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加快數字化發(fā)展的心得體會(huì )（精選15篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的加快數字化發(fā)展的心得體會(huì )，歡迎大家分享。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇1
數字化教學(xué)簡(jiǎn)單的說(shuō)就是指在教學(xué)中充分應用和發(fā)揮現代數字教學(xué)載體的作用，利用多媒體設備和課堂教學(xué)軟件來(lái)展開(kāi)教學(xué)。數字化教學(xué)并不是指現代化數字技術(shù)在課堂教學(xué)中的形式上的簡(jiǎn)單套用，而是從根本上利用數字教學(xué)載體，改革教學(xué)思路，重新設計教學(xué)模式，通過(guò)數字化教學(xué)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)手能力。
首先，數字化教學(xué)要打破傳統教學(xué)的思想，根據課程的教學(xué)內容，知識要點(diǎn)對課程進(jìn)行重新設計，采用適當的數字教學(xué)載體開(kāi)展教學(xué)，把數字化教學(xué)與課程緊密的結合起來(lái)。把幾個(gè)相關(guān)的知識點(diǎn)結合在一起，形成新的模塊，以一個(gè)數字教學(xué)載體展現出來(lái)，既有利于學(xué)生的直觀(guān)認識，也有利于教學(xué)內容的展開(kāi)，既將數字教學(xué)融入課程，也提高了教學(xué)效果。
第二，數字教學(xué)要充分利用現代化的信息技術(shù)。在課堂教學(xué)中，要充分利用多媒體數字技術(shù)。在課件準備中，充分使用視頻，動(dòng)畫(huà)，聲音等多媒體信息，豐富教學(xué)內容，活躍課堂氣氛。在教學(xué)過(guò)程中充分利用教學(xué)軟件，并能利用數字技術(shù)開(kāi)發(fā)系列課件，開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件等。
第三，在課外充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，利用網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，實(shí)現資源共享，加強與學(xué)生的溝通交流。還可以充分利用先進(jìn)的信息化技術(shù)，把例如博客，微薄等載體作為交流平臺，充分使用智能移動(dòng)終端，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。數字化教學(xué)與傳統教學(xué)比較，最本質(zhì)的區別就是改變了學(xué)生的學(xué)習方式。
在傳統教學(xué)模式中，一直都是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)，學(xué)生答，學(xué)生處在一種被動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)中，而在數字的教學(xué)中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習才是最好的教學(xué)模式。在數字化教學(xué)中，多媒體信息的引入，使學(xué)生對問(wèn)題有了直接的認識，對教學(xué)內容的興趣提高了，更愿意去思考問(wèn)題的'解決方法。重新設計過(guò)的教學(xué)模塊，能夠引導學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習。教學(xué)軟件的引入，提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。課外的數字資源平臺，為學(xué)生的課后復習與課外自學(xué)提供了條件，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。當然，傳統教學(xué)方法手段中的一些優(yōu)點(diǎn)，也應該繼承下來(lái)，與數字化教學(xué)結合起來(lái)更好的開(kāi)展教學(xué)。比如，在我們在教學(xué)過(guò)程中使用ppt課件，動(dòng)畫(huà)視頻的時(shí)候，適當的講解輔助適量的板書(shū)，能夠更好的幫助學(xué)生去理解問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是需要充分結合起來(lái)的。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇2
新一論課改對教育現代化提出了強烈的需求。在校園多媒體硬件建設迅速發(fā)展的前提下，軟件建設——數字化教學(xué)資源庫建設及管理成為教育現代化發(fā)展的瓶頸。
本文所說(shuō)的數字化教學(xué)資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學(xué)籍成績(jì)庫、科研成果庫、學(xué)生學(xué)習社區、教師學(xué)習資源庫等。一所學(xué)校若具有完備的校園網(wǎng)、校園閉路電視系統、校園廣播系統和多媒體教室，但配套軟件資源缺乏或管理不善，會(huì )導致設備使用率低下，造成極大的浪費。建設數字化教學(xué)資源庫，就是為了最大限度地實(shí)現資源共享，從而使學(xué)生接受數字化學(xué)習生活體驗，提高學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習；把教師從傳統的、低效的工作狀態(tài)中解放出來(lái)，使他們有更多的精力研究教與學(xué)，提升專(zhuān)業(yè)化水平。
一、數字化教學(xué)資源庫建設的方法。
建設數字化教學(xué)資源庫，必須發(fā)動(dòng)學(xué)校各個(gè)職能部門(mén)和廣大教師積極參與，不能依靠少數人。資源庫建設是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要隨時(shí)充實(shí)和更新，不可能一勞永逸。因此，建設的總思路是把任務(wù)分解到各年級備課組，以年級為單位進(jìn)行資源的'積累，按備課組——教研組——教務(wù)處——網(wǎng)管中心的順序逐級驗收上傳，由網(wǎng)管中心負責技術(shù)處理。
二、數字化教學(xué)資源庫的管理。
科學(xué)管理是提高數字化教學(xué)資源庫應用效率的保證。為了有序地進(jìn)行資源庫的建設和管理，應該成立領(lǐng)導小組、管理小組、資源開(kāi)發(fā)小組，各司其職，并建立各種合理的制度，完善教師培訓體系。
教學(xué)資源庫是為教學(xué)服務(wù)的，因此要幫助教師了解網(wǎng)絡(luò )資源的特點(diǎn)、組織形式以及應用網(wǎng)絡(luò )實(shí)現教學(xué)資源共享的途徑，要加強培訓，使教師掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò )共享教學(xué)資源的方法和課件制作技術(shù)，并能熟練運用電子備課系統進(jìn)行教學(xué)設計，有效開(kāi)展多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，新的系統、新的技術(shù)將層出不窮，因此對教師的培訓也不可能一勞永逸，學(xué)校有必要完善教師培訓體系，滿(mǎn)足教師及時(shí)更新知識和技能的需求。
數字化教學(xué)資源庫的建設與管理是一項系統工程，涉及的資源門(mén)類(lèi)繁多，我們可以成熟一塊上一塊，不求快而求精，不求全而求特色，切忌形式主義，關(guān)鍵在于實(shí)用。在數字化教學(xué)資源庫的建設中，領(lǐng)導的重視和正確引導會(huì )起到?jīng)Q定作用，引入考核制度則是有待繼續探索的問(wèn)題。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇3
20xx年10月，我有幸成了鎮海區數字化學(xué)習中心的一名學(xué)員，學(xué)習主要網(wǎng)上學(xué)習模式，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我不但接受了這種嶄新的學(xué)習模式，更是喜歡上了這種學(xué)習模式。登入區社區教育網(wǎng)的數字化學(xué)習中心，打開(kāi)功能列表中的學(xué)習主頁(yè)，我應學(xué)習的各項內容和學(xué)習要求就映入眼簾。單擊各項內容，進(jìn)入我的課程主頁(yè)，遠程培訓——課程平臺便把學(xué)習告訴得清清楚楚、明明白白，而且各項課程都講了學(xué)習要求，這些功能就像一位循循善誘的老師在引領(lǐng)我一步步地學(xué)習下去，課件點(diǎn)播：讓我坐在辦公室就能聆聽(tīng)方方面面的知識，如禮儀接待、衛生保健、幼兒教育等知識。
我特別欣賞這種數字化教育形式，應為以往無(wú)論是進(jìn)修函授，還是培訓考核，都是要很死板地坐在教室里聽(tīng)老師講課，老師認真點(diǎn)的就劃點(diǎn)重點(diǎn)內容，讓學(xué)生死記硬背一下，應付考試就算完事，學(xué)員到底掌握多少，大概也只有自己心中有數。假如碰到老師不劃重點(diǎn)，學(xué)員們復習就只能大海里撈針，考試更是瞎貓碰到死耗子：各人靠運氣。這些形式的考試，有的是勞民傷財，有的是滋生僥幸心理，能夠真正收到成效的寥寥無(wú)幾。而現在這種專(zhuān)題在線(xiàn)視頻都各具特色，對我來(lái)說(shuō)，既具有較強的指導性，又具有借鑒意義。語(yǔ)言魅力，形式上的審美性、思想上的啟迪性、風(fēng)格上的靈活性，特色明顯，思路清晰，思維敏捷，妙語(yǔ)連珠。既受到心靈上的啟迪，又獲得美感上的享受。我的網(wǎng)上學(xué)習生活雖然還只有短短一個(gè)月，但在學(xué)習過(guò)程中，我不但學(xué)到了課程知識，無(wú)形中，我對計算機以及網(wǎng)絡(luò )的認識也越來(lái)越深刻，還學(xué)會(huì )了不少專(zhuān)業(yè)知識，給我的工作和生活帶來(lái)了很大的方便。
原來(lái)是抱著(zhù)好玩的想法才走進(jìn)數字化學(xué)習生活的，沒(méi)想到得到很多收獲更有太多意外。我現在很喜歡數字化學(xué)習，我覺(jué)得數字化學(xué)習是我終生學(xué)習的最佳選擇，雖然學(xué)習有許多許多的途徑和方法，但數字化學(xué)習改變了學(xué)習的時(shí)空觀(guān)念。數字化學(xué)習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現，現代遠程教育的興起，使學(xué)習不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數字化的'虛擬學(xué)校里學(xué)習。從時(shí)間上說(shuō)，只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類(lèi)將從接受一次性教育向終身學(xué)習轉變。所以，數字化學(xué)習要求學(xué)習者具有終身學(xué)習的態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習是指學(xué)習者根據社會(huì )和工作的需求，確定繼續學(xué)習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過(guò)多種途徑實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程。當然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革，即教育的內涵和功能、培養目標、內容和途徑要轉向為人們終身學(xué)習提供條件。
對我來(lái)說(shuō)，網(wǎng)上學(xué)習生活還僅僅是開(kāi)始，隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我堅信：我將收獲更多，學(xué)習也會(huì )更輕松。當我遇到問(wèn)題或是煩惱時(shí)，我就會(huì )打開(kāi)它，這里會(huì )為你排憂(yōu)解難，讓你忘記煩惱；會(huì )讓你感到集體的溫暖；會(huì )讓你體會(huì )到各地同仁真摯的友誼。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇4
數字化校園是以數字化信息和網(wǎng)絡(luò )為基礎，在計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)上建立起來(lái)的對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲、傳輸和應用，使數字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過(guò)實(shí)現從環(huán)境（包括設備，教室等）、資源（如圖書(shū)、講義、課件等）到應用（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數字化，在傳統校園基礎上構建一個(gè)數字空間，以拓展現實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統校園的運行效率，擴展傳統校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現教育過(guò)程的全面信息化，從而達到提高管理水平和效率的目的。
這學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓，我從中受益頗多。我校重點(diǎn)從教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)理念的現代化入手，強化學(xué)校數字化校園創(chuàng )建工作，以信息化推動(dòng)我校教育現代化。創(chuàng )建過(guò)程中我們重視硬件的投入，重視人員的配備，重視設備的'管理，重視效益的發(fā)揮，使我校的數字化校園創(chuàng )建初具規模。
生活在數字化的年代，我們不能被動(dòng)保持與社會(huì )發(fā)展的同步，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù)。作為一位教師，如何駕馭課堂，以及上好每一節課，關(guān)鍵在于對教材的研究和挖掘，對新課標的理解，對新世紀培養人才的要求的理解，要改變傳統的應試教育的模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，教學(xué)面向全體學(xué)生，因材施教，因人施教，只有這樣才能培養出合乎時(shí)代要求的人才。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇5
通過(guò)主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀(guān)的感受到了這種近乎一對一的數字化課堂教學(xué)模式的突出優(yōu)點(diǎn)。比如說(shuō)，當堂練習時(shí)，學(xué)生用5到10分鐘的時(shí)間完成教師布置在平臺上的作業(yè)，教師通過(guò)軟件及時(shí)獲得全班作業(yè)情況，包括錯題內容、哪些學(xué)生答錯，它能夠做到“即時(shí)反饋，自主提升”，教師還可以通過(guò)“一對一”方式在網(wǎng)絡(luò )上及時(shí)與學(xué)生交流，而學(xué)生也能通過(guò)電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時(shí)反思進(jìn)行糾錯，同時(shí)還能進(jìn)行同類(lèi)題的強化練習。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學(xué)生學(xué)習負擔，還極大的調動(dòng)了孩子們的學(xué)習興趣，有利于進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習的熱情。
以數字化學(xué)習為核心的信息技術(shù)與課程的整合，不同于傳統的學(xué)習方式，具有如下鮮明的特點(diǎn)：
�、賹W(xué)習是以學(xué)生為中心的，學(xué)習是個(gè)性化，能滿(mǎn)足個(gè)體需要的；
�、趯W(xué)習是以問(wèn)題或主題為中心的；
�、蹖W(xué)習過(guò)程是進(jìn)行通訊交流的，學(xué)習者之間是協(xié)商的、合作的；
�、軐W(xué)習是具有創(chuàng )造性和再生性的；
�、輰W(xué)習是可以隨時(shí)隨地終身的。
1、數字化學(xué)習要素
數字化學(xué)習具有三個(gè)要素。
一是數字化的學(xué)習環(huán)境，也就是所謂信息技術(shù)學(xué)習環(huán)境。它經(jīng)過(guò)數字化信息處理具有信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò )化、信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征。它包括設施、資源、平臺、通訊和工具。
二是數字化學(xué)習資源。它是指經(jīng)過(guò)數字化處理，可以在多媒體計算機上或網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下運行的多媒體材料。包括數字視頻、數字音頻、多媒體軟件、CD—ROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線(xiàn)學(xué)習管理系統、計算機模擬、在線(xiàn)討論、數據文件以及數據庫等等。數字化學(xué)習資源是數字化學(xué)習的關(guān)鍵，它可以通過(guò)教師開(kāi)發(fā)、學(xué)生創(chuàng )作、市場(chǎng)購買(mǎi)以及網(wǎng)絡(luò )下載等方式獲取。數字化學(xué)習資源具有切合實(shí)際、即時(shí)可信；可用于多層次探究；可操縱處理；富有創(chuàng )造性等特點(diǎn)。
三是數字化學(xué)習方式。利用數字化平臺和數字化資源，教師、學(xué)生之間開(kāi)展協(xié)商討論、合作學(xué)習，并通過(guò)對資源的`收集利用、探究知識、發(fā)現知識、創(chuàng )造知識以及展示知識的方式進(jìn)行學(xué)習，具有資源利用、自主發(fā)現、協(xié)商合作和實(shí)踐創(chuàng )造幾種途徑。
2、特點(diǎn)編輯
數字化學(xué)習改變了學(xué)習的時(shí)空觀(guān)念。數字化學(xué)習資源的全球共享，虛擬課堂、虛擬學(xué)校的出現，現代遠程教育的興起，使學(xué)習不局限在學(xué)校、家庭中，人們可以隨時(shí)隨地通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入數字化的虛擬學(xué)校里學(xué)習。從時(shí)間上說(shuō)，只通過(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習不能獲得夠一輩子享用的知識技能。人類(lèi)將從接受一次性教育向終身學(xué)習轉變。所以，數字化學(xué)習要求學(xué)習者具有終身學(xué)習的態(tài)度和能力。信息時(shí)代，個(gè)體的學(xué)習將是終身的，個(gè)體的終身學(xué)習是指學(xué)習者根據社會(huì )和工作的需求，確定繼續學(xué)習的目標，并有意識地自我計劃、自我管理、自主努力通過(guò)多種途徑實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程。當然，這要求教育必須進(jìn)行深刻的變革，即教育的內涵和功能、培養目標、內容和途徑要轉向為人們終身學(xué)習提供條件。
同時(shí)，數字化學(xué)習要求學(xué)習者具有良好的信息素養。只有培養學(xué)生具備良好的信息素養，才能夠理解信息帶來(lái)的知識并形成自己的觀(guān)點(diǎn)和知識結構。信息素養也是終身學(xué)習者具有的主要特征。我認為，信息素養包含著(zhù)三個(gè)基本點(diǎn)：信息技術(shù)基本知識和應用技能，指利用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、加工處理以及呈現交流的技能；對信息內容的分析、批判與理解能力，即對信息的檢索策略、對所要利用的信息源、對所獲得的信息內容都能進(jìn)行逐一的評估，在接受信息之前，會(huì )認真思考信息的有效性、信息陳述的準確性，識別信息推理中的邏輯矛盾或謬誤，確定論點(diǎn)的充分性；能根據社會(huì )需求，整合信息、創(chuàng )造信息以及利用信息，融入到信息社會(huì )的態(tài)度和能力，指信息使用者要具有強烈的社會(huì )責任心、具有與他人良好合作共事精神，把信息的整合和創(chuàng )造力作為推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的力量。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇6
�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識，明確工作責任
從數字城管實(shí)際運行情況看，數字城管作為一項新生事物，各職能部門(mén)需要有一個(gè)接受的過(guò)程，數字化城市管理的實(shí)施還沒(méi)有變成各責任部門(mén)、責任單位的自覺(jué)行動(dòng)。表面上看是一些部門(mén)和單位尚有抵觸情緒，工作上還有推諉扯皮現象，不真心實(shí)意配合支持，而實(shí)際的問(wèn)題是我們還沒(méi)有啟發(fā)出這些部門(mén)和單位的工作自覺(jué)性，他們積極投入數字化管理的內在動(dòng)力還沒(méi)有被發(fā)動(dòng)起來(lái)。一些職能部門(mén)以責任不清等理由搪塞所分派的工作任務(wù)，加之我們現在還沒(méi)有完全區分清楚各類(lèi)事件的具體歸屬，還沒(méi)有抓住解決問(wèn)題的“抓手”，無(wú)法有力調動(dòng)大家的工作積極性和主動(dòng)性。另外，隨著(zhù)數字化城管工作的穩步推進(jìn)，大量城市管理問(wèn)題逐步公開(kāi)和顯露，造成城市管理和行政執法的工作量急劇增加；而數字化城管系統中監督和執行的分離，也對城市管理和行政執法工作的規范化和標準化提出了更高要求，使一些部門(mén)一時(shí)無(wú)法適應。
要適應城市網(wǎng)格化管理，各職能部門(mén)必須進(jìn)一步提高思想認識。特別要防止以試運行出現的暫時(shí)問(wèn)題、片面問(wèn)題來(lái)消減和忽視數字化城市管理工作的.積極作用；也要防止個(gè)別單位以各種牽強的借口、不充分的理由、消極的態(tài)度來(lái)回避其在城市管理工作中應盡的責任義務(wù)，自覺(jué)堅持城市管理高標準。要進(jìn)一步理清城管與相關(guān)職能部門(mén)及街道、社區的職責劃分，明確責任主體，建立目標責任管理體系，加強城管與各部門(mén)間動(dòng)態(tài)管理的無(wú)縫責任機制和聯(lián)絡(luò )協(xié)調機制，確�！按蟪枪堋备窬值男纬�。
�。ǘ┩晟婆嘤栔贫�，加強隊伍管理
通過(guò)提高隊伍素質(zhì)來(lái)充分發(fā)揮系統的效用數字化城市管理隊伍是指信息采集員和平臺操作員兩支隊伍。信息采集員采集的各類(lèi)城市管理問(wèn)題信息是數字化城市管理信息平臺的最主要的信息輸入來(lái)源，這個(gè)信息來(lái)源的質(zhì)量狀況決定了數字化城市管理信息系統運行的實(shí)際效能。也就是說(shuō)，數字化城市管理信息系統發(fā)揮它的巨大效用的基礎，是建立在信息采集員上報的信息的正確性上，這些信息能夠從質(zhì)量和數量上切實(shí)反映轄區的城市管理狀況。要保證信息采集員上報的信息質(zhì)量，首先要解決好全區各責任部門(mén)、責任單位和每一個(gè)信息采集員消除對立情緒、最大限度地減少矛盾，保證系統健康運行；其次是要建立完善的培訓制度，提高信息采集員自身的業(yè)務(wù)水平。定期分析信息采集員上報案件的質(zhì)量問(wèn)題，一是針對系統運行初期上報案件數量多，質(zhì)量不高的現象，系統運行管理人員查找出信息上報和案卷核查工作中存在的問(wèn)題；二是不定期組織業(yè)務(wù)再培訓，同時(shí)對問(wèn)題進(jìn)行歸納分析，專(zhuān)心求解，注重積累，逐步整理出一套規范信息上報和案件核查工作的指導性辦法。對操作員堅持不定期培訓，從操作員當前需要補充的業(yè)務(wù)知識出發(fā)，提高其業(yè)務(wù)能力和水平。只有全面提高兩支隊伍的綜合素質(zhì)，才能充分發(fā)揮系統的巨大作用。
�。ㄈ┤婵己�，科學(xué)評價(jià)，利用激勵的考評體系促使各部門(mén)轉變處事理念
多年來(lái)，由于存在著(zhù)對各部門(mén)、各街道執行系統分派任務(wù)情況的績(jì)效評價(jià)機制的不科學(xué)不全面，考核評價(jià)體系也存在著(zhù)很大的問(wèn)題，以至干多干少一個(gè)樣，或者多干不如少干，每個(gè)人都想著(zhù)“多一事不如少一事”把工作擋在門(mén)外。數字化系統考評體系實(shí)施之后必須實(shí)現三個(gè)轉變：一是要實(shí)現“問(wèn)題少了好”向“問(wèn)題多了好”轉變。我們的考核辦法要體現出“干得越多越好”的理念。二是要實(shí)現“派活干”向“找活干”轉變�？己宿k法要起到激勵、鼓舞大家搶活干的作用。三是要實(shí)現“找麻煩”向“拉關(guān)系”轉變�，F在存在一些街道、部門(mén)給信息采集員、平臺操作員“找麻煩”的現象，他們認為信息采集員暴露問(wèn)題是跟他們“過(guò)不去”，平臺操作員不應該給他們派任務(wù)。而激勵的考評體系就要把這種情況轉變?yōu)樽屗麄冇X(jué)得信息采集員暴露的問(wèn)題越多越好，平臺操作員給他們分派的活越多越及時(shí)越好的狀況。數字化城市管理模式是一個(gè)新生事物，是城市管理機制上的一項嘗試�？梢灶A見(jiàn)，在試運行乃至以后的正式運行過(guò)程中，還將遇到更多新問(wèn)題、新課題，需要不斷地去探索、去突破、去解決。我們將從眼前的試運行工作入手，在現有的基礎上再總結、再提高，逐步建立起覆蓋全區、街道等多個(gè)層次的高度統一的信息接收和處理數字化平臺，不斷完善系統，建立城市管理的長(cháng)效機制，實(shí)現真正意義上的“大城管”管理。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇7
11月21日，我校在會(huì )議室集體觀(guān)看了登封市數字化教學(xué)及數字資源應用培訓學(xué)習。觀(guān)看完以后，感觸頗深。下面我來(lái)和大家分享一下我自己的心得體會(huì )。
我個(gè)人覺(jué)得作為一名新任教師，不僅要掌握自己的專(zhuān)業(yè)知識，還應該掌握現代化數字信息技術(shù)，適當運用多媒體技術(shù)，為教學(xué)增添光彩，同時(shí)也為學(xué)生呈現了豐富的教學(xué)資料，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展了學(xué)生的視野，并且適當擴大課堂的容量，把單調乏味的一節課變成豐富多彩的一節課。
再具體一些，在實(shí)際教學(xué)中經(jīng)常使用到的有班班通，優(yōu)教通等。以及常見(jiàn)的運用電腦常識，比如excel，word，PPT等。班班通和優(yōu)教通不僅能為我們教師備課講課提供了范例和豐富的教學(xué)資料，而且有名師教案名師課堂等為我們新人教師點(diǎn)亮了明燈，指引我們在教學(xué)的道路上一直前行。當我們遇到迷惑時(shí)，班班通能給我們寶貴的指導意見(jiàn)；當學(xué)生有疑難時(shí)，班班通上豐富的教學(xué)資料能給學(xué)生提供便于記憶的竅門(mén)，例如：簡(jiǎn)單的歌曲，有趣的動(dòng)畫(huà)，便于說(shuō)唱的口訣，豐富多彩的畫(huà)面，還有純正的`口音，更有真實(shí)的場(chǎng)景等等。在班班通的帶領(lǐng)下，叫什么也經(jīng)常使用班班通以及多媒體教學(xué)技術(shù)，學(xué)生已經(jīng)逐漸適應這種教學(xué)模式，不斷拓展視野，增長(cháng)見(jiàn)識。夜逐漸縮短與城鄉間的距離，雖然是農村的學(xué)生但是我們的教育技術(shù)一點(diǎn)也不落后，我們的學(xué)習和城市里的孩子一模一樣。
我雖然在上師范的時(shí)候也在學(xué)校學(xué)習過(guò)多媒體應用技術(shù)，但是有些部分還是掌握的不夠精細，不夠深刻。通過(guò)這次的學(xué)習，讓我了解到我學(xué)習多媒體技術(shù)及數字化信息，不僅是為了我自己，更是為了我的學(xué)生，為了所有的農村學(xué)生，他們不在為被地域而限制，不再因為農村而導致教育落后，逐漸縮短與城鄉間的距離，做到真正的促進(jìn)教育公平。
通過(guò)這次的學(xué)習，我會(huì )在日常教學(xué)中更加廣泛的運用多媒體及數字信息技術(shù)，為課堂增添光彩，為豐富學(xué)生視野為學(xué)生真正學(xué)到知識而努力運用多媒體教學(xué)技術(shù)，要做到運用精兒而恰當，希望學(xué)生們能在老師們的帶領(lǐng)下越來(lái)越好！
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇8
初次接觸數字化學(xué)習技術(shù)這門(mén)課時(shí)，我心存疑惑，并不清楚這門(mén)課程的學(xué)習內容，在上完第一次課程后，我才有所了解。
數字化學(xué)習技術(shù)就是突出以學(xué)生為主體，站在學(xué)習者學(xué)習的角度，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習與認識學(xué)習，發(fā)掘自身的學(xué)習特長(cháng)，使學(xué)生了解數字化學(xué)習的方便與高效并掌握用法。而數字化學(xué)習技術(shù)的課本上有著(zhù)明確的學(xué)習計劃與目標，分十二個(gè)課程項目，逐步引導，在講述數字化學(xué)習之前，首先了解了有關(guān)學(xué)習的概念，然后，在引入數字化的概念，同時(shí)對于各種學(xué)習理論如何通過(guò)不直接講解，卻能適時(shí)的通過(guò)案例來(lái)向學(xué)生滲透。這是以前的課堂從未有過(guò)的教學(xué)方式，但是，現在的學(xué)生都已經(jīng)習慣了傳統的教學(xué)方式，但數字化學(xué)習技術(shù)能做到小小的改變也是創(chuàng )新的一大步了。
在第一節課上，我們重新了解了學(xué)習，知道什么是數字化，什么是資源，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一個(gè)從不懂到懂的過(guò)程，生物靠學(xué)習適應自然競爭，而人靠學(xué)習融入生活與社會(huì )，這是一種對外界接觸的本能反應。學(xué)習推動(dòng)著(zhù)人對社會(huì )的改造，隨著(zhù)社會(huì )的日新月易，學(xué)習已越來(lái)越成為人們生活中不可或缺的技能。
為何學(xué)，學(xué)習將人們從未知帶向已知，學(xué)習普遍伴隨著(zhù)目標與意愿。為什么學(xué)習，根據社會(huì )的不同階級，不同身份，從而學(xué)習目的產(chǎn)生出多樣化，列如：知識欲的滿(mǎn)足，自我素質(zhì)的提升以及基本生存技術(shù)的獲得等等，總之學(xué)習是推動(dòng)發(fā)展的必要手段………課后老師布置了一些作業(yè)，讓我們建立自己的學(xué)習空間，通過(guò)電子郵箱，短信，qq等不同的方式發(fā)給他，我們也了解到了以前我們對學(xué)習資源認識的淺薄，課上老師反復強調顛倒課堂，主張老師與學(xué)生一起學(xué)習，以學(xué)生為主，教師為輔的新方式，我覺(jué)得很新奇，這種以小組討論為主的課堂完全改變了我對傳統教學(xué)的觀(guān)念。
其次，我了解了資源資源是人類(lèi)生活的方方面面，主要可分為自然類(lèi)與人為化資源，能為人直接或間接使用的都可成為資源，總的來(lái)說(shuō)資源在人類(lèi)生活中起著(zhù)推動(dòng)文明進(jìn)步，改善日常生活的功能。進(jìn)而，我又了解了什么是學(xué)習資源，學(xué)習資源是資源眾多分類(lèi)中的一種，具有廣義與狹義兩種，狹義上學(xué)習資源是指對求知有幫助作用，可成為求知者獲取知識的廣泛資源，廣義上學(xué)習資源可以是指促進(jìn)生物接觸，學(xué)習，理解，接受，掌握未知知識或技能的資源。最后我們討論了什么是數字化資源，先說(shuō)數字化，隨著(zhù)人類(lèi)文明的進(jìn)步，最終迎來(lái)了信息化時(shí)代，數據化保存書(shū)面資源這一方法得到普及，數字化使人們看到了未來(lái)文明的發(fā)展方向。而隨著(zhù)數字化的發(fā)展，狹義上的學(xué)習資源得以以另一種方式保存與傳播，數字化學(xué)習資源儼然成為新時(shí)代的最佳選擇，又擁有著(zhù)保存性好，傳播快，時(shí)效長(cháng)等優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)了知識文明的進(jìn)步。課后的整理更加深了我對數字化學(xué)習資源的映像。
數字化學(xué)習技術(shù)也要求學(xué)生對數字化工具的熟練運用，課后我通過(guò)百度等工具探究了無(wú)線(xiàn)與有線(xiàn)的區別，有線(xiàn)網(wǎng)需要有網(wǎng)線(xiàn)與網(wǎng)絡(luò )插口連接來(lái)實(shí)現上網(wǎng)，而無(wú)線(xiàn)網(wǎng)通過(guò)無(wú)線(xiàn)信號發(fā)射與接收來(lái)上網(wǎng)。但是有線(xiàn)與無(wú)線(xiàn)各有優(yōu)缺點(diǎn)‘在相同網(wǎng)絡(luò )傳輸中有線(xiàn)更為穩定，但受網(wǎng)線(xiàn)長(cháng)度限制，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)可以在更大更靈活的范圍使用，但是具有不穩定性有線(xiàn)與無(wú)線(xiàn)的轉換可以通過(guò)路由器來(lái)實(shí)現。
在課程3中，我們重新探究了數字化學(xué)習資源的特征，分類(lèi)及應用，我們小組討論了數字化學(xué)習資源的特征及相比于傳統學(xué)習資源的優(yōu)點(diǎn)，相比于傳統的書(shū)面資源，數字化學(xué)習資源更具便捷性與條理性，當需要資料時(shí)，只需輸入關(guān)鍵詞與關(guān)鍵字，而且數字化搜索不會(huì )帶有自己的主觀(guān)性，更加客觀(guān)與全面。而且數據搜索還帶有低階智能性，通過(guò)提示能自主搜索資源，最后數字化資源又能在短時(shí)間以最快的速度大范圍傳播，時(shí)效快，共享性強。
我們重新認識了數字化資源檢索工具，我才發(fā)現原來(lái)我們用百度，谷歌等檢索工具的的方式并不完全正確，通過(guò)學(xué)習才知道引擎有全文搜索引擎，目錄鎖引類(lèi)搜索引擎跟元搜索引擎之分，也有著(zhù)不同的搜索方法，資源檢索的方法有通過(guò)自己需求的大范圍檢索與要求較多的細節搜索，可以通過(guò)目錄搜索，也可通過(guò)關(guān)鍵詞搜索，還有多元搜索，然后根據具體要求搜索。當需求具體且明確可以通過(guò)關(guān)鍵字檢索，當目的不明確，可通過(guò)多元搜索，然后在資源對比后，再選取需要的資源為了能更好的更精準的得到自己想要的信息，我們在課后用印屏幕功能記錄了自己的搜索過(guò)程并放到自己的博客上。
在認識完數字化學(xué)習資源后，便要懂得如何獲得與處理數字化學(xué)習資源，我們從認識聲音，語(yǔ)音和語(yǔ)言開(kāi)始，了解到聲音是指自然界一切物質(zhì)通過(guò)振動(dòng)產(chǎn)生的可聽(tīng)與不可聽(tīng)的現象，語(yǔ)音是指帶有社會(huì )性質(zhì)的聲音，一般為人類(lèi)產(chǎn)生。語(yǔ)言是由于人類(lèi)生存在不同地域，不同風(fēng)俗的產(chǎn)生的不同語(yǔ)音，我們只是學(xué)習了簡(jiǎn)單的數字化學(xué)習資源的獲取與處理的方法，真正的探究還需自己發(fā)現。這里老師還給我們推薦了“老會(huì )計”這個(gè)網(wǎng)站，對我們的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習還是很有幫助的，我們平時(shí)的會(huì )計課程學(xué)習是循序漸進(jìn)的`，由基礎開(kāi)始，而網(wǎng)上的數字化學(xué)習資源趨于多樣化，綜合化，更偏向深入的技術(shù)交流，同時(shí)也可以搜索書(shū)上沒(méi)有教到的知識的拓展。
大學(xué)的學(xué)習與之前的學(xué)習還是有很大區別的，以自學(xué)為主，顛倒課堂就是例子，我們在課堂上觀(guān)看了薩爾曼�？珊沟难葜v及他創(chuàng )辦可汗學(xué)院的理念，感觸很深，可汗學(xué)院給我最大的感覺(jué)是教務(wù)系統的改革，這是一場(chǎng)革命，一場(chǎng)教學(xué)方法的大變革，以一種科技教學(xué)的方式教會(huì )了學(xué)生新的知識，“他是一個(gè)先鋒，他借助技術(shù)手段，幫助大眾獲取知識，認清自己的位置，這簡(jiǎn)直引領(lǐng)了一場(chǎng)革命！”比爾蓋茨如是說(shuō)到……可汗學(xué)院的網(wǎng)絡(luò )教學(xué)視頻能夠讓學(xué)生自己根據自己的理解進(jìn)度完成新知識的學(xué)習，可以說(shuō)是因材施教，這是往昔的教學(xué)無(wú)法真正實(shí)施的，這種作業(yè)與學(xué)習時(shí)間的交換可能無(wú)法真正徹底的實(shí)施，也許存在著(zhù)一定的弊端，但是作為新世紀的教育方式革新，這無(wú)疑可以成為很好的藍本。另外我覺(jué)得可汗學(xué)院網(wǎng)站的成立無(wú)疑標志著(zhù)可汗的成功，不僅帶來(lái)了巨大的財富，而且為了視頻的全面，可汗必須豐富自己的知識面，這同時(shí)也提升了他本身的知識素養，這是利人利己的。同時(shí)也加深了我對顛倒課堂這一理念的理解。
臨近期末，我們開(kāi)始完成一個(gè)大作業(yè)，我們小組的具體大綱如下：小組其他成員：仇思佳，邱琳，眭嘉莉，張翼繁，朱彤，曾紅軍，孫艷小組題目：以采訪(fǎng)形式來(lái)了解大學(xué)新生對大學(xué)生活的適應性，以及自己對大學(xué)所處城市與家鄉的對比看法分工：本人承擔對男生宿舍的隨機采訪(fǎng)，以及幫助朱彤完成后期視頻整合處理，張翼繁作為組長(cháng)負責采訪(fǎng)開(kāi)頭與結束語(yǔ)，總體控制，其余成員負責在不同場(chǎng)所拍攝采訪(fǎng)視頻困難：拍攝工具的不專(zhuān)業(yè)，可能導致聲音與影像采集的模糊，以及后期視頻的綜合處理這只是前期討論預計會(huì )出現的情況，還有很多未知的困難。
第二周拍攝時(shí)，在地鐵站取景時(shí)候的問(wèn)題就是聲音，由于地鐵站嘈雜，給后期配音處理增加了難度，而其他組員在拍攝時(shí)也碰到了各種問(wèn)題，多多少少出現了臺詞說(shuō)出來(lái)比較生硬，取景地的噪音等，后期視頻處理由朱彤為主處理，我與曾紅軍輔助，下載了視頻編輯專(zhuān)家軟件來(lái)處理前期的視頻，由于是第一次使用這種軟件，加上我們的不專(zhuān)業(yè)，出現了各種狀況，但還是勉強克服。
總之，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習，我認為我要學(xué)習的還有很多，未來(lái)的學(xué)習趨向數字化這是必然的，這就需要我們具有良好的自學(xué)能力，創(chuàng )新能力與超前意識，我的不足還有很多，我要學(xué)習的還有很多。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇9
進(jìn)入大學(xué)的課堂，第一次接觸一門(mén)新的學(xué)科——數字化學(xué)習技術(shù)，我對它充滿(mǎn)了好奇，隨著(zhù)老師不斷的引導著(zhù)我們來(lái)學(xué)習這門(mén)課，我感覺(jué)到了這門(mén)學(xué)科的奧妙與高深。
我依然很清晰的記得第一次上這門(mén)課的時(shí)候，老師讓我們討論了學(xué)習的本質(zhì)和學(xué)習的動(dòng)機，即什么是學(xué)習和為什么學(xué)習。我覺(jué)得“學(xué)習”應當分為“學(xué)”和“習”兩個(gè)方面，“學(xué)”即去認識和了解事物，“習”即去實(shí)踐和落實(shí)學(xué)到的東西，只有將這二者緊密的聯(lián)系起來(lái)，才可以說(shuō)是學(xué)習。對于“為什么去學(xué)習”，我的理解是在當今這個(gè)科技高速發(fā)展的社會(huì )，只有學(xué)習新知，探索未知，提高自身的文化和素質(zhì)，才可以成為與時(shí)俱進(jìn)的現代人，才可以緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。接著(zhù)老師就提出了“什么是數字化學(xué)習”。老師給我們看了一段視頻，在這段視頻中我們感受到了真正的數字化的時(shí)代，因此，我們對于數字化學(xué)習技術(shù)充滿(mǎn)了好奇。
第二節課的任務(wù)是認識與體驗數字化學(xué)習環(huán)境。經(jīng)過(guò)看書(shū)和大家的討論，我們大概了解了一點(diǎn)數字化學(xué)習環(huán)境的概念。所謂數字化學(xué)習環(huán)境，它經(jīng)過(guò)數字化信息處理具有信息顯示多媒體化，信息傳輸網(wǎng)絡(luò )化，信息處理智能化和教學(xué)環(huán)境虛擬化的特征，它包括設施，資源，平臺，通訊和工具。整個(gè)數字化學(xué)習環(huán)境一般由設施，資源，平臺，通訊和工具等組成。我們對數字化有了初步的了解，然后老師讓我們討論什么是資源，學(xué)習資源是什么。資源可以分為很多，有自然的，有人造的；有必要的，有非必要的。從古到今，自然資源有很多，有的在一直更新，有的一直在為人類(lèi)所利用。動(dòng)物植物人類(lèi)所需要的，自然資源起著(zhù)很大的作用。人造資源在如今的社會(huì )更是多。很多的設備器械都是人造的�？梢哉f(shuō)沒(méi)有這些資源我們的現代生活是無(wú)法繼續下去的。學(xué)習資源也很多。學(xué)習資源是指在教學(xué)系統和學(xué)習系統所創(chuàng )建得到學(xué)習環(huán)境中，學(xué)習者在學(xué)習過(guò)程中可以利用的一切的條件�？捎糜趯W(xué)習的一切資源。包括信息、人員、資料、設備和技術(shù)等。一般根據表現形態(tài)的不同分為，硬件資源和軟件資源兩類(lèi)。硬件資源主要是：專(zhuān)門(mén)設計的學(xué)習設備資源，如戲劇、博物館、語(yǔ)言實(shí)驗室等；軟件資源主要是指各種專(zhuān)門(mén)設計的多媒體學(xué)習資源或可利用的學(xué)習資源，如教科書(shū)，音頻視頻教材等。同時(shí)老師又讓我們討論了一個(gè)問(wèn)題:有線(xiàn)網(wǎng)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)的區別是什么？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？怎樣將有線(xiàn)校園網(wǎng)轉換成無(wú)線(xiàn)wiFi？顧名思義區別就是一個(gè)有線(xiàn)一個(gè)無(wú)線(xiàn)線(xiàn)指的就是網(wǎng)線(xiàn)。轉換方法:無(wú)線(xiàn)網(wǎng)需要一個(gè)AP作為wifi的發(fā)射源。優(yōu)缺點(diǎn):有線(xiàn)網(wǎng)相對安全穩定速度也快，但是比較麻煩，需要有網(wǎng)線(xiàn)，只能在固定范圍使用。無(wú)線(xiàn)最大的優(yōu)點(diǎn)就是方便可移動(dòng)，但是個(gè)別地點(diǎn)信號不好。
在第三節課上我們的任務(wù)是認識數字化學(xué)習資源。數字化學(xué)習資源類(lèi)型主要有：網(wǎng)絡(luò )，比如說(shuō)百度，搜狗，新浪，網(wǎng)易，土豆等等。電子產(chǎn)品，如手機電腦平板等等。還有通信學(xué)習工具，信息共享工具，創(chuàng )作學(xué)習工具。數字化學(xué)資源有很多優(yōu)點(diǎn)，首先它是方便快捷的，傳統的學(xué)習資源很不方便，很耗時(shí)，有的時(shí)候效果也不大。其次數字化學(xué)習資源除了方便，而且隨著(zhù)信息時(shí)代的發(fā)展，資源的更新也很快，這樣可以更方便我們獲得及時(shí)的知識和消息，因為知識不是陳舊的。除此之外，學(xué)會(huì )利用數字化學(xué)習資源，也是一種跟隨時(shí)代潮流的表現。時(shí)代在變化，學(xué)習資源方法也隨之要變化。
但伴隨的同時(shí)也有很多缺點(diǎn)。數字化資源雖然發(fā)展了，但是大街上，馬路邊，校園里，拿著(zhù)手機電腦ipaid的的人，大多都是在娛樂(lè )而不是學(xué)習，這是個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題。造成了資源的浪費。親友聚餐，即使就在身旁，大家也都是自己忙自己的，只顧看自己的手機，這樣也造成了現代社會(huì )人情冷淡的一個(gè)現象。
總的來(lái)說(shuō)，不能一句話(huà)權衡利弊。用一句哲學(xué)的話(huà)說(shuō)，凡是都有兩面性，有好必有壞，兩者是統一存在的。我們要用好它優(yōu)勢的地方，弊端不可能說(shuō)完全消除，只能說(shuō)盡力減少。
第四次課之后，老師就開(kāi)始教我們學(xué)習一些技能性的東西了。老師教我們學(xué)習了拍頻，用的是control和PrtSc兩個(gè)鍵，學(xué)會(huì )了使用百度云盤(pán)存儲大容量的東西，對于博客不兼容的，可以先發(fā)到云盤(pán)，然后把地址發(fā)到博客，老師可以點(diǎn)鏈接。這些方法都是一些小竅門(mén)，對我們以后還是很有幫助的。后來(lái)老師還給了我們一些免費學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的網(wǎng)站，我記得有個(gè)網(wǎng)站叫做老會(huì )計，在那個(gè)網(wǎng)站里，我觀(guān)看了一些在老會(huì )計網(wǎng)站上的關(guān)于基礎會(huì )計的視頻，對我的專(zhuān)業(yè)知識盲點(diǎn)也很有幫助。
在第五節課上，老師就直接教我們怎么處理文字、圖片、音樂(lè )、以及視屏的連接。課后我們就用老師交代的方式，分別對文字進(jìn)行了不同方式的保存，但是不知道為什么有一種方式無(wú)法傳到博客上，所以只好通過(guò)截圖來(lái)說(shuō)明是采用了不同的方式。還保存了動(dòng)態(tài)圖片的不同方式，來(lái)比較它們的優(yōu)缺點(diǎn)。后來(lái)又通過(guò)特別的方式，傳了一首張杰的歌，這就是對音樂(lè )的處理吧。
第六節課上老師給我們介紹了一個(gè)制作視頻的軟件叫做Photostory，可以把零散的圖片通過(guò)整合制作成一個(gè)視頻，到期末時(shí)我們還會(huì )通過(guò)小組合作來(lái)制作一個(gè)凸顯主題的大視頻，并且老師還布置我們在課后制作一個(gè)有故事情節的視頻上傳到博客上，對此我還回家買(mǎi)了電腦自己嘗試制作這個(gè)視頻，可是電腦不太給力，沒(méi)能制作好，可是為了完成作業(yè)，沒(méi)辦法我只能下載會(huì )聲會(huì )影來(lái)制作那個(gè)視頻，不過(guò)通過(guò)這些自己的實(shí)踐，還是學(xué)到了如何制作視頻方面的東西。
接著(zhù)大家制作好視頻后，老師還在全班同學(xué)面前展示大家做的視頻，讓大家可以互相學(xué)習，這時(shí)候我才發(fā)現原來(lái)大家都很努力的在制作這個(gè)視頻，而且那些視頻都很漂亮，質(zhì)量很高。后來(lái)老師又給我們介紹了一個(gè)新的概念——內容策展。關(guān)于內容策展，因為是才剛剛接觸到，所以感悟不會(huì )太深刻，但是心得還是有的.。內容策展是描述搜尋、聚合、組織、或者共享一個(gè)特定主題的最佳、最相關(guān)的內容的一種行為。它是如此強大的理念，因為它并不是強調給社會(huì )媒體的混雜信息增加更多的內容或者噪音，而是專(zhuān)注于通過(guò)聚合最重要的內容，來(lái)幫助我們理解這些信息。通過(guò)這個(gè)平臺，學(xué)習的效率都有了提高。最關(guān)鍵的是這樣的平臺最容易激起我們的學(xué)習興趣和熱情，現代化的各種學(xué)習工具，尤其是數字化學(xué)習工具，都給我們的學(xué)習提供了很多幫助。由于這個(gè)軟件初步實(shí)用，并無(wú)多少心得。使用時(shí)間久了之后，再來(lái)追加心得。
在第七節課上，老師給我們觀(guān)看了可汗視頻，并讓我們研究討論了看了可汗視頻后的觀(guān)后感。傳統的學(xué)校課程中，為了配合全班的進(jìn)度，教師只要求學(xué)生跨過(guò)一定的門(mén)檻（例如及格）就繼續往下教；但若利用類(lèi)似于可汗學(xué)院的系統，則可以試圖讓學(xué)生搞懂每一個(gè)未來(lái)還要用到的基礎觀(guān)念之后，再繼續往下教學(xué)，進(jìn)度類(lèi)似的學(xué)生可以重編在一班�？珊估蠋熃虒W(xué)的方式，就是在一塊觸控面板上面，點(diǎn)選不一樣顏色的彩筆，一邊畫(huà)，一邊錄音，電腦軟件會(huì )幫他將他所畫(huà)的東西全部錄下來(lái)，最后再將這一則錄下的影片上傳到網(wǎng)上，一切就大功告成了�？珊箤W(xué)院利用了網(wǎng)絡(luò )傳送的便捷與錄影重復利用成本低的特性，每段課程影片長(cháng)度約十分鐘，從最基礎的內容開(kāi)始，以由易到難的進(jìn)階方式互相銜接。
在最后幾次的課上，老師還給我們介紹了蒙太奇的概念。蒙太奇，就是把分切的鏡頭組接起來(lái)的一種手段。這種技術(shù)在攝影方面運用的最多。有了這種技術(shù)，可以有效的減輕演員的工作量，不必一次性做很多連續的表演，可以分開(kāi)�？傊�，我覺(jué)得這個(gè)技術(shù)可以更便于電影的拍攝。同時(shí)最關(guān)鍵的是老師給我們介紹了一個(gè)對于我們而言很重要的東西：網(wǎng)絡(luò )安全問(wèn)題。在現在這樣的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，各種各樣的病毒感染使得電腦安全無(wú)法得到保障，在課堂上，老師給我們介紹了很多保護網(wǎng)絡(luò )安全的辦法。網(wǎng)絡(luò )安全防護的目的是保障各種網(wǎng)絡(luò )資源穩定，更可靠地運行。我們在使用電腦時(shí)，要提高安全意識和防患意識，及時(shí)做到備份。
在最后一次課上我們小組也確定了我們要做的大作業(yè)的名稱(chēng)，分工及任務(wù)。我們組的主題是服飾中的中國文化，并且由陳夢(mèng)月搜唐朝的，陳露搜秦朝的，王婷搜明朝的，唐俊雪搜元朝的，宗霞搜清朝的，呂穎搜的漢朝的。組員聽(tīng)從組長(cháng)的安排搜集材料，最后由組長(cháng)負責制作最后的視頻。
總而言之，通過(guò)這一學(xué)期對數字化學(xué)習技術(shù)的學(xué)習，我覺(jué)得我學(xué)到的東西還是挺多的，學(xué)到了很多以前從未學(xué)習甚至從未接觸過(guò)的東西，我覺(jué)得收獲還是挺多的。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇10
湘約世界 問(wèn)“計”無(wú)限廣闊的未來(lái)
金秋長(cháng)沙，舉世矚目。11月3日至4日，2020世界計算機大會(huì )在湘江之濱、岳麓山下隆重舉行。
等待不負期待，此刻光芒凝匯。作為湖南省產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域首個(gè)經(jīng)國務(wù)院批準、規格最高的國際性行業(yè)盛會(huì )，本屆大會(huì )匯聚了1位圖靈獎獲得者、15位院士、百余位政企高層，將圍繞5G、計算芯片、網(wǎng)絡(luò )安全、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、產(chǎn)業(yè)生態(tài)等熱點(diǎn)話(huà)題，分享成果經(jīng)驗，共謀計算機行業(yè)發(fā)展之“計”。大會(huì )各類(lèi)論壇、講堂形式多樣，采取現場(chǎng)論道+云直播的方式舉行，新增“云上”體驗，打破地域限制，通過(guò)創(chuàng )新化、智能化、數字化線(xiàn)上展廳和5G、超高清視頻等技術(shù)，為觀(guān)眾展現精彩紛呈的新體驗、新應用。大會(huì )還將開(kāi)辟分會(huì )場(chǎng)，與湖南大學(xué)、中南大學(xué)等高校聯(lián)動(dòng)，通過(guò)知名學(xué)者院士與學(xué)生的互動(dòng)分享，詮釋計算技術(shù)為產(chǎn)業(yè)跨界賦能路徑。
因勢而動(dòng)，順勢而為。計算力就是生產(chǎn)力，計算機產(chǎn)業(yè)是智能社會(huì )的發(fā)展引擎、數字經(jīng)濟的發(fā)展基石，對產(chǎn)業(yè)優(yōu)化、經(jīng)濟增長(cháng)、科技跨越、民生改善有著(zhù)重要作用。近年來(lái)，湖南乘勢而上，提出產(chǎn)業(yè)鏈思維，將計算機產(chǎn)業(yè)列入工業(yè)新興優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈，出臺《關(guān)于進(jìn)一步提升工業(yè)新興優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)鏈現代化水平的.意見(jiàn)》，以省委省政府提出的計算機產(chǎn)業(yè)發(fā)展“三個(gè)堅定不移”為抓手，連點(diǎn)成鏈逐步構建起產(chǎn)業(yè)生態(tài)，招商引資重大項目持續壯大產(chǎn)業(yè)規模，構建“兩個(gè)芯片、一個(gè)生態(tài)”產(chǎn)業(yè)體系打造重要研發(fā)高地，加快發(fā)展以計算機為代表的電子信息產(chǎn)業(yè)，不斷推動(dòng)智能制造向“湖南模式”“長(cháng)沙現象”轉變。同時(shí)，湖南積極拓展機器人自動(dòng)抓取和焊接零件、3D視覺(jué)識別、實(shí)時(shí)翻譯等計算機應用開(kāi)發(fā)場(chǎng)景，不僅賦能工業(yè)制造，更“飛入尋常百姓家”。此外，湖南持續加快產(chǎn)業(yè)升級，將世界計算機大會(huì )、長(cháng)沙·中國1024程序員節、互聯(lián)網(wǎng)岳麓峰會(huì )等產(chǎn)業(yè)盛會(huì )“有機”銜接，配合湖南“軟件業(yè)再出發(fā)”戰略打出組合拳，為計算機發(fā)展提供了廣闊空間，營(yíng)造出活力充沛、前景廣闊的計算機產(chǎn)業(yè)發(fā)展氛圍。
大道之行，光榮與共。經(jīng)過(guò)不懈奮斗，以計算機為代表的電子信息產(chǎn)業(yè)集群在湖南迅速崛起。目前全省已培育出千億級智能終端及配套產(chǎn)業(yè)集群，新型顯示器件、信息安全、集成電路、基礎電子元器件等具備特色優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。2019年湖南省電子信息制造業(yè)營(yíng)業(yè)收入突破2920億元，近5年來(lái)持續保持兩位數的高速增長(cháng)。面對疫情沖擊，今年1至8月現營(yíng)業(yè)收入1822.5億元，實(shí)現同比逆勢增長(cháng)12.7%。不難看出，以計算機為核心的新一代信息技術(shù)蘊含支撐工業(yè)經(jīng)濟復蘇的強大動(dòng)能，已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的“壓艙石”，這也印證了本次世界計算機大會(huì )“計算萬(wàn)物·湘約未來(lái)——計算產(chǎn)業(yè)新動(dòng)能”的時(shí)代主題。
瀟湘論道，共謀新篇。黨的十九屆五中全會(huì )提出，堅定不移建設制造強國、質(zhì)量強國、網(wǎng)絡(luò )強國、數字中國，把科技自立自強作為國家發(fā)展的戰略支撐。新征程新要求，面臨巨大的機遇和挑戰。如何走好計算機產(chǎn)業(yè)自立自強的發(fā)展道路，成為本屆大會(huì )的討論熱點(diǎn)。永久落戶(hù)湖南的世界計算機大會(huì )，“湘約未來(lái)”的盛大開(kāi)幕，既緣于湖南信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)高歌猛進(jìn)的發(fā)展，也源于外界對“湖南模式”越來(lái)越多的認同和贊許。接下來(lái)，湖南將秉承“合作共贏(yíng)、創(chuàng )新發(fā)展”理念，注重基礎領(lǐng)域，瞄準計算機領(lǐng)域前沿，激勵企業(yè)進(jìn)一步做好“四基”攻關(guān)，突破核心技術(shù)，把湖南的科技研發(fā)優(yōu)勢，轉化為實(shí)實(shí)在在的生產(chǎn)力，助力全球計算機產(chǎn)業(yè)持續健康發(fā)展。
要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)�！坝嬎闳f(wàn)物，湘約未來(lái)”，湖南正在數字新經(jīng)濟的道路上加速奮進(jìn)、闊步向前。湖南愿在世界范圍內凝聚更多共識，激發(fā)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的更強動(dòng)能。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇11
數字經(jīng)濟是更注重公平與效率相統一的新經(jīng)濟形態(tài)�！皵底纸�(jīng)濟”一詞最早出現于20世紀90年代，隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展與深度應用，其內涵和外延發(fā)生了重要變化，強調以使用數字化的知識和信息作為關(guān)鍵生產(chǎn)要素、以現代信息網(wǎng)絡(luò )作為重要載體、以信息通信技術(shù)的有效使用作為效率提升和經(jīng)濟結構優(yōu)化重要推動(dòng)力的一系列經(jīng)濟活動(dòng)。數字經(jīng)濟以數據資源為關(guān)鍵要素，在社會(huì )研發(fā)、生產(chǎn)、流通、分配、消費的各環(huán)節，始終圍繞數據資源這個(gè)核心要素重構企業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的強大驅動(dòng)力，借助數據、算法和算力實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下全鏈條、全流程、全場(chǎng)景的連接，使社會(huì )的分工合作達到高效協(xié)同。消費互聯(lián)網(wǎng)和產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)作為現代信息網(wǎng)絡(luò )主要形式，是數字經(jīng)濟的重要載體。智能技術(shù)群是數字經(jīng)濟創(chuàng )新發(fā)展的基本驅動(dòng)力，在數字產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中不斷實(shí)現數字技術(shù)的融合創(chuàng )新，以多種技術(shù)的.集成形成乘數效應。
為什么做強做優(yōu)做大數字經(jīng)濟越來(lái)越重要？這是把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革新機遇的戰略選擇。推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎。數字經(jīng)濟能夠引領(lǐng)各類(lèi)生產(chǎn)要素網(wǎng)絡(luò )化共享、集約化整合、協(xié)作化開(kāi)發(fā)和高效化利用，提高經(jīng)濟社會(huì )各領(lǐng)域資源配置效率。推動(dòng)各類(lèi)市場(chǎng)主體加速融合并有效重構組織模式，實(shí)現跨界發(fā)展，增強產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈適應能力，暢通國內國際雙循環(huán)。建設現代化產(chǎn)業(yè)體系的動(dòng)力支撐。大數據、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等數字經(jīng)濟核心產(chǎn)業(yè)具有強大的創(chuàng )新能力、龐大的發(fā)展潛力，并能夠產(chǎn)生巨大的綜合效益，有效轉化為經(jīng)濟增長(cháng)動(dòng)能，真正實(shí)現創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展。因此，數字經(jīng)濟不僅是新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)，而且是改造提升傳統產(chǎn)業(yè)的加速器，將引領(lǐng)建設現代化經(jīng)濟體系。強化國家核心競爭力的關(guān)鍵力量。當今世界，全球現代信息技術(shù)正不斷取得新突破，各國利益聯(lián)結因數字經(jīng)濟發(fā)展而更加緊密。積極應對世界范圍內一場(chǎng)更大范圍、更深層次的科技革命，就必須通過(guò)數字經(jīng)濟這一產(chǎn)業(yè)變革的契機和先機，發(fā)揮重組全球要素資源、重塑全球經(jīng)濟結構、改變全球競爭格局的重要作用，以構筑起國家發(fā)展競爭新優(yōu)勢。
如何做強做優(yōu)做大我國數字經(jīng)濟？關(guān)鍵是多措并舉形成合力。集中力量攻關(guān)關(guān)鍵核心技術(shù)，瞄準戰略性前瞻性領(lǐng)域，加大基礎理論研究和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，加快實(shí)現高水平自立自強。加快推進(jìn)新型基礎設施建設，加速傳統基礎設施數字化改造，逐步形成網(wǎng)絡(luò )化、智能化、服務(wù)化、協(xié)同化的融合基礎設施體系。推動(dòng)實(shí)現傳統產(chǎn)業(yè)數字化轉型，推進(jìn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)全方位、全鏈條數字化轉型，大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺，提升產(chǎn)業(yè)集群化、生態(tài)化發(fā)展水平。大力培育重點(diǎn)領(lǐng)域數字產(chǎn)業(yè)發(fā)展，聚焦集成電路、新型顯示、通信設備、智能硬件等領(lǐng)域，提升基礎軟硬件、核心電子元器件、關(guān)鍵基礎材料和生產(chǎn)裝備的供給水平和生產(chǎn)能力，強化關(guān)鍵產(chǎn)品自給保障能力。努力提升數字經(jīng)濟治理水平，健全數字經(jīng)濟治理政策法規體系，完善協(xié)同監管機制和規則，強化反壟斷和防止資本無(wú)序擴張。積極參與數字經(jīng)濟國際合作，主動(dòng)參與國際數字經(jīng)濟議題談判，開(kāi)展雙多邊數字治理合作，維護和完善多邊數字經(jīng)濟治理機制。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇12
1、打造廉潔高效政務(wù)環(huán)境。
堅定不移推進(jìn)“放管服”改革、“一窗受理、集成服務(wù)”改革、“一門(mén)、一網(wǎng)、一次”改革、工程建設項目審批制度改革，打通政務(wù)服務(wù)全流程運行通道。深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)”服務(wù)模式，以政務(wù)外網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境建設為基礎，依托手機APP、電腦服務(wù)終端、網(wǎng)上辦事大廳等數字化手段，推廣“不見(jiàn)面審批”“容缺審批”“全程代辦”等服務(wù)模式，實(shí)現“一網(wǎng)通辦、就地能辦、異地可辦”，最大限度方便企業(yè)群眾辦事。
2、探索實(shí)施大部門(mén)制改革。
推進(jìn)長(cháng)春國際汽車(chē)機構和行政管理體制改革，實(shí)行“大部門(mén)制、扁平化、聘任制”，探索形成“企業(yè)化管理、市場(chǎng)化運作、專(zhuān)業(yè)化服務(wù)”新模式，科學(xué)設置管理機構，優(yōu)化干部培養選拔機制。根據崗位設置需求，制定公開(kāi)競聘工作方案，全面實(shí)行崗位聘任（用）制，領(lǐng)導班子成員采用任期制。建立專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化、國際化的管理運行機制。
3、建設同城化發(fā)展示范區。
以大嶺鎮、范家屯鎮為重點(diǎn)，加快建設同城化先導區，重點(diǎn)引進(jìn)汽車(chē)城產(chǎn)業(yè)資本，合力打造同城化產(chǎn)業(yè)園區。加強基礎設施建設，承接有關(guān)產(chǎn)業(yè)轉移，強化三產(chǎn)融合和同城融合。
4、營(yíng)造開(kāi)放包容合作環(huán)境。
瞄準國際一流城市標桿，依托長(cháng)春市申請建立吉林自貿區長(cháng)春片區為契機，加快探索營(yíng)商環(huán)境法治化、國際化、便利化市場(chǎng)取向體制機制改革，盡快形成以負面清單管理為核心的投資管理制度，以貿易便利化為重點(diǎn)的貿易監管制度，以服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟發(fā)展的金融開(kāi)放創(chuàng )新制度，建立與國際接軌的營(yíng)商規則體系。
5、加強對口合作力度。
發(fā)揮各地產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，聚焦新能源、智能網(wǎng)聯(lián)等戰略新興領(lǐng)域，強化與天津、成都、青島、佛山等一汽集團產(chǎn)能布局城市的區域合作。深化與浙江省、天津市合作領(lǐng)域，建立橫向聯(lián)動(dòng)、縱向銜接、定期會(huì )商、運轉高效的`工作機制。借助天津長(cháng)春對口合作機遇對接京津冀地區，深化與駐京央企合作，引進(jìn)一批重大產(chǎn)業(yè)項目。推進(jìn)東北四城市協(xié)同創(chuàng )新，深化創(chuàng )新合作，共同提升發(fā)展潛力，圍繞先進(jìn)智能網(wǎng)聯(lián)、新能源汽車(chē)等領(lǐng)域開(kāi)展科技攻關(guān)和科技創(chuàng )新。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇13
經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習，我深刻地認識到數字經(jīng)濟確實(shí)離我們的生產(chǎn)生活很近，作為一種新的生產(chǎn)要素，大數據的分析運用已經(jīng)引起了生產(chǎn)關(guān)系的變革，這對于遂昌既是機遇也是挑戰。未來(lái)五年絕對是我國數字經(jīng)濟發(fā)展的黃金時(shí)期，也是遂昌搭乘“數字經(jīng)濟”這架“列車(chē)”實(shí)現換道超車(chē)的黃金時(shí)期，如何把握住這黃金時(shí)期，是遂昌的考題，也是揮灑“遂昌之汗”的答卷。
數字經(jīng)濟是指以數字化知識和信息為關(guān)鍵生產(chǎn)要素、以現代信息網(wǎng)絡(luò )為重要載體、以信息通信技術(shù)的有效使用作為效率提升和經(jīng)濟結構優(yōu)化的重要推動(dòng)力的一系列經(jīng)濟活動(dòng)(G20峰會(huì )，2016)，其兩大形態(tài)分別為數字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數字化。數字經(jīng)濟成為推動(dòng)我國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵動(dòng)力，數字技術(shù)融合創(chuàng )新及普惠化進(jìn)程加快，為賦能“欠發(fā)達地區”更快、更好發(fā)展帶來(lái)新機遇。
產(chǎn)業(yè)要素變革，拉平產(chǎn)業(yè)發(fā)展資源稟賦。數字經(jīng)濟領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng )新、企業(yè)成長(cháng)路徑與傳統產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)域相比發(fā)生了較大變化。技術(shù)創(chuàng )新方面，數字經(jīng)濟領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng )新依賴(lài)于大量高質(zhì)量的數據資源，通過(guò)不斷的訓練來(lái)優(yōu)化模型和算法，實(shí)現新技術(shù)的創(chuàng )新迭代。數字經(jīng)濟企業(yè)成長(cháng)方面，企業(yè)需要大量的特色真實(shí)場(chǎng)景構建新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務(wù)優(yōu)化迭代的'閉環(huán)，同時(shí)需要成熟產(chǎn)品與服務(wù)的應用空間，實(shí)現細分市場(chǎng)的快速擴張。因此，吸引數字經(jīng)濟企業(yè)落地發(fā)展的核心要素從土地、補貼、政策等傳統要素轉變?yōu)閿祿�、�?chǎng)景、市場(chǎng)等新要素。從以上角度來(lái)看，相比發(fā)達地區在傳統要素構建的巨大競爭優(yōu)勢，在新要素方面各地區的資源稟賦上相差不大，遂昌和其他地區在數字經(jīng)濟發(fā)展上就處于同一起跑線(xiàn)，再加上我縣已經(jīng)開(kāi)始了“天工之城”建設，在這一點(diǎn)上，遂昌其實(shí)已經(jīng)領(lǐng)先一步了。
發(fā)展空間變革，擺脫物理空間區位限制�；仡櫿麄�(gè)經(jīng)濟發(fā)展的歷史，每一次的技術(shù)變革都將會(huì )帶來(lái)生產(chǎn)要素及生產(chǎn)力的變化，從而推動(dòng)城市發(fā)展區位的不斷變遷。在農業(yè)經(jīng)濟時(shí)代，人們逐水而居，地形、氣候、河流等自然地理因素有突出優(yōu)勢，經(jīng)濟較發(fā)達城市均分布在河流沿岸平原地區。在工業(yè)經(jīng)濟時(shí)代，城市發(fā)展所依賴(lài)的生產(chǎn)要素以及經(jīng)濟聯(lián)系更加復雜，城市發(fā)展區布局更加分散化，比如依賴(lài)礦產(chǎn)資源豐富地區形成的礦業(yè)城鎮，依托發(fā)達制造業(yè)形成的工業(yè)城市、城市群或城市帶，基于商品交易與貿易往來(lái)形成的陸上樞紐城市、水陸樞紐城市、海陸聯(lián)運樞紐城市，以及依賴(lài)高密度智力資源形成的“科學(xué)城”。進(jìn)入數字經(jīng)濟新時(shí)代，經(jīng)濟運行的在線(xiàn)化、數字化進(jìn)程加快，將加速產(chǎn)業(yè)要素自由流動(dòng)，減少對自然資源、智力資源、物理樞紐等傳統要素的依賴(lài)，從而破除經(jīng)濟發(fā)展的空間壁壘，避開(kāi)了我縣交通“卡脖子”的大難題，數字經(jīng)濟的發(fā)展將為我縣帶來(lái)加快集聚的產(chǎn)業(yè)資源，實(shí)現高效發(fā)展的新機遇。
我縣需結合自身資源稟賦及發(fā)展目標，按照“構筑數字基礎-吸引企業(yè)項目-培育產(chǎn)業(yè)生態(tài)-優(yōu)化政策環(huán)境”遞進(jìn)發(fā)展的路徑，在構建“天工之城”的基礎上推進(jìn)數字經(jīng)濟建設的體系化，形成推動(dòng)數字經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的良性循環(huán)。
�。ㄒ唬┘訌姅底殖鞘薪ㄔO，培育數字經(jīng)濟發(fā)展土壤
加快數字城市整體謀劃與建設，優(yōu)化數字化軟硬環(huán)境，夯實(shí)數字經(jīng)濟發(fā)展的底層基礎。一是全局謀劃數字城市建設，促進(jìn)政務(wù)業(yè)務(wù)數字化，推進(jìn)政務(wù)數據的整合，打造充實(shí)的政務(wù)數據資源池，通過(guò)完善數據共享開(kāi)放機制，建立數據要素資源價(jià)值釋放優(yōu)勢。以趕街為例，趕街是我縣電商一大特色，但近年來(lái)發(fā)展并不理想，是否可以利用大數據分析問(wèn)題，總結出經(jīng)驗和規律，再有針對性地進(jìn)行發(fā)展。二是樹(shù)立數字經(jīng)濟發(fā)展新思維，以數字城市建設為契機，加強與研究院所合作，為政府工作人員提供周期性、專(zhuān)業(yè)化的數字城市、數字經(jīng)濟專(zhuān)項培訓，促進(jìn)思想解放，加快樹(shù)立符合數字經(jīng)濟發(fā)展的服務(wù)意識、責任意識、發(fā)展意識。
�。ǘ┩诰虼蛟焯厣珗�(chǎng)景，開(kāi)放場(chǎng)景換產(chǎn)業(yè)項目
數字經(jīng)濟高速迭代發(fā)展、發(fā)展要素深化變革需要我縣提升“精準謀劃布局+特色資源配置”能力，以構建與發(fā)達地區的差異化競爭優(yōu)勢。一是建立數字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)跟蹤體系，加強與第三方智庫合作，如本期培訓班中的各位老師，都是數字經(jīng)濟建設方面的專(zhuān)家，應當與其加深合作，全局規劃遂昌數字經(jīng)濟發(fā)展的藍圖，建立數字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)圖譜，構建技術(shù)創(chuàng )新、企業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)追蹤機制，為精準化“引鏈、建鏈、補鏈、強鏈”提供科學(xué)參考。二是謀劃特色化應用場(chǎng)景，特色數據與場(chǎng)景是吸引數字經(jīng)濟創(chuàng )業(yè)團隊、企業(yè)落地重要砝碼，我縣應加快本地數據資源、場(chǎng)景資源梳理，充分利用我縣生態(tài)優(yōu)勢，打造分時(shí)經(jīng)濟場(chǎng)景，強化5G網(wǎng)絡(luò )建設，提高網(wǎng)速，建立特色場(chǎng)景資源目錄，定期發(fā)布場(chǎng)景資源與特色場(chǎng)景建設成果，打造數字經(jīng)濟企業(yè)招引“高地”。三是開(kāi)展企業(yè)招引精準對接，深化“以場(chǎng)景換項目，以市場(chǎng)換產(chǎn)業(yè)”的追趕模式，打破傳統產(chǎn)業(yè)梯度轉移的思維，加速業(yè)務(wù)、項目聚變成為團隊、企業(yè)，構建數字經(jīng)濟發(fā)展基礎，然后盡量把相關(guān)產(chǎn)業(yè)沉淀下來(lái)，培育成遂昌本土的數字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)。
�。ㄈ┮嗥脚_型服務(wù)商，構建數字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)生態(tài)
深化應用“平臺化”發(fā)展模式，加強“天工之城”引培力度，依托“天工之城”加快數字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)要素集聚，構建產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)，促進(jìn)數字經(jīng)濟爆發(fā)式成長(cháng)。一方面招引培育數字經(jīng)濟平臺型企業(yè)，構建虛擬產(chǎn)業(yè)集群，加大本地大型傳統企業(yè)的支持力度，加速平臺化轉型；聚焦教育、健康等大產(chǎn)業(yè)數字化轉型以及區塊鏈、人工智能等新產(chǎn)業(yè)，加快本地潛力平臺企業(yè)挖掘與培育。另一方面打造數字經(jīng)濟集聚載體，構建立體式、高效能平臺體系，在古院、湖山重點(diǎn)區域，在建設數字經(jīng)濟發(fā)展標志性平臺建設的基礎上，強化數字經(jīng)濟研究院、實(shí)驗室、技術(shù)應用推廣中心等創(chuàng )新性平臺引入，建立與虛擬產(chǎn)業(yè)集群的互動(dòng)體系，以技術(shù)創(chuàng )新賦能數字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)集群加快發(fā)展，在“三創(chuàng )”融合的平臺基礎上，探究產(chǎn)、學(xué)、研一體化的平臺運營(yíng)模式。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )新數字治理模式，營(yíng)造數字政策“凹地”
圍繞數字經(jīng)濟生態(tài)構建的切實(shí)需要，強化政策創(chuàng )新、機制創(chuàng )新，提升數字經(jīng)濟監管服務(wù)治理能力，提高數字經(jīng)濟發(fā)展精準扶持水平。一是建立本地特色數字經(jīng)濟評價(jià)體系，針對我縣數字經(jīng)濟發(fā)展特點(diǎn)，研究建立數字經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)統計、評價(jià)、考核與激勵機制，強化政府部門(mén)內部協(xié)同治理能力，提升數字經(jīng)濟發(fā)展水平科學(xué)評測、監管、服務(wù)水平。二是構建精準高效協(xié)同的政策鏈，詳細梳理整合我縣現有政策體系，打破政策協(xié)同和兌現瓶頸，如產(chǎn)業(yè)政策和人才政策，圍繞數字產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)數字化兩大路徑，制定支持技術(shù)突破、數據資源開(kāi)放、場(chǎng)景創(chuàng )新構建、企業(yè)主體培育、產(chǎn)業(yè)數字化轉型、數字化平臺構建、人才梯度構建等一系列政策，為數字經(jīng)濟發(fā)展提供全生命周期政策精準支持。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇14
這一次培訓學(xué)習讓我感覺(jué)受益匪淺，讓我得到很多的教學(xué)經(jīng)驗，與新老教師一起交流探討教材中的問(wèn)題以及解決辦法，通過(guò)深入的學(xué)習教材標準，對進(jìn)一步理解和把握小學(xué)美術(shù)的教材內容及重難點(diǎn)和教法設計，有了更深入的理解，對指導自己的教育教學(xué)工作我感到幫助很大，通過(guò)達標活動(dòng)真是讓我們每一位教師："成長(cháng)在課程標準的研讀中、成長(cháng)在教材教法的解讀中、成長(cháng)在踐行課標的課堂中、成長(cháng)在相互交流的探討中、成長(cháng)在接受考驗的檢測中"。我認為教師不僅要繼續鉆研教材吃透教材，還要創(chuàng )造性地使用教材(甚至自己開(kāi)發(fā)教材);不僅要通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握系統知識提高能力，養成積極的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，還要研究教學(xué)過(guò)程本身如何進(jìn)行更為有效;不僅要運用多樣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，還要研究怎樣才能使學(xué)生積極參與。教師要自主地對教學(xué)作決斷進(jìn)行反思。教師不僅要有課程意識，還要有自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)研究的意識和能力。以下是我學(xué)習的一點(diǎn)體會(huì )：
教材教法中要求在學(xué)習內容上改變專(zhuān)業(yè)化傾向，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)習內容變得鮮活充實(shí)，易于被學(xué)生掌握。在小學(xué)階段，培養學(xué)生對創(chuàng )新能力是一項重要的教學(xué)內容。我嘗試綜合美術(shù)，音樂(lè )、文學(xué)等多種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，讓學(xué)生在自主探究、體驗，感受中理解創(chuàng )新不僅僅存在于人們生活的衣食住行，在我們所熟悉的音樂(lè )、文學(xué)作品中也是能體現的。
一、發(fā)揮學(xué)生的主體性，誘發(fā)學(xué)生的.創(chuàng )新意識。
創(chuàng )新意識指的是一種發(fā)現新問(wèn)題、探求新方法、尋求新結論的心理取向。在教學(xué)中培養學(xué)生不墨守成規，具有創(chuàng )造性學(xué)習的心理要求。
(1)創(chuàng )設和諧的教學(xué)氛圍。為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，教師必須轉變觀(guān)念，確立以學(xué)生為主體地位，構建寬松和諧的教學(xué)氛圍，允許學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，選擇學(xué)生內容。比如給學(xué)生觀(guān)看部分與課題有關(guān)的作品、燈片或電影片段進(jìn)行視覺(jué)刺激，以便開(kāi)闊視野擴大知識面，獲取新的信息，在頭腦中形成自我意識，讓學(xué)生講出自己的創(chuàng )作內容，引發(fā)學(xué)生思維的多向性、變通性、直覺(jué)性進(jìn)而形成學(xué)生作構思的求異性，繪畫(huà)語(yǔ)言形式的選擇，從而調動(dòng)學(xué)生自覺(jué)性、求異性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。
(2)鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題。培養創(chuàng )造意識，要引導學(xué)生獨立思考去發(fā)現問(wèn)題，它是建立在本人的知識和興趣愛(ài)好上的區別于他人的東西。如:《影子大王》教學(xué)設計中強調學(xué)生在美術(shù)學(xué)習中對人物形態(tài)及變化的關(guān)注，通過(guò)讓學(xué)生參與身體造型游戲激發(fā)他們的好奇和發(fā)現新事物形象的熱情。"捉影"游戲根據光照位置，既可在地上，也可在墻上進(jìn)行，再動(dòng)手描一描，以激起學(xué)生對人影觀(guān)察的興趣。影子探秘借助自身造型變換及同伴組合造型的體驗感受，使學(xué)生對影子的各種形態(tài)充分觀(guān)察，以達到對人物形態(tài)及其變化認識的提升，也為想象創(chuàng )造新形象提供豐富的信息。想象添畫(huà)應引導學(xué)生依形想象，可提示變換角度加以想象的變向思維方式，幫助學(xué)生獲得基本的創(chuàng )造想象的方法，促進(jìn)學(xué)習能力的提高。學(xué)習的展開(kāi)，可考慮個(gè)性表現的方式，將形色想象夸張與自我情感流露相融合，避免學(xué)生不能脫離人物形象而難以創(chuàng )造新形象的機械現象，使學(xué)生的個(gè)性和愉悅的情感態(tài)度得到極大的張揚，有利于學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的信心建立和興趣保持。學(xué)生經(jīng)過(guò)現實(shí)思考，講出自己的畫(huà)法思路時(shí)，教師給予鼓勵，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高創(chuàng )造才能。
二、訓練學(xué)生的創(chuàng )造思維
(1)發(fā)散思維和集中思維訓練。創(chuàng )造性思維包括發(fā)散思維和集中思維。前者求異后者求同，只有通過(guò)思維的發(fā)散，求異求新，才能從已知信息中產(chǎn)生新異獨特的新信息;但如果沒(méi)有集中思維，發(fā)散思維也將一無(wú)所獲。創(chuàng )造性思維是發(fā)散思維與集中思維的結合。進(jìn)行一畫(huà)多變，是訓練發(fā)散思維的有效途徑。培養學(xué)生發(fā)散式思考，一般可分三步：第一步布局求變，同一個(gè)內容，畫(huà)面布局求異。第二步，采用添加的方法，豐富與充實(shí)畫(huà)面。第三步色彩的變化，使學(xué)生繪畫(huà)變得豐富多彩。(2)直覺(jué)思維和靈感訓練。創(chuàng )造性思維能力時(shí)也表現為直覺(jué)思維和靈感，教學(xué)中要注重學(xué)生大膽想象和摸索求新，如剪紙教學(xué)，教師通過(guò)講演剪紙方法和過(guò)程后，學(xué)生先模仿教師的方法稱(chēng)實(shí)踐，然后教師引導學(xué)生試驗新的折疊方法、新的畫(huà)稿，剪出新圖案，這種直覺(jué)思維比一教一練豐富而活躍的多。
小學(xué)生是祖國的花朵，是未來(lái)的建設者、創(chuàng )造者。他們不僅要有豐富的知識和熟練的技術(shù)，還要有革新精神和創(chuàng )造本領(lǐng)。因此培養學(xué)生的創(chuàng )新精神就越來(lái)越受到人們的重視。小學(xué)美術(shù)教育有利于培養兒童的創(chuàng )造力，因而在小學(xué)美術(shù)教育中兒童的創(chuàng )新精神的培養，成了現代小學(xué)美術(shù)教育的一個(gè)重要課題。
通過(guò)這次培訓，一定會(huì )讓我們廣大老師對教材有新的了解，會(huì )更好的把握教材的重難點(diǎn)，更好的做好課堂教學(xué)工作。
加快數字化發(fā)展的心得體會(huì ) 篇15
在這學(xué)期的課程里我們學(xué)習了數字化學(xué)習方法與技術(shù)。我們還接觸到了概念圖和思維導圖，接觸到了開(kāi)動(dòng)大腦和啟動(dòng)記憶等書(shū)籍，不但開(kāi)闊了眼界，還學(xué)到了很多知識。
數字化學(xué)習是信息時(shí)代重要的學(xué)習方式。信息技術(shù)課程比其他學(xué)科更有條件為學(xué)生提供數字化的學(xué)習環(huán)境，讓師生在共建的數字化學(xué)習環(huán)境下展開(kāi)學(xué)習，變革教與學(xué)的模式，可以為師生共同發(fā)展創(chuàng )造廣闊的空間。數字化學(xué)習要求師生是互動(dòng)的，它對我們學(xué)生的要求更高。
如果我們要做信息技術(shù)教師，用數字化的觀(guān)念進(jìn)行教學(xué)，那今天我們所學(xué)的知識在今后的學(xué)習和工作中能有所啟示，將今日之所學(xué)發(fā)揮的淋漓盡致。電腦與互聯(lián)網(wǎng)的出現和快速發(fā)展，給我們帶來(lái)許多的變化，最為顯著(zhù)的是隨著(zhù)這種新媒體的出現，許多信息的呈現、存儲、交流的方式改變了，我們進(jìn)入了數字化的`時(shí)代。
而隨之而來(lái)的是便捷、高效，但是也對我們提出了更高的要求。我們的信息不再閉塞，知識界不再疲乏，我們在這豐富的資源中卻更容易迷航。通過(guò)上這門(mén)課，我感觸最深的是老師介紹的思維導圖工具，思維導圖工具幫助我們高效的完成許多任務(wù)，因為它是很接近人腦的工作方式的。如果從一開(kāi)始我們自己就有意識地訓練，一段時(shí)間以后形成了定勢，勢必會(huì )幫助我們提高生活效率。
生活在數字化的年代，我們不能被動(dòng)保持與社會(huì )發(fā)展的同步，更不可以落后于先進(jìn)的技術(shù)。
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