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初中化學(xué)新課標心得體會(huì )

時(shí)間:2023-04-14 19:20:15 心得體會(huì ) 我要投稿

2022初中化學(xué)新課標心得體會(huì )范文(精選15篇)

  當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí),可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,以下是小編整理的2022初中化學(xué)新課標心得體會(huì )范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

2022初中化學(xué)新課標心得體會(huì )范文(精選15篇)

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇1

  通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使我對新課程標準有了更全面的認識;瘜W(xué)新課程標準的基本理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標準。通過(guò)學(xué)習《新課程標準準》,下面談一談我自己的一點(diǎn)體會(huì ):

  1、創(chuàng )設情境,發(fā)揮最佳效果。

  通過(guò)學(xué)習《化學(xué)課程標準》可知,在以后的教學(xué)中,應該試圖從日常生活入手,創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀(guān)事實(shí)出發(fā),在研究現實(shí)問(wèn)題的.過(guò)程中學(xué)習化學(xué)、理解化學(xué),同時(shí)把學(xué)習到的化學(xué)知識應用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近化學(xué),感到學(xué)習化學(xué)的快樂(lè ),初步體現與現時(shí)生活的聯(lián)系。

  2、努力提高學(xué)習化學(xué)積極性。

  在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價(jià),較多地運用激勵性的語(yǔ)言。如:說(shuō)得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗成功,增強自信心。

  面對新課程,教師應確定更高層次的教學(xué)目標。

  要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性,有一個(gè)創(chuàng )新思維活動(dòng)的空間,關(guān)鍵在于教師;教師如何引導,啟發(fā),點(diǎn)拔?能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集,制作與教材有關(guān)的知識,教具;又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴;瘜W(xué)學(xué)科與社會(huì )生活緊密相聯(lián),和生活,生產(chǎn)密切相關(guān)。因此,在教學(xué)中教師要善于引導學(xué)生從熟悉的事物,現象出發(fā),根據學(xué)生掌握的情況,創(chuàng )設情境提出問(wèn)題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

  對于教學(xué)課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識,教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。

  3、靈活使用挖掘教材

  教師要深入挖掘教材,把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中應根據學(xué)生的認知規律和現有水平,在認真領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì )靈活、能動(dòng)地運用教材,根據學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調整,這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延伸。

  4、努力使學(xué)生應成為課堂學(xué)習的主人

  在新課程下,教師應當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng )造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機會(huì ),構建開(kāi)展研究的平臺,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

  5、追求教學(xué)形式和效果統一的課堂

  在教學(xué)過(guò)程中,教師設計組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應從以下幾個(gè)方面入手:首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內容必須與學(xué)生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨立思考的過(guò)程,讓他們帶著(zhù)自己的觀(guān)點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現自己的不足,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀(guān)點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇2

  孔子云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)而殆!笨梢(jiàn),從古時(shí)開(kāi)始,人們便很注重學(xué)習方法,現在,我們正積極備戰中考,對于化學(xué)這門(mén)分值不高,但相對而言又重要的學(xué)科,學(xué)習方法對我們至關(guān)重要。

  首先,學(xué)會(huì )分類(lèi)是學(xué)好化學(xué)的基礎。我們學(xué)的知識比較雜亂,#如果只知按著(zhù)書(shū)本來(lái),不僅消耗時(shí)間和精力,而且易記混淆。學(xué)會(huì )分類(lèi),構建一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò ),會(huì )使我們學(xué)的知識更加條理化、系統化。有助于我們的復習。比如說(shuō),我們可以根據物質(zhì)的組成,將物質(zhì)分為混合物和純凈物,純凈物又可分為單質(zhì)和化合物,這樣循序漸進(jìn),將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據物質(zhì)的性質(zhì),分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門(mén)別類(lèi)。

  大的一些概念理通了,對于一些更具體化、單一化的問(wèn)題,我們還要通過(guò)不同的途徑來(lái)處理。比如說(shuō)“碳和碳的氧化物”這一章,主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途,這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識,則需要我們在熟記的基礎上,做適當的`練習加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習中,如果因基礎知識掌握不牢,而禁錮了思維,就會(huì )阻礙你的靈活運用知識的能力,所以,建高樓大廈一定要打好基石,不要盲目地好高騖遠。

  或許有的同學(xué)會(huì )問(wèn):像元素化合物和溶液的溶解度這類(lèi)東西總容易弄混淆或忘記,這該怎么辦呢?甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實(shí)并不是這樣的,人的腦子的記憶功能都是有條件的,剛開(kāi)始你會(huì )對知識記得很清楚,但隨著(zhù)時(shí)間的推移,記憶過(guò)的知識又很快被忘記,然后穩定在一定程度內。所以適時(shí)的的復習是十分必要的。通常,人們可根據自己個(gè)人的記憶能力選擇適當的時(shí)間定期復習,這樣,記憶的效果就更加明顯了。

  要學(xué)好化學(xué)的方法確實(shí)不少,對于某些要熟知的知識點(diǎn),我們可以寫(xiě)在易事貼上,貼在書(shū)桌旁或床邊,隨時(shí)看兩眼,這樣用起來(lái)也更加得心應手。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊,我們在生活中遇到種種問(wèn)題時(shí),可以多想想運用化學(xué)知識來(lái)解釋?zhuān)纬伞盎瘜W(xué)頭腦”,不僅有助于我們的學(xué)習,而且可以培養我們的發(fā)散思維,做生活中的有心人。

  以上只是我個(gè)人對化學(xué)學(xué)習的一點(diǎn)看法,相信大家一定有更多更好的方法,讓我們在交流中互助互進(jìn)吧!

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇3

  學(xué)習新課標最切身的體會(huì )就是教師教育理念和師生角色的轉化。

  1、教育理念的轉化。

  新課程要求教師確立新的教學(xué)觀(guān),克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書(shū)本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者,而不是知識的化身,以權威自居。教師在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中是起輔導、幫助、引導作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)習的主人。教學(xué)的`目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習,使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過(guò)程,教師在教學(xué)過(guò)程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能,要通過(guò)討論、實(shí)驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習。教師應創(chuàng )設能引導學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性,培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。

  2、要正確認識新的學(xué)習方式新的學(xué)習方式。

  主要包括:自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。自主學(xué)習就是自己作為學(xué)習的主人,而不受他人支配的學(xué)習方式。它強調學(xué)習的主動(dòng)性、獨立性、自控性,關(guān)注學(xué)習者的興趣和責任,有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責任分工的相互性學(xué)習。它強調學(xué)習的交往性、互動(dòng)性、分享性,有助于培養學(xué)生的合作精神,團隊意識和集體觀(guān)念。探究性學(xué)習是在教師的指導下,從自身生活中選擇和確定專(zhuān)題,通過(guò)學(xué)生自主獨立地發(fā)現問(wèn)題獲取知識,應用知識解決問(wèn)題的學(xué)習方式。它強調學(xué)習的問(wèn)題性、過(guò)程性、開(kāi)放性,有助于形成學(xué)生的內在的學(xué)習動(dòng)機,批判的.思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習慣。自主、合作、探究性等學(xué)習方式,能夠更大限度地調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內在的學(xué)習動(dòng)力,更能培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習方式,是現實(shí)的要求和未來(lái)的需要。

  總之無(wú)論我們多么習慣和喜歡從前的教學(xué)模式,無(wú)論有多大的艱難險阻,新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著(zhù)新課標的方向,我們也才不會(huì )迷失自己的方向!

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇4

  織全縣化學(xué)教師召開(kāi)化學(xué)教研活動(dòng)。本次教研的內容豐富,形式多樣,有教師講課、評課、老教師經(jīng)驗介紹、專(zhuān)家領(lǐng)導點(diǎn)評等。教研過(guò)程中充分重視了每位教師的參與和體驗,教師與教師之間的思想碰撞,都極大地調動(dòng)了教師主動(dòng)參與到教研中的積極性,讓教師在親身體驗、深入思考中得到提升。

  一、重視實(shí)驗探究,體現化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

  實(shí)驗探究是學(xué)習化學(xué)的一種重要的學(xué)習方式,也是化學(xué)新課程的重要內容,對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養具有不可替代的作用。講課教師應多采用探究式的教學(xué)模式,讓學(xué)生在探究中自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師真正成為教學(xué)活動(dòng)的組織者和指引者。在教學(xué)中強調學(xué)生的參與和過(guò)程,強調師生之間的平等與合作,鼓勵學(xué)生創(chuàng )新。這樣在觀(guān)念上的平等、開(kāi)放、民主,在過(guò)程中的自主、體驗、個(gè)性,在形式上的生動(dòng)、多樣、有趣,豐富了課堂教學(xué)模式,改變了課堂教學(xué)沉悶的現狀,讓課堂充滿(mǎn)生機,為創(chuàng )新提供了一個(gè)自由的空間,讓學(xué)生的思維在化學(xué)天地中自由翱翔,真正改變了學(xué)生在學(xué)習時(shí)的被動(dòng)局面,使學(xué)生真正成為了課堂的主人。

  二、構建民主、平等的師生關(guān)系,體現教學(xué)民主。

  新課程標準明確提出:“教學(xué)應在師生平等對話(huà)的過(guò)程中進(jìn)行!睅熒穗H關(guān)系狀況直接影響教師的教和學(xué)生學(xué)習的積極性,影響課堂氣氛,影響課堂教學(xué)效果。師生關(guān)系融洽,教師教的熱情高漲,學(xué)生好學(xué)樂(lè )學(xué),課堂氣氛活躍,才能取得良好的教學(xué)效果。因此老師的課應充分體現出這一點(diǎn),教師加強了與學(xué)生的交流,建立密切的師生關(guān)系。在課堂上,教師不是一味地強調教的權威,而是完全突出學(xué)生學(xué)習的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行的。教師與學(xué)生打成一片,教師關(guān)愛(ài)學(xué)生,學(xué)生信任老師。所以學(xué)生參與學(xué)習的積極性很高,課堂氣氛活躍,能夠收到明顯的教學(xué)效果。

  三、關(guān)注學(xué)生的需要,體現學(xué)生的主體地位

  課程改革的一個(gè)主要內容,就是在教育、教學(xué)過(guò)程中要體現學(xué)生學(xué)習的主體地位和作用。教師要較好地體現和反映了這一基本理念,充分體現了“以學(xué)生為主體”、“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生的.需要”的教育理念。在課堂教學(xué)中,教師密切關(guān)注學(xué)生的需要,能夠摒棄師道尊嚴的思想,走向學(xué)生,貼近學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,營(yíng)造生動(dòng)活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍,充分尊重學(xué)生的主體地位。摒棄居高臨下,唯我獨尊,一言堂等家長(cháng)式作風(fēng),讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中暢所欲言,敢于發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解。這樣就真正讓學(xué)生感覺(jué)到了學(xué)習的快樂(lè ),成為學(xué)習的主人。

  四、教師在教學(xué)中應善于反思。尤其是一線(xiàn)教師,重要的工作陣地就是課堂。

  但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者,而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。

  通過(guò)本次聽(tīng)課學(xué)習,我看到了別人的優(yōu)點(diǎn),也看到了自身的缺點(diǎn),別人是自己最好的鏡子,我感到我需要學(xué)習的東西太多,自身的素質(zhì)也急需提高。課堂教學(xué)猶如演戲,編、導、演每個(gè)環(huán)節都要充分地重視,只有這樣才能達到讓教師愉快地教,讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)的目的!

  總之,通過(guò)這次教研對我來(lái)說(shuō)有了很大的收獲,給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念;這次教研給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習使我對新教材教法有了更新的認識,在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過(guò)這次教研,讓我有機會(huì )嘗試全新的教學(xué)模式,實(shí)踐自己的教學(xué)理念,我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去。

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇5

  歷時(shí)兩個(gè)多月的學(xué)習,感受深刻,學(xué)習收獲很大。在學(xué)習過(guò)程中,我認真聽(tīng)取專(zhuān)家講解,細心做好學(xué)習筆記,用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受,學(xué)習中遇到的問(wèn)題。

  這次學(xué)習,共分為五個(gè)模塊,每個(gè)模塊講解精彩,體現了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下,如何正確把握教學(xué)知識體系,用什么新的教學(xué)策略,用什么教學(xué)素材,怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué),從而達到教學(xué)目標;也講授了新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下教師的師德修養和教師的角色;更重要的是如何將教師從教書(shū)匠變?yōu)榻虒W(xué)研究著(zhù)。

  這次學(xué)習中,感受最新的是如何定位化學(xué),專(zhuān)家把初中化學(xué)教學(xué)定位為公民的化學(xué),有用的化學(xué),而不是專(zhuān)家化學(xué),就是要讓學(xué)生學(xué)到的化學(xué)是有用的,在實(shí)際生活中能體現出化學(xué),讓學(xué)生在化學(xué)中學(xué)習生活,在生活中學(xué)習化學(xué),從而體現化學(xué)學(xué)習的'價(jià)值觀(guān),不像以往那樣,把化學(xué)學(xué)習與實(shí)際生活脫軌。所以,通過(guò)本次學(xué)習我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。

  感受最全面的是,重新認識了課堂教學(xué)、三維目標,如何鑒定課堂教學(xué)三維目標,為學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標,通過(guò)學(xué)習,我深刻認識到三維目標只有真正落實(shí)下來(lái),才算真正完成二節課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì )只落實(shí)知識目標,能力目標和情感、價(jià)值觀(guān)目標基本略掉了。在學(xué)習中,學(xué)生實(shí)驗技能的學(xué)習是很重要的。比如,學(xué)習氧氣的知識,在學(xué)習了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實(shí)驗室、工業(yè)制法后,學(xué)生對知識的形成只形成在理論表面上,認識不是很深刻,如果把氧氣的抽取實(shí)驗讓學(xué)生動(dòng)手操作一下,在操作過(guò)程中,學(xué)生會(huì )進(jìn)一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統地呈現在實(shí)際操作中,換句話(huà)說(shuō),在書(shū)本中學(xué)習知識,在實(shí)驗操作中整合,強化知識體系,從而把能力和知識充分地體現出來(lái)。

  其次是情感、價(jià)值觀(guān)目標的落實(shí),在教學(xué)中,充分調動(dòng)學(xué)生情緒,以飽滿(mǎn)地熱情進(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué),是學(xué)好化學(xué)的前提,而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習這種行為習慣的落實(shí)是很重要的,而充分利用本地資源,利用作素材,讓學(xué)生有效地去主動(dòng)獲取資源,獲取素材是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提。比如,在學(xué)習水一節中,對水的的凈化的學(xué)習,教師布置學(xué)生去自有來(lái)水廠(chǎng)參觀(guān)或組織學(xué)生去參觀(guān),學(xué)生會(huì )為參觀(guān)主動(dòng)獲取素材外,更重要的是調動(dòng)了學(xué)生通過(guò)主動(dòng)獲取本地資源,把素材運用在課堂教學(xué)中,比老師用語(yǔ)言生動(dòng)的學(xué)習調動(dòng)學(xué)生學(xué)習情緒要重要的。因此,在培養學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材,是培養學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的重要手段。

  最后用一句話(huà)總結本次學(xué)習的感受,即,把專(zhuān)家講座“溶解”在學(xué)習行為中,再把獲取的知識體系從學(xué)習行為“結晶”出來(lái)。

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇6

  化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎,研究物質(zhì)結構,組成,性質(zhì),變化,用途,制備等的一門(mén)自然學(xué)科。

  化學(xué)學(xué)科核心素養:主要包括化學(xué)觀(guān)念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責任,是中國學(xué)生發(fā)展核心素養在化學(xué)課程中的具體化,反映了義務(wù)教育化學(xué)課程的教育價(jià)值與育人功能,體現了化學(xué)學(xué)科育人的基本要求,全面展現了化學(xué)課程學(xué)習對學(xué)生發(fā)展的重要價(jià)值。

  化學(xué)課程內容:化學(xué)課程設置五個(gè)學(xué)習主題,即“科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗”“物質(zhì)的性質(zhì)與應用”“物質(zhì)的組成與結構”“物質(zhì)的化學(xué)變化”“化學(xué)與社會(huì )·跨學(xué)科實(shí)踐”。五個(gè)學(xué)習主題之間既相對獨立又具有實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。其中,“物質(zhì)的性質(zhì)與應用”“物質(zhì)的組成與結構”“物質(zhì)的化學(xué)變化”三個(gè)學(xué)習主題,是傳統的化學(xué)科學(xué)的'重要研究領(lǐng)域;“科學(xué)探究與化學(xué)實(shí)驗”“化學(xué)與社會(huì )·跨學(xué)科實(shí)踐”兩個(gè)學(xué)習主題,側重科學(xué)的方法論和價(jià)值觀(guān),反映學(xué)科內的融合及學(xué)科間的聯(lián)系,凸顯育人價(jià)值。

  教學(xué)建議:化學(xué)教學(xué)是落實(shí)化學(xué)課程目標,引導學(xué)生達成義務(wù)教育化學(xué)課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標準的基本途徑。教師要深刻領(lǐng)會(huì )核心素養內涵,科學(xué)制定化學(xué)教學(xué)目標;全面理解課程內容體系,合理組織化學(xué)教學(xué)內容(基于大概念來(lái)組織單元教學(xué)內容);充分認識化學(xué)實(shí)驗的價(jià)值,積極開(kāi)展科學(xué)探究與實(shí)踐活動(dòng);大力開(kāi)展核心素養導向教學(xué)(積極探索大概念引領(lǐng)的課堂教學(xué)改革),有效促進(jìn)學(xué)習方式轉變。

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇7

  在學(xué)習過(guò)程中,我細心做好學(xué)習筆記,用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受,及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。此次初中化學(xué)新課程遠程培訓,我感受深刻,學(xué)習收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下,創(chuàng )新教學(xué)設計,初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識體系,用什么新的教學(xué)策略,用什么教學(xué)素材,怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué),從而達到教學(xué)目標,在學(xué)習過(guò)程中均得到詳細的解答,本次培訓的內容主要有四部分,第一部分,主要根據新課程理念進(jìn)行教學(xué)設計,對必須特別注意的幾個(gè)問(wèn)題分別作了專(zhuān)題討論;第二部分,按照課程標準中的五個(gè)主題內容,提供了一部分設計案例供教師們參考;第三部分,作為嘗試,提供了一些“學(xué)材”;第四部分,提供了部分資料供教學(xué)設計時(shí)選擇使用。

  1、正確樹(shù)立化學(xué)課程理念。

  倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式,重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習的能力,在現代社會(huì )的生存和競爭能力,建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界方式。

  2、教學(xué)過(guò)程中三維目標的設計與落實(shí)。

  感受最全面的是,重新認識了課堂教學(xué)、三維目標,如何鑒定課堂教學(xué)三維目標,為學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標,通過(guò)學(xué)習,我深刻認識到三維目標只有真正落實(shí)下來(lái),才算真正完成二節課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì )只落實(shí)知識目標,能力目標和情感、價(jià)值觀(guān)目標基本略掉了。在學(xué)習中,學(xué)生實(shí)驗技能的學(xué)習是很重要的。在教學(xué)中,充分調動(dòng)學(xué)生情緒,以飽滿(mǎn)地熱情進(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué),是學(xué)好化學(xué)的前提,而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習這種行為習慣的落實(shí)是很重要的,而充分利用本地資源,因此,在培養學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材,是培養學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的重要手段。

  3、構建師生的和諧教學(xué)關(guān)系,提高課堂效應及質(zhì)量。

  教學(xué)的`過(guò)程,本身是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題,找出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。傳統的教學(xué)中,只注重知識的傳授過(guò)程,片面強調教師的傳授功能,在教師與學(xué)生關(guān)系中,教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過(guò)程中,教師是主動(dòng)的,學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上,總是教師為中心,學(xué)生為附庸,教師傳授,學(xué)生接受,師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中,完全忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

  4、應用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  我決心在以后的工作中做到:

 。1)教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修,多學(xué)習、多交流,使自己的知識面不斷擴大,加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究,多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍,努力提高自己的整體素質(zhì),使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。

 。2)認真備課,關(guān)注教學(xué)知識的背景,提示知識的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識的本身,而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設計學(xué)案、教案,精心設計練習題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。

 。3)倡導合作交流的學(xué)習活動(dòng),重視自主探究的學(xué)習方式。新課標強調合作交流學(xué)習,它能夠改變傳統的教學(xué)模式,建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式,學(xué)生的主體地位得到更好的體現。教學(xué)中應當重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。

  總之專(zhuān)家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉變,通過(guò)對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習,與同行的網(wǎng)上研討交流,在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用,知道自己和別人的差距,知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐。積極探索,提高信息獲取,加工和傳播水平,使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇8

  近期,我有幸參加了全縣中學(xué)理科實(shí)驗(教師)管理員培訓學(xué)習。新的《課程標準》,新一輪的課程改革,對于我們每一個(gè)實(shí)驗教師來(lái)說(shuō),都是一種新生事物,都是一種挑戰。作為一名參加培訓的教師,我非常感激這次培訓班,也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習機會(huì )。我抱著(zhù)認真的態(tài)度參加了學(xué)習,悉心聆聽(tīng)了夏學(xué)茂、王立春等專(zhuān)家的專(zhuān)題報告,劉奇國站長(cháng)的新課程實(shí)驗配備標準解讀。提高了自身的思想境界,拓寬了知識層面和認知深度。

  通過(guò)學(xué)習夏學(xué)茂老師就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗室建設和管理的報告,是我對于化學(xué)實(shí)驗室是進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗教學(xué)、培養學(xué)生技能、開(kāi)展課外活動(dòng),提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場(chǎng)所。加強化學(xué)實(shí)驗的建設和管理、充分發(fā)揮實(shí)驗室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用,才能貫徹執行新課程理念,發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗教學(xué)在整個(gè)初中化學(xué)教學(xué)中的作用有了更深刻的認識。因此嚴格遵循實(shí)驗室管理制度、嚴格遵循實(shí)驗室管理的規章制度是實(shí)驗工作正常運轉的保證。為此學(xué)校必須建立和完善各項規章制度:實(shí)驗室管理制度;實(shí)驗教師職責;儀器、設備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學(xué)生實(shí)驗守則;實(shí)驗室安全、保衛、環(huán)境衛生制度;化學(xué)危險品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自覺(jué)執行,一切按制度辦事,切實(shí)做到有章可循,有矩可守。

  王立春老師就實(shí)演的改進(jìn)的專(zhuān)題報告使我深深的認識到教學(xué)中對實(shí)驗研究還是大有可為的'。所以我們在教學(xué)中應明確教材中的每一個(gè)實(shí)驗目的和要求、所用儀器、操作步驟,虛心向同行學(xué)習交流,及時(shí)總結改進(jìn)實(shí)驗,研究實(shí)驗成敗的原因。認真閱讀實(shí)驗雜志,取人之長(cháng),補己之短,不斷擴展自己的視野,積累經(jīng)驗。根據大綱要求,能開(kāi)足全部演示實(shí)驗和分組實(shí)驗,配合學(xué)校對學(xué)生加強科學(xué)素養的教育。

  從劉站長(cháng)關(guān)于現代信息技術(shù)在實(shí)驗教學(xué)中的應用報告總我認識到:認真學(xué)習現代教育教學(xué)技術(shù),并運用于實(shí)驗教學(xué)與實(shí)驗管理上?捎行浹a當前實(shí)驗教學(xué)的不足。通過(guò)數字化實(shí)驗室的建設可有效提高我們實(shí)驗教學(xué)的精度和效度。

  培訓中也學(xué)習到了山丹二中在實(shí)驗室建設中的一些好的做法,如面向全校學(xué)生開(kāi)放實(shí)驗室,使學(xué)生在實(shí)驗室里充分施展其才能的空間,促使他們動(dòng)手、動(dòng)腦、活躍思維,并努力創(chuàng )造條件,使同學(xué)們課外的科研性實(shí)驗,小制作等順利開(kāi)展。

  總之,這次培訓組織得力,效果良好,受益匪淺,我們要把這次培訓中學(xué)到的好的經(jīng)驗,好的做法在今后的教學(xué)中大力推廣,以其全面提高我縣的實(shí)驗教學(xué)水平。

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇9

  初三學(xué)生,想學(xué)好化學(xué),就需要擺正心態(tài),正確看待化學(xué)學(xué)習。有的同學(xué)對學(xué)習化學(xué)有不正確的觀(guān)點(diǎn),認為化學(xué)只需要簡(jiǎn)單背誦即可,也有的認為化學(xué)危險性大,從而產(chǎn)生誤解;瘜W(xué)與我們生活緊密相連,學(xué)好化學(xué)有助于更好造福社會(huì ),讓我們享受美好生活。

  初三學(xué)生,需要培養自己學(xué)習化學(xué)的興趣,在生活當中學(xué)會(huì )發(fā)現和尋找化學(xué)知識,運用化學(xué)知識來(lái)理解各種化學(xué)現象,學(xué)習化學(xué)就會(huì )感覺(jué)很有趣。興趣是最好的老師,因為感覺(jué)有趣,就會(huì )主動(dòng)學(xué)習,從而提高學(xué)習效率。初三學(xué)生,要提高自己的學(xué)習興趣,樂(lè )于學(xué)習,主動(dòng)接受學(xué)習,讓學(xué)習化學(xué)成為自己的興趣。

  初三學(xué)生,學(xué)習化學(xué)知識要講究策略,掌握學(xué)習的正確方法,提高學(xué)習的效率;瘜W(xué)學(xué)科在九年級才開(kāi)始學(xué)習,以前都沒(méi)有相關(guān)學(xué)習,學(xué)習化學(xué)的時(shí)候,要從一開(kāi)始就端正學(xué)習態(tài)度,學(xué)會(huì )化學(xué)的學(xué)習方法;瘜W(xué)學(xué)科,有很多知識需要進(jìn)行背誦,這也是所有學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn),不掌握基礎知識,就很難提高學(xué)習能力;瘜W(xué)的學(xué)習,不是簡(jiǎn)單背誦就可以掌握的,要學(xué)會(huì )有效記憶,可以利用關(guān)鍵詞進(jìn)行記憶,也可以用聯(lián)想記憶。學(xué)習化學(xué)知識,一定要學(xué)會(huì )理解,然后進(jìn)行概括,列出提綱,從而完整把握所學(xué)知識。

  初三學(xué)生,要養成良好的學(xué)習習慣,要學(xué)會(huì )歸納課本知識,構建知識體系,可以通過(guò)思維導圖進(jìn)行構建知識網(wǎng)絡(luò )。在學(xué)習的過(guò)程中,要能夠熟能生巧,通過(guò)反復強化,熟練掌握課本知識點(diǎn),通過(guò)強化,鞏固學(xué)習過(guò)的知識點(diǎn)。在學(xué)習的過(guò)程中,要進(jìn)行有效的記憶,學(xué)會(huì )記憶的方法,根據自己的特點(diǎn)選擇靈活的方法來(lái)掌握所學(xué)知識。

  初三學(xué)生,各科學(xué)習任務(wù)比較重,需要合理進(jìn)行安排,注意各科的時(shí)間分配。初三化學(xué)是入門(mén)學(xué)科,內容相對簡(jiǎn)單,要注意打好基礎,提高自己的學(xué)習興趣,要對自己有信心。在學(xué)習過(guò)程中不能有畏難情緒,要相信自己,只要努力,一定可以學(xué)好。初三學(xué)生,不能輕視化學(xué)的學(xué)習,要靈活安排各科復習時(shí)間,充分利用有限的學(xué)習時(shí)間,提高自己的`學(xué)習成績(jì)。

  總之,初三學(xué)生,要想學(xué)好化學(xué),要對自己有信心,端正自己的心態(tài),培養自己的學(xué)習興趣。在學(xué)習化學(xué)的過(guò)程中,要講究學(xué)習策略,靈活選用學(xué)習方法,培養良好的學(xué)習習慣,合理安排自己的學(xué)習時(shí)間,實(shí)現學(xué)習的進(jìn)步。

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇10

  兩年前我有幸去黃山觀(guān)摩安徽省優(yōu)質(zhì)課比賽,那次聽(tīng)課對我接下來(lái)的兩年教學(xué)影響很大(那時(shí)候我剛接觸初中教學(xué)幾個(gè)月),所以10月底聽(tīng)說(shuō)全國有優(yōu)質(zhì)課比賽時(shí)就特別想到現場(chǎng)去學(xué)習,最后多謝許老師和我們48中學(xué)的校領(lǐng)導讓我如愿以?xún)。這次聽(tīng)課讓我感觸很深,下面我就簡(jiǎn)單談?wù)勎衣?tīng)說(shuō)課的體會(huì )。

  這次說(shuō)課比賽時(shí)間限制10到15分鐘,包括了說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計、說(shuō)教學(xué)反思等。一天時(shí)間聽(tīng)了近20節課的說(shuō)課,讓我印象最深的是江蘇省東臺市實(shí)驗中學(xué)楊小祥老師的《空氣中氧氣含量的測定》。

  楊老師說(shuō)課的時(shí)候非常輕松,不像其他老師感覺(jué)是在背課文,他的語(yǔ)氣就好像在和我們聊天,分享自己對此課的獨特見(jiàn)解。這應該是他的亮點(diǎn)之一。

  亮點(diǎn)之二:《探究空氣中氧氣含量》一課一般采用的是先介紹拉瓦錫如何探究空氣中氧氣含量,再引導學(xué)生我們如何探究;但是楊老師覺(jué)得這樣做有點(diǎn)限制學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,所以他采用的是首先學(xué)生設計實(shí)驗如何探究空氣中氧氣的含量,然后感悟經(jīng)典,最后感受現代。楊老師根據課堂教學(xué)需要,不盲目地依賴(lài)教材而循規蹈矩,創(chuàng )造性地對教材內容進(jìn)行授課順序調整和補充,以縱橫知識聯(lián)系,降低學(xué)生認知難度。他在說(shuō)教材的時(shí)候就表明自己對教材的改進(jìn),讓我對他的教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)期待,非常想聽(tīng)他是如何把這些內容有機的結合起來(lái)的。

  亮點(diǎn)之三:導課用的是小瓶口吞大雞蛋的實(shí)驗,他把實(shí)驗的視頻在現場(chǎng)播放:他用鑷子夾了一個(gè)蘸有酒精的棉花球在酒精燈上點(diǎn)燃,然后把它伸入一個(gè)瓶中,然后像魔術(shù)師劉謙一樣提醒學(xué)生、在場(chǎng)老師和評委“別眨眼,往往神奇就在一瞬間”,話(huà)音剛落,雞蛋已經(jīng)掉入瓶中。楊老師闡述了他用該實(shí)驗導課的幾個(gè)目的:首先讓學(xué)生肯定空氣中含有氧氣這一事實(shí),并且對測定氧氣的原理有一定的暗示效果,又提起了學(xué)生學(xué)習的興趣,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對空氣中氧氣含量產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望,可謂一舉三得。

  亮點(diǎn)之四:環(huán)節設計層層遞進(jìn),非常巧妙。通過(guò)想一想、動(dòng)一動(dòng),讓學(xué)生知曉要測定空氣中氧氣的含量,可以通過(guò)物質(zhì)燃燒的辦法,再以水倒吸直觀(guān)的觀(guān)察消耗氧氣的體積;提供幾種物質(zhì)木炭、磷、酒精和鐵絲與氧氣反應的文字表達式、反應條件以及生成物的狀態(tài)等資料,讓學(xué)生通過(guò)比一比,選一選尋找最佳的藥品及選擇最佳藥品的依據。通過(guò)討論、分析資料學(xué)生能對本實(shí)驗有一個(gè)大體上的認識;再由小組討論得出實(shí)驗步驟,學(xué)生自主實(shí)驗、匯報實(shí)驗現象、分析實(shí)驗結論,研討實(shí)驗誤差,并提出改進(jìn)的方法;改進(jìn)實(shí)驗:用白磷代代替紅磷,可以實(shí)現在密閉容器中燃燒物質(zhì),避免氣密性因素的影響,用具支試管代替集氣瓶,可以減少藥品的用量并降低污染,用量筒代替燒杯,不需要再觀(guān)察進(jìn)入容器內水的體積,而直接讀出量筒內液面下降的讀數,使實(shí)驗結果一目了然。激發(fā)興趣的同時(shí),提高了思維的深度和廣度;最后設計感悟經(jīng)典、感知創(chuàng )新、感受現代三個(gè)環(huán)節,將課堂朝著(zhù)橫向、縱向不斷延伸,從而讓學(xué)生從中領(lǐng)悟出測定混合氣體中某一氣體成分體積含量的一般方法。

  幾天的`聽(tīng)課過(guò)程是一個(gè)非常享受的過(guò)程,像這樣好的說(shuō)課和現場(chǎng)上課很多,我就不一一贅述。一次聽(tīng)課、收獲無(wú)數,在以后的教學(xué)中,我將更加注重對學(xué)生能力的培養,尤其是思維能力的培養;通過(guò)教學(xué)方式的改變來(lái)引導學(xué)生學(xué)習方式的轉變;在教學(xué)中合理運用探究、自主、合作的學(xué)習方式;關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和反饋,多給學(xué)生以促進(jìn)他們發(fā)展的多元化評價(jià),使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。

  教研員:敬小容老師參加會(huì )議是合肥市教研室蘇老師指定必須要去觀(guān)摩的。因為敬老師要代表合肥市參加全省的說(shuō)課比賽。(12月26日左右報到)所以這次參會(huì )她觀(guān)摩得非常仔細、認真,聽(tīng)課體會(huì )也寫(xiě)得及時(shí),能結合自己的教學(xué)來(lái)談,看來(lái)真是收獲頗豐,預祝敬老師在全省說(shuō)課比賽獲得好成績(jì)。

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇11

  通過(guò)學(xué)習《初中化學(xué)課程標準》,我明白了以前的學(xué)習理念已經(jīng)不能夠跟得上現在學(xué)生的需求,以前的死板教師獨斷的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠真正啟發(fā)學(xué)生的思維,學(xué)習就是一個(gè)教與學(xué)的過(guò)程,教師如何去教,學(xué)生如何去學(xué)的問(wèn)題,新課程的提出改變了教師的教,也改變的學(xué)生的學(xué),讓教師的教真正啟發(fā)了學(xué)生的學(xué),教師改變了教學(xué)的策略,從啟發(fā)學(xué)生思維的角度入手,通過(guò)各種各樣的教學(xué)行為,真正做到了在啟發(fā)思維的同時(shí)達到了教材基礎知識的學(xué)習,這樣在一定程度上改變了學(xué)生在思考問(wèn)題上的局限性,在做題時(shí)的困惑。

  那么針對九年級化學(xué),課程標準提出了原來(lái)的死板的掌握基礎知識和基本技能的基礎上更加關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān),所以對于一個(gè)剛開(kāi)始教學(xué)的新教師,我首先要努力克服傳統的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式的定勢,更新教學(xué)理念,逐步形成適應于新課標的自己的教學(xué)風(fēng)格。關(guān)于新課標我有自己的認識:

  在很多書(shū)籍上我都看到過(guò),化學(xué)教育面臨著(zhù)重大的改革,化學(xué)教育的目的也在發(fā)生這變化,把重點(diǎn)過(guò)多的放在關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān),關(guān)注學(xué)生的一般發(fā)展。所以在這一方面我要努力克服以前的教學(xué)思維定勢,努力形成適應現代學(xué)生的`新型的教學(xué)模式;瘜W(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分。義務(wù)教育階段的化學(xué)課程,可以幫助學(xué)生理解化學(xué)對社會(huì )發(fā)展的作用,能從化學(xué)的視角去認識科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )和生活方面的有關(guān)問(wèn)題,了解化學(xué)制品對人類(lèi)健康的影響,懂得運用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染,合理地開(kāi)發(fā)和利用化學(xué)資源;增強學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的挑戰時(shí),能做出更理智、更科學(xué)的決策。課程標準里說(shuō)的好,義務(wù)教育階段化學(xué)課程應該體現啟蒙性、基礎性。一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的最基礎的化學(xué)知識和技能,培養學(xué)生運用化學(xué)知識和科學(xué)方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;另一方面使學(xué)生從化學(xué)的角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會(huì )現象。因此,在義務(wù)教育階段的化學(xué)教育應面向全體學(xué)生,使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué),積極探究化學(xué)變化的奧秘,形成持續的化學(xué)學(xué)習興趣,增強學(xué)好化學(xué)的自信心;給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì ),使他們都能具備適應現代生活及未來(lái)社會(huì )所必需的化學(xué)知識、技能、方法和態(tài)度,具備適應未來(lái)生成和發(fā)展所必備的科學(xué)素養,同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎上得到良好的發(fā)展;使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類(lèi)文明發(fā)展的巨大貢獻,認識化學(xué)在實(shí)現人與自然和諧共處、促進(jìn)人類(lèi)和社會(huì )可持續發(fā)展中的地位和作用,相信化學(xué)為實(shí)現人類(lèi)美好未來(lái)將繼續發(fā)揮它的重大作用。要堅持“以人的發(fā)展為本”,必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習興趣,要從“師道尊嚴”的傳統觀(guān)念中解脫出來(lái),逐步建立起“民主、平等、對話(huà)”的新型師生關(guān)系!皩υ(huà)”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言交流,而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開(kāi)和彼此接納,是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情,學(xué)生的學(xué)習情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。在教學(xué)中要盡可能從學(xué)生的生活經(jīng)驗的基礎知識、基本技能、基本思想、基本方法的實(shí)際出發(fā),制定學(xué)習目標。教學(xué)內容應當是源于學(xué)生生活的、適應未來(lái)社會(huì )生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內容,應當擯棄哪些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內容;瘜W(xué)教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展,教師應當轉變教學(xué)行為,要將過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生,保證學(xué)生的合作學(xué)習時(shí)間,動(dòng)手操作、思考問(wèn)題、口頭表達、討論問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現的知識,教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨立解決的問(wèn)題,教師就不要多做暗示。葉圣陶先生說(shuō)得好,“教師之為教,不在于全盤(pán)授與,而在于相機誘導!比绾握T導?他認為:一要提問(wèn),二要指點(diǎn)。而好的提問(wèn),“必令學(xué)生運其才智,勤其練習,領(lǐng)悟之源廣形,純熟之功彌深!币龅竭@一點(diǎn),教師“宜揣摩何處為學(xué)生所不易領(lǐng)會(huì ),即于其處提問(wèn)!眴(wèn)題提出之后,要留給學(xué)生思考的時(shí)間。

  那么對于現在我身處橫水學(xué)校,對周?chē)囊徊菀荒疽伯a(chǎn)生了感情,但基于化學(xué)教學(xué)中卻存在著(zhù)種種問(wèn)題,學(xué)習完了課程標準,我產(chǎn)生了很多思考,“實(shí)驗問(wèn)題能是阻礙化學(xué)學(xué)科發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題嗎?如何培養農村學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣?如何克服傳統教學(xué)模式在農村學(xué)校的蔓延?”等等,所以面對壓力我們一定要泰然自若,一定要以飽滿(mǎn)的精神投入到教學(xué)工作中,只有讓學(xué)生看到你的激情,學(xué)生才會(huì )釋放自己的激情,作為年輕的一份子我會(huì )用我的熱情感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生,會(huì )用一份激情去激勵每一個(gè)學(xué)子夢(mèng)想成真。

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇12

  課題研究已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間了,回顧本次研究之路,感覺(jué)既充實(shí)又有實(shí)效!霸谘芯恐邪l(fā)現問(wèn)題,在問(wèn)題中研究,在研究中成長(cháng)”是我這次最大的體會(huì )。

  一、注重學(xué)習,注重過(guò)程

  課題研究中過(guò)程,這我的感受,我努力的研究,體味到研究的酸甜苦辣。為了了解到最新最切合實(shí)際的知識,我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書(shū)籍,我認識到;教師要客觀(guān)的把握學(xué)生層次,必須深入地了解學(xué)生,研究學(xué)生,根據學(xué)生不同的個(gè)性、熱點(diǎn)、心理傾向、知識基礎、接受能力進(jìn)行分層教學(xué)。運用不同的方法進(jìn)行教學(xué),使各類(lèi)學(xué)生各有所獲,是學(xué)生的興趣和自信心都得到提高,讓學(xué)生能體會(huì )到成功的喜悅,在不斷的獲取成功和遞進(jìn)中得到輕松、預約、滿(mǎn)足的心理體驗,激發(fā)再次成功的欲望。從而增強學(xué)習化學(xué)的興趣和信心,切實(shí)提高化學(xué)課堂的有效性。

  二、積極參與,勇于實(shí)踐

  平時(shí)不管多忙,多累,我都要認真按時(shí)的完成我課題研究的各項人為。尤其是針對其中的問(wèn)題研究,我總是進(jìn)行深入的學(xué)習與思考,力求在實(shí)踐探索中找到答案。首先深入的了解學(xué)生,了解學(xué)生的'現狀,分層分類(lèi)的進(jìn)行教學(xué)和練習的布置;其次我精心的設計教學(xué)的導入及課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,使其能全身心的投入課堂;再次在課堂上要對學(xué)生回答問(wèn)題,對學(xué)生進(jìn)行充分的肯定和表?yè)P,常用“很好”、“真棒”、“好極了”,但對于那些很少回答問(wèn)題,且回答問(wèn)題出現錯誤的同學(xué),對這些學(xué)生我投出期待的眼神,鼓勵他們“你先坐下,我們聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn),好嗎?”,真正的使學(xué)生都參與進(jìn)來(lái);最后在對待作業(yè)練習時(shí)必須進(jìn)行精選,少做題,擺脫題海戰術(shù),注重練習作業(yè)與中考的聯(lián)系,注重質(zhì)量而并不追求數量。我真切的感受到課題研究必須實(shí)施崽子啊的研究,來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

  三、樂(lè )于嘗試、重在實(shí)效

  通過(guò)本次研究,讓我感受到作為一名教師的樂(lè )趣,也調到了我參與教科研的積極性。我積極的參加研討活動(dòng),利用一切機會(huì )和同事們交流,進(jìn)行思維的碰撞,尋求大家的幫助和支持。同時(shí)我更認真的備課,不斷嚴格要求自己,用心得理念和方法上好每一節課,充分的利用好教學(xué)案,努力提高化學(xué)課堂的有效性。隨著(zhù)課題研究的深入,我感受到自己在慢慢地成長(cháng)著(zhù),進(jìn)步著(zhù)。同時(shí),我也發(fā)現自身所存在的不足,尤其是理論知識的匱乏,制約著(zhù)我研究進(jìn)一步的深入開(kāi)展,影響著(zhù)教育教學(xué)效果,同時(shí)也時(shí)刻提醒著(zhù)我要不斷學(xué)習,不斷充電,以期獲得更大進(jìn)步。

  總之,我必須不斷加強學(xué)習,加強與同事之間的交流,不斷改進(jìn)自己的業(yè)務(wù)水平和能力,改進(jìn)自己教學(xué)方法,努力推進(jìn)課題研究的進(jìn)行,通過(guò)這一段時(shí)間課題研究的實(shí)施,也更加堅定了我搞好本次課題研究的信心和熱情,我一定要將本次課題研究開(kāi)展的更好,更扎實(shí)。

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇13

  初中化學(xué)基本功大賽課,我非常有幸聆聽(tīng)了各位參賽教師的教學(xué)活動(dòng)。參賽選手的激烈的比拼給我留下了深刻的印象。使我感受頗多,受益匪淺,很想和同仁們一起交流。

  一、感慨基本功大賽課的精彩

  說(shuō)真的,一天一天聽(tīng)下來(lái)感覺(jué)一點(diǎn)都不累,課中高潮迭起,令我們觀(guān)摩者心曠神怡,基本上是在享受盛餐?傮w的特點(diǎn)有:

  1.新課導入各有千秋

  俗話(huà)說(shuō):“好的開(kāi)頭,是成功的一半!焙玫拈_(kāi)場(chǎng)白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅實(shí)的基礎。盡管各位老師的開(kāi)場(chǎng)白各不相同,但各位老師的開(kāi)場(chǎng)白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理:導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有:①復習導入:如從學(xué)過(guò)的氧氣的用途而進(jìn)入主題。②謎語(yǔ)猜測導入。③圖片導入:氧氣的用途圖片。④實(shí)驗導入:用什么驗證集氣瓶中的氣體是氧氣。

  2.探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在

  科學(xué)探究既是教學(xué)內容也是學(xué)習方式,這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn):通過(guò)研究實(shí)驗、討論、尋找規律等;探究活動(dòng)實(shí)在,每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識和能力過(guò)程中的重要一環(huán),不象是為了渲染氣氛,貪圖熱鬧的秀場(chǎng)。

  3.多媒體應用恰到好處

  多媒體的最大優(yōu)勢就是可達到直觀(guān),高效,生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中,我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。

  4.我的課堂我做主

  教學(xué)過(guò)程其實(shí)是師生交往的過(guò)程;竟Υ筚愓n明顯以學(xué)生活動(dòng)為主,保證了學(xué)生的`主體地位,教師主要為學(xué)生創(chuàng )設思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間,以平等的態(tài)度對待學(xué)生。有些教師的語(yǔ)言幽默時(shí)尚,有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節課就悄悄結束了。

  5.實(shí)驗中頗有創(chuàng )新

  在基本功大賽課中多數老師做的實(shí)驗都有一定的創(chuàng )新,讓學(xué)生的知識盡可能得到增長(cháng)。例如通過(guò)微型實(shí)驗讓學(xué)生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件,以及得出二氧化錳在此化學(xué)反應過(guò)程中的作用,以及催化劑的特征等。

  總之,課程設計的嚴謹;知識過(guò)渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實(shí)驗探究的深入和有序;師生的真切互動(dòng)和溝通,等等很多很多,很難用幾句話(huà)能說(shuō)清楚。

  二、感受課改形勢的改變

  新的形勢下應關(guān)注:

  1、體現新課程目標、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

  2、創(chuàng )造性使用教科書(shū)(用教科書(shū)教)

  3、建設新型的課堂文化:民主、平等、科學(xué)、對話(huà)、協(xié)商

  4、密切聯(lián)系實(shí)際:生活、學(xué)習、社會(huì )發(fā)展

  5、課堂的生成性(上課時(shí)出現的意外問(wèn)題)

  6、以科學(xué)探究為突破口:多元化學(xué)習方式

  7、師生互動(dòng)

  8、課堂情景

  9、個(gè)體差異

  10、促進(jìn)學(xué)習的多元化

  三、聽(tīng)課后的感觸

  一堂好課應該是教與學(xué)完美的結合,應該通過(guò)教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應該以學(xué)生的發(fā)展為本,課堂教學(xué)要注重知識與技能,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三位一體。這些在平時(shí)覺(jué)得有些空洞的話(huà),而現在卻有切身體會(huì )。我們真的學(xué)到了很多,也產(chǎn)生了一些想法:

  1.我的課離他們的課有多遠?

  在聽(tīng)課過(guò)程中,我都在有意無(wú)意地冒出這樣的一個(gè)問(wèn)題:“我的課與他們的課相比有多遠?”說(shuō)實(shí)在的話(huà),當時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠”的感覺(jué),一會(huì )兒覺(jué)得自已也是這樣做的,一會(huì )兒覺(jué)得“我怎么沒(méi)有想到這樣做呢?”,誠然,基本功大賽課大多是通過(guò)“智囊團”再三推敲,選出優(yōu)秀教師反復演練,才拿到賽場(chǎng)上來(lái)的,好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的,但是,如果這樣想一想:“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習一點(diǎn)、改變一點(diǎn),那么十幾年或二十幾年下來(lái),情況會(huì )不會(huì )發(fā)生一些本質(zhì)性的變化?”所以,教師時(shí)常有一顆學(xué)習心是最重要的。

  2.教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格

  教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過(guò)長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐的探索,在符合教學(xué)目的和教學(xué)規范的前提下,充分調動(dòng)自己教學(xué)素養條件的能動(dòng)性,對教學(xué)的諸要素和全過(guò)程予以和諧的統攝,從而使教學(xué)表現出濃郁的個(gè)人特色和藝術(shù)傾向性。從本次優(yōu)質(zhì)課評比中就可以看出,沒(méi)有形成自己鮮明風(fēng)格的課堂教學(xué),顯得那么蒼白無(wú)力,無(wú)法引起學(xué)生和觀(guān)摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學(xué)風(fēng)格的課堂教學(xué),就顯得那么活潑生動(dòng),學(xué)生與老師的情感容易形成共鳴,課堂也較出彩,給觀(guān)摩老師留下了深刻的印象。 3.化學(xué)課一定要以實(shí)驗為基礎

  在化學(xué)教學(xué)中,無(wú)論怎樣強調實(shí)驗都不過(guò)分,《化學(xué)課程標準》中已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的“初步掌握”“練習”等等,而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗技能,能設計和完成一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗”。我們這兒實(shí)驗設施還不完善,就特別需要教師動(dòng)腦筋想辦法做好實(shí)驗。但不管怎樣,首先得讓學(xué)生動(dòng)起手來(lái)。藥品用量大,可做微型實(shí)驗;儀器不夠,可讓學(xué)生將生活用品代替或改裝。例如:礦泉水瓶剪開(kāi)就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?筷子代替玻璃棒;吸管變成導管,將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了,學(xué)生才會(huì )有體會(huì )和收獲,才會(huì )有實(shí)驗技能和探究能力的提高。這對老師來(lái)講,可能更需要一種精神和一種對學(xué)生負責任的信念。

  當然,還有很多問(wèn)題需要和同仁們討論、交流。例如:

 、俳處煈撊绾吸c(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言?

 、诤芏嗷顒(dòng)的情節設計得不錯,老師應該如何在活動(dòng)的基礎上展開(kāi)、順勢擴大成果?

 、凵显u比課的實(shí)驗平時(shí)都能做到嗎?都能這樣去精心準備嗎?

 、苌险n時(shí)可以就一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)長(cháng)時(shí)間的討論嗎?

 、輰W(xué)生回答正確,教師要給學(xué)生獎品嗎?

  總之,通過(guò)這次活動(dòng),我們對新課程改革又有了進(jìn)一步的認識,從這些優(yōu)秀的選手的上課中,我們確實(shí)開(kāi)闊了眼界,更新了理念,認識到了自身教學(xué)中的不足,明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動(dòng)的感受,共同思考還存在的疑惑。

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇14

  在這楊絮紛飛的五月,江蘇省《初中化學(xué)課程標準》(2011版)在被譽(yù)為“天然氧吧”——宿遷市隆重舉行,自己有幸作為連云港市的化學(xué)教師代表參加了此次培訓。在各市的專(zhuān)家和名師引領(lǐng)下,使我對(2011版)的《初中化學(xué)課程標準》有了更具體的認識和更深刻的感悟。

  揚州大學(xué)著(zhù)名教授吳星老師在其講座《初中課程標準修訂及其對化學(xué)教學(xué)的啟示》中提出初中化學(xué)教師共同思考和討論的一個(gè)問(wèn)題:我們在哪?我們將要到哪去?只有找準自己的位置,明確自己的方向,才能獲得更大的提升。中國文化講究“傳承”,例如唐詩(shī)宋詞朗朗上口寓意深刻,將中國文化深深扎根在孩子們的心中。我們的化學(xué)也講究“傳承”,新課程背景下倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,學(xué)生實(shí)驗可以承載學(xué)習規范操作、形成科學(xué)概念等育人功能。我們要繼續傳承學(xué)生實(shí)驗的思維性、探究性、驗證性、主導性和簡(jiǎn)約性。在傳承的同時(shí),我們要學(xué)會(huì )揚棄沒(méi)有實(shí)際意義的學(xué)生實(shí)驗,生活在城市中的孩子接觸到化學(xué)的機會(huì )極少,而原課程標準中《化肥的鑒別》由于缺乏真實(shí)的情境變得無(wú)效。新課標中取代為“常用銨態(tài)氮肥的檢驗”,這樣更加明確、具體,難度也自然降低了。我們看到:2011版課標著(zhù)眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展,突出化學(xué)教育的價(jià)值,突出義務(wù)教育的基礎性和啟蒙性。

  創(chuàng )新,對于化學(xué)教師來(lái)講并不算一個(gè)新的名詞,但把創(chuàng )新做到實(shí)處則需要教師深厚的專(zhuān)業(yè)素養。在觀(guān)摩清江中學(xué)陳業(yè)總老師《應用廣泛的酸堿鹽》一課時(shí),他巧妙的利用學(xué)生在理化生實(shí)驗考核中《二氧化碳的實(shí)驗室制取》這一實(shí)驗照片作為引入,既有效地復習了二氧化碳的制取方法,又自然地過(guò)渡到對實(shí)驗后濾液成分的探究活動(dòng)中,進(jìn)而總結出酸和堿的化學(xué)性質(zhì)。在(2011版《初中化學(xué)課程標準》中提出:“努力創(chuàng )作真實(shí)而有意義的學(xué)習情境”這一要求在新海實(shí)驗中學(xué)趙慶波老師《水的凈化》觀(guān)摩課中得到了充分的體現和升華。他先提出問(wèn)題:“如何將固體和液體真正的分離呢?”同時(shí)又給出了暗示,“你們先思考,老師喝口茶水!币痪浜(jiǎn)單的話(huà)將學(xué)生的注意力轉移到他的茶杯上,在看茶杯中茶葉和茶水分離的狀態(tài)時(shí)大多數孩子已悟出了正確的答案——過(guò)濾。緊接著(zhù),趙老師端出一堆廚房用具:漏勺、淘米盆、豆漿網(wǎng),洗菜池中的漏網(wǎng)等,讓學(xué)生體會(huì )到過(guò)濾在生活中普遍應用,領(lǐng)悟到化學(xué)與生活息息相關(guān)。紫色石蕊遇酸變紅是大家眾所周知的道理,但大豐市三龍初中的馬衛良老師的.觀(guān)摩課《二氧化碳和一氧化碳(課時(shí)1)》將這一實(shí)驗魔術(shù)化:在手上事先涂好家庭用的白醋,握緊浸泡過(guò)紫色石蕊的紙花,再輕吹一口氣,紙花就變成了紅色。雖然母親節剛過(guò)。但馬老師的小魔術(shù)——紅色康乃馨,讓孩子通過(guò)化學(xué)知識表達了對母親的濃濃愛(ài)意。

  化學(xué)是一門(mén)美的學(xué)科。色彩繽紛的化學(xué)物質(zhì)及奇妙的化學(xué)現象給我們豐富的視覺(jué)享受,化學(xué)是物質(zhì)世界在運動(dòng)變化中體現的節奏感和韻律感,給我們以旋律美的體驗。在我們傳承、揚棄、創(chuàng )新化學(xué)教學(xué)的同時(shí)我們應該學(xué)會(huì )品味化學(xué),追求化學(xué)魅力教學(xué)。提升化學(xué)課堂魅力,教師就必須利用好探究實(shí)驗,同時(shí)要適時(shí)開(kāi)發(fā)創(chuàng )新實(shí)驗。提升化學(xué)課堂魅力,教師的專(zhuān)業(yè)素養也很重要。趙華老師給我們提出了以下幾點(diǎn)要求:在學(xué)習中始終保持饑餓狀態(tài),在課堂中始終保持敏銳的眼光,在工作中始終保持懷疑精神,在課后能夠不斷審視自己;瘜W(xué)的美和化學(xué)的審美創(chuàng )造不僅促成了化學(xué)的發(fā)展,也是科技進(jìn)步、社會(huì )發(fā)展彌足珍貴的動(dòng)力源泉;瘜W(xué)的美是促使在化學(xué)學(xué)科方面創(chuàng )造的本質(zhì)力量,因而在化學(xué)教學(xué)時(shí)品味化學(xué)的美,有助于培養學(xué)生的創(chuàng )造性。

  通過(guò)初中化學(xué)新課程培訓,我感觸也頗多,收獲頗豐。在新課標的理念下教師應當重視新課程學(xué)習的壓力與動(dòng)力,以此獲得自身發(fā)展的空間,同時(shí)在教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng),用自身對科學(xué)的理解和感情來(lái)影響學(xué)生,在師生的互動(dòng)和交流中,學(xué)生的科學(xué)素養在得到培養的同時(shí),教師自身也得到提高。

  初中化學(xué)新課標心得體會(huì ) 篇15

  通過(guò)參加資興市教師進(jìn)修學(xué)校與資興市教研室組織的初中化學(xué)新課標與有效課堂培訓,讓我對課標、教材和課堂有了更進(jìn)一步的認識和了解!缎抡n標》由原來(lái)過(guò)多地關(guān)注基礎知識和基本技能轉變?yōu)樵讷@得基礎知識和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。因此,我們應努力克服傳統教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)模式的定勢,更新教學(xué)理念,逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。

  一、轉變教學(xué)行為,樹(shù)立“以人為本”的教育觀(guān)念

  初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的基礎的化學(xué)知識和技能,培養學(xué)生運用化學(xué)知識和方法分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力;另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認識人與自然的關(guān)系,理解化學(xué)對社會(huì )發(fā)展的作用,了解化學(xué)制品對人類(lèi)健康的影響,合理地開(kāi)發(fā)和利用自然資源;增強學(xué)生對自然和社會(huì )的責任感;使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題的挑戰時(shí),能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅持“以人為本”,逐步建立起“民主、平等、對話(huà)”的`新型師生關(guān)系!皩υ(huà)”不僅指師生雙方狹隘的語(yǔ)言交流,而且是指師生雙方各自向對方的精神敞開(kāi)和彼此接納,是一種真正意義上的溝通。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情,學(xué)生的學(xué)習情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過(guò)程中。教學(xué)內容應當是源于學(xué)生生活的、適應未來(lái)社會(huì )生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內容,應當擯棄那些脫離實(shí)際、枯燥無(wú)味的內容。教師應當轉變教學(xué)行為,要將過(guò)多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生,保證學(xué)生的學(xué)習時(shí)間,動(dòng)手操作、思考問(wèn)題、口頭表達、討論問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解都要到位。凡是學(xué)生能發(fā)現的知識,教師就不能包辦代替;凡是學(xué)生能獨立解決的問(wèn)題,教師就不要多做暗示。

  二、改變學(xué)生的學(xué)習方式

  使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習的主人有效的化學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶。自主探索、親身實(shí)踐,合作交流是《化學(xué)課標》提倡的有意義的學(xué)習方式。教學(xué)中,我們應該注意創(chuàng )設良好的課堂教學(xué)氣氛,注重知識的生活性和實(shí)踐性;瘜W(xué)課題生活化,問(wèn)題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中,教師應結合生產(chǎn)和生活實(shí)際,設置一些問(wèn)題情景,讓學(xué)生從情景中獲取信息,用化學(xué)思考方法去建立模型,然后進(jìn)行解釋?zhuān)瑧煤屯卣。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中,在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識、技能和方法,

  讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程,從而培養學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。在課堂教學(xué)中,要改變學(xué)生的學(xué)習方式,提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習。要注意培養學(xué)生傾聽(tīng)他人的發(fā)言,善于陳述自己的想法,勇于修正他人的觀(guān)點(diǎn),勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當不同見(jiàn)解難以統一時(shí),應學(xué)會(huì )各自保留自己的見(jiàn)解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習時(shí),要有明確的目的,要有秩序地發(fā)表意見(jiàn),要控制音量,不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng),人員的組合要采取輪換制,使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言,小組之間可以隨機交流幫助。

  三、改革化學(xué)學(xué)習活動(dòng)評價(jià)的方法

  促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展《化學(xué)課標》中指出:“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習評價(jià)方式!趯W(xué)習過(guò)程中,力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì )反思和自我評價(jià)!痹诮虒W(xué)中,教師對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程評價(jià),可采取學(xué)生自評、生生互評、師生互評的方法?山(jīng)常提出類(lèi)似于“你是怎樣想的?”“通過(guò)本節課學(xué)習,你有什么收獲?”等問(wèn)題,來(lái)幫助學(xué)生認識自己,建立自信,表現自我。對學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評價(jià)應該包括評價(jià)“知識與技能”、“過(guò)程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”。除了最基本的知識目標外,還要對學(xué)生的化學(xué)思考方法,學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習活動(dòng)時(shí)所表現的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng )新的習慣評價(jià)。要注意培養學(xué)生的化學(xué)意識、參與意識和創(chuàng )新意識;瘜W(xué)意識包括化學(xué)學(xué)科感、符號感、時(shí)空觀(guān)念、統計觀(guān)念、應用意識等;參與意識包括學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性;創(chuàng )新意識包括創(chuàng )新的欲望、創(chuàng )新的素養等。

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