識。
藝術(shù)課程新課標的心得體會(huì ) 篇3
這個(gè)學(xué)期，我利用業(yè)余時(shí)間仔細研讀了魯宏飛老師的《課堂教學(xué)藝術(shù)研究》。這本書(shū)介紹了教學(xué)藝術(shù)的相關(guān)知識與方法。書(shū)的最后一頁(yè)有這樣一段話(huà)，說(shuō)出了我對課堂教學(xué)的憧憬。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種創(chuàng )造性的勞動(dòng)。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)，授業(yè)有方，解惑有法”，課堂教學(xué)就會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。從而盡可能充分提高課堂教學(xué)效果。下面就本書(shū)內容談一下我的一些心得體會(huì )：
一、課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。
一直以來(lái)，我對課堂教學(xué)有一些偏見(jiàn)。課堂上，應該嚴肅、莊重。課堂是傳授知識的場(chǎng)所。只要讓孩子學(xué)會(huì )知識就可以了。于是，我的課堂枯燥，乏味。對孩子沒(méi)有吸引力。魯老師有著(zhù)不同得看法，他提出課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。之所以這么說(shuō)，是因為課堂教學(xué)能給予老師自由創(chuàng )作的余地，使老師可以像音樂(lè )家、美術(shù)家以及文學(xué)家那樣進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )作。教學(xué)藝術(shù)是教師鉆研教材、研究學(xué)生、進(jìn)行創(chuàng )造性勞動(dòng)的智慧結晶。
二、課堂教學(xué)講究方法、策略。
這本書(shū)主要涵蓋了課堂導入藝術(shù)、語(yǔ)言藝術(shù)、講授藝術(shù)、節奏藝術(shù)、提問(wèn)藝術(shù)、舉例藝術(shù)、啟發(fā)藝術(shù)、應變藝術(shù)、幽默藝術(shù)、結課藝術(shù)和評價(jià)藝術(shù)等幾方面。從課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節進(jìn)行了細致的講解和方法的指導。根據不同的教學(xué)內容選擇合適的導入，為一節課的開(kāi)始做好充分的準備工作。
三、教育的主體是學(xué)生。
課堂教學(xué)，教的'是知識，教的對象是學(xué)生。知識是死的，學(xué)生是活的。課堂教學(xué)的藝術(shù)性不僅在于對課本的深入研究，更在于對學(xué)生的深入研究。在每一個(gè)環(huán)節中。都體現了學(xué)生作為學(xué)習的主人的重要性。一切為了學(xué)生開(kāi)心、快樂(lè )的學(xué)習。才能事半功倍。四、不斷提高自身素質(zhì)。
即使設計好一節課。但是在課堂上仍會(huì )出現偶發(fā)事件，失誤，甚至是山窮水盡的地步，需要教師急中生智的化險為夷，才能柳暗花明又一村。課堂教學(xué)藝術(shù)對教師提出了更高的要求。教師要有豐富的學(xué)識做后盾，還要學(xué)會(huì )自我調控，實(shí)事求是，客觀(guān)的處理。因此，要不斷的為自己充電，提高自身的素質(zhì)修養。
書(shū)中提到在學(xué)生發(fā)言時(shí)一定要讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完，這一點(diǎn)對學(xué)生發(fā)言特別重要，有的學(xué)生由于種種原因，可能開(kāi)始發(fā)言時(shí)語(yǔ)言不清，但經(jīng)過(guò)停頓，也許講的很好，老師要把握好時(shí)機，給學(xué)生時(shí)間，并且老師要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是一種教育行為和教育方式，傾聽(tīng)的方式表現出教育的質(zhì)，尊重，信任，虛心。傾聽(tīng)中迸出教師的智慧。特別是一些年輕教師在這方面更應當注意，學(xué)生發(fā)言時(shí)，學(xué)生稍有停頓，便叫其它學(xué)生，這種做法很不妥當。
書(shū)中談到了幽默藝術(shù)，這一點(diǎn)對學(xué)生也很重要。有時(shí)上課，學(xué)生回答不出來(lái)了，課堂上容易出現沉悶的氣氛，或者學(xué)生講錯了，課堂上哄堂大笑，在這個(gè)時(shí)候應當做出適當的藝術(shù)調節，促使學(xué)生把注意力轉移一下，老師想辦法幽默幽默，有時(shí)老師適當加入一些調皮話(huà)，加入一些歇后語(yǔ)都會(huì )起到想不到的效果。這樣不僅解決了學(xué)生講不出來(lái)的尷尬，同時(shí)為引入下一個(gè)問(wèn)題作好準備。假設學(xué)生講的離題了，或者錯了，這就要求教師用一點(diǎn)幽默藝術(shù)把方向回到正題上來(lái)，還讓學(xué)生覺(jué)不出尷尬。
書(shū)中多次談到無(wú)論什么藝術(shù)，最重要的還是精心備課。每個(gè)老師上課前都要備課，可是真正能做到“精心”兩字的恐怕就有難度了。對讓學(xué)生講課來(lái)講，這更重要了，要把講課過(guò)程中所要發(fā)生的可能性都要有所準備。這說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難的，因為如果不仔細想，所發(fā)生的問(wèn)題你是根本想不到的。有些東西一些參考資料上也是沒(méi)有的。要在細微處下工夫，研究教材充分，讓學(xué)生上課時(shí)才得心應手，游刃有余。所以要想使學(xué)生上課發(fā)揮出最大效能，教師課前的精心備課是必不可少的，不然課堂上出現的一些問(wèn)題你如果心中無(wú)數，很容易造成課堂的混亂。
書(shū)中還談到舉例藝術(shù)，這一點(diǎn)我也很感觸，數學(xué)是一門(mén)生活科學(xué)，生活中處處有數學(xué)，在讓學(xué)生講課時(shí)，可以適時(shí)提示一些問(wèn)題讓學(xué)生講，這樣學(xué)生講起來(lái)生動(dòng)有趣，能調動(dòng)學(xué)生積極思考。
所謂教學(xué)有法，而無(wú)定法，貴在得法。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結果大不一樣。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，可以說(shuō)，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué)。所以，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。
藝術(shù)課程新課標的心得體會(huì ) 篇4
藝術(shù)領(lǐng)域的培訓結束了，通過(guò)李老師的講授，使我深刻的意識到了藝術(shù)領(lǐng)域的側重點(diǎn)，回想之前在組織音樂(lè )教學(xué)和美術(shù)教學(xué)的時(shí)候，往往在意的怎么才能讓孩子掌握某個(gè)技能，而忽略了幼兒內心的情感變化，結合對綱要和指南的研讀，讓我從重新明確了藝術(shù)教育的要點(diǎn)，我想從以下兩個(gè)方面談一談我對藝術(shù)領(lǐng)域的新認識：
一、感受與欣賞
《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習關(guān)鍵在于充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，在大自然和社會(huì )文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng )造力，引導幼兒學(xué)會(huì )用心靈去感受和發(fā)現美，用自己的方式表現和創(chuàng )造美�！庇纱丝梢�(jiàn)，藝術(shù)的關(guān)鍵在于我們老師充分創(chuàng )造條件和機會(huì )，才有助于孩子們感受、發(fā)現和欣賞自然環(huán)境以及人文景觀(guān)中美的事物。最近，我為孩子們搜集了多種藝術(shù)作品，并將音樂(lè )活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，分別在晨間、盥洗、午睡、午點(diǎn)、離園等時(shí)間段讓幼兒進(jìn)行感受與欣賞，并尊重幼兒的`獨特感受，孩子們的積極性很高。
二、表現與創(chuàng )造
《指南》中指出，“用自己的方式表現和創(chuàng )造美”，幼兒是用自己的方式，而不是我們強加給他們的，想想這一關(guān)鍵點(diǎn)在以往的教育教學(xué)中確實(shí)被我們忽略了，為此我整理了對幼兒“表達美”的支持性策略，不應該再要求幼兒畫(huà)沒(méi)有感知過(guò)的事物，不再用范畫(huà)演示的方法來(lái)教畫(huà)，要注重每個(gè)孩子思維的擴散性，了解并傾聽(tīng)孩子們藝術(shù)表現的想法或感受，不再用“像不像”、“好不好”等標準來(lái)評價(jià)孩子。
做為一名年輕教師，我需要學(xué)習的地方還有很多，怎樣的活動(dòng)才是孩子們的活動(dòng)，怎樣的方式才能讓孩子更為真實(shí)、自由的表達自己的想法，這些都是我在今后的實(shí)踐工作中需要探索的，在以后的工作中，我會(huì )努力的學(xué)習，加強自己的專(zhuān)業(yè)素養，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗。
藝術(shù)課程新課標的心得體會(huì ) 篇5
20xx年6月26日至28日，我有幸參加連南藝術(shù)教育實(shí)驗縣藝術(shù)類(lèi)教師培訓活動(dòng)。此次培訓安排了形式多樣、內容豐富的培訓內容，整個(gè)培訓下來(lái)，感覺(jué)與以往的培訓有很大不同，更讓人茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。既開(kāi)闊了視野，又提高了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，總的體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、舞蹈理論實(shí)用性、針對性強，教育教學(xué)方式新穎，激發(fā)了我的學(xué)習熱情。
舞蹈是一門(mén)綜合藝術(shù)。要成功編排出一個(gè)成功的節目，不僅需要在舞蹈的創(chuàng )編、音樂(lè )的選擇、道具的運用、燈光的協(xié)調、舞美的設計等等諸多方面仔細琢磨，更需要在人員的組織、服裝的設計、訓練的方法等方面下大力氣。原本對于舞蹈的創(chuàng )編方法和編排要領(lǐng)并不熟知的我，通過(guò)王曉兵老師和譚堃老師毫不保留、熱情洋溢的講解，使我走出了困惑和誤區，令我大開(kāi)眼界，耳目一新。
尤其讓我覺(jué)得收獲良多的是王曉兵老師的'課。王老師細心講解了少兒舞蹈的基本手型、手位、體態(tài)、律動(dòng)組合等內容。培訓期間，大量的舞蹈練習雖然讓我們有些疲憊，但王老師的精彩講述和美妙的舞姿依然把我深深的吸引住了。我們既是聆聽(tīng)的教師，也是參與活動(dòng)的學(xué)生�？粗�(zhù)王老師的舞蹈，我的心為之陶醉。我非常羨慕他的專(zhuān)業(yè)技能，他的動(dòng)作是那么優(yōu)美、規范。他的課使我真正懂得了舞蹈訓練要講究科學(xué)，舞蹈的創(chuàng )編中也有那么多技法和訣竅的，讓我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識，使我在今后的工作中更增添了一份信心和熱情。
二、舞蹈技能訓練，陶冶了情操，以舞激情，樂(lè )在其中。
在這次舞蹈培訓中，讓我對少兒舞蹈有了進(jìn)一步的認識，學(xué)習舞蹈，多琢磨、多練習、多體會(huì )是找到感覺(jué)的關(guān)鍵。我在學(xué)習中，看到教師們的優(yōu)美動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)入耳的樂(lè )聲，我的心為之陶醉。應該說(shuō)，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間，而這次舞蹈技能訓練更是為我們提供了一個(gè)感受美、追求美的一個(gè)廣闊的天地。在舞蹈學(xué)習中，我感受到了它的美更激發(fā)了我熱愛(ài)舞蹈的熱情，同時(shí)，我1更有了一種把這種美的體驗傳播給學(xué)生們的愿望。舞蹈培訓陶冶了我們的情操，真是美在其中，樂(lè )在其中。
三、音樂(lè )教學(xué)與聲樂(lè )指揮貼合實(shí)際，教學(xué)形式多樣。
在兩次學(xué)習的活動(dòng)中，大家上課認真聽(tīng)講，認真記好筆記，踴躍參與活動(dòng)。課間相互學(xué)習，虛心向老師請教。楊璐老師與尹新春老師通過(guò)風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言及親身示范教會(huì )了我們許多很專(zhuān)業(yè)的知識，楊老師通過(guò)一系列的提問(wèn)以及游戲講解了音樂(lè )課堂中聲勢、手勢及體態(tài)律動(dòng)的重要性，尹老師則讓我感受到了多聲部合唱的感染力以及指揮手勢的多樣化和魅力，切實(shí)提高我們的能力水平。
這次培訓對我們來(lái)說(shuō)非常及時(shí)，平時(shí)忙于教學(xué)，很少有機會(huì )系統的學(xué)習音樂(lè )、舞蹈方面的知識。本次培訓，我深感自己的不足，覺(jué)得要學(xué)得東西太多。通過(guò)培訓，我從中不僅學(xué)到了一些舞蹈，而且學(xué)到了舞蹈基訓的許多技法和訣竅。我會(huì )將學(xué)到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教學(xué)過(guò)程中去，更要加強平時(shí)的學(xué)習、充電。培訓的這些日子里，我們是在充實(shí)而愉快中度過(guò)，是在授課老師的精心教育教學(xué)中走過(guò)。我很榮幸能夠成為培訓班的一員，學(xué)習結束后，我一定將學(xué)到的知識運用于教學(xué)實(shí)踐中去，在今后的工作中我將會(huì )以那些專(zhuān)業(yè)教師為榜樣，多向她們學(xué)習，使自己的水平向專(zhuān)業(yè)水平邁進(jìn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)而努力奮進(jìn)！
藝術(shù)課程新課標的心得體會(huì ) 篇6
一、如何進(jìn)行會(huì )議發(fā)言
發(fā)言的六大要素：
1、流利的表達；
2、深刻的思想；
3、豐富的語(yǔ)言；
4、嚴密的邏輯；
5、真實(shí)的情感；
6、強力的感染力。
發(fā)言的三大核心內涵：
1、信息量要大、信息要新；
2、要有思想（言之有物）；
3、有激情。
動(dòng)員會(huì )議發(fā)言需先明確指導思想：講什么，怎么講，講到什么程度；切忌：繞得太遠，講得太空，過(guò)得太多。
總結會(huì )議發(fā)言需：悟出道理，提升思想。理清歷史與現實(shí)、成績(jì)與缺點(diǎn)的關(guān)系。
慶典會(huì )議發(fā)言需：簡(jiǎn)潔，清晰明了。
學(xué)習心得：演講在于傳遞信息和思想，而思想這東西必須靠平時(shí)的積累，很難想像一個(gè)平時(shí)不看書(shū)不思考的人會(huì )講出有思想的發(fā)言；思想是內核，表達的能力則是形式，有思想但無(wú)法用生動(dòng)的言語(yǔ)講出的人比比皆是，中國尤其如此，原因是我們的教育很少有演講能力的訓練。所以我們要提高自己演講的能力，關(guān)鍵在于多鍛煉，充分利用每一次發(fā)言的機會(huì )鍛煉自己。
二、競崗面試與演講技巧
面試需：得體、自如，不虛張聲勢，不夸大其辭，不言過(guò)其實(shí)。對于所競崗位的`工作特點(diǎn)和業(yè)務(wù)要求要有了解，面試時(shí)要從問(wèn)題入手，說(shuō)出特點(diǎn)，選擇好的表達方式。
面試的兩個(gè)基本點(diǎn)：自信，看淡結果才能消除緊張；表述好，將語(yǔ)言講順。演講是一個(gè)現代人的基本能力，是建立個(gè)人形象，傳統思想，影響大眾的最有力武器。邱吉爾說(shuō)：演講是上帝賦予人類(lèi)的最重要的天賦。
演講的構思：
1、確定論題；
2、擬定標題；
3、選定主題；
4、占有素材；
5、精心設計開(kāi)場(chǎng)白；
6、結尾要精彩；
7、錘煉語(yǔ)言。
心得體會(huì )：自信來(lái)自有料。倘若平時(shí)沒(méi)積累，又汲汲于功利中，患得患失，豈會(huì )有自信？從一個(gè)人的談吐中很可以判斷一個(gè)人的素質(zhì)，因為言為心聲，你的語(yǔ)言暴露了你的內質(zhì)。
三、如何向上級領(lǐng)導匯報工作（呂革新老師講授）
匯報工作存在的普遍現象：
1、因人廢言。領(lǐng)導很容易受匯報人的第一印象影響；
2、思前想后。領(lǐng)導接受了第一個(gè)信息后，后來(lái)的匯報的信息會(huì )受影響；
3、此熱彼涼。領(lǐng)導只對自己感興趣的內容留意。
匯報工作的要點(diǎn)：
1、掌握上級需要；
2、層次只能有一層，口頭匯報不能有多層；
3、核心觀(guān)點(diǎn)要重復，加深領(lǐng)導印象；
匯報注意事項：
1、把握匯報時(shí)機。交通車(chē)上匯報是一個(gè)好時(shí)機，因為這時(shí)領(lǐng)導閑著(zhù)；
2、要經(jīng)常向直接上級匯報工作，最好形成一個(gè)例行的時(shí)間段；
3、跟熟悉的領(lǐng)導匯報可在非正式場(chǎng)合，跟不熟悉的領(lǐng)導最好在正式場(chǎng)合匯報；
4、把最重要的問(wèn)題放前匯報；
5、匯報要留有余地，讓領(lǐng)導提問(wèn)時(shí)有料可報；
6、自己業(yè)務(wù)范圍的事要一語(yǔ)中的，不是則要謹言。
心得體會(huì )：匯報其實(shí)就是對人的體貼。一個(gè)平時(shí)懂得體貼他人的人，在匯報工作時(shí)也會(huì )意識到領(lǐng)導也是人，他也需要體貼。自說(shuō)自話(huà)，你匯報的不是領(lǐng)導要聽(tīng)的，你就是在浪費領(lǐng)導的時(shí)間，你也就不可能得到領(lǐng)導的賞識。當然也有另外，比如奴才對領(lǐng)導。
四、社交語(yǔ)言藝術(shù)
談話(huà)的切入點(diǎn)可以是：?jiǎn)?wèn)候，攀認，言他等，打開(kāi)僵局，關(guān)鍵找到對方感興趣的話(huà)題。要特別注意身體語(yǔ)言，態(tài)度要親和，積極。要善于贊揚人。
心得體會(huì )：社交最重要的仍然是對人的尊重和體貼，一個(gè)以自我為中心的人不可能有好的社交，因為他的語(yǔ)言中總是“我”，沒(méi)有“你”和“他”。
五、辦公室語(yǔ)言規范和如何向人介紹情況
說(shuō)人要寬，激勵為要；說(shuō)事要嚴，止于至善。要有海綿體思維，別人的意見(jiàn)與你相左，你也要先吸收，然后把不需要的擠出來(lái)，剩下的就是你要留住的。
心得體會(huì )：記住人的名字，那是他認為世界上最美的語(yǔ)言。每個(gè)人內心都有受人尊重的欲望，千萬(wàn)不要損傷人的尊嚴。辦公室的語(yǔ)言中，你始終要裝著(zhù)別人，懂得尊重別人。
藝術(shù)課程新課標的心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)對義務(wù)教育《藝術(shù)課程標準》的深入解讀，對課程的目標、課程的性質(zhì)等有了一些新的認識和理解，舞蹈作為藝術(shù)的一部分，下面談?wù)勎覐乃囆g(shù)課標中對舞蹈課標的一些新的體會(huì )。
一、 培養學(xué)生的興趣
在教學(xué)中，首先重視的是如何培養學(xué)生的學(xué)習興趣，一節課準備的在好在精彩，學(xué)生不感興趣，那也是一堂失敗的課，備課得備學(xué)生。如何吸引學(xué)生的注意力和興趣 ？如何把我們的教學(xué)內容在吸引學(xué)生注意的前提下融入教學(xué)設計里面，從而達到我們的課程目標。在平時(shí)的教學(xué)中，我們大都采用ppt、做游戲、模仿動(dòng)作等吸引學(xué)生的注意力，在課標學(xué)習中，當中提到了感知和體驗能力，瞬時(shí)茅舍頓開(kāi)。什么是感知和體驗能力？引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活中的細節，對自然和社會(huì )生活中各種形狀、色彩、聲音、動(dòng)作、情節等要素敏銳感受力，以及為獲得這種感受力而具有的好奇心和不斷獲得新發(fā)現和新體驗的探索能力。這就是一種新的教學(xué)方式，不在是像傳統的教學(xué)中一味的你教我學(xué)的模式，培養與激發(fā)學(xué)生的興趣，教師引導學(xué)生自己觀(guān)察探索，從而達到本節課的教學(xué)目標。
二、 關(guān)注學(xué)科的.綜合性
藝術(shù)源于生活，更高于生活。藝術(shù)課程采用綜合性藝術(shù)教育理念，舞蹈做為藝術(shù)的一種，更是注重學(xué)生的綜合性。是學(xué)生在豐富的藝術(shù)和人文情境中快樂(lè )的學(xué)習，強調整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中的感知與體驗、創(chuàng )造與表現、反思與評價(jià)，使學(xué)生在舞蹈學(xué)習中更加豐富，在愉悅身心學(xué)習的同時(shí)獲得綜合發(fā)展。
藝術(shù)課程新課標的心得體會(huì ) 篇8
當下，我們幼兒園的課程都在游戲化的轉變中，我們教師都在“游戲精神”的影響中，因為《指南》中指出：幼兒的學(xué)習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨特價(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴禁“拔苗助長(cháng)”式的超前教育和強化訓練，讓游戲化課程滲透到各個(gè)領(lǐng)域中。最近觀(guān)摩到了幾個(gè)游戲化的藝術(shù)課程，心里頗有感觸，收獲到了一些藝術(shù)課程游戲化的思路：以故事為游戲載體，以故事中的`線(xiàn)索為游戲方式，圍繞故事主題，層層遞進(jìn)，故事講完了，課程也結束了，非常巧妙明了簡(jiǎn)單一切盡在不言中。
就拿《小兔找太陽(yáng)》舉例來(lái)說(shuō)，活動(dòng)流程是：首先出示兔子，引出故事，引發(fā)孩子極大的興趣，然后觀(guān)察線(xiàn)索，幫助尋找，幼兒通過(guò)三條線(xiàn)索層次的遞增，鎖定最終猜出小兔想找要找的東西（太陽(yáng)）；最后延伸討論，感受陽(yáng)光。孩子在這一過(guò)程中非常開(kāi)心、投入，因為游戲化的課程契合孩子的學(xué)習特點(diǎn)。
再拿《爸爸的手鼓》舉例來(lái)說(shuō)，活動(dòng)流程是：首先講述故事，引出音樂(lè )，然后進(jìn)入故事情景，體驗打鼓的快樂(lè )，接著(zhù)在故事的發(fā)展中節奏創(chuàng )編，交流分享；最后故事結束了，孩子們在故事中有了一次非常開(kāi)心的音樂(lè )游戲之旅，整個(gè)流程在故事中層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，在潛移默化中加大難度，非常巧妙。這種游戲化的藝術(shù)課程非常值得我們大家學(xué)習與借鑒，孩子的學(xué)習效果非常好。
藝術(shù)課程新課標的心得體會(huì ) 篇9
通過(guò)對《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準》的學(xué)習，我感觸頗豐。學(xué)習中使我對（2022版）藝術(shù)課程標準有了更深刻的認識和理解。從老師的解讀中我感受到新課標內容的人文性，審美性，實(shí)踐性。這些特點(diǎn)決定了音樂(lè )課程的實(shí)施，具有很強的針對性。在教學(xué)過(guò)程中采用的各種教學(xué)方法和途徑，都要體現出音樂(lè )課程性質(zhì)。同時(shí)也認識到自己在教學(xué)中還存在很多不足，感覺(jué)在以后的教學(xué)路上，還需不斷提升自己的音樂(lè )素養，課下多給自己充電，從而提升自己的能力。給學(xué)生在藝術(shù)道路上的發(fā)展引好路。藝術(shù)教育在于培養學(xué)生的審美能力。用他們的愛(ài)去感染身邊的人，最終使這個(gè)社會(huì )充滿(mǎn)美。此外，教師應從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生多營(yíng)造一些發(fā)現美、傳播美的良好氛圍。為其終身熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)藝術(shù)，熱愛(ài)生活打下良好的基礎，總而言之，音樂(lè )教育要堅持以生為本，章顯美育的功能。作為新時(shí)代的教師，我們要用認真、嚴謹的工作態(tài)度對待每一位學(xué)生，對待每一堂課的教學(xué)。在教學(xué)中多思考，多創(chuàng )新，多反思，認真學(xué)習新課程標準，領(lǐng)悟課程的理念，能夠更好的運用到教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。
新課標的修訂由音樂(lè )課標轉為藝術(shù)課標，根據音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲影視等課程的育人內涵及指向，凝練出了“審美感知、藝術(shù)表現、創(chuàng )意實(shí)踐、文化理解四個(gè)核心素養”。讓我感受到了在未來(lái)的音樂(lè )教育中會(huì )更加注重多元綜合的發(fā)展。因此，我們要根據學(xué)生的實(shí)際情況去備課，在教學(xué)過(guò)程中應采用各種方法和途徑，去體現出音樂(lè )課程的性質(zhì)。新的藝術(shù)課程標準給我們的音樂(lè )教師在教學(xué)中指明了方向，使我們在備課時(shí)，思路更為清晰，明白音樂(lè )教學(xué)的側重點(diǎn)。從而，更好的設計每一節課的教學(xué)目標，最后達到學(xué)生掌握音樂(lè )知識的最終目的。
通過(guò)這次學(xué)習，我認識到改進(jìn)過(guò)去陳舊的教學(xué)方法尤為重要，要教好學(xué)生就必須在教學(xué)中用科學(xué)靈動(dòng)的教育方法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)怎么突破，教學(xué)難點(diǎn)如何解決，都需要新課程標準的指導與幫助。一節課中如何讓學(xué)生學(xué)到一定的知識和技能，如何將同學(xué)們的學(xué)習積極性充分的調動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生享受情感審美，這還得靠新課程標準的指引和幫助。不管從事哪一科的教學(xué)工作，我們的專(zhuān)業(yè)基本功都要勝任你所教的專(zhuān)業(yè)。要本著(zhù)學(xué)習提高的目的，取他之長(cháng)，補己之短，但是專(zhuān)業(yè)基本功能力的提高，不可能通過(guò)短期的訓練就能達到，那是要通過(guò)不斷的探索和勤奮刻苦的操作學(xué)習，才能在不自覺(jué)中體會(huì )到成功的喜悅。新課標還使我明白了在課堂上要“面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展”。增加了尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂(lè )活動(dòng)，用自己的'方式去表達情感，一切以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。這就要求我們教師要去了解每位學(xué)生，根據不同學(xué)生的思維和行為方式去制定適合他們的教育方式，這樣師生間才能建立起平等的師生關(guān)系。其次要注重“課堂設計思路”。在所有的科目中，學(xué)生們普遍都喜歡上音樂(lè )課，因為音樂(lè )可以給人帶來(lái)美的享受，但如果總是一種課堂模式來(lái)進(jìn)行上課，學(xué)生就會(huì )對課堂慢慢地失去興趣，新課標中要求教師設計豐富的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索，在音樂(lè )實(shí)踐中，可以將音樂(lè )知識、技能完全的結合在一起，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也使同學(xué)們在實(shí)踐中將知識記得更加牢固。最后要注重“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”的熏陶。尊重藝術(shù)，理解世界文化的多樣性，音樂(lè )是廣泛的，他代表的是不同的民族、不同的國家、不同時(shí)代的作品，就是在上課中除了完成所教授的作品外，要讓學(xué)生理解與掌握這首作品的時(shí)代背景，感知音樂(lè )中的民族風(fēng)格和情感，了解民族的音樂(lè )傳統，熱愛(ài)中華民族音樂(lè )文化，學(xué)習世界其他民族的音樂(lè )，理解音樂(lè )文化的多樣性，創(chuàng )造了熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)民族的意義。一堂成功的音樂(lè )課對學(xué)生都是一次美的熏陶，帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生愉悅的進(jìn)入了音樂(lè )中去感受，不僅可以培養他們對音樂(lè )的鑒賞力，對美的表現力和創(chuàng )造力，而且能提高其審美情趣，陶冶其情操，作為新時(shí)期的音樂(lè )教師，相信我們會(huì )伴隨著(zhù)新課程標準一同成長(cháng)，和孩子們一起感受美好的音樂(lè )人生。
新課程還要求每一位老師必需進(jìn)行角色轉換。教師不僅是教學(xué)中的組織者，更是學(xué)生學(xué)習的引導者，學(xué)生不僅是學(xué)習的參與者，更是合作者。教師只有把課堂的主動(dòng)性交給學(xué)生，才能激起學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習欲望。讓他們積極主動(dòng)地真正地參與到學(xué)習中來(lái)，這樣我們的教學(xué)才能使每一個(gè)學(xué)生感到學(xué)習是快樂(lè )的�！皹�(lè )”是陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，繼而塑造創(chuàng )造性人才的一個(gè)重要途徑。此外，我們的教育并不完全是為了培養音樂(lè )家，而是為了培養“人”。所以在教學(xué)中作為教師應盡量避免那種生硬的技巧、技能性訓練，而應從學(xué)生出發(fā)，多為他們營(yíng)造一些發(fā)現美、創(chuàng )造美的自由空間，從而激發(fā)起他們熱愛(ài)美、傳播美的熱情，讓美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果�？傊�，在教學(xué)中我們要“以人為本”的教育理念，多多關(guān)注人的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生健全人格的養成，從教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法，師生關(guān)系等各方面逐步轉變教師角色，盡量適應新課標，成為新課標的有效執行者，唯有這樣我們才能適應飛速發(fā)展的社會(huì )需求，我們的音樂(lè )教育才能夠真正適應素質(zhì)教育的要求，擔負起培養人、塑造人的神圣使命。
通過(guò)這次的學(xué)習，我將會(huì )在今后的教學(xué)與學(xué)習中改變自己以往的傳統教學(xué)模式，用最新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研、勤學(xué)苦練、勇于創(chuàng )新，在學(xué)生的藝術(shù)教育方面，做出自己的貢獻，把智慧、情感和力量奉獻給我們偉大的教育事業(yè)。
藝術(shù)課程新課標的心得體會(huì ) 篇10
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：人美版課程標準美術(shù)第三冊《刮出來(lái)的畫(huà)》
2、教材分析：
本課是以刮的方法來(lái)作畫(huà)，通過(guò)作畫(huà)工具、作畫(huà)方法的改變，使學(xué)生懂得繪畫(huà)創(chuàng )作不僅在畫(huà)面上不斷創(chuàng )新求異，在工具方法上也可以不斷動(dòng)腦筋，想出新的方法來(lái)創(chuàng )作，以獲得不同的創(chuàng )作效果。刮出來(lái)的畫(huà)其步驟是：涂底版和刮畫(huà)，刮畫(huà)可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同。通過(guò)本課教學(xué)可以培養學(xué)生大膽細心的創(chuàng )作習慣，提高造型能力和創(chuàng )新能力。在人美版課程標準美術(shù)教科書(shū)中每一課都滲透了這種能力的培養，而小朋友從小就具有喜歡用樹(shù)枝、石頭等在泥地上、墻上刮刮畫(huà)畫(huà)的本能。因此，讓小朋友來(lái)刮畫(huà)，他們會(huì )十分樂(lè )意。這些都將是上好這節課的有利因素。
3、學(xué)生情況：
由于每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，而且本課教學(xué)內容是二年級第一學(xué)期接近期末部分的教材，在一年級學(xué)生中使用將有一定的難度，并且在學(xué)習創(chuàng )作中將會(huì )存在一些問(wèn)題，比如：創(chuàng )作的刮畫(huà)平淡無(wú)新意；造型能力有限，畫(huà)面形象偏小，畫(huà)面效果不夠飽滿(mǎn)；時(shí)間不夠，不能把想表現的內容表現完整等。因此，在評價(jià)學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )作成果時(shí)將以一年級學(xué)生的認知、造型特點(diǎn)為標準，適當降低教材的難度。但是處于這一年齡段的學(xué)生好動(dòng)，對各種新事物充滿(mǎn)興趣，思維活躍，喜歡幻想，有不同于大人的自己的想法和愛(ài)好，只要教師合理地利用這些特點(diǎn)，適時(shí)地點(diǎn)撥啟發(fā)，就能極大限度地挖掘學(xué)生潛在的創(chuàng )新能力，創(chuàng )作出飽滿(mǎn)、有趣、新鮮的刮畫(huà)作品。
4、教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：初步學(xué)習單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習運用不同的材料進(jìn)行刮畫(huà)的方法。
�。�2）技能目標：嘗試運用不同紙材、涂色工具創(chuàng )造不同的底版及體會(huì )不同材料刮畫(huà)的.技巧。
�。�3）情感目標：培養學(xué)生大膽細心的創(chuàng )作習慣，學(xué)習勇于創(chuàng )新的精神
�。�4）發(fā)展目標：做生活的有心人，在以后新的學(xué)習實(shí)踐中有新的發(fā)現、
新的趣味和新的創(chuàng )造。
5、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習制作底版及刮畫(huà)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)是：嘗試運用不同媒體創(chuàng )作刮出來(lái)的畫(huà)。
二、說(shuō)達標規程
新課程改革中指出：課程內容應與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，努力體現時(shí)代特點(diǎn)，將會(huì )有效地改變學(xué)生生活和現實(shí)世界相脫節的狀況�，F在的學(xué)生渴望美術(shù)課是豐富多彩的、興趣盎然的，與生活緊密聯(lián)系的藝術(shù)課，而不是枯燥乏味的理論課、技巧課。因此，這就需要美術(shù)教師在日常教學(xué)中、生活中多探索、多發(fā)現。根據教學(xué)上積累的一定經(jīng)驗，在本課教學(xué)中我設置了這樣的達標規程：
探索美、發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美、應用美、評價(jià)美。
探索美的能力是發(fā)現美的基礎，這就需要教師創(chuàng )造條件讓學(xué)生在浩瀚的宇宙中，捕捉有時(shí)是一瞬即逝的“美”，從而讓學(xué)生發(fā)現美、了解美。課剛開(kāi)始讓學(xué)生欣賞同齡人表現生活和生活感想的線(xiàn)描畫(huà)作品并提問(wèn)：“畫(huà)里畫(huà)了哪些內容”，從而引發(fā)學(xué)生對生活美好的回憶，使學(xué)生了解“美就是生活，生活就是美”。然后突然話(huà)鋒一轉，讓學(xué)生比較刮畫(huà)跟線(xiàn)描畫(huà)的異同，告訴學(xué)生老師用一張神秘的紙和一些奇怪的筆畫(huà)了一幅畫(huà)，醞釀了學(xué)生濃厚的探索美的欲望，然后通過(guò)“你們在生活中找到了哪些奇怪的筆呢？”讓學(xué)生自主發(fā)現生活中平時(shí)不起眼的石頭、牙簽、方便筷、破梳子也可以畫(huà)畫(huà)，同時(shí)又自主發(fā)現制作刮畫(huà)底版有兩種方式，從而讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現原來(lái)還有這么新奇的一種繪畫(huà)方式，使他們在新的學(xué)習實(shí)踐中有了新的發(fā)現，新的趣味和新的創(chuàng )造，發(fā)展了他們探索身邊的美的能力。在這個(gè)過(guò)程中教師適時(shí)地出現他們小時(shí)候用樹(shù)枝在泥地上，在墻上刮畫(huà)的情景，使學(xué)生感覺(jué)到刮畫(huà)是如此親切、自然，原來(lái)與自己的生活如此接近，告訴他們今天只是把泥地、墻這些大自然的紙變成了手上的紙而已，從而體現了新課程中“藝術(shù)源于生活”的理念，也消除了學(xué)生對于刮畫(huà)的畏難情緒。
美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，學(xué)生只有通過(guò)視覺(jué)體驗的積累才能激起表現美、創(chuàng )造美的情感。因此，欣賞美是創(chuàng )造美的前提。課中我設計了四處欣賞美的環(huán)節。第一次是課開(kāi)始欣賞線(xiàn)描作品，從刮畫(huà)相類(lèi)似的線(xiàn)描畫(huà)中讓學(xué)生了解繪畫(huà)的內容及線(xiàn)在畫(huà)中運用要有粗細、疏密之分等特點(diǎn)，從而為學(xué)習刮畫(huà)打下基礎；第二次是讓學(xué)生欣賞西班牙畫(huà)家米羅的抽象畫(huà)，拉進(jìn)大師與學(xué)生的距離，消除學(xué)習畏難心理；第三次是讓學(xué)生欣賞同齡人的刮畫(huà)作品，從內容色彩、繪畫(huà)方式等方面開(kāi)拓學(xué)生美術(shù)視覺(jué)形象創(chuàng )造的視野；第四次是讓學(xué)生欣賞刮畫(huà)應用在生活中的作品，如瓶子、衣服、褲子、雨傘上的刮畫(huà)等，從而再次體現了“讓藝術(shù)課程生活化，生活課程藝術(shù)化”的理念，這其實(shí)也是本課教學(xué)最大的亮點(diǎn)。在學(xué)生的創(chuàng )作過(guò)程中我預想讓學(xué)生創(chuàng )作成果以“用刮畫(huà)裝扮生活中的各類(lèi)物品”形式展現，最后達到應用美的目的。
反饋交流是檢驗教學(xué)目標能否達標的重要一環(huán)。以“哪件物品裝扮得最漂亮”的生活標準來(lái)評價(jià)美，再一次與生活撞出“愛(ài)”的火花，構建了以學(xué)生為主體，幫助學(xué)生發(fā)展的有效途徑。
三、說(shuō)教法
為了達到讓“生活課程藝術(shù)化，藝術(shù)課程生活化”的目的在本課中我將主要運用以下一系列教學(xué)方法。
�。ㄒ唬┥�、藝術(shù)歸類(lèi)法
這在整堂課中都將有所體現。
�。ǘ┳灾靼l(fā)現法
如課中讓學(xué)生自己發(fā)現線(xiàn)描畫(huà)中線(xiàn)的特點(diǎn)，刮畫(huà)工具的特點(diǎn)，底版的制
作方法，同齡人的刮畫(huà)作品特點(diǎn)等都運用了自主發(fā)現法。
�。ㄈ﹩�(wèn)題質(zhì)疑法
如老師展示了神秘的紙和奇怪的筆后指名學(xué)生上來(lái)嘗試刮畫(huà)并提問(wèn)：
“你發(fā)現了什么？”讓學(xué)生自己發(fā)現刮畫(huà)的小竅門(mén)，老師又不給予答案，留出“空白”，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探索，提高獨立思考能力和發(fā)現問(wèn)題能力。
�。ㄋ模┕膭罱虒W(xué)法
課中創(chuàng )作成果的展評就運用了鼓勵教學(xué)法。
四、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )探索美、欣賞美、創(chuàng )造美、應用美。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )探索美
通過(guò)學(xué)習，他們將會(huì )懂得身邊能找的所有東西都可以成為繪畫(huà)的工具，從而去創(chuàng )造更美美的東西。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì )欣賞美
對于刮畫(huà)，他們知道了可以從線(xiàn)的運用、刮畫(huà)內容和色彩的豐富程度，是否表現了自己的感受等方面去欣賞。
�。ㄈ⿲W(xué)會(huì )創(chuàng )造美、應用美
他們在欣賞的基礎上吸取同齡人刮畫(huà)作品的優(yōu)點(diǎn)，融合自己的情感，創(chuàng )造出新的美，并用來(lái)裝扮生活物品，達到了應用美的目的。
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