體育與健康新課標提高課效率的心得體會(huì )（精選5篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的體育與健康新課標提高課效率的心得體會(huì )（精選5篇），希望對大家有所幫助。
體育與健康新課標提高課效率的心得體會(huì )1
一、體育教師如何轉變角色？
1、知識技能的傳授者變化
我想這方面的變化應該做到四個(gè)轉變：由重傳授向重發(fā)展轉變；由統一規格教育向差異性教育轉變；由重“教”向重“學(xué)”轉變；由重結果向重過(guò)程轉變等。
2、教師成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者
教師在教學(xué)中要做到積極地旁觀(guān)；指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略給學(xué)生心理支持；注重培養學(xué)生的自學(xué)能力。
3、教師成為研究者參與者
教師不再是機械執行者、法官和權威，而是學(xué)生學(xué)習的好合作伙伴，幫助找研究的起點(diǎn)，收集資料，分析資料，形成行動(dòng)的策略，實(shí)施與檢驗行動(dòng)等。
二、如何創(chuàng )造條件讓學(xué)生有資源，有時(shí)間地進(jìn)行體育學(xué)習？
1、發(fā)揮體育器材的多種功能
體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來(lái)跨欄，也可以用作投射門(mén)，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操、斗智拉繩等。只要轉換視角和思維方式，就可以開(kāi)發(fā)出常用器材的許多新功能。
2、制作簡(jiǎn)易器材
各地學(xué)�？梢越Y合本校實(shí)際，制作簡(jiǎn)易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿、鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球、棉紗和沙子等制作實(shí)心球，用廢舊的棕墊、帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹(shù)樁制作"山羊"，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭、木板、竹竿代替球網(wǎng)等。
3、改造場(chǎng)地器材，提高場(chǎng)地利用價(jià)值
可以把學(xué)校成人化的場(chǎng)地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門(mén)，縮小足球、排球、籃球的場(chǎng)地等。
4、合理布局學(xué)校場(chǎng)地器材
學(xué)校場(chǎng)地器材的布局，應當既要滿(mǎn)足教學(xué)的需要，還要滿(mǎn)足課外體育活動(dòng)和校內比賽的需要；既要方便組織，又要方便教學(xué)活動(dòng)；既要確保安全，又要保證學(xué)生有地方活動(dòng)；要形成相互依托、互為補充的多功能活動(dòng)區。
5、合理使用場(chǎng)地器材
應當根據本校和周邊環(huán)境，合理規劃、充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行安全、適宜的體育活動(dòng)。學(xué)校要加強場(chǎng)地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調、管理工作，安全地、最大限度地提高場(chǎng)地器材使用率，同時(shí)要加強場(chǎng)地器材的保養工作，合理地使用有限的財力、物力，使每一件設施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時(shí)間對學(xué)生開(kāi)放體育場(chǎng)地，安裝多向籃球架，因地制宜設計自然地形跑道等。
場(chǎng)地和器材解決了，我想時(shí)間就更不用說(shuō)了，學(xué)生每天都有一小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，我想只要我們體育教師和學(xué)生們共同努力一定會(huì )讓學(xué)生“體質(zhì)健康”下滑的現實(shí)得到根本改變的。
體育與健康新課標提高課效率的心得體會(huì )2
通過(guò)新課程標準的學(xué)習讓我深刻體會(huì )到“教書(shū)育人，為人師表”的收獲與體會(huì )。貼近實(shí)際，所列舉的教育實(shí)例，既交代結果，更注重講述過(guò)程，生動(dòng)實(shí)在，給人以深刻的啟發(fā)與思考。聽(tīng)完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，而且也理解了一些新的教育教學(xué)理念和實(shí)際操作方法。理論結束我們還充當學(xué)生上了幾節籃球、排球、武術(shù)、體操、游戲、足球六節技能課，老師們八仙過(guò)海，各顯神通，我們學(xué)到了不少技術(shù)技能，老師們的精心準備，學(xué)員們也是專(zhuān)心致志受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習，使我更加深刻地了解了基礎教育課程改革的背景及教育意義，對體育又有了新的認識，對體育教學(xué)又有了新的思考。體育不是簡(jiǎn)單的技能教學(xué)，更不是健康知識的說(shuō)教。而應該是以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展與學(xué)生的經(jīng)驗，讓體育教學(xué)回歸自然。特別強調了關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同要求，確保每一名學(xué)生受益。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學(xué)的教學(xué)方法和手段，通過(guò)學(xué)習不斷提高自身的素質(zhì)以適應社會(huì )對體育教師的要求。
總之，人只有在不斷的學(xué)習與研究中才會(huì )進(jìn)步，唯愿自己通過(guò)培訓學(xué)習能夠不斷進(jìn)步，不斷超越自我。
體育與健康新課標提高課效率的心得體會(huì )3
20xx年9月，我區進(jìn)入第一批新課程改革實(shí)驗區，根據新課改的要求，通過(guò)六年多的教學(xué)實(shí)踐，逐步適應新課程改革的要求，對新課程改革有了一定的認識。下面就談?wù)勛约涸谛抡n程改革實(shí)踐中的一些心得體會(huì )。
一、更新觀(guān)念，提高認識。
1、牢固樹(shù)立“健康第一”的指導思想，在體育教學(xué)中，以增強學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康為出發(fā)點(diǎn)，體現身體、心理、社會(huì )“三維”健康觀(guān)，實(shí)現運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì )適應五個(gè)領(lǐng)域目標。
2、新的課程標準，體現以人為本的思想。即體育教學(xué)要從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際、學(xué)生的需要出發(fā)。根據新課改的指導思想，體育教學(xué)不再是以教師為主，而是以學(xué)生為主，學(xué)生是學(xué)習的主體。學(xué)習是經(jīng)驗的重組和重新理解的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是自主的學(xué)習者。學(xué)生來(lái)到學(xué)校，不是被動(dòng)的接受知識，而是要積極主動(dòng)的進(jìn)行知識建構。通過(guò)自主的知識建構活動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng )造力、潛能、天賦等得以發(fā)揮，情操得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展。
3、教學(xué)方法要創(chuàng )新，以培養學(xué)生的學(xué)習興趣為主，采用啟發(fā)式教學(xué)、探究教學(xué)、情景教學(xué)等、最大限度的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加強教師對學(xué)生學(xué)法指導。
4、改革評價(jià)體系，改變以往以期末考試成績(jì)?yōu)樽罱K成績(jì)的評價(jià)方式。采用學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長(cháng)評相結合的評價(jià)體系。發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。
5、積極開(kāi)發(fā)校本課程，探索學(xué)生喜歡、符合本地區、本校、教師本人特點(diǎn)的教學(xué)內容。需要指出的是校本課程的開(kāi)發(fā)，是學(xué)校的集體行為，即在學(xué)校校長(cháng)的統一領(lǐng)導下，在學(xué)校教務(wù)處的指導下，根據學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)計劃進(jìn)行。
二、實(shí)踐過(guò)程。
1、了解學(xué)生。新生入學(xué)或者接手一個(gè)新班級后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學(xué)生共同學(xué)習課堂常規，然后進(jìn)行教學(xué)調查，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、體育基礎，最后制定學(xué)習目標。
2、制定教學(xué)計劃。根據對學(xué)生的調查了解，對照體育與健康新課程標準，確定學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計劃。
3、初步確定評價(jià)方案。根據課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價(jià)方案。例如：階段性考核，在學(xué)生學(xué)習完一個(gè)新體育技能后，組織學(xué)生進(jìn)行考核，教師進(jìn)行評分。
三、對新課程改革實(shí)踐后的一些體會(huì )。
�。�1）、“課堂”的觀(guān)念變了。
1、課堂不再是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺。在過(guò)去的體育教學(xué)中，教師牢牢的主宰著(zhù)課堂，學(xué)生總是被教師牽著(zhù)鼻子走，課堂氣氛很沉悶。而在現在的體育課堂上，你看到的教師是以引導者、組織者、合作者的身份出現在學(xué)生的面前。學(xué)生是課堂的主體，一切教學(xué)活動(dòng)都圍繞學(xué)生進(jìn)行。學(xué)生在教師的引導下，通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習。在體育教學(xué)中，學(xué)生的積極性提高了，興趣更濃了，干勁更足了，氛圍更好了，課堂真正成為師生共同學(xué)習的舞臺。
2、課堂不再是對學(xué)生進(jìn)行訓練的地方，而是引導學(xué)生發(fā)展的地方。把訓練等同于教學(xué)，把訓練當成課堂中的主要行為，是以往我們課堂中常見(jiàn)的一種現象。這種現象忽視了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和個(gè)體差異，體育教學(xué)需要練習，但更需要興趣。以往的體育教學(xué)是教師要學(xué)生學(xué)，新課改后變成了學(xué)生要學(xué)。
3、課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而更應該是探究知識的場(chǎng)所。讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，掌握學(xué)習的方法，養成不斷求知的習慣，養成終身學(xué)習的意識，是時(shí)代的發(fā)展對學(xué)生的期盼。我們體育課改的目的，是培養學(xué)生終身體育的意識和習慣，更要注意讓學(xué)生體會(huì )體育鍛煉的價(jià)值，牢固樹(shù)立終身體育的觀(guān)念。
�。�2）、教學(xué)內容選擇余地大。教師可以根據學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，針對體育與健康課程標準，教師對教學(xué)內容和教材處理更加機動(dòng)靈活，這就有利于體育教學(xué)的組織、教學(xué)理念的貫徹、教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)目標的實(shí)現。
�。�3）、評價(jià)方法的改革：新課程理念體現以人為本的教育思想，要求評價(jià)采用自我評價(jià)和他人評價(jià)相結合，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性、自主意識明顯提高，學(xué)習興趣更加濃厚。
�。�4）、注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養。在教學(xué)實(shí)踐中，重視學(xué)生興趣的培養，通過(guò)情景式教學(xué)、自主式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)模式，形成特長(cháng)，為培養學(xué)生的終身體育意識打好基礎。課堂上重視了學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生表現出積極、主動(dòng)、認真的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習效果好。
�。�5）、課堂經(jīng)常出現師生互動(dòng)、平等參與學(xué)習的生動(dòng)局面�，F在的課堂形式多樣，經(jīng)常有師生討論、交流、評價(jià)，讓大家共同提高，教師多是用鼓勵性的語(yǔ)言激勵學(xué)生，學(xué)習內容選擇余地大，學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性比以前提高了很多。
�。�6）、加強引導。新課程要求學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中來(lái)，自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究式學(xué)習等，在這個(gè)過(guò)程中教師要加強引導，防止放而不收或收而不放的教學(xué)現象出現。
四、新課程改革中遇到的一些問(wèn)題：
1、領(lǐng)導重視不夠的問(wèn)題。受應試教育的影響，中小學(xué)教學(xué)以主科為主，非主科受重視程度不夠，領(lǐng)導重視也往往只是喊喊口號而已，很少落實(shí)到實(shí)處。例如：參加各級各類(lèi)培訓，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)等課程經(jīng)�？梢詤⒓邮〖�，國家級培訓，而體育學(xué)科等非主科以區級培訓為主，就算有省級，國家級培訓，也會(huì )以各種理由推脫，這就在很大程度上打擊了體育教師的教學(xué)積極性，不利于體育學(xué)科的發(fā)展。
2、體育教師自身素質(zhì)提高的問(wèn)題�，F在很多體育教師，尤其是年輕教師，不注重體育學(xué)習，不肯花時(shí)間鉆研教材教法，體育教學(xué)水平停滯不前，不利于自身和學(xué)科的發(fā)展。
3、以人為本，多鼓勵、多表?yè)P這種氛圍培養出來(lái)的學(xué)生有許多優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)不可避免的存在缺少挫敗感，眼高手低，自以為是的性格，甚至極不謙虛。而利用體育教學(xué)，培養學(xué)生優(yōu)良的思想品質(zhì)，任重而道遠。
4、體育器材、場(chǎng)地不足的問(wèn)題�，F在許多學(xué)校，尤其是農村學(xué)校，體育器材遠遠沒(méi)有達到教學(xué)的要求，而城市學(xué)校體育器材達到了教學(xué)要求，但是場(chǎng)地不夠，無(wú)法用這些器材。例如：現在學(xué)校上體育課一般是四、五個(gè)班同時(shí)上課，學(xué)生占了操場(chǎng)的大部分地方，進(jìn)行投擲項目教學(xué)很難開(kāi)展。
體育與健康新課標提高課效率的心得體會(huì )4
通過(guò)這幾天的學(xué)習，我從中收獲了不少知識，專(zhuān)家各具特色的前沿講座、教育教學(xué)理念、人格魅力和嚴謹治學(xué)精神都深深的打動(dòng)了我！他們用深刻獨到、通俗易懂、生動(dòng)有趣的`講座以及見(jiàn)解，對我今后的教育教學(xué)工作起著(zhù)引領(lǐng)和導向作用，受益匪淺！
開(kāi)班的第一天上午，楊司長(cháng)的《我國學(xué)校體育發(fā)展與學(xué)生體質(zhì)健康》的講座，楊司長(cháng)從各個(gè)方面闡述了我國學(xué)校體育的發(fā)展以及今后要怎樣做并重點(diǎn)突出了“一小時(shí)的體育活動(dòng)”，通過(guò)講解，讓我們這些作為一線(xiàn)的體育教師更加加深了學(xué)校體育的認識，加深了一小時(shí)的操作方向，明白了學(xué)校體育的四大功能，一是通過(guò)活動(dòng)，能有效增強學(xué)生體質(zhì)，課外活動(dòng)和課外體育活動(dòng)是有區別的，二是通過(guò)教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì )鍛煉身體的能力和技能，三是通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生品質(zhì)，四是通過(guò)教學(xué)，能培養學(xué)生的個(gè)性。
讓我印象深刻的還是來(lái)自華東師大體育與健康學(xué)院的季瀏院長(cháng)就《我國體育課程改革十年回顧以及課標修訂解讀》而作的講座！講座從多個(gè)方面講明了《體育與健康課程標準》的修訂以及分析了十年課程標準的整個(gè)過(guò)程，并針對很多誤解作出了解釋?zhuān)屛覀兪芤娣藴\，學(xué)員與教授之間的交流也把講座推向了高潮，對我的體育教育教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。
第三天的培訓把我們的學(xué)習帶入了一個(gè)新的高度，來(lái)自JULIEGREEN教授的SPARK課程又一次給我們心靈上得到了碰撞，外籍教授用生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，漂亮夸張的動(dòng)作把自己在國外和參與的教學(xué)的課程無(wú)私地呈現給大家，讓我們跟著(zhù)她學(xué)到了美國一些先進(jìn)的教學(xué)理念和她的經(jīng)驗教學(xué)。SPARK課程活力十足，激情四射。它提倡盡快讓參與者動(dòng)起來(lái)，相對技能教學(xué)，它更注重體能的提高；相對于結果來(lái)說(shuō)，它更注重過(guò)程；相對于活動(dòng)來(lái)說(shuō)，更注重育人；相對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，更注重集體配合。在整個(gè)課程中我深感教師的水平?jīng)Q定著(zhù)教學(xué)質(zhì)量這句話(huà)的真正含義。
體育與健康新課標提高課效率的心得體會(huì )5
通過(guò)對《體育與健康新課程標準》閱讀，我有了以下感受，與大家交流一下。
首先新課標重新樹(shù)立了運動(dòng)技能教學(xué)的重要地位，理清了學(xué)科的主要內容，《新課程標準》的修改向著(zhù)強化運動(dòng)技術(shù)學(xué)習；突出體育課程的核心價(jià)值；強化教學(xué)內容彈性指導；明確體育教學(xué)評價(jià)方法；突出體育教師的評價(jià)地位，強化體育成績(jì)的考核。在以后的教學(xué)中，我更該不斷地區學(xué)習，探究，提高自身素質(zhì)。修訂后的《新課程標準》將實(shí)驗稿中“內容標準”改為“課程內容”。在對學(xué)生提出的每一條目標要求之后，修訂稿中都會(huì )列舉達到相應目標要求所需要學(xué)習的課程內容，供老師們選擇。同時(shí)，還增加了“評價(jià)要點(diǎn)”和“評價(jià)方法舉例”。仔細閱讀后，我覺(jué)得我更加明確了應該選擇什么教學(xué)內容去達成學(xué)習目標。學(xué)習評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生達成學(xué)習目標的重要手段，這是我的弱點(diǎn)，科學(xué)的評價(jià)體系能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，如何評價(jià)學(xué)習目標的達成情況，這是我在以后的教育教學(xué)中不斷去探究的。
其次是更新觀(guān)念，提高認識，改進(jìn)方法。
1、新的課程標準，體現以人為本的思想。即體育教育從學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的需要出發(fā)。根據課改的指導思想，學(xué)生是知識的建構者。
2、樹(shù)立“健康第一”的思想，體現身體、心理、社會(huì )“三維”健康觀(guān)，修訂后的《新課標》整合了原先的運動(dòng)參與，運動(dòng)技能，身體健康，心理健康，社會(huì )適應五個(gè)領(lǐng)域，確立為運動(dòng)參與，運動(dòng)技能，身體健康，心理健康與社會(huì )適應“四個(gè)方面”。
3、教法要求創(chuàng )新，開(kāi)放和放開(kāi)，以培養學(xué)生的興趣為主，采用探究教學(xué)、情景教學(xué)等、重視學(xué)生學(xué)法指導。
4、課程是經(jīng)驗。課程不僅僅是現成的教科書(shū)，而是教師為學(xué)生提供的學(xué)習機會(huì )，是師生互動(dòng)產(chǎn)生的經(jīng)驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學(xué)習者占有和獲得知識的主體活動(dòng)過(guò)程，課程知識是在充滿(mǎn)生機的社會(huì )交往中建構生成的。
5、體育教師必須從角色轉變，優(yōu)化自身知識結構等方面提高自身的素質(zhì)。不能再將自己禁錮在體育這一門(mén)學(xué)科的壁壘之中，而是要更多地加強體育與教育學(xué)、心理學(xué)、音樂(lè )學(xué)、美學(xué)等其它學(xué)科的橫向聯(lián)系。不斷提高自身科研水平，善于總結。其次，教師要創(chuàng )建以人為本的體育教學(xué)氛圍，變課堂的主宰為學(xué)生的良師益友，變知識的容器為學(xué)生學(xué)習的引路人。再次，轉變以往的以教為中心的教學(xué)指導思想，切實(shí)從學(xué)生的需要出發(fā)，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展創(chuàng )造一定的空間，使學(xué)生的身心健康發(fā)展與終身體育觀(guān)緊密結合起來(lái)。最后，要真正樹(shù)立健康第一的指導思想，做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
6、《新課程標準》還要求教師注重評價(jià)方式的多樣化，注重評價(jià)的激勵作用。表?yè)P是體育教師的一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，體育教學(xué)過(guò)程也離不開(kāi)表?yè)P的教育方法，在整個(gè)教學(xué)中，會(huì )時(shí)刻注意課堂上的變化，細心觀(guān)察每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的表現，善于捕捉學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予表?yè)P、鼓勵、指導，對部分素質(zhì)差的學(xué)生，不應過(guò)于苛責，不應使其喪失信心，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)激勵，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，特別是不安全因素要及時(shí)排除，促進(jìn)學(xué)生健康的身心發(fā)展，更好地上好體育課。
新課標帶來(lái)了新變化，使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力，煥發(fā)出更大的創(chuàng )造性和高昂的工作熱情，為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻。
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