中職教學(xué)心得體會(huì )
有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的中職教學(xué)心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中職教學(xué)心得體會(huì )1
在市教育局組織領(lǐng)導下進(jìn)行了為期十天的學(xué)習培訓，培訓內容涉及中職教育形式、中職教學(xué)重點(diǎn)、中職教改動(dòng)向，讓我對中職教育的認識更加深刻，對自己的教學(xué)進(jìn)行再反思；通過(guò)專(zhuān)家講座、學(xué)科課程理論分析加實(shí)驗演練活動(dòng)形式，將我領(lǐng)入plc技術(shù)課程這一新的教學(xué)領(lǐng)域。
幾天的培訓學(xué)習到：
1、對教學(xué)資源與信息技術(shù)相整合的新的教育教學(xué)理念深刻理解。
2、運用現代最先進(jìn)的教育教學(xué)資源為學(xué)科教學(xué)服務(wù)，對運用培訓所學(xué)教學(xué)設計的理解和運用。
3、深處感受到了國家對我國中職教育做出巨大資金投入所帶來(lái)的劃時(shí)代的歷史意義。
4、從我本人來(lái)說(shuō)，我感覺(jué)到自己身上的教育教學(xué)任務(wù)更重、責任更大，從內心深處暗暗地提高了對自己的要求，今后的工作一定有更大的進(jìn)步！
通過(guò)這段專(zhuān)業(yè)化的培訓，使我深受啟發(fā)，新的教學(xué)理念，新的思維方式，新的課程評價(jià)觀(guān)，強烈沖擊著(zhù)現有的教師教育體系，對教師提出了新的更高的要求。社會(huì )在加快工業(yè)化的步伐，大力發(fā)展中職教育的同時(shí)，迫切要求廣大教師加快學(xué)習，進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平。教師勞動(dòng)不同于一般的勞動(dòng)，教師的專(zhuān)業(yè)包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)和教育專(zhuān)業(yè)兩個(gè)方面。學(xué)生是教師的勞動(dòng)產(chǎn)品，教師的專(zhuān)業(yè)水平的高低反映產(chǎn)品質(zhì)量的好壞。
作為職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教師不僅具備教師的基本能力和素質(zhì)，還要有豐富的現代新型知識和實(shí)踐能力，恰當運用現代信息技術(shù)，提高教學(xué)效率。做到“會(huì )”、“熟”、“精”、“專(zhuān)”是我們這一批年輕教師的培訓目標，以后會(huì )在教學(xué)中不斷的去充實(shí)自己，成為一名真正的專(zhuān)業(yè)教師。
來(lái)博雅的半年時(shí)間里，我一直從事中職語(yǔ)文的教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現了很多令人難以接受的事情。課堂氣氛沉悶，學(xué)生注意力不集中，老師似乎一個(gè)人在唱獨角戲，諸如此類(lèi)現象時(shí)有發(fā)生。和其他同事交流后，大家共認這種現象在中職校絕非個(gè)別，如何活躍課堂氣氛，增強學(xué)生學(xué)習的喜好，已成為語(yǔ)文教學(xué)中迫在眉睫的新問(wèn)題。為了有效地提高學(xué)生能力，在教學(xué)中，我拋開(kāi)了語(yǔ)文教材對學(xué)生的束縛，并不一味的為學(xué)習課文而教授語(yǔ)文課，因為在中職語(yǔ)文教學(xué)中教師普遍忽視學(xué)生的口才訓練，中職生的口才表達能力弱直接影響到學(xué)生的交際和求職，因此在語(yǔ)文教學(xué)中重視學(xué)生的口才訓練很有必要。本人在長(cháng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中對中職生的口才訓練做了一些探究，中職生的口才訓練要注重一些環(huán)節，要有明確的措施和方法，注意課內與課外的有機結合，講練結合，以練為主，多方面訓練學(xué)生的口才交際能力，從而提高學(xué)生的口才表達能力和社會(huì )交際能力，為學(xué)生的求職成功打下堅實(shí)的基礎。
正所謂，學(xué)讀書(shū)，更要學(xué)做人，我們現在面向的中職學(xué)生，主要為初中階段的“三差生”即學(xué)習“差生”、品德“差生”、行為“差生”，要使他們成為從事某種社會(huì )職業(yè)所必須具備的知識和技能的應用型人才，除了在專(zhuān)業(yè)學(xué)習中學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識之外，我認為語(yǔ)文課就是他們提高自我素養的一個(gè)最好的陣地，因此把品德教育融入到語(yǔ)文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當然這也是我的語(yǔ)文教學(xué)中一直奉行的一點(diǎn)，中職語(yǔ)文教學(xué)不同于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語(yǔ)文教學(xué)定位在為專(zhuān)業(yè)學(xué)習服務(wù)，提高學(xué)生人文素養和愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德，注重學(xué)生語(yǔ)文應用能力的培養上。因此在課堂內，我非常注意一下三點(diǎn)：
�。�1）關(guān)注社會(huì )生活，培養熱愛(ài)生活的積極情感；
�。�2）關(guān)注人文精神，培養高尚的道德情操；
�。�3）關(guān)愛(ài)學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗。
在充分考慮本校中職學(xué)生認知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí)，針對中職語(yǔ)文教學(xué)現狀，我在語(yǔ)文教學(xué)中采用的的具體策略是：
�。�1）生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系；
�。�2）教學(xué)中，以情激情，以情育人，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣及專(zhuān)業(yè)情感；
�。�3）評價(jià)時(shí)激發(fā)鼓勵，讓學(xué)生體驗成功。
因為從教經(jīng)驗有限，僅有以上拙見(jiàn)，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)心得！
中職教學(xué)心得體會(huì )2
語(yǔ)文新課程標準的主要特點(diǎn)是根據知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度來(lái)設計教材，特別強調人文性，強調學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，著(zhù)眼于提高全體學(xué)生的基本語(yǔ)文素養。這些標準能否順利實(shí)施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應要求，切實(shí)把所學(xué)付諸實(shí)踐。下面我就談?wù)勗趯?shí)際教學(xué)中的四點(diǎn)心得體會(huì )。
一、結合學(xué)生的特點(diǎn)和新課程標準，重新制定教學(xué)目標。
中職學(xué)生大多是學(xué)校中后三分之一學(xué)生，他們的自制力差，學(xué)習基礎薄弱，對學(xué)習沒(méi)有興趣，看到書(shū)本就頭痛，等等，這就使教師在教學(xué)、教育等方面遇到諸多困難，在語(yǔ)文教學(xué)中表現為：語(yǔ)文基礎差，許多學(xué)生字詞不會(huì )寫(xiě)，整個(gè)句子讀不下來(lái)，厭學(xué)情緒明顯，許多學(xué)生上語(yǔ)文課的時(shí)候思想不集中，睡覺(jué)、開(kāi)小差、交頭接耳。究其原因，一方面是學(xué)生的主觀(guān)原因，另一方面是教學(xué)存在的問(wèn)題所致。因此，這就要求我們依據教學(xué)目標探索適合中職學(xué)生學(xué)習的模式，能夠根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，從而提高他們的學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握就業(yè)必需的語(yǔ)文知識和語(yǔ)文能力。
如在教《人的高貴在于靈魂》這一課時(shí)候我制定了如下目標：
�。�1）通過(guò)閱讀和分析，把握文章的論點(diǎn)：人的高貴在于靈魂。
�。�2）概括和分析事實(shí)論據，學(xué)習議論文嚴謹的思路，緊密的結構。
�。�3）理解“靈魂”的內涵，明確自己的精神追求。
這個(gè)目標的制定，不僅讓學(xué)生學(xué)到了“人最高貴的地方是自己的靈魂”，而且讓他們從本質(zhì)上認識了什么樣的靈魂是高貴的，從而陶冶了情操。目標的制定也體現了新課程標準中所說(shuō)的三維目標。
二、結合新課程標準創(chuàng )造性地使用教材。
新課程標準強調了學(xué)生語(yǔ)文能力的提高、語(yǔ)文素養的提升。教材中的課文絕大多數是從古今中外的名著(zhù)中精心挑選出來(lái)的，課文本身就含有許多語(yǔ)文知識點(diǎn)，學(xué)習、理解課文的過(guò)程，其實(shí)就是進(jìn)一步理解和掌握知識點(diǎn)的過(guò)程。但是，任何教材，說(shuō)到底，僅僅是個(gè)例子，把這個(gè)例子掌握得再好，也不等于就學(xué)好了語(yǔ)文。如果同學(xué)們能根據自己的經(jīng)驗、興趣學(xué)習教材，創(chuàng )造性地使用教材，那么就真正成為教材的使用者、研究者和改造者。在平時(shí)的學(xué)習中要注意摘抄自己喜歡的格言、成語(yǔ)、名言、警句等；到報刊找中外名著(zhù)名篇及富有時(shí)代氣息的文學(xué)精品朗讀；從中外寓言、童話(huà)、詩(shī)歌中選出美文研習；自己制訂背誦計劃，每天背上一句、一條或一篇；收集資料，重組信息，創(chuàng )造性地對教材進(jìn)行補充；把必修課本和選修課本結合起來(lái)，注意相關(guān)課文異同點(diǎn)的比較和分析。語(yǔ)文知識的攝取和語(yǔ)文能力的培養，并不像有些同學(xué)所以為的那樣，只存在于語(yǔ)文課本，或只能從課堂上得到�？梢哉f(shuō)，跳不出語(yǔ)文教材，跳不出語(yǔ)文課堂，就學(xué)不到更多的語(yǔ)文知識，就掌握不了更高的語(yǔ)文能力。如《天堂與地獄比鄰》一課，在學(xué)完課文后我讓學(xué)生分析：作者是怎樣對待自己的第一份職工作的？從中他獲得了哪些收獲？學(xué)生完成后，繼續思考：這些對你未來(lái)的職業(yè)生活有哪些啟迪？想象一下你的第一份工作，你將怎么對待？從你讀過(guò)的寓言中找一個(gè)類(lèi)似的文章，拿出來(lái)和大家分享。
三、研讀新課程，把語(yǔ)文課堂生活化，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
語(yǔ)文的知識離不開(kāi)生活，語(yǔ)文的內涵來(lái)源于生活，又作用于生活，所以在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，盡量找到語(yǔ)文跟生活的連接點(diǎn)，注入生活和時(shí)代的活水，讓課堂教學(xué)貼近學(xué)生生活，從而激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的積極性和主動(dòng)性。在課文講讀時(shí)面對學(xué)生生活實(shí)際，尋找課文內容與學(xué)生生活的最佳結合點(diǎn)，使課文貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生走進(jìn)作者的心靈，體會(huì )作者的喜怒哀樂(lè )。比如在講授《廉頗藺相如列傳》時(shí)，我讓學(xué)生結合時(shí)事談?wù)勛约菏窃趺纯创H和藺相如的，學(xué)生很自然地聯(lián)想到現在同學(xué)間的問(wèn)題，從而教會(huì )學(xué)生如何處理好各個(gè)方面的關(guān)系。
四、根據新課程和職校特點(diǎn)，將語(yǔ)文教學(xué)內容和實(shí)踐課程相結合。
職校教學(xué)一般“堅持以就業(yè)為導，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”的宗旨，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。根據中職學(xué)生口語(yǔ)表達與交際能力偏差的現狀和今后就業(yè)、創(chuàng )業(yè)的需要，可以在語(yǔ)文課上對學(xué)生進(jìn)行“課前三分鐘說(shuō)話(huà)”訓練，充分利用現有教材口語(yǔ)交際訓練序列所安排的內容，也可編寫(xiě)口語(yǔ)交際方面的校本教材，訓練學(xué)生口語(yǔ)表達與口語(yǔ)交際能力，在具體實(shí)施中以禮節性的交際口才、自薦求職的說(shuō)服口才、與專(zhuān)業(yè)對口的行業(yè)口才，以及展示才能的演講口才為重點(diǎn)，對學(xué)生加強訓練，訓練中注重循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)短到成篇，由照讀到脫稿，由有備到即興，由對話(huà)到辯論。這樣，經(jīng)過(guò)教學(xué)和訓練，中職學(xué)生能做到“認真聽(tīng)別人講話(huà)”，“有表達的自信心”，“與別人交談，態(tài)度自然大方”，從說(shuō)清楚完整的句子到基本準確、連貫、得體地講明白完整的語(yǔ)段和全篇，為日后適應社會(huì )需求打下一定的表達基礎。
我們要實(shí)現語(yǔ)文課堂與社會(huì )實(shí)踐相結合。如與文化素質(zhì)講座相結合，安排唐宋詩(shī)詞講座、文學(xué)欣賞講座等，傳承作品中優(yōu)秀的精神文化，陶冶學(xué)生的情操，培養其高尚的人格品質(zhì)。與校園藝術(shù)節、文化月等活動(dòng)相結合，開(kāi)展辯論會(huì )、演講比賽、課本劇演出等；與學(xué)生社團活動(dòng)相結合，組織學(xué)生參加文學(xué)社、創(chuàng )辦文學(xué)刊物等；開(kāi)展小記者采風(fēng)活動(dòng)、學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)等，豐富學(xué)生的閱歷，提高閱讀和寫(xiě)作水平，提高人文素養，從而真正達到語(yǔ)文教學(xué)目的。
我國長(cháng)期以來(lái)形成的傳統師生關(guān)系實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系，教師是整個(gè)課堂的主人。多年來(lái)，教師已經(jīng)習慣了根據自己的設計思路進(jìn)行教學(xué)，他們總是千方百計地將學(xué)生雖不大規范，但完全正確，甚至是有創(chuàng )造的見(jiàn)地按自己的要求“格式化”。
新課標指出，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者，教學(xué)過(guò)程是教師指導學(xué)生參與的過(guò)程，是一種平等的交流，所以語(yǔ)文老師在教學(xué)中，要切實(shí)地理解新課程標準，并把新課程真正地融入到教學(xué)中去，結合職業(yè)學(xué)校的具體特點(diǎn)，穩中有變，萬(wàn)變不離其宗，為國家培養有用的人才。
中職教學(xué)心得體會(huì )3
在中職學(xué)校任教也有十多年了，十年間和學(xué)生朝暮相處，生活的點(diǎn)滴也大多積累在校園中，工作生活中的心得跟大家分享一下。
一、熱忱
教書(shū)育人。從以真情呵護每個(gè)學(xué)生開(kāi)始，使每個(gè)教師都能以講師德為美，事業(yè)則是一個(gè)人的精神的寄托，真正以熱忱對待每個(gè)學(xué)生。通過(guò)有效的師德修煉，事業(yè)能夠使人生活得有意義。從內心深處認識到教師職業(yè)的崇高與神圣，教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，從而提長(cháng)職業(yè)的認同。敬業(yè)意味著(zhù)樂(lè )業(yè)和創(chuàng )業(yè)。讓教師獲得教育工作的自尊。要有樂(lè )業(yè)精神，找到自己存在的定義。樂(lè )業(yè)就是教師對自己有正確體認的前提下，心甘情愿投入教師專(zhuān)業(yè)，“我”天生就是當教師的“料”，如果進(jìn)入這種狀態(tài)的話(huà)，能把它當成興趣就會(huì )感到幸福愉悅，那他的一生都是幸福的。有了興趣就會(huì )孜孜不倦的努力，工作帶來(lái)的是一種心靈的踏實(shí)和滿(mǎn)足。獲得成功的喜悅。對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛(ài)”的情感。呼喚陽(yáng)光老師，教師將自己身上橫溢的才華無(wú)私地轉移到學(xué)生身上，具有平和心態(tài)的老師必將給學(xué)生優(yōu)質(zhì)文化環(huán)境，熱情開(kāi)朗，它不僅可能消融教學(xué)生活原本的別開(kāi)生面和新鮮光彩，保障學(xué)生健康成長(cháng)；對自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)要不遺余力的投入，在教育中尋求快樂(lè )的同時(shí)，“創(chuàng )造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。也把這股正能量傳遞給了學(xué)生。。
二、有愛(ài)
用愛(ài)心感化學(xué)生，學(xué)生得到老師的關(guān)愛(ài)，內心深處就會(huì )產(chǎn)生無(wú)窮的力量，用平衡心對待每位學(xué)生，就樂(lè )于接受班主任的幫助和指導。讓他們難以忘懷和真誠感謝，引領(lǐng)了學(xué)習者，用寬容心善待后進(jìn)生，除了學(xué)習上給予的幫助，在學(xué)生的日常生活上給予幫助，教育必須包含著(zhù)愛(ài)，在人格上那崇高的魅力，深深地影響著(zhù)他們一要共同學(xué)習促進(jìn)步�，F代的教師不僅要對專(zhuān)業(yè)知識知其然，而且也應知其所以然。我們不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。站在三尺講臺上，就不僅僅是老師了，更應是學(xué)生的朋友，領(lǐng)路人。我認為現今的老師就應是一盞明燈，高高懸著(zhù)，為學(xué)生照亮前進(jìn)的路。這盞燈即要能讓學(xué)生看到平坦的大道，也要能讓學(xué)生看到崎嶇的小道。當孩子們站在人生的岔道口時(shí)，就讓我們老師用自己溫暖的雙手握緊他們的雙手，給學(xué)生力量，信心，讓他們勇敢地抬腿跨上他們的人生路程。二要奉獻愛(ài)心育幼苗。陶行知先生說(shuō)得好“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。愛(ài)孩子，就是愛(ài)明天，就是擁抱未來(lái)。愛(ài)是教育好每個(gè)學(xué)生的前提，愛(ài)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的誘因。每個(gè)人都有愛(ài)與被愛(ài)的權利，無(wú)論是智商高的還是智商低的，無(wú)論聽(tīng)話(huà)的或調皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛(ài)。
三、有心
這里指的是耐心和恒心。耐心。教師身上承載了國家、社會(huì )以及千千萬(wàn)萬(wàn)家庭太多的希望和責任，這就在教師身上加注了不少無(wú)形的壓力，加上現在的學(xué)生基本上都是獨生子女，擁有獨立的個(gè)性、潛能和與眾不同的創(chuàng )造力。難免會(huì )與自己的思想背道而馳，或者與自己產(chǎn)生矛盾。恒心。一切事情皆貴在一個(gè)“恒”字，教師鼓勵學(xué)生要有恒心，做事要有恒心，充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和鼓勵的話(huà)語(yǔ)，影響著(zhù)學(xué)生，當學(xué)生要求進(jìn)步的潛意識被激發(fā)出來(lái)以后，鼓勵學(xué)生要有恒心，并且必須細心地呵護。促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習的原動(dòng)力。如此繁雜而辛苦的工作，教師做事要有恒心，有毅力
四、有才
教師有才是指基礎文化知識和專(zhuān)業(yè)技能。是“教書(shū)”和“育人”的一個(gè)統一體，職校教師的能力也大多體現在教書(shū)上。教書(shū)，需要真才實(shí)學(xué)是毫無(wú)疑問(wèn)的。教書(shū)又是一種復雜的雙邊活動(dòng)，韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。將一些復雜的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識講得通俗易懂，“表演”得生動(dòng)活潑，需要老師具有廣博的知識，豐富的經(jīng)驗，俗話(huà)說(shuō)，“教書(shū)容易教好難”要知道，教給學(xué)生一杯水，能必須擁有桶的儲量。并且這一桶水要是工流水。這樣學(xué)生才會(huì )在教師的教育下不斷吸收知識的源泉。育人，真正起到為人師表的作用。是教會(huì )學(xué)生做人的道理，在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，也是需要真才實(shí)學(xué)一名具有真才實(shí)學(xué)的教師，熱情鼓勵、耐心輔導。在學(xué)生中的影響力遠遠超過(guò)了一般的說(shuō)服教育及政治思想工作。愛(ài)護、真誠相待，要特別關(guān)心、在學(xué)生的潛意識中，有真才實(shí)學(xué)的教師說(shuō)的話(huà)及對問(wèn)題的看法是可信的。離不開(kāi)老師的`循循善誘，教書(shū)育人收到實(shí)效，做學(xué)生思想工作就十分順手�！熬\所至，金石為開(kāi)�！币虼�，一個(gè)教師具具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有愛(ài)心、熱心、耐心。要具有淵博的知識和嚴謹的治學(xué)態(tài)度，而且要有豐富的知識，還具有樂(lè )于奉獻教育事業(yè)的誠心，教師應著(zhù)力提高自已的品質(zhì)修養。努力成為一位出色的教師。達到教書(shū)育人的效果。
五、有道
在這里有道教師品德和教育方法。要做到以下幾點(diǎn)：一、要做到身正為范。在具體教育實(shí)踐中，教書(shū)育人身教勝于言教。很多時(shí)候，教師的一舉手、一投足，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。那教育的力量就蘊藏在你的所作所為當中。正人先正己，要求學(xué)生做到的，教師一定要首先做到。二、要用心去做任何事。一個(gè)人的勞動(dòng)關(guān)系著(zhù)國家的前途、未來(lái)，它的勞動(dòng)就不是一種簡(jiǎn)單的職業(yè)勞動(dòng)，而是一種事業(yè)，一種令人驕傲的事業(yè)�？偠灾�，教師在教學(xué)中把科學(xué)知識與品德教育有機地結合起來(lái)，教書(shū)育人道路上任務(wù)和過(guò)程都是漫長(cháng)而艱巨的，教師在教學(xué)中需要教師有良好的師德，教師對學(xué)生的愛(ài)應該是博大無(wú)私，有滴水穿石的精神和永無(wú)止境求索的行動(dòng)。，勤奮努力，齊心協(xié)力；積極進(jìn)取，真誠溝通；作為一名教師，更應加強自身的道德修養，可以感染家長(cháng)，樹(shù)立威信，做基礎教育的傳播者，教書(shū)育人，管教管導，努力成為學(xué)生心中永不磨滅的人格豐碑。
中職教學(xué)心得體會(huì )4
大力發(fā)展中等職業(yè)教育是經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要，是貫徹中央“教育要全面適應社會(huì )主義現代化對各類(lèi)人才的需求，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”的指示，認真實(shí)施科教興國戰略，促進(jìn)教育適應經(jīng)濟建設“兩個(gè)根本轉變”的重要舉措。通過(guò)參加這次由市教育局組織進(jìn)行的全市中小學(xué)中職學(xué)校教學(xué)工作會(huì )議本人進(jìn)一步加深認識了對我市發(fā)展中職教育的政策導向和根本出發(fā)點(diǎn)，也對中等職業(yè)教育有了更全面的認識。
1、中等職業(yè)教育的培養目標及其特點(diǎn)培養目標是人才培養的總原則和總方向，是開(kāi)展教育教學(xué)的基本依據。人才規格是培養目標的具體化，是組織教學(xué)的客觀(guān)依據。因此，中等職業(yè)教育培養目標和人才規格是反映中等職業(yè)教育教育本質(zhì)特征的兩個(gè)重要方面、是區別于其他教育類(lèi)型的本質(zhì)所在。
我市中等職業(yè)教育現有的主要辦學(xué)模式就是對口升學(xué)和培養技能型人才。實(shí)踐證明，勞動(dòng)者的素質(zhì)和創(chuàng )新能力不高，已經(jīng)成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展和增強競爭能力的瓶頸。我們既需要一大批從事科學(xué)研究、工程設計的人才，也需要培養一大批在生產(chǎn)一線(xiàn)從事制造、施工等技術(shù)應用工作的專(zhuān)門(mén)人才。否則，即使有一流的產(chǎn)品設計，最好的研究成果，也很難制造出一流的產(chǎn)品。中等職業(yè)教育正是為滿(mǎn)足這種需要及時(shí)發(fā)展起來(lái)的。因此，我市中等職業(yè)學(xué)校的目標是培養與社會(huì )主義現代化建設要求相適應的，掌握本專(zhuān)業(yè)必備的基礎理論和專(zhuān)門(mén)知識，具有從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、建設、管理、服務(wù)第一線(xiàn)工作的技術(shù)應用型人才。
2、通過(guò)觀(guān)摩三所中等職業(yè)學(xué)校我覺(jué)得中等職業(yè)教育人才必須具備與高等教育相適應的基本知識、理論和技能，掌握相應的新知識、新技術(shù)和新工藝，以較強的實(shí)踐動(dòng)手能力和分析、解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、中等職業(yè)教育是一種職業(yè)教育，它對學(xué)生進(jìn)行某種職業(yè)生產(chǎn)和管理教育，以提高中等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平為目的。根據我市社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展必須以職業(yè)崗位群的需要為依據開(kāi)發(fā)教學(xué)計劃，在對職業(yè)崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析的基礎上，確定培養目標和人才規格，明確列出中等職業(yè)教育畢業(yè)生應具備的職業(yè)道德、職業(yè)知識和職業(yè)能力，進(jìn)而組織教學(xué)。其中，職業(yè)知識和職業(yè)能力的提高，要著(zhù)眼于產(chǎn)業(yè)結構和產(chǎn)品結構的調整，面向21世紀科技發(fā)展，不斷更新教學(xué)內容，調整課程結構，注重知識的橫向拓展與結合，體現知識的先進(jìn)性和應用性，培養學(xué)生掌握新設備、新技術(shù)的能力。
中職教學(xué)心得體會(huì )5
浙江省杭州市職教研究中心張金英：經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們感到這套《語(yǔ)文》教材編排得體，選文合適，繁簡(jiǎn)得當，重點(diǎn)突出，非常適合現在職校學(xué)生的實(shí)際。我們知道，由于這套教材成書(shū)不久，現在使用范圍還比較小，因而我們衷心希望有更多地區的職業(yè)學(xué)校一起來(lái)使用這套教材，那么，我們就有機會(huì )交流并得到更多同行的指教和幫助。
數學(xué)基礎版
河南省洛陽(yáng)市第三職業(yè)中專(zhuān)董新姣：人民教育出版社職業(yè)教育中心新編的中等職業(yè)學(xué)校（數學(xué)（基礎版）》教材，以教師的理解和貫徹實(shí)施新課程所遇到的問(wèn)題為線(xiàn)索，注意運用感性語(yǔ)言的艱深晦澀，最大限度地體現了新課改精神和新課改理念。中等職業(yè)教育的目標是培養應用型、技藝型人才，教材的發(fā)展和完善必須與社會(huì )發(fā)展相適應，新教材抓住了這一點(diǎn)，打破了傳統教學(xué)的條條框框，突出了實(shí)效性、實(shí)用性；科學(xué)性、新穎性，注重了培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，不失為中等職業(yè)教育的典范性教材。
數學(xué)提高版
深圳市電子技術(shù)學(xué)校周朝陽(yáng)：我們認真解讀、領(lǐng)悟了新課程體系中蘊涵的思想，樹(shù)立了正確的教學(xué)觀(guān)念，并根據新教材的要求改變自身的教學(xué)行為，提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜成績(jì)。我的體會(huì )是，用人教版新教材有利于轉變教學(xué)思想，有利于激發(fā)教學(xué)興趣，有利于改變教學(xué)方法，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
我校通過(guò)用人教版職高《數學(xué)》教材的實(shí)驗，成功地進(jìn)行了從“知識傳授”轉變?yōu)椤耙詫W(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生形成了良好的數學(xué)思想方法和思維品質(zhì)，培養了學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，使學(xué)生數學(xué)素養有了長(cháng)足進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。我校在全市職業(yè)高中助學(xué)統考中連續三年獲得第一，在廣東省高職類(lèi)高考中數學(xué)單科每年都有800分以上的好成績(jì)。學(xué)校xx年獲得“市優(yōu)秀教育教學(xué)先進(jìn)集體”、“廣東省職教先進(jìn)單位”的榮譽(yù)。我也成為深圳市首批數學(xué)教育名師。
山東省濰坊第一職業(yè)中專(zhuān)數學(xué)教研組吳碩、徐剛：我校教師在使用教材的過(guò)程中，對其中所體現出來(lái)的新理念、新思路感受頗深。新教材處處能體現出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)原則，并以近代數學(xué)思想和方法為指導，進(jìn)行適當更新，對基本內容進(jìn)行了再創(chuàng )造。新教材能順應信息時(shí)代發(fā)展的需要，內容編排合理，主次分明，充分考慮到了教學(xué)一線(xiàn)封師使用的方便。新教材體現出了國家教育部所規定新大綱的要求，引入了許多近代數學(xué)的思想和方法，符合學(xué)生的認知規律，注重基礎又兼顧新知，體現出了時(shí)代氣息，我們一線(xiàn)教師對于這本教材感到非常滿(mǎn)意、非常適用。
物理提高版
山東省威海市教學(xué)研究室王成：教材遵循《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》，符合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)實(shí)際，運動(dòng)和能量的思想貫穿始終，濃墨重彩于最具活力的物理知識，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從生活實(shí)際中尋求知識的應用，體現時(shí)代特色，滲透現代科技的最新成果，適合中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際。
山東省榮城市第四職業(yè)中專(zhuān)鄒積群：從整體上看，教材版面美觀(guān)大方、插圖活潑精美、內容充實(shí)合理、結構科學(xué)流暢。
化學(xué)基礎版
天津瀛海職專(zhuān)郭維英：教材在注重基礎知識、基本理論及基本實(shí)驗技能方面突出了職業(yè)教育的特色，非常適應當前職業(yè)教育的發(fā)展狀況，與以往教材相比，在編寫(xiě)風(fēng)格上有很大變化，構建了一個(gè)較為合理的結構，每章均由章頭圖、正文、討論、閱讀、資料、家庭小實(shí)驗、本章小結、習題八個(gè)部分組成，每個(gè)部分有其特定的功能，各部分又自然地構成一個(gè)統一的體系，反映了教材在編寫(xiě)過(guò)程中的精心設計和科學(xué)嚴謹的編寫(xiě)風(fēng)格。
中職教學(xué)心得體會(huì )6
中職英語(yǔ)課程的教學(xué)目標之一就是初步形成職場(chǎng)英語(yǔ)的應用能力，提高自主學(xué)習的能力。課堂教學(xué)，它是師生發(fā)展全面素質(zhì)的主渠道，是學(xué)生發(fā)展英語(yǔ)素質(zhì)的主要場(chǎng)所，它不是單純地強調學(xué)生獲取知識，而是注重培養學(xué)生獲取知識的技能、方法及自主學(xué)習的能力，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，尤其注重富有趣味地培養學(xué)生想象力、創(chuàng )造力、反思能力和質(zhì)疑能力。為使職校學(xué)生初步具有適應國際化、信息化時(shí)代要求的職業(yè)生存能力和繼續學(xué)習能力，我們應充分利用英語(yǔ)課堂最大限度地發(fā)揮其作用。
一、創(chuàng )設樂(lè )學(xué)環(huán)境，灌輸學(xué)生主體意識，明確教師的主導作用
職校的學(xué)生，是學(xué)習群體中的弱勢者，他們雖然經(jīng)過(guò)初中階段的學(xué)習，有了一定的英語(yǔ)基礎，但進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校后，對英語(yǔ)的繼續學(xué)習存在茫然和抵觸，必須讓他們明白學(xué)習英語(yǔ)的目標不是為了考試，而是為了今后能有效地使用它。教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提供一種既令人愉快又有用的東西，讓學(xué)生們的思想經(jīng)過(guò)這樣的準備之后，他們就會(huì )以極大的注意力去學(xué)習�！币虼�，教師必須充分發(fā)揮自己的主導作用，為學(xué)生創(chuàng )設一種樂(lè )學(xué)的環(huán)境，適當地組織和指導學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，想方設法引導學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程和活動(dòng)，使學(xué)生在具體的學(xué)習過(guò)程中，充分體現出“我要學(xué)”的自覺(jué)性。
為此，圍繞學(xué)生的學(xué)習興趣為目的，教學(xué)方式必須多樣化。如課前5分鐘的值日生報告，通常要求學(xué)生用已學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料重新組織或復述課文，或描述發(fā)生在身邊的人或事�，F在的職校生，上網(wǎng)現象非常普遍，或校外網(wǎng)吧，或手機上網(wǎng)，但大部分學(xué)生只是在網(wǎng)上打游戲、聊天、看小說(shuō)等不良行為，有些學(xué)習較好的學(xué)生就做了與上網(wǎng)有關(guān)的值日報告。這種貼近現實(shí)生活的事物和學(xué)生感興趣的話(huà)題，很快就調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，并且還利用班會(huì )課進(jìn)行了一番討論，他們自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象；還可利用教材內容，設置情境對話(huà)，讓學(xué)生扮演各自喜歡的角色。就這樣，讓學(xué)生們在輕松、愉快的氛圍中，不知不覺(jué)地用英語(yǔ)表達日常生活中的所見(jiàn)所聞，迅速提高語(yǔ)言交際的能力，真正享受課堂學(xué)習的成功，并獲得事半功倍的課堂學(xué)習效果。
二、加強學(xué)習方法指導，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力
古人云：“授之以魚(yú)只供一餐之食，授之以漁則可解決一生之機�！奔訌妼W(xué)習方法指導，培養學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己掌握開(kāi)啟知識寶庫的“金鑰匙”，是很有必要的。把自主學(xué)習引入課堂教學(xué)，并把它當做全部教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節，學(xué)生就會(huì )從一個(gè)消極的接受者變?yōu)橐粋�(gè)積極的探求者，教師的角度就轉變成激勵學(xué)生思考、學(xué)習活動(dòng)的設計者、引導者、組織者、評價(jià)者和參與者。在這個(gè)過(guò)程中，我一般把握兩要點(diǎn)：
�。ㄒ唬┘訌婎A習指導
預習是自學(xué)的一種形式，它有利于學(xué)生養成自主學(xué)習的習慣，培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力，通過(guò)預習初步理解和掌握新知識，解決自己能解決的問(wèn)題，把自己不能解決的問(wèn)題作為難點(diǎn)，帶著(zhù)疑問(wèn)去聽(tīng)課。為提高預習效率，教師可以設計預習提綱，持之以恒地檢查預習情況，讓學(xué)生帶著(zhù)目的去學(xué)習。
�。ǘ┡囵B獨立思考與自學(xué)能力
凡是學(xué)生能獨立的地方一定要讓他們獨立，相信學(xué)生的能力，鼓勵他們親自動(dòng)手、動(dòng)腦、發(fā)揮獨立精神。在結課環(huán)節，我就打破常規：由老師歸納總結改成由學(xué)生總結，可以及時(shí)反饋這堂課知識點(diǎn)的掌握情況；或從教學(xué)目標出發(fā)要求學(xué)會(huì )運用已學(xué)的新句型和語(yǔ)言在具體的語(yǔ)境中鞏固和操練；或拓展作業(yè)布置的內容，把教學(xué)內容從課內延伸到課外。培養自主學(xué)習能力需要一個(gè)過(guò)程，教師要逐漸放手，結合教材內容因地制宜地教給學(xué)生如何去學(xué)習、怎樣預習、怎樣聽(tīng)講、怎樣復習等，使學(xué)生由不會(huì )學(xué)到會(huì )學(xué)，由教師指導到獨立學(xué)習，最終使學(xué)習活動(dòng)達到由課堂內到課堂外的延續，并且終身受益。
三、注重求異訓練，培養反思維能力
在課堂教學(xué)中，不僅應該強調培養學(xué)生做事應用的能力，還要強調培養想象力。因為知識經(jīng)濟最需要的不是一般的知識，而是應用的知識、創(chuàng )新的知識，所以強記不如善于實(shí)踐、善于創(chuàng )新。傳統的教學(xué)方法是讓學(xué)生消極被動(dòng)地吸收現成的知識，這樣會(huì )束縛學(xué)生創(chuàng )造思維能力的發(fā)展和創(chuàng )新意識的培養，容易造成一種習慣于求同排異、安于現狀的思維方式。教師可以立足課文內容，指導學(xué)生進(jìn)行求異訓練，鍛煉反思維能力。以此來(lái)激活學(xué)生的思維，激發(fā)他們的想象力，提高學(xué)生觀(guān)察、分析事物、解決問(wèn)題的能力，達到在課堂中對學(xué)生想象力、創(chuàng )造力、反思維能力的培養。
四、應用多媒體情境教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率
多媒體輔助教學(xué)的應用，可以給教學(xué)帶來(lái)方便，也是廣大英語(yǔ)老師便于利用的一種教學(xué)手段，它逐漸實(shí)現了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味、高效率的優(yōu)越性。通過(guò)聲音、圖像、視頻等多種媒體信息的綜合運用使教學(xué)過(guò)程有序化、整體化、形象化、趣味化。多媒體情境教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢，提供了真實(shí)的教學(xué)情境。它是一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)模式，教師要努力學(xué)習和運用現成教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)并合理利用各類(lèi)教育資源，拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生自主化學(xué)習和學(xué)習意識的培養，體現了合作互助的學(xué)習，提高了課堂教學(xué)的效率。
俗話(huà)說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”，教師無(wú)論如何都應該為學(xué)生創(chuàng )設豐富的有利于學(xué)生的信息環(huán)境，展開(kāi)有效的的課堂教學(xué)，提倡自主學(xué)習，組織課堂討論的學(xué)習活動(dòng)，從而提高職校英語(yǔ)課堂教學(xué)的質(zhì)量。
中職教學(xué)心得體會(huì )7
根據市教育局的具體安排，20xx年8月9日至8月16日在市財校參加了為期8天的中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力培訓的學(xué)習，這次培訓學(xué)習，使我在教育教學(xué)理論和信息技術(shù)的應用方面受益匪淺，為今后的教育教學(xué)工作展開(kāi)了新的視野，現將學(xué)習中的一些心得體會(huì )與大家分享如下：
一、目標明確，組織有序，安排合理。
此次培訓目的是為了提高中等職業(yè)學(xué)校教師教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的發(fā)展。經(jīng)過(guò)市教育局的精心組織安排，市財經(jīng)學(xué)校的大力協(xié)作，各參加學(xué)校的高度重視，整個(gè)培訓過(guò)程緊張有序，課程安排合理實(shí)用，教學(xué)儀器完備。
二、主講教師準備充分，語(yǔ)言生動(dòng)，授課內容貼近教學(xué)實(shí)際。主講教師在課前進(jìn)行了充分的授課資料準備，實(shí)例生動(dòng)，課堂氣氛活躍，學(xué)員積極參與，有力的促進(jìn)了教學(xué)任務(wù)的有序進(jìn)行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺(jué)，使培訓的效果最大限度的留在學(xué)員的腦海中。
三、學(xué)員學(xué)習認真，參與熱情高。
培訓的內容針對教學(xué)實(shí)際中的困惑提出了解決問(wèn)題的途徑，課程設計的形式新穎，互動(dòng)性強，有效的提高了學(xué)員學(xué)習的積極性，每位學(xué)員都非常認真。
1、提前預習。為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內容，預習在學(xué)員中蔚然成風(fēng)。
2、聽(tīng)課認真。全體學(xué)員都專(zhuān)心聽(tīng)講，有的學(xué)員既在書(shū)上勾畫(huà)，還要在筆記本上認真記錄。
3、討論熱烈。課堂教學(xué)中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時(shí)可能不喜歡發(fā)言的學(xué)員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。
4、團結互助。在整個(gè)培訓期間，學(xué)員們談?wù)摰闹行木褪墙逃夹g(shù)以及教育技術(shù)的應用，但是每個(gè)人的學(xué)習基礎有差異，學(xué)員之間的互相幫助成為學(xué)習過(guò)程中的一大亮點(diǎn)。
5、作業(yè)仔細。對于考察學(xué)員學(xué)習情況的作業(yè)，學(xué)員們都按照要求及時(shí)、準確的完成，把準確的學(xué)習信息及時(shí)反饋給主講教師。有的學(xué)員還自我創(chuàng )設情景，來(lái)檢驗自己的學(xué)習效果。
四、效果明顯，影響深遠。
這是一次務(wù)實(shí)、高效的培訓。實(shí)用的培訓內容、新穎的培訓形式、緊張互動(dòng)的課堂環(huán)境，使習慣于老式“填鴨培訓”的老師不適應，給所有參加培訓的學(xué)員帶來(lái)了挑戰，在緊張的學(xué)習中感到充實(shí)。培訓使全體受訓教師接觸到了新的教學(xué)理論，提高了把多種媒體資源應用于教學(xué)中的水平，在教育教學(xué)的理念、教學(xué)過(guò)程的設計、開(kāi)發(fā)及評價(jià)等方面展開(kāi)了全新的視角，必將對今后的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生深遠的影響。
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